Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по Литературному чтению УМК "Перспектива" 4 класс

Календарно-тематическое планирование по Литературному чтению УМК "Перспектива" 4 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование

по Литературному чтению 4 класс

УМК «Перспектива»

Раздел, тема урока

Кол-во

часов

Тип урока


Характеристика деятельности учащихся на уроке

Виды контроля

Планируемые результаты

Дата

план

факт


1 четверть





Книга в мировой культуре 7часов





1








Вводный урок.



1








Н




Ориентироваться в учебнике по литературному чтению.

Объяснять условные обозначения. Находить нужную главу в содержании учебника. Предполагать на основе названия раздела, какие произведения будут в нём изучаться, знать автора и название книги.

Определять конкретный смысл понятий: библиотека, каталог, аннотация.

Т

Система условных обозначений в учебнике.

Содержание учебника. Обращение авторов учебника. Основные понятия раздела: библиотека, каталог, аннотация .

Диалог на тему «Книга в нашей жизни»






2






Пословицы о книгах. Высказывания великих людей о книгах

1

К

Рассуждать о роли книги в мировой культуре. Читать вслух и про себя. Различать виды устного народного творчества; объяснять смысл пословиц. Составлять на основе пословицы письменный ответ на вопрос, какие ценности переданы в народной мудрости.

Т

Летописец, летопись.

Библиотека домашняя, школьная, городская.

Энциклопедия

Рассказ о своей домашней библиотеке



3

История книги.

1

Н

Уметь работать с информацией самостоятельно, искать и упорядочивать информацию, давать

разнообразные по форме ответы. Читать вслух и про себя. Группировать высказывания по темам


Т

Сообщения на тему «Как родилась книга», «Какой книга была раньше», «Из истории книги»



4

Удивительная находка

1

Н

Определять основную мысль прочитанной статьи. Различать художественный и научно-познавательные тексты. Делить текст на части, пересказывать.

Т

Пересказ по плану



5

Книги, прочитанные летом

1

К

Участвовать в работе группы.

Т

Отзыв о прочитанной книге



6

Экскурсия в библиотеку

1

Н

Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Участвовать в работе группы отбирать необходимую информацию для подготовки сообщений.

Т

Подготовка сообщений о старинных и современных книгах



7

Контрольная работа №1

(входная)

1

КП

Умения применять свои знания на практике. Работать с информацией самостоятельно, искать и упорядочивать информацию, давать разнообразные по форме ответы

И

Комплексная контрольная работа.



Истоки литературного творчества 14ч


1

Виды устного народного творчества.

Пословицы разных народов

1

Н

Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нём представлены. Определять конкретный смысл понятий: притчи, былины, мифы. Различать виды устного народного творчества; выявлять особенности каждого вида. Объяснять смысл пословиц. Придумывать жизненные ситуации, в которых можно было бы использовать одну из прочитанных пословиц.


Т

Притчи, былины, мифы.

Народная мудрость, сокровища, пословица,

Сочинение на тему «Пословицы о дружбе», «Пословицы о труде», «Пословицы о добре»



2

Библия - главная священная книга христиан.


1

Н

Обсуждать в группе высказывания из Ветхого завета. Выявлять особенности притч. Объяснять нравственный смысл притч.

Т

Притча



3

Былины

1

Н

Выявлять особенности былинного текста. Рассказывать о картине.

Т

Устное сочинение по картине



4

Исцеление Ильи Муромца

1

Н

Сравнивать былину со сказочным текстом. Находить постоянные эпитеты, которые используются в былине.

Т

Пересказ



5-6

Ильины три поездочки

2

Н

Сравнивать поэтический и прозаический тексты былины. Находить постоянные эпитеты, которые используются в былине. Выявлять особенности былинного текста.

Рассказывать по картине.

Т

Составление словаря устаревших слов.

Составление текста описания по картине.



7

Славянский миф

1

Н

Выявлять особенности мифа. Пересказывать текст подробно. Предполагать, о чём будет рассказываться в тексте дальше.

Т

Подробный пересказ



8

Мифы Древней Греции. Деревянный конь

1

Н

Выявлять особенности мифа. Предполагать, о чём будет рассказываться в тексте дальше. Находить в мифологическом словаре необходимую информацию.

Т

Составление текста на тему.

Мифологический словарь Е. В. Мелетинского



9

Мы идём в библиотеку. Произведения устного народного творчества

1

К

Представлять выбранную книгу. Находить нужную книгу по тематическому каталогу.

Т

Произведения устного народного творчества



10

Сказки о животных. Болтливая птичка


1

К

Дают характеристику главному герою сказки, сравнивать его с другими героями;

Рассказывание сказки по иллюстрациям. Определение ключевых слов в будущем тексте.

Т

Создание сказки по аналогии.




11

Три бабочки

1

Н

Распределяют роли, договариваются друг с другом. Инсценируют сказку.

Т

Подготовка к спектаклю Сценарий сказки. Иносказательный смысл сказки.



12

Царь и кузнец. Шрамы на сердце (притчи)

1

К

Обсуждать смысл притчи, объяснять нравственный смысл

Т

Тщеславие, гнев, самообладание



13

Обобщение по разделу

1

З

Создавать текст о былинах, былинных героях.

Т

Аннотация



14

Контрольная работа №2

1

КП

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы.

И

Контроль и проверка результатов обучения




О Родине, о подвигах, о славе 14ч




1

Вводный урок раздела.

Пословицы о Родине К.Ушинский. Отечество.

В. Песков. Отечество.

1

Н

Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нём представлены. Определять тему выставки книг. Определять конкретный смысл понятий: поступок, подвиг.

Объяснять смысл пословиц.

Строить высказывание на тему «Что для меня значит моя Родина». Подбирать близкие по смыслу слова к слову «Родина». Сравнивать тексты о Родине: смысл текстов.

Т

Поступок, подвиг, Родина.




2

Н. Языков. Мой друг! Что может быть милей… А.Рылов. Пейзаж с рекой. С. Романовский. Русь.


1

К

Сравнивать тексты о Родине: смысл текстов.

Сравнивать произведения литературы и живописи.

Читать вслух и про себя. Подбирать синонимы к слову родина.

Т

Умение работать с текстом.

Выразительное чтение



3

А. Невский

В. Серов Ледовое побоище

1

Н

Находить в научно- познавательной литературе необходимую информацию для подготовки сообщения..Рассказывать о картине, об изображённом на ней событии.

Т

Рассказ по картине

Подготовка сообщения об А.Невском



4

Н.Кончаловская. Ледовое побоище

1

К

Работать с содержанием стихотворения давать характеристику главным героям , сравнивать их с другими героями.


Т

Выразительное чтение



5

Дмитрий Донской. Куликовская битва.


1

Н

Находить в научно- познавательной литературе необходимую информацию для подготовки сообщения.

Т

Подготовка сообщения о Дмитрии Донском.

2 четв


6

Ф. Глинка. Солдатская песнь.


1

К

Называть особенности исторической песни. Определять ритм стихотворения. Читать выразительно с опорой на ритм стихотворения.

Т

Дать название выставке книг

Выразительное чтение стихотворения



7

Рождественский. Реквием.

А. Приставкин. Портрет отца.


1

Н

Определять ритм стихотворения. Читать выразительно с опорой на ритм стихотворения. Характеризовать героев рассказа; выявлять особенности героя художественного произведения. Обсуждать в паре поступки героя.

Т

Чтение по ролям



8

Е.Благинина Папе на фронт

В.Лактионов Письмо с фронта

1

Н

Сравнение произведений художественной литературы и живописи.

Выполнять творческий пересказ; рассказывать от лица разных героев

Т

Пересказ от имени героя

Рассказ по картине.




9

Мы идём в библиотеку.

1

К

Определять тему и название выставки книг. Группировать книги по под темам. Представлять выбранную книгу. Находить нужную книгу по тематическому каталогу.

Т

Историческая литература для детей




10

Самостоятельное чтение.

С.Фурин. Чтобы солнышко светило.

В. Орлов. Разноцветная планета

1

З

Определять ритм стихотворения. Читать выразительно с опорой на ритм стихотворения.

Т

Наизусть



11

Ф. Семяновский Фронтовое детство

1

Н

Читать вслух и про себя. Задавать вопросы к тексту.

Т

Фотография источник. Вопросы к тексту



12

Обобщение по разделу

1

З

Работать в группе.

Т

Подготовка к проекту



13

Творческий проект на тему «Нам не нужна война»

1

К

Работать в группе.

Тем

Проект «Нам не нужна война»



14

Контрольная работа №3

1

КП

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы.

И

Текст диагностической работы.



Жить по совести, любя друг друга 13ч


1-2

А.Толстой . Детство Никиты

2

Н

Характеризовать героев рассказа; выявлять особенности героя художественного произведения. Задавать вопросы к тексту, оценивать вопросы. Обсуждать в паре поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям.

Т

Работа с повествовательным текстом



3

И.Суриков. Детство

1

Н

Выразительно читать стихотворения. Сравнивать поэтический и прозаический тексты на одну и ту же тему. Делить текст на части, озаглавливать. Находить литературные приёмы.

Т

План, отрывок наизусть

Средства выразительности художественного текста (эпитет, олицетворение, метафора)




4

А. Гайдар. Тимур и его команда

1

Н

Рассуждать о том, какие качества, прежде всего, ценятся в людях. Составлять собственный текст. (по его началу)

Т

Создание текста по аналогии



5

М.Зощенко Самое главное

1

Н

Объяснять смысл названия рассказа. Обсуждать в группе, что такое сила воли, доброжелательность, взаимопонимание.

Т

Смысл рассказа



6

И.Пивоварова Смеялись мы –хи-хи

1

З

Составлять собственное высказывание, работая в группе. Соотносить содержание текста и пословицу. Выявлять особенности юмористического текста

Т

Выразительное чтение отрывка



7

Н.Носов Дневник Коли Синицына

1

Н

Характеризовать героев рассказа; выявлять особенности героя художественного произведения.

Т

Создание собственного дневника



8

Н.Носов Метро

1

Н

Характеризовать героев рассказа; выявлять особенности героя художественного произведения. Задавать вопросы к тексту, оценивать вопросы. Обсуждать в паре поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям. Выразительное чтение диалогов героев. Выявлять особенности юмористического текста

Т

Составить текст по аналогии



Особенности юмористического текста



9

Обобщение по разделу

1

З

Отвечать на вопросы. Выразительно читать диалоги. Обсуждать, что значит жить по совести.

Т

Составление письменного текста



10

Контрольная работа №4

1

КП

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы.

И

Текст диагностической работы.



11

В.Драгунский Бы

1

Н

Высказывать своё отношение к прочитанному. Обсуждать в группе что такое ответственность, взаимопонимание, сопереживание, любовь.

Т

Определение жанра произведения и его особенностей. Средства выразительности художественного текста



12

Мы идём в библиотеку.

1

К

Определять тему и название выставки книг. Группировать книги по подтемам. Представлять выбранную книгу. Находить нужную книгу по тематическому каталогу. Классифицировать, сравнивать разные книги.

Т

Создание выставки «Писатели — детям»



13

Н.Носов Витя Малеев в школе и дома


К

Делить текст на части. Выделять главную мысль, составлять план. Работать в группе. Распределять роли.


Инсценирование






Литературные сказки 21ч 3 четверть

1

Вводный урок. Основные понятия раздела

1

Н

Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нём представлены. Определять конкретный смысл понятий: отзыв на книгу, переводная литература.

Т

Собиратели народных сказок



2

Вильгельм и Якоб Гримм собиратели немецких народных сказок

1

Н

Определять тему и название выставки книг. Представлять книгу в группе; давать ей оценку. Соотносить иллюстрации и текст. Определять основную мысль сказки. Работать в группе.

Т

Сказки братьев Гримм



3-4

Братья Гримм. Белоснежка и семь гномов.

2

Н

Выявлять особенности литературной сказки. Характеризовать героев сказки; называть качества героев.

Т

Особенности зарубежной литературной сказки



Герои литературной сказки



5

Шарль Перро — собиратель народных сюжетов. Сказки Ш. Перро

1

Н

Определять тему и название выставки книг. Представлять книгу в группе; давать ей оценку. Соотносить иллюстрации и текст. Определять основную мысль сказки. Работать в группе.

Т

Сказки Ш.Перро



6-7

Шарль Перро. Мальчик-с-пальчик.

2

Н

Выявлять особенности литературной сказки. Характеризовать героев сказки; называть качества героев. Делить текст на части, составлять план.

Т

Особенности зарубежного сюжета.

Герои сказки




8

Шарль Перро. Спящая красавица. Представление книги

1

К

Читать вслух и про себя. Выявлять особенности литературной сказки. Находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину.

Т

Представление книги



9

Сказки Г.-Х. Андерсена.

1

К

Определять тему и название выставки книг. Представлять книгу в группе; давать ей оценку. Соотносить иллюстрации и текст. Определять основную мысль сказки. Работать в группе.

Т

Создание выставки книг



10

Г.-Х. Андерсен. Дикие лебеди.

1

Н

Читать вслух и про себя. Выявлять особенности литературной сказки. Находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину. Характеризовать героев сказки; называть качества героев

Т

Сравнение с русской литературной сказкой



11

Отзыв на книгу Г.-Х. Андерсена Дикие лебеди

1

К

Определять конкретный смысл понятий: отзыв на книгу, переводная литература. Писать отзыв на книгу

Т

Отзыв



12

Г.-Х. Андерсен. Пятеро из одного стручка.

1

Н

Читать вслух и про себя. Выявлять особенности литературной сказки. Находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину. Характеризовать героев сказки; называть качества героев

Т

Смысл сказки.

Судьба героев сказки



13

Г.-Х. Андерсен. Чайник.

1

Н

Сочинять сказку по аналогии с авторской сказкой.

Т

Смысл сказки

Создание сказки по аналогии



14

Мы идём в библиотеку.

1

К

Участвовать в работе группы; договариваться друг с другом. Определять тему и название выставки книг. Представлять книгу в группе; давать ей оценку.

Тем

Сказки зарубежных писателей



15

И. Токмакова. Сказочка о счастье

1

Н

Читать вслух и про себя. Выявлять особенности литературной сказки. Находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину. Характеризовать героев сказки; называть качества героев.

Т

Литературные сказки: сказка-пьеса, сказка-рассказ, сказка-стихотворение.



16-17

С. Аксаков. Аленький цветочек. Знакомство

2

Н

Читать вслух и про себя. Выявлять особенности литературной сказки. Находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину. Характеризовать героев сказки. Находить значения слов в словаре.

Т

Пересказ



18

Э. Хогарт. Мафин печёт пирог.

1

К

Участвовать в работе группы; договариваться друг с другом. Распределять роли. Инсценировать произведение.


Инсценирование



19-20

Обобщение по разделу

2

З

Отвечать на вопросы учебника. Составлять таблицу «Сравнение народных и литературных сказок». Сравнивать героев сказок. Различать виды сказок. Составлять на основе сказки научно-познавательный текст. Составлять список произведений. Составлять аннотацию на книгу. Составлять каталог на определённую тему.Работать в паре.

Тем

Выставка «Сказки русских писателей», «Сказки писателей разных стран».

Аннотация к сборнику сказок Г-Х Андерсена.



21

Контрольная работа №5

1

КП

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

И

Контроль и проверка результатов обучения.










Великие русские писатели 27 ч






1

Вводный урок. Основные понятия раздела.












1

Н

Называть новый раздел;

определять основные понятия раздела: выразительное чтение; определять систему вопросов, на которые предстоит ответить при чтении произведений раздела.

Объяснять конкретный смысл понятий: метафора, олицетворение, эпитет, сравнение

Т

Основные понятия раздела: средства художественной выразительности — метафора, олицетворение, эпитет, сравнение



2

К. Паустовский. Сказки А. С. Пушкина.

1

Н

Читать вслух и про себя. Выбирать из статьи информацию, необходимую для подготовки сообщения по теме. Составлять собственный текст « Что для меня значат стихи А.С.Пушкина» Называть изученные произведения А.Пушкина. Читать наизусть понравившиеся произведения.

Т

Подготовка сообщения на основе статьи



3-6

А. С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях.

1

Н

Сравнивать сюжет народной и литературной сказки. Характеризовать героев сказки. Называть качества их характера. Определять нравственный смысл сказочного текста. Называть и характеризовать волшебные предметы в сказке. Называть и характеризовать волшебных помощников.

Т

Сравнение с народной сказкой.

Особенность литературной сказки.

Герои.

Волшебные предметы и помощники в сказке



7

А. С. Пушкин. Осень.

Е.Волков. Октябрь.

1

Н

Сравнивать произведения литературы и живописи. Находить в тексте средства художественной выразительности — метафора, олицетворение, эпитет, сравнение. употреблять средства художественной выразительности в собственной речи.

Т

Сравнение произведения литературы и живописи.

Выразительное чтение.



8

А. С. Пушкин. Гонимы вешними лучами...

1

Н

Находить в тексте средства художественной выразительности — метафора, олицетворение, эпитет, сравнение. употреблять средства художественной выразительности в собственной речи.

Т

Средства художественной выразительности для создания образа весны.

Наизусть.



9

Ф. Тютчев. Ещё земли печален вид. А. Куинджи. Ранняя весна.

1

Н

Выразительно читать лирическое произведение, учитывая смысловые и интонационные паузы, логическое ударение.

Находить в тексте стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворения. Придумывать свои сравнения. Сравнивать произведения литературы и живописи.

Т

Сравнение произведения литературы и живописи.

Выразительное чтение.



10

И. Козлов. Вечерний звон. И. Левитан. Вечерний звон.

1

Н

Выразительно читать лирическое произведение, учитывая смысловые и интонационные паузы, логическое ударение.

Находить в тексте стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворения. Придумывать свои сравнения. Сравнивать произведения литературы и живописи

Т

Наизусть. Сравнение произведений живописи и литературы

4 четв


11

И.Левитан «Вечерний звон».

Устное сочинение по картине

1

Н

Создавать рассказ по картине, представлять его в группе. Сравнивать произведения живописи и литературы. Находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину.

Т

Рассказывание о картине по плану.



12

М. Ю. Лермонтов. Рождение стихов.

1

Н

Задавать самостоятельно вопросы по тексту; давать оценку вопросов.

Т

Подготовка сообщения о М. Ю. Лермонтове



13

М. Ю. Лермонтов. Горные вершины. Гёте. Перевод В. Брюсова.

1

Н

Сравнивать тексты разных авторов. Находить в тексте стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворения

Т

Сравнение текстов.



14

М. Ю. Лермонтов. Дары Терека. Утёс

1

К

Находить в тексте стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворения. Выразительно читать лирическое произведение, учитывая смысловые и интонационные паузы, логическое ударение.


Т

Сравнение произведений литературы и живописи



15

М. Ю. Лермонтов. Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова.

1

Н

Выявлять особенности исторической песни. Сравнивать песнь с былиной. Выразительно читать лирическое произведение, учитывая смысловые и интонационные паузы, логическое ударение.


Т

Особенности исторической песни



16

М. Ю. Лермонтов. Бородино.

1

Н

Выразительно читать лирическое произведение, учитывая смысловые и интонационные паузы, логическое ударение.


Т

Особенности художественного и исторического текстов



17

Л. Н. Толстой. Maman (из повести «Детство»)

1

Н

Читать вслух и про себя. Обсуждать героев и их поступки. Давать оценку поступкам героев.

Т

Подготовка сообщения о Л. Н. Толстом.

Герои рассказа



18

Л. Н. Толстой. Ивины.

1

Н

Читать вслух и про себя. Обсуждать героев и их поступки. Давать оценку поступкам героев.

Т

Герои рассказа



19

И. Никитин. Вечер ясен и тих

1

Н

Находить в тексте стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворения. Выразительно читать лирическое произведение, учитывая смысловые и интонационные паузы, логическое ударение.


Т

Средства художественной выразительности для создания стихотворения



20

И. Никитин. Когда закат прощальными лучами…

1

Н

Находить в тексте стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворения. Выразительно читать лирическое произведение, учитывая смысловые и интонационные паузы, логическое ударение.


Т

Средства художественной выразительности для создания стихотворения



21

И. Бунин. Гаснет вечер, даль синеет.

1

Н

Задавать самостоятельно вопросы по тексту; давать оценку вопросов.

Т

Подготовка вопросов к стихотворению



22

И. Бунин. Ещё и холоден и сыр...

1

Н

Находить в тексте стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворения. Выразительно читать лирическое произведение, учитывая смысловые и интонационные паузы, логическое ударение

Т

Выразительное чтение



23

Н. Некрасов. Мороз, Красный нос.

1

Н

Находить в тексте стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворения. Выразительно читать лирическое произведение, учитывая смысловые и интонационные паузы, логическое ударение

Т

Сравнение со сказочным текстом



21

Проект. Мы идём в музей.

1

Н

Готовить экскурсию по материалам содержания раздела.

Тем

Подготовка к экскурсии



22

Л.Н.Толстой. Был русский князь Олег

Басни Л. Н. Толстого.

1

Н

Делить текст на части, озаглавливать, составлять план. Пересказывать по плану.

Т

Подробный пересказ по плану. Специфические особенности басни как жанра



23

Л. Н. Толстой. Петя Ростов

2

Н

Пересказывать тексты подробно и кратко

Т

.Пересказ



24

И. Крылов. Ворона и Лисица

1

К

Участвовать в работе группы; договариваться друг с другом. Распределять роли. Инсценировать произведение.

Т

Инсценирование



25

Мы идём в библиотеку. Книги великих русских писателей

1

К

Определять тему и название выставки книг. Группировать книги по подтемам. Представлять выбранную книгу. Находить нужную книгу по тематическому каталогу.


Умение работать с книгой (определять необходимую информацию по обложке книги, работать с оглавлением книги; соотносить иллюстрацию с содержанием книги);




26

Обобщение по разделу.

1

К

Работать с заданиями учебника; работать в паре.

Тем

Поиск необходимой информации в книге; умение ориентироваться в учебной и художественной книге.




27

Контрольная работа №6

1

КП

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы.

И

Контроль и проверка результатов обучения.






Литература как искусство слова 6ч

1

Мои любимые книги

1

З

Различать художественные и научно-познавательные тексты. Участвовать в работе группы; договариваться друг с другом.

Т

Сообщение «Чему я научился на уроках литературы»



2

Прозаический и стихотворный текст

1

З

Перечислять признаки поэтического произведения. Находить в тексте стихотворения средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения, олицетворения. Выбирать стихи для выразительного чтения.

Т

Выразительное чтение



3

И.Тургенев Голуби. Стихотворение в прозе

1

Н

Читать вслух и про себя. Находить слова, которые помогают увидеть образы. Находить олицетворения, эпитеты, сравнения. Определять основную мысль стихотворения. Словесно рисовать картины; создавать собственный текст.

Т

Выразительное чтение



4

Итоговая контрольная работа №7

1

КП

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы.

И

Контроль и проверка результатов обучения





5

Художественная литература

1

Н

Соотносить виды литературных произведений с их особенностями.. Определять средства художественной выразительности. Приводить примеры эпитетов, сравнений, олицетворений.

Т

Подвижные картины



6

Праздник читательских удовольствий

1

З

Работать в группе

Тем





Тип урока по целям:

Н – ознакомление с новым материалом;

З – закрепления;

П – применения знаний;

КП – проверка и коррекция;

К – комбинированный.


Виды контроля:

Т – текущий

Тем. – тематический

И – итоговый







23




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров366
Номер материала ДA-047013
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх