Календарно-тематическое планирование по литературному чтению УМК Перспектива

Содержание учебного предмета

№ п/п	Название раздела	Количество часов	характеристика основных содержательных линий
1.	Книга в  мировой  культуре	3 часа	Сознательное, правильное чтение слов, предложений и текстов без пропусков и перестановок букв и слогов в словах. Постепенный переход от слогового чтения к осмысленному, плавному чтению целыми словами, интонационное объединение слов в словосочетания; увеличение от класса к классу скорости чтения, позволяющей читающему осмыслить текст. Установка на смысловое чтение, позволяющее связать звучащее слово (словосочетание и предложение) с его значением. Выразительное чтение небольшого текста: соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения; понимание цели чтения, использование интонации, передающей отношение читающего к прочитанному произведению, и темпа чтения, замедляя его или ускоряя в соответствии с речевой задачей и целями общения. Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания. Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов.
2.	Истоки литературного творчества	17 часов	Общее представление о разных видах текста: художественном, учебном, научно-популярном – и их сравнение. Определение целей создания этих видов текста. Практическое освоение умения отличать текст от набора предложений. Самостоятельное определение темы и главной мысли текста; установление причинно-следственных связей; деление текста на смысловые части. Определение главной мысли каждой части и всего текста, их озаглавливание; составление плана в виде назывных предложений из текста, в виде вопросов или самостоятельно сформулированного высказывания. Пересказ текста (подробно, выборочно, кратко) по опорным словам или самостоятельно составленному плану. Соблюдение при пересказе логической последовательности и точности изложения событий. Составление текстов разного типа: описание, рассуждение, повествование (по аналогии с прочитанным текстом, по предложенному образцу). Определение целей использования их в общении. Умение работать с разными видами информации. Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст. Справочные и иллюстративно-изобразительные материалы. Воспроизведение содержания текста с элементами описания (природы, внешнего вида героя, обстановки) и рассуждения, с заменой диалога высказыванием (о чём говорили собеседники, основная мысль беседы). Сравнение художественных и научно-познавательных произведений. Наблюдение и различение целей их использования в общении (воздействовать на чувства читателя и сообщить что-то, объяснить читателю).
3.	О Родине, подвигах, славе	12 часов	Понимание содержания художественного произведения, умение эмоционально откликаться на него. Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием. Определение особенностей художественного текста, понимание цели его создания (воздействовать на читателя с помощью изображённых картин и выразительных средств языка). Анализ слова со стороны звучания и его значения, прямое и переносное значение слов. Умение мысленно нарисовать (воссоздать) картины, созданные писателем. Самостоятельное воспроизведение текста художественного произведения (эпизода) с использованием выразительных средств языка. Составление рассказа по рисункам и иллюстрациям; нахождение в художественном произведении фрагментов, созвучных иллюстрациям. Словесное рисование по эпизодам и фрагментам прочитанных текстов. Характеристика героя произведения (портрет, характер, поступки, речь), анализ его поступков и мотивов поведения. Освоение разных видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный и краткий (передача основных мыслей). Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту; нахождение в тексте соответствующих слов и выражений. Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста (с помощью учителя); понимание главной мысли произведения.
4.	Жить по совести,  любя друг друга	12  часов	Выбор фрагментов текста: описание природы, места действия, поступка героя. Самостоятельный выборочный пересказ по заданному фрагменту, отбор слов и выражений в тексте, позволяющих составить рассказ. Сопоставление эпизодов из разных произведений по общности ситуаций, эмоциональной окраске, характеру поступков героев; их обобщение и формулировка выводов. Заучивание наизусть небольших стихотворений и произведений игрового фольклора (потешек, скороговорок, песенок, загадок). Осознание понятия «Родина», представления о проявлении любви к ней в литературных произведениях разных народов России. Схожесть тем, идей, героев, нравственных оценок в фольклоре разных народов. Приобщение к культурным, духовно-нравственным традициям России. Осмысление нравственно-этических понятий, раскрытых в литературно-художественных произведениях: добро, честность, смелость, дружба, вражда, зло, достоинство, справедливость. Обсуждение и толкование значения этих понятий на примере поступков и отношений литературных героев к людям, природе, окружающему миру. Размышление о законах нравственно-духовного общения людей: не делай другому того, чего не желаешь себе, люби другого человека как самого себя; умение применить их в повседневном общении; желание избегать проявлений эгоизма, зависти, недоброжелательности. Схожесть сюжетов, поступков литературных персонажей, доказывающих неэффективность общения, основанного на вражде, агрессии, эгоизме, неуважении к личности и жизни другого человека. Умение приводить примеры общения героев из рассказов и сказок, которые строят свои отношения с друзьями (близкими и родными) на позитивной модели общения, на чувстве любви, терпения, взаимопомощи, сострадания и милосердия, умеют выручить из беды, держат своё слово, избегают нечестности и обмана. Понимание хороших и плохих поступков героев произведений, умение обосновывать своё мнение (с помощью учителя). Анализ своих собственных поступков, желание подражать любимым положительным героям литературных произведений. Работа с учебными, научно-популярными и другими текстами.  Понимание заглавия произведения, адекватное соотношение с его содержанием. Определение особенностей учебного и научно-популярного текстов (передача информации). Понимание отдельных, наиболее общих особенностей текстов былин, легенд, библейских рассказов (по отрывкам или небольшим текстам). Знакомство с простейшими приёмами анализа различных видов текста: установление причинно-следственных связей. Определение главной мысли текста. Деление текста на части. Определение микротем. Ключевые или опорные слова. Построение алгоритма деятельности по воспроизведению текста. Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова, модель, схему. Подробный пересказ текста. Краткий пересказ текста (выделение главного в содержании текста).
5.	Литературная сказка	24 часов	Нахождение в тексте и практическое различение средств выразительности, используемых в художественной речи: синонимов, антонимов; эпитетов, сравнений, метафор, олицетворений (с помощью учителя). Ориентировка в литературных понятиях: художественное произведение, искусство слова, автор (рассказчик), тема, герой (его портрет, поступки, мысли, речь); отношение автора к герою (с помощью учителя). Общее представление о композиционных особенностях построения повествования (рассказ), описания (пейзаж, портрет, интерьер), рассуждения (монолог героя, диалоги героев). Прозаическая и стихотворная речь, выделение особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма). Жанровое разнообразие произведений. Историко-литературные понятия: фольклор и авторские художественные произведения (различение). Малые фольклорные жанры (колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки) — узнавание, различение, определение основного смысла. Сказки (о животных, бытовые, волшебные). Художественные особенности сказок: сказочные герои, выразительные средства, построение. Литературная (авторская) сказка. Рассказ, стихотворение, басня — общее представление о жанре, особенностях построения и выразительных средствах. Творческая деятельность Придумывание сказок и составление рассказов по аналогии с прочитанным произведением, включение в рассказ элементов описания или рассуждения; придумывание возможного варианта развития сюжета сказки (с помощью вопросов учителя). Интерпретация текста литературного произведения: чтение по ролям, инсценирование; выразительное чтение, устное словесное рисование; использование различных способов работы с деформированным текстом (установление причинно-следственных связей, последовательности событий, соблюдение этапов в выполнении действий); изложение с элементами сочинения, создание собственного текста на основе художественного произведения (текст по аналогии), репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта. Сопоставление произведений словесно-художественного, музыкального, изобразительного творчества; составление высказываний на основе прослушивания музыки и стихов, выражение своего отношения и формулирование его в слове (с помощью учителя).
6.	Великие русские писатели	36 часов	Понимание заглавия произведения, адекватное соотношение с его содержанием. Определение особенностей учебного и научно-популярного текстов (передача информации). Понимание отдельных, наиболее общих особенностей текстов былин, легенд, библейских рассказов (по отрывкам или небольшим текстам). Знакомство с простейшими приёмами анализа различных видов текста: установление причинно-следственных связей. Определение главной мысли текста. Деление текста на части. Определение микротем. Ключевые или опорные слова. Построение алгоритма деятельности по воспроизведению текста. Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова, модель, схему. Подробный пересказ текста. Краткий пересказ текста (выделение главного в содержании текста).

Календарно -  тематическое планирование

№  урока	Раздел – количество часов
	Тема урока	Дата проведения урока
		план	факт
Книга в  мировой  культуре (3 часа)
1.	Из повести временных лет. О книгах. Летописец Нестор.	05.09
2.	М.Горький. О книгах. Рассказ о своей домашней библиотеке	06.09
3.	Удивительная находка. Пересказ текста	07.09
Истоки литературного творчества (17 часов)
4.	Виды устного народного творчества. Притчи, былины, мифы	12.09
5.	Пословицы разных народов. Сочинение на тему «Труд, работа»	13.09
6.	Библия – главная священная книга христиан. Из книги притчей Соломоновых (из Ветхого Завета).	14.09
7.	Притча о сеятеле (из Нового Завета). Смысл притчи.	19.09
8.	Милосердный самарянин (из Нового Завета). Смысл притчи.	20.09
9.	Былины. Особенности былинных текстов. Устное сочинение по картине В.Васнецова «Гусляры»	21.09
10.	«Исцеление Ильи Муромца». Сравнение былины со сказочным текстом.	26.09
11.	«Ильины три поездочки». Сравнение поэтического и прозаического текстов былины.	27.09
12.	Славянский миф. Особенности мифа.	28.09
13.	Мифы Древней Греции. Деревянный конь. Мифологический словарь Е.Мелетинского.	03.10
14.	Мы идем в библиотеку. Произведения устного народного творчества.	04.10
15.	Самостоятельное чтение. Сказки о животных.	05.10
16.	Тайская народная сказка «Болтливая птичка». Создание сказки по аналогии.	10.10
17.	Немецкая народная сказка «Три бабочки».  Инсценирование.	11.10
18.	Семейное чтение. Притча «Царь и кузнец»	12.10
19.	Семейное чтение. Притча «Шрамы на сердце»	17.10
20.	Контрольная работа по разделу «Истоки литературного творчества»
О Родине, подвигах, славе  (12 часов)
21.	К.Ушинский «Отечество». В.Песков «Отечество». Сравнение текстов о Родине.	18.10
22.	Н.Языков «Мой друг! Что может быть милей…». А.Рылов «Пейзаж с рекой». Сравнение произведений литературы и живописи.	19.10
23.	Александр Невский. В.Серов «Ледовое побоище». Н.Кончаловская «Слово о побоище ледовом».	24.10
24.	Дмитрий Донской. Куликовская битва.	25.10
25.	Историческая песня. Ф.Глинка «Солдатская песнь»	26.10
26.	Великая Отечественная война 1941-1945 годов. Р.Рождественский «Реквием».	07.11
27.	А.Приставкин «Портрет отца». В.Костецкий «Возвращение».	08.11
28.	Е.Благинина «Папе на фронт». В.Лактионов «Письмо с фронта». Сравнение произведений живописи и литературы.	09.11
29.	Мы идем в библиотеку. Историческая литература для детей.	14.11
30.	Самостоятелтьное чтение.  С.Фурин «Чтобы солнышко светило». В.Орлов «Разноцветная планета»	15.11
31.	Ф.Семяновский «Фронтовое дело». Фотография – источник получения информации.	16.11
32.	Творческий проект на тему «Нам не нужна война»	21.11
Жить по совести,  любя друг друга  (12  часов)
33.	А.Толстой «Детство Никиты». Смысл рассказа	22.11
34.	А.Толстой «Детство Никиты».  Герои рассказа.	23.11
35.	И.Суриков «Детство». Сравнение прозаического и поэтического текстов.	28.11
36.	А.Гайдар «Тимур и его команда».  Смысл рассказа.	29.11
37.	А.Гайдар «Тимур и его команда».  Создание текста по аналогии.	30.11
38.	М.Зощенко «Самое главное». Смысл рассказа.	05.12
39.	И.Пивоваров «Смеялись мы - хи-хи…».  Соотнесение рассказа с пословицей.	06.12
40.	Н.Носов «Дневник Коли Синицына».	07.12
41.	Самостоятельное чтение. Н.Носов «Метро». Особенности юмористического текста.	12.12
42.	Семейное чтение. В.Драгунский «…бы». Смысл рассказа.	13.12
43.	Наш театр. Н.Носов «Витя Малеев в школе и дома». Инсценирование.	14.12
44.	Контрольная работа по разделу  «Жить по совести, любя друг друга»	19.12
Литературная сказка   (24 часов)
45.	Собиратели русских народных сказок: А.Афанасьев, В.Даль, К.Ушинский, Л.Толстой, А.Толстой.	20.12
46.	Братья Гримм «Белоснежка и семь гномов». Особенности зарубежной литературной сказки.	21.12
47.	Братья Гримм «Белоснежка и семь гномов». Герои литературной сказки.	26.12
48.	Шарль Перро «Мальчик-с-пальчик». Особенности зарубежного сюжета.	27.12
49.	Шарль Перро «Мальчик-с-пальчик». Герои сказки.	28.12
50.	Шарль Перро «Спящая красавица». Представление книги.	11.01
51.	Сказки Г.-Х.Андерсена.	16.01
52.	Г.-Х.Андерсен «Дикие лебеди». Герои сказки.	17.01
53.	Отзыв на книгу Г.-Х.Андерсен «Дикие лебеди».	18.01
54.	Г.-Х.Андерсен «Пятеро из одного стручка». Смысл сказки.	23.01
55.	Г.-Х.Андерсен «Пятеро из одного стручка». Судьба героев сказки.	24.01
56.	Г.-Х.Андерсен «Чайник». Смысл сказки.	25.01
57.	Создание сказки по аналогии.	30.01
58.	Мы идем в библиотеку. Сказки зарубежных писателей.	31.01
59.	Самостоятельное чтение. И.Токмакова «Сказочка о счастье».	01.02
60.	Семейное чтение.  С.Аксаков «Аленький цветочек».	06.02
61.	Особенности литературной сказки.	07.02
62.	С.Аксаков «Аленький цветочек».  Сравнение сказок.	08.02
63.	Ш.Перро «Красавица и чудовище». Сравнение сказок.	13.02
64.	Наш театр. Э.Хогарт «Мафин печёт пирог». Инсценирование.	14.02
65.	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.	15.02
66.	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Составление каталога на тему.	20.02
67.	Маленькие и большие секреты страны Литературии. Составление аннотации.	21.02
68.	Контрольная работа по разделу «Литературная сказка»	22.02
Великие русские писатели (36 часов)
69.	Великие русские писатели. А.С.Пушкин. Стихотворения и сказки.	27.02
70.	К.Паустовский. Сказки А.С.Пушкина. Подготовка сообщения на основе статьи.	28.02
71.	Устное сочинение на тему «Что для меня значат сказки А.С.Пушкина»	01.03
72.	А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Сравнение с народной сказкой.	06.03
73.	А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Особенности литературной сказки.	07.03
74.	А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Герои сказки.	13.03
75.	А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Волшебные предметы в сказке.	14.03
76.	А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Волшебные помощники в сказке.	15.03
77.	А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». В.Жуковский «Спящая красавица». Сравнение литературных сказок.	20.03
78.	А.С.Пушкин «Осень». Е.Волков «Октябрь». Сравнение произведений живописи и литературы.	21.03
79.	А.С.Пушкин «Гонимы вешними лучами…». Средства художественной выразительности.	22.03
80.	Ф.И.Тютчев «Ещё земли печален вид…». А.Куинджи «Ранняя весна». Сравнение произведений живописи и литературы.	03.04
81.	Сочинение по картине И.Левитана «Вечерний звон»	04.04
82.	М.Лермонтов «Рождение стихов».	05.04
83.	М.Лермонтов «Горные вершины». Гёте. Перевод В.Брюсова. Сравнение текстов.	10.04
84.	М.Лермонтов «Тифлис.  Дары Терека». Сравнение произведений живописи и литературы.	11.04
85.	М.Лермонтов «Крестовая гора.  Утёс».	12.04
86.	М.Лермонтов «Песня про Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Особенности исторической песни.	17.04
87.	М.Лермонтов «Песня про Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Особенности исторической песни.	18.04
88.	М.Лермонтов «Бородино». Особенности исторического текста.	19.04
89.	Л.Толстой.  Подготовка сообщений о Л.Тостом	24.04
90.	Л.Толстой «Maman  (из повести «Детство»).  Герои рассказа.	25.04
91.	Л.Толстой «Maman  (из повести «Детство»).  Герои рассказа.	26.04
92.	Л.Толстой «Ивины». Герои рассказа.	02.05
93.	И.Никитин. Средства художественной выразительности для создания картины.	03.05
94.	И.Никитин «Когда закат прощальными лучами…». И.Левитан «Тишина»	06.05
95.	И.Никитин «Гаснет вечер, даль синеет…». Подготовка вопросов к стихотворению.	10.05
96.	И.Бунин «Ещё холодно и сыро».	15.05
97.	Н.Некрасов «Мороз,  Красный нос». Сравнение со сказочным текстом.	16.05
98.	Проект.  Мы идем в музей. Подготовка к экскурсии.	17.05
99.	Самостоятельная работа. Л.Толстой «Был русский князь Олег»	22.05
100.	Л.Толстой. Басни.	23.05
101.	Семейное чтение. Л.Толстой «Петя Ростов»	24.05
102.	Л.Толстой «Петя Ростов».  Пересказ.	29.05
103.	«Здравствуй, солнечное лето!»	30.05
104.	«Здравствуй, солнечное лето!»	31.05