Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 4 класс "Школа России".

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 4 класс "Школа России".

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса на 2015-2016 учебный год разработана в соответствии:

-с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержденным приказом от 6 октября 2009 года №373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года №15785) Москва «Просвещение» 2011;

-с рекомендациями примерной программы начального общего образования, авторской программы «Литературное чтение», 4 класс, авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. , Голованова М.В. утвержденной МО РФ (Москва, Просвещение, рекомендованной министерством образования и науки Российской Федерации

-с возможностями УМК « Школа России». Издательство М: Баласс, 2013.

-с особенностями ООП, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников. (Примерная основная общеобразовательная программа образовательного учреждения . Начальная школа. М: Просвещение 2010-Стандарты второго поколения).

В авторскую программу не внесены изменения, так как она соответствует Федеральному государственному стандарту. Рабочая программа по литературному чтению ориентирована на учащихся 4-ых классов. Уровень изучения предмета – базовый. Тематическое планирование рассчитано на 4 учебных часов в неделю, что составляет 136 учебных часа в год. Данное количество часов полностью соответствует варианту авторской программы по литературному чтению (авторы-составители Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. , Голованова М.В.), рекомендованной Министерством образования и науки РФ.

В системе предметов общеобразовательной школы курс литературного чтения представлен в предметной области «Филологии».

Изучение литературного чтения в 4 классе направлено на достижение следующих целей:

овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения как базовым в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;

развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения ребенка к жизни и приобщение к классике художественной литературы;

воспитание интереса к чтению и к книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России

Задачи курса

Развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

  • Учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;

  • Развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;

  • Формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей;

  • Обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;

  • Обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навыки чтения и речевые умения;

  • Работать с различными видами текстов.

Программа составлена к учебно-методическому комплекту «Школа России» под редакцией А.А. Плешакова, который включает в себя:

  • Литературное чтение. 4 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / [Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В. Голованова и др.] – М.: Просвещение, 2014.

  • Литературное чтение. 4 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / [ Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В. Голованова и др.] – М.: Просвещение, 2014.

  • М.В.Бойкина, Л.А. Виноградская Литературное чтение. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. 2-е издание. – М.: Просвещение, 2014.















Календарно-тематическое планирование по литературному чтению

2015 -2016 учебный год


Номер урока

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся.


Сроки

по плану

факт

День знаний




Вводный урок по курсу литературного чтения (1 ч)

Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Работа со словарём.

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению

Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий.

Пользоваться словарём в конце учебника.



Раздел ЛЕТОПИСИ, БЫЛИНЫ, СКАЗАНИЯ, ЖИТИЯ» (11 ч.)

Из летописи: «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда». Сравнение текста летописи и исторических источников.

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке.

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению.

Читать отрывки из древнерусских летописей.

Находить в тексте летописи данные о различных исторических фактах.

Сравнивать текст летописи с художественным текстом.

Сравнивать поэтический и прозаический текст былины.

Пересказывать былину от лица её героя. Определять героя былины, характеризовать его с опорой на текст.

Составлять рассказ по репродукциям картин известных художников. Находить информацию об интересных фактах из жизни святого человека. Описывать характер человека. Участвовать в проектной деятельности. Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении. Рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с соответствующим фрагментом текста: озаглавливать иллюстрации.

Ориентироваться в литературоведческих понятиях и терминах (в рамках изученного). Анализировать нравственно-эстетические стороны и особенности фольклорных и художественных произведений. Осознавать прочитанный текст, выделять в тексте основные логические части; отвечать на вопросы, используя текст. Различать виды устного народного творчества. Анализировать нравственно-эстетические стороны и особенности фольклорных произведений, язык произведения, оценивать мотивы поведения героев, пересказывать доступный по объему текст, делить текст на смысловые части, составлять простой план. Пересказывать текст художественного произведения: кратко (сжато, с выделением основных сюжетных линий). Сравнивать произведения разных жанров. Составлять план текста: делить его на смысловые части, озаглав-ливать каждую; пересказывать по плану. Участвовать в учебном диалоге и строить монологические высказывания. Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника.



Из летописи: «И вспомнил Олег коня своего». Летопись – источник исторических фактов.



Сравнительный анализ текста летописи с текстом произведения А.С.Пушкина « Песнь о вещем Олеге»



Сказочный характер и поэтический текст былины «Ильины три поездочки» и прозаический текст былины в пересказе Н. Карнауховой. Сравнение текстов.



Герои былины – защитники государства Российского. Картина В.Васнецова «Богатыри».



Сергий Радонежский - святой земли русской. «Житие Сергия Радонежского».



День здоровья



Составление рассказа о детстве и юности Варфоломея.



Летописи, былины, сказания Рассказ о битве на Куликовом поле на основе опорных слов и репродукции известных картин..



Проект «Создание календаря исторических событий».

18.09


Обобщающий урок по теме: «Летописи, былины, жития» «Оценка достижений

Проверить себя и самостоятельно оценить свои достижения при работе с текстом, используя обобщающие вопросы учебника.

22.09


Раздел «ЧУДЕСНЫЙ МИР КЛАССИКИ» (22 ч.)

Сравнение литературной и народной сказок. П. П. Ершов «Конек - горбунок». Мотивы народной сказки в литературной.

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке

Воспринимать на слух художественное произведение

Читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание

Наблюдать за развитием событий в сказке

Сравнивать начало и конец сказки

Составлять самостоятельно план

Пересказывать большие по объёму произведения

Понимать позицию писателя

Характеризовать героев разных жанров

Сравнивать произведения разных жанров

Сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства

Наблюдать за выразительностью литературного языка в произведениях лучших русских писателей

Выражать своё отношение к мыслям автора

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы представленной в учебнике


23.09


Герои сказки. Младший брат Иван - настоящий герой сказки.

24.09


Характеристика героев в сказке П. П. Ершова «Конек - горбунок». Сравнение словесного и изобразительного искусства.

25.09


Работа с текстом сказки. Составление плана.

29.09


А. Слонимский. Об А.С.Пушкине. Подготовка к выразительному чтению наизусть стихотворений А.С.Пушкина “Няне”, “Туча”, “Унылая пора!».

30.09


Выразительное чтение наизусть стихов А.С.Пушкина.

1.10


Волшебные сказки: народные и литературные. А.С.Пушкин “Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях”

2.10


Характеристика главных героев в сказке А.С.Пушкина “Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях”

6.10


Подготовка к пересказу одной из частей сказки

А.С.Пушкина “Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях”

7.10


А. Шан - Гирей «Воспоминания о Лермонтове».

8.10


Прием олицетворения в стихотворении М.Ю.Лермонтова “Дары Терека”

9.10


Сравнение мотивов русской и турецкой сказки. М.Ю.Лермонтов “Ашик-Кериб”.

13.10


Характеристика героев сказки М. Ю. Лермонтова «Ашик - Кериб», отношение автора к ним.

14.10


Подготовка к краткому пересказу сказки М.Ю.Лермонтова “Ашик-Кериб”

15.10


С. Толстой. «Как я увидел Льва Николаевича». События рассказа Л. Толстого «Детство».

16.10


Подготовка выборочного пересказа повести Л.Н.Толстого “Детство”

20.10


Особенности басни Л. Толстого «Как мужик убрал камень».

21.10


М.Семанова. Об А.П.Чехове. Знакомство с рассказом А.П.Чехова “Мальчики”.

22.10


Главные герои рассказа А.П. Чехов «Мальчики» - герои своего времени. Характер героев художественного текста.

23.10


Подготовка краткого пересказа рассказа А.П.Чехова “Мальчики”

27.10


Обобщение по теме «Чудесный мир классики». Проверочная работа№1.

28.10


Раздел «ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ» (12ч.)

Средства художественной выразительности в стихотворении Ф.И.Тютчева “Еще земли печален вид…” Подготовка к выразительному чтению наизусть.

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке

Воспринимать на слух художественные произведения

Читать выразительно стихи русских поэтов, воспроизводить их наизусть

Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте

Наслаждаться поэзией, понимать и любить её

Определять самостоятельно интонацию, которая больше всего соответствует содержанию произведения

Определять по тексту как отражается переживание автора в его стихах

Размышлять всегда ли совпадают они с собственными, личными переживаниями и отношением к жизни природе людям

Высказывать свое мнение о героях стихотворных произведений


29.10


Средства художественной выразительности в стихотворении Ф.И.Тютчева “Как неожиданно и ярко…” Подготовка к выразительному чтению наизусть.

30.10


Картины природы в лирическом стихотворении А.А.Фет «Весенний дождь».

10.11


Картины природы в лирическом стихотворении А.А.Фет «Бабочка».

11.11


Передача настроения и чувства в стихотворении Е.А.Баратынского “Весна, весна!...


12.11


Подготовка к выразительному чтению наизусть стихотворения Е.А.Баратынского “Где сладкий шёпот…”


13.11


Ритм стихотворения А. Н. Плещеева «Дети и птичка».


17.11


Изменение картин природы в стихотворении И. С. Никитина «В синем небе плывут над полями».


18.11


Выразительное чтение стихов Н. А. Некрасова «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки»


19.11


Картина осени в стихах И. А. Бунина «Листопад». Слово как средство художественной выразительности. Сравнения, эпитеты.


20.11


Обобщающий урок по теме»Литературные сказки»


24.11


Проверочная работа №2 по теме: Поэтическая тетрадь.


25.11


Раздел «ЛИТЕРАТУРНЫЕ СКАЗКИ» (16 ч.)

Знакомство с научно-познавательной сказкой В.Ф.Одоевского “Городок в табакерке”


26.11


Заглавие и главные герои литературной сказки

В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке». Особенности данного литературного жанра.

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке

Читать и воспринимать на слух прочитанное

Сравнивать народную и литературную сказки

Определять виды текстов

Знать отличительные особенности литературной сказки

Рассказывать о герое с опорой на текст сказки

Определять главную мысль произведения и смысл заглавия

Делить текст на части

Составлять план сказки с опорой на главные события

Пересказывать сказку по плану подробно и выборочно

Придумывать свой вариант сказки, используя литературные приёмы

Составлять рекомендованный список литературы

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения



27.11


В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке», деление текста на части. Составление плана сказки.

1.12


Подготовка подробного пересказа сказки В.Ф.Одоевского “Городок в табакерке”

2.12


Текст – описание в содержании художественного произведения. Герои литературного текста. В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Сказка или рассказ.

3.12


Характеристика главных героев сказки В.М.Гаршина “Сказка о жабе и розе”

4.12


Подготовка к выборочному пересказу сказки В.М.Гаршина “Сказка о жабе и розе”

8.12


Мотивы народных сказок в авторском тексте П. П. Бажова «Серебряное копытце».

9.12


Герои художественного произведения П. П. Бажова «Серебряное копытце», авторское отношение к ним.

10.12


Мотивы народных сказок в литературном тексте А.С. Аксакова «Аленький цветочек».

11.12


Характеристика главных героев сказки П.П.Бажова “Серебряное копытце”. Составление словесного портрета героя произведения.

15.12


Подготовка к краткому пересказу сказки С.Т.Аксакова “Аленький цветочек” от лица главной героини.

16.12


Краткий пересказ сказки С.Т.Аксакова “Аленький цветочек”

17.12


Словесное иллюстрирование литературных сказок.

18.12


Обобщающий урок по теме: “Литературные сказки”


22.12


Проверочная работа №3 по теме: Литературные сказки.


23.12


Раздел «ДЕЛУ ВРЕМЯ – ПОТЕХЕ ЧАС» (9ч.)

Нравственный смысл, жанр произведения Е. Л. Шварца «Сказка о потерянном времени».

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке

Объяснять смысл пословицы, определяющей тему раздела

Читать и воспринимать на слух прочитанное

Определять нравственный смысл произведения

Определять жанр произведения

Анализировать заголовок произведения, соотносить его с темой и главной мыслью произведения

Определять прямое и переносное значение слов

Пересказывать текст от лица автора или одного героя

Узнавать, что произведения могут рассказать о своём авторе

Находить необходимую информацию в справочной литературе

Подбирать книги по теме, ориентируясь на авторские произведения


24.12


Характеристика главных героев сказки Е.Л.Шварца “Сказка о потерянном времени”

25.12


Инсценирование произведения Е. Л. Шварца «Сказка о потерянном времени».

12.1


Особенности юмористического текста. В. Ю. Драгунский «Главные реки», авторское отношение к изображаемому.

13.1


Юмор в рассказе В. Ю. Драгунского «Что любит Мишка».

14.1


Пересказ текста от лица героев. В. Ю. Драгунский «Что любит Мишка».

15.1


Смысл заголовка и герои произведения В. В. Голявкина «Никакой горчицы я не ел».

19.1


Инсценирование произведения В. В. Голявкина «Никакой горчицы я не ел».

20.01


Обобщающий урок по теме: “Делу время - потехе час”. Проверочная работа №4 по теме: Делу время – потехе час.

21.01


Раздел «СТРАНА ДАЛЁКОГО ДЕТСТВА» (8 ч.)

Нравственный смысл рассказа Б.С.Житкова “Как я ловил человечков”

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке

Воспринимать на слух художественное произведение, читать выразительно диалоги

Определять жанр произведения

Анализировать заголовок произведения, соотносить его с темой и главной мыслью произведения

Определять прямое и переносное значение слов

Пересказывать текст от лица автора или одного героя

Узнавать, что произведения могут рассказать о своём авторе

Находить смешные эпизоды из юмористических рассказов, определять отношение автора к героям

Придумывать смешные рассказы из школьной жизни не обижая своих друзей

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

22.01


Характеристика главного героя рассказа Б.С.Житкова “Как я ловил человечков”

26.01


Особенности развития событий: выстраивание их в тексте. К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».

27.01


Подготовка к подробному пересказу рассказа К.Г.Паустовского “Корзина с еловыми шишками”

28.01


Музыкальное сопровождение произведения

К. Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками».

29.01


Знакомство с рассказом М. М. Зощенко «Ёлка».

2.02


Составление плана, пересказ рассказа М. М. Зощенко «Ёлка»

3.02


Обобщающий урок по теме: “Страна детства”


4.02


Раздел «ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ» (5 ч.)

Развитие чувств в лирическом стихотворении. В. Я. Брюсов «Опять сон», «Детская».

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке

Воспринимать на слух художественные произведения

Читать выразительно стихи поэтов, воспроизводить их наизусть

Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте

Наслаждаться поэзией, понимать и любить её

Определять самостоятельно интонацию, которая больше всего соответствует содержанию произведения

Определять по тексту как отражается переживание автора в его стихах

Размышлять всегда ли совпадают они с собственными, личными переживаниями и отношением к жизни природе людям

Высказывать свое мнение о героях стихотворных произведений

Самостоятельно оценивать своё чтение


5.02


Тема стихотворения С.А. Есенина «Бабушкины сказки». Развитие чувства в лирическом произведении.

9.02


Развитие чувства в лирических стихах М. Цветаевой «Бежит тропинка с бугорка…», «Наши царства».

10.02


Тема детства в произведениях М.Цветаевой. Сравнение произведений различных поэтов на одну и ту же тему.

11.02


Устный журнал по разделу «Поэтическая тетрадь» Конкурс чтецов. Проверочная работа №5 по теме Поэтическая тетрадь.

12.02



Раздел «ПРИРОДА И МЫ» (12ч.)

Организация работы над проектом: “Природа и мы”

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке

Составлять рассказы о животных, передавая свои чувства и своё отношение

Участвовать в работе проекта, распределять роли, находить нужную информацию, представлять её в соответствии с заданной тематикой

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения



16.02


Д. М. Мамин – Сибиряк «Приемыш». Анализ заголовка. Поступок как характеристика героя произведения.

17.02


Подготовка выборочного пересказа рассказа Д.Н.Мамин-Сибиряка “Приёмыш”.

18.02


А. И. Куприн «Барбос и Жулька». Герои произведения о животных.

19.02


А. И. Куприн «Барбос и Жулька». Поступок как характеристика героя произведения.

23.02


М. М. Пришвин «Выскочка». Характеристика героя на основе поступка.

24.02


Юмор в произведении. Е.И.Чарушин “Кабан”

25.02


Научно-естественные сведения о природе в рассказе В.П.Астафьева “Стрижонок Скрип”.

26.02


В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Деление текста на части, составление плана.

2.03


Подготовка к выборочному пересказу рассказа В.П.Астафьева “Стрижонок Скрип”

3.03


Проверочная работа №6 по теме «Природа и мы»

4.03


Презентация проекта: “Природа и мы”




Раздел «ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ» (8ч.)

Картины живой природы в лирическом стихотворении Б.Л.Пастернака “Золотая осень”.

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке

Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте

Наслаждаться поэзией, понимать и любить её

Определять самостоятельно интонацию, которая больше всего соответствует содержанию произведения

Определять по тексту как отражается переживание автора в его стихах

Размышлять всегда ли совпадают они с собственными, личными переживаниями и отношением к жизни природе людям

Самостоятельно оценивать своё чтение


5.03


Картины живой природы в лирическом стихотворении С.А.Клычкова “Весна в лесу”

9.03


Подготовка к выразительному чтению наизусть стихотворения С.А.Клычкова “Весна в лесу.

10.03


Прием олицетворения в стихотворении Д.М.Кедрина “Бабье лето”

11.03


Развитие чувства в лирическом произведении. Н.М.Рубцов “Сентябрь” .

12.03


Мотивы народного творчества в стихотворении С.А.Есенина “Лебёдушка”.

16.03


Подготовка к выразительному чтению стихотворения С.А.Есенина “Лебёдушка”

17.03


Обобщающий урок по теме: “Поэтическая тетрадь”. Проверочная работа №7 по теме «Картины времён года в поэтических произведениях»

18.03


Раздел «РОДИНА» (8 ч.)

Организация работы над проектом: “Они защищали Родину”

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке

Составлять рассказы о Родине, передавая своё отношение к Родине

Самостоятельно оценивать своё чтение

Участвовать в работе проекта, распределять роли, находить нужную информацию, представлять её в соответствии с заданной тематикой

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения


19.03


Образ Родины в поэтическом тексте И. С. Никитина «Русь». Ритм стихотворения.

1.04


Подготовка к выразительному чтению стихотворения С.Д.Дрожжина “Родине”

2.04


Развитие чувства в лирическом произведении. А.В.Жигулин “О, Родина!...”

6.04


Тема войны в стихотворении Б.А.Слуцкого “Лошади в океане”

7.04


Проект «Они защищали Родину».

8.04


Обобщающий урок по теме: “Родина”

9.04


Проверочная работа №8 по теме «Родина» .

13.04


Раздел «СТРАНА ФАНТАЗИЯ» (7 ч.)

Жанр литературы – фантастика. Знакомство с отрывком из повести Е.С.Велтистова “Приключения Электроника”

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке.

Определять особенности фантастического жанра.

Сравнивать и характеризовать героев произведений.

Придумывать фантастические истории.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.




14.04


Необычные герои фантастического жанра. Е. С. Велтистов. «Приключения Электроника».

15.04


Подготовка рассказа о главном герое повести Е.С.Велтистова “Приключения Электроника”

16.04


Характеристика главных героев в фантастической повести К.Булычёва “Путешествие Алисы”.

20.04


Кир Булычев «Путешествие Алисы». Сравнение героев фантастических рассказов.

21.04


Подготовка к творческому пересказу отрывка из фантастической повести К.Булычёва “Путешествие Алисы”

22.04


Обобщающий урок по теме: “Страна Фантазия”. Проверочная работа №9 по теме Страна фантазия.

23.04


Раздел «ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА» (15 ч.)

Организация работы над проектом: “Мир приключений”

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке.

Подготовить к выставке книги зарубежных писателей.

Пересказывать самые интересные эпизоды из произведений от лица героев произведений.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.





27.04


Д. Свифт «Путешествие Гулливера». Особое развитие сюжета в зарубежной литературе.

28.04


Характеристика главных героев в приключенческом романе Дж.Свифта “Приключения Гулливера”


29.04


Подготовка к творческому пересказу отрывка из романа Дж.Свифта “Приключения Гулливера”

30.04


Авторская сказка Г. Х. Андерсена «Русалочка».

4.05


Характеристика главных героев в сказке Г.-Х.Андерсена “Русалочка”

5.05


Составление картинного плана к сказке Г.-Х.Андерсена “Русалочка”.

6.05


М. Твен «Приключения Тома Сойера». Особенности произведения.

7.05


Герои приключенческой литературы. М.Твен “Приключения Тома Сойера”.

11.05


Подготовка к подробном пересказу рассказа М.Твен “Приключения Тома Сойера”.

12.05


Особенность сюжета произведения Сельмы Лагерлеф «Святая ночь».

13.05


Сельма Лагерлеф «В Назарете». Основная мысль рассказа.

14.05


Подготовка к написанию сочинения “Самый радостный день в моей жизни”

18.05


Презентация проектов: “Мир приключений”

19.05


Проверочная работа №10 по теме Зарубежная литература

20.05


Обобщающий урок. Библиографическое пособие для детей: «Что читать».

21.05


Викторина по прочитанным произведениям.

25.05


Резервный урок

26.05


Резервный урок

27.05









Перечень литературы и средств обучения

ЛИТЕРАТУРА

Учебно-методическое обеспечение

  1. Диски «Энциклопедия Кирилла и Мефодия», «Большая советская энциклопедия»

  2. Комплексные тесты. Литературное чтение. 4-й класс: учебно-методическое пособие / Под ред. Н.А.Сениной. – Изд.3-е. - Ростов н/Д: Легион, 2013.

  3. Контрольно-измерительные материалы. Литературное чтение: 4 класс/ Сост.С.В.Кутявина. – 4-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2013.

  4. Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению. 4 класс.- М.: ВАКО, 2014.

  5. Литературное чтение: Поурочные разработки: Технологические карты уроков: 4 класс: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ М.В.Бойкина, Н.И.Роговцева, Е.Ю.Федотова. – М.: СПб: Просвещение, 2013.

  6. Максимук Н.Н. Игры по обучению грамоте и чтению: Пособие для учителей начальных классов. – М.: ВАКО, 2007.

  7. Сабельникова С.И. Проверочные работы по литературному чтению: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2013.

  8. Узорова Ольга Васильевна. Новый дневник юного читателя: с полным списком обязательной литературы для чтения в 1-4 классах / О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова. – Москва: АСТ: Астрахань, 2013.

  9. Федеральный государственный стандарт. 2010.

  10. Шевякова А.В. По материалам сайта Образование.ру http://www.danilova.ru/publication/read_metod_05.htm

  11. Школа России. Сборник рабочих программ. 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение. 2011.

  12. Шубина, Г.В. Литературное чтение: 4 класс: контрольно-измерительные материалы/ Г.В.Шубина. – М.: Издательство «Экзамен», 2014.


Технические средства обучения

Мультимедийный проектор/ интерактивная доска.

Компьютер, принтер, магнитофон.

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по литературному чтению.


Электронно-программное обеспечение


-презентации к урокам на  дисках и флеш. носителях;

-видеофильмы, соответствующие содержанию обучения ( по возможности);

-аудиозаписи художественного исполнения изучаемых произведений.

ШМО учителей

начальных классов

Протокол № 1

от 28 августа 2014г.



____________Л.С. Тришина









СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

29 августа 2014г.

___________З.Л. Чистякова


18


Автор
Дата добавления 16.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров457
Номер материала ДA-006335
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх