Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по литературному чтению в 3 классе УМК "Школа 2100"

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению в 3 классе УМК "Школа 2100"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование


п/п

Название раздела,

тема урока

Дата проведения

Кол-во

часов

Форма контроля

Планируемые результаты

по плану

факт

Предметные

Метапредметные и личностные


1 четверть (35 часов)







1раздел «Прощание с летом»

1

Стихотворения Г.Сапгира «Нарисованное солнце» и Ю.Кима «Светлый день».


1.09


1

.

Уметь: ориентироваться в учебнике; называть и показывать элементы учебной книги (обложка, титульный лист, иллюстрации, форзац). Выразительно читать стихотворные произведения

Личностные: принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Понимать причины неудач в собственной учебе. Стремиться к совершенствованию собственной речи; испытывать интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении. Ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Испытывать интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении. Сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Регулятивные: воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий. Проводить самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.

Коммуникативные: полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Высказывать и обосновывать свою точку зрения

2

Чем можно гордиться? (Рассказ В. Драгунского «Англичанин Павля»)

2.09


1

Текущий контроль. Чтение стихотворения наизусть

Уметь: самостоятельно читать про себя незнакомый текст, делить текст на части, составлять простои план; самостоятельно формулировать главную мысль текста; соотносить понятия «герой» - «персонаж» - «рассказ» - «автор». Характеризовать особенности произведения: определять жанр; передавать последовательность развития сюжета, описывать героев.

3

Чем можно гордиться? (Рассказ В. Драгунского «Англичанин Павля».)

3.09


1


Уметь: правильно, выразительно, осознанно читать изучаемое произведение вслух; передавать последовательность развития сюжета, описывать героев.

4

«Взрослая» жизнь дяди Фёдора, Матроскина и Шарика. (Главы из повести Э. Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот».)

7.09


1


Уметь: отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения. Передавать характер героя с помощью жестов, мимики; изображать героев. Определять главную мысль; соотносить главную мысль с содержанием произведения

5

«Взрослая» жизнь дяди Фёдора, Матроскина и Шарика. (Главы из повести Э. Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот».)

8.09


1


Текущий контроль. Написание сочинения



Уметь: подбирать слова – имена прилагательные для характеристики героев. Подбирать собственное название к произведению. Правильно, выразительно, осознанно читать изучаемое произведение.

6

Лето волшебное и разное. (Стихотворения К. Бальмонта «Капля» и Б. Заходера «Что красивей всего?».)

9.09


1

Тематический контроль. Выразительное чтение

Уметь: читать тексты вслух и про себя, понимать содержание текста; с помощью учителя находить средства художественной выразительности. Выразительно читать по книге или наизусть стихи перед аудиторией (с предварительной самостоятельной подготовкой

7

Внеклассное чтение. Книги, прочитанные летом.

Проверка навыков техники чтения

10.09


1

Текущий контроль. Элементы книги

Уметь: правильно, выразительно,

осознанно читать изучаемое произведение вслух. Различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.); составлять отзыв о прочитанной книге или произведении


2 раздел «Летние путешествия и приключения»



8

Введение в раздел. Стихотворение Ю. Кима «Отважный охотник».

14.09


1

Текущий контроль. Выразительное

чтение

Уметь: прогнозировать содержание

раздела. Находить слова, которые помогают представить самого героя или его речь. Читать «про себя», осознавая содержание текста, отвечать на вопросы по содержанию литературного текста, определять тему, идею произведения.

Личностные: проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Чувствовать красоту художественного слова. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам чтения. Чувствовать красоту художественного слова. Испытывать интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении. Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Стремиться к совершенствованию собственной речи; ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков. Самостоятельно делать выбор, какое мнение принять в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения.

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Проводить самоконтроль и самооценку. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; искать средства ее осуществления.

Познавательные: осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Строить логические рассуждения, проводить аналогии. Владеть диалогической формой речи. Осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения.

Коммуникативные: полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.


9,10

Приключения изыскателей. (Глава 1-3 из повести С. -Голицына «Сорок изыскателей».)

15.09

16.09


2

Текущий

контроль.

Составление плана

Уметь: читать «про себя», осознавая содержание текста, отвечать на вопросы по содержанию литературного текста, определять тему, идею произведения. Правильно, выразительно, осознанно читать изучаемое произведение вслух; объяснять с помощью толкового словаря значения слов «романтик», «оптимист».

11

Внеклассное чтение. В. Бианки «Рассказы о природе»

17.09


1


Уметь: правильно, выразительно,

осознанно читать изучаемое произведение вслух. Различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.); составлять отзыв о прочитанной книге или произведении.

12

Повесть о летних путешествиях. (Глава из повести И.Дика «В дебрях Кара-Бумбы».)

21.09


1

Текущий контроль. Определение темы

Уметь: читать вслух целыми слова-

ми осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи. Объяснять лексическое значение слова «фрагмент».

13

,14

Во что верят и играют мальчишки? (Главы из романа Марка Твена «Приключения Тома Сойера».)

22.09

23.09


2

Текущий контроль. Высказывание о герое

Уметь: называть отличительные особенности рассказа и повести. Определять жанр прочитанных художественных произведении, приводить примеры рассказов и повестей. Делить текст на части, озаглавливать части теста, составлять цитатный план произведения; выбирать из текста слова и выражения, характеризующие главного героя.

15

Внеклассное чтение. Игра становилась жизнью. (А. Гайдар «Тимур и его команда».)

24.09


1

Текущий контроль. Выборочный пересказ

Уметь: правильно, выразительно,

осознанно читать изучаемое произведение вслух. Различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.); составлять отзыв о прочитанной книге или произведении

16

Как слава пришла к А. Гайдару. (Б. Емельянов «Игра».)

28.09


1

Текущий контроль. Ответы на вопросы, с. 73

Уметь: читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи; различать жанры художественной литературы. Делить текст на части, озаглавливать части теста, составлять цитатный план произведения; выбирать из текста слова и выражения, характеризующие главного героя.

17,

18

Превращение кота Ворюги в кота Милиционера. (К. Паустовский «Кот-ворюга».)

29.09

30.09


2

Текущий контроль. Ответы на вопросы, с. 77

Уметь: прогнозировать содержание текста по заглавию и по ключевым словам. Читать «про себя», осознавая содержание текста, отвечать на вопросы по содержанию литературного текста, определять тему, идею произведения. Выбирать слова и словосочетания из текста для составления характеристики героев прочитанного произведения.

19

Необычная жизнь обычных жильцов старого дома. (К.Паустовский «Жильцы старого дома».)

1..10


1

Текущий

контроль.

Составление плана

Уметь: читать «про себя», осознавая содержание текста, отвечать на вопросы по содержанию литературного текста, определять тему, идею произведения. Подбирать ключевые слова к произведению; составлять краткий план; характеризовать героев и их поступки.

20

(К.Паустовский «Жильцы старого дома».)Завершение работы над рассказом.

5.10


1

Текущий

контроль.

Составление текста

Уметь: читать «про себя», осознавая содержание текста, отвечать на вопросы по содержанию литературного текста, определять тему, идею произведения. Подбирать ключевые слова к произведению; составлять краткий план; характеризовать героев и их поступки

.

21

Необычная жизнь обычных жильцов старого дома. (К.Паустовский «Жильцы старого дома».)

6.10


1


Уметь: читать вслух целыми слова-

ми осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи; различать жанры художественной литературы.

22


Проверочная работа № 1 разделам «Прощание с летом» и «Летние путешествия и приключения»

7.10


1

Проверочная работа. Тематический контроль

Уметь: соотносить авторов и названия прочитанных в разделах 1 и 2 произведений; называть героев этих произведений; определять жанр произведений. Определять, из какого произведения приведена цитата. Подбирать ключевые слова к первому и второму разделам

23


Внеклассное чтение. К.Паустовский «Рассказы»

8.10


1

Составление отзыва о про-

читанном

Уметь: правильно, выразительно,

осознанно читать изучаемое произведение вслух. Различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.); составлять отзыв о прочитанной книге или произведении


3 раздел «Природа летом»



24






Введение в раздел. Стихотворения С. Есенина («С добрым утром!»), Б.Пастернака. «За поворотом».

Произведения С.Есенина, написанные на Кавказе

12.10


1

Текущий

контроль

Уметь: прогнозировать содержание

раздела. Выразительно читать стихотворные произведения. С помощью учителя находить средства художественной выразительности.

Личностные: Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Испытывать интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении. Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе. Самостоятельно делать выбор, какое мнение принять в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения.

Регулятивные: воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Самостоятельно формулировать тему и цели урока. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; искать средства её осуществления. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: владеть монологической и диалогической формами речи. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Строить логические рассуждения, проводить аналогии. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий. Осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения.

Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


25


Краски и звуки лета. (А.Чехов «Степь» (фрагмент),


13.10


1

Текущий

контроль. Пересказ

Уметь: читать «про себя», осознавая содержание текста, отвечать на вопросы по содержанию литературного текста, определять тему, идею произведения. Называть отличительные признаки рассказа; различать жанры художественной литературы.

26

Пастернак Краски и звуки лета. М.Пришвин «Золотой луг».)


14.10


1


Уметь: читать «про себя», осознавая содержание текста, отвечать на вопросы по содержанию литературного текста, определять тему, идею произведения. Называть отличительные признаки рассказа; различать жанры художественной литературы.

34

Краски и звуки лета.

Б. Пастернак «За поворотом».

28.10


1

Текущий контроль

Уметь: читать вслух целыми слова-

ми осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи; различать жанры художественной литературы. Находить в тексте олицетворения, сравнения.

27

Внеклассное чтение. М.Пришвин «Этажи леса»

15.10


1


Уметь: правильно, выразительно,осознанно читать изучаемое произведение вслух. Различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.); составлять отзыв о прочитанной книге или произведении.

28

Отчего так хорошо ранним летним утром? (Глава «В купальне» из повести А. Толстого «Детство Никиты».)

19.10


1

Текущий

контроль.

Вырази-

тельное чтение

Уметь: читать тексты вслух и про себя, понимать содержание текста. Находить слова, которые помогают представить героя. Письменно составлять вопросы по содержанию прочитанного произведения; объяснять авторское отношение к героям произведения

29

Спасительная сила летней грозы (Глава «Стрелка барометра» из повести А.Н.Толстого «Детство Никиты»)

20.10


1


Уметь: читать тексты вслух и про себя, понимать содержание текста. Находить слова, которые помогают представить героя. Письменно составлять вопросы по содержанию прочитанного произведения; объяснять авторское отношение к героям произведения.

30

Картины летнего дня. (И. Тургенев «Голуби», И. Бунин «Розы».)

21.10


1

Чтение

стихотво-

рения наизусть

Уметь: читать тексты вслух и про себя, понимать содержание текста, находить в тексте отрывки по заданию учителя; определять мотивы поведения героев; читать осознанно текст художественного произведения; определять его тему и главную мысль; оценивать события, героев.

31

Обучающее сочинение- описание (зарисовка)


22.10


1

Текущий

контроль.

Составление текста




Уметь: выбирать тему сочинения, выбирать ключевые слова в названии темы сочинения; составлять план будущего сочинения; подбирать опорные слова для написания сочинения; составлять и записывать текст по плану, описывать события собственной жизни.

32

Урок-практикум по развитию читательских умений. В. Бианки «Неслышимка».

Проверка навыков техники чтения

26.10


1

Текущий контроль

Уметь: объяснять название произведения. Прогнозировать содержание текста на основе заглавия, иллюстрации, ключевых слов; читать по ролям. Понимать содержание текста, находить информацию, заданную в явном виде; определять последовательность смысловых частей прочитанного.

33

Проверочная работа № 2 по разделу «Природа летом»

27.10


1

Проверочная работа. Тематический контроль

Уметь: соотносить авторов и названия прочитанных в разделе произведении; определять жанр произведений. Составлять «тройки»: автор-произведение - герои. Определять, из какого произведения приведена цитата. Письменно составлять сравнительную характеристику героев прочитанных произведений

34

Внеклассное чтение. В.Бианки «Зеленый пруд»

28.10


1


Уметь: правильно, выразительно,

осознанно читать изучаемое произведение вслух. Различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.); составлять отзыв о прочитанной книге или произведении.


4 раздел «Уроки и переменки»



35

Введение в раздел. (Фрагменты из книги Э. Успенского «Школа клоунов».)

29.10


1


Текущий контроль. Определение темы

Формирование умения писать на тему. Этапы подготовки к сочинению: обдумывание и обсуждение темы,

формулирование

главной мысли сочинения, составление плана

Личностные: Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Испытывать интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении. Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе. Самостоятельно делать выбор, какое мнение принять в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения.

Регулятивные: воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Самостоятельно формулировать тему и цели урока. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; искать средства её осуществления. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: владеть монологической и диалогической формами речи. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Строить логические рассуждения, проводить аналогии. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий. Осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения.

Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


2 четверть (30 часов)


36

Необычная школа. (Фрагменты из книги Э. Успенского

«Школа клоунов».)

9.11


1

Текущий контроль. Сочинение

37,

38

Необычная школа. (Фрагменты из книги Э. Успенского

«Школа клоунов».) Б. Заходер «Перемена».

10.11

11.11


2

Текущий

контроль.

Определение те-

мы

39,

40

Легко ли быть Песталоцци?

(Главы из книги Г. Куликова

«Как я влиял на Севку».)

12.11

16.11


2

Текущий

контроль. Чтение стихотворения наизусть

Обучение работе

над образом литературного героя: портрет, детали биографии, черты личности, речь героя, отношение автора к герою, собственное отношение к герою

41

Внеклассное чтение. Сказки Б.Заходера

17.11


1

Текущий контроль


42

Б. Заходер «Вредный кот»

18.11


1



43

Путь в Страну невыученных

уроков. главы 1-4 из повести Л.Гераскиной «В Стране невыученных уроков».

19.11


1

Текущий контроль. Составление плана

Уметь составлять характеристику героев

44

Испытания для Виктора Перестукина. (Главы 5-12 из повести Л. Гераскиной «В Стране невыученных уроков».)

23.11


1

Тематический контроль.


45

Стихи О. Григорьева о ребятах и секретах роста.

24.11


1


Уметь читать стихотворные произведения наизусть


46

Внеклассное чтение по раз-

делу 4. Книги о сверстниках,

о школе.


25.11


1



47

Проверочная работа № 3 по разделу «Уроки и переменки»


26.11


1

Проверочная работа №4. Тематический контроль

Знать названия,

основное содержание изученных произведений


48

Обучающее сочинение-рассуждение.

30.11


1



49

Введение в раздел. Такая разная осень... (Стихотворения

А. Пушкина «Осень», К.Бальмонта «Осень», Ф.Тютчева «Есть в осени первоначальной...»)

1.12


1

Текущий

контроль

Уметь: выразительно читать стихотворные произведения. Объяснять своими словами, что такое олицетворение; находить олицетворение в стихотворном тексте. Объяснять выбор автором заглавия, его смысл; выбирать заголовок произведения из предложенных. Уметь видеть в художественном произведении средства художественной выразительности


50

Что заслуживает описания?

(К. Паустовский «Мой дом».)

2.12


1


51

Стихи о «близости снега».

(Г. Сапгир «Четыре конверта», Д. Самойлов «Перед снегом».)

3.12


1


52

Как приходит зима. (К. Паустовский «Прощание с летом», С.Есенин «Нивы

сжаты…».)

7.12


1

Текущий

контроль. Чтение

стихотворения наизусть

Уметь: выразительно читать стихотворные произведения. Объяснять своими словами, что такое олицетворение; находить олицетворение в стихотворном тексте. Объяснять выбор автором заглавия, его смысл; выбирать заголовок произведения из предложенных.

53

Внеклассное чтение. Природа в стихах С.Есенина


8.12


1

Текущий

контроль. Выразительное чтение

54

Проверочная работа № 4 по разделу «Глухая пора листопада…»

9.12


1

Проверочная работа № 5. Тематический контроль

Уметь: соотносить авторов и названия прочитанных в разделе произведении; определять жанр произведений. Составлять «тройки»: автор-произведение - герои. Определять, из какого произведения приведена цитата. Письменно составлять сравнительную характеристику героев прочитанных произведений


6 раздел «И кот ученый свои мне сказки говорил…»




55

Введение в раздел. Стихотворения Г.Сапгира «Леса-чудеса», В. Берестова «Сказка».

10.12


1

Текущий контроль. Выразительное чтение

Уметь заучивать наизусть и выразительно читать стихотворения


56

«Сказка - ложь, да в ней намёк...» (Русская сказка «Кот и

лиса».)

14.12


1

Текущий

контроль.

Пересказ

Знать особенности языка народных сказок

57

Какие ещё бывают сказки?

(Сказки «Никита-Кожемяка»«Как мужик гусей делил» русская сказка

15.12


1

Текущий контроль. Определение темы части

Уметь делить текст на части и озаглавливать части

58

Внеклассное чтение. Любимые сказки.

16.12


1

Текущий контроль

Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)


Личностные: Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Испытывать интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении. Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе. Самостоятельно делать выбор, какое мнение принять в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения.

Регулятивные: воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Самостоятельно формулировать тему и цели урока. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; искать средства её осуществления. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: владеть монологической и диалогической формами речи. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Строить логические рассуждения, проводить аналогии. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий. Осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения.

Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


59

Мир волшебной сказки. Стихотворение Дж.Р.Р. Толкина «Ещё не выстыл сонный дом...»

17.12


1

Текущий контроль. Определение темы


60

Мир волшебной сказки. арабская сказка «Синдбад Мореход».

21.12


1



61

За что награждают в сказках?

(Ш. Перро «Ослиная шкура».)

22.12


1

Текущий

контроль.

Пересказ

Уметь находить в тексте ключевые слова

62

Может ли оловянный солдатик быть стойким? (Г. X. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».)

23.12


1



63

Может ли оловянный солдатик быть стойким? (Г. X. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».

24.12


1

Текущий

контроль.

Пересказ

Уметь: читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий

темп и тон речи; различать жанры художественной литературы. Объяснять выбор автором заглавия, его смысл; выбирать заголовок произведения из предложенных. Сравнивать произведения схожей тематики.

64

Внеклассное чтение. Сказки Андерсена

28.12


1


65

Уроки сказочной повести. (Фрагмент из книги А.Волкова «Волшебник Изумрудного города».)

29.12


1

Текущий

контроль.

Пересказ

3 четверть (42 часа)


66

Внеклассное чтение. Сказки-путешествия. В. Губарев «Королевство Кривых зеркал», С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»

11.01


1


67

Сказка для театра. (С.Маршак «Сказка про козла».)

12.01


1

Текущий контроль. Составление плана


68

Обобщение по разделу. Стихотворение В. Высоцкого «Песня Кэрролла».

13.01


1

Тематический контроль. Творческая работа

Уметь писать сочинение на заданную тему

Уметь высказывать оценочные суждения по прочитанному

69

Проверочная работа №5 по разделу «И кот ученый свои мне сказки говорил…»

14.01


1

Тематический контроль. Проверочная работа

Уметь: соотносить авторов и названия прочитанных в разделе произведении; определять жанр произведений. Составлять «тройки»: автор-произведение - герои. Определять, из какого произведения приведена цитата. Письменно составлять сравнительную характеристику героев прочитанных произведений


7 раздел «Поет зима, аукает…»


70

Введение в раздел. Звуки и

краски зимы. (Стихотворения

С. Есенина «Поёт зима, аукает...», «Пороша».)

18.01


1


Уметь: выразительно читать стихотворные произведения. Читать вслух осознанно, правильно, выразительно, интонировать, использовать паузы, нужный темп и тон речи; декламировать стихотворение. Выделять ключевые слова текста. Формулировать главную мысль (выбирать из предложенных формулировок и самостоятельно).

.





Личностные: Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Испытывать интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении. Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе. Самостоятельно делать выбор, какое мнение принять в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения.

Регулятивные: воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Самостоятельно формулировать тему и цели урока. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; искать средства её осуществления. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: владеть монологической и диалогической формами речи. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Строить логические рассуждения, проводить аналогии. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий. Осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения.

Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.





71

«Подарки» зимы. (Стихотворения К.Бальмонта «Снежинка», И.Бродского «Вечером».)

19.01


1


72

В ожидании новогоднего чуда. (Стихотворения Ю.Мориц «Настоящий секрет», А. Барто «В защиту Деда Мороза».)

20.01


1

Текущий

контроль.

Чтение

наизусть

73

Урок-практикум по развитию

читательских умений. В.Драгунский «Кот в сапогах».

21.01


1

Текущий контроль. Выразительное чтение

Уметь составлять характеристику героя

74

Зимние впечатления. (Стихотворения Б.Пастернака «Снег идёт», А.Башлачева «Рождественская», Д.Самойлова «Город зимний»).

25.01


1

Текущий контроль. Чтение наизусть

Уметь: выразительно читать стихотворные произведения. Читать вслух осознанно, правильно, выразительно, интонировать, использовать паузы, нужный темп и тон речи; декламировать стихотворение. Выделять ключевые слова текста. Формулировать главную мысль (выбирать из предложенных формулировок и самостоятельно) Уметь находить сравнения, олицетворения, эпитеты без определения терминов

75

Обучающее сочинение.

26.01


1

Тематический контроль. Сочинение.

Уметь писать сочинение на выбранную тему

76

Внеклассное чтение. Сказка-пьеса С. Маршака «Двенадцать месяцев»

27.01


1

Текущий

контроль.

Пересказ

Уметь пересказывать текст

77

Суровые законы жизни зимнего леса. (В. Бианки «По следам».)

28.01


1


Уметь: правильно, выразительно,

осознанно читать изучаемое произведение вслух. Различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.); составлять отзыв о прочитанной книге или произведении

78

Проверочная работа №6 по разделу «Поет зима, аукает…»

1.02


1

Тематический контроль. Проверочная работа.

Уметь: соотносить авторов и названия прочитанных в разделе произведении; определять жанр произведений. Составлять «тройки»: автор-произведение - герои. Определять, из какого произведения приведена цитата. Письменно составлять сравнительную характеристику героев прочитанных произведений

8 раздел «Животные в нашем доме»…



79

Введение в раздел. Стихотворение В.Берестова «Прощание с другом»,

2.02


1

Текущий контроль. Пересказ

Уметь пересказывать текст

Личностные: Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Испытывать интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении. Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Принимать и осваивать социальную Регулятивные: воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Самостоятельно формулировать тему и цели урока. Познавательные: владеть монологической и диалогической формами речи. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Строить логические рассуждения, проводить аналогии.

Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.


80

У каждого своё место в природе. (Д.Мамин - Сибиряк «Медведко».)

3.02


1

Текущий контроль. Выразительное чтение

Уметь отвечать на вопросы к тексту

81

Замечательные собаки. (Глава «Ханг и Чанг» из книги Ю.Коринца «Там, вдали,

за рекой», )

4.02


1


Уметь: соотносить авторов и названия прочитанных в разделе произведении; определять жанр произведений. Составлять «тройки»: автор-произведение - герои. Определять, из какого произведения приведена цитата. Письменно составлять сравнительную характеристику героев прочитанных произведений

82

В.Драгунский «Дымка и Антон»

Генрих Сапгир «Морская собака»


8.02


1

Текущий контроль. Чтение наизусть

83

Внеклассное чтение. Н.Сладков «Рассказы о животных»

9.02


1

Текущий контроль

84

85

Каждый ли клест может стать капитаном? (Ю.Коваль «Капитан Клюквин».)

10.02

11.02


2

Текущий

контроль. Пересказ

86

Удивительные пони Ю.Мориц. (Стихотворения «Пони», «Любимый пони») Обучающее сочинение.

15.02


1

Тематический

контроль.

Сочинение

Уметь писать сочинение на заданную тему


87

Проверочная работа №7 по разделу «Животные в нашем доме»

16.02


1

Тематический контроль. Проверочная работа.


Уметь: соотносить авторов и названия, прочитанных в разделе произведений; определять жанр произведений. Определять, из какого произведения приведена цитата. Узнавать произведение по эпитетам; письменно отвечать на вопросы по содержанию прочитанных произведений.

9 раздел «С мамой и папой»






88

Введение в раздел. Стихотворения Э. Успенского «Всё в порядке», «Если был бы я девчонкой». В. Драгунский «...Бы».

17.02


1

Текущий

контроль.

Чтение

наизусть

Уметь: читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий

темп и тон речи; различать жанры художественной литературы. Выразительно читать литературные произведения по ролям, используя интонационные средства выразительности.

Личностные: Проявлять заинтересованность в приобретении

и расширении знаний и способов действий. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи. Испытывать интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Испытывать интерес к чтению; потребность в чтении.

Иметь собственные читательские приоритеты и уважительно относиться к предпочтениям других людей.

Регулятивные: Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий,

оценивать ход и результат выполнения. Проводить самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; искать средства ее осуществления. Проводить самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание тек-

ста и соблюдая нормы построения текста. Строить логические рассуждения, проводить аналогии. Высказывать и обосновывать свою точку зрения. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.

Коммуникативные: Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

89

Подарки – это серьёзное дело.

Ю.Коринец «Подарки под подушкой», А.Барто «Разговор с дочкой». Проверка навыков техники чтения


18.02



1

Текущий

контроль.

Чтение

наизусть

Уметь: читать «про себя»: понимать

текст, проводить словарную работу по ходу чтения, выделять в тексте логические части, отвечать на вопросы. Характеризовать текст по группе ключевых слов; определять тему, вычитывать текстовую информацию.

90

Во что нельзя «играть?». (И.Дик «Красные яблоки».)

20.02


1

Текущий контроль. Чтение наизусть

Уметь: читать «про себя», осознавая

содержание текста, отвечать на вопросы по содержанию литературного текста, определять тему, идею произведения. Составлять план текста. Пересказывать текст подробно и выборочно. Выучивать текстовую информацию: фактуальную, подтекстовую и концептуальную (главную мысль).

91

Что такое взаимопонимание?

(В. Драгунский «Девочка на шаре».)


24.02


1

Текущий контроль. Составление плана

Уметь: читать «про себя», осознавая

содержание текста, отвечать на вопросы по содержанию литературного текста, определять тему, идею произведения. Составлять план текста. Пересказывать текст подробно и выборочно. Выучивать текстовую информацию: фактуальную, подтекстовую и концептуальную (главную мысль).

92

Что такое взаимопонимание?

(В. Драгунский «Девочка на шаре».)


25.02


1

Текущий контроль

Уметь: читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи; различать жанры художественной литературы. Находить в тексте материал для характеристики героя; находить в тексте отрывки по заданию учителя.

93

В. Драгунский «Тайное становится явным»

29.02


1

Текущий контроль. Делить текст на части

Уметь: читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи; различать жанры художественной литературы. Находить в тексте материал для характеристики героя; находить в тексте отрывки по заданию учителя.

94

Хорошо, когда рядом - папа!

(С.Маршак «Хороший день».)

1.03


1

Текущий контроль

Уметь: конструировать устное монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать материал, логично и последовательно строить текст, отбирать выразительные средства языка.

Инсценировать отрывок Прочитанного произведения

95

Проверочная работа №8 по

разделу «Мы с мамой и папой».

2.03


1

Тематический контроль. Проверочная работа

Уметь: соотносить авторов и названия прочитанных в разделе произведении; определять жанр произведений. Составлять «тройки»: автор-произведение - герои. Определять, из какого произведения приведена цитата. Письменно составлять сравнительную характеристику героев прочитанных произведений.

10 раздел «Наполним музыкой сердца»




96

Введение в раздел. Стихотворение О.Мандельштама «Рояль», И.Тургенев «Певцы» (фрагмент).

3.03


1

Текущий

контроль.

Пересказ

Уметь: читать тексты вслух, понимать

содержание текста, находить в тексте отрывки по заданию учителя и заданиям учебника. Находить олицетворение в стихотворном тексте. Вести диалог с автором по ходу чтения текста: видеть прямые и скрытые авторские вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя по тексту.

Личностные: Проявлять заинтересованность в приобретении

и расширении знаний и способов действий. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи. Испытывать интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Испытывать интерес к чтению; потребность в чтении.

Иметь собственные читательские приоритеты и уважительно относиться к предпочтениям других людей.

Регулятивные: Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий,

оценивать ход и результат выполнения. Проводить самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; искать средства ее осуществления. Проводить самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание тек-

ста и соблюдая нормы построения текста. Строить логические рассуждения, проводить аналогии. Высказывать и обосновывать свою точку зрения. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.

Коммуникативные: Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

97

98

Как рождается музыка. (К.Паустовский «Корзина с еловыми шишками».)

5.03

9.03


2

Текущий контроль. Выборочный пересказ

Уметь: выразительно читать произведения. Находить олицетворение в тексте. Объяснять выбор автором заглавия, его смысл; выбирать заголовок произведения из предложенных.

99

Сказка о маленьком Моцарте. (Г.Цыферов. Фрагмент из книги «Тайна запечного сверчка».)

10.03


1

Текущий контроль. Выразительное чтение

Уметь: выразительно читать стихотворные произведения. Сравнивать произведения схожей тематики. Определять эмоциональ ный характер текста. Иллюстрировать прочитанное.

100

Иван Тургенев «Певцы»

14.03


1


Уметь: прогнозировать содержание раздела. Вести диалог с автором по ходу чтения текста: видеть прямые и скрытые авторские вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя по тексту. Выразительно читать и заучивать стихотворения по ключевым словам.

101

Какими бывают встречи с писателями? (В.Драгунский

«Независимый Горбушка».)

15.03


1

Текущий контроль


102

Проверочная работа №9 по разделу «Наполним музыкой сердца…»

16.03


1

Тематический контроль. Проверочная работа

Уметь: соотносить авторов и названия прочитанных в разделе произведении; определять жанр произведений. Составлять «тройки»: автор-произведение - герои. Определять, из какого произведения приведена цитата. Письменно составлять сравнительную характеристику героев прочитанных произведений.



103


Внеклассное чтение. Твои любимые сказки


17.03



1


Уметь: объяснять собственный выбор детского журнала; называть его тематику, основные разделы, самые любимые

рубрики; ориентироваться на страницах журнала. Строить монологическое высказывание - рекламировать свой любимый журнал


Раздел 11. «День смеха»


104

Введение в раздел. Стихотворения Г.Сапгира «Смеянцы»,

«Людоед и принцесса, или

всё наоборот».

21.03


1


Уметь: читать вслух целыми слова-

ми осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи; различать жанры художественной литературы. Описывать главных героев; характеризовать поступки главных героев и их мотивы.

105

106

Легко ли смеяться над собой? (В. Драгунский «Надо иметь чувство юмора».) Весёлые стихи. (Двустишия

О. Григорьева, стихотворениеЮ. Мориц.)

22.03

23.03


2


Уметь: читать «про себя», осознавая

содержание текста, отвечать на вопросы по содержанию литературного текста, определять тему, идею произведения. Вести диалог с автором по ходу чтения текста видеть прямые и скрытые авторские ВОПРОСЫ, прогнозировать ответы, проверять себя по тексту.:

107

Внеклассное чтение. Н.Н.Носов «Мишкина каша»

24.03


1


Уметь: правильно, выразительно,осознанно читать изучаемое произведение вслух. Различать тип книги, пользоваться выходными данными(автор, заглавие, подзаголовок и др.); составлять отзыв о прочитанной книге или произведении.


4 четверть (28 часов)


Раздел 12 «Весна»




108

Введение в раздел. Как приходит весна? (Стихотворения А.Макаревича «Снег», Ф.Тютчева «Ещё земли печален вид...», А. Блока «Ветер принёс издалёка...»)

4.04


1


Уметь: читать «про себя»: понимать

текст, проводить словарную работу по ходу чтения, выделять в тексте логические части, отвечать на вопросы. Составлять цитатный план и план с помощью вопросительных вопросов; подбирать ключевые слова к тексту.

Личностные: Проявлять заинтересованность в приобретении

и расширении знаний и способов действий. Чувствовать красоту художественного слова.

Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе. Испытывать интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.

Чувствовать красоту художественного слова. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться к совершенствованию собственной речи.

Регулятивные: Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий,

оценивать ход и результат

выполнения. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; искать средства её осуществления. Самостоятельно формулировать тему и цели урока..

Познавательные:. Строить логические рассуждения, проводить аналогии. Владеть монологической и диалогической формами речи. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Предлагать разные способы выполнения заданий.

Коммуникативные: Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


109

Озорные стихи о весне. (Стихотворения В. Маяковского

«Тучкины штучки», О. Мандельштама «Калоша», Саши Чёрного «Зелёные стихи».Б.Окуджава «Весна»

5.04


1


Уметь: читать «про себя», осознавая содержание текста, отвечать на вопросы по содержанию литературного текста, определять тему, идею произведения. Объяснять выбор автором заглавия, его смысл; выбирать заголовок произведения из предложенных.


111,

112

Проверка уровня развития читательских умений. (А.Толстой, глава «Весна» из повести «Детство Никиты».)

6.04

7.04


2

Текущий контроль. Деление текста на части

Уметь: прогнозировать содержание раздела. Объяснять выбор автором заглавия, его смысл; выбирать заголовок произведения из предложенных. Выделять опорные слова текста при самостоятельном чтении; составлять вопросы по содержанию прочитанного

113

Внеклассное чтение. В.Бианки «Лесные истории»

11.04


1

Текущий контроль. Выразительное чтение

Уметь: читать тексты вслух и про себя,

понимать содержание текста, находить в тексте отрывки по заданию в учебнике; определять мотивы поведения героев;

определять тему художественного произведения и главную мысль; оценивать события, героев. Составлять цитатный

план для подробного пересказа

114,

115



Проверочная работа по разделам 11 и 12 Творческая работа: сочинение о весне

.12.04

13.04


2

Тематический контроль. Проверочная работа

Уметь: определять тему будущего письменного высказывания, тип текста (описание или рассуждение), соответствующие языковые средства. Создавать письменный текст (описание). Писать сочинение о личных впечатлениях после предварительной подготовки


Раздел 13. День Победы





116

Трудная тема - война.. А.Ахматова «Памяти друга». (В.Драгунский «Арбузный переулок».)

14.04



1

Текущий контроль. Выразительное чтение

Уметь: выборочно читать вслух целыми словами; различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.); составлять отзыв о прочитанной книге или произведении

117,

118


Стихи о войне. (В.Высоцкий

«Он не вернулся из боя», Б.Окуджава «Король», А.Твардовский «Я знаю, никакой моей вины...»)

18.04

19.04


2

Текущий контроль. Пересказ

Уметь: выразительно читать стихотворные произведения. Читать про себя: понимать текст, проводить словарную

работу по ходу чтения; отвечать на вопросы. Характеризовать текст: предполагать содержание по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, группе ключевых слов; определять тему, вычитывать текстовую информацию.

119

Внеклассное чтение. «Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет»

20.04


1



14 раздел «Родная земля»


120,

121

Введение в раздел. К. Паустовский «Бескорыстие»,


В. Баха-ревский, Г. Цыферов «Дубенка»

21.04

25.04


2

Текущий

контроль.

Пересказ

Уметь: выразительно читать стихотворные произведения. Объяснять выбор автором заглавия, его смысл; выбирать заголовок произведения из предложенных. Вести диалог с автором по ходу чтения текста: видеть прямые и скрытые авторские вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя по тексту.


122

М Цветаева «Домики старой Москвы».

26.04


1

Текущий

контроль.

Пересказ

Уметь: читать вслух и «про себя», осознавая содержание текста, отвечать на вопросы по содержанию литературного

текста, определять тему, идею произведения. Определять хронологическую последовательность событий, описанных в рассказе.

.

123,

124

Внеклассное чтение. Любимые книги. Любимые писатели

27.04

28.04


2

Текущий

контроль.

Пересказ

125

С.Козлов, Г. Цыферов «Где живёт солнце?»

Проверка техники чтения

4.05


1

Темати-

ческий

контроль.

Техника

чтения


126

Заключительный урок.

5.05


1




127-136

Резервные уроки.








Итого:136 ЧАСОВ








































Автор
Дата добавления 07.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров43
Номер материала ДБ-139766
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх