Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 3 класс система Л. В. Занкова

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 3 класс система Л. В. Занкова

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению

Осенние странички

(9 часов)

1

Изображение осени в искусстве. Г.А.Ладонщиков «Верная примета»,

А.К.Толстой «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…»

Обобщенное повторение сведений о поэзии и возможностях поэтического слова в изображении природы и чувств человека. Анализ стихотворений.

03,09


2

Формирование представления об эпитете

Обобщенное повторение сведений о поэзии и возможностях поэтического слова в изображении природы и чувств человека. Анализ стихотворений.

Формирование представлений учащихся об эпитете. Расширение словесного запаса.

04,09


3

Изображение осени в искусстве. Формирование представления об эпитете.

Обобщенное повторение сведений о поэзии и возможностях поэтического слова в изображении природы и чувсв человека. Анализ стихотворений.

05,09


4

Анализ стихотворений С.А.Есенина «Нивы сжаты, рощи голы…» и Ф.И.Тютчева «Есть в осени первоначальной…»

Анализ пейзажной лирики. Выделять языковые средства художественной выразительности (звукозапись), эпитеты, сравнения.

06,09


5

Анализ стихотворений С.А.Есенина «Нивы сжаты, рощи голы…» и Ф.И.Тютчева «Есть в осени первоначальной…»

Анализ пейзажной лирики. Выделять языковые средства художественной выразительности (звукозапись), эпитеты, сравнения.

10,09


6

Анализ стихотворений С.А.Есенина «Нивы сжаты, рощи голы…» и Ф.И.Тютчева «Есть в осени первоначальной…»

Анализ пейзажной лирики. Выделять языковые средства художественной выразительности (звукозапись), эпитеты, сравнения.

11,09


7

Работа над картиной И.С.Остроухова «Золотая осень».

Осознание способа создания живописного ряда. Анализировать изобразительные средства поэтического произведения. Отрабатывать умения находить и объяснять эпитеты.

12,09


8

Работа над картиной И.С.Остроухова «Золотая осень».

Анализировать изобразительно-выразительные средства поэтического произведения. Отрабатывать умения находить и объяснять эпитеты. Выполнить творческие работы.

13,09


9

Работа над картиной И.С.Остроухова «Золотая осень».

Анализировать изобразительно-выразительные средства поэтического произведения. Отрабатывать умения находить и объяснять эпитеты. Чтение стихов об осени. Конкурс «Осенний букет».

17,09


Народные сказки

(21 час)

10

Вхождение в мир русской волшебной сказки. А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зеленый».

Познакомиться с прологом из поэмы А.С.Пушкина «Руслан и Людмила» и знаменитым «Лукоморьем» художницы Т.А.Мавриной. Анализировать особенности построения сюжета. Способы создания образа героя в волшебной сказке; воплощение в характере положительного героя народных представлений о чести и благородстве, силе и красоте, в сюжете сказки-представлений, о неодолимости добра, возмездия за зло.

18,09


11

Волшебные сказки. Знакомство с содержанием сказки «Баба-Яга»

Анализировать волшебные сказки. Характеризовать чувства как главный признак волшебной сказки. Анализировать особенности построения сюжета. Способы создания образа героя в волшебной сказке; воплощение в характере положительного героя народных представлений о чести и благородстве, силе и красоте, в сюжете сказки-представлений, о неодолимости добра, возмездия за зло.

19,09


12

Особенности волшебной сказки. Образ главной героини «Баба-Яга»

Анализировать волшебные сказки. Характеризовать чувства как главный признак волшебной сказки. Анализировать особенности построения сюжета.

20,09


13

Особенности волшебной сказки. Работа по содержанию сказки «Баба-Яга».

Анализировать волшебные сказки. Характеризовать чувства как главный признак волшебной сказки. Анализировать особенности построения сюжета.


24,09


14

Выявление особенностей волшебных сказок. «Сивка-Бурка»

Анализировать волшебные сказки. Характеризовать чувства как главный признак волшебной сказки. Анализировать особенности построения сюжета. Способы создания образа героя в волшебной сказке; воплощение в характере положительного героя народных представлений о чести и благородстве, силе и красоте, в сюжете сказки-представлений, о неодолимости добра, возмездия за зло.

25,09


15

Составление характеристики героев сказки «Сивка-Бурка»

Анализировать волшебные сказки. Характеризовать чувства как главный признак волшебной сказки. Анализировать особенности построения сюжета. Способы создания образа героя в волшебной сказке; воплощение в характере положительного героя народных представлений о чести и благородстве, силе и красоте, в сюжете сказки-представлений, о неодолимости добра, возмездия за зло.

26,09


16

Анализ волшебных сказок. «Сивка-Бурка»

Анализировать волшебные сказки. Характеризовать чувства как главный признак волшебной сказки. Анализировать особенности построения сюжета. Способы создания образа героя в волшебной сказке; воплощение в характере положительного героя народных представлений о чести и благородстве, силе и красоте, в сюжете сказки-представлений, о неодолимости добра, возмездия за зло.

27,09


17

Сюжет русской народной сказки «Бой на Калиновом мосту». Составление плана

Проанализировать особенности построения сюжета. Способы создания образа героя в волшебной сказке.

01,10


18

Составление характеристики главных героев сказки «Бой на Калиновом мосту»

Проанализировать особенности построения сюжета. Способы создания образа героя в волшебной сказке. Составить план сказки.

02,10


19

Идеи русской народной сказки «Бой на Калиновом мосту»: патриотизм, чувство долга, товарищество, взаимовыручка

Проанализировать особенности построения сюжета. Способы создания образа героя в волшебной сказке. Составить план сказки. Подготовить пересказ сказки по плану.

03,10


20

Идеи русской народной сказки «Бой на Калиновом мосту»: патриотизм, чувство долга, товарищество, взаимовыручка

Проанализировать особенности построения сюжета. Способы создания образа героя в волшебной сказке. Составить план сказки. Подготовить пересказ сказки по плану.

04,10


21

Обобщение материала о волшебных сказках

Обобщить знания о волшебной сказке, самостоятельно доказать, что каждую из прочитанных сказок можно назвать волшебной.

08,10


22

Изучение бытовых сказок. Русская народная сказка «Дочь-семилетка»

Характеризовать особенности и своеобразие бытовых сказок; назвать отличительные черты бытовых сказок от волшебных.

09,10


23

Художественное своеобразие бытовых сказок. Русская народная сказка «Дочь-семилетка»

Характеризовать особенности и своеобразие бытовых сказок; назвать отличительные черты бытовых сказок от волшебных.

10,10


24

Характеристика персонажей. Осознание социальной направленности бытовой сказки. Русская народная сказка «Дочь-семилетка»

Характеризовать реальность, обыденность как основу бытовой сказки. «Простой» непростой герой. Здравый смысл, смекалка, хитрость – основы его непобедимости; самоирония народа как основа оптимизма и нравственного здоровья.

11,10


25

Главная мысль сказки. Характеристика главной героини

Характеризовать реальность, обыденность как основу бытовой сказки. «Простой» непростой герой. Здравый смысл, смекалка, хитрость – основы его непобедимости; самоирония народа как основа оптимизма и нравственного здоровья.

15,10


26

Сатирическая и воспитательная направленность бытовых сказок. Русская народная сказка «Каша из топора».

Утверждение жизненной активности как награда герою. Победа «простых» и бедных над «умными» и богатыми.

16,10


27

Театрализованная игра «В мире есть такое чудо».

Обобщение представлений о русских народных сказках.

17,10


28

Сказки других народов. Японская сказка «Земляника под снегом».

Познакомиться с жизнью и творчеством других народов. Попытаться определить типы (волшебная или бытовая) рассмотренных сказок.

18,10


29

Сравнение сказок разных народов. «Бедняг и богач» (литовская сказка)

Познакомиться с жизнью и творчеством других народов. Попытаться определить типы (волшебная или бытовая) рассмотренных сказок.

22,10


30

«Кукушка» (немецкая сказка), «Ах и Ох» (узбекская сказка).

Познакомиться с жизнью и творчеством других народов. Попытаться определить типы (волшебная или бытовая) рассмотренных сказок.

23,10


Преданья старины глубокой

(21 час)

31

Былина как жанр устного народного творчества. «Илья Муромец и Соловей-разбойник».

Познакомится с жанром былины, сопоставить фольклорные произведения и картины художника на одну и туже тему.

24,10


32

Особенности былинного жанра. «Добрыня Никитич и Змей»

Познакомится с жанром былины, сопоставить фольклорные произведения и картины художника на одну и туже тему. Подготовится к написанию сочинения.

25,10


33

Особенности былинного жанра. «Алеша Попович и Тугарин Змей»

Познакомится с жанром былины, сопоставить фольклорные произведения и картины художника на одну и туже тему. Подготовится к написанию сочинения

05,11


34

Сочинение по картине В.М.Васнецова «Богатыри»)

Познакомится с жанром былины, сопоставить фольклорные произведения и картины художника на одну и туже тему. Подготовится к написанию сочинения

06,11


35

Мифы и легенды Древней Греции

Иметь представление о мифе как выражении миропонимания древнего человека. Работать с эпитетами и сравнениями. Познакомится с содержанием мифов и героями Древней Эллады.

07,11


36

Мифы и легенды Древней Греции. «В начале существовал лишь вечный, безграничный хаос…»

Иметь представление о мифе как выражении миропонимания древнего человека. Работать с эпитетами и сравнениями. Познакомится с содержанием мифов и героями Древней Эллады.

08,11


37

Мифы и легенды Древней Греции. «В начале существовал лишь вечный, безграничный хаос…»

Иметь представление о мифе как выражении миропонимания древнего человека. Работать с эпитетами и сравнениями. Познакомится с содержанием мифов и героями Древней Эллады.

12,11


38

Мифы и легенды Древней Греции. Подвиги Геракла. «Лернейская гидра»

Иметь представление о мифе как выражении миропонимания древнего человека. Работать с эпитетами и сравнениями. Познакомится с содержанием мифов и героями Древней Эллады.

13,11


39

Мифы и легенды Древней Греции. Подвиги Геракла. «Лернейская гидра»

Иметь представление о мифе как выражении миропонимания древнего человека. Работать с эпитетами и сравнениями. Познакомится с содержанием мифов и героями Древней Эллады.

14,11


40

Театрализованная игра «Древнегреческие боги на Олимпе»

Закрепить и расширить знания по древнегреческой мифологии. Выучить любой миф про любимого бога (богиню), приготовить костюм. По желанию подготовить к уроку кроссворды, рисунки.

15,11


41

Изучение славянской мифологии.

Познакомиться с мифологией предков русского народа, их верованиями и нравственными представлениями.

19,11


42

Изучение славянской мифологии. «Святогор – древний хранитель мира»

Познакомиться с мифологией предков русского народа, их верованиями и нравственными представлениями.

20,11


43

Изучение славянской мифологии. «Перун – сын Сварога»

Познакомиться с мифологией предков русского народа, их верованиями и нравственными представлениями.

21,11


44

Изучение славянской мифологии. «Лада – богиня любви и красоты»

Познакомиться с мифологией предков русского народа, их верованиями и нравственными представлениями.

22,11


45

Изучение славянской мифологии. «Духи – хозяева».

Познакомиться с мифологией предков русского народа, их верованиями и нравственными представлениями.

26,11


46

Изучение славянской мифологии. «Духи – хозяева».

Познакомиться с мифологией предков русского народа, их верованиями и нравственными представлениями.

27,11


47

Отражение в мифах жизни и нравственных представлений древних людей.

Закрепить и расширить знания по славянской мифологии. Подготовиться к уроку празднику.

28,11


48

Организационное занятие по работе над проектом «Музей старинных вещей».

Выбрать любую старинную вещь, предназначение которой уже почти забыто, и подготовить про неё сообщение, рисунок или фото. Можно принести саму вещь, если она сохранилась, для «Музея старинных вещей».

29,11


49

Организационное занятие по работе над проектом «Музей старинных вещей».

Выбрать любую старинную вещь, предназначение которой уже почти забыто, и подготовить про неё сообщение для «Музея старинных вещей».

03,12


50

Контрольная работа

Оценить собственную работу, анализировать допущенные ошибки

04,12


51

Контрольная работа


Оценить собственную работу, анализировать допущенные ошибки

05,12


Зимние странички

(5 часов)

52

Изображение зимы в искусстве А.С.Пушкин «В тот год осенняя погода…»

Отработать навык анализа поэтического текста, провести сопоставительный анализ произведений искусства на одну и ту же тему

06,12


53

Изображение зимы в искусстве Т.Г.Авлова «Снег по области идет…»

Отработать навык анализа поэтического текста, провести сопоставительный анализ произведений искусства на одну и ту же тему

10,12


54

Изображение зимы в искусстве С.Я.Маршак «Как поработала зима!»..

Отработать навык анализа поэтического текста, провести сопоставительный анализ произведений искусства на одну и ту же тему

11,12


55

Изображение зимы в искусстве А.А.Фет «Печальная береза…»

Отработать навык анализа поэтического текста, провести сопоставительный анализ произведений искусства на одну и ту же тему

12,12


56

Изображение зимы в искусстве С.А.Есенин «Береза»

Отработать навык анализа поэтического текста, провести сопоставительный анализ произведений искусства на одну и ту же тему

13,12


Авторские сказки

(16 часов)

57

Изучение авторских сказок. Работа над сказкой Г.-Х.Андерсена «Стойкий оловянный солдатик»

Выяснить особенности авторской сказки. Познакомиться с жизнью и творчеством Г.-Х.Андерсена. идейно-художественный анализ сказки Г.-Х.Андерсена «Стойкий оловянный солдатик»

17,12


58

Работа над сказкой Г.-Х. Андерсена «Стойкий оловянный солдатик»

Выяснить особенности авторской сказки. Познакомиться с жизнью и творчеством Г.-Х. Андерсена. идейно-художественный анализ сказки Г.-Х. Андерсена «Стойкий оловянный солдатик»

18,12


59

Сочетание чудесного и реального в сказке Г.Х.Андерсена «Стойкий оловянный солдатик»

Выяснить особенности авторской сказки. Познакомиться с жизнью и творчеством Г.-Х. Андерсена. идейно-художественный анализ сказки Г.-Х. Андерсена «Стойкий оловянный солдатик»

19,12


60

Позиция автора в литературной сказке.

Выяснить особенности авторской сказки. Познакомиться с жизнью и творчеством Г.-Х. Андерсена. идейно-художественный анализ сказки Г.-Х. Андерсена «Стойкий оловянный солдатик»

20,12


61

Художественный анализ сказки А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

Продолжить работу над авторской сказкой и сказками А.С.Пушкина. осмыслить особенности художественной формы сказки и ее языка, усвоить нравственные уроки произведения.

24,12


62

Художественный анализ сказки А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

Продолжить работу над авторской сказкой и сказками А.С.Пушкина. осмыслить особенности художественной формы сказки и ее языка, усвоить нравственные уроки произведения.

25,12


63

Художественный анализ сказки А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

Продолжить работу над авторской сказкой и сказками А.С.Пушкина. осмыслить особенности художественной формы сказки и ее языка, усвоить нравственные уроки произведения.

26,12


64

Художественный анализ сказки А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

Продолжить работу над авторской сказкой и сказками А.С.Пушкина. осмыслить особенности художественной формы сказки и ее языка, усвоить нравственные уроки произведения.

27,12


65

Наблюдение за авторской поэзией в ходе повествования

Продолжить работу над авторской сказкой и сказками А.С.Пушкина. осмыслить особенности художественной формы сказки и ее языка, усвоить нравственные уроки произведения.

14,01


66

Художественный анализ произведения К.Г.Паустовского «Тёплый хлеб»

Познакомиться с жизнью и деятельностью К.Г.Паустовского, особенностями его прозы. Осмыслить нравственные коллизии, изображенные в произведении; восприятие его нравственных уроков. Работать над художественным смыслом изображения пейзажей в тексте.

15,01


67

Художественный анализ произведения К.Г.Паустовского «Тёплый хлеб»

Познакомиться с жизнью и деятельностью К.Г.Паустовского, особенностями его прозы. Осмыслить нравственные коллизии, изображенные в произведении; восприятие его нравственных уроков. Работать над художественным смыслом изображения пейзажей в тексте.

16,01


68

Нравственные уроки сказки К.Г.Паустовского «Тёплый хлеб»

Познакомиться с жизнью и деятельностью К.Г.Паустовского, особенностями его прозы. Осмыслить нравственные коллизии, изображенные в произведении; восприятие его нравственных уроков. Работать над художественным смыслом изображения пейзажей в тексте.


17,01


69

Изучение сказов П.П.Бажова

Познакомиться с жизнью и творчеством П.П.Бажова, особенностями его произведений.

21,01


70

Изучение сказов П.П.Бажова

Познакомиться с жизнью и творчеством П.П.Бажова, особенностями его произведений.

22,01


71

Изучение сказов П.П.Бажова

Познакомиться с жизнью и творчеством П.П.Бажова, особенностями его произведений.

23,01


72

Контрольная работа

Оценить собственную работу, анализировать допущенные ошибки.

24,01


Весенние странички

6 часов

73

Изображение весны в искусстве. А.С.Пушкин «Гонимый вешними лучами…»

Продолжить обработку навыков анализа лирического текста; освоить способы анализа лирики и художественных средств изображения настроения и чувств человека.

28,01


74

Изображение весны в искусстве. Ф.И.Тютчев «Зима недаром злится…»

Продолжить обработку навыков анализа лирического текста; освоить способы анализа лирики и художественных средств изображения настроения и чувств человека.

29,01


75

Изображение весны в искусстве. С.А.Есенин «Черемуха»

Продолжить обработку навыков анализа лирического текста; освоить способы анализа лирики и художественных средств изображения настроения и чувств человека.

30,01


76

Изображение весны с помощью разных художественных средств. И.С.Соколов-Микитов «Грачи», А.К.Саврасов «Грачи прилетели».

Продолжить обработку навыков анализа лирического текста; освоить способы анализа лирики и художественных средств изображения настроения и чувств человека.

Соотнести пробуждения природы в жизни и искусстве, в поэзии и прозе, литературе и живописи.

31,01


77

Изображение весны с помощью разных художественных средств. И.С.Соколов-Микитов «Грачи», А.К.Саврасов «Грачи прилетели».

Продолжить обработку навыков анализа лирического текста; освоить способы анализа лирики и художественных средств изображения настроения и чувств человека.

Соотнести пробуждения природы в жизни и искусстве, в поэзии и прозе, литературе и живописи.

04,02


78

Изображение весны в искусстве. А.А.Блок «Ворона».

Продолжить обработку навыков анализа лирического текста; освоить способы анализа лирики и художественных средств изображения настроения и чувств человека.

Соотнести пробуждения природы в жизни и искусстве, в поэзии и прозе, литературе и живописи.

05,02


Рассказы

(20 часов)

79

Рассказ как литературный жанр.

В,К,Железников «Три ветки мимозы»

Познакомиться с жизнью и творчеством В.К.Железникова. Начать освоения жанра рассказа. Иметь представление об особенностях этого жанра эпоса, о способах изображения жизни и характеристика героя, его внутреннего мира. Осмыслить нравственные проблемы, поставленные автором в произведении.

06,02


80

Характеристика главного героя и анализа его поступка.

В,К,Железников «Три ветки мимозы»

Познакомиться с жизнью и творчеством В.К.Железникова. Начать освоения жанра рассказа. Иметь представление об особенностях этого жанра эпоса, о способах изображения жизни и характеристика героя, его внутреннего мира. Осмыслить нравственные проблемы, поставленные автором в произведении

07,02


81

Сила благородного поступка. В.К.Железников «Рыцарь»

Продолжить освоение жанра рассказа. Иметь представление об особенностях этого жанра эпоса, о способах изображения жизни и характеристика героя, его внутреннего мира. Осмыслить нравственные проблемы, поставленные автором в произведении

11,02


82

Сила благородного поступка. В.К.Железников «Рыцарь»

Продолжить освоение жанра рассказа. Иметь представление об особенностях этого жанра эпоса, о способах изображения жизни и характеристика героя, его внутреннего мира. Осмыслить нравственные проблемы, поставленные автором в произведении

12,02


83

Изображение внутреннего мира героя. Б.С.Житков «Как я ловил человечков».

Познакомиться с жизнью и творчеством Б.С.Житкова.осмыслить нравственные проблемы, поставленные автором в произведении. Иметь представление об особенностях этого жанра эпоса, о способах изображения жизни и характера героя, его внутреннего мира

13,02


84

Способы выражения чувств, переживаний и внутреннего мира героя в рассказе Б.С.Житкова «Как я ловил человечков»

Познакомиться с жизнью и творчеством Б.С.Житкова.осмыслить нравственные проблемы, поставленные автором в произведении. Иметь представление об особенностях этого жанра эпоса, о способах изображения жизни и характера героя, его внутреннего мира. Составить план рассказа.

14,02


85

Способы выражения чувств, переживаний и внутреннего мира героя в рассказе Б.С.Житкова «Как я ловил человечков»

Познакомиться с жизнью и творчеством Б.С.Житкова.осмыслить нравственные проблемы, поставленные автором в произведении. Иметь представление об особенностях этого жанра эпоса, о способах изображения жизни и характера героя, его внутреннего мира. Выучить любой отрывок рассказа наизусть.

18,02


86

Идейная направленность произведения Б.С.Житкова «Как я ловил человечков»

Познакомиться с жизнью и творчеством Б.С.Житкова. Осмыслить нравственные проблемы, поставленные автором в произведении. Иметь представление об особенностях этого жанра эпоса, о способах изображения жизни и характера героя, его внутреннего мира. Придумать и записать продолжение рассказа.

19,02


87

Нравственные испытания героя. Ю.Я.Яковлев «Полосатая палка»

Познакомиться с жизнью и творчеством Ю.Я.Яковлева. Осмыслить нравственные проблемы, поставленные в произведении.

20,02


88

Композиция рассказа Ю.Я.Яковлеваа «Полосатая палка»

Познакомиться с композицией художественного произведения, ее ролью в раскрытии идеи. Иметь представления об особенностях этого ханра эпоса, о способах изображения жизни и характера героя, его внутреннего мира.

21,02


89

Эволюция развития главного героя в рассказе Ю.Я.Яковлева «Полосатая палка»

Проследить эволюцию развития главного героя. Работать над умением находить точное и выразительное слово. Делить текст на смысловые части, озаглавить их и пересказать.

25,02


90

Эволюция развития главного героя в рассказе Ю.Я.Яковлева «Полосатая палка»

Проследить эволюцию развития главного героя. Работать над умением находить точное и выразительное слово. Делить текст на смысловые части, озаглавить их и пересказать.

26,02


91

Способы изображения автором внутренних переживаний героя. С.Г.Георгиев «Дедушка»

Познакомиться с жизнью и творчеством С.Г.Георгиева. Найти способы изображения автором внутренних переживаний героя. Сравнить Алешу с неизвестным «малышом», внуком старика.

27,02


92

Способы изображения автором внутренних переживаний героя. С.Г.Георгиев «Дедушка»

Познакомиться с жизнью и творчеством С.Г.Георгиева. Найти способы изображения автором внутренних переживаний героя. Проанализировать поведение Алеши в рассказе.

28,02


93

Характеристика главных героев. С.Г.Георгиев «Дедушка»

Познакомиться с жизнью и творчеством С.Г.Георгиева. Найти способы изображения автором внутренних переживаний героя. Придумать продолжение рассказа.

04,03


94

Всепобеждающая сила доброты. К.Г.Паустовского «Кот-ворюга»

Познакомиться с жизнью и творчеством К.Г.Паустовского. Рассмотреть событие как первоэлемент рассказа; сюжет как цепь событий. Находить в тексте отрывки по заданию (выборочное чтение); делить текст на смысловые части, озаглавливать их; выделять главную мысль прочитанного произведения.

05,03


95

Идея произведения

К.Г.Паустовского «Кот-ворюга»

Познакомиться с жизнью и творчеством К.Г.Паустовского. Находить в тексте отрывки по заданию (выборочное чтение); делить текст на смысловые части, озаглавливать их; выделять главную мысль прочитанного произведения.

06,03


96

Подготовка к сочинению

Обобщить материал о рассказе как о жанре. Выбрать тему сочинения. Наблюдение над построением рассказа.

07,03


97

Написание рассказа учащимися

Самостоятельная работа с использованием алгоритма.

11,03


98

Представление проекта «Музей старинных вещей».

Защищать свою творческую работу (рисунки, сочинения, презентации)

12,03


Басни

6 часов

99

Знакомство с жанром басни. Эзоп «Пчелы и Зевс»

Освоить особенности жанра басни, познакомиться с произведениями баснописцев разных эпох.

13,03


100

Эзоп «Дровосеки и дуб», «Львица и лиса».

Проанализировать басни. Освоить содержание и нравственные уроки басен.

14,03


101

Мораль в басне И.А.Крылов «Лебедь, рак и щука»

Проанализировать басню. Сформулировать мораль басни своими словами.

18,03


102

Мораль в басне И.А.Крылов «Квартет»

Проанализировать басню. Сформулировать мораль басни своими словами. Разыграть басню как сценку.

19,03


103

Басни современных авторов. С.В.Михалков «Дальновидная Сорока»

Освоить особенности жанра басни, познакомиться с басней С.В.Михалкова. Охарактеризовать главную героиню. Проинсценировать басню.

20,03


104

Контрольная работа

Оценивать собственную работу, анализировать допущенные ошибки.

21,03


Поэзия

(14 часов)

105

Изучение лирических произведений. Пушкина А.С. «Зимнее утро»

Углубить представления о лирике как особом литературном роде, главная цель которого – изображение чувств. Определить главную мысль, выраженную автором.

01,04


106

Изучение лирических произведений.

И.С.Никитин «Утор»

Углубить представления о лирике как особом литературном роде, главная цель которого – изображение чувств. Определить главную мысль, выраженную автором.

02,04


107

Изучение лирических произведений.

А.А.Фет «Еще светло перед окном»

Углубить представления о лирике как особом литературном роде, главная цель которого – изображение чувств. Определить главную мысль, выраженную автором.

03,04


108

Изучение лирических произведений.

А.А.Ахматова «Цветов и неживых вещей…»

Углубить представления о лирике как особом литературном роде, главная цель которого – изображение чувств. Определить главную мысль, выраженную автором.

04,04


109

Изучение лирических произведений.

Д.С.Самойлов «Осень»

Углубить представления о лирике как особом литературном роде, главная цель которого – изображение чувств. Определить главную мысль, выраженную автором.

08,04


110

Изучение лирических произведений.

Н.М.Рубцов «Хлеб»


Углубить представления о лирике как особом литературном роде, главная цель которого – изображение чувств. Определить главную мысль, выраженную автором.

09,04


111

Изучение лирических произведений.

Ю.И.Коваль «Вот шагает гражданин»

Углубить представления о лирике как особом литературном роде, главная цель которого – изображение чувств. Определить главную мысль, выраженную автором.

1,04


112

Изучение лирических произведений.

Р.С.Сеф «Слезы»


Углубить представления о лирике как особом литературном роде, главная цель которого – изображение чувств. Определить главную мысль, выраженную автором.

11,04


113

Изучение юмористических стихотворений. Н.Н.Матвеева «Грустный заяц»

Познакомиться с потешками и потешными стихами. Углубиться в природу комического. Иметь представление о способах создания комического эффекта.

15,04


114

Изучение юмористических стихотворений. Г.Б.Остер «Очень страшная история». Потешные стихи из русского, английского и французского фольклора.

Познакомиться с потешками и потешными стихами. Углубиться в природу комического. Иметь представление о способах создания комического эффекта.

16,04


115

Изучение юмористических стихотворений.

Э.Лир «Лимерики»

Познакомиться с потешками и потешными стихами. Углубиться в природу комического. Иметь представление о способах создания комического эффекта.

17,04


116

Изучение юмористических стихотворений.

Ю.И.Ковал «Сундук».

Познакомиться с потешками и потешными стихами. Углубиться в природу комического. Иметь представление о способах создания комического эффекта.

18,04


117

Изучение юмористических стихотворений.

О.Е.Григорьев«Полотер», Ф.Д. Кривин «Ночь», Ю.Д.Владимиров «Ниночкины покупки»

Познакомиться с потешками и потешными стихами. Углубиться в природу комического. Иметь представление о способах создания комического эффекта.

22,04


118

Изучение юмористических стихотворений.

Э.Н.Успенский «Неудачник»

Познакомиться с потешками и потешными стихами. Углубиться в природу комического. Иметь представление о способах создания комического эффекта.

23,04


Пьесы

(9 часов)

119

Работа над пьесой Е.Л.Шварца «Красная шапочка»

Познакомиться с драмой на примере сказки Е.Л.Шварца. Отрабатывать навык выразительного чтения по ролям, освоить роль как путь вхождения в образ героя и способ анализа драматического произведения. Подготовиться к постановке спектакля.

24,04


120

Работа над пьесой Е.Л.Шварца «Красная шапочка»

Познакомиться с драмой на примере сказки Е.Л.Шварца. Отрабатывать навык выразительного чтения по ролям, освоить роль как путь вхождения в образ героя и способ анализа драматического произведения. Подготовиться к постановке спектакля.

25,04


121

Работа над пьесой Е.Л.Шварца «Красная шапочка»

Познакомиться с драмой на примере сказки Е.Л.Шварца. Отрабатывать навык выразительного чтения по ролям, освоить роль как путь вхождения в образ героя и способ анализа драматического произведения. Подготовиться к постановке спектакля.

29,04


122

Работа над пьесой Е.Л.Шварца «Красная шапочка»

Познакомиться с драмой на примере сказки Е.Л.Шварца. Отрабатывать навык выразительного чтения по ролям, освоить роль как путь вхождения в образ героя и способ анализа драматического произведения. Подготовиться к постановке спектакля.

30,04


123

Работа над пьесой Е.Л.Шварца «Красная шапочка»

Познакомиться с драмой на примере сказки Е.Л.Шварца. Отрабатывать навык выразительного чтения по ролям, освоить роль как путь вхождения в образ героя и способ анализа драматического произведения. Подготовиться к постановке спектакля.

06,04


124

Работа над пьесой Е.Л.Шварца «Красная шапочка»

Познакомиться с драмой на примере сказки Е.Л.Шварца. Отрабатывать навык выразительного чтения по ролям, освоить роль как путь вхождения в образ героя и способ анализа драматического произведения. Подготовиться к постановке спектакля.

07,04


125

Работа над пьесой Е.Л.Шварца «Красная шапочка»

Познакомиться с драмой на примере сказки Е.Л.Шварца. Отрабатывать навык выразительного чтения по ролям, освоить роль как путь вхождения в образ героя и способ анализа драматического произведения. Подготовиться к постановке спектакля.

08,04


126

Работа над пьесой Е.Л.Шварца «Красная шапочка»

Познакомиться с драмой на примере сказки Е.Л.Шварца. Отрабатывать навык выразительного чтения по ролям, освоить роль как путь вхождения в образ героя и способ анализа драматического произведения. Подготовиться к постановке спектакля.

13,05


127

Контрольная работа

Оценить собственную работу, анализировать допущенные ошибки.


14,05


128

Урок-представление

«Красная шапочка»

Показать инсценировку сказки Е.Л.Шварца «Красная шапочка». Оценить собственную работу.

15,05


Летние странички

(9 часов)

129

Изучение стихотворений о лете, сопоставление литературного образа с живописным.

С.А.Есенин «С добрым утром!»

Показать умение самостоятельно анализировать художественный текст и сопоставлять его с произведениями художников.

16,05


130

Изучение стихотворений о лете, сопоставление литературного образа с живописным.

В.В.Маяковский «Тучкины штучки»

Показать умение самостоятельно анализировать художественный текст и сопоставлять его с произведениями художников. Создавать свою иллюстрацию.

20,05


131

Изучение стихотворений о лете, сопоставление литературного образа с живописным.

Р.Г.Гамзатов «С целым миром спорить я готов…»

Показать умение самостоятельно анализировать художественный текст и сопоставлять его с произведениями художников.

21,05


132

Изучение стихотворений о лете, сопоставление литературного образа с живописным.

С.П.Щипачев «Подсолхнух»

Показать умение самостоятельно анализировать художественный текст и сопоставлять его с произведениями художников. Создавать свою иллюстрацию.

22,05


133

Изучение стихотворений о лете, сопоставление литературного образа с живописным.

И.А.Бунин «Детство»

Показать умение самостоятельно анализировать художественный текст и сопоставлять его с произведениями художников. Объяснить, как звуки участвуют в создании картины.

23,05


134

Изучение стихотворений о лете, сопоставление литературного образа с живописным.

Ф.И.Тютчев «В небе тают облака…»

Показать умение самостоятельно анализировать художественный текст и сопоставлять его с произведениями художников.

27,05


135

Изучение стихотворений о лете, сопоставление литературного образа с живописным.

С.Я.Маршак «Пожелания друзьям»

Показать умение самостоятельно анализировать художественный текст и сопоставлять его с произведениями художников. Написать сочинение-рассуждение на тему «Здоровье… для дальнего пути главнейшее условие», «Пусть добрым будет путь у вас, а сердце умным будет» или «Все хорошее, друзья, дается нам не дешево!»

28,05


136

Заключительный урок-концерт

Подвести итог третьего года изучения литературы. Прочитать любимые стихи, показать инсценировки, подготовить рисунки, написать сочинение.


29,05


137

Заключительный урок-концерт

Подвести итог третьего года изучения литературы. Прочитать любимые стихи, показать инсценировки, подготовить рисунки, написать сочинение.

30,05







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров53
Номер материала ДБ-133829
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх