Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по математике УМК Перспектива

Календарно-тематическое планирование по математике УМК Перспектива


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

54



Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс

Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова «Математика» учебник для 2 класса (УМК «Перспектива») (4 часа в неделю)

урока

Название темы

УУД

Дата

Примечания

план

факт

Систематизация знаний.

Сложение и вычитание.

Регулятивные:

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

Познавательные:

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Коммуникативные:

- формулировать свои затруднения.

Личностные:

Положительная мотивация учебной деятельности.

02.09



Систематизация знаний.

Однозначные и двузначные числа

Регулятивные:

- Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами;

Познавательные:

- осмысление математических понятий на предметно - конкретном уровне;

Коммуникативные: - формирование умения отвечать на поставленный вопрос

Личностные:

осознание «количественности» мира.

03.09



Систематизация знаний.

Приёмы сложения и вычитания.

Регулятивные:

Уметь осознано отвечать на поставленные вопросы

Познавательные: осмысление математических действий

Коммуникативные:

обращаться за помощью

Личностные:

Положительная мотивация учебной деятельности.

07.09



Направления и лучи

Регулятивные:

- соотносить изображение и название геометрической фигуры;

Познавательные:

- отличать луч от других геометрических фигур;

Коммуникативные:

- вступать в учебный диалог;

Личностные:

Проявлять

интерес к изучению темы.

08.09



Свойства луча.

Регулятивные:

- соотносить изображение и название геометрической фигуры;

Познавательные:

- отличать луч от других геометрических фигур;

Коммуникативные:

- вступать в учебный диалог;

Личностные:

осознание «количественности» мира.

09.09



Числовой луч.


Регулятивные:

- выполнять учебное задание по заданному правилу;

Познавательные:

- определять числовой луч

Коммуникативные:

- комментировать собственные учебные действия;

Личностные:

Положительная мотивация учебной деятельности.

10.09



Числовой луч.


Регулятивные:

- выполнять учебное задание по заданному правилу;

Познавательные:

- определять числовой луч

Коммуникативные:

- комментировать собственные учебные действия;

Личностные:

Осознание себя и предметов в пространстве

14.09



Входная контрольная работа №1

Регулятивные:

- выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Познавательные:

- выполнять задания контрольной работы;

Коммуникативные:

- Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретенные знания и умения.

15.09



Числовой луч.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание по заданному правилу;

Познавательные:

- определять числовой луч

Коммуникативные:

- комментировать собственные учебные действия;

Проявлять интерес к изучению темы.

16.09



Числовой луч.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание по заданному правилу;

Познавательные:

- определять числовой луч

Коммуникативные:

- комментировать собственные учебные действия;

Личностные:

Осознание себя как части целого.

17.09



Обозначение луча.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Познавательные:

- обозначать луч буквами;

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения в рамках учебного диалога.

Личностные:

Осознание себя как индивидуума.

21.09



Угол.

Регулятивные:

- выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом;

Познавательные:

- отличать угол от других геометрических фигур и обосновывать свое мнение;

Коммуникативные:

- формулировать понятные для партнера высказывания в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к изучению темы.

22.09



Обозначение угла.

Регулятивные:

- выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом;

Познавательные:

- читать название угла;

Коммуникативные:

- формулировать понятные для партнера высказывания в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к изучению темы.

23.09



Сумма одинаковых слагаемых.

Регулятивные:

- выполнять учебные действия в соответствии с целью;

Познавательные:

- определять выражения с одинаковыми слагаемыми;

Коммуникативные:

- формулировать понятные для партнера высказывания.

Личностные:

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

24.09



Умножение

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Познавательные:

- соотносить в арифметическом выражении действие сложения с действием и обосновывать своё суждение.

Коммуникативные:

- формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

28.09



Конкретный смысл действия умножения.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Познавательные:

- соотносить в арифметическом выражении действие сложения с действием и обосновывать своё суждение.

Коммуникативные:

- формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:

Принятие образа хорошего ученика

29.09



Умножение

числа 2

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

Познавательные:

-определять компоненты и результат действия умножения;

Коммуникативные:

- выполнять учебные задания в паре.

Личностные:

проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач.

30.09



Табличные случаи умножения

числа 2

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

Познавательные:

-определять компоненты и результат действия умножения;

Коммуникативные:

- выполнять учебные задания в паре.

Личностные:

проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач.

01.10



Ломаная линия. Обозначение ломаной.

Регулятивные:

- выполнять взаимопроверку

учебного задания

Познавательные:

- определять вершину и звенья

ломаной линии — замкнутой, незамкнутой;

Коммуникативные:

формулировать высказывания, используя математические термины.

Слышать другое мнение и принимать его.

05.10



Многоугольник.

Регулятивные:

- контролировать выполнение

учебного задания;

Познавательные:

- различать многоугольники

и обосновывать своё

суждение;

Коммуникативные:

- формулировать собственное

Высказывание.

Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения.

06.10



Умножение числа 3.

Регулятивные:

- выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Познавательные:

- определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения;

Коммуникативные:

- формулировать высказывания, используя математические термины.


Личностные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

07.10



Умножение числа 3. Презентация

Регулятивные:

- выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Познавательные:

- определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения;

Коммуникативные:

- формулировать высказывания, используя математические термины.

Личностные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

08.10



Умножение числа 3.

Регулятивные:

- выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Познавательные:

- применять приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

Коммуникативные:

- формулировать высказывания, используя математические термины.

Проявлять интерес к изучению темы ижелание применить приобретённые знания и умения.

12.10



Куб.

Регулятивные:

- выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Познавательные:

- определять куб как геометрическую фигуру;

Коммуникативные:

- формулировать высказывания, используя математические термины.

Личностные:

проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач

13.10



Умножение числа 4.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Познавательные:

- определять компоненты и результат действия умножения;

Коммуникативные:

- формулировать собственное

высказывание.

Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения.

14.10



Умножение числа 4.

Регулятивные:

- уметь осознано отвечать на поставленные вопросы

Познавательные:

определять компоненты и результат действия умножения;

Коммуникативные:

- формулировать собственное

высказывание.

Личностные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

15.10



Множители Произведение.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- определять компоненты и результат действия умножения;

Коммуникативные:

- выполнять учебные задания в паре.

Личностные:

Осознание себя как части целого

19.10



Контрольная работа№2 по теме: «Луч. Угол»

Регулятивные:

- выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом;

Познавательные:

- отличать угол от других геометрических фигур и обосновывать свое мнение;

- выполнять задания контрольной работы

Коммуникативные:

- Проявлять интерес к изучению темы.

20.10



Множители Произведение.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- определять компоненты и результат действия умножения;

Коммуникативные:

- выполнять учебные задания в паре.

Личностные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

21.10



Умножение числа 5.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с планом;

Познавательные:

- выполнять действие умножение числа 5.

Коммуникативные:

- формулировать собственное

высказывание.

Личностные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

22.10



Умножение числа 5. Презентация

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с планом;

Познавательные:

- выполнять действие умножение числа 5.

Коммуникативные:

- формулировать собственное

высказывание.

Личностные:

формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.

05.11



Умножение числа 6.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с планом;

Познавательные:

- выполнять действие умножение числа 6.

Коммуникативные:

- формулировать собственное

высказывание.

Личностные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

09.11



Умножение числа 6.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с планом;

Познавательные:

- выполнять действие умножение числа 6.

Коммуникативные:

- формулировать собственное

высказывание.

Личностные:

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

10.11



Умножение чисел 0 и 1

Регулятивные:

- учитывать правило при выполнении учебного задания.

Познавательные:

- определять взаимосвязь действия умножения и действия сложения при условии, что первый компонент в арифметическом выражении равен 1, и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать корректное высказывание.

Личностные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

11.11



Контрольная работа №3 по теме «Умножение чисел в пределах 20»

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с планом;

Познавательные:

- выполнять действие умножение чисел 7, 8, 9, и 10.

Коммуникативные:

- формулировать собственное

высказывание.

Личностные:

навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

12.11



Умножение чисел 7, 8, 9 и 10.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с планом;

Познавательные:

- выполнять действие умножение чисел 7, 8, 9, и 10.

Коммуникативные:

- формулировать собственное

высказывание.

Личностные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

16.11



Таблица умножения в пределах 20.

Регулятивные:

- выполнять задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- использовать приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

Коммуникативные:

- адекватно использовать речь для представления результата.

Личностные:

проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач

17.11



Таблица умножения в пределах 20.

Регулятивные:

- выполнять задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- использовать приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

Коммуникативные:

- адекватно использовать речь для представления результата.

Личностные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

18.11



Уроки повторения и самоконтроля.

Регулятивные:

— выполнять учебное действие по плану.

Познавательные:

— использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Коммуникативные:

- комментировать учебное действие, используя разные варианты представления арифметического выражения.

Позитивно относиться к процессу составления списка школьных принадлежностей и обоснованию его соответствия обозначенной сумме.


19.11



Практическая работа.

Регулятивные:

— выполнять учебное действие по плану.

Познавательные:

— использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Коммуникативные:

- комментировать учебное действие, используя разные варианты представления арифметического выражения.

Самоконтроль.

23.11



Задачи на деление.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- использовать действие деления при решении простой задачи и объяснять его конкретный смысл.

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание;

Личностные:

проявлять интерес к изучению темы.


24.11



Деление.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- использовать действие деления при решении простой задачи и объяснять его конкретный смысл.

Коммуникативные:

- выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища.

25.11



Деление на 2.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- выполнять действие деления на 2.

Коммуникативные:

- выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

Личностные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.

26.11



Деление на 2.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- выполнять действие деления на 2.

Коммуникативные:

- выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

Личностные:

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

30.11



Пирамида.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- определять пирамиду как геометрическую фигуру.

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание;

Личностные:

проявлять интерес к изучению темы.


01.12



Деление на 3.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- выполнять действие деления на 3.

Коммуникативные:

- формулировать понятные для партнера высказывания.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища.

02.12



Деление на 3.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- выполнять действие деления на 3.

Коммуникативные:

- формулировать понятные для партнера высказывания.

Личностные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.

03.12



Урок повторения и самоконтроля

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- выполнять действие деления на 3.

Коммуникативные:

- формулировать понятные для партнера высказывания.

Личностные:

навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

07.12



Делимое. Делитель. Частное

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

Познавательные:

- определять компоненты и результат действия деления;

Коммуникативные:

- формулировать высказывания, используя математические термины.

Личностные:

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

08.12



Контрольная работа № 4

по теме: «Деление на 2, на 3. Таблица умножения».

Регулятивные:

- выполнять задание в соответствии с планом.

Познавательные:

- выбирать вариант выполнения задания и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- представлять результат своей деятельности.

Самоконтроль.

09.12



Делимое. Делитель. Частное.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

Познавательные:

- определять компоненты и результат действия деления;

Коммуникативные:

- формулировать высказывания, используя математические термины.

Личностные:

проявлять интерес к изучению темы.


10.12



Деление на 4

Регулятивные:

- проверять задание и вносить корректировку;

Познавательные:

- определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные:

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

14.12



Деление на 4

Регулятивные:

- проверять задание и вносить корректировку;

Познавательные:

- определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные:

Эмоционально-нравственная отзывчивость, доброжелательность.

15.12



Деление на 5

Регулятивные:

- проверять задание и вносить корректировку;

Познавательные:

- определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнера высказывания.

Личностные:

проявлять интерес к изучению темы.

16.12



Деление на 5

Регулятивные:

- проверять задание и вносить корректировку;

Познавательные:

- определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнера высказывания.

Личностные:

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

17.12



Порядок действий.

Регулятивные:

- выполнять учебное действие в соответствии с правилом;

Познавательные:

- определять порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, содержащего действия первой и второй ступени, и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

21.12



Порядок выполнения действий.

Регулятивные:

- выполнять учебное действие в соответствии с правилом;

Познавательные:

- определять порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, содержащего действия первой и второй ступени, и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:

проявлять интерес к изучению темы.


22.12



Деление на 6.

Регулятивные:

- проверять задание и вносить корректировку;

Познавательные:

- определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.

23.12



Деление на 7,8,9 и 10.

Регулятивные:

- проверять задание и вносить корректировку;

Познавательные:

- определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища.

24.12



Уроки повторения и самоконтроля. Практическая работа

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Познавательные:

- использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Коммуникативные:

- формулировать высказывания, используя математические термины.

Личностные:

Позитивно относиться к процессу оформления аннотации к новогоднему подарку.


28.12



Счёт десятками.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

Познавательные:

- различать приёмы вычисления единиц и десятков и обосновывать своё мнение.

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания, используя математические термины.

Личностные:

проявлять интерес к изучению темы.


29.12



Круглые числа.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

Познавательные:

- определять круглые числа и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.

11.01



Круглые числа.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

Познавательные:

- определять круглые числа и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

12.01



Образование чисел, которые боль­ше 20.

Регулятивные:

- проверять результат выполненного задания.

Познавательные:

- определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению.

13.01



Образование чисел, которые боль­ше 20. Презентация

Регулятивные:

- проверять результат выполненного задания.

Познавательные:

- читать и записывать числа от 21 до 100;.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные:

осознание математических составляющих окружающего мира.


14.01



Образование чисел, которые боль­ше 20.

Регулятивные:

- проверять результат выполненного задания.

Познавательные:

- определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные:

навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

18.01



Контрольная работа № 5 по теме «Деление»

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Познавательные:

- использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Коммуникативные:

- формулировать высказывания, используя математические термины.

Личностные:

Самоконтроль.

19.01



Образование чисел, которые боль­ше 20.

Регулятивные:

- проверять результат выполненного задания.

Познавательные:

- определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища.

20.01



Старинные меры длины.

Регулятивные:

- проверять результат выполненного задания.

Познавательные:

- определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению.

21.01



Старинные меры длины.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Познавательные:

- определять старинные меры длины для измерения предмета и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- выполнять задания в рамках учебного диалога.

Личностные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

25.01



Метр. Измерение длины предмета

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Познавательные:

- соотносить значения разных мер длины и обосновывать своё мнение.

Коммуникативные:

- выполнять задания в рамках учебного диалога.

Личностные:

проявлять интерес к изучению темы.


26.01



Метр. Соотношения единиц измерения длины. Презентация

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.

Познавательные:

- соотносить значение разных единиц измерения длины и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:

навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

27.01



Метр. Решение задач.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.

Познавательные:

- выполнять вычисления с именованными числами;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение.окружающих.

28.01



Знакомство с диаграммами

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.

Познавательные:

- выполнять вычисления с именованными числами;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению.

01.02



Знакомство с диаграммами

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.

Познавательные:

- по данным задачи составлять диаграммы. Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:

проявлять интерес к изучению темы.


02.02



Способы умножения круглых чисел

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.

Познавательные:

- по данным задачи составлять диаграммы.

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению.

03.02



Умножение круглых чисел.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- определять рациональный способ умножения двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- комментировать разные способы умножения круглых чисел.

Личностные:

проявлять интерес к изучению темы.


04.02



Деление круглых чисел

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- определять рациональный способ умножения двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- комментировать разные способы умножения круглых чисел.

Личностные:

навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

08.02



Деление круглых чисел.

Решение задач.

Регулятивные:

- проверять результат выполненного задания и вносить корректировку;

Познавательные:

- определять приём деления двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- комментировать разные способы умножения круглых чисел.

Личностные:

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

09.02



Практическая работа

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

Познавательные:

- использовать приобретённые знания при расшифровке известного выражения;

Коммуникативные:

- комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.

Личностные:

Самоконтроль.

10.02



Контрольная работа № 6 по теме: «Умножение и деление круглых чисел».

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

Познавательные:

- использовать приобретённые знания при расшифровке известного выражения;

Коммуникативные:

- комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.

Личностные:

проявлять интерес к изучению темы.


11.02



Сложение без перехода через разряд.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом письменного вычисления;

Познавательные:

определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя математические термины.

Личностные:

навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

15.02



Сложение и вычитание без перехода через десяток.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом письменного вычисления;

Познавательные:

определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя математические термины.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища.

16.02



Вычислительные приёмы вида 20 + 45

45 + 20

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом письменного вычисления;

Познавательные:

определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя математические термины.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению.

17.02



Сложение и вычитание без перехода через разряд.

Приёмы вида

56 – 20; 56 - 2

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом письменного вычисления;

Познавательные:

определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя математические термины.

Личностные:

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

18.02



Закрепление изученного материала

Регулятивные:

- проверять результат выполненного задания;

Познавательные:

- определять удобную форму записи сложения чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд.

Коммуникативные:

- комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя математические термины.

Личностные:

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

24.02



Контрольная работа №7 по теме «Сложение и вычитание без перехода через разряд».

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Познавательные:

- использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Коммуникативные:

- формулировать высказывания, используя математические термины.

Личностные:

Самоконтроль.

25.02



Сложение и вычитание без перехода через разряд.

Регулятивные:

- проверять результат выполненного задания;

Познавательные:

- определять удобную форму записи сложения чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд.

Коммуникативные:

- комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя математические термины.

Личностные:

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

26.02



Приёмы вида

23 + 15; 69 - 34

Регулятивные:

- проверять результат выполненного задания;

Познавательные:

- определять удобную форму записи сложения чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд.

Коммуникативные:

- комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя математические термины.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению.

27.02



Закрепление изученного материала

Регулятивные:

- проверять результат выполненного задания;

Познавательные:

- определять удобную форму записи сложения чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд.

Коммуникативные:

- комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя математические термины.

Личностные:

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

29.02



Сложение с переходом через десяток.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание, используя алгоритм;

Познавательные:

- определять удобную форму записи при письменном сложении двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

Коммуникативные:

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Личностные:

Эмоционально-нравственная отзывчивость, доброжелательность.

01.03



Сложение и вычитание с переходом через разряд.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание, используя алгоритм;

Познавательные:

- определять удобную форму записи при письменном сложении двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд

Коммуникативные:

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению

02.03



Сложение с переходом через десяток. Приёмы вида

26 + 4; 3 + 47.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание, используя алгоритм;

Познавательные:

- определять удобную форму записи при письменном сложении двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд

Коммуникативные:

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Личностные:

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

03.03



Скобки. Презентация

Регулятивные:

- выполнять учебные действия в соответствии с правилом;

Познавательные:

- определять отличие выражений со скобками и без скобок и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

04.03



Скобки.

Регулятивные:

- выполнять учебные действия в соответствии с правилом;

Познавательные:

- определять порядок действий при вычислении выражения со скобками и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению

09.03



Контрольная работа №8 по теме: «Письменные приемы сложения»

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Познавательные:

- использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Коммуникативные:

- формулировать высказывания, используя математические термины.

Личностные:

Самоконтроль.

10.03



Устные и письменные приёмы вычислений вида 35-15.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

Познавательные:

- определять устные и письменные приемы вычислений.

Коммуникативные:

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Личностные:

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

11.03



Вычитание однозначного числа из круглого десятка 30-4.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

Познавательные:

- определять устные и письменные приемы вычислений.

Коммуникативные:

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища

14.03



Числовые выражения

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Познавательные:

- определять числовое выражение и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания, используя математические термины.

Личностные:

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

15.03



Запись решения задачи с помощью числового выражения

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Познавательные:

- использовать новую терминологию при чтении и записи числового выражения;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания, используя математические термины.

Личностные:

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

16.03



Устные и письменные приёмы вычислений вида 60-17, 38+14.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

Познавательные:

- определять устные и письменные приемы вычислений.

Коммуникативные:

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Личностные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

17.03



Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом в другой разряд

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

Познавательные:

- определять устные и письменные приемы вычислений.

Коммуникативные:

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению

29.03



Урок повторения и самоконтроля.

Регулятивные:

- выполнять учебные действия по алгоритму.

Познавательные:

- использовать приобретённые знания при решении задачи

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение

Проявлять желание осваивать учебный материал, для того чтобы решить задачу


30.03



Устные и письменные приёмы вычислений вида

32-5, 51-27.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Познавательные:

- определять ломаную линию среди геометрических фигур;

Коммуникативные:

- формулировать понятные для партнёра высказывания с использованием математических терминов.

Проявлять понимание собственных достижений при освоении учебной темы.


31.03



Вычитание однозначного и двузначного числа с переходом в другой разряд

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

Познавательные:

- определять устные и письменные приемы вычислений.

Коммуникативные:

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Личностные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

04.04



Приёмы вида

82 – 7; 73 - 16

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

Познавательные:

- определять устные и письменные приемы вычислений.

Коммуникативные:

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Проявлять понимание собственных достижений при освоении учебной темы.


05.04



Контрольная работа № 9

по теме: «Числовые выражения»

Регулятивные:

- выполнять учебные действия по алгоритму.

Познавательные:

- использовать приобретённые знания при решении задачи

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение

Самоконтроль.

06.04



Устные и письменные приёмы вычислений вида

32-5, 51-27.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

Познавательные:

- определять устные и письменные приемы вычислений.

Коммуникативные:

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Личностные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

07.04



Вычитание однозначного и двузначного числа с переходом в другой разряд

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

Познавательные:

- определять устные и письменные приемы вычислений.

Коммуникативные:

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Личностные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

11.04



Взаимно-обратные задачи.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

Познавательные:

- определять устные и письменные приемы вычислений.

Коммуникативные:

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Личностные:

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

12.04



Рисуем диаграммы.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- определять взаимно обратные задачи и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища

13.04



Прямой угол.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- рисовать диаграмму.

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

14.04



Прямоугольник. Квадрат

Регулятивные:

- выполнять учебное задание по алгоритму:

Познавательные:

- определять в интерьере класса, в окружающих предметах прямые углы и объяснять своё суждение.

Коммуникативные:

- адекватно взаимодействовать в учебном диалоге

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению

18.04



Сумма длин всех сторон четырёхугольника

Регулятивные:

- выполнять учебное задание, используя алгоритм ;

Познавательные:

- определять геометрическую фигуру (квадрат, прямоугольник) и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- выполнять взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища

19.04



Периметр многоугольника.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание, используя алгоритм ;

Познавательные:

- определять геометрическую фигуру (квадрат, прямоугольник) и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- выполнять взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные:

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

20.04



Итоговая контрольная работа № 10


Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Познавательные:

- определять значение и смысл термина «периметр многоугольника».

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища

21.04



Периметр многоугольника.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Познавательные:

- определять значение и смысл термина «периметр многоугольника».

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению

25.04



Урок повторения и самоконтроля.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Познавательные:

- определять значение и смысл термина «периметр многоугольника».

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению

26.04



Переместительное свойство умножения.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

Познавательные:

- определять арифметическое выражение, для которого используется переместительное свойство умножения, и обосновывать своё суждение.

Коммуникативные:

- формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к изучению темы.

27.04



Комплексная контрольная работа

Регулятивные:

- выполнять учебные действия по алгоритму.

Познавательные:

- использовать приобретённые знания при решении задачи

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение

Самоконтроль.

28.04



Умножение чисел на 0 и на 1.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом умножения числа на 0 и на 1.

Познавательные:

- определять значение выражения с множителем 1 или 0 и обосновывать своё мнение.

Коммуникативные:

- комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища


03.05



Час. Минута

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Познавательные:

- определять время по часам и обосновывать своё мнение

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению

04.05



Соотношения между единицами времени

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Познавательные: соотносить значения разных единиц времени: час, минута, сутки — и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

05.05



Арифметические действия с единицами измерения времени.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Познавательные: соотносить значения разных единиц времени: час, минута, сутки — и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Проявлять интерес к изучению темы.

10.05



Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Регулятивные:

выполнять взаимопроверку учебного задания;

Познавательные:

- определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению

11.05



Сравнение задач

Регулятивные:

выполнять взаимопроверку учебного задания;

Познавательные:

- определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

12.05



Составление задач по рисункам.

Регулятивные:

выполнять взаимопроверку учебного задания;

Познавательные:

- определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Проявлять интерес к изучению темы.

16.05



Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Регулятивные:

выполнять взаимопроверку учебного задания;

Познавательные:

- определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища

17.05



Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Регулятивные:

выполнять взаимопроверку учебного задания;

Познавательные:

- определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища

18.05



Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Регулятивные:

выполнять взаимопроверку учебного задания;

Познавательные:

- определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища

19.05



Урок повторения и самоконтроля.

Регулятивные:

выполнять взаимопроверку учебного задания;

Познавательные:

- определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению

23.05



Урок обобщения и систематизации знаний

Регулятивные:

— выполнять учебное действие по плану.

Познавательные:

— использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Коммуникативные:

- комментировать учебное действие, используя разные варианты представления арифметического выражения.

Личностные:

Самоконтроль.

24.05



Урок повторения и самоконтроля.

Регулятивные:

выполнять взаимопроверку учебного задания;

Познавательные:

- определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению

25.05



Урок обобщения и систематизации знаний.


Регулятивные:

- выполнять учебные действия в соответствии с правилом;

Познавательные:

- определять порядок действий при вычислении выражения со скобками и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению

26.05



Урок – игра «Лучший счётчик

Регулятивные:

выполнять взаимопроверку учебного задания;

Познавательные:

- определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища

30.05



Резервный урок




































Автор
Дата добавления 27.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров35
Номер материала ДБ-132973
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх