Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 4 класс УМК "Планета знаний"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 4 класс УМК "Планета знаний"

библиотека
материалов

Тематическое планирование по литературному чтению (4 класс).

п/п год

п/п

чет

Изучаемый материал, тема учебного материала.

Кол.

час

Календар. срок

Факт срок

Основные виды учебной деятельности учащихся

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС


КИМ


Метапредметные


Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Личностные


I четверть - 27 ч.

Раздел: Мифы - 7 ч.



1

2

1-2

Мифы. Шумерские мифы.

Подвиги бога Нинурты.

2

1.09

2.09

1.09

2.09

Составлять план учебной статьи.


Представлять сборники произведений.

Характеризовать героев.


Выделять изобразительные средства языка.


Определять жанр произведения.

Сопоставлять героев произведений разных жанров.


Связывать знания о прошлом с современным опытом.


Привлекать полученную ранее информацию в процессе приобретения новых знаний.


Работать с аппаратом книги.

планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;


находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый, синонимический, фразеологический);


корректно строить речь при решении коммуникативных задач.


ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;





3

3

Древнегреческий миф «Нарцисс и эхо».

1

4.09

4.09



4

4

Славянские мифы.

1

8.09

8.09



5

5

Внеклассное чтение. Древнегреческий миф «Царь Мидас»

1

9.09

9.09



6

6

Научно-популярная статья «Восточные славяне в сочине-ниях византийцев»

1

11.09

11.09



7

7

Поэтические приемы, пришедшие из мифов. А.В.Кольцов «Урожай»

1

15.09

15.09



Раздел: Народные сказки - 10 ч.



8-10

8-10

Народные сказки.

«Василиса Прекрасная» (рус. народная сказка).

Составление плана произведения.

3

16.09

18.0922.09

16.09

18.0922.09

Выразительно читать.

Составлять план произведения.

Определять главную мысль сказки.

Выделять характерную лексику в тексте произведения. Пересказывать фрагменты произведения близко к тексту.

Комментировать иллюстрации к тексту.


Сопоставлять персонажей произведений.


Определять свое отношение к героям сказки.


Сопоставлять сказку и миф.

Сопоставлять представления о добре и зле у разных народов.


Работать с учебной статьей: выделять узловые мысли, составлять план статьи.

планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;




выделять существенную информацию из текстов разных видов;






владеть диалогической формой речи;








чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности;






11

11

«Находчивый солдат» (русская народная сказка).

1

23.09

23.09


12

12

«Мужик и царь» (русская сказка).

1

25.09

25.09


13

13

«Портной и царь» (армянская народная сказка)

1

29.09

29.09


14-15

14-15

«Кола – Рыба» (итальян. сказка).

Представление о добре и зле у разных народов.

2

30.09

2.10

30.09

2.10


16

16

Внеклассное чтение. Сказки народов мира.

1

6.10

6.10


17

17

Научно-популярная статья «Землетрясение»

1

7.10

7.10


Раздел: Былины - 9 ч.



18-19

18-19

Былины.

«Как Илья из Мурома богатырём стал».

2

09.10

13.10

09.10

13.10

Выразительно читать былину, определять темп, интонацию чтения.

Определять главную мысль произведения, выделять слова, выражающие ее.

Читать по ролям произведение.

Оценивать поступки героев.

Сопоставлять фольклорных и литературных героев.

Соотносить литературный текст и произведение изобразительного искусства.

Пересказывать фрагменты произведения, используя соответствующую лексику.


Анализировать композицию, изобразительные средства.

учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;


учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;






сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям;




сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям;






работая в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных






работая в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных









способность к самооценке












способность к самооценке





20-22

20-22

«Илья Муромец и Соловей -Разбойник».

Качества богатыря в былине.

Поступки героев.

3

14.10

16.10

20.10

14.10

16.10

20.10


23

23

Научно-популярная статья «Княжение Владимира Святого»

1

21.10

21.10


24

24

А.К.Толстой «Илья Муромец».

1

23.10

23.10


25

25

Внеклассное чтение. Былины о русских богатырях

1

27.10

27.10



26

26

Развитие речи. Картинная галерея. В.М.Васнецов «Богатыри».

1

28.10

28.10



Раздел: Авторские сказки - 13 ч.






27

27

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…».

1

30.10

30.10

Пересказывать произведение с включением цитат, от лица персонажа.

Читать по ролям литературные произведения.Составлять план.



II четверть – 21 ч






27.10

28

29

30

1

2

3

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…». Отношение автора к персонажам. Развитие речи. Картинная галерея. М. А. Врубель «Царевна-Лебедь».

3

10.11

11.11

13.11


Определять идею произведения, основные качества героев, отношение автора к персонажам.

Выявлять приемы, используемые писателем для создания характера персонажа.

Отвечать на вопросы, аргументировать свою позицию.

Сопоставлять героев одного произведения, разных произведений.

Сопоставлять авторские произведения с народными.

Создавать устные и письменные аннотации прочитанных произведений.

Анализировать собственную эмоционально-эстетическую реакцию на произведение изобразительного искусства.


Описывать приемы, используемые художником для передачи настроения и авторского отношения к изображаемому.


Проявлять интерес к личности и жизни творческих личностей.


Выбирать форму участия в проекте «Авторские сказки».

вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.








вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.


находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый, синонимический, фразеологический);






находить нужную информацию

корректно строить речь при решении коммуникативных задач.













корректно строить речь при решении коммуникативных задач


представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных

поступках;


представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах,



31

4

Внеклассное чтение. Сказки В.Гауфа.

1

17.11



32

5

Н.С.Гумилёв «Маркиз де Карабас».

1

18.11



33

34

6

7

К.Чапек «Случай с русалками».

Внеклассное чтение. К.Чапек «Сказки»

2

20.11

24.11



35

----

38

8

---

11

Р.Киплинг«Рикки – Тикки – Тави». Литературные приемы произведения.

Отношение к героям.

Сопоставление героев.

4

25.11

27.11

1.12

2.12



39

12

Внеклассное чтение О. Кургузов «Телевизионные макароны».

1

4.12



Раздел: Басни - 6 ч.



40

13

Басни. И.А.Крылов «Трудолюбивый Медведь».

1

8.12


Выразительно читать басни, передавать интонационно состояние персонажей.

Выделять авторский текст, реплики персонажей; читать по ролям.

Читать наизусть басни по выбору.

Определять и обсуждать актуальность морали басни. Привлекать жизненный опыт.

Сопоставлять произведения разных авторов.

Формировать представления о нравственных и безнравственных поступках

Оценивать актуальность морали басни.

Представлять сборники произведений.

Выразительно читать, определять темп, изменение интонации.

Определять идею произведения.

Определять переживания лирического героя.

Выделять изобразительные средства языка. Находить сравнения, метафоры, олицетворения в тексте.

выполнять учебные действия в устной и письменной форме;





выделять существенную информацию из текстов разных видов;






аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения;


регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями;




41

14

Эзоп «Ворон и лисица»

1

9.12



42

15

И.А.Крылов «Ворона и лисица».

1

11.12



43

16

Научно-популярная статья «Кумушка лиса»

1

15.12



44

17

И.А.Крылов «Любопытный»


1

16.12



45

18

Внеклассное чтение. Басни.

1

18.12



Раздел: Слово о родной земле – 10ч



выполнять учебные действия в устной и письменной форме;







находить нужную информацию




находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике

точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию;





ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей;






46

19

Ю.Яковлев «Мама»

1

22.12



47

20

М.Ю.Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива..»

1

23.12



48

21

Научно-популярная статья «Ландыш»

1

25.12



III четверть – 30 ч.



49

1

С.Есенин «С добрым утром!»

1

12.01

12.01

Сравнивать позиции поэтов, выявлять способы ее выражения.

Работать с учебной статьей, выделять в ней узловые мысли, составлять план.

Пользоваться разными источниками информации для объяснения слов, словосочетаний


Находить книги, нужные произведения. Представлять сборник произведений.


Знакомиться с жизнью творческих личностей.


Постигать смысл патриотического отношения к Родине



50

2

Внеклассное чтение. Стихотворения С.Есенина

1



14.01

14.01



51

3

М.Пришвин «Моя родина».

1

16.01

16.01



52

4

Научно-популярная статья «Валдайский национальный парк»

1

19.01

19.01



53

5

И.Северянин. «Запевка»

1

21.01




54

6

И.С.Никитин. «Русь».

1

23.01




55

7

Внеклассное чтение. Любимые стихотворения.
















1

26.01




Раздел: О прошлом Родины - 7 ч.



56

57

58

8

9

10

Повесть временных лет.

А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге».

Сопоставление текстов разных жанров.

3

28.01

30.01

2.02


Выразительно читать, передавать внутреннее состояние персонажей.

Читать по ролям.

Выделять способы выражения авторской позиции.

Определять идею произведения.

Соотносить иллюстрацию с текстом произведения.

Сопоставлять тексты разных жанров на одну тему.

Использовать знания из разных областей при освоении худ. произведения.


Осваивать исторический опыт народа и привлекать его для решения нравственных задач.

вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.






сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям;






оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;





эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой;








59

11

Народные исторические песни. «Сборы польского короля на Русь».

1

4.02



60

61

1213

К.Ф.Рылеев «Иван Сусанин».

Нравственные задачи произведения.

2

6.02

9.02



62

14

Картинная галерея В. В. Маторин «Дмитрий Донс-кой» Внеклассное чтение. Ф.Н.Глинка «Москва».

1

11.02




Раздел : Прошла по земле война - 5 ч.



63

15

А.Ахматова «Мужество».

1

13.02


Выразительно читать художественное произведение. Определять его главную мысль. Делить текст на части, озаглавливать их, составлять план.

Выделять изобразительные средства, передающие эмоционально-смысловое содержание произведения.

Сопоставлять героев произведений.

Заучивать наизусть произведения.

Участвовать в диспутах, обосновывать свою позицию.

Использовать знания от изучения различных предметов в работе над текстом.

Углублять представления о патриотическом чувстве и нравственных качествах человека.

учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;


устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений;


владеть диалогической формой речи;


познавательная мотивация учения;




64

65

1617

Б.Полевой «Последний день Матвея Кузьмина».

Нравственные качества человека.

2

16.02

18.02



66

18

А.Твардовский «Рассказ танкиста».

1

20.02



67

19

Внеклассное чтение. Стихотворения, посвященные Великой Отечественной войне.

1

24.02




Раздел: О добре и красоте - 13 ч



68

20

А.А.Фет «На рассвете».

1

25.02


Выразительно читать, передавать переживания, выраженные поэтом в лирическом произведении.

Определять смысл названия, главную мысль произведения.

Объяснять смысл слова в контексте произведения.

Привлекать читательский опыт в процессе анализа произведения.

Составлять план произведения.

Определять свои впечатления, вызванные произведением, объяснять их.

Определять отношение автора к героям, выявлять способы его выражения.


Сопоставлять литературные и музыкальные впечатления.

Сопоставлять авторские и народные произведения.


Создавать словесные иллюстрации к литературному произведению.

Создавать письменные творческие работы, рекомендации для чтения.


Понимать и оценивать состояние других людей и собственных переживаний.


Сопоставлять информацию по определенной теме.


Объяснять и обосновывать собственные выводы.


Выбирать форму участия в проектной деятельности «Моя Родина»

выполнять учебные действия в устной и письменной форме;









устанавливать аналогии;













аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения;







эмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных поступках;











69

21

И.А.Бунин «Густой зелёный ельник у дороги».

1

27.02



70

22

Н.А.Некрасов. Отрывок из поэмы «Саша».

1

2.03



71

72

23

24

Часть 3

К.Паустовский «Корзина с еловы-ми шишками».

Сопоставление литературных и музыкальных впечатлений.

2

4.03

6.03



73

25

Внеклассное чтение. Музыка и литература

1

9.03



74

26

А.Н.Майков «Мать»

1

11.03



75

76

27

28

Х.-К. Андерсен «Соловей».

Словесные иллюстрации к литературному произведению.

2

13.03

16.03




77

29


Научно-популярная статья «Соловьи»

1

18.03


учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;


устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений


точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию;


познавательная мотивация учения;





78

30

Внеклассное чтение. Х.К.Андерсен «Снежная королева»

1

20.03





IV четверть - 27 ч.





79

1

А.Ахматова. «Перед весной бывают дни такие…»

1

1.04

3


80

2

Р/речи. Картинная галерея. И.Шишкин «Рожь».

Внеклассное чтение.

А.Блок «Летний вечер»

1

3.04

6


Раздел: Мир детства - 16 ч.



81

82

3

4

Н.А.Некрасов «Крестьянские дети».

Внутреннее состояние героев.

2

6.04

8.04

7

10


Выразительно читать произведение.


Выделять авторский текст, реплики персонажей; читать по ролям.


Творчески пересказывать.


Определять главную мысль.


Составлять план произведения.


Передавать в письменной форме собственные переживания, вызванные литературным произведением, впечатлениями от мира природы и окружающих людей.


Соотносить внешний облик персонажа с его переживаниями.


Характеризовать приемы, использованные писателем для передачи внутреннего состояния героев.


Оценивать поступки героев, аргументировать свою позицию.

Сопоставлять героев разных произведений.


Передавать в письменной форме собственные мысли и переживания.


Понимать причины собственных поступков и совершенных другими людьми и оценивать их.

учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;

























устанавливать аналогии;




устанавливать аналогии;































оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;





























эмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных поступках;
































83

5

Внеклассное чте-ние. Произведения русских поэтов о детях.

1

10.04

13


84

6

И.А.Бунин «Детство»

1

13.04

14


85

86

7

8

Л.Н.Толстой. Главы из повести «Детство».

Внутреннее состояние героев.

2

15.04

17.04

17

20


87

88

9

10

М. Твен «Великолепный маляр».

Причины поступков.

2

20.04

22.04

21

24


89


11

Внеклассное чтение. М. Твен «Приключения Тома Сойера»

1

24.04

27


90

91

1213


В.Солоухин «Ножичек с костяной ручкой».

Соотнесение внешнего облика персонажа с его переживаниями.

2

27.04

29.04

28


92

14

М.И.Цветаева «Наши царства»

1

30.04




93

15

Р.Л.Стивенсон «Страна кровати»

1

4.05




94

95

16

17

А.П.Чехов «Мальчики».

Сопоставление героев.

2

6.05

8.05




96

18

Научно-популярная статья «Николай Пржевальский»

1

11.05




Раздел: Удивительные приключения – 9 ч.



97

98

19

20

Р.Э.Распе (из книги «Приключения барона Мюнхаузена».)

2

13.05

15.05


Выразительно читать.

Пересказывать текст кратко, творчески.


Составлять план произведения. Озаглавливать части произведения.

Выражать свое отношение к прочитанному, аргументировать его.

Сопоставлять героев произведения, разные произведения.


Представлять прочитанную книгу.

Создавать письменную аннотацию.

Работать в группе, паре, выслушивать и анализировать позицию партнера, аргументировать собственную позицию.


Выстраивать монолог.

Планировать собственную читательскую деятельность.

вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.


сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям;


аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения;


эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой;





99

100

21

22

Д.Свифт «Путешествия Гулливера».

Итоговая контрольная работа.

2

18.05

20.05





101

23

Внеклассное чте-ние. Т.Крюкова «Хрустальный ключ».

1

22.05



102

103

24

25

Внеклассное чтение.

Мои любимые книги.

2

25.05

27.05



104

105

26

27

Проектная работа.

Моя Родина.

Планирование собственной читательской деятельности.

2

29.05

30.05









Автор
Дата добавления 13.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров118
Номер материала ДВ-335388
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх