Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование по литературному чтению 4 класс УМК "Перспектива"

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 4 класс УМК "Перспектива"

Тематическое планирование. Литературное чтение. 4 класс.

(102 часа)

Вводный урок. Основные понятия: библиотека, каталог, аннотация. Высказывание о книгах известных людей прошлого и современности.


2

Первые книги на Руси и начало книгопечатания (общее представление). Книга учебная, художественная, справочная. Элементы книги: содержание или оглавление, титульный лист, аннотация, иллюстрации. Устное сочинение на тему «Книга в нашей жизни».


3

Виды информации в книге: научная, художественная (с опорой на внешние показатели книги, её справочно-иллюстративный материал). Из Повести временных лет. О книгах. Летописец Нестор.


4

Особенности диалогического общения: понимать вопросы, отвечать наних и самостоятельно задавать вопросы по тексту; выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению (учебному, научно-познавательному, художественному тексту). М. Горький. О книгах. Рассказ о своей домашней библиотеке.


5

Осознание смысла произведения при чтении про себя (доступных

по объёму и жанру произведений). Определение особенностей учебного и научно-популярного текста (передача информации). История книги. Подготовка сообщения на тему «Удивительная находка»


6

Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов, передача их с помощью интонирования. Краткий пересказ текста (выделение главного в содержании текста). Удивительная находка. Пересказ текста.


7

Выбор книг на основе рекомендованного списка, картотеки, открытого доступа к детским книгам в библиотеке. Алфавитный каталог. Экскурсия в библиотеку. Подготовка сообщений о старинных и современных книгах.


8

Типы книг (изданий): книга-произведение, книга-сборник, собрание сочинений, периодическая печать, справочные издания (справочники, словари, энциклопедии). Проверочная работа № 1.



  1. Истоки литературного творчества (15ч)


9

Жанровое разнообразие произведений. Вводный урок. Основные понятия: притчи, былины, мифы. Виды устного народного творчества.


10

Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки) — узнавание, различение, определение основного смысла. Пословицы разных народов. Сочинение на тему.


11

Понимание отдельных, наиболее общих особенностей текстов былин, легенд, библейских рассказов (по отрывкам или небольшим текстам). Осознание того, что фольклор есть выражение общечеловеческих нравственных правил и отношений. Библия — главная священная книга христиан. Из книги притчей Соломоновых (из Ветхого Завета).


12

Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали. Притча о сеятеле (из Нового Завета). Смысл притчи. Милосердный самарянин (из Нового Завета). Смысл притчи.


13

Устное сочинение как продолжение прочитанного произведения, отдельных его сюжетных линий, короткий рассказ по рисункам либо на заданную тему. Былины. Особенности былинных текстов. Устное сочинение по картине. В. Васнецов. Гусляры.


14

Ориентировка в литературных понятиях: художественное произведение, художественный образ, искусство слова, автор (рассказчик), сюжет, тема. Особенности фольклорного текста. Исцеление Ильи Муромца. Былина. Сравнение былины со сказочным текстом.


15

Нахождение в тексте, определение значения в художественной речи (с помощью учителя) средств выразительности: синонимов, антонимов, эпитетов, сравнений, метафор, гипербол. Ильины три поездочки. Сравнение поэтического и прозаического текстов былины.


16

Создание собственного текста на основе репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта. Устное сочинение по картине В. Васнецова «Богатырский скок». Славянский миф. Особенности мифа.


17

Осознание смысла произведения при чтении про себя (доступных по объёму и жанру произведений). Мифы Древней Греции. Деревянный конь. Мифологический словарь.


18

Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами вслух (скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом чтения), постепенное увеличение скорости чтения. Мы идём в библиотеку. Произведения устного народного творчества. Самостоятельное чтение. Сказки о животных.


19

Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся. Тайская народная сказка. Болтливая птичка. Создание сказки по аналогии.


20

Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения. Установка на нормальный для читающего темп чтения, позволяющий ему осознать текст. Немецкая народная сказка. Три бабочки. Подготовка к спектаклю.


21

Характеристика героя произведения. Портрет характеристики героя, выраженные через поступки и речь. Использование норм речевого этикета в условиях внеучебного общения. Семейное чтение. Царь и кузнец. Шрамы на сердце. Притча.


22

Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, драматизация. Наш театр. Подготовка сценария к сказке о лисе.


23

Схожесть тем, идей, героев в фольклоре разных народов. Проверочная работа № 2. Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.



  1. О Родине, о подвигах, о славе (13ч.)


24

Осознание понятия Родина, представления о проявлении любви к Родине в литературе разных народов (на примере народов России). Вводный урок. Основные понятия: поступок, подвиг. Пословицы о Родине.


25

Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст. К. Ушинский. Отечество. В. Песков. Отечество. Сравнение текстов о Родине.


26

Осознание понятия Родина, представления о проявлении любви к Родине в литературе разных народов (на примере народов России). Н. Языков. Мой друг! Что может быть милей…А. Рылов. Пейзаж с рекой. С. Романовский. Русь. Сравнение произведений художественной литературы и живописи.


27

Привлечение справочных и иллюстративно-изобразительных материалов. Александр Невский. Подготовка сообщения о святом Александре Невском. В. Серов. Ледовое побоище. Н. Кончаловская. Слово o побоище ледовом.


28

Привлечение справочных и иллюстративно-изобразительных материалов. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Подготовка сообщения o Дмитрии Донском.


29

Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали. Историческая песня. Ф. Глинка. Солдатская песнь


30

Понимание нравственного содержания прочитанного. Великая Отечественная война 1941—1945 годов. Р. Рождественский. Реквием.

наизусть

31

Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации по- ведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали. А. Приставкин. Портрет отца. В. Костецкий. Возвращение.

наизусть

32

Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст или личный опыт. Е. Благинина. Папе на фронт. В. Лактионов. Письмо с фронта. Сравнение произведений живописи и литературы.


33

Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка: последовательное воспроизведение эпизодов с использованием специфической для данного произведения лексики (по вопросам учителя. Мы идём в библиотеку. Историческая литература для детей.


34

Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка. Самостоятельное чтение. С. Фурин. Чтобы солнышко светило. В. Орлов. Разноцветная планета.

наизусть

35

Умение работать с разными видами информации. Ф. Семяновский. Фронтовое детство. Фотография — источник получения информации.


36

Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка: рассказ по иллюстрациям, пересказ. Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу. Творческий проект на тему «Нам не нужна война»



  1. Жить по совести, любя друг друга (13ч.)


37

Самостоятельное пользование соответствующими возрасту словарями и справочной литературой. Вводный урок. Основные понятия: ответственность, совесть.


38

Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали. А. Н. Толстой. Детство Никиты. Смысл рассказа.


39

Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста. А. Н. Толстой. Детство Никиты. Герои рассказа.


40

Отбор и использование выразительных средств языка (синонимы, антонимы, сравнения) с учётом особенностей монологического высказывания. И. Суриков. Детство. Сравнение прозаического и поэтического текстов.

наизусть

41

Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие. Анализ (с помощью учителя) поступка персонажа и его мотивов. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. А. Гайдар. Тимур и его команда. Смысл произведения.


42

Самостоятельное построение плана собственного высказывания. А. Гайдар. Тимур и его команда. Создание текста по аналогии.


43

Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имён героев. М. Зощенко. Самое главное. Смысл рассказа.

наизусть

44

Самостоятельное построение плана собственного высказывания. И. Пивоварова. Смеялись мы — хи-хи… Соотнесение содержания текста с пословицей.


45

Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие. Анализ (с помощью учителя), мотивы поступка персонажа. Н. Носов. Дневник Коли Синицына.


46

Основные темы детского чтения: юмористические произведения. Мы идём в библиотеку. Создание выставки «Писатели — детям». Самостоятельное чтение. Н. Носов. Метро. Особенности юмористического текста.


47

Монолог как форма речевого высказывания. Монологическое речевое высказывание небольшого объема с опорой на авторский текст, по предложенной теме или в виде (форме) ответа на вопрос. Семейное чтение. В. Драгунский. …Бы. Смысл рассказа


48

Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, драматизация. Наш театр. Н. Носов. Витя Малеев в школе и дома. Инсценирование.


49

Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали. Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение. Проверочная работа № 3



V. Литературная сказка (17ч)


50

Жанровое разнообразие произведений.

Вводный урок. Основные понятия: отзыв на книгу, переводная литература. Собиратели русских народных сказок: А. Афанасьев, В. Даль, К. Ушинский, Л. Н. Толстой, А. Н. Толстой.


51

Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция). В. и Я. Гримм — собиратели немецких народных сказок. Братья Гримм. Белоснежка и семь гномов. Особенности зарубежной литературной сказки.


52

Литературная (авторская) сказка. Братья Гримм. Белоснежка и семь гномов. Герои литературной сказки.


53

Литературная (авторская) сказка. Шарль Перро — собиратель народных сюжетов. Сказки. Шарль Перро. Мальчик-с-пальчик. Особенности зарубежного сюжета.


54

Подробный пересказ текста. Шарль Перро. Мальчик-с-пальчик. Герои сказки.


55

Чтение вслух. Шарль Перро. Спящая красавица.


56

Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст или личный опыт. Сказки Г.-Х. Андерсена. Создание выставки книг. Г.-Х. Андерсен. Дикие лебеди. Сравнение с русской литературной сказкой.


57

Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся. Г.-Х. Андерсен. Дикие лебеди. Герои сказки. Отзыв на книгу «Дикие лебеди».


58

Знакомство с простейшими приемами анализа различных видов текста: установление причинно-следственных связей. Определение главной мысли текста Г.-Х. Андерсен. Пятеро из одного стручка. Смысл сказки.


59

Самостоятельный выборочный пересказ по заданному фрагменту: характеристика героя произведения. Г.-Х. Андерсен. Пятеро из одного стручка. Судьба героев сказки.


60

Создание собственного текста на основе художественного произведения (текст по аналогии). Г.-Х. Андерсен. Чайник. Смысл сказки. Создание сказки.


61

Чтение про себя. Умение находить в тексте необходимую информацию. Мы идём в библиотеку. Сказки зарубежных писателей. Самостоятельное чтение. И. Токмакова. Сказочка о счастье.


62

Особенности диалогического общения: понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по текстуСемейное чтение. С. Аксаков. Аленький цветочек. Особенности литературной сказки.


63

Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст или собственный опыт. С. Аксаков. Аленький цветочек. Ш. Перро. Красавица и Чудовище. Сравнение сказок.


64

Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, драматизация. Наш театр. Э. Хогарт. Мафин печёт пирог. Инсценирование.


65

Особенности диалогического общения: выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению (учебному, научно-познавательному, художественному тексту). Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение. Составление каталога.


66

Жанровое разнообразие произведений. Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция). Маленькие и большие секреты страны Литературии. Составление аннотации. Проверочная работа № 4.



VI. Великие русские писатели (33ч)


67

Нахождение в тексте, определение значения в художественной речи (с помощью учителя) средств выразительности: синонимов, антонимов, эпитетов, сравнений, метафор, гипербол. Вводный урок. Основные понятия: метафора, олицетворение, эпитет, сравнение.


68

Ориентировка в литературных понятиях: художественное произведение, художественный образ, искусство слова, автор (рассказчик), сюжет, тема. Великие русские писатели. А. С. Пушкин. Стихотворения и сказки.


69

Отбор и использование выразительных средств языка (синонимы, антонимы, сравнения) с учётом особенностей монологического высказывания. К. Паустовский. Сказки А. С. Пушкина. Подготовка сообщения.


70

Устное сочинение как продолжение прочитанного произведения, отдельных его сюжетных линий, короткий рассказ по рисункам либо на заданную тему Устное сочинение на тему «Что для меня значат сказки А. С. Пушкина».


71

Ориентировка в литературных понятиях: художественное произведение, художественный образ, искусство слова, автор (рассказчик), сюжет, тема. А. С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне... Сравнение с народной сказкой.


72

Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощью учителя). А. С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне... Особенность литературной сказки.


73

Герой произведения: его портрет, речь, поступки, мысли; отношение автора к герою. А. С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне ... Герои сказки.


74

Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста. А. С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне ... Волшебные предметы в сказке.


75

Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием. А. С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне... В. Жуковский. Спящая красавица. Сравнение литературных сказок.


76

Передача впечатлений (художественного произведения, изобразительного искусства). А. С. Пушкин. Осень. Е. Волков. Октябрь. Сравнение произведений живописи и литературы.

наизусть

77

.Нахождение в тексте, определение значения в художественной речи (с помощью учителя) средств выразительности: синонимов, антонимов, эпитетов, сравнений, метафор, гипербол. А. С. Пушкин. Гонимы вешними лучами. Средства художественной выразительности для создания образа весны


78

Передача впечатлений (художественного произведения, изобразительного искусства). Ф. И. Тютчев. Ещё земли печален вид… А. Куинджи. Ранняя весна. Сравнение произведений живописи и литературы.

наизусть

79

Устное сочинение как продолжение прочитанного произведения, отдельных его сюжетных линий, короткий рассказ по рисункам либо на заданную тему. И. Козлов, И. Левитан. Вечерний звон. Сравнение произведений живописи и литературы. Сочинение по картине.


80

Вычленение и сопоставление эпизодов из разных произведений по общности ситуаций, эмоциональной окраске. М. Ю. Лермонтов. Рождение стихов. Подготовка сообщения. М. Ю. Лермонтов. Горные вершины. Гёте. Перевод В. Брюсова. Сравнение текстов.

наизусть

81

Передача впечатлений (художественного произведения, изобразительного искусства). М. Ю. Лермонтов. Тифлис. Дары Терека. Сравнение произведений живописи и литературы.


82

Передача впечатлений (художественного произведения, изобразительного искусства). М. Ю. Лермонтов. Крестовая гора. Утёс. Сравнение произведений живописи и литературы.


83

Анализ (с помощью учителя) поступка персонажа и его мотивов. М. Ю. Лермонтов. Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова. Особенности исторической песни.

наизусть

84

Вычленение и сопоставление эпизодов из разных произведений по общности ситуаций, эмоциональной окраске. М. Ю. Лермонтов. Бородино. Особенности художественного и исторического текстов.

наизусть

85

Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имён героев. Л. Н. Толстой. Подготовка сообщения. Л. Н. Толстой. Maman. Герои рассказа.


86

Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие. Л. Н. Толстой. Ивины. Герои рассказа.


87

Передача впечатлений (художественного произведения, изобразительного искусства). И. Никитин. Средства художественной выразительности для создания картины.


88

Отбор и использование выразительных средств языка (синонимы, антонимы, сравнения) с учётом особенностей монологического высказывания. И. Никитин. Когда закат прощальными лучами… И. Левитан. Тишина. Сравнение произведений живописи и литературы.


89

Отбор и использование выразительных средств языка (синонимы, антонимы, сравнения) с учётом особенностей монологического высказывания. И. Бунин. Гаснет вечер, даль синеет…Подготовка вопросов к стихотворению.


90

Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощью учителя). И. Бунин. Ещё холоден и сыр.

наизусть

91

Самостоятельное построение плана собственного высказывания. Н. Некрасов. Мороз, Красный нос. Сравнение со сказочным текстом.


92

Проект. Мы идём в музей. Подготовка к экскурсии.


93

Экскурсия в художественную галерею исторического музея города.


94

Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка. Самостоятельное чтение. Л. Н. Толстой. Был русский князь Олег.


95

Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощью учителя). Л. Н. Толстой. Басни.


96

Характеристика героя произведения с использованием художественно-выразительных средств данного текста. Семейное чтение. Л. Н. Толстой. Петя Ростов.


97

Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка: последовательное воспроизведение эпизодов с использованием специфической для данного произведения лексики (по вопросам учителя), рассказ по иллюстрациям, пересказ. Л. Н. Толстой. Петя Ростов. Пересказ.


98

Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, драматизация. Наш театр. И. Крылов. Ворона и Лисица. Инсценирование.


99

Самостоятельное построение плана собственного высказывания. Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение. Проверочная работа № 5



VII. Литература как искусство слова. Обобщение по курсу литературного чтения (3 ч)


100

Отбор и использование выразительных средств языка с учётом особенностей монологического высказывания. Литература как искусство слова.


101

Принятие и сохранение учебной задачи. Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Итоговая комплексная контрольная работа.


102

Выбор книг на основе рекомендованного списка, картотеки, открытого доступа к детским книгам в библиотеке. Обобщение изученного за год. Рекомендации на лето.



ИТОГО: 102 часа




Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 478 268 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.08.2018 473
    • DOCX 33.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Берсенева Татьяна Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Берсенева Татьяна Юрьевна
    Берсенева Татьяна Юрьевна
    • На проекте: 7 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 23019
    • Всего материалов: 20