Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по Литературному чтению 1 класс Начальная школа 21 века
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематическое планирование по Литературному чтению 1 класс Начальная школа 21 века

библиотека
материалов

БОУ «Русскополянская средняя общеобразовательная школа №3»

Согласовано: Утверждаю: зам.директора по УВР Директор

Захарченко В.Н. __________ Полищук В.А. _______

01.09. 2016 г. 01.09.2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

1 класс

по литературному чтению

Ступень обучения - начальное общее образование, 1-4 класс

Количество часов - 4

Программа разработана на основе примерной программы по литературному чтению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 6 октября 2009 года «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»), авторской программы Е.А. Ефросининой «Литературное чтение» курса УМК «Начальная школа XXI века»

Автор-составитель:

Дмоховская Е.А.,

учитель начальных классов

БОУ «Русскополянская СОШ №3»



Русская Поляна – 2016

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 1 класс

п/п

Тема урока

Тип урока

Кол-во

часов

Планируемые

результаты

(предметные)

Содержание урока

Планируемые результаты личностные и метапредметные

Характеристика деятельности

Дата

Личностные

УУД

Познавательные

УУД

Коммуникатив-ные УУД

Регулятивные

УУД

1

Как Никитка играл в доктора.

Е.Чарушин.

Урок-театрализация

(1ч)

Дети должны уметь воспринимать прочитанный текст на слух и сравнивать их

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Школьники научатся вести диалог в различных куммуникативных ситуациях

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве


2.

Всегда вместе.

А.Шибаев.


Урок-игра

(1ч)

Установка на здоровый образ жизни

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Строить речевое высказывание в устной форме

Строить монологическое высказывание

Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме


3.

Маленький тигр.

Г.Цыферов.

Кто? Саша Чёрный

Урок-игра

(1ч)

Ученик должен уметь читать художественные произведения с выделением смысловых пауз, интонации

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой

Умение осознавать прочитанный текст, отвечать на вопросы по содержанию текста

Договариваться и приходить к общему решению и совместной деятельности

Адекватно воспринимать оценку учителя


4.

Литературное слушание. А.Блок. «Зайчик»

Урок-слушание.

(1ч.)

Уметь слушать литературное произведение и отвечать на вопросы

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу


Строить речевое высказывание в устной форме

Строить монологическое высказывание

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве


5.

Середина сосиски.

Г.Остер

Жадина. Я.Аким

Урок- беседа

(1ч)

Ученик должен уметь представлять, предполагать текст по заголовку, определять главную мысль произведения

Развитие этических чувств – стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

Ориентироваться на разнообразие способов решения проблемы

Учитывать разные мнения, интересы одноклассников, контролировать действия

Планировать своё действие в соответствии с поставленной проблемой


6.

Если был бы я девчонкой.

Э.Успенский.

Рукавичка.

Укр. нар.сказка

Спускаться легче.

Г.Остер

Урок-диалог

(1ч)

Ученик должен учиться определять тему и главную мысль текста

Понимать чувства других людей и сопереживать им

Строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Использовать речь для регуляции своего действия

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве


7.

Под грибом.

В.Сутеев


Урок-игра

(1ч)

Ученики должны уметь правильно восстановить текст по иллюстрациям

Способность к самооценке «Я как – член общества»

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения проблемы в зависимости от конкретных условий

Умение слушать и вести диалог

Осуществлять пошаговый контроль по результату


8.

Литературное слушание.

Г.Скребицкий «Пушок».

Урок-слушание.

(1ч.)

Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу


Строить речевое высказывание в устной форме

Строить монологическое высказывание

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве


9.

Что за шутки?

А.Шибаев

Хорошо спрятанная котлета. Г.Остер


Урок-диалог

(1ч)

Ученики должны правильно и выразительно читать худ. произведения, используя выразительные средства: интонацию, темп речи, тембр голоса, паузу.

Развитие этических чувств и способность к самооценке

Устанавливать причинно-следственные связи

Умение задавать вопросы, контролировать свои действия

Оценивать правильность выполнения своих действий


10.

Как меня называли.

Б.Житков.

Как поросёнок говорить научился.

Л.Пантелеев

Урок-диалог

(1ч)

Дети должны уметь различать жанры художественных произведений: рассказ, сказка, юмор.произведение, стихотворение

Реализация в реальном поведении и поступках

Участвовать в коллективном обсуждении, слушать выступления товарищей

Умение задавать вопросы, контролировать свои действия

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве


11.

Яшка. Е.Чарушин.

Что я узнал! А.Кушнер


Урок-ознакомление

(1ч)

Дети должны уметь определять тему текста о животных, птицах; уметь работать с иллюстрациями.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Умение слушать и вести диалог

Использовать речь для регуляции своего действия

Принимать и сохранять учебную задачу


12.

Литературное слушание.

Е.Трутнева. «Когда это бывает?».

Урок-слушание.

(1ч.)

Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Строить речевое высказывание в устной форме

Строить монологическое высказывание

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве


13.

Медвежата. Ю.Дмитриев

Медвежата. Г.Снегирёв

Комбинированный

(1ч)

Дети должны уметь сравнивать прочитанные произведения, выбирать заголовок произведения из предложенных учителем или учащимися класса

Чувства на основе знакомства с животным миром

Привлечение справочных иллюстративно-изобразительных материалов

Задавать вопросы и учитывать разные мнения

Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников


14.

Растеряшка. М.Карем

Заколдованная буква. В.Драгунский

Урок-игра

(1ч)

Ученики должны уметь сравнивать произведения разных жанров

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей

Строить рассуждения в форме связи простых суждений

Коммуникативно использовать речевые средства

Выполнять учебные действия в устной форме


15.

Ступеньки. Н.Носов


Урок-обучение

(1ч)


Ученики должны уметь читать по ролям

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу


Умение слушать и вести диалог

Умение задавать вопросы, контролировать свои действия

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве


16.

Литературное слушание.

А.Пушкин. «Сказка о царе салтане…»

Урок-слушание.

(1ч.)

Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу


Строить речевое высказывание в устной форме

Строить монологическое высказывание

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве


17.

Горячий привет. О. Дриз

Привет мартышке.

Г.Остер

Урок-

путешествие по сказке

(1ч)

Дети должны уметь сравнивать сказки и стихотворения, находить различия и схожесть содержания

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с животным миром


Анализировать текст

Строить понятные высказывания, развивать речь

Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников


18.

Зайчата. Е.Чарушин

Сорока и заяц.

Лиса и заяц. Н.Сладков

Комбинирован

ный

(1ч)

Дети должны уметь характеризовать героя по предложенному плану

Развитие этических чувств – стыда, вины, совести, трусости как регуляторов морального поведения


Правильно строить речевое высказывание

Задавать вопросы, учитывать разные мнения и интересы

Вносить необходимые коррективы в действия героев


19.

Затейники. Н.Носов


Урок-игра

(1ч)

Ученики должны уметь словесно рисовать картинку выборочного пересказа

Ориентация в нравственном содержании поступков

Уметь читать по ролям, передавая особенности героев

Использовать устную речь для планирования и регуляции деятельности героев


Моделировать различные ситуации поведения


20.

Литературное слушание.

К.Чуковский «Муха Цокатуха».

Урок-слушание.

(1ч.)

Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу


Строить речевое высказывание в устной форме

Строить монологическое высказывание

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве


21.

Людоед и принцесса, или Всё наоборот.

Г.Сапгир

Урок-сказка

(1ч)

Дети должны уметь инсценировать текст, ставить живые картинки

Понимать чувства других людей и сопереживать

Им


Уметь передавать особенности героев

Строить понятные высказывания, развивать речь

Выполнять учебные действия в устной форме


22.

Про мышку, которая ела кошек.

Дж.Родари.

Ёж А.Толстой

Волк ужасно разъярён. В.Лунин.

Зелёный заяц.

Г.Цыферов


Урок-сказка

(1ч)

Дети должны уметь различать жанры художественных произведений: рассказ, сказка, юмор.произведение, стихотворение

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Уметь передавать особенности героев

Строить понятные высказывания, развивать речь

Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников


23.

Он живой и светится.

В.Драгунский

Урок-ознакомление

(1ч)


Ученики должны уметь находить главную мысль произведения, отвечать на вопросы по содержанию


Определять позицию героев

Уметь ориентироваться в литературоведческих понятиях и терминах в рамках изученного

Сравнивать, сопоставлять, задавать вопросы и находить на них ответы

Выполнять учебные действия в устной форме, формулировать несложные выводы


24.

Литературное слушание. В.Сутеев «Ёлка».

Урок-слушание.

(1ч.)

Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию.


Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Строить речевое высказывание в устной форме

Строить монологическое высказывание

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве


25.

Лиса и журавль.

Рус.нар сказка

Лиса и мышь.

Н.Сладков.

Лошарик. Г.Сапгир

Урок-театрализация

(1ч)

Дети должны уметь сравнивать авторские сказки с народными

Выявлять специфику различных видов текстов

Умение инсценировать художественные произведения

Правильно использовать речь

Вносить необходимые коррективы в действия героев


26.

Картинки в лужах.

В.Берестов

Урок-обобщение

(1ч)

Ученики должны уметь правильно и выразительно читать художественные произведения

Принятие позиции образца хорошего человека

Умение фантазировать, мечтать, ставить живые картинки

Формулировать собственное мнение и мышление

Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников


27.

Сказка о царе Салтане…

А.Пушкин

Пузырь, Соломинка и Лапоть.

Рус.нар.сказка

Урок-ознакомление с разделом «Сказки, загадки, скороговорки

(1ч)

Ученики должны уметь выразительно прочитывать сказку в стихотворной форме, находить в тексте ответы на вопросы, передавать особенности героев

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Умение отличать народную сказку от авторской.

Сравнивать, сопоставлять, задавать вопросы и находить на них ответы

Выполнять учебные действия в устной форме, формулировать несложные выводы


28.

Литературное слушание. В.Сутеев «Палочка - выручалочка».

Урок-слушание.

(1ч.)

Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу


Строить речевое высказывание в устной форме

Строить монологическое высказывание

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве


29.

Кораблик. В.Сутеев

Лис и мышонок.

В.Бианки

Урок-диалог

(1ч)

Ученики должны уметь переска-зывать сказку по сюжетным, читать по ролям, знать авторов данных текстов

Реализация в реальном поведении и поступках

Правильно строить речевое высказывание

Правильно использовать речь

Моделировать различные ситуации поведения


30.

Играющие собаки.

К.Ушинский.

Косточка. Л.Толстой

Урок-ознакомление

с разделом

«Учимся уму – разуму»

(1ч)

Ученики должны уметь подробно пересказывать рассказ по плану



Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Понимать чувства других людей и сопереживать

им

Формулировать собственное мнение и мышление

Выполнять учебные действия в устной форме, формулировать несложные выводы


31.

Кто наказал его?

В.Осеева

Её питомцы.

И.Северянин

Комбинированный

(1ч)

Ученики должны правильно и выразительно читать худ. произведения, используя выразительные средства: интонацию, темп речи, тембр голоса, паузу., заучивать стих наизусть

Реализация в реальном поведении и поступках

Понимать чувства других людей и сопереживать

им

Формулировать собственное мнение и мышление

Вносить необходимые коррективы в действия героев


32.

Литературное слушание.

Е.Пермяк. «Пичугин мост».

Урок-слушание.

(1ч.)

Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Строить речевое высказывание в устной форме

Строить монологическое высказывание

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве


33.

Торопливый ножик.

Е.Пермяк

Потерянный день

В.Осеева

Урок-обучение

(1ч)

Уметь пересказывать содержание прочитанного по вопросам учителя или по готовому плану

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей

Оценивать поступки героя с опорой на личный опыт

Строить понятные высказывания, развивать речь

Выполнять учебные действия в устной форме


34.

Три товарища.

Печенье. В.Осеева

Урок-этики

(1ч)

Уметь определять главную мысль произведения и дать краткую характеристику поступкам героев

Развитие этических чувств – стыда, вины, совести, жадности как регуляторов морального поведения

Умение оценивать поступки героев, опираясь на личный опыт

Сравнивать, сопоставлять, задавать вопросы и находить на них ответы

Моделировать различные ситуации поведения


35.

Я – лишний. А.Барто

Всё в порядке.

Э.Успенский


Урок-инсценировка

(1ч)

Уметь выразительно читать произведения по ролям

Установка на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении и поступков

Строить рассуждения в форме связи простых суждений о героях

Формулировать собственное мнение и мышление

Вносить необходимые коррективы в действия героев


36.

Литературное слушание.

Н. Саконская. «Мы с мамой».

Урок-слушание.

(1ч.)

Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу


Строить речевое высказывание в устной форме

Строить монологическое высказывание

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве


37.

Солнце и ветер.

Л.Толстой

Синичкин календарь

В.Бианки

Урок-ознакомление

с разделом «Читаем о родной природе»(1ч)

Уметь иллюстрировать отдельные эпизоды, работать по иллюстрациям к тексту

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Умение пересказывать фрагменты текста

Правильно использовать речь

Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников


38.

Русский лес.

И.Соколов-Микитов.

Берёзонька.

Рус.нар.песня

Комбинированный

(1ч)

Ученики должны правильно и выразительно читать худ. произведения, используя выраз. средства: интонацию, темп речи, тембр голоса, паузу., заучивать предложения из текста

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Правильно строить речевое высказывание

Строить понятные высказывания, развивать речь

Выполнять учебные действия в устной форме


39.

Лесная капель.

М.Пришвин.

Комбинированный

(1ч)

Уметь выразительно читать и заучивать отрывок из прозаического текста

Чувство прекрасного на основе знакомства с растительным миром

Умение ориентироваться в литературоведческих понятиях и терминах в рамках изученного

Сравнивать, сопоставлять, задавать вопросы и находить на них ответы

Выполнять учебные действия в устной форме, формулировать несложные выводы


40.

Литературное слушание. В.Чаплина «Мушка».

Урок-слушание.

(1ч.)

Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Строить речевое высказывание в устной форме

Строить монологическое высказывание

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве


41.

Давайте дружить.

И.Мазнин

Бабочка. Ю.Коваль

Урок-ознакомление с новым разделом «О наших друзьях животных»(1ч)

Уметь выразительно читать прозаические и стихотворные произведения, показывать своё отношение к автору

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с животным миром

Умение быть добрым, отзывчивым, любящим природу и животных

Правильно использовать речь

Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников


42.

Аисты и лягушки.

С.Михалков

Томкины сны.

Е.Чарушин

Комбинированный

(1ч)

Уметь дать краткую характеристику героям сказок, умение читать по ролям, фантазировать

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с животным миром

Умение сравнивать художественные и научно-популярные тексты

Правильно использовать речь

Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников


43.

Ёжик. М.Пришвин

Убежал. Ю.Могутин

Комбинированный

(1ч)

Уметь дать краткую характеристику героям сказок, умение читать по ролям, фантазировать

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с животным миром

Умение сравнивать художественные и научно-популярные тексты

Правильно использовать речь

Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников


44

Литературное слушание.

С.Баруздин. «Человеки».

Урок-слушание.

(1ч.)

Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Строить речевое высказывание в устной форме

Строить монологическое высказывание

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве


45.

Норка и Жулька.

М.Пришвин

Котик. Рус.нар.песня

Глухарь. Э.Шим

Комбинированный

(1ч)

Уметь дать краткую характеристику животным, умение читать выразитель

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с животным миром

Умение сравнивать художественные и научно-популярные тексты

Правильно использовать речь

Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников


46.

Самые быстрые крылья.

Г.Скребицкий


Комбинированный

(1ч)

Уметь читать по ролям произведения о животных, придумывать рассказ о птицах, сравнивать рисунки

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с животным миром


Умение сравнивать художественные и научно-популярные тексты

Правильно использовать речь

Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников


47.

Добрая лошадь.

М.Пляцковский

Кто хозяин? В.Осеева

Урок-ознакомление

с новым разделом «Учимся уму разуму»

(1ч)

Уметь читать выразительно рассказы, озаглавливать каждую часть рассказа, пересказывать

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с животным миром


Умение быть добрым, отзывчивым, любящим природу и животных

Сравнивать, сопоставлять, задавать вопросы и находить на них ответы

Выполнять учебные действия в устной форме, формулировать несложные выводы


48

Литературное слушание.

Е.Ильина. «Чик-чик ножницами».

Урок-слушание.

(1ч.)

Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Строить речевое высказывание в устной форме

Строить монологическое высказывание

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве


49.

Просто старушка.

В.Осеева

Про то, для кого Вовка учится

В.Голявкин

Урок-диалог (1ч)

Уметь правильно грамотно и выразительно читать диалог детей, дать характеристику героям, пересказывать текст

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Умение определять главную мысль произведения, строить рассуждения

Формулировать собственное мнение и мышление

Вносить необходимые коррективы в действия героев


50.

Самое страшное.

Е.Пермяк

Кто кого. С.Востоков

Урок –беседа

(1ч)

Уметь придумывать историю-коммикс по иллюстрациям, уметь находить ответы на вопросы в тексте

Развитие этических чувств – стыда, вины, совести, трусости как регуляторов морального поведения

Умение объяснять смысл заглавия произведения

Сравнивать, сопоставлять, задавать вопросы и находить на них ответы

Выполнять учебные действия в устной форме


51.

Трус. И.Бутман

Бумажный змей

Е.Пермяк

Сережа и гвозди.

В.Берестов


Урок-беседа (1ч)

Уметь придумывать истории по иллюстрациям, уметь находить ответы на вопросы в тексте

Развитие этических чувств – стыда, вины, совести, трусости как регуляторов морального поведения

Умение объяснять смысл заглавия произведения

Сравнивать, сопоставлять, задавать вопросы и находить на них ответы

Выполнять учебные действия в устной форме


52.

Литературное слушание.

Х.К.Андерсен. «Стойкий оловянный солдатик».

Урок-слушание.

(1ч.)

Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Строить речевое высказывание в устной форме

Строить монологическое высказывание

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве


53.

Урок дружбы.

М.Пляцковский

Как малышу нашли маму. В.Орлов

Урок-ознакомление с новым разделом «Читаем сказки, пословицы, считалки»(1ч)

Знать произведения русского фольклора, уметь самостоятельно читать сказки, стихи, считалки.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Умение объяснять смысл заглавия произведения

Формулировать собственное мнение и мышление

Вносить необходимые коррективы в действия героев


54.

Грамотная мышка.

А.Усачёв

В лесной библиотеке.

М.Яснов

Урок-игра

(1ч)

Уметь выразительно читать произведения, различать весёлую и грустную историю, придумывать истории.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Умение конструировать монологические высказывания на заданную тему

Задавать вопросы, учитывать разные мнения и интересы

Вносить необходимые коррективы в действия героев


55.

Цыплёнок и Утёнок.

В.Сутеев

Сказка о том, что надо дарить.

С.Прокофьева

Урок-сказка

(1ч)

Уметь читать диалоги, используя интонацию, выразительность, тембр голоса., характеризовать героев.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Формулировать правильно предложения с использованием знаков препинания в конце предложения

Строить понятные высказывания, развивать речь

Выполнять учебные действия в устной форме


56.

Литературное слушание.

В.Бианки. «Лесной колобок – Колючий Бок».

Урок-слушание.

(1ч.)

Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Строить речевое высказывание в устной форме

Строить монологическое высказывание

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве


57.

Дракон Комодо.

Д.Биссет

Урок-сказка

(1ч)

Уметь выразительно читать по ролям, фантазировать.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Умение определять главную мысль произведения, строить рассуждения


Правильно использовать речь

Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников


58.

Жук. А.Барто

На одном бревне

Н.Сладков

Урок-ознакомление с новым разделом «О наших друзьях – животных»

(1ч)

Уметь читать выразительно стихи и рассказы, находить в тексте ответы на вопросы, подробно пересказывать


Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с животным миром

Умение быть добрым, отзывчивым, любящим природу и животных

Сравнивать, сопоставлять, задавать вопросы и находить на них ответы

Выполнять учебные действия в устной форме, формулировать несложные выводы


59.

Томка и корова

Е.Чарушин

Выводок. В.Берестов

Комбинированный

(1ч)

Уметь правильно прочитывать текст, отвечать на вопросы по содержанию текста, учить стихотворение наизусть


Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Умение конструировать монологические высказывания на заданную тему

Правильно использовать речь

Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников


60.

Радуга.

И.Соколов-Микитов

Эхо. Е.Трутнева

Ленивое эхо.

И.Шевчук

Урок-ознакомление с новым разделом «Читаем о родной природе»(1ч)

Уметь отвечать на вопросы, заучивать предложения, работать по иллюстрации текста, устно рисовать радугу, читать правильно диалог, используя интонацию, тембр голоса, выразительность

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Умение определять главную мысль произведения, строить рассуждения

Формулировать собственное мнение и мышление

Вносить необходимые коррективы в действия героев


61.

Литературное слушание.

РНС «Терёшечка».

Урок-слушание.

(1ч.)

Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Строить речевое высказывание в устной форме

Строить монологическое высказывание

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве


62.

Май.

И.Соколов-Микитов

Травка зеленеет.

А.Плещеев

Всё здесь.

По ягоды.

Я.Тайц.

Урок-заочная экскурсия

(1ч)

Уметь вести беседу, читать выразительно, отвечать на вопросы по содержанию текста, читать стихотворение наизусть

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с растительным миром

Умение сравнивать художественные и научно-популярные тексты

Правильно использовать речь

Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников


63.

Радость.

К.Чуковский

Моя небольшая родина.

М.Есеновский

Комбинированный (1ч)

Уметь читать диалог, используя выразительность, интонацию, тембр голоса, придумывать историю на заданную тему, искать ответы на вопросы в тексте

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с растительным миром

Умение сравнивать художественные и научно-популярные тексты

Правильно использовать речь

Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников


64.

Контроль техники чтения

Контрольный урок







65.

Волшебное письмо.

Ю.Коринец.

Здравствуй, лето!

Р.Валеева

Я видела чудо.

В.Лунин.


Урок-обобщение

(1ч)

Уметь правильно прочитывать текст, отвечать на вопросы по содержанию текста, работать по иллюстрациям текста

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Умение конструировать монологические высказывания на заданную тему

Правильно использовать речь

Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников


66

Литературное слушание.

РНС «Лисичка- сестричка и волк»

Урок-слушание.

(1ч.)

Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Строить речевое высказывание в устной форме

Строить монологическое высказывание

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве


67

Юные читатели

Урок презентация (1)

Умение представлять прочитанные произведения

Учебно-познавательный интерес к художественной литературе

Строить речевое высказывание в устной форме

Строить монологическое высказывание

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве


68

Летнее чтение



Комбинированный (1)

Умение составить список летнего чтения






Итого 68 часов





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-204073

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"