|
№ п/п
|
Наименование раздела и тем.
Содержание
|
Часы учебного времени
|
Дата
|
Характеристика основной
деятельности ученика
|
|
План
|
Факт
|
|
|
Водный урок по
курсу
литературного
чтения
|
1 ч
|
|
|
|
|
1/1
|
Введение.
Знакомство с учебником.
|
1
|
01.09.
|
|
Ориентироваться в учебнике, знать и понимать систему
условных обозначений, находить нужную главу, предполагать на основе названия
содержание главы, пользоваться словарём, составлять связное высказывание по
иллюстрациям и оформлению учебника
|
|
|
Самое великое
чудо на свете
|
2 ч
|
|
|
|
|
2/1
|
Рукописные
книги Древней Руси.
|
1
|
03.09.
|
|
Прогнозировать
содержание раздела. Планировать работу по теме,
используя условные обозначения.
Читать
текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в
словосочетания, увеличивать темп чтения при повторном чтении текста, выборочно читать
текст про себя, отвечать на вопросы.
Находить
необходимую информацию в книге. Обобщать полученную
информацию по истории создания книги.
Осмыслить
значение книги для прошлого, настоящего и будущего.
Находить
книгу в школьной библиотеке, пользуясь тематическим каталогом. Читать
возможные аннотации на книги. Составлять аннотацию на книгу (с
помощью учителя).
Придумывать
рассказы о книге, используя различные источники информации. Участвовать
в работе пары и группы, читать текст друг другу.
Договариваться
друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять
уважение к чужому мнению.
Проверять себя и
самостоятельно оценивать свои достижения
|
|
3/2
|
Первопечатник
Иван Фёдоров.
|
1
|
04.09.
|
|
|
|
Устное народное
творчество
|
14 ч
|
|
|
|
|
4/1
|
Входной
контрольный срез
Знакомство
с названием раздела.
|
1
|
07.09.
|
|
Прогнозировать
содержание раздела. Планировать работу на уроке.
Различать виды устного народного творчества: малые и большие жанры.
Воспроизводить
наизусть текст русских народных песен.
Отличать
докучные сказки от других видов сказок, называть их
особенности. Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с
опорой на особенности их построения. Называть виды прикладного
искусства. Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать
содержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно).
Использовать
чтение про себя для составления выборочного и краткого
пересказов. Ускорять или замедлять темп чтения, соотнося его с
содержанием.
Определять
особенности текста волшебных сказок, называть волшебные
предметы, описывая волшебные события.
Сравнивать
содержание сказок и иллюстрации к ним.
Делить
текст на части.
Пересказывать
текст по самостоятельно составленному плану; находить героев,
которые противопоставлены в сказке.
Использовать
слова с противоположным значением при характеристике героев. Называть
основные черты характера героев. Характеризовать героев
произведения. Сравнивать героев произведения, героев разных сказок.
Инсценировать
сказку: распределять роли, выбирать диалоги.
Придумывать
свои сказочные истории. Сравнивать произведения
словесного, музыкального, изобразительного искусства. Участвовать в
работе группы, читать фрагменты текста в паре.
Договариваться
друг с другом, выражать свою позицию.
Проверять себя и
самостоятельно оценивать свои достижения
|
|
5/2
|
Анализ
к/с.
Русские
народные песни.
|
1
|
08.09.
|
|
|
6/3
|
Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.
|
1
|
10.09.
|
|
|
7/4
|
Народные художественные промыслы, произведения
прикладного искусства
|
1
|
11.09.
|
|
|
8/5
|
Добро и зло в русской народной сказке ”Сестрица
Алёнушка и братец Иванушка”
|
1
|
14.09.
|
|
|
9/6
|
Русская народная сказка ”Сестрица Алёнушка и братец
Иванушка”
|
1
|
15.09.
|
|
|
10/7
|
Фантастические события и волшебные предметы в
русской народной сказке «Иван-царевич и Серый Волк»
|
1
|
17.09.
|
|
|
11/8
|
Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый Волк»
|
1
|
18.09.
|
|
|
12/9
|
Составление плана сказки «Иван-царевич и Серый Волк»
|
1
|
21.09.
|
|
|
13/10
|
Осуждение грубости и лени в русской народной сказке
«Сивка-бурка»
|
1
|
22.09.
|
|
|
14/11
|
Русская народная сказка «Сивка-бурка»
|
1
|
24.09.
|
|
|
15/12
|
Составление плана сказки «Сивка-бурка»
|
1
|
25.09.
|
|
|
16/13
|
Обобщение по разделу «Устное народное творчество». Проект
«Сочиняем волшебную сказку»
|
1
|
28.09.
|
|
|
17/14
|
Контрольная работа №1 по разделу «Устное
народное творчество»
|
1
|
29.09.
|
|
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную
заинтересованность в приобретении и расширении знаний. Анализировать свои
действия.
|
|
|
Поэтическая
тетрадь 1
|
11 ч
|
|
|
|
|
18/1
|
Работа над ошибками. Знакомство с названием раздела
|
1
|
01.10.
|
|
Прогнозировать
содержание раздела. Читать выразительно стихи, передавая
настроение автора. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в
слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.
Определять
различные средства выразительности.
Использовать приёмы
интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса,
выбрать тон и темп чтения). Сочинять свои стихотворения, используя различные
средства выразительности. Участвовать в работе группы, читать стихи
друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения
|
|
19/2
|
Как научиться читать стихи. Ф. Тютчев «Весенняя
гроза»
|
1
|
02.10.
|
|
|
20/3
|
Ф. Тютчев «Листья». Сочинение – миниатюра «О чём
расскажут осенние листья»
|
1
|
05.10.
|
|
|
21/4
|
А. Фет «Мама! Глянь – ка из окошка…», «Зреет рожь
над жаркой нивой…»
|
1
|
06.10.
|
|
|
22/5
|
Обновление природы, отраженное в стихах И. С.
Никитина. «Полно, степь моя, спать беспробудно…»
|
1
|
08.10.
|
|
|
23/6
|
Поэтическая картина зимы.
И. Никитин «Встреча зимы»
|
1
|
09.10.
|
|
|
24/7
|
Образы детей в произведениях И. Сурикова «Детство»,
«Зима»
|
1
|
12.10.
|
|
Прогнозировать
содержание раздела. Читать выразительно стихи, передавая
настроение автора. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в
слове (ритмом), находить рифмующиеся слова.
Определять
различные средства выразительности.
Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление,
определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Сочинять свои
стихотворения, используя различные средства выразительности. Участвовать в
работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно
оценивать свои достижения
|
|
25/8
|
И. Суриков «Зима». Сравнение как средство создания
картины природы в лирическом стихотворении.
|
1
|
13.10.
|
|
|
26/9
|
Урок-концерт «Знай и люби родную природу!»
|
1
|
15.10.
|
|
|
27/10
|
Обобщение. Страницы русской классики
|
1
|
16.10.
|
|
|
28/11
|
Итоговая контрольная работа №2 за
I четверть
|
1
|
19.10.
|
|
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную
заинтересованность в приобретении и расширении знаний. Анализировать свои
действия.
|
|
|
Великие русские
писатели
|
26 ч
|
|
|
|
|
29/1
|
Работа над ошибками. Знакомство с названием раздела
|
1
|
20.10.
|
|
Прогнозировать
содержание раздела. Планировать работу на уроке,
выбирать виды деятельности.
Читать
произведения вслух и про себя, увеличивая темп чтения.
Понимать
содержание прочитанного, высказывать своё отношение.
Различать
лирическое и прозаическое произведения.
Называть
отличительные особенности стихотворного текста.
Объяснять
значение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём
в учебнике либо толковым словарём.
Находить
средства художественной выразительности в лирических текстах
(эпитеты, сравнения). Использовать средства художественной выразительности
в устных высказываниях. Знать особенности литературной сказки. Определять
нравственный смысл литературной сказки.
Сравнивать
произведение живописи и произведение литературы. Давать характеристику
героев литературной сказки.
Определять
самостоятельно тему и главную мысль рассказа.
Сравнивать
рассказ-описание и рассказ-рассуждение.
Составлять
разные виды планов, воссоздавать текст по плану.
Соотносить
заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на
вопросы по содержанию.
Определять
особенности басни, выделять мораль басни в текстах. Представлять
героев басни. Характеризовать героев басни на основе их поступков.
Инсценировать
басню.
Проверять
себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
Различать в басне
изображённые события и замаскированный, скрытый смысл
|
|
30/2
|
А. С. Пушкин – великий русский писатель. Биография и творчество
|
1
|
22.10.
|
|
|
31/3
|
А. С. Пушкин. Лирические стихотворения
|
1
|
23.10.
|
|
|
32/4
|
А.С. Пушкин. «Зимнее утро»
|
1
|
02.11.
|
|
|
33/5
|
А. С. Пушкин. «Зимний вечер»
|
1
|
03.11.
|
|
|
34/6
|
Сходство русской народной сказки и авторской сказки
А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…»
|
1
|
05.11.
|
|
|
35/7
|
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»
|
1
|
06.11.
|
|
|
36/8
|
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»
|
1
|
09.11.
|
|
|
37/9
|
А. С. Пушкин «Сказка о
царе Салтане…»
|
1
|
10.11.
|
|
|
38/10
|
И. А. Крылов. Биография и творчество
|
1
|
12.11.
|
|
|
39/11
|
И.А.
Крылов «Мартышка и Очки»
|
1
|
13.11.
|
|
|
40/12
|
И.А.
Крылов «Зеркало и Обезьяна»
|
1
|
16.11.
|
|
|
41/13
|
И.А.
Крылов «Ворона и Лисица»
|
1
|
17.11.
|
|
|
42/14
|
Инсценирование басен И. А. Крылова
|
1
|
19.11.
|
|
|
43/15
|
М. Ю. Лермонтов – выдающийся русский поэт. Биография и творчество
|
1
|
20.11.
|
|
|
44/16
|
М. Ю. Лермонтов. Лирические
стихотворения «Горные
вершины…», «На севере диком стоит одиноко…»
|
1
|
23.11.
|
|
|
45/17
|
М. Ю. Лермонтов «Утёс», «Осень»
|
1
|
24.11.
|
|
|
46/18
|
Детство Л.Н. Толстого (из воспоминаний писателя)
|
1
|
26.11.
|
|
|
47/19
|
Л.Н.
Толстой «Акула»
|
1
|
27.11.
|
|
|
48/20
|
Л.Н.
Толстой «Прыжок»
|
1
|
30.11.
|
|
|
49/21
|
Л.Н.
Толстой «Лев и собачка»
|
1
|
01.12.
|
|
|
50/22
|
Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда
девается вода из моря?». Сравнение текстов.
|
1
|
03.12.
|
|
|
51/23
|
Подробный и выборочный пересказ. Проверка и оценка
достижений
|
1
|
04.12.
|
|
Оценивать результаты
освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении
и расширении знаний. Анализировать свои действия.
|
|
52/24
|
КВН
«Великие русские писатели»
|
1
|
07.12.
|
|
|
53/25
|
Обобщение по разделу «Великие русские писатели»
|
|
08.12.
|
|
|
54/26
|
Контрольная работа №3 по разделу
«Великие русские писатели»
|
|
10.12.
|
|
|
|
Поэтическая
тетрадь 2
|
6 ч
|
|
|
|
|
55/1
|
Работа над ошибками. Н. А. Некрасов. Стихотворения о природе
|
1
|
11.12.
|
|
Прогнозировать
содержание раздела. Воспринимать стихи на слух.
Читать
стихотворение, выражая авторское настроение.
Сравнивать
текст-описание и текст-повествование.
Находить
средства художественной выразительности: сравнения, эпитеты,
олицетворения.
Следить
за выражением и развитием чувства в лирическом произведении. Объяснять
смысл непонятных слов и выражений с опорой на текст, с помощью
словаря в учебнике или толкового словаря. Высказывать свои
собственные впечатления о прочитанном стихотворении. Создавать словесные
картины по тексту стихотворения.
Находить среди
стихотворений произведение с использованием текста-повествования. Читать стихи
выразительно, оценивать свои достижения
Оценивать результаты
освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении
и расширении знаний. Анализировать свои действия.
|
|
56/2
|
Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»
|
1
|
14.12.
|
|
|
57/3
|
К. Бальмонт «Золотое слово»
|
1
|
15.12.
|
|
|
58/4
|
И.
Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги…»
|
1
|
17.12.
|
|
|
59/5
|
Рубежная контрольная работа №4 за
I полугодие
|
1
|
18.12.
|
|
|
60/6
|
Работа над ошибками.
Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь». Проверка
и оценка достижений
|
1
|
21.12.
|
|
|
|
Литературные
сказки
|
8 ч
|
|
|
|
|
61/1
|
Д. Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки»
|
1
|
22.12.
|
|
Прогнозировать
содержание раздела. Воспринимать на слух тексты
литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение. Читать сказку
вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения при
перечитывании сказки.
Сравнивать
содержание литературной и народной сказок; определять
нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием и
последовательностью событий в литературных сказках. Объяснять значения
разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового
словаря.
Сравнивать
героев в литературной сказке, характеризовать их,
используя текст сказки. Определять авторское отношение к изображаемому.
Читать
сказку в лицах.
Проверять себя и
самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы,
представленной в учебнике
|
|
62/2
|
Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца –
Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»
|
1
|
24.12.
|
|
|
63/3
|
Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца –
Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»
|
1
|
25.12.
|
|
|
64/4
|
В. Гаршин «Лягушка – путешественница»
|
1
|
11.01.
|
|
|
65/5
|
В. Гаршин «Лягушка – путешественница»
|
1
|
12.01.
|
|
|
66/6
|
В. Одоевский «Мороз Иванович»
|
1
|
14.01.
|
|
|
67/7
|
В. Одоевский «Мороз Иванович»
|
1
|
15.01.
|
|
|
68/8
|
Обобщение
по разделу «Литературные сказки». Оценка достижений.
|
1
|
18.01.
|
|
|
|
Были – небылицы
|
10 ч
|
|
|
|
|
69/1
|
М. Горький «Случай с Евсейкой»
|
1
|
19.01.
|
|
Прогнозировать
содержание раздела. Определять особенности сказки и
рассказа. Различать вымышленные события и реальные.
Определять
нравственный смысл поступков героя.
Выражать
собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных
событиях. Находить средства художественной выразительности в
прозаическом тексте. Составлять план для краткого и полного пересказов.
Пересказывать
текст подробно и кратко, выборочно.
Определять
характеристики героев произведения с опорой на текст. Рассказывать
о прочитанных книгах. Самостоятельно придумывать сказочные и реальные
истории.
Находить в тексте
слова и выражения, подтверждающие высказанную мысль. Читать сказку
выразительно по ролям
Оценивать результаты
освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении
и расширении знаний. Анализировать свои действия.
|
|
70/2
|
М. Горький «Случай с Евсейкой»
|
1
|
21.01.
|
|
|
71/3
|
Человек и животные. К. Паустовский
«Растрёпанный воробей»
|
1
|
22.01.
|
|
|
72/4
|
К. Паустовский «Растрёпанный воробей»
|
1
|
25.01.
|
|
|
73/5
|
К. Паустовский «Растрёпанный воробей»
|
1
|
26.01.
|
|
|
74/6
|
А. Куприн «Слон»
|
1
|
28.01.
|
|
|
75/7
|
А. Куприн «Слон»
|
1
|
29.01.
|
|
|
76/8
|
А. Куприн «Слон»
|
1
|
01.02.
|
|
|
77/9
|
Контрольная работа №5 по разделу
«Были – небылицы»
|
1
|
02.02.
|
|
|
78/10
|
Работа над ошибками. Урок-путешествие по разделу
«Были – небылицы». Проверка и оценка достижений
|
1
|
04.02.
|
|
|
|
Поэтическая
тетрадь 1
|
6 ч
|
|
|
|
|
79/1
|
С. Чёрный Что ты тискаешь утёнка?...»
|
1
|
05.02.
|
|
Прогнозировать
содержание раздела. Читать стихотворение, отражая
настроение. Находить в стихотворениях яркие, образные слова и
выражения.
Сравнивать
стихи разных поэтов на одну и ту же тему.
Выбирать
стихи по своему вкусу и читать их выразительно.
Объяснять
смысл выражений с опорой на текст. Определять авторское
отношение к изображаемому.
Придумывать стихотворные
тексты. Проверять правильность высказывания, сверяя его с текстом;
самостоятельно оценивать свои достижения
|
|
80/2
|
С.
Чёрный «Воробей», «Слон»
|
1
|
08.02.
|
|
|
81/3
|
А. Блок. Картины зимних забав
|
1
|
09.02.
|
|
|
82/4
|
А. Блок «Сны», «Ворона».
|
1
|
11.02.
|
|
|
83/5
|
Природа в стихотворении С. Есенина «Черемуха»
|
1
|
12.02.
|
|
|
84/6
|
Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»
|
1
|
15.02.
|
|
|
|
Люби живое
|
16 ч
|
|
|
|
|
85/1
|
Автобиографическое повествование
|
1
|
16.02.
|
|
Прогнозировать
содержание раздела. Планировать работу с произведением
на уроке, используя условные обозначения. Читать и воспринимать на
слух произведения.
Определять
жанр произведения. Понимать нравственный смысл рассказов.
Определять основную мысль рассказа. Составлять план
произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении
слова-определения, характеризующие его поступки и характер.
Сравнивать
свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.
Пересказывать произведение
на основе плана. Придумывать свои рассказы о животных. Проверять составленный
план, сверяя его с текстом, и самостоятельно оценивать свои достижения
Оценивать результаты
освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении
и расширении знаний. Анализировать свои действия.
Сравнивать
свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора.
Пересказывать произведение
на основе плана. Придумывать свои рассказы о животных. Проверять составленный
план, сверяя его с текстом, и самостоятельно оценивать свои достижения
|
|
86/2
|
М. Пришвин «Моя Родина»
|
1
|
18.02.
|
|
|
87/3
|
О братьях наших меньших
|
1
|
19.02.
|
|
|
88/4
|
И.
Соколов-Микитов «Листопадничек»
|
1
|
22.02.
|
|
|
89/5
|
Верность и преданность. В. Белов «Малька
провинилась»
|
1
|
25.02.
|
|
|
90/6
|
В. Белов «Ещё раз про Мальку»
|
1
|
26.02.
|
|
|
91/7
|
В. Бианки «Мышонок Пик»
|
1
|
29.02.
|
|
|
92/8
|
В. Бианки «Мышонок Пик»
|
1
|
01.03.
|
|
|
93/9
|
Б. Житков «Про обезьянку»
|
1
|
03.03.
|
|
|
94/10
|
Б. Житков «Про обезьянку»
|
1
|
04.03.
|
|
|
95/11
|
Б. Житков «Про обезьянку»
|
1
|
07.03.
|
|
|
96/12
|
В. Астафьев «Капалуха»
|
1
|
10.03.
|
|
|
97/13
|
В. Драгунский «Он живой и светится»
|
1
|
11.03.
|
|
|
98/14
|
Обобщение по разделу «Люби живое». Проверка и оценка достижений
|
1
|
14.03.
|
|
|
99/15
|
Итоговая контрольная
работа №6 за 3 четверть
|
1
|
15.03.
|
|
|
100/16
|
Работа
над ошибками.
Урок-конференция «Земля – наш дом родной»
|
1
|
17.03.
|
|
|
|
Поэтическая
тетрадь 2
|
8 ч
|
|
|
|
|
101/1
|
Образы русской природы.
С.Я. Маршак. «Гроза днем»
|
1
|
18.03.
|
|
Прогнозировать
содержание раздела. Планировать работу на уроке, осмысливать
цели чтения. Читать и воспринимать на слух лирические
тексты.
Читать
стихотворения, отражая позицию автора и своё отношение к
изображаемому.
Сравнивать
название произведения и его содержание; высказывать своё
мнение.
Находить
в произведениях средства художественной выразительности:
олицетворения, эпитеты, сравнения. Сочинять стихотворения.
Участвовать
в творческих проектах. Заучивать стихи наизусть.
Проверять чтение друг
друга, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения
|
|
102/2
|
С.Я. Маршак. «В лесу над росистой поляной...»
|
1
|
18.03.
|
|
|
103/3
|
Стихи о детях. А. Барто «Разлука», «В театре»
|
1
|
31.03.
|
|
|
104/4
|
Стихи
о детях. С. Михалков «Если»
|
1
|
01.04.
|
|
|
105/5
|
Любовь к животным в стихах Е. Благининой
|
1
|
04.04.
|
|
|
106/6
|
Е. Благинина «Кукушка», «Котенок»
|
1
|
04.04.
|
|
|
107/7
|
Проект «Времена года» (праздник поэзии)
|
1
|
05.04.
|
|
|
108/8
|
Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь». Литературная игра.
|
1
|
07.04.
|
|
|
|
Собирай по
ягодке – наберёшь кузовок
|
12 ч
|
|
|
|
|
109/1
|
Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»
|
1
|
08.04.
|
|
Прогнозировать
содержание раздела. Объяснять смысл, название темы; подбирать
книги, соответствующие теме.
Планировать
работу с произведением на уроке с использованием условных
обозначений. Воспринимать на слух художественное произведение; читать
вслух и про себя, осмысливая содержание.
Объяснять
смысл названия произведения. Соотносить пословицу с
содержанием произведения.
Отвечать
на вопросы по содержанию произведения; определять главную
мысль текста. Придумывать свои вопросы к текстам. Наблюдать за
особенностями речи героев. Понимать особенности юмористических произведений;
выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение
автора к событиям и героям.
Придумывать
самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей.
Проверять себя и
самостоятельно оценивать свои достижения
Оценивать результаты
освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении
и расширении знаний. Анализировать свои действия
|
|
110/2
|
Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».
|
1
|
11.04.
|
|
|
111/3
|
Рассказы о детях. А. Платонов «Еще мама».
|
1
|
12.04.
|
|
|
112/4
|
А.
Платонов «Еще мама».
|
1
|
14.04.
|
|
|
113/5
|
А.
Платонов «Еще мама».
|
1
|
15.04.
|
|
|
114/6
|
М. Зощенко «Золотые
слова»
|
1
|
18.04.
|
|
|
115/7
|
М. Зощенко «Золотые
слова»
|
1
|
19.04.
|
|
|
116/8
|
М. Зощенко «Великие путешествен-ники»
|
1
|
21.04.
|
|
|
117/9
|
М. Зощенко «Великие путешествен-ники»
|
1
|
22.04.
|
|
|
118/10
|
Н. Носов «Федина задача», «Телефон»
|
1
|
25.04.
|
|
|
119/11
|
Контрольная работа №7 по
разделу «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»
|
1
|
26.04.
|
|
|
120/12
|
Работа над ошибками. Обобщение по разделу «Собирай
по ягодке – наберёшь кузовок»
|
1
|
28.04.
|
|
|
|
По страницам
детских журналов
|
8 ч
|
|
|
|
|
121/1
|
«Мурзилка» и «Веселые картинки» – самые старые
детские журналы
|
1
|
29.04.
|
|
Прогнозировать
содержание раздела. Планировать работу на уроке (начало,
конец, виды деятельности).
Выбирать
для себя необходимый и интересный журнал. Определять тему
для чтения. Находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме.
Воспринимать
на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию.
Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания. Использовать
приём увеличения темпа чтения — «чтение в темпе разговорной
речи».
Придумывать
самостоятельно вопросы по содержанию.
Находить
необходимую информацию в журнале.
Готовить
сообщение по теме, используя информацию журнала.
Сочинять
по материалам художественных текстов свои произведения (советы,
легенды).
Проверять себя и
самостоятельно оценивать свои достижения
Оценивать результаты
освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении
и расширении знаний. Анализировать свои действия
|
|
122/2
|
«Мурзилка» и «Веселые картинки» – самые старые
детские журналы
|
1
|
02.05.
|
|
|
123/3
|
Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»
|
1
|
03.05.
|
|
|
124/4
|
Ю. Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели»
|
1
|
05.05.
|
|
|
125/5
|
Ю. Ермолаев «Воспитатели»
|
1
|
05.05.
|
|
|
126/6
|
Г. Остер. «Вредные советы», «Как получаются легенды»
|
1
|
06.05.
|
|
|
127/7
|
Р. Сеф.
«Веселые стихи»
|
1
|
10.05.
|
|
|
128/8
|
Обобщение по разделу «По страницам
детских журналов». Проверка и оценка достижений
|
1
|
12.05.
|
|
|
|
Зарубежная
литература
|
8 ч
|
|
|
|
|
129/1
|
Древнегреческий
миф. Храбрый Персей
|
1
|
13.05.
|
|
Прогнозировать
содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать
и воспринимать на слух художественное произведение.
Находить
в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях
древних людей о мире.
Составлять
рассказ о творчестве писателя (с помощью учителя). Пересказывать
выборочно произведение. Сравнивать сказки разных народов. Сочинять
свои сказки.
Определять
нравственный смысл сказки (с помощью учителя).
Подбирать
книги по рекомендованному списку и собственному выбору; записывать
названия и авторов произведений, прочитанных летом.
Рассказывать о прочитанных
книгах зарубежных писателей, выражать своё мнение. Проверять себя
и самостоятельно оценивать свои достижения
Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную
заинтересованность в приобретении и расширении знаний. Анализировать свои
действия
Прогнозировать
содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать
и воспринимать на слух художественное произведение.
Находить
в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях
древних людей о мире.
Составлять
рассказ о творчестве писателя (с помощью учителя). Пересказывать
выборочно произведение. Сравнивать сказки разных народов. Сочинять
свои сказки.
Определять
нравственный смысл сказки (с помощью учителя).
Подбирать
книги по рекомендованному списку и собственному выбору; записывать
названия и авторов произведений, прочитанных летом.
Рассказывать о прочитанных книгах зарубежных писателей, выражать своё
мнение. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои
достижения
|
|
130/2
|
Древнегреческий
миф. Храбрый Персей
|
1
|
16.05.
|
|
|
131/3
|
Г.-Х. Андерсен. «Гадкий утенок»
|
1
|
17.05.
|
|
|
132/4
|
Итоговая контрольная работа №8 за
курс 3 класса
|
1
|
19.05.
|
|
|
133/5
|
Работа над ошибками.
Г.-Х. Андерсен. «Гадкий утенок»
|
1
|
20.05.
|
|
|
134/6
|
Г.-Х. Андерсен. «Гадкий утенок»
|
1
|
23.05.
|
|
|
135/7
|
Обобщение по разделу «Зарубежная литература»
|
1
|
24.05.
|
|
|
136/8
|
Итоговый урок «Что читать летом»
|
1
|
24.05.
|
|
|
|
Итого:
|
136
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.