Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по литературному чтению по системе Эльконина-Давыдова (1 класс)

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению по системе Эльконина-Давыдова (1 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно – тематическое планирование

по литературному чтению 1 класс


Наимено

вание раздела програм

мы

Тема урока

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты

Виды контроля

Дата

Личност

ные

Метапредметные

Предмет

ные



1

Чудеса природы

Знакомство с техникой понимания текста – «чтение островками»

Урок «открытия» нового знания

Наблюдения за интонациями в стихотворениях.

Освоение понятия «интонация»,

отработка определять этапы синтагматичес

кого чтения

-Формирова

ние внутренней позиции обучаемого на основе положитель

ного отношения к школе;

- принятие образа «хорошего ученика»;

- принятие и освоение социальной роли



- Формировать и удерживать учебную задачу;

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

- осуществлять смысловое чтение;

- выбирать вид чтения в зависимости от цели, выделения существенных признаков;

- слушать и понимать речь других;

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Научатся делить высказыва

ния на речевые звенья, выделять ключевые слова

Текущий индивидуаль

ный

30.03


2


Знакомство с разными способами изображения природы

Урок общеметодологической направленности.


Различение дидактическо

го и художественного текстов, предложенно

го для анализа в паре, по признакам, называние признаков текста словами, группировка (классифика

ция) на дидактические и художествен

ные.

Познакомят

ся с разными способами изображения природы

Текущий индивидуаль

ный

4.04


3


Выделение слов признаков для описания весны. Казань весной

Урок комплекс-

ного применения знаний и умений

Освоение способа чтения: выделение ключевых слов, определение границ в речевых звеньях. Отработка умения читать

«по – взрослому»

- Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; - понимать чувства других людей и сопережи

вать им;

- Научатся определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем,

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

Научатся определять задачи «взрослого чтения»

Текущий индивидуаль

ный

6.04


4


Определение темы рассказа

Урок комплекс-

ного применения знаний и умений

Освоение способа чтения: выделение ключевых слов, определение границ в речевых звеньях.

Отработка умения ставить тактовые ударения в тексте

-Формирова

ние умения оценивать себя;

уважительно относиться к другому мнению,

- понимать чувства других людей и сопережи

вать им;


-Научатся составлять план и последовательность действий;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

- смысловое чтение;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- понимать фактическое содержание текста;

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- формулировать собственное мнение и позицию;

Научатся выделять ключевые слова в каждой синтагме

Текущий индивидуаль

ный




11.04


5


Определение понятия тон в поэтическом тексте

Урок комплекс-

ного применения знаний и умений

Освоение способа чтения: выделение ключевых слов, определение границ в речевых звеньях.

Определение основного настроения. Отработка умения читать диалоги героев с определением интонаций их реплик.

Формирова

ние внутренней позиции обучаемого на основе положитель

ного отношения к школе;

- принятие образа «хорошего ученика»;

- принятие и освоение социальной роли

- Научатся адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

- предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;

- предвосхищать результат;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить монологическое высказывание;

- формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество;

- определять общую цель и пути её достижения;

Научатся выразитель

но читать заданный текст

Текущий индивидуаль

ный

13.04


6

От дождя до радуги

Определение темы стихотворения и рассказа

Урок общеметодологической направленности.

Выразительное чтение текста, первичное оценивание по двум критериям: выделение ключевых слов, расстановка пауз. Отработка умения определять способы передачи героев в юмористичес

ком стихотворении

- Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;

- формирова

ние этических чувств, доброжела

тельности и эмоциональ

но-нравственной отзывчивос

ти, понимания и сопережива

ния чувствам других людей;

- Научатся определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, принимать и понимать алгоритм выполнения заданий;- осуществлять смысловое чтение;

- выбирать вид чтения в зависимости от цели, выделения существенных признаков;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- формулировать собственное мнение и позицию;

Научатся выделять главный смысл рассказа

Текущий индивидуаль

ный

18.04


7


Определение понятия темп в поэтическом тексте

Урок актуализа

ции знаний и умений

Отработка умения работать со словариком понятий. Выразительное чтение текста, первичное оценивание по двум критериям: выделение ключевых слов, расстановка пауз

Формирова

ние умения оценивать себя;

уважительно относиться к другому мнению,

- понимать чувства других людей и сопережи

вать им;

- Формировать и удерживать учебную задачу;

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

- смысловое чтение;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- слушать и понимать речь других;

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Научатся определять особые места текста

Текущий индивидуаль

ный

20.04


8


Определение темы и основной мысли текстов

Урок актуализа

ции знаний и умений

Выразительное чтение в соответствии с поставленным тактовым ударением и делением текста на синтагмы

- Научатся понимать чувства других людей и сопережи

вать им;

- формирова

ние этических чувств, доброжела

тельности и эмоциональ

но-нравственной отзывчивос

ти, понимания и сопережива

ния чувствам других людей;

- Научатся составлять план и последовательность действий;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

- понимать фактическое содержание текста;

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

Научатся определять критерии смены тона при чтении

Текущий индивидуаль

ный

25.04


9


Определение роли сравнения в тексте

Урок актуализа

ции знаний и умений

Освоение способа чтения: выделение ключевых слов, определение границ в речевых звеньях. Отработка умения делить текст на синтагмы и определять роли многоточия в рассказе


- Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; - понимать чувства других людей и сопережи

вать им;

- Научатся определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем,

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить монологическое высказывание;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- формулировать собственное мнение и позицию;

Познакомят

ся с ролью многоточия в рассказе

Текущий индивидуаль

ный

27.04


10


Знакомство с одинаковыми образами явлений природы в сказке и стихотворении в творчестве Г. Тукая

Урок актуализа

ции знаний и умений

Отработка чтения в соответствии с поставленным тактовым ударением и делением текста на синтагмы

Формирова

ние внутренней позиции обучаемого на основе положитель

ного отношения к школе;

- принятие образа «хорошего ученика»;

- принятие и освоение социальной роли

- Научатся определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, принимать и понимать алгоритм выполнения заданий;

- осуществлять смысловое чтение;

- выбирать вид чтения в зависимости от цели, выделения существенных признаков;

- формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество;

- определять общую цель и пути её достижения;

Научатся делать выбор тона для чтения с использова

нием советов автора

Текущий индивидуаль

ный

2.05


11

Кто придумал чудеса?

Составление текста содержащего описание

Урок общеметодологической направлен

ности.

Выразительное чтение текста, первичное оценивание по двум критериям: выделение ключевых слов, расстановка пауз. Отработка умения сравнивать тексты - описания

Формирова

ние умения оценивать себя;

уважительно относиться к другому мнению,

- понимать чувства других людей и сопережи

вать им;

-Научатся адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

- предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;

- предвосхищать результат;

- смысловое чтение;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить монологическое высказывание;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию (оглавлению) и с помощью значков.

- слушать и понимать речь других;

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Научатся читать в соответствии с поставлен

ным тактовым ударение м и делением текста на синтагмы

Текущий индивидуаль

ный

4.05


12


Интонирова

ние юмористичес

кого стихотворения

Урок комплекс-

ного применения знаний и умений

Отработка способа выделения ключевых слов внутри речевых звеньев.

Оценивание способа чтения в соответствии с предложенными критериями.

Ознакомление со способами запоминания текста.

Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;

- формирова

ние этических чувств, доброжела

тельности и эмоциональ

но-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Формировать и удерживать учебную задачу;

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- применять установленные правила в планировании способа решения;- понимать фактическое содержание текста;

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию (оглавлению) и с помощью значков,

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

Узнают способы запоминания текста

Текущий индивидуаль

ный

9.05


13


Способы интонирова

ния стихотворного текста вслух

Урок комплекс-

ного применения знаний и умений

Наблюдение за изменением темпа в стихотворном тексте, соотнесение причины изменения с содержанием произведения

Формирова

ние умения оценивать себя;

уважительно относиться к другому мнению,

- понимать чувства других людей и сопережи

вать им;

- Научатся определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем,

- осуществлять смысловое чтение;

- выбирать вид чтения в зависимости от цели, выделения существенных признаков;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить монологическое высказывание;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- формулировать собственное мнение и позицию;

Узнают о способах изменения темпа чтения

Текущий индивидуаль

ный




11.05


14


Игра слов, как способ создания образа чуда

Урок комплекс-

ного применения знаний и умений

Первичный сравнительный анализ прозаического и поэтического текстов, выявление сходства и различия в них. Отработка умения создавать образы

Формирова

ние внутренней позиции обучаемого на основе положитель

ного отношения к школе;

- принятие образа «хорошего ученика»;

- принятие и освоение социальной роли

-Научатся составлять план и последовательность действий;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

- смысловое чтение;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- понимать фактическое содержание текста;

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- формулировать собственное мнение и позицию;

Узнают о способах создания образов

Текущий индивидуаль

ный

16.05


15

16


Осмысление понятия диалог героев в татарских сказках

Урок комплекс-

ного применения знаний и умений

Выразительное чтение текста (отрывков) с последующим анализом чтения в соответствии с критериями. Отработка умения интонировать диалог. Подготовка к созданию проекта на тему «Чему учат сказки». На примере татарских сказок

Развитие мотивов учебной деятельнос

ти и личностного смысла учения;

- формирова

ние этических чувств, доброжела

тельности и эмоциональ

но-нравственной отзывчивос

ти, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Формирование умения адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

- предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики;

- предвосхищать результат;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию (оглавлению) и с помощью значков,

- слушать и понимать речь других;

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество;

- определять общую цель и пути её достижения;

Научатся выразитель

но читать

Текущий индивидуаль

ный

18.05


17


Сопоставление разных образов с целью выявления особенностей интонаций

Урок комплекс-

ного применения знаний и умений

Наблюдение за способами выражения авторского отношения к миру через поиск художественных деталей. Выразительное чтение предложений с восклицатель

ной и вопросительной интонацией. Защита проектов

Формирова

ние внутренней позиции обучаемого на основе положитель

ного отношения к школе;

- принятие образа «хорошего ученика»;

- принятие и освоение социальной роли


- Научатся определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, принимать и понимать алгоритм выполнения заданий;

- осуществлять смысловое чтение;

- выбирать вид чтения в зависимости от цели, выделения существенных признаков;

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

Научатся выразитель

но читать

Текущий индивидуаль

ный

23.05


18


Заключитель

ный урок. Чтение художествен

ного текста с попыткой переноса способа синтагматического чтения на незнакомое произведение. Инсценирова

ние сказки Г. Тукая

« Водяная»

Урок общеметодологической направлен

ности.

Выразительное чтение предложений с восклицатель

ной и вопросительной интонацией. Отработка умения соблюдать темп чтения, ритм чтения в соответствием содержанием текста

Формирова

ние самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности, эстетических потребностях, ценностях и чувствах;

- осознание ответствен

ности человека за общее благополучие

Формировать и удерживать учебную задачу;

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- применять установленные правила в планировании способа решения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить монологическое высказывание.

Научатся соблюдать нормы литературного чтения

Текущий фронтальный

25.05




Автор
Дата добавления 15.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров50
Номер материала ДБ-156845
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх