Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 4 класс, Школа России.

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 4 класс, Школа России.



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gifКАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ.



Дата

урока

Кол-во часов

Тема урока

Универсальные учебные действия

Требования к результату

Виды учебной деятельности

Виды контроля

Оборудование

01.09

1

1

Введение. Знакомство с учебником.

Познавательные: Определять учебные задачи на учебный год;

Регулятивные: Формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание её, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке; Обсуждение в паре ответов на вопросы учебника, доказательство своей точки зрения.

Осознавать структуру учебника, систему условных обозначений. Пользоваться оглавлением, словарём. Различать элементы книги.

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению.

Применять систему условных обозначений при выполнении заданий.

Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника.

Пользоваться словарём в конце учебника.

Текущий. Фронтальный опрос


Летописи, былины, сказания, жития (11ч)

02.09

2

1

Внеклассное чтение. Самые интересные книги, прочитанные летом.

Познавательные: В соответствии с учебной задачей отражать результат своей работы в таблице;

Составлять план и на его основе готовить сообщение по предложенной теме.

Регулятивные: Формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание её, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке;

Обсуждение в паре ответов на вопросы учебника, доказательство своей точки зрения.

Понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры.

Понимать значение слова «летопись».

Оценивать свои знания и достижения.

Правильно, осознанно читать летописи, понимать глубину содержания произведения, отвечать на вопросы.

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке.

Читать отрывки из древнерусской летописи.

Находить в тексте летописи данные о различных исторических фактах.


Текущий


05.09

3

1

Из летописи «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»

Текущий


07.09

4

1

Из летописи «И вспомнил Олег коня своего»

Выразительное чтение


08.0909.09

5-6

2

Былина «Ильины три поездочки».

Индивидуальный


12.0914.09

7-8

2

Былина «Три поездки Ильи Муромца»

Текущий. Фронтальный опрос


15.0916.09

9-10

2

Житие Сергия Радонежского.

Описывать характер человека; выражать своё отношение.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения при работе с текстом, используя обобщающие вопросы учебника.

Выразительное чтение


19.09

11

1

Обобщающий урок- игра «Летописи, былины, сказания, жития»

Текущий


21.09

12

1

Оценка достижений

Фронтальный опрос


Чудесный мир классики (22ч)

22.0923.0926.0928.09

13-16

4

П.П.Ершов «Конёк- Горбунок»

Познавательные: Анализ художественного текста, выделение в нём основной мысли, отбор опорных слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги.

Регулятивные: Формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание её, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Коммуникативные: Осмысление правил взаимодействия в паре, группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях).

Наблюдать над изобразительностью и выразительностью слова.

Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Сравнивать народную и литературную сказки.

Характеризовать героев произведения.

Иллюстрировать сказку и объяснять роль иллюстрации в понимании произведения.

Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.

Ставить вопросы по содержанию прочитанного текста, отвечать на них.

Объяснять мотивы поведения героев, своё и авторское отношения к событиям и персонажам.

Выразительное чтение

Портрет П.П. Ершова

29.09

17

1

А.С. Пушкин «Няне»

Чтение наизусть





Портрет А.С. Пушкина

30.09

18

1

А.С. Пушкин «Туча», «Унылая пора! Очей очарованье»

Читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), определять

средства выразительности


Чтение наизусть

03.1005.1006.1007.10

19-22

4

А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

Познавательные: Определять учебные задачи урока, планировать их выполнение;

Анализировать текст сказки, определять основные события, устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные: Самостоятельно формулировать тему и цели урока;

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Коммуникативные: Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Знать название и

основное содержание

изученного произведения.

Характеризовать героев сказки, выражать своё отношение к ним.

Анализировать поведение героев.


Характеризовать героев произведения.

Воспринимать и понимать их эмоционально-нравственные переживания.

Наблюдать за выразительностью литературного языка.

Текущий Фронтальный опрос


10.10

23

1

Урок- КВН по сказкам А. С. Пушкина.

Индивидуальный


12.10

24

1

М. Ю. Лермонтов «Дары Терека»

Текущий

Портрет М.Ю. Лермонтова

13.1014.1017.1019.10

25-28

4

М. Ю. Лермонтов «Ашик- Кериб»

Пересказ

20.10

29

1

Л. Н. Толстой «Детство»

Читать осознанно тексты художественных произведений, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка.

Наблюдать за выразительностью литературного языка.

Называть произведения классической литературы.

Текущий

Портрет Л.Н. Толстого

21.10

30

1

Л. Н. Толстой «Как мужик камень убрал»

Индивидуальный


24.1026.10

31-32

2

А. П. Чехов «Мальчики»

Познавательные: Формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Коммуникативные: Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Отличать рассказ от сказки.

Различать жанры художественной литературы, анализировать характеры героев.

Понимать позицию писателя, его отношение к окружающему миру, к своим героям.

Понимать основное содержание услышанного. Характеризовать героев произведения.


Текущий

Портрет А.П. Чехова

27.10

33

1

Обобщающий урок- КВН «Чудесный мир классики»

Текущий Фронтальный опрос


28.10

34

1

Оценка достижений.


Поэтическая тетрадь (12ч)

31.10

35

1

Ф. И. Тютчев «Ещё земли печален вид…», «Как неожиданно и ярко…»





Познавательные: Анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге.

Регулятивные: Формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Коммуникативные: Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Отбирать средства художественной выразительности для создания картин природы.

Определять ритм, порядок слов, знаки препинания как отражение особого настроения в лирическом тексте.

Читать стихотворные
произведения наизусть (по выбору), рисовать словесные картины.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать выразительно стихи русских поэтов, воспроизводить их наизусть.

Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте.

Наслаждаться поэзией, понимать и любить её.


Выразительное чтение

Портрет Ф.И. Тютчева

09.11

36

1

А.А. Фет. «Весенний дождь»

Чтение наизусть

Портрет А.А. Фет

10.11

37

1

А. А. Фет «Бабочка»

11.11

38

1

Е.А. Баратынский «Весна, весна!

как воздух чист!..»

Выразительное чтение


14.11

39

1

А.Н. Плещеев «Дети и птичка»

Портрет А.Н. Плещеева

16.11

40

1

И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями...»

Чтение наизусть


17.11

41

1

Н.А. Некрасов «Школьник»

Портрет Н.А. Некрасова

18.11

42

1

Н.А. Некрасов «В зимние сумерки нянины сказки...»

Выразительное чтение

21.11

43

1

И.А. Бунин «Листопад».

Чтение наизусть


23.11

44

1

Проверь себя.

Называть изученные литературные произведения и их авторов.

Проверить свои знания. Читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.

Текущий


24.11

45

1

Обобщающий урок- игра «Поэтическая тетрадь»


25.11

46

1

Оценка достижений


Литературные сказки (16ч)

28.1130.1101.12

47-49

3

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

Познавательные: Размышление над нравственными ценностями (терпение, трудолюбие, забота о ближнем) литературных сказок русских и зарубежных писателей, знание и умение оперировать понятиями «литературная сказка», «авторская сказка», «добро побеждает зло».

Регулятивные: Формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

Коммуникативные: Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения.

Определять нравственный смысл сказки.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке.

Рассказывать о герое с опорой на текст сказки и опорные слова.


Пересказ

Портрет В.Ф. Одоевского

02.1205.1207.12

50-52

3

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»

Текущий


08.1209.1212.12

53-55

3

П.П. Бажов «Серебряное копытце»

Пересказ

Портрет П.П. Бажова

14.1215.1216.1219.1221.12

56-60

5

С.Т. Аксаков

«Аленький цветочек»

Выразительное чтение


22.12

61

1

Обобщающий урок-игра «Крестики- нолики»

Называть изученные литературные произведения и их авторов.

Проверять себя и оценивать свои достижения

Текущий


23.12

62

1

Оценка достижений.

Делу время- потехе час (9 ч)

26.1211.0112.01

63-65

3

Е.Л. Шварц

«Сказка о потерянном времени»

Познавательные: Вычитывать все виды все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную.

Пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным.

Регулятивные: Самостоятельно формулировать тему и цели урока;

Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Коммуникативные: Высказывать и обосновывать свою точку зрения; Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения.

Объяснять поучительный смысл сказки.

Составлять монологическое высказывание с опорой на авторский текст.


Пересказ


13.01

66

1

В.Ю. Драгунский

«Главные реки»

Выразительное чтение

Портрет В.Ю. Драгунского

16.01

67

1

В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка»

Пересказ

18.0119.01

68-69

2

В.В. Галявкин «Никакой я горчицы не ел».

Определять построение и характер текста, использовать силу голоса для постановки логического ударения.

Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа.


Пересказ


20.01

70

1

Обобщающий урок «Делу время- потехе час».

Текущий


23.01

71

1

Оценка достижений.


Страна детства (8ч)

25.0126.01

72-73

2

Б.С. Житков «Как я ловил человечков».

Познавательные: Анализ пословиц и поговорок, поиск необходимой информации в книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги.

Регулятивные: Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Коммуникативные: Высказывать и обосновывать свою точку зрения; Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Определять эмоциональный тон персонажа, проводить лексическую работу, создать небольшой устный текст на заданную тему.

Объяснять смысл названия произведения.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль.

Пересказ


27.0130.0101.02

74-76

3

К.Г. Паустовский

«Корзина с еловыми шишками».

Выразительное чтение

Пересказ

Портрет К.Г. Паустовского

02.02

77

1

М.М. Зощенко «Елка».


Текущий

Портрет М.М. Зощенко

03.02

78

1

Обобщающий урок «Страна детства».

Называть изученные литературные произведения и их авторов, рассказывать основное содержание изученных литературных произведений.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения


Текущий

06.02

79

1

Оценка достижений.


Поэтическая тетрадь (5ч)

08.02

80

1

В.Я. Брюсов «Опять сон».

Познавательные: Анализировать лексику поэтических текстов;

Проводить сравнительный анализ стихотворений с помощью таблицы.

Регулятивные: Самостоятельно формулировать тему и цели урока;

Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Называть произведения русских поэтов. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию. Анализировать средства художественной выразительности

Читать стихотворение выразительно, выражая авторское настроение.

Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения)

Выразительное чтение

Портрет В.Я. Брюсова

09.02

81

1

В.Я. Брюсов «Детская»

10.02

82

1

С.А. Есенин «Бабушкины сказки»

Чтение наизусть

Портрет С.А. Есенина

13.02

83

1

М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства».

Выразительное чтение


15.02

84

1

Обобщение по разделу. Оценка достижений.

Называть произведения русских поэтов.

Текущий


Природа и мы (11 ч)

16.0217.02

85-86

2

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш».


Познавательные: Анализировать художественный текст на основе опорных слов; Делать выборочный пересказ текста с элементами анализа на заданную тему.

Регулятивные: Самостоятельно формулировать тему и цели урока; Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Коммуникативные: Высказывать и обосновывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в письменной форме с учётом речевой ситуации.

Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения.

Понимать нравственный смысл рассказа.

Определять основную мысль рассказа.

Пересказ


20.0222.02

87-88

2

А.И. Куприн

«Барбос и Жулька»

Текущий

Портрет А.И. Куприна

24.02

89

1

М.М. Пришвин «Выскочка»


27.02

90

1

Е.И. Чарушин «Кабан»

Пересказ


29.0201.0302.03

91-93

3

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип»

Портрет В.П. Астафьева

05.03

94

1

Обобщающий урок «Природа и мы»

Называть изученные литературные произведения и их авторов.

Текущий


07.03

95

1

Проект «Природа и мы»

Находить информацию в разных источниках.

Находить необходимую информацию в разных источниках для подготовки выступления по теме.

Проект


Поэтическая тетрадь (8ч)

09.03

96

1

Б.Л. Пастернак «Золотая осень»

Познавательные: Анализировать стихотворение с точки зрения использования языковых средств; Описывать созданную поэтом картину, выделять фрагменты, озаглавливать их, объединять части в целое; Сравнивать произведения литературы и живописи.

Регулятивные: Самостоятельно формулировать тему и цели урока; Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Коммуникативные: Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в письменной форме с учётом речевой ситуации.

Называть произведения русских поэтов. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию, читать стихотворения наизусть. Анализировать средства художественной выразительности (олицетворение)

Наблюдать за особенностями оформления стихотворной речи.

Находить средства художественной выразительности; сравнивать их, самостоятельно дополнять.

Выразительно читать, используя интонации, соответствующие смыслу текста.

Выразительное чтение


12.03

97

1

С.А. Клычков «Весна в лесу»


14.03

98

1

Д.Б. Кедрин «Бабье лето»

Чтение наизусть

Портрет Д.Б. Кедрина

15.03

99

1

Н.М. Рубцов «Сентябрь»


16.0328.03

100-101

2

С.А. Есенин «Лебедушка».


Текущий


29.03

102

1

Обобщающий урок «Поэзии прекрасные страницы»

Называть произведения русских поэтов. Анализировать средства художественной выразительности

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Текущий


30.03

103

1

Оценка достижений


Родина (8ч)

02.0404.04

104-105

2

И.С. Никитин

«Русь»

Познавательные: Анализировать текст, находить слова, которые помогают создать образ Родины.

Регулятивные: Определять учебную задачу урока; Выполнять её в соответствии с составленным планом, оценивать результат.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге об отношении к своей Родине.

Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Рассказывать о своей Родине, используя прочитанные произведения.

Называть авторов, которые пишут о Родине. Поддерживать диалог, вступать в дискуссию.

Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Участвовать в проекте: распределять роли, находить нужную информацию, представлять её в соответствии с тематикой.

Выразительное чтение

Портрет И.С. Никитина

05.04

106

1

С.Д. Дрожжин

«Родине»


06.04

107

1

А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске»

Чтение наизусть


09.04

108

1

Обобщающий урок «Родина»

Текущий


11.04

109

1

Внеклассное чтение. «Кто с мечом к нам придёт, от меча и погибнет!»


12.04

110

1

Проект «Они защищали Родину»

Проект


13.04

111

1

Оценка достижений

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Текущий


Страна Фантазия (7ч)

16.0418.04

112-113

2

Е. С. Велтистов «Приключения Электроника»

Познавательные: Различать жанровые особенности художественных произведений.

Регулятивные: Определять учебные задачи урока, планировать их выполнение.

Коммуникативные: Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.


Называть произведения русских писателей. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия произведения.


Выразительное чтение


19.0420.04

114-115

2

Кир Булычёв «Путешествие Алисы»

Портрет К. Булычева

23.04

116

1

Обобщение. Проверь себя.

Текущий


25.04

117

1

Оценка достижений.


26.04

118

1

Внеклассное чтение. «В путь друзья!»

Фронтальный опрос


Зарубежная литература (15 ч)

27.0430.04

119-120

2

Д. Свифт

«Путешествие Гулливера»

Познавательные: Анализировать содержание и художественные особенности произведения; Прогнозировать содержание произведения на основе его названия.

Регулятивные: Самостоятельно формулировать тему и цели урока; Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Коммуникативные: Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; давать персонажам достаточную характеристику.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание

Составлять план.

Пересказывать самые интересные эпизоды из произведений от лица героя.



Пересказ


03.0504.0507.0510.05

121-126

6

4

Г.Х. Андерсен «Русалочка»

Портрет Г.Х. Андерсена

11.0514.05

127-128

2

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

Текущий

Выразительное чтение

Портрет М. Твена

16.0517.05

129-130

2

С. Лагерлеф «Святая ночь»


18.05

131-132

2

1

С. Лагерлеф «В Назарете»

Пересказ


21.05

133

1

Внеклассное чтение «Путешествие по дорогам любимых книг»


23.0524.05

134-135

2

Обобщение по теме «Зарубежная литература»

Познавательные: Составлять высказывания на заданные темы на основе знания содержания изученных произведений;

Регулятивные: Находить необходимую информацию в тексте для ответа на вопросы;

Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения

Самостоятельно оценивать свои достижения.


Текущий


25.05

136

1

Урок- игра «Литературные тайны»





Автор
Дата добавления 14.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров122
Номер материала ДВ-258815
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх