№
|
Тема
урока
|
ИКТ
- технологии\ электронные образовательные ресурсы
|
Характеристика
учебной деятельности учащихся
|
Планируемые
результаты
|
Дата
проведения
|
Корректировка
|
|
Предметные
|
Личностные
|
Метапредметные
|
|
1
четверть 35 ч.
|
|
Числа
и величины
|
|
1
|
Десятичная система чисел. (урок-игра)
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Повторение принципа построения системы чисел,
устные вычисления, решение текстовых задач на сложение и вычитание.
|
Объяснять принцип образования чисел в десятичной
системе счисления, называть числа в прямом и обратном порядке.
|
Положительно относиться и проявлять интерес
к изучению математики.
|
Планировать собственную учебную деятельность,
следовать алгоритму, осуществлять самоконтроль.
|
|
|
|
2
|
Классы.
|
|
Знакомство с названиями классов (единицы,
тысячи, миллионы, миллиарды), упражнения в определении классов, чтении
многозначных чисел, устные вычисления, решение текстовых задач на увеличение/уменьшение
в несколько раз и на несколько единиц.
|
Объяснять строение многозначных чисел,
ориентироваться в понятиях «класс», «разряд», читать многозначные числа в
пределах миллиарда.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Анализировать и классифицировать числа,
аргументировать и объяснять свои действия.
|
|
|
|
3
|
Классы и разряды.
|
|
Знакомство с таблицей разрядов, с разрядным
строением многозначных чисел. Упражнения в чтении многозначных числа и записи
их в виде суммы разрядных слагаемых, письменное сложение, решение текстовых
задач на сложение и вычитание.
|
Объяснять разрядный состав многозначных
чисел, сложение и вычитание чисел в пределах 1000.
|
Положительно относиться и проявлять интерес
к изучению математики.
|
Выделять существенную информацию из текста,
ориентироваться в таблице, объяснять действия и аргументировать свое мнение.
|
|
|
|
4
|
Таблица разрядов.
|
|
Закрепление знаний о разрядном строении многозначных
чисел, о сложении разрядных слагаемых, упражнение в чтении и записи многозначных
чисел, устные и письменные вычисления; решение текстовых задач на сложение и
вычитание.
|
Ориентироваться в таблице разрядов и
классов, составлять и читать многозначные числа с опорой на таблицу, складывать
разрядные слагаемые.
|
Положительно относиться и проявлять интерес
к изучению математики.
|
Выделять существенную информацию из текста,
ориентироваться в таблице, объяснять действия и аргументировать свое мнение.
|
|
|
5
|
Сравнение многозначных чисел. (урок-игра)
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Упражнение в сравнении многозначных чисел,
письменное вычитание из круглого числа, решение текстовых задач.
|
Читать, записывать и сравнивать числа в пределах
1 000 000, располагать числа в порядке увеличения и уменьшения.
|
Положительно относиться и проявлять интерес
к изучению математики.
|
Планировать учебную деятельность, анализировать
материал и делать выводы, формулировать правило и алгоритм действий, следовать
алгоритму, осуществлять самоконтроль.
|
|
|
6
|
Сравнение многозначных чисел. Тестирование
«Разрядный состав многозначных чисел»
|
|
Закрепление умений называть, записывать,
сравнивать многозначные числа, подготовка к освоению сложения и вычитания
многозначных чисел, сравнивать многозначные числа, решение текстовых задач
на умножение.
|
Использовать знание нумерации и состава
многозначных чисел при решении практических задач.
|
Испытывать чувство ответственности за выполнение
своей части работы в паре.
|
Удерживать цель учебной деятельности, распределять
работу в паре, осуществлять контроль и самоконтроль.
|
|
|
7
|
Сравнение многозначных чисел.
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Закрепление умений называть, записывать,
сравнивать многозначные числа, подготовка к освоению сложения и вычитания
многозначных чисел, сравнивать многозначные числа, решение текстовых задач
на сложение и вычитание.
|
Использовать знание нумерации и состава
многозначных чисел при решении практических задач.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Выделять существенную информацию из текста,
таблицы, использовать ее при решении практических задач, аргументировать свои
действия.
|
|
|
8
|
Многозначные числа. (урок-игра)
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Закрепление навыков чтения, записи, сложения
и вычитания по разрядам многозначных чисел, решение текстовых задач,
повторение письменных приемов математических вычислений, подготовка к контрольной
работе.
|
Читать, записывать и сравнивать, упорядочивать
числа в пределах 1 000 000, использовать изученные свойства
арифметических действий при вычислении значений выражений, решать текстовые
задачи.
|
Оценивать трудность предлагаемого задания.
|
Планировать самостоятельную вычислительную
деятельность, действовать по изученному алгоритму, выделять существенное и
несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.
|
|
|
9
|
Входная диагностическая контрольная
работа.
|
|
Демонстрация уровня остаточных знаний и
умений для выявления затруднений.
|
Применять изученный материал в самостоятельной
работе.
|
Оценивать трудность предлагаемого задания.
|
Самостоятельно планировать собственную
вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить
необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.
|
|
|
10
|
Многозначные числа. Работа над ошибками.
|
|
Индивидуальная работа с выявленными проблемами,
закрепление и повторение разрядного сложения и вычитания, решение текстовых задач.
|
Анализировать свои ошибки, корректировать
знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.
|
Ориентироваться на понимание причин личной
успешности/неуспешности в освоении материала.
|
Адекватно воспринимать аргументированную критику
ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную
вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.
|
|
|
11
|
Сложение и вычитание разрядных слагаемых.
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Повторение принципа поразрядного сложения и
вычитания, применение его к числам в пределах миллиона, закрепление знаний о
нумерации многозначных чисел.
|
Складывать вычитать по разрядам,
упорядочивать многозначные числа.
|
Испытывать чувство ответственности за
выполнение своей части работы в паре.
|
Анализировать материал, делать выводы, работать
с таблицей, организовывать сотрудничество в паре.
|
|
|
12
|
Устное сложение и вычитание многозначных
чисел. Самостоятельная работа.
|
|
Повторение принципа сложения круглых чисел,
в том числе и с переходом через разряд, перевод буквенной записи числа в
цифровую, решение задач с многозначными числами.
|
Читать, записывать, складывать многозначные
числа, ориентироваться в текстовых задачах.
|
Положительно относиться и проявлять интерес
к изучению математики.
|
Планировать вычислительную деятельность,
анализировать и систематизировать материал, сравнивать и делать выводы,
организовывать работу в паре.
|
|
|
13
|
Сложение круглых чисел. (урок-игра)
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Применение принципа сложения и вычитания
круглых чисел к тысячам и миллионам, в том числе и с переходом через разряд,
перевод буквенной записи числа в цифровую, решение задач с многозначными
числами.
|
Складывать и вычитать круглые числа в
пределах миллиона, создавать собственные примеры по образцу.
|
Положительно относиться и проявлять интерес
к изучению математики.
|
Применять алгоритм действий в самостоятельной
работе, анализировать и синтезировать вычислительный материал.
|
|
|
14
|
Сложение и вычитание по разрядам.
|
|
Применение ранее изученных приемов действий
на новом вычислительном материале.
|
Применять изученные приемы письменных
вычислений к сложению и вычитанию чисел в пределах миллиона, ориентироваться
в текстовых задачах.
|
Воспринимать математику как часть
общечеловеческой культуры.
|
Анализировать вычислительный материал и
осознавать личные затруднения, осуществлять поиск выхода из затруднения,
применяя ранее изученные приемы действий.
|
|
|
15
|
Проверочная работа по теме «Многозначные
числа».
|
|
Демонстрация уровня знаний и умений для выявления
затруднений.
|
Применять изученный материал в самостоятельной
работе.
|
Оценивать трудность предлагаемого задания.
|
Самостоятельно планировать собственную
вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить
необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.
|
|
|
16
|
Письменное сложение и вычитание многозначных
чисел.
|
|
Применение ранее изученных приемов письменного
сложения и вычитания к числам в пределах миллиона, повторение порядка
действий в выражениях, сравнение выражений.
|
Применять изученные приемы письменных
вычислений к сложению и вычитанию чисел в пределах миллиона, ориентироваться
в текстовых задачах.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Анализировать вычислительный материал, объяснять
смысл своих действий, осуществлять промежуточный и итоговый контроль и самоконтроль.
|
|
|
17
|
Письменное сложение и вычитание многозначных
чисел. Математический диктант.
|
|
Закрепление устных и письменных приемов
сложения и вычитания многозначных чисел, сравнение многозначных чисел.
|
Применять изученные приемы письменных
вычислений к сложению и вычитанию чисел в пределах миллиона, дополнять равенства,
ориентироваться в текстовых задачах.
|
Оценивать трудность предлагаемого задания.
|
Анализировать и синтезировать вычислительный
материал, объяснять смысл своих действий.
|
|
|
18
|
Вычитание из круглого числа.
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Применение ранее изученных приемов письменного
сложения и вычитания к числам в пределах миллиона.
|
Применять изученные приемы письменных
вычислений к сложению и вычитанию чисел в пределах миллиона, дополнять равенства,
ориентироваться в текстовых задачах.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Использовать изученные ранее алгоритмы
действий в новых условиях, ориентироваться в таблице, синтезировать
вычислительный материал, объяснять смысл своих действий.
|
|
|
19
|
Свойства сложения. (урок-игра)
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Повторение переместительного и сочетательного
законов сложения, сложения с нулем, применение законов при выполнении устных
и письменных заданий, знакомство с буквенными выражениями, выражениями с переменной.
|
Ориентироваться в выражениях с переменной,
находить значение таких выражений, находить корень уравнения.
|
Положительно относиться и проявлять интерес
к изучению математики.
|
Ориентироваться в таблицах, схемах, формулах,
анализировать вычислительный материал, делать выводы.
|
|
|
20
|
Письменное сложение и вычитание многозначных
чисел. Самостоятельная работа.
|
|
Повторение правил вычитания числа из суммы и
суммы из числа, закрепление письменных приемов сложения и вычитания.
|
Подбирать разные способы вычислений,
ориентироваться в буквенных записях выражений, формулах.
|
Положительно относиться и проявлять интерес
к изучению математики.
|
Выбирать способ действий в зависимости от
задания, договариваться и распределять обязанности в паре, осуществлять контроль.
|
|
|
|
21
|
Нахождение неизвестного компонента сложения
и вычитания.
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Знакомство с приемами нахождения неизвестного
компонента сложения и вычитания.
|
Находить неизвестные компоненты сложения и
вычитания.
|
Положительно относиться и проявлять интерес
к изучению математики.
|
Прогнозировать результат, осуществлять проверку,
самоконтроль, вносить необходимые коррективы.
|
|
|
|
22
|
Сложение и вычитание многозначных чисел.
|
|
Применение изученных способов действий в самостоятельной
работе, выявление и коррекция затруднений.
|
Применять изученные приемы письменных
вычислений к сложению и вычитанию чисел в пределах миллиона, ориентироваться
в текстовых задачах.
|
Иметь мотивацию к успешной вычислительной
деятельности.
|
Планировать самостоятельную вычислительную
деятельность, действовать по изученному алгоритму, выделять существенное и
несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.
|
|
|
|
23
|
Контрольная работа «Сложение и вычитание
многозначных чисел»
|
|
Демонстрация уровня знаний и умений для выявления
затруднений.
|
Применять изученный материал в самостоятельной
работе.
|
Оценивать трудность предлагаемого задания.
|
Самостоятельно планировать собственную
вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить
необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.
|
|
|
|
24
|
Сложение и вычитание многозначных чисел.
Работа над ошибками.
|
|
Индивидуальная работа с выявленными проблемами,
закрепление и повторение разрядного сложения и вычитания, решение текстовых задач.
|
Анализировать свои ошибки, корректировать
знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.
|
Ориентироваться на понимание причин личной
успешности/неуспешности в освоении материала.
|
Адекватно воспринимать аргументированную критику
ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную
вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.
|
|
|
|
25
|
Соотношение между единицами длины (метр и
километр). (урок-путешествие)
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Повторение соотношений единиц измерения
длины, перевод единиц, сравнение предметов по длине, сложение и вычитание
величин; решение текстовых задач, в которых используются единицы длины.
Отработка вычислительных навыков.
|
Сравнивать и упорядочивать изученные
величины по их числовым значениям на основе знания метрических соотношений
между ними, выражать величины в разных единицах измерения.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Анализировать, делать выводы, объяснять свое
мнение, ориентироваться в таблице.
|
|
|
|
26
|
Решение задач на определение длины пути.
Математический диктант.
|
|
Упражнение в выражении длины в заданных
единицах; выполнять умножение величин; решение текстовых задач, в которых
используются единицы длины. Отработка вычислительных навыков.
|
Сравнивать и упорядочивать изученные
величины по их числовым значениям на основе знания метрических соотношений
между ними, выражать величины в разных единицах измерения.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Анализировать, делать выводы, определять закономерности,
ориентироваться в схемах и таблицах, осуществлять взаимопроверку.
|
|
|
|
27
|
Соотношение между единицами длины (метр и
сантиметр).
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Повторение соотношений единиц измерения
длины, перевод единиц, сравнение предметов по длине, сложение и вычитание
величин; решение текстовых задач, в которых используются единицы длины.
Отработка вычислительных навыков.
|
Сравнивать и упорядочивать изученные
величины по их числовым значениям на основе знания метрических соотношений
между ними, выражать величины в разных единицах измерения.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Применять изученные алгоритмы действий, объяснять
причинно-следственные связи, строить логические высказывания.
|
|
|
|
28
|
Соотношения между единицами длины (м, дм,
см, мм). (урок-викторина)
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Повторение соотношений единиц длины, перевод
единиц, сравнение, сложение, вычитание, умножение величин, решение текстовых
задач, в которых используются единицы длины. Отработка вычислительных
навыков.
|
Сравнивать и упорядочивать изученные
величины по их числовым значениям на основе знания метрических соотношений
между ними, выражать величины в разных единицах измерения.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Применять изученные алгоритмы действий, объяснять
причинно-следственные связи, строить логические высказывания, ориентироваться
в таблицах и схемах.
|
|
|
|
29
|
Соотношения между единицами длины (м, дм,
см, мм). Работа над ошибками.
|
|
Индивидуальная работа с выявленными проблемами,
закрепление и повторение разрядного сложения и вычитания, решение текстовых задач.
|
Анализировать свои ошибки, корректировать
знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.
|
Ориентироваться на понимание причин личной
успешности/неуспешности в освоении материала.
|
Адекватно воспринимать аргументированную критику
ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную
вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.
|
|
|
|
30
|
Контрольная работа за 1четверть.
|
|
Демонстрация уровня знаний и умений для выявления
затруднений.
|
Применять изученный материал в самостоятельной
работе.
|
Оценивать трудность предлагаемого задания.
|
Самостоятельно планировать собственную вычислительную
деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые
коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.
|
|
|
|
31
|
Периметр прямоугольника. (урок-путешествие)
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Повторение порядка нахождения периметра
многоугольника, составление формулы вычисления периметра прямоугольника и квадрата,
применение формулы при решении задач.
|
Находить периметр многоугольника, использовать
формулы нахождения периметра квадрата и прямоугольника.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Анализировать, сравнивать, делать выводы, аргументировать
свой выбор, действовать по алгоритму.
|
|
|
|
32
|
Периметр прямоугольника. Тестирование
«Длина и её измерение»
|
|
Знакомство с приемами перевода единиц длины,
решение текстовых задач, в которых используются единицы длины; нахождение
неизвестного компонента сложения и вычитания. Отработка вычислительных навыков.
|
Сравнивать и упорядочивать изученные
величины по их числовым значениям на основе знания метрических соотношений
между ними, выражать величины в разных единицах измерения.
|
Положительно относиться и проявлять интерес
к изучению математики.
|
Планировать самостоятельную вычислительную
деятельность, действовать по изученному алгоритму, выделять существенное и
несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.
|
|
|
|
33
|
Единицы длины. (урок-викторина)
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Упражнения в вычислении периметра многоугольника,
арифметических действиях с единицами длины, решение задач, в которых используются
единицы длины. Отработка вычислительных навыков.
|
Находить периметр многоугольника, использовать
формулы нахождения периметра квадрата и прямоугольника.
|
Оценивать трудность предлагаемого задания.
|
Анализировать вычислительный материал, подбирать
и использовать соответствующий алгоритм действий, осуществлять самоконтроль,
самооценку, осознавать причины затруднений и проводить коррекцию.
|
|
|
|
34
|
Письменное умножение.
|
|
Повторение алгоритма письменного умножения,
распространение алгоритма письменного умножения на умножение многозначного числа
на однозначное.
|
Применять ранее изученные письменные приемы
умножения к числам в пределах миллиона.
|
Положительно относиться и проявлять интерес
к изучению математики.
|
Применять изученные алгоритмы в новых условиях
действий, осуществлять самоконтроль, находить разные способы действий.
|
|
|
|
35
|
Свойства умножения.
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Повторение переместительного, сочетательного,
распределительного свойства умножения, умножение с числами 0 и 1, упражнения
в умножении многозначного числа на однозначное.
|
Ориентироваться и применять изученные
свойства умножения в вычислительной деятельности.
|
Оценивать трудность предлагаемого задания.
|
Ориентироваться в формулах, таблицах, применять
изученный алгоритм действий в вычислительной деятельности, аргументировать
свои действия.
|
|
|
|
2
четверть 28 ч.
|
|
36
|
Умножение круглого числа. (урок-игра)
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Письменное умножение круглого числа на однозначное
и многозначного числа на круглое число.
|
Применять ранее изученные устные приемы
умножения к числам в пределах миллиона.
|
Иметь мотивацию к успешной вычислительной
деятельности.
|
Анализировать материал, делать выводы,
формулировать правило действий.
|
|
|
|
37
|
Умножение на однозначное число. Самостоятельная
работа.
|
|
Упражнения в умножении круглых чисел.
|
Применять изученные устные и письменные
приемы умножения к числам в пределах миллиона.
|
Иметь мотивацию к успешной вычислительной
деятельности.
|
Анализировать материал, определять ошибочные
решения, вносить коррективы, применять изученные алгоритмы действий.
|
|
|
|
38
|
Площадь прямоугольника. (урок-путешествие)
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Повторение приема нахождения площади
прямоугольника, вычисление стороны прямоугольника (если известны площадь и
одна из сторон).
|
Вычислять площадь прямоугольника с помощью
ранее изученных приемов и по формуле.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Анализировать, сравнивать, делать выводы, аргументировать
свой выбор, действовать по алгоритму.
|
|
|
|
39
|
Площадь прямоугольника.
|
|
Первичное знакомство с формулой площади прямоугольника.
|
Вычислять площадь прямоугольника с помощью
ранее изученных приемов и по формуле.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Ориентироваться в геометрических формулах,
подбирать удобный способ действий, аргументировать свои действия.
|
|
|
|
40
|
Проверочная работа на тему: «Умножение на
однозначное число».
|
|
Закрепление устных и письменных приемов
умножения и деления, решение текстовых задач, задач на нахождение площади и
периметра.
|
Применять изученные устные и письменные
приемы умножения к числам в пределах миллиона.
|
Иметь мотивацию к успешной вычислительной
деятельности.
|
Применять изученный алгоритм действий в вычислительной
деятельности, аргументировать свои действия.
|
|
|
|
41
|
Письменное деление.
|
|
Повторение устных и письменных приемов
деления на число, деления с остатком; проверка деления.
|
Применять устные и письменные приемы деления
на однозначное число, проверять результат деления.
|
Положительно относиться и проявлять интерес
к изучению математики.
|
Применять изученный алгоритм действий в вычислительной
деятельности, аргументировать свои действия, ориентироваться в таблице.
|
|
|
|
42
|
Письменное деление многозначного числа.
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Применение изученных приемов при делении
многозначных чисел.
|
Делить многозначные числа на однозначное
число, решать текстовые задачи в 2-3 действия.
|
Иметь мотивацию к успешной вычислительной
деятельности.
|
Применять изученный алгоритм действий в вычислительной
деятельности, анализировать и синтезировать вычислительный материал,
прогнозировать результат вычислений по изученным признакам.
|
|
|
|
43
|
Письменное деление многозначного числа.
|
|
Закрепление изученных приемов и алгоритмов
умножения и деления, проверки деления.
|
Делить многозначные числа на однозначное
число, осуществлять проверку результатов, решать текстовые задачи в 2-3
действия.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Планировать вычислительную деятельность,
анализировать, подбирать пути решения, осуществлять самоконтроль, вносить коррективы.
|
|
|
|
44
|
Свойства деления. Деление круглых чисел.
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Повторение свойств деления: деление суммы на
число, деление с числами 0 и 1; деление круглых чисел.
|
Делить круглые многозначные числа на
однозначное число, объяснять ход деления, осуществлять проверку.
|
Иметь мотивацию к успешной вычислительной
деятельности.
|
Удерживать выделенные ориентиры при вычислительной
деятельности, следовать алгоритму, вносить коррективы.
|
|
|
|
45
|
Деление на однозначное число. Самостоятельная
работа.
|
|
Нахождение неизвестного множителя, делимого,
делителя; упражнения в делении величин на однозначное число, знакомство с
приемами нахождения неизвестного компонента умножения и деления в более
сложных случаях.
|
Находить неизвестные компоненты действий на
основе знаний взаимосвязей действий, решать текстовые задачи.
|
Положительно относиться и проявлять интерес
к изучению математики.
|
Объяснять взаимосвязи, планировать свою деятельность,
удерживать ориентиры вычислительной деятельности, осуществлять самоконтроль.
|
|
|
|
46
|
Устное и письменное деление.
|
|
Закрепление изученных приемов и алгоритмов
умножения и деления, проверки деления.
|
Делить многозначные числа на однозначное
число, осуществлять проверку результатов, решать текстовые задачи в 2-3
действия.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Планировать вычислительную деятельность,
анализировать, подбирать пути решения, осуществлять самоконтроль, вносить
коррективы.
|
|
|
|
47
|
Проверочная работа по теме «Деление многозначного
числа на однозначное».
|
|
Закрепление изученных приемов и алгоритмов
умножения и деления, проверки деления.
|
Делить многозначные числа на однозначное
число, осуществлять проверку результатов, решать текстовые задачи в 2-3
действия.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Планировать вычислительную деятельность,
анализировать, подбирать пути решения, осуществлять самоконтроль, вносить коррективы.
|
|
|
|
48
|
Деление чисел, в записи которых встречаются
нули.
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Освоение приемов деления чисел, в записи которых
встречаются нули (случай, когда в середине частного получается 0).
|
Применять изученные приемы деления
многозначных чисел, решать текстовые задачи на соотношение скорости, времени
и расстояния.
|
Положительно относиться и проявлять интерес
к изучению математики.
|
Удерживать выделенные ориентиры при вычислительной
деятельности, следовать алгоритму, вносить коррективы.
|
|
|
|
49
|
Деление круглых чисел. Математический
диктант.
|
|
Применение освоенных приемов деления многозначных
чисел, закрепление алгоритма деления чисел с нулями в частном.
|
Применять изученные приемы деления
многозначных чисел, решать текстовые задачи на соотношение скорости, времени
и расстояния.
|
Положительно относиться и проявлять интерес
к изучению математики.
|
Удерживать выделенные ориентиры при вычислительной
деятельности, следовать алгоритму, вносить коррективы.
|
|
|
|
50
|
Деление круглых чисел. (урок-игра)
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Проверка уровня знаний и умений для выявления
затруднений.
|
Применять изученный материал в самостоятельной
работе.
|
Оценивать трудность предлагаемого задания.
|
Самостоятельно планировать собственную вычислительную
деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые
коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.
|
|
|
|
51
|
Деление круглых чисел.
|
|
Индивидуальная работа с выявленными проблемами,
закрепление и повторение разрядного сложения и вычитания, решение текстовых задач.
|
Анализировать свои ошибки, корректировать
знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.
|
Ориентироваться на понимание причин личной
успешности/неуспешности в освоении материала.
|
Адекватно воспринимать аргументированную критику
ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную
вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.
|
|
|
|
52
|
Контрольная работа «Деление круглых
чисел».
|
|
Демонстрация уровня знаний и умений для выявления
затруднений.
|
Применять изученный материал в самостоятельной
работе.
|
Оценивать трудность предлагаемого задания.
|
Самостоятельно планировать собственную вычислительную
деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые
коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.
|
|
|
|
53
|
Деление многозначного числа на однозначное.
Работа над ошибками.
|
|
Индивидуальная работа с выявленными проблемами,
закрепление и повторение разрядного сложения и вычитания, решение текстовых задач.
|
Анализировать свои ошибки, корректировать
знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.
|
Ориентироваться на понимание причин личной
успешности/неуспешности в освоении материала.
|
Адекватно воспринимать аргументированную критику
ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную
вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.
|
|
|
|
54
|
Геометрические фигуры. (урок-викторина)
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Расширение представлений о плоских и пространственных
геометрических фигурах, развитие пространственных представлений. Отработка
вычислительных навыков.
|
Различать и называть плоские и объемные
геометрические фигуры, объяснять смысл науки геометрии на доступном уровне.
|
Восприятие математики как части общечеловеческой
культуры.
|
Извлекать существенную информацию из текста,
иллюстрации, классифицировать геометрический материал, строить логические
высказывания, аргументировать свои действия.
|
|
|
|
55
|
Четырёхугольники. Математический диктант.
|
|
Систематизация знаний о четырехугольниках,
об общих свойствах и различиях прямоугольника и квадрата.
|
Различать виды четырехугольников, выделять
их существенные свойства.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Анализировать, сравнивать, классифицировать,
делать выводы, строить логические выказывания.
|
|
|
|
56
|
Решение задач на определение площади прямоугольника.
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Закрепление знаний формул периметра и
площади прямоугольника, решение усложненных задач на определение площади и
периметра прямоугольника.
|
Применять формулы периметра и площади при
решении усложненных геометрических задач, следовать готовому алгоритму
решения типовых задач.
|
Оценивать трудность предлагаемого задания.
|
Планировать вычислительную деятельность,
следовать алгоритму, удерживать цель и ориентиры деятельности, строить
аргументированные высказывания.
|
|
|
|
57
|
Геометрические фигуры. Тестирование.
|
|
Решение типовых и нестандартных задач на
определение площади и периметра прямоугольника, закрепление знания формул
периметра и площади прямоугольника.
|
Применять формулы периметра и площади при
решении усложненных геометрических задач, следовать готовому алгоритму решения
типовых задач.
|
Оценивать трудность предлагаемого задания.
|
Планировать вычислительную деятельность,
следовать алгоритму, удерживать цель и ориентиры деятельности, строить
аргументированные высказывания.
|
|
|
|
58
|
Треугольники. (урок-игра)
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Систематизация знаний о видах треугольников,
упражнения в изображении геометрических фигур на клетчатой бумаге, решать
задачи (усложненные) на определение площади и периметра прямоугольника.
|
Различать и классифицировать треугольники по
отличительным признакам, чертить треугольники заданных видов.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Анализировать, сравнивать и классифицировать
геометрический материал, осуществлять сотрудничество в паре.
|
|
|
|
59
|
Куб.
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Знакомство с многогранниками (на примере
куба). Изображение геометрических фигур на клетчатой бумаге.
|
Узнавать фигуры-многогранники, называть
составные части куба, изображать куб на клетчатой бумаге, обозначать вершины.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Выделять существенную информацию из текста,
иллюстрации, анализировать форму и составные части объекта, сравнивать и
делать выводы, формулировать аргументированные высказывания.
|
|
|
|
60
|
Административная контрольная работа за 1
полугодие.
|
|
Демонстрация уровня знаний и умений для выявления
затруднений.
|
Применять изученный материал в самостоятельной
работе.
|
Оценивать трудность предлагаемого задания.
|
Самостоятельно планировать собственную вычислительную
деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые
коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.
|
|
|
|
61
|
Решение задач на определение периметра прямоугольника.
Работа над ошибками.
|
|
Индивидуальная работа с выявленными проблемами,
закрепление и повторение разрядного сложения и вычитания, решение текстовых задач.
|
Анализировать свои ошибки, корректировать
знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.
|
Ориентироваться на понимание причин личной
успешности/неуспешности в освоении материала.
|
Адекватно воспринимать аргументированную критику
ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную
деятельность и действия, необходимые для решения задачи.
|
|
|
|
62
|
Центнер. (урок-игра)
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Знакомство с новой единицей массы «центнер»,
представления о соотношениях между изученными единицами массы.
|
Знать понятие «центнер», его значение,
взаимосвязь с другими единицами массы.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Ориентироваться в терминах, использовать данные
таблиц, схем, планировать вычислительную деятельность.
|
|
|
|
63
|
Соотношение между единицами массы.
Проектная работа «Длина и её измерение»
|
|
Выражение массы предметов в разных единицах,
сравнение массы предметов, арифметические действия с единицами массы, решение
текстовых задач, содержащих единицы массы.
|
Ориентироваться во взаимосвязях единиц
массы, выполнять арифметические действия с величинами.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Анализировать, сравнивать, делать выводы, объяснять
связи между величинами, действовать по алгоритму.
|
|
|
|
3
четверть 41 ч.
|
|
64
|
Решение текстовых задач.
|
|
Выполнение арифметических действий с величинами;
решение текстовых задач, содержащих единицы массы.
|
Использование знаний о единицах массы и их
взаимосвязях при решении текстовых задач.
|
Осознавать причины затруднений и стремиться
к их коррекции.
|
Анализировать текст, выделять существенное,
планировать деятельность, осуществлять самоконтроль и коррекцию.
|
|
|
|
65
|
Масса и её измерение. Тестирование.
|
|
Выполнение арифметических действий с величинами,
решение текстовых задач, содержащих единицы массы.
|
Использование знаний о единицах массы и их
взаимосвязях при решении текстовых задач.
|
Оценивать трудность предлагаемого задания.
|
Анализировать текст, выделять существенное,
планировать деятельность, осуществлять самоконтроль и коррекцию.
|
|
|
|
66
|
Умножение на двузначное число.
|
|
Знакомство с алгоритмом умножения на двузначное
число.
|
Применять правило умножения на двузначное
число в вычислительной деятельности.
|
Положительно относиться и проявлять интерес
к изучению математики.
|
Анализировать, выдвигать предположения, проверять
их, вырабатывать алгоритм действий и следовать ему.
|
|
|
|
67
|
Умножение на двузначное число. Математический
диктант.
|
|
Закрепление приемов умножения на двузначное
число.
|
Применять правило умножения на двузначное
число в вычислительной деятельности.
|
Осознавать причины затруднений и стремиться
к их коррекции.
|
Самостоятельно планировать собственную вычислительную
деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые
коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.
|
|
|
|
68
|
Умножение круглых чисел. (урок-игра)
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Закрепление знания смысла приема умножения
на двузначное число, знакомство с приемом умножения на многозначное круглое
число.
|
Применять правило умножения на многозначные
круглые числа.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Удерживать цель и ориентиры деятельности,
следовать алгоритму, ориентироваться в таблице.
|
|
|
|
69
|
Умножение на двузначное число. Самостоятельная
работа.
|
|
Знакомство с устными приемами умножения на
двузначное число.
|
Применять алгоритм устного умножения на
двузначное число, проверять результат письменным умножением.
|
Положительно относиться и проявлять интерес
к изучению математики.
|
Анализировать, выдвигать предположения, проверять
их, вырабатывать алгоритм действий и следовать ему.
|
|
|
|
70
|
Задачи на движение в противоположных
направлениях. (урок-путешествие)
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Знакомство с новым типом текстовых задач на
движение в противоположных направлениях.
|
Ориентироваться в тексте задач, составлять
чертеж, схему, использовать взаимосвязь величин при решении задач на движение.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Анализировать текст, выделять существенное,
моделировать схему задачи, планировать вычислительную деятельность,
осуществлять самоконтроль.
|
|
|
|
71
|
Задачи на движение в противоположных направлениях.
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Закрепление навыков решения задач на движение,
умножение на двузначное число, нахождение неизвестного компонента действия.
|
Ориентироваться в тексте задачи, моделировать
схемы, применять алгоритм устного и письменного умножения многозначных чисел.
|
Осознавать причины затруднений и стремиться
к их коррекции.
|
Анализировать текст, выделять существенное,
моделировать схему, планировать деятельность, осуществлять самоконтроль и
коррекцию.
|
|
|
|
72
|
Проверочная работа «Деление многозначных
чисел».
|
|
Демонстрация уровня знаний и умений для выявления
затруднений.
|
Применять изученный материал в самостоятельной
работе.
|
Оценивать трудность предлагаемого задания.
|
Самостоятельно планировать собственную вычислительную
деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые
коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.
|
|
|
|
73
|
Приёмы умножения. Работа над ошибками.
|
|
Индивидуальная работа с выявленными проблемами,
закрепление и повторение разрядного сложения и вычитания, решение текстовых задач.
|
Анализировать свои ошибки, корректировать
знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.
|
Ориентироваться на понимание причин личной
успешности/неуспешности в освоении материала.
|
Адекватно воспринимать аргументированную критику
ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную
вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.
|
|
|
|
74
|
Умножение на трёхзначное число. Самостоятельная
работа.
|
|
Применение ранее изученных способов действий
при умножении в новых условиях, составление и усвоение алгоритма умножения на
трехзначное число, знакомство с приемом умножения на трехзначное число с
нулями в записи.
|
Использовать алгоритм умножения на
трехзначное число.
|
Положительно относиться и интересоваться
изучением математики.
|
Удерживать цель и ориентиры деятельности,
следовать алгоритму, ориентироваться в схемах.
|
|
|
|
75
|
Значение произведения.
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Знакомство с частными свойствами умножения
(зависимость значения произведения от изменения одного из множителей),
решение текстовых задач с использованием свойств умножения. Обучение понимать
и употреблять логические конструкции «если..., то...».
|
Выделять частные случаи умножения, применять
их при вычислениях, составлять математические выражения по заданным параметрам.
|
Положительно относиться и интересоваться
изучением математики.
|
Анализировать, делать выводы, синтезировать
высказывания и выражения на основе выводов, организовывать сотрудничество в
паре.
|
|
|
|
76
|
Умножения на трёхзначное число.
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Решение текстовых задач, отработка навыков
устных и письменных вычислений.
|
Применять изученные алгоритмы и способы
действий в самостоятельной работе, выявлять и корректировать затруднения.
|
Осознавать причины затруднений и стремиться
к их коррекции.
|
Удерживать цель и ориентиры деятельности,
следовать алгоритму, осуществлять самоконтроль, коррекцию.
|
|
|
|
77
|
Практическая работа «Расчет стоимости ремонта и оборудования квартиры».
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Решение практических задач на стоимость,
планирование деятельности, выбор оптимального варианта из возможных. Развитие
коммуникативных навыков
|
Применять полученные знания и умения для
решения практических бытовых задач.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Анализировать, систематизировать материал,
планировать свою практическую деятельность, выделять ориентиры,
ориентироваться в таблицах и предлагаемых алгоритмах действий.
|
|
|
|
78
|
Контрольная работа «Умножение многозначных
чисел».
|
|
Демонстрация уровня знаний и умений для выявления
затруднений.
|
Применять изученный материал в самостоятельной
работе.
|
Оценивать трудность предлагаемого задания.
|
Самостоятельно планировать собственную вычислительную
деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые
коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.
|
|
|
|
79
|
Значение произведения. Работа над ошибками.
|
|
Индивидуальная работа с выявленными проблемами,
закрепление и повторение разрядного сложения и вычитания, решение текстовых задач.
|
Анализировать свои ошибки, корректировать
знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.
|
Ориентироваться на понимание причин личной
успешности/неуспешности в освоении материала.
|
Адекватно воспринимать аргументированную критику
ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную
вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.
|
|
|
|
80
|
Единицы площади (квадратный метр). (урок-игра)
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Повторение ранее изученных единиц измерения
площади: кв.м, кв.см; решение задач на нахождение доли числа, числа по доле.
|
Сравнивать и упорядочивать изученные единицы
измерения на основе их метрических соотношений, решать геометрические задачи
на нахождение площади, решать задачи с долями.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Анализировать текст, рисунок, объяснять
взаимосвязи, выделять существенное.
|
|
|
|
81
|
Единицы площади (кв.дм, кв.см).
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Знакомство с единицей измерения площади
«квадратный дециметр», наблюдение за взаимосвязью кв.дм и кв.см.
|
Сравнивать и упорядочивать изученные единицы
измерения на основе их метрических соотношений, решать геометрические задачи
на нахождение площади.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Наблюдать, удерживать ориентиры и цели,
делать выводы, применять полученные данные в решении задач.
|
|
|
|
82
|
Площадь и её измерение. Тестирование.
|
|
Составление таблицы единиц площади, применение
метрических соотношений при решении практических задач на нахождение площади.
|
Сравнивать и упорядочивать изученные единицы
измерения на основе их метрических соотношений, решать геометрические задачи
на нахождение площади.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Систематизировать и классифицировать материал,
строить логические высказывания.
|
|
|
|
83
|
Единицы площади (ар, гектар, кв.км).
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Знакомство с единицами измерения больших
площадей, решение геометрических задач на нахождение площади.
|
Сравнивать и упорядочивать изученные единицы
измерения на основе их метрических соотношений, решать геометрические задачи
на нахождение площади.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Выделять существенную информацию, устанавливать
связи, систематизировать материал.
|
|
|
|
84
|
Проверочная работа «Площадь и её измерение».
|
|
Демонстрация уровня знаний и умений для выявления
затруднений.
|
Применять изученный материал в самостоятельной
работе.
|
Оценивать трудность предлагаемого задания.
|
Самостоятельно планировать собственную вычислительную
деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые
коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.
|
|
|
|
85
|
Деление – действие, обратное умножению. Работа
над ошибками.
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Повторение взаимосвязи умножения и деления,
упражнения в определении цифры частного.
|
Применять алгоритм деления в вычислительной
деятельности, объяснять взаимосвязь арифметических действий.
|
Положительно относиться и проявлять интерес
к изучению математики.
|
Ориентироваться в схемах, алгоритмах действий,
планировать деятельность.
|
|
|
|
86
|
Деления с остатком. Математический диктант.
|
|
Повторение приема деления с остатком, применение
алгоритма деления с остатком при делении на двузначное число.
|
Объяснять ход деления с остатком на
однозначное и двузначное число, следовать алгоритму деления в вычислительной
деятельности.
|
Иметь мотивацию к успешной вычислительной
деятельности.
|
Следовать алгоритмам вычислений, объяснять
ход действий.
|
|
|
|
87
|
Нуль в середине частного. (урок-игра)
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Закрепление приемов устного деления на двузначное
число, письменного деления в случае, если в частном присутствует нуль.
|
Применять алгоритм деления в вычислительной
деятельности, объяснять взаимосвязь арифметических действий.
|
Положительно относиться и проявлять интерес
к изучению математики.
|
Применять изученные алгоритмы на новом вычислительном
материале, планировать и объяснять ход деятельности, строить логические
высказывания.
|
|
|
|
88
|
Деление на двузначное число. Самостоятельная
работа.
|
|
Закрепление приемов устного деления на двузначное
число, письменного деления в случае, если в частном присутствует нуль.
|
Применять алгоритм деления в вычислительной
деятельности, объяснять взаимосвязь арифметических действий.
|
Положительно относиться и проявлять интерес
к изучению математики.
|
Применять изученные алгоритмы действий,
планировать и объяснять ход деятельности, строить логические высказывания.
|
|
|
|
89
|
Деление многозначного числа на двузначное.
|
|
Упражнения в делении многозначных чисел на
двузначные, решение задач на расход материалов.
|
Применять алгоритм деления в вычислительной
деятельности, решать текстовые задачи разных типов.
|
Иметь мотивацию к успешной вычислительной
деятельности.
|
Прогнозировать результат вычислений, действовать
по алгоритму, объяснять свои действия, строить логические высказывания.
|
|
|
|
90
|
Проверочная работа по теме «Деление многозначных
чисел».
|
|
Проверка уровня знаний и умений для выявления
затруднений.
|
Применять изученный материал в самостоятельной
работе.
|
Оценивать трудность предлагаемого задания.
|
Самостоятельно планировать собственную вычислительную
деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые
коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.
|
|
|
|
91
|
Умножение и деление на двузначное число.
Работа над ошибками.
|
|
Индивидуальная работа с выявленными проблемами,
закрепление и повторение разрядного сложения и вычитания, решение текстовых задач.
|
Анализировать свои ошибки, корректировать
знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.
|
Ориентироваться на понимание причин личной
успешности/неуспешности в освоении материала.
|
Адекватно воспринимать аргументированную критику
ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную
деятельность и действия, необходимые для решения задачи.
|
|
|
|
92
|
Проверочная работа «Умножение и деление
многозначных чисел»
|
|
Проверка уровня знаний и умений для выявления
затруднений.
|
Применять изученный материал в самостоятельной
работе.
|
Оценивать трудность предлагаемого задания.
|
Самостоятельно планировать собственную вычислительную
деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые
коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.
|
|
|
|
93
|
Расширение понятия «скорость».
(урок-путешествие)
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Расширение представлений о скорости работы,
чтения, расхода материалов. Формирование умений выполнять деление многозначных
чисел на двузначное число.
|
Корректно оперировать понятием «скорость»,
различать скорость движения, работы, чтения, расхода материалов.
|
Иметь мотивацию к успешной вычислительной
деятельности.
|
Ориентироваться в тексте задачи, схеме,
наблюдать, устанавливать взаимосвязи, строить аргументированные высказывания.
|
|
|
|
94
|
Производительность труда. (урок-игра)
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Знакомство с понятием «производительность
труда», взаимосвязями производительности, времени работы и общего объема
работы. Упражнения в делении многозначных чисел на двузначное число, определении
общего объема работы, производительности, времени работы.
|
Решать текстовые задачи на определение
производительности труда.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Анализировать текст задачи, планировать вычислительную
деятельность, осуществлять самоконтроль, коррекцию.
|
|
|
|
95
|
Деление на трехзначное число.
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Знакомство с алгоритмом деления на трёхзначное
число, упражнение в решении текстовых задач на производительность.
|
Применять алгоритм деления в вычислительной
деятельности, объяснять взаимосвязь арифметических действий.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Наблюдать, анализировать, делать выводы, использовать
ранее изученные алгоритмы на новом вычислительном материале, строить логические
рассуждения.
|
|
|
|
96
|
Деление на трёхзначное число. Самостоятельная
работа.
|
|
Знакомство с приемами округления результатов
действий с величинами, упражнения в делении на трехзначное число, решение
текстовых задач на производительность.
|
Выполнять арифметические действия с величинами,
устно и письменно выполнять действия с многозначными числами.
|
Иметь мотивацию к успешной вычислительной
деятельности.
|
Анализировать вычислительный материал, прогнозировать
результат вычислений, объяснять ход рассуждений, строить логические высказывания.
|
|
|
|
97
|
Деление на трехзначное число.
|
|
Индивидуальная работа с выявленными проблемами,
закрепление и повторение разрядного сложения и вычитания, решение текстовых задач.
|
Анализировать свои ошибки, корректировать
знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.
|
Ориентироваться на понимание причин личной
успешности/неуспешности в освоении материала.
|
Адекватно воспринимать аргументированную критику
ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную
деятельность и действия, необходимые для решения задачи.
|
|
|
|
98
|
Контрольная работа за 3 четверть.
|
|
Демонстрация уровня знаний и умений для выявления
затруднений.
|
Применять изученный материал в самостоятельной
работе.
|
Оценивать трудность предлагаемого задания.
|
Самостоятельно планировать собственную вычислительную
деятельность и действия, необходимые для решения задачи, вносить необходимые
коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.
|
|
|
|
99
|
Единицы времени. (урок-путешествие)
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Повторение соотношений между единицами
времени, упражнения в выражении промежутков времени в разных единицах
времени, решение текстовых задач, содержащих единицы времени.
|
Сравнивать и упорядочивать изученные единицы
измерения на основе их метрических соотношений, решать задачи с единицами
времени.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Объяснять взаимосвязи, планировать вычислительную
деятельность, осуществлять самоконтроль.
|
|
|
|
100
|
Календарь и часы. Математический диктант.
|
|
Уточнение представлений о веке как единице
измерения времени. Упражнения в выражении промежутков времени в разных единицах
времени; решение текстовых задач, содержащих единицы времени.
|
Ориентироваться во временных промежутках,
сравнивать и упорядочивать изученные единицы измерения на основе их
метрических соотношений.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Наблюдать, анализировать, делать выводы,
объяснять свои действия, строить логические высказывания.
|
|
|
|
101
|
Единицы времени.
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Решение текстовых задач, упражнения в
умножении и делении многозначных чисел, арифметические действия с единицами
времени.
|
Применять алгоритм деления и умножения в
вычислительной деятельности, решать текстовые задачи разных типов.
|
Иметь мотивацию к успешной вычислительной
деятельности.
|
Применять изученные алгоритмы действий,
планировать и объяснять ход деятельности, строить логические высказывания.
|
|
|
|
102
|
Время и его измерение. Тестирование.
|
|
Решение текстовых задач, упражнения в
умножении и делении многозначных чисел, арифметические действия с единицами
времени.
|
Применять алгоритм деления и умножения в
самостоятельной вычислительной деятельности, решать текстовые задачи на
определение времени.
|
Иметь мотивацию к успешной вычислительной
деятельности.
|
Применять изученные алгоритмы действий,
планировать и объяснять ход деятельности, осуществлять самоконтроль и коррекцию.
|
|
|
|
103
|
Представление информации. (урок-игра)
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Обобщение знаний о способах представления
информации (текст, таблица, схема, рисунок).
|
Ориентироваться в источниках информации и
способах ее представления.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Анализировать данные различных источников,
ориентироваться в диаграммах, таблицах, систематизировать полученные данные.
|
|
|
|
104
|
Работа с таблицами.
|
|
Упражнения в нахождении нужной информации в
таблице, заполнении таблиц, объяснении данных, представленных в таблице.
|
Ориентироваться в источниках информации и
способах ее представления.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Анализировать и систематизировать данные
таблиц, извлекать информацию и использовать ее в деятельности.
|
|
|
|
4
четверть 28 ч.
|
|
105
|
Диаграммы. (урок-игра)
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Знакомство с диаграммами разного вида,
упражнения в нахождении нужной информации по диаграмме.
|
Ориентироваться в источниках информации
(диаграммах) и способах ее представления.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Ориентироваться в диаграммах разных типов,
извлекать, анализировать и систематизировать заданную информацию,
обосновывать свой выбор.
|
|
|
|
106
|
Планирование действий.
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Представления о планировании действий при
решении арифметических задач и упражнений в бытовых ситуациях. Знакомство с
понятием «алгоритм».
|
Планировать свою деятельность, выполнять
действия по заданному алгоритму.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Планировать деятельность, следовать алгоритму,
анализировать и находить недочеты, проводить корректировку.
|
|
|
|
107
|
Контроль и проверка.
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Индивидуальная работа с выявленными проблемами,
закрепление и повторение разрядного сложения и вычитания, решение текстовых задач.
|
Анализировать свои ошибки, корректировать
знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции.
|
Ориентироваться на понимание причин личной
успешности/неуспешности в освоении материала.
|
Адекватно воспринимать аргументированную критику
ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную
деятельность и действия, необходимые для решения задачи.
|
|
|
|
108
|
Числа и величины. Тестирование.
|
|
Обобщение представлений о нумерации, десятичной
системе записи чисел, называние и запись многозначных чисел.
|
Называть, записывать, упорядочивать числа в
пределах миллиона, рассказывать о разрядном составе многозначных чисел.
|
Положительно относиться и проявлять интерес
к изучению математики.
|
Ориентироваться в тексте, сравнивать и упорядочивать
вычислительный материал.
|
|
|
|
109
|
Сравнение чисел.
|
|
Обобщение знаний о сравнении чисел, повторение
правил сравнения чисел.
|
Сравнивать многозначные числа, знать
последовательность числового ряда.
|
Положительно относиться и проявлять интерес
к изучению математики.
|
Ориентироваться в таблице, извлекать нужную
информацию из таблицы и текста, сравнивать и упорядочивать вычислительный материал.
|
|
|
|
110
|
Задачи на сравнение. (урок-игра)
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Обобщение знаний о способах решения задач на
разностное и кратное сравнение, закрепление умений решать текстовые задачи на
разностное и кратное сравнение, на увеличение/уменьшение в несколько раз и на
несколько единиц.
|
Решать текстовые задачи в 3-4 действия,
моделировать условие задачи.
|
Положительно относиться и проявлять интерес
к изучению математики.
|
Анализировать текст, выделять существенное,
моделировать условие.
|
|
|
|
111
|
Масса и вместимость.
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Обобщение знаний о единицах массы и вместимости.
Повторение соотношений между единицами массы, сравнение масс, упорядочивание
предметов по массе; сравнение вместимости сосудов, действия с именованными числами.
|
Сравнивать и упорядочивать единицы объема и
массы на основе их метрических соотношений, решать задачи с единицами времени.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Ориентироваться в таблице, извлекать нужную
информацию из таблицы и текста, сравнивать и упорядочивать вычислительный материал.
|
|
|
|
112
|
Единицы измерения времени.
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Обобщение знаний о единицах времени. Повторение
соотношений между единицами времени, сравнение промежутков времени, упорядочивание
промежутков времени по длительности, действия с именованными числами.
|
Сравнивать и упорядочивать единицы измерения
времени на основе их метрических соотношений, решать задачи с единицами времени.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Анализировать и синтезировать материал, сравнивать
и систематизировать единицы измерения, извлекать информацию из текста.
|
|
|
|
113
|
Проверочная работа «Числа и величины».
|
|
Самостоятельное использование изученных приемов
письменных вычислений, нахождение неизвестных компонентов действий, решение
текстовых задач.
|
Применять изученные приемы, формулы,
взаимосвязи в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль.
|
Способность оценивать трудность
предлагаемого задания, адекватная оценка собственных возможностей.
|
Использовать изученные правила, способы действий,
приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, самостоятельно
планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые
для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по
итогам самопроверки.
|
|
|
|
114
|
Решение текстовых задач. Работа над ошибками.
|
|
Индивидуальная коррекция ошибок, закрепление
вычислительных навыков, решение текстовых задач.
|
Анализировать свои ошибки, корректировать
знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции,
выполнять задания по аналогии.
|
Ориентация на понимание причин личной
успешности / неуспешности в освоении материала.
|
Адекватно воспринимать аргументированную критику
ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную
деятельность и действия, необходимые для решения задачи.
|
|
|
|
115
|
Сложение и вычитание. Математический диктант.
|
|
Обобщение знаний об арифметических действиях
сложения и вычитания, решение текстовых задач на сложение и вычитание.
|
Применять изученные алгоритмы и способы
действий в вычислительной деятельности, решать текстовые задачи в 2-4
действия.
|
Способность оценивать трудность
предлагаемого задания, адекватная оценка собственных возможностей.
|
Анализировать текст, выделять существенное,
моделировать условие, использовать алгоритмы действий, ориентироваться в
схемах, рисунках.
|
|
|
|
116
|
Умножение и деление.
|
|
Обобщение знаний об арифметических действиях
умножения и деления, решение текстовых задач на умножение и деление.
|
Применять изученные алгоритмы и способы
действий в вычислительной деятельности, решать текстовые задачи в 2-4
действия.
|
Положительно относиться и интересоваться
изучением математики.
|
Анализировать текст, выделять существенное,
моделировать условие, использовать алгоритмы действий, ориентироваться в
схемах, рисунках.
|
|
|
|
117
|
Числовое выражение.
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Обобщение знаний о числовых выражениях
(названия числовых выражений, порядок действий в выражении, использование
скобок в записи числового выражения), составление выражений при решении
текстовых задач, отработка вычислительных навыков.
|
Составлять числовое выражение по тексту
задачи, устанавливать и соблюдать порядок действий при решении выражений с
несколькими действиями.
|
Иметь мотивацию к успешной вычислительной
деятельности.
|
Применять изученные алгоритмы действий,
планировать и объяснять ход деятельности, строить логические высказывания.
|
|
|
|
118
|
Свойства арифметических действий.
Самостоятельная работа.
|
|
Обобщение знаний о свойствах арифметических
действий, решение текстовых задач разными способами.
|
Знать и использовать основные и частные
случаи арифметических действий.
|
Положительно относиться и интересоваться
изучением математики.
|
Удерживать цель и ориентиры деятельности,
следовать алгоритму, ориентироваться в схемах.
|
|
|
|
119
|
Способы проверки вычислений. (урок-игра)
|
|
Формирование умений оценивать результат вычислений
разными способами.
|
Знать и использовать приемы проверки результатов
арифметических действий.
|
Иметь мотивацию к успешной вычислительной
деятельности.
|
Применять изученные алгоритмы действий,
планировать и объяснять ход деятельности, строить логические высказывания.
|
|
|
|
120
|
Итоговая административная контрольная работа.
|
|
Индивидуальный контроль усвоения необходимого
минимума для выпускника 4 класса.
|
Применять изученные приемы, формулы,
взаимосвязи в самостоятельной работе, осуществлять самоконтроль.
|
Способность оценивать трудность
предлагаемого задания, адекватная оценка собственных возможностей.
|
Использовать изученные правила, способы действий,
приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий, самостоятельно
планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые
для решения задачи, вносить необходимые коррективы в собственные действия по
итогам самопроверки.
|
|
|
|
121
|
Способы проверки вычислений. Работа над
ошибками.
|
|
Индивидуальная и фронтальная коррекция
ошибок, закрепление вычислительных навыков, решение текстовых задач.
|
Анализировать свои ошибки, корректировать
знания и вносить изменения в результат вычислений на основании коррекции,
выполнять задания по аналогии.
|
Ориентация на понимание причин личной
успешности / неуспешности в освоении материала.
|
Адекватно воспринимать аргументированную критику
ошибок и учитывать её в работе над ошибками, планировать собственную вычислительную
деятельность и действия, необходимые для решения задачи.
|
|
|
|
122
|
Проверочная работа на тему «Арифметические
действия».
|
|
Отработка умений различать геометрические
фигуры на рисунке, выделять их общие свойства и отличия.
|
Применять изученные алгоритмы и способы
действий в вычислительной деятельности, решать текстовые задачи в 2-4
действия.
|
Иметь мотивацию к успешной вычислительной
деятельности.
|
Использовать изученные правила, способы действий,
приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий.
|
|
|
|
123
|
Распознавание геометрических фигур.
(урок-викторина)
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Отработка умений различать геометрические
фигуры на рисунке, выделять их общие свойства и отличия.
|
Различать, называть и классифицировать
изученные геометрические фигуры.
|
Положительно относиться и проявлять интерес
к изучению математики.
|
Анализировать и классифицировать объекты,
обобщать информацию, формулировать правила и законы.
|
|
|
|
124
|
Фигуры и величины. Самостоятельная работа.
|
|
Отработка умений изображать геометрические
фигуры с помощью линейки и циркуля.
|
Чертить геометрические фигуры с использованием
линейки, угольника, циркуля.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Анализировать объекты, применять изученные
алгоритмы действий.
|
|
|
|
125
|
Измерение длины. (урок-игра)
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Обобщение знаний о единицах длины, отработка
умений измерять длину отрезка, изображать отрезок заданной длины, вычислять
периметр прямоугольника.
|
Измерять длину с помощью линейки, чертить
отрезки, вычислять периметр прямоугольника. Применять приемы устных вычислений.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Анализировать текст, выделять существенное,
применять алгоритмы действий, осуществлять самоконтроль.
|
|
|
|
126
|
Измерение площади. Проектная работа
«Геометрические фигуры» (урок-игра)
|
|
Обобщение знаний о единицах площади, отработка
умений определять площадь геометрической фигуры на клетчатой бумаге, вычислять
площадь прямоугольника.
|
Объяснять смысл понятия «площадь»,
использовать формулу нахождения площади при решении задач.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Систематизировать и классифицировать материал,
строить логические высказывания.
|
|
|
|
127
|
Решение задач на нахождение стоимости. Самостоятельная
работа.
|
|
Закрепление навыков решения задач на
нахождение стоимости, моделирования условия задачи, записи решения.
|
Решать текстовые задачи разных типов в 2-4
действия, моделировать условие задачи.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Анализировать текст, выделять существенное,
моделировать условие, осуществлять самоконтроль.
|
|
|
|
128
|
Решение задач на движение.
(урок-путешествие)
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Закрепление навыков решения задач на движение,
моделирования условия задачи, записи решения.
|
Решать текстовые задачи разных типов в 2-4
действия, моделировать условие задачи.
|
Осознавать практическую значимость изучения
математики.
|
Анализировать текст, выделять существенное,
моделировать условие, осуществлять самоконтроль.
|
|
|
|
129
|
Решение задач на производительность труда.
Математический диктант.
|
|
Закрепление навыков решения задач на производительность
труда, моделирования условия задачи, записи решения.
|
Решать текстовые задачи разных типов в 2-4
действия, моделировать условие задачи.
|
Иметь мотивацию к успешной вычислительной
деятельности.
|
Анализировать текст, выделять существенное,
моделировать условие, осуществлять самоконтроль.
|
|
|
|
130
|
Решение задач на нахождение доли числа.
|
Электронный учебник «Математика» 4 класс
|
Закрепление навыков решения задач на
нахождение доли числа, моделирования условия задачи, записи решения.
|
Решать текстовые задачи разных типов в 2-4
действия, моделировать условие задачи.
|
Положительно относиться и проявлять интерес
к изучению математики.
|
Анализировать текст, выделять существенное,
моделировать условие, осуществлять самоконтроль.
|
|
|
|
131-132
|
Решение задач на нахождение числа по его доле.
|
|
Закрепление навыков решения задач на
нахождение числа по доле, моделирования условия задачи, записи решения.
|
Решать текстовые задачи разных типов в 2-4
действия, моделировать условие задачи.
|
Положительно относиться и проявлять интерес
к изучению математики.
|
Анализировать текст, выделять существенное,
моделировать условие, осуществлять самоконтроль.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.