Календарно-тематическое планирование по Литературному чтению УМК "Перспектива" 4 класс

                                                         Календарно-тематическое планирование

                                                                по  Литературному чтению 4 класс

                                                                                                              УМК «Перспектива»

№

Раздел, тема урока

Кол-во    часов

Тип урока

Характеристика        деятельности                                         учащихся на уроке

Виды контроля

Планируемые результаты

Дата

план

факт

1 четверть

Книга в мировой культуре  7часов

1

Вводный урок.

1

Н

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Объяснять условные обозначения.  Находить нужную главу в содержании учебника. Предполагать на основе названия раздела, какие произведения будут в нём изучаться, знать автора и название книги. Определять конкретный смысл понятий: библиотека, каталог, аннотация.

Т

Система условных обозначений в учебнике.   Содержание учебника. Обращение авторов учебника. Основные понятия раздела: библиотека, каталог, аннотация . Диалог на тему «Книга в нашей жизни»

2

Пословицы о книгах. Высказывания великих людей о книгах

1

К

Рассуждать о роли книги в мировой культуре. Читать вслух и про себя. Различать виды устного народного творчества; объяснять смысл пословиц. Составлять на основе пословицы письменный ответ на вопрос, какие ценности переданы в народной мудрости.

Т

Летописец, летопись. Библиотека домашняя, школьная, городская. Энциклопедия Рассказ о своей домашней библиотеке

3

История книги.

1

Н

Уметь работать с информацией самостоятельно, искать и упорядочивать  информацию, давать разнообразные по форме ответы. Читать вслух и про себя. Группировать высказывания по темам

Т

Сообщения на тему «Как родилась книга», «Какой книга была раньше», «Из истории книги»

4

Удивительная находка

1

Н

Определять основную мысль прочитанной статьи. Различать художественный и научно-познавательные тексты. Делить текст на части, пересказывать.

Т

Пересказ по плану

5

Книги, прочитанные летом

1

К

Участвовать в работе группы.

Т

Отзыв о прочитанной книге

6

Экскурсия в библиотеку

1

Н

Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.  Участвовать в работе группы  отбирать необходимую информацию для подготовки сообщений.

Т

Подготовка сообщений о старинных и современных книгах

7

Контрольная работа №1 (входная)

1

КП

Умения применять свои знания на практике. Работать с информацией самостоятельно, искать и упорядочивать  информацию, давать разнообразные по форме ответы

И

Комплексная контрольная работа.

Истоки литературного творчества 14ч

1

Виды устного народного творчества. Пословицы разных народов

1

Н

Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нём представлены. Определять конкретный смысл понятий: притчи, былины, мифы. Различать виды устного народного творчества; выявлять особенности каждого вида. Объяснять смысл пословиц.  Придумывать жизненные ситуации, в которых можно было бы использовать одну из прочитанных пословиц.

Т

Притчи, былины, мифы. Народная мудрость, сокровища, пословица, Сочинение на тему «Пословицы о дружбе», «Пословицы о труде», «Пословицы о добре»

2

Библия - главная священная книга  христиан.

1

Н

Обсуждать в группе высказывания из Ветхого завета. Выявлять особенности притч. Объяснять нравственный смысл притч.

Т

Притча

3

Былины

1

Н

Выявлять особенности былинного текста. Рассказывать о картине.

Т

Устное сочинение по картине

4

Исцеление Ильи Муромца

1

Н

Сравнивать былину со сказочным текстом. Находить постоянные эпитеты,  которые используются в былине.

Т

Пересказ

5-6

Ильины три поездочки

2

Н

Сравнивать поэтический и прозаический тексты былины. Находить постоянные эпитеты,  которые используются в былине. Выявлять особенности былинного текста. Рассказывать по картине.

Т

Составление словаря устаревших слов. Составление текста описания по картине.

7

Славянский миф

1

Н

Выявлять особенности мифа. Пересказывать текст подробно. Предполагать, о чём будет рассказываться в тексте дальше.

Т

Подробный пересказ

8

Мифы Древней Греции. Деревянный конь

1

Н

Выявлять особенности мифа. Предполагать, о чём будет рассказываться в тексте дальше. Находить в мифологическом словаре необходимую информацию.

Т

Составление текста на тему. Мифологический словарь Е. В. Мелетинского

9

Мы идём в библиотеку. Произведения устного народного творчества

1

К

Представлять выбранную книгу.  Находить нужную книгу по тематическому каталогу.

Т

Произведения устного народного творчества

10

Сказки о животных. Болтливая птичка

1

К

Дают характеристику главному герою сказки, сравнивать его с другими героями; Рассказывание сказки по иллюстрациям. Определение ключевых слов в будущем тексте.

Т

Создание сказки по аналогии.

11

Три бабочки

1

Н

Распределяют роли, договариваются друг с другом. Инсценируют сказку.

Т

Подготовка к спектаклю Сценарий сказки. Иносказательный смысл сказки.

12

Царь и кузнец. Шрамы на сердце (притчи)

1

К

Обсуждать смысл притчи, объяснять нравственный смысл

Т

Тщеславие, гнев, самообладание

13

Обобщение по разделу

1

З

Создавать текст о былинах, былинных героях.

Т

Аннотация

14

Контрольная работа №2

1

КП

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы.

И

Контроль и проверка результатов обучения

О Родине, о подвигах, о славе 14ч

1

Вводный урок раздела. Пословицы о Родине К.Ушинский. Отечество.  В. Песков. Отечество.

1

Н

Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нём представлены.  Определять тему выставки книг. Определять конкретный смысл понятий: поступок, подвиг. Объяснять смысл пословиц. Строить высказывание на тему «Что для меня значит моя Родина». Подбирать близкие по смыслу слова к слову «Родина». Сравнивать тексты о Родине: смысл текстов.

Т

Поступок, подвиг, Родина.

2

Н. Языков. Мой  друг! Что может быть милей… А.Рылов. Пейзаж с рекой. С. Романовский. Русь.

1

К

Сравнивать тексты о Родине: смысл текстов. Сравнивать произведения литературы и живописи.  Читать вслух и про себя. Подбирать синонимы к слову родина.

Т

Умение работать с текстом. Выразительное чтение

3

А. Невский В. Серов Ледовое побоище

1

Н

Находить в научно- познавательной литературе необходимую информацию для подготовки сообщения..Рассказывать о картине, об изображённом на ней событии.

Т

Рассказ по картине Подготовка сообщения об А.Невском

4

Н.Кончаловская.  Ледовое побоище

1

К

Работать с содержанием стихотворения давать характеристику главным героям , сравнивать их с другими героями.

Т

Выразительное чтение

5

Дмитрий Донской. Куликовская битва.

1

Н

Находить в научно- познавательной литературе необходимую информацию для подготовки сообщения.

Т

Подготовка сообщения о Дмитрии Донском.

2 четв

6

Ф. Глинка. Солдатская песнь.

1

К

Называть особенности исторической песни. Определять ритм стихотворения. Читать выразительно с опорой на ритм стихотворения.

Т

Дать название выставке книг Выразительное чтение стихотворения

7

Рождественский. Реквием. А. Приставкин. Портрет отца.

1

Н

Определять ритм стихотворения. Читать выразительно с опорой на ритм стихотворения.  Характеризовать героев рассказа; выявлять особенности героя художественного произведения. Обсуждать в паре поступки героя.

Т

Чтение по ролям

8

Е.Благинина Папе на фронт В.Лактионов Письмо с фронта

1

Н

Сравнение произведений художественной литературы и живописи. Выполнять творческий пересказ; рассказывать от лица разных героев

Т

Пересказ от имени героя Рассказ по картине.

9

Мы идём в библиотеку.

1

К

Определять тему и название выставки книг. Группировать книги по под темам. Представлять выбранную книгу. Находить нужную книгу по тематическому каталогу.

Т

Историческая литература для детей

10

Самостоятельное чтение.  С.Фурин. Чтобы солнышко светило. В. Орлов. Разноцветная планета

1

З

Определять ритм стихотворения. Читать выразительно с опорой на ритм стихотворения.

Т

Наизусть

11

Ф. Семяновский Фронтовое детство

1

Н

Читать вслух и про себя. Задавать вопросы к тексту.

Т

Фотография источник. Вопросы к тексту

12

Обобщение по разделу

1

З

Работать в группе.

Т

Подготовка к проекту

13

Творческий проект на тему «Нам не нужна война»

1

К

Работать в группе.

Тем

Проект «Нам не нужна война»

14

Контрольная работа №3

1

КП

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы.

И

Текст диагностической  работы.

Жить по совести, любя друг друга 13ч

1-2

А.Толстой . Детство Никиты

2

Н

Характеризовать героев рассказа; выявлять особенности героя художественного произведения. Задавать вопросы к тексту, оценивать вопросы. Обсуждать в паре поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям.

Т

Работа с повествовательным текстом

3

И.Суриков.  Детство

1

Н

Выразительно читать стихотворения. Сравнивать поэтический и прозаический тексты на одну и ту же тему. Делить текст на части, озаглавливать. Находить литературные приёмы.

Т

План, отрывок наизусть Средства выразительности художественного текста (эпитет, олицетворение, метафора)

4

А. Гайдар.  Тимур и его команда

1

Н

Рассуждать о том, какие качества, прежде всего, ценятся в людях.  Составлять собственный текст. (по его началу)

Т

Создание текста по аналогии

5

М.Зощенко Самое главное

1

Н

Объяснять смысл названия рассказа. Обсуждать в группе, что такое сила воли, доброжелательность, взаимопонимание.

Т

Смысл рассказа

6

И.Пивоварова Смеялись мы –хи-хи

1

З

Составлять собственное высказывание, работая в группе. Соотносить содержание текста и пословицу.  Выявлять особенности юмористического текста

Т

Выразительное чтение отрывка

7

Н.Носов Дневник Коли Синицына

1

Н

Характеризовать героев рассказа; выявлять особенности героя художественного произведения.

Т

Создание собственного дневника

8

Н.Носов Метро

1

Н

Характеризовать героев рассказа; выявлять особенности героя художественного произведения. Задавать вопросы к тексту, оценивать вопросы. Обсуждать в паре поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям. Выразительное чтение диалогов героев. Выявлять особенности юмористического текста

Т

Составить текст по аналогии Особенности юмористического текста

9

Обобщение по разделу

1

З

Отвечать на вопросы. Выразительно читать диалоги. Обсуждать, что значит жить по совести.

Т

Составление письменного текста

10

Контрольная работа №4

1

КП

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы.

И

Текст диагностической  работы.

11

В.Драгунский Бы

1

Н

Высказывать своё отношение к прочитанному. Обсуждать в группе что такое ответственность, взаимопонимание, сопереживание, любовь.

Т

Определение жанра произведения и его особенностей. Средства выразительности художественного текста

12

Мы идём в библиотеку.

1

К

Определять тему и название выставки книг. Группировать книги по подтемам. Представлять выбранную книгу. Находить нужную книгу по тематическому каталогу. Классифицировать, сравнивать разные книги.

Т

Создание выставки «Писатели — детям»

13

Н.Носов Витя Малеев в школе и дома

К

Делить текст на части. Выделять главную мысль, составлять план. Работать в группе. Распределять роли.

Инсценирование

Литературные сказки 21ч           3 четверть

1

Вводный урок. Основные понятия раздела

1

Н

Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нём представлены. Определять конкретный смысл понятий: отзыв на книгу, переводная литература.

Т

Собиратели народных сказок

2

Вильгельм и Якоб Гримм — собиратели немецких народных сказок

1

Н

Определять тему и название выставки книг. Представлять книгу в группе; давать ей оценку. Соотносить иллюстрации и текст. Определять основную мысль сказки. Работать в группе.

Т

Сказки братьев Гримм

3-4

Братья Гримм. Белоснежка и семь гномов.

2

Н

Выявлять особенности литературной сказки. Характеризовать героев сказки; называть качества героев.

Т

Особенности зарубежной литературной сказки Герои литературной сказки

5

Шарль Перро — собиратель народных сюжетов. Сказки Ш. Перро

1

Н

Определять тему и название выставки книг. Представлять книгу в группе; давать ей оценку. Соотносить иллюстрации и текст. Определять основную мысль сказки. Работать в группе.

Т

Сказки Ш.Перро

6-7

Шарль Перро. Мальчик-с-пальчик.

2

Н

Выявлять особенности литературной сказки. Характеризовать героев сказки; называть качества героев. Делить текст на части, составлять план.

Т

Особенности зарубежного сюжета.   Герои сказки

8

Шарль Перро. Спящая красавица. Представление книги

1

К

Читать вслух и про себя. Выявлять особенности литературной сказки.   Находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину.

Т

Представление книги

9

Сказки Г.-Х. Андерсена.

1

К

Определять тему и название выставки книг. Представлять книгу в группе; давать ей оценку. Соотносить иллюстрации и текст. Определять основную мысль сказки. Работать в группе.

Т

Создание выставки книг

10

Г.-Х. Андерсен. Дикие лебеди.

1

Н

Читать вслух и про себя. Выявлять особенности литературной сказки.  Находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину. Характеризовать героев сказки; называть качества героев

Т

Сравнение с русской литературной сказкой

11

Отзыв на книгу Г.-Х. Андерсена Дикие лебеди

1

К

Определять конкретный смысл понятий: отзыв на книгу, переводная литература. Писать отзыв на книгу

Т

Отзыв

12

Г.-Х. Андерсен. Пятеро из одного стручка.

1

Н

Читать вслух и про себя.  Выявлять особенности литературной сказки.  Находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину. Характеризовать героев сказки; называть качества героев

Т

Смысл сказки.  Судьба героев сказки

13

Г.-Х. Андерсен. Чайник.

1

Н

Сочинять сказку по аналогии с авторской сказкой.

Т

Смысл сказки Создание сказки по аналогии

14

Мы идём в библиотеку.

1

К

Участвовать в работе группы; договариваться друг с другом. Определять тему и название выставки книг. Представлять книгу в группе; давать ей оценку.

Тем

Сказки зарубежных писателей

15

И. Токмакова. Сказочка о счастье

1

Н

Читать вслух и про себя.  Выявлять особенности литературной сказки.  Находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину. Характеризовать героев сказки; называть качества героев.

Т

Литературные сказки: сказка-пьеса, сказка-рассказ, сказка-стихотворение.

16-17

С. Аксаков. Аленький цветочек. Знакомство

2

Н

Читать вслух и про себя.  Выявлять особенности литературной сказки.  Находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину. Характеризовать героев сказки. Находить значения слов в словаре.

Т

Пересказ

18

Э. Хогарт. Мафин печёт пирог.

1

К

Участвовать в работе группы; договариваться друг с другом. Распределять роли. Инсценировать произведение.

Инсценирование

19-20

Обобщение по разделу

2

З

Отвечать на вопросы учебника. Составлять таблицу «Сравнение народных и литературных сказок». Сравнивать героев сказок. Различать виды сказок. Составлять на основе сказки научно-познавательный текст. Составлять список произведений. Составлять аннотацию на книгу.  Составлять каталог на определённую тему.Работать в паре.

Тем

Выставка «Сказки русских писателей», «Сказки писателей разных стран». Аннотация к сборнику сказок Г-Х Андерсена.

21

Контрольная работа №5

1

КП

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

И

Контроль и проверка результатов обучения.

Великие русские писатели 27 ч

1

Вводный урок. Основные понятия раздела.

1

Н

Называть новый раздел; определять основные понятия раздела: выразительное чтение; определять систему вопросов, на которые предстоит ответить при чтении произведений раздела. Объяснять конкретный смысл понятий:  метафора, олицетворение, эпитет, сравнение

Т

Основные понятия раздела: средства художественной выразительности — метафора, олицетворение, эпитет, сравнение

2

К. Паустовский. Сказки А. С. Пушкина.

1

Н

Читать вслух и про себя. Выбирать из статьи информацию, необходимую для подготовки сообщения по теме. Составлять собственный текст « Что для меня значат стихи А.С.Пушкина» Называть изученные произведения А.Пушкина. Читать наизусть понравившиеся произведения.

Т

Подготовка сообщения на основе статьи

3-6

А. С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях.

1

Н

Сравнивать сюжет народной и литературной сказки. Характеризовать героев сказки. Называть качества их характера. Определять нравственный смысл сказочного текста. Называть и характеризовать волшебные предметы в сказке. Называть и характеризовать волшебных помощников.

Т

Сравнение с народной сказкой. Особенность литературной сказки. Герои. Волшебные предметы  и помощники в сказке

7

А. С. Пушкин. Осень. Е.Волков. Октябрь.

1

Н

Сравнивать произведения литературы и живописи. Находить в тексте  средства художественной выразительности — метафора, олицетворение, эпитет, сравнение. употреблять средства художественной выразительности в собственной речи.

Т

Сравнение произведения литературы и живописи. Выразительное чтение.

8

А. С. Пушкин. Гонимы вешними лучами...

1

Н

Находить в тексте  средства художественной выразительности — метафора, олицетворение, эпитет, сравнение. употреблять средства художественной выразительности в собственной речи.

Т

Средства художественной выразительности для создания образа весны. Наизусть.

9

Ф. Тютчев. Ещё земли печален вид. А. Куинджи. Ранняя весна.

1

Н

Выразительно читать лирическое произведение,  учитывая смысловые и интонационные паузы, логическое ударение. Находить в тексте стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворения. Придумывать свои сравнения. Сравнивать произведения литературы и живописи.

Т

Сравнение произведения литературы и живописи. Выразительное чтение.

10

И. Козлов. Вечерний звон. И. Левитан. Вечерний звон.

1

Н

Выразительно читать лирическое произведение,  учитывая смысловые и интонационные паузы, логическое ударение. Находить в тексте стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворения. Придумывать свои сравнения. Сравнивать произведения литературы и живописи

Т

Наизусть. Сравнение произведений живописи и литературы

4 четв

11

И.Левитан «Вечерний звон». Устное сочинение по картине

1

Н

Создавать рассказ по картине, представлять его в группе. Сравнивать произведения живописи и литературы. Находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину.

Т

Рассказывание о картине по плану.

12

М. Ю. Лермонтов. Рождение стихов.

1

Н

Задавать самостоятельно вопросы по тексту; давать оценку вопросов.

Т

Подготовка сообщения о М. Ю. Лермонтове

13

М. Ю. Лермонтов. Горные вершины. Гёте. Перевод В. Брюсова.

1

Н

Сравнивать тексты разных авторов. Находить в тексте стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворения

Т

Сравнение текстов.

14

М. Ю. Лермонтов. Дары Терека. Утёс

1

К

Находить в тексте стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворения. Выразительно читать лирическое произведение,  учитывая смысловые и интонационные паузы, логическое ударение.

Т

Сравнение произведений литературы и живописи

15

М. Ю. Лермонтов. Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова.

1

Н

Выявлять особенности исторической песни. Сравнивать песнь с былиной. Выразительно читать лирическое произведение,  учитывая смысловые и интонационные паузы, логическое ударение.

Т

Особенности исторической песни

16

М. Ю. Лермонтов. Бородино.

1

Н

Выразительно читать лирическое произведение,  учитывая смысловые и интонационные паузы, логическое ударение.

Т

Особенности художественного и исторического текстов

17

Л. Н. Толстой. Maman (из повести «Детство»)

1

Н

Читать вслух и про себя. Обсуждать героев и их поступки. Давать оценку поступкам героев.

Т

Подготовка сообщения о Л. Н. Толстом. Герои рассказа

18

Л. Н. Толстой. Ивины.

1

Н

Читать вслух и про себя. Обсуждать героев и их поступки. Давать оценку поступкам героев.

Т

Герои рассказа

19

И. Никитин. Вечер ясен и тих

1

Н

Находить в тексте стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворения. Выразительно читать лирическое произведение,  учитывая смысловые и интонационные паузы, логическое ударение.

Т

Средства художественной выразительности для создания стихотворения

20

И. Никитин. Когда закат прощальными лучами…

1

Н

Находить в тексте стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворения. Выразительно читать лирическое произведение,  учитывая смысловые и интонационные паузы, логическое ударение.

Т

Средства художественной выразительности для создания стихотворения

21

И. Бунин. Гаснет вечер, даль синеет.

1

Н

Задавать самостоятельно вопросы по тексту; давать оценку вопросов.

Т

Подготовка вопросов к стихотворению

22

И. Бунин. Ещё и холоден и сыр...

1

Н

Находить в тексте стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворения. Выразительно читать лирическое произведение,  учитывая смысловые и интонационные паузы, логическое ударение

Т

Выразительное чтение

23

Н. Некрасов. Мороз, Красный нос.

1

Н

Находить в тексте стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворения. Выразительно читать лирическое произведение,  учитывая смысловые и интонационные паузы, логическое ударение

Т

Сравнение со сказочным текстом

21

Проект. Мы идём в музей.

1

Н

Готовить экскурсию по материалам содержания раздела.

Тем

Подготовка к экскурсии

22

Л.Н.Толстой.  Был русский князь Олег Басни Л. Н. Толстого.

1

Н

Делить текст на части, озаглавливать, составлять план. Пересказывать по плану.

Т

Подробный пересказ по плану. Специфические особенности басни как жанра

23

Л. Н. Толстой. Петя Ростов

2

Н

Пересказывать тексты подробно и кратко

Т

.Пересказ

24

И. Крылов. Ворона и Лисица

1

К

Участвовать в работе группы; договариваться друг с другом. Распределять роли. Инсценировать произведение.

Т

Инсценирование

25

Мы идём в библиотеку. Книги великих русских писателей

1

К

Определять тему и название выставки книг. Группировать книги по подтемам. Представлять выбранную книгу. Находить нужную книгу по тематическому каталогу.

Умение работать с книгой (определять необходимую информацию по обложке книги, работать с оглавлением книги; соотносить иллюстрацию с содержанием книги);

26

Обобщение по разделу.

1

К

Работать с заданиями учебника; работать в паре.

Тем

Поиск необходимой информации в книге; умение ориентироваться в учебной и художественной книге.

27

Контрольная работа №6

1

КП

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы.

И

Контроль и проверка результатов обучения.

Литература как искусство слова 6ч

1

Мои любимые книги

1

З

Различать художественные и научно-познавательные тексты. Участвовать в работе группы; договариваться друг с другом.

Т

Сообщение «Чему я научился на уроках литературы»

2

Прозаический и стихотворный текст

1

З

Перечислять признаки поэтического произведения. Находить  в тексте стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворения. Выбирать стихи для выразительного чтения.

Т

Выразительное чтение

3

И.Тургенев  Голуби. Стихотворение в прозе

1

Н

Читать вслух и про себя. Находить слова, которые помогают увидеть образы. Находить олицетворения, эпитеты, сравнения. Определять основную мысль стихотворения. Словесно рисовать картины; создавать собственный текст.

Т

Выразительное чтение

4

Итоговая контрольная работа №7

1

КП

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы.

И

Контроль и проверка результатов обучения

5

Художественная литература

1

Н

Соотносить виды литературных произведений с их особенностями.. Определять средства художественной выразительности. Приводить примеры эпитетов, сравнений, олицетворений.

Т

Подвижные картины

6

Праздник читательских удовольствий

1

З

Работать в группе

Тем

Тип урока по целям:

Н –     ознакомление с новым материалом;                                                          

З –      закрепления;

П –     применения знаний;

КП –  проверка и коррекция;

К –      комбинированный.

Виды контроля:

Т – текущий

Тем. – тематический

И – итоговый