Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по математике
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по математике

библиотека
материалов

п/п

Содержание учебного материала

Кол-во часов

Дата проведения

Использование оборудования

Характеристика деятельности учащихся

План

Факт


Числа от 1 до 1000

13





1

Повторение. Нумерация чисел

1

01.09


АРМ

Предметные: повторение сведений об образовании трехзначных чисел и их разрядном составе; умения находить числа в натуральном ряду, используя понятия «предыдущие числа», «последующие числа», сравнивать их

Метапредметные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Личностные: демонстрировать положительное отношение к школе .

2

Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание.

1

02.09


АРМ, таблица

Предметные: знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; уметь пользоваться изученной математической терминологией; уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия; уметь отвечать на вопрос, какие арифметические действия относятся к действиям первой ступени, а какие – ко второй ступени; уметь находить действие первой и второй ступени в выражениях; уметь выполнять действия, расставив их порядок; понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Метапредметные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; точно и правильно выражать свои мысли; работать в сотрудничестве, слушать собеседника; договариваться и приходить к общему мнению (решению) внутри малой группы, учитывать разные точки зрения внутри; развитие познавательного интереса в познании математики.

Личностные: проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

3

Нахождение суммы нескольких слагаемых

1

03.09


АРМ

Предметные: познакомиться с алгоритмом нахождения суммы нескольких многозначных слагаемых; научиться записывать в столбик и складывать несколько многозначных слагаемых, пользоваться калькулятором; совершенствовать вычислительные навыки и развивать логическое мышление

Метапредметные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения; развитие познавательного интереса в познании математики.

Личностные: ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

4

Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел

1

07.09


АРМ, таблица «Приемы письменного вычитания»

Предметные: познакомиться с алгоритмом письменных приёмов вычитания трёхзначных чисел, аналогичных таким же приёмам при сложении и вычитании двузначных чисел;

Метапредметные: принимать и сохранять учебные задачи; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; развитие умения точно и правильно выражать свои мысли, работать в сотрудничестве, слушать собеседника; договариваться и приходить к общему мнению (решению) внутри малой группы, учитывать разные точки зрения внутри группы; развитие познавательного интереса в познании математики, умение отличать известное от неизвестного в специально созданной ситуации учителем

Личностные: ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, проявлять способность к самооценке на основе критериев успешности.

5

Умножение трехзначного числа на однозначное

1

08.09


АРМ

Предметные: познакомиться с  приёмами письменного умножения трёхзначного числа на однозначное; закреплять умения вычитать и складывать в столбик,  совершенствовать умения решать задачи  и закреплять вычислительные навыки; закрепить умение решать задачи на движение, нахождение площади и периметра прямоугольника; уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные

Метапредметные: организовывать рабочее место, свою деятельность; принимать и ставить учебно-познавательную задачу; строить логические рассуждения; планировать свои действия; уметь использовать математическую речь при объяснении своих действий; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь товарищам; использование схем при решении задач.

Личностные: самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

6

Свойства умножения

1

09.09


АРМ

Предметные: познакомиться с  приёмами письменного умножения трёхзначного числа на однозначное; закреплять умения вычитать и складывать в столбик,  совершенствовать умения решать задачи  и закреплять вычислительные навыки; закрепить умение решать задачи на движение, нахождение площади и периметра прямоугольника; уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные

Метапредметные: организовывать рабочее место, свою деятельность; принимать и ставить учебно-познавательную задачу; строить логические рассуждения; планировать свои действия; уметь использовать математическую речь при объяснении своих действий; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь товарищам; использование схем при решении задач.

Личностные: самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

7

Алгоритм письменного деления

1

10.09


АРМ, таблица «Деление многозначного числа на однозначное»

Предметные: научиться выполнять письменно действия  деления многозначных чисел на однозначное число; уметь выполнять приемы письменного деления на однозначное число; знать таблицу умножения и деления однозначных чисел

Метапредметные: формулировать тему урока после предварительного обсуждения, определять его цель; составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем, работая по плану сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки; высказывать своё предположение на основе работы материала учебника; определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). учиться уважительно  относиться к позиции другого, пытаться договариваться; осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Личностные: умение соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности.

8

Приемы письменного деления

1

14.09


АРМ, таблица «Деление многозначного числа на однозначное»

Предметные: закрепить приемы деления многозначного числа на однозначное число; повторить ранее изученный материал о действии деления; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи; знать таблицу умножения и деления однозначных чисел; уметь выполнять письменное деление трехзначных чисел на однозначные числа

Метапредметные: формулировать тему урока после предварительного обсуждения, определять его цель; составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем, работая по плану сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки; высказывать своё предположение на основе работы материала учебника; определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться;

стремиться полнее использовать свои творческие возможности; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки.

Личностные: умение соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности

9

Приемы письменного деления на однозначное число

1

15.09


АРМ, таблица «Деление многозначного числа на однозначное»

Предметные: закрепить приемы деления многозначного числа на однозначное число; повторить ранее изученный материал о действии деления; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи; знать таблицу умножения и деления однозначных чисел; уметь выполнять письменное деление трехзначных чисел на однозначные числа

Метапредметные: формулировать тему урока после предварительного обсуждения, определять его цель; составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем, работая по плану сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки; высказывать своё предположение на основе работы материала учебника; определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться;

стремиться полнее использовать свои творческие возможности; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки.

Личностные: умение соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности

10

Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль

1

16.09


АРМ

Предметные : познакомиться с приемом деления многозначного числа на однозначное, когда в частное выносится нуль; повторить устную и письменную нумерацию, вычитание многозначных чисел, нахождение компонентов действий умножения и деления; решение текстовых задач изученных видов; деление на однозначное число изученных способов; уметь выполнять письменно деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль

Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать предложения сверстников и учителя; договариваться о совместной деятельности; учиться вести диалог в совместной работе; осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Личностные: формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми; формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат.

11

Диаграммы

1

17.09


АРМ

Предметные: читать и строить столбчатые диаграммы.

Метапредметные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; выполнять учебные действия в устной и письменной форме; строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию;понимать базовые межпредметные и предметные понятия (диаграмма, масштаб); использовать математические знания в расширенной области применения;

перерабатывать полученную информацию.

Личностные: самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

12

Что узнали. Чему научились

1

21.09


АРМ

Предметные: умение решать текстовые задачи; отрабатывать устные и письменные приемы вычислений

Метапредметные: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; перерабатывать полученную информацию.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками

13

Контрольная работа №1 по теме «Числа от 1 до 1000»

1

22.09



Предметные: уметь пользоваться изученной терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления(сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначные.)

Метапредметные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения; строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знак

Личностные: рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими


Числа , которые больше 1000

112






Нумерация

11





14

Анализ контрольной работы Класс единиц и класс тысяч

1

23.09


АРМ, таблица «Классов и разрядов»

Предметные:умение анализировать и исправлять ошибки, допущенные в контрольной работе, закреплять знания натуральной последовательности чисел в пределах 1000, умения записывать числа, называть, сколько единиц каждого разряда содержится в числе, учить заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых, закреплять понимание значения цифры в записи числа в зависимости от места, которое оно занимает в этой записи; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи, содержащие несколько арифметических действий; знать последовательность чисел в пределах 100 000, понятия «разряды» и «классы»; уметь читать, записывать и сравнивать числа, которые больше 1000, представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых

Метапредметные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; выполнять учебные действия в устной и письменной форме; принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме; устанавливать взаимосвязи в явлениях, процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; использовать математические термины, символы и знаки.

Личностные: самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

15

Чтение многозначных чисел

1

24.09


АРМ, таблица «Классов и разрядов»

Предметные: уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000

Метапредметные: учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему; читать вслух и про себя тексты учебников и отделять новое от известного; выделять главное; составлять план; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками

16

Запись многозначных чисел

1

28.09


АРМ, таблица «Классов и разрядов»

Предметные: уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000

Метапредметные: учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему; читать вслух и про себя тексты учебников и отделять новое от известного; выделять главное; составлять план; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками

17

Разрядные слагаемые

1

29.09


АРМ

Предметные: уметь читать и записывать многозначные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней элементы; упорядочивать заданные числа.

Метапредметные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе; конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними; строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Личностные: самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве

18

Сравнение чисел

1

30.09


АРМ

Предметные: научиться различать базовый способ сравнения чисел: из двух многозначных чисел больше то, у которого больше цифр в десятичной записи; способ сравнения многозначных чисел с одинаковым числом знаков, отличающихся только старшим разрядом; построение логической цепочки рассуждения при сравнении чисел; использование таблицы с целью сравнения чисел; выбор наиболее эффективного способа; развитие речи; повторение: устная и письменная нумерация многозначных чисел; уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах

1 000 000

Метапредметные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему; составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем; самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Личностные:  уметь соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; формировать положительную учебную мотивацию, навыки самооценки, понимать смысл учебной деятельности

19

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100,1000 раз

1

01.10


АРМ

Предметные: научиться увеличивать и уменьшать числа в 10, 100, 1000 раз; уметь проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз.

Метапредметные: развитие умения ставить учебные задачи на основе соотнесения известного и неизвестного; сличать способ действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; осознавать качество и уровень усвоения нового материала; строить высказывания, аргументировано доказывать свою точку зрения;

проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками, с учителем

20

Нахождение общего количества единиц какого-либо разряда в числе

1

05.10


АРМ

Предметные: знать последовательность чисел в пределах 100 000; уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах

1 000 000, находить общее количество единиц какого-либо разряда в многозначном числе

Метапредметные: организовывать рабочее место, свою деятельность; принимать и ставить учебно-познавательную задачу; строить логические рассуждения; планировать свои действия; уметь использовать математическую речь при объяснении своих действий; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь товарищам; устанавливать математические отношения между объектами; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Личностные: ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, проявлять способность к самооценке на основе критериев успешности.


21

Класс миллионов. Класс миллиардов

1

06.10


АРМ, таблица «Классов и разрядов»

Предметные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; понимать, что такое «миллион», «миллиард»; распознавать классы, разряды; знать класс миллионов, класс миллиардов; последовательность чисел в пределах 100 000; уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000.

Метапредметные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи; применять изученные правила общения, владеть навыками сотрудничества в учебной деятельности; устанавливать взаимосвязи в явлениях, процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

22

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились

1

07.10


АРМ

Предметные: уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000

Метапредметные: осуществлять самоконтроль, фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность , неудовлетворенность своей работой на уроке; строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, владеть навыками сотрудничества в учебной деятельности; выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по данной теме; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Личностные: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

23

Наши проекты. Что узнали. Чему научились

1

08.10


АРМ

Предметные: решать задачи изученных видов; развивать логическое мышление; подготовка к выполнению проектной работы

Метапредметные: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением

Личностные: творческий подход к выполнению заданий

24

Контрольная работа №2 по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация»

1

12.10



Предметные: уметь пользоваться изученной терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления

Метапредметные: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения; строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знак

Личностные: рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими


Величины

18





25

Анализ контрольной работы Единицы длины. Километр.

1

13.10


АРМ, таблица «Меры длины»

Предметные: умение анализировать и исправлять ошибки, допущенные в контрольной работе, исследование ситуации, требующей введения новой единицы измерения длины; познакомиться с новой единицей измерения длины – километром по плану: постановка проблемы; выдвижение гипотезы и доказательство; совершенствовать вычислительные навыки и навыки решения задач; знать единицы длины; уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Метапредметные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; высказывать свое предположение; умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; договариваться о правилах поведения и общения и следовать им; отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания; находить ответы в учебнике, использовать жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.  

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

26

Таблица единиц длины

1

14.10


АРМ, таблица « Меры длины»

Предметные: исследование ситуации, требующей введения новой единицы измерения длины; познакомиться с новой единицей измерения длины – километром по плану: постановка проблемы; выдвижение гипотезы и доказательство; совершенствовать вычислительные навыки и навыки решения задач; знать единицы длины; уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Метапредметные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; высказывать свое предположение; умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; договариваться о правилах поведения и общения и следовать им; отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания; находить ответы в учебнике, использовать жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.  

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

27

Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр

1

15.10


АРМ, «Таблица измерения площадей»

Предметные: знать единицы площади, таблицу единиц площади; уметь использовать приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе; вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата), сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Метапредметные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; высказывать свое предположение; воспитывать умение работать в паре, слушать своего товарища, быть внимательным друг к другу; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; понимать базовые понятия (величина).

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

28

Таблица единиц площади

1

19.10


АРМ, «Таблица измерения площадей»

Предметные: знать таблицу единиц площади; уметь сравнивать величины по их числовым значениям; уметь вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата)

Метапредметные: самостоятельно формулировать цели урока после обсуждения; слышать и слушать, выделять главное из сказанного, задавать вопросы на понимание; ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, делать выводы

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

29

Измерение площади с помощью палетки

1

20.10


АРМ, палетка

Предметные: уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, вычислять периметр и площадь прямоугольника, решать текстовые задачи арифметическим способом; уметь точно и обоснованно аргументировать, выделять те стороны наблюдаемых явлений, которые необходимы для существа исследования и осмысления задачи; знать прием измерения площади фигуры с помощью палетки.

Метапредметные: создать условия для самостоятельного поиска знаний; воспитывать дружеское отношение к одноклассникам в совместной работе; самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

30

Единицы массы. Тонна, центнер

1

21.10


АРМ, таблица «Единицы массы: центнер, тонна»

Предметные: знать понятие «масса», единицы массы, таблицу единиц массы; уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах

Метапредметные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности; самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике и других источниках.

Личностные: установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат

31

Таблица единиц массы

1

22.10


АРМ, таблица «Единицы массы: центнер, тонна»

Предметные: знать понятие «масса», единицы массы, таблицу единиц массы; уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах

Метапредметные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности; самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике и других источниках.

Личностные: установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат

32

Единицы времени.

1

26.10


АРМ, таблица «Единицы времени»

Предметные: уметь использовать
приобретенные знания для определения времени по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах)

Метапредметные: постановка учебной задачи;  прогнозирование результата; умение планировать работу; умение выполнять учебную задачу; сопоставление своих действия с заданным образцом; умение организовывать и поддерживать диалог, способность слушать; взаимно сотрудничать, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения; формировать систему ценностей, направленную на максимальный личный вклад в коллективную деятельность в процессе урока; ориентироваться в своей системе знаний; перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний

Личностные: формирование внутренней позиции, адекватной мотивации, самооценки и самовосприятия; умение анализировать свои возможности;  развитие познавательных интересов

33

Определение времени по часам

1

27.10


АРМ, таблица «Единицы времени»

Предметные: уметь использовать
приобретенные знания для определения времени по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах)

Метапредметные: постановка учебной задачи;  прогнозирование результата; умение планировать работу; умение выполнять учебную задачу; сопоставление своих действия с заданным образцом; умение организовывать и поддерживать диалог, способность слушать; взаимно сотрудничать, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения; формировать систему ценностей, направленную на максимальный личный вклад в коллективную деятельность в процессе урока; ориентироваться в своей системе знаний; перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний

Личностные: формирование внутренней позиции, адекватной мотивации, самооценки и самовосприятия; умение анализировать свои возможности;  развитие познавательных интересов

34

Определение начала, конца и продолжительности события.

1

28.10


АРМ, таблица «Единицы времени»

Предметные: уметь определять время по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям, решать задачи арифметическим способом

Метапредметные: уметь организовывать свою деятельность; принимать и ставить учебно-познавательную задачу; строить логические рассуждения; планировать свои действия; уметь использовать математическую речь при объяснении своих действий; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь товарищам; учиться  использовать схемы при решении задач. закрепить умение решать задачи , учиться использовать  рациональные способы устных вычислений

Личностные: формирование внутренней позиции, адекватной мотивации, самооценки и самовосприятия; умение анализировать свои возможности;  развитие познавательных интересов

35

Единицы времени. Секунда.

1

29.10


АРМ, таблица «Единицы времени»

Предметные: уметь определять время по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям, решать задачи арифметическим способом

Метапредметные: уметь организовывать свою деятельность; принимать и ставить учебно-познавательную задачу; строить логические рассуждения; планировать свои действия; уметь использовать математическую речь при объяснении своих действий; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь товарищам; учиться  использовать схемы при решении задач. закрепить умение решать задачи , учиться использовать  рациональные способы устных вычислений

Личностные: формирование внутренней позиции, адекватной мотивации, самооценки и самовосприятия; умение анализировать свои возможности;  развитие познавательных интересов

36

Единицы времени. Век.

1

09.11


АРМ, таблица «Единицы времени»

Предметные: знать единицы времени, таблицу единиц времени; уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Метапредметные: уметь принимать, сохранять цель, следовать ей в учебной деятельности, контролировать процесс и результат своей деятельности; использовать полученные ранее знания для достижения поставленной задачи; формирование  понятий: «Время», «Единицы времени», способствовать развитию приёмов умственной деятельности: классификация, сравнение, анализ, обобщение, навыков перевода из одних единиц времени в другие;

воспитывать толерантное  отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения. Умение организовывать и поддерживать  диалог, способность слушать, склонность к взаимному сотрудничеству;

Личностные: оценка собственной учебной деятельности, мотивирование своих действий, проявление доверия, внимательности, помощи одноклассникам

37

Таблица единиц времени

1

10.11


АРМ, таблица «Единицы времени»

Предметные: знать единицы времени, таблицу единиц времени; уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Метапредметные: уметь принимать, сохранять цель, следовать ей в учебной деятельности, контролировать процесс и результат своей деятельности; использовать полученные ранее знания для достижения поставленной задачи; формирование  понятий: «Время», «Единицы времени», способствовать развитию приёмов умственной деятельности: классификация, сравнение, анализ, обобщение, навыков перевода из одних единиц времени в другие;

воспитывать толерантное  отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения. Умение организовывать и поддерживать  диалог, способность слушать, склонность к взаимному сотрудничеству;

Личностные: оценка собственной учебной деятельности, мотивирование своих действий, проявление доверия, внимательности, помощи одноклассникам

38

Что узнали. Чему научились

1

11.11


АРМ

Предметные : уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах)

Метапредметные: уметь организовывать свою деятельность; принимать и ставить учебно-познавательную задачу; строить логические рассуждения; планировать свои действия; воспитывать толерантное  отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения; умение организовывать и поддерживать  диалог, способность слушать, склонность к взаимному сотрудничеству; закрепить знания по теме «Величины»; формировать вычислительные навыки; расширить знания о календарном времени; прививать у детей стремление рационально использовать время.

Личностные: умение проявлять уважение к своим одноклассникам в ходе выполнения работы; осознание своих трудностей, стремление к их преодолению, способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности

39

Обобщение по теме «Величины

1

12.11


АРМ

Предметные : уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах)

Метапредметные: уметь организовывать свою деятельность; принимать и ставить учебно-познавательную задачу; строить логические рассуждения; планировать свои действия; воспитывать толерантное  отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения; умение организовывать и поддерживать  диалог, способность слушать, склонность к взаимному сотрудничеству; закрепить знания по теме «Величины»; формировать вычислительные навыки; расширить знания о календарном времени; прививать у детей стремление рационально использовать время.

Личностные: умение проявлять уважение к своим одноклассникам в ходе выполнения работы; осознание своих трудностей, стремление к их преодолению, способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности

40

Проверим себя и оценим свои достижения. Тест

1

16.11



Предметные : уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах)

Метапредметные: уметь организовывать свою деятельность; принимать и ставить учебно-познавательную задачу; строить логические рассуждения; планировать свои действия; воспитывать толерантное  отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения; умение организовывать и поддерживать  диалог, способность слушать, склонность к взаимному сотрудничеству; закрепить знания по теме «Величины»; формировать вычислительные навыки; расширить знания о календарном времени; прививать у детей стремление рационально использовать время.

Личностные: умение проявлять уважение к своим одноклассникам в ходе выполнения работы; осознание своих трудностей, стремление к их преодолению, способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности

41

Закрепление по теме «Величины

1

17.11


АРМ

Предметные : уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах)

Метапредметные: уметь организовывать свою деятельность; принимать и ставить учебно-познавательную задачу; строить логические рассуждения; планировать свои действия; воспитывать толерантное  отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения; умение организовывать и поддерживать  диалог, способность слушать, склонность к взаимному сотрудничеству; закрепить знания по теме «Величины»; формировать вычислительные навыки; расширить знания о календарном времени; прививать у детей стремление рационально использовать время.

Личностные: умение проявлять уважение к своим одноклассникам в ходе выполнения работы; осознание своих трудностей, стремление к их преодолению, способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности

42

Контрольная работа №3 по теме «Величины»

1

18.11



Предметные : cоотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Метапредметные: принимать и сохранять учебные задачи; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной форме; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи; понимать базовые межпредметные и предметные понятия; использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.


Сложение и вычитание

11





43

Анализ контрольной работы. Устные и письменные приемы вычислений

1

19.11


АРМ

Предметные : уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел), вычисления с нулем, пользоваться изученной математической терминологией.

Метапредметные: уметь организовывать свою деятельность; принимать и ставить учебно-познавательную задачу; строить логические рассуждения; планировать свои действия; уметь организовывать и поддерживать диалог, способность слушать; стремиться к взаимному сотрудничеству; воспитывать толерантное отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения; перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Личностные: оценивать собственную учебную деятельность, мотивировать свои действия, проявлять доверие, внимательность, оказывать помощь одноклассникам

44

Нахождение неизвестного слагаемого

1

23.11


АРМ

Предметные: уметь пользоваться изученной математической терминологией, проверять правильность выполненных вычислений; знать правило нахождения неизвестного слагаемого

Метапредметные: контролировать, оценивать и корректировать свои действия во время урока; слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике и других источниках; использовать математические термины, символы и знаки.

Личностные: оценивать собственную учебную деятельность, мотивировать свои действия, проявлять доверие, внимательность, оказывать помощь одноклассникам.

45

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

1

24.11


АРМ

Предметные: знать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и вычитаемого; уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них).

Метапредметные: контролировать, оценивать и корректировать свои действия во время урока4 готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты; учиться связно отвечать по плану.

Личностные: оценивать собственную учебную деятельность, мотивировать своих действия, проявлять доверие, внимательность, оказывать помощь одноклассникам

46

Нахождение нескольких долей целого

1

25.11


АРМ

Предметные : уметь находить нескольких долей цел целого и применять в решении задач

Метапредметные: самостоятельно организовывать своё рабочее место ; определять цель учебной деятельности с помощью учителя ; осуществлять само и взаимопроверку работ ; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.; выслушивать партнёра, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты. Учиться связно отвечать по плану.

Личностные: формировать самостоятельность, логическое мышление; воспитывать доброжелательность при работе в парах

47

Решение задач на нахождение нескольких долей целого

1

26.11


АРМ

Предметные: уметь выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.). Планировать решение задачи; выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решения; действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи

Метапредметные: принимать и сохранять учебные задачи; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике и других источниках; использовать математические термины, символы и знаки.

Личностные: формировать самостоятельность, логическое мышление; воспитывать доброжелательность при работе в парах.

48

Решение задач раскрывающих смысл арифметических действий

1

30.11


АРМ

Предметные: уметь выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.). Планировать решение задачи; выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решения; действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи

Метапредметные: принимать и сохранять учебные задачи; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике и других источниках; использовать математические термины, символы и знаки.

Личностные: формировать самостоятельность, логическое мышление; воспитывать доброжелательность при работе в парах.

49

Сложение и вычитание величин

1

01.12


АРМ

Предметные: уметь выражать величины в разных единицах; уметь преобразовывать величины, решать уравнения и задачи; знать прием сложения и вычитания величин

Метапредметные: уметь организовывать свою деятельность; принимать и ставить учебно-познавательную задачу; строить логические рассуждения; планировать свои действия;

воспитывать толерантное  отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения; умение организовывать и поддерживать  диалог, способность слушать, склонность к взаимному сотрудничеству; фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (величины); использовать математические термины, символы и знаки.

Личностные: умение проявлять уважение к своим одноклассникам в ходе выполнения работы; осознание своих трудностей, стремление к их преодолению, способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности

50

Решение текстовых задач

1

02.12


АРМ

Предметные: уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, пользоваться изученной математической терминологией

Метапредметные: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; понимать базовые межпредметные и предметные понятия (величина); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, знаки.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

51

Что узнали. Чему научились

1

03.12


АРМ

Предметные: уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, пользоваться изученной математической терминологией

Метапредметные: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; делать выводы на основе обобщения знаний.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

52

Обобщение по теме « Сложение и вычитание»

1

07.12


АРМ

Предметные: уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, пользоваться изученной математической терминологией

Метапредметные: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; делать выводы на основе обобщения знаний.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

53

Контрольная работа № 4 по теме « Сложение и вычитание»

1

08.12



Предметные: уметь решать примеры и задачи арифметическим способом, проверять правильность выполненных вычислений

Метапредметные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями; конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними; выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Личностные :в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить


Умножение и деление

73





54

Анализ контрольной работы. Свойства умножения

1

09.12


АРМ

Предметные: уметь оценивать результаты усвоения учебного материала; делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий; соотносить результат с поставленными целями изучения темы; уметь выполнять письменные приемы умножения, проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и принимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в группе; высказывать свою точку зрения по инициативе учителя; эффективно сотрудничать, осуществляя взаимопомощь и взаимоконтроль; осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Личностные: принимать ситуацию неуспеха и понимать ситуацию успеха, находить причины ситуации неуспеха, формирование учебной мотивации.

55

Письменные приемы умножения

1

10.12


АРМ

Предметные: уметь оценивать результаты усвоения учебного материала; делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий; соотносить результат с поставленными целями изучения темы; уметь выполнять письменные приемы умножения, проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и принимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в группе; высказывать свою точку зрения по инициативе учителя; эффективно сотрудничать, осуществляя взаимопомощь и взаимоконтроль; осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Личностные: принимать ситуацию неуспеха и понимать ситуацию успеха, находить причины ситуации неуспеха, формирование учебной мотивации.

56

Приемы письменного умножения для случаев вида: 4019 × 7

1

14.12


АРМ

Предметные: уметь оценивать результаты усвоения учебного материала; делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий; соотносить результат с поставленными целями изучения темы; уметь выполнять письменные приемы умножения, проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом

Метапредметные: самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать свои действия для реализации задач, прогнозировать результаты, осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения; формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании собеседникаотстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения ; критично относиться к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре; договариваться и приходить к общему решению; учиться связно отвечать по плану.

Личностные: регулировать свое поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями; понимать чувства других людей и сопереживать им, выражать свое отношение в конкретных поступках.

57

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями

1

15.12


АРМ

Предметные: формировать умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями; решать текстовые задачи; выполнять и строить алгоритмы и стратегии; представлять, анализировать и интерпретировать данные, знать прием умножения чисел, оканчивающихся нулями; уметь проверять правильность выполненных вычислений

Метапредметные: овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера; слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; ориентироваться в своей системе знаний.

Личностные: принимать и и осваивать социальную роль обучающегося, развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

58

Нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя

1

16.12


АРМ

Предметные : знать правило нахождения неизвестного множителя, делимого, делителя. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них).

Метапредметные: самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать свои действия для реализации задач, прогнозировать результаты, осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения; выбирать для выполнения определённой задачи различные средства; осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов; оценивать результаты собственной деятельности, объяснять по каким критериям проводилась оценка; обеспечить условия для работы в парах и группах, для развития коммуникативных способностей, соблюдать правила работы; помогать в осознании каждым своей причастности к результату совместной учебной деятельности; создать условия для анализа учебной задачи, помогающей поставить цель на нахождение неизвестного множителя. Вести работу по поиску и усвоению способа решения учебной задачи и на конкретизацию общего способа действия.

Личностные: определять личностный смысл учения

59

Деление с числами 0 и 1

1

17.12


АРМ

Предметные: уметь обобщать знания о действии деления, об особенностях деления с числами 0 и 1,совершенствовать вычислительные навыки

Метапредметные: учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему; составлять план решения проблемы; сотрудничать в совместном решении проблемы; рассуждать; делать выводы на основе обобщения знаний; учиться связно отвечать по плану

Личностные: принимать и и осваивать социальную роль обучающегося, развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения

60

Письменные приемы деления

1

21.12


АРМ

Предметные: знать конкретный смысл деления; уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)

Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить свои коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок и следовать им; уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и принимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в группе; высказывать свою точку зрения по инициативе учителя; эффективно сотрудничать, осуществляя взаимопомощь и взаимоконтроль; уметь ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы

61

Деление многозначного числа на однозначное

1

22.12


АРМ

Предметные: знать конкретный смысл деления; уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них)

Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить свои коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок и следовать им; уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и принимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в группе; высказывать свою точку зрения по инициативе учителя; эффективно сотрудничать, осуществляя взаимопомощь и взаимоконтроль; уметь ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы

62

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз

1

23.12


АРМ

Предметные: уметь решать текстовые задач на пропорциональное деление арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них).

Метапредметные: развивать умение контролировать и оценивать свои действия, умение выполнять различные учебные действия, определять и формулировать цель урока с помощью учителя; уметь слушать и понимать речь других, способствовать развитию речи учащихся, развивать  умение сотрудничать друг с другом; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Личностные: принимать ситуацию неуспеха и понимать ситуацию успеха, находить причины ситуации неуспеха, формирование учебной мотивации

63

Закрепление изученного. Решение задач

1

24.12


АРМ

Предметные: уметь проверять правильность выполнения вычислений, делить многозначные числа на однозначное число.

Метапредметные: учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему; составлять план решения проблемы; сотрудничать в совместном решении проблемы; рассуждать; правильно оформлять работу; делать выводы на основе обобщения знаний; учиться связно отвечать по плану.

Личностные: принимать ситуацию неуспеха и понимать ситуацию успеха, находить причины ситуации неуспеха, формирование учебной мотивации

64

Письменные приемы деления. Решение задач

1

11.01


АРМ

Предметные: уметь решать составленные задачи на пропорциональное деление; закреплять умения письменного умножения и деления многозначных чисел; развивать навыки быстрого и точного счета, уметь пользоваться при вычислениях математической терминологией; уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числовых выражений.

Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить свои коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок и следовать им; уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и принимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в группе; высказывать свою точку зрения по инициативе учителя; эффективно сотрудничать, осуществляя взаимопомощь и взаимоконтроль; фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Личностные: проявлять способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы.


65

Закрепление по теме «Умножение и деление многозначных чисел».

1

12.01


АРМ

Предметные: знать алгоритм  деления в столбик, табличные случаи умножения и деления; уметь применять алгоритм  деления многозначного  числа; уметь проверять правильность выполненных вычислений, делить многозначные числа на однозначные.

Метапредметные: отличать верно выполненное задание от неверного, проговаривать последовательность действий на уроке;

вступать в речевое общение, допускать существование различных точек зрения, строить монологические высказывания;

 перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Личностные: уважать мысли и настроения других людей, проявлять доброжелательное отношение к одноклассникам, помогать им при необходимости

66

Что узнали. Чему научились

1

13.01


АРМ

Предметные: уметь решать текстовые задачи на пропорциональное деление арифметическим способом, вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них). Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия(вопроса).

Метапредметные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи; принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Личностные: уважать мысли и настроения других людей, проявлять доброжелательное отношение к одноклассникам, помогать им при необходимости

67

Контрольная работа №5 по теме « Умножение и деление на однозначное число»

1

14.01


АРМ

Предметные: оценивать результаты усвоения учебного материала; делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий; соотносить результат с поставленными целями изучения темы; уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное число).

Метапредметные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями; конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними; выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Личностные: принимать ситуацию неуспеха и понимать ситуацию успеха, находить причины ситуации неуспеха, формирование учебной мотивации

68

Анализ контрольной работы. Деление многозначных чисел на однозначное

1

18.01


АРМ

Предметные: уметь выполнять письменные вычисления; вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них).

Метапредметные: самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать свои действия для реализации задач, прогнозировать результаты, осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения; выбирать для выполнения определённой задачи различные средства; осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов; оценивать результаты собственной деятельности, объяснять по каким критериям проводилась оценка; обеспечить условия для работы в парах и группах, для развития коммуникативных способностей, соблюдать правила работы; помогать в осознании каждым своей причастности к результату совместной учебной деятельности; выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.
Личностные: определять личностный смысл учения

69

Умножение и деление на однозначное число

1

19.01


АРМ

Предметные: уметь выполнять письменные вычисления; вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них).

Метапредметные: самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать свои действия для реализации задач, прогнозировать результаты, осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения; выбирать для выполнения определённой задачи различные средства; осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов; оценивать результаты собственной деятельности, объяснять по каким критериям проводилась оценка; обеспечить условия для работы в парах и группах, для развития коммуникативных способностей, соблюдать правила работы; помогать в осознании каждым своей причастности к результату совместной учебной деятельности; выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.
Личностные: определять личностный смысл учения

70

Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

1

20.01


АРМ, «Таблицы зависимости между величинами»

Предметные: сформировать целостное понимание физической величины "скорость", отработать понятие скорость, её смысл, формулу её вычисления; уметь сравнивать скорости разных тел; закрепить умения читать графики скорости и пути, строить по исходным данным графиками скорости и пути; показать практическое значение скорости в природе, в жизни людей, в технике; познакомиться со способами практического определения средней скорости; знать понятие «скорость», единицы скорости; уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом

Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать предложения сверстников и учителя; развивать коммуникативные навыки при работе в группах; развивать навыки аргументировано отстаивать свою точку зрения; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Личностные: формировать целостный взгляда на мир в его органичном единстве; развивать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми; формировать мотивацию к творческому труду, к работе на результат

71

Решение задач на движение

1

21.01


АРМ, «Таблицы зависимости между величинами»

Предметные: продолжить работу по формированию решения задач на движение; отрабатывать приемы вычислительных навыков с многозначными числами, внетабличное умножение и деление; повторить порядок действий в выражениях; развивать интеллектуальные способности: внимание, память, мышление, познавательный интерес через индивидуальные способности, самостоятельность, используя проблемные ситуации и творческий характер заданий; уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, устанавливать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием, находить скорость, время, расстояние

Метапредметные: определять учебную задачу на базе изученного и ещё неизвестного; понимать и сохранять учебную цель и задачи урока; составлять план, осуществлять самоконтроль и самооценку, осознавать качество и уровень усвоения нового материала; уметь формулировать собственное мнение и позицию; осознанно строить речевые высказывания; воспринимать выступления одноклассников; участвовать в обсуждении содержания материала; осуществлять взаимоконтроль, взаимопроверку в паре и группе; планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками - определять цели, функций участников, способов взаимодействия;

проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; использовать математические термины, символы и знаки.

Личностные: принимать ситуацию неуспеха и понимать ситуацию успеха, находить причины ситуации неуспеха, формирование учебной мотивации.


72

Задачи на движение

1

25.01


АРМ, «Таблицы зависимости между величинами»

Предметные: уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, устанавливать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием, находить скорость, время, расстояние.

Метапредметные: определять учебную задачу на базе изученного и ещё неизвестного; понимать и сохранять учебную цель и задачи урока; составлять план, осуществлять самоконтроль и самооценку, осознавать качество и уровень усвоения нового материала; уметь формулировать собственное мнение и позицию; осознанно строить речевые высказывания; воспринимать выступления одноклассников; участвовать в обсуждении содержания материала; осуществлять взаимоконтроль, взаимопроверку в паре и группе; планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками - определять цели, функций участников, способов взаимодействия; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; использовать математические термины, символы и знаки.

Личностные: принимать ситуацию неуспеха и понимать ситуацию успеха, находить причины ситуации неуспеха, формирование учебной мотивации

73

Решение задач на движение

1

26.01


АРМ, «Таблицы зависимости между величинами»

Предметные: уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, устанавливать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием, находить скорость, время, расстояние.

Метапредметные: определять учебную задачу на базе изученного и ещё неизвестного; понимать и сохранять учебную цель и задачи урока; составлять план, осуществлять самоконтроль и самооценку, осознавать качество и уровень усвоения нового материала; уметь формулировать собственное мнение и позицию; осознанно строить речевые высказывания; воспринимать выступления одноклассников; участвовать в обсуждении содержания материала; осуществлять взаимоконтроль, взаимопроверку в паре и группе; планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками - определять цели, функций участников, способов взаимодействия; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; использовать математические термины, символы и знаки.

Личностные: принимать ситуацию неуспеха и понимать ситуацию успеха, находить причины ситуации неуспеха, формирование учебной мотивации

74

Странички для любознательных. Проверочная работа

1

27.01


АРМ

Предметные: уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, устанавливать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием, находить скорость, время, расстояние.

Метапредметные: определять учебную задачу на базе изученного и ещё неизвестного; понимать и сохранять учебную цель и задачи урока; составлять план, осуществлять самоконтроль и самооценку, осознавать качество и уровень усвоения нового материала; уметь формулировать собственное мнение и позицию; осознанно строить речевые высказывания; воспринимать выступления одноклассников; участвовать в обсуждении содержания материала; осуществлять взаимоконтроль, взаимопроверку в паре и группе; планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками - определять цели, функций участников, способов взаимодействия; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; использовать математические термины, символы и знаки.

Личностные: принимать ситуацию неуспеха и понимать ситуацию успеха, находить причины ситуации неуспеха, формирование учебной мотивации

75

Умножение числа на произведение

1

28.01


АРМ

Предметные : научиться составлять произведение и переходить от него к сумме; распознавать первый и второй множители в произведении и понимать их смысл; уметь выполнять письменные вычисления
(умножение и деление многозначных чисел на однозначное число), проверять правильность выполненных вычислений.

Метапредметные: различать способ и результат действия; задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии  для указанных логических операций; использовать знаково-символические средства для решения задач.

Личностные: развивать любознательность, трудолюбие, целеустремленность, настойчивость в достижении цели, уметь высказывать свое мнение, обосновывать свою позицию

76

Умножение на числа, оканчивающиеся нулями

1

01.02


АРМ

Предметные: овладеть письменным приёмом умножения на числа, оканчивающиеся нулями; уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

Метапредметные: овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства их осуществления, осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера; готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; формировать умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями; решать текстовые задачи; выполнять и строить алгоритмы и стратегии; представлять, анализировать и интерпретировать данные

Личностные:  принимать и осваивать свою социальную роль , формировать личностный смысл учения.

77

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

1

02.02


АРМ

Предметные: овладеть письменным приёмом умножения на числа, оканчивающиеся нулями; уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

Метапредметные: овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства их осуществления, осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера; готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; формировать умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями; решать текстовые задачи; выполнять и строить алгоритмы и стратегии; представлять, анализировать и интерпретировать данные

Личностные:  принимать и осваивать свою социальную роль , формировать личностный смысл учения.

78

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

1

03.02


АРМ

Предметные : уметь выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.

Метапредметные: принимать , сохранять и удерживать учебные задачи; выявлять места затруднения, находить и исправлять ошибки; уметь работать в группе, находить общее решение, сохранять доброжелательное отношение друг другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания; формулировать математически грамотные высказывания;

работать с числовой и текстовой информацией, выделять опорные слова; уметь анализировать, осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные:  принимать и осваивать свою социальную роль , формировать личностный смысл учения

79

Решение задач на встречное движение

1

04.02


АРМ

Предметные: уметь решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния, проверять правильность выполненных вычислений

Метапредметные: учиться планировать свои действия; выделять главное, задавать вопросы на понимание; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты;

делать выводы на основе обобщения знаний.

Личностные: в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить

80

Перестановка группировка множителей

1

08.02


АРМ

Предметные: уметь группировать множители в произведении; знать конкретный смысл умножения; сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Метапредметные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;

понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано отвечать; осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий.

Личностные: в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить

81

Что узнали. Чему научились

1

09.02


АРМ

Предметные: оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; анализировать свои действия и управлять ими; решать задачи на одновременное встречное движение

Метапредметные: проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;

понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано отвечать; осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий.

Личностные: в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить

82

Контрольная работа №6 по теме «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями»

1

10.02



Предметные: уметь применять прием письменного умножения и деления

Метапредметные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; правильно оформлять работу; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Личностные: самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

83

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного

1

11.02


АРМ

Предметные: уметь анализировать и исправлять ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи

Метапредметные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты.

Личностные: самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

84

Деление числа на произведение

1

15.02


АРМ

Предметные: уметь выполнять деление числа на произведение, проверять правильность выполненных вычислений; контролировать и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

Метапредметные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию; фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.

Личностные: принимать и и осваивать свою социальную роль

85

Деление числа на произведение разными способами

1

16.02


АРМ

Предметные: уметь выполнять деление числа на произведение, проверять правильность выполненных вычислений; контролировать и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

Метапредметные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию; фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.

Личностные: принимать и и осваивать свою социальную роль

86

Деление с остатком на 10, 100, 1000

1

17.02


АРМ

Предметные: уметь выполнять деление с остатком в пределах 100, решать текстовые задачи арифметическим способом

Метапредметные: учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему; составлять план решения проблемы (задачи); рассуждать. объяснять действия; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты; делать выводы на основе обобщения знаний

Личностные: принимать и и осваивать свою социальную роль

87

Решение задач на нахождение четвертого пропорционального

1

18.02


АРМ

Предметные: анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи; записывать равенства и неравенства, выполнять проверку; выполнять деление с остатком и проверять решение

Метапредметные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения; выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Личностные: принимать и и осваивать свою социальную роль

88

Прием деления на числа, оканчивающиеся нулями

1

22.02


АРМ

Предметные: уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100 и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах 100.

Метапредметные: учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему; составлять план решения проблемы (задачи); сотрудничать в совместном решении проблемы, слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Личностные: принимать и и осваивать свою социальную роль

89

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями, когда в частном две цифры

1

23.02


АРМ

Предметные: выполнять письменное деление многозначного числа; рассказывать алгоритм деления многозначного числа на числа, оканчивающиеся нулями; составлять выражение для письменного деления на 10, 100, 1000, значение которого с остатком; уметь проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом

Метапредметные: выполнять учебное действие в соответствии с планом; формулировать высказывание, мнение, используя термины, в рамках учебного диалога; комментировать выполнение учебного задания, используя термины, в рамках учебного диалога; согласовывать позиции с партнером и находить общее решение; адекватно использовать речевые средства для представления результата; устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Личностные: развивать любознательность, трудолюбие, целеустремленность, настойчивость в достижении цели, уметь высказывать свое мнение, обосновывать свою позицию

90

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

1

24.02


АРМ

Предметные: выполнять письменное деление многозначного числа; рассказывать алгоритм деления многозначного числа на числа, оканчивающиеся нулями; составлять выражение для письменного деления на 10, 100, 1000, значение которого с остатком; уметь проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом

Метапредметные: выполнять учебное действие в соответствии с планом; формулировать высказывание, мнение, используя термины, в рамках учебного диалога; комментировать выполнение учебного задания, используя термины, в рамках учебного диалога; согласовывать позиции с партнером и находить общее решение; адекватно использовать речевые средства для представления результата; устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Личностные: развивать любознательность, трудолюбие, целеустремленность, настойчивость в достижении цели, уметь высказывать свое мнение, обосновывать свою позицию

91

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями, когда в частном есть нули


25.02


АРМ

Предметные: выполнять письменное деление многозначного числа; рассказывать алгоритм деления многозначного числа на числа, оканчивающиеся нулями; составлять выражение для письменного деления на 10, 100, 1000, значение которого с остатком; уметь проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом

Метапредметные: выполнять учебное действие в соответствии с планом; формулировать высказывание, мнение, используя термины, в рамках учебного диалога; комментировать выполнение учебного задания, используя термины, в рамках учебного диалога; согласовывать позиции с партнером и находить общее решение; адекватно использовать речевые средства для представления результата; устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Личностные: развивать любознательность, трудолюбие, целеустремленность, настойчивость в достижении цели, уметь высказывать свое мнение, обосновывать свою позицию

92

Решение задач на движение в противоположных направлениях

1

29.02


АРМ

Предметные: уметь решать текстовые задачи на противоположное движение арифметическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния, проверять правильность выполненных вычислений; контролировать, обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера; наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия (вопроса).

Метапредметные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; задавать вопросы для уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения; строить модели, отражающие различные отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Личностные: самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

93

Закрепление изученного по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями»

1

01.03


АРМ

Предметные: уметь выполнять письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями; решать текстовые задачи на противоположное движение арифметическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния, проверять правильность выполненных вычислений.

Метапредметные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; проводить пошаговый контроль самостоятельно; строить высказывания в соответствии с учебной ситуацией; контролировать свои действия при работе; выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Личностные: самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

94

Что узнали. Чему научились

1

02.03


АРМ

Предметные: уметь выполнять письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями; решать текстовые задачи на противоположное движение арифметическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния, проверять правильность выполненных вычислений.

Метапредметные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; проводить пошаговый контроль самостоятельно; строить высказывания в соответствии с учебной ситуацией; контролировать свои действия при работе; выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Личностные: самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

95

Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»

1

03.03



Предметные: уметь применять прием письменного умножения и деления

Метапредметные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; правильно оформлять работу; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты.

Личностные: самостоятельно делать выбор, опираясь на правила


96

Наши проекты

1

07.03


АРМ

Предметные: решать задачи изученных видов; развивать логическое мышление; подготовка к выполнению проектной работы

Метапредметные: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением

Личностные: творческий подход к выполнению заданий

97

Анализ контрольной работы. Умножение числа на сумму

1

08.03


АРМ

Предметные: уметь выполнять письменные вычисления
(умножение и деление многозначных чисел на однозначное число), проверять правильность выполненных вычислений

Метапредметные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;

устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Личностные: проявлять интерес к изучению темы;

выполнять исследование; осознавать собственные достижения при выполнении ситуативного задания

98

Умножение числа на сумму разными способами

1

09.03


АРМ

Предметные: уметь выполнять письменные вычисления
(умножение и деление многозначных чисел на однозначное число), проверять правильность выполненных вычислений

Метапредметные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;

устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Личностные: проявлять интерес к изучению темы;

выполнять исследование; осознавать собственные достижения при выполнении ситуативного задания

99

Письменное умножение на двузначное число для случаев вида: 46х73

1

10.03


АРМ

Предметные: знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Метапредметные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства; устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы

Личностные: в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

100

Письменное умножение на двузначное число для случаев вида

1

14.03


АРМ

Предметные: знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Метапредметные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства; устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы

Личностные: в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

101

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям

1

15.03


АРМ

Предметные: уметь решать текстовые задачи на нахождение неизвестных по двум разностям арифметическим способом на нахождение скорости, времени, знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Метапредметные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства; устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы

Личностные: в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить

102

Решение текстовых задач

1

16.03


АРМ

Предметные: уметь решать текстовые задачи на нахождение неизвестных по двум разностям арифметическим способом на нахождение скорости, времени, знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Метапредметные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства; устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы

Личностные: в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить

103

Письменное умножение на трехзначное число

1

17.03


АРМ

Предметные: знать конкретный смысл умножения
и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления; уметь применять прием письменного умножения на трехзначное число

Метапредметные: организовывать рабочее место, свою деятельность; принимать и ставить учебно-познавательную задачу; строить логические рассуждения; планировать свои действия; уметь использовать математическую речь при объяснении своих действий; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь товарищам; осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме, использовать схемы при решении задач

Личностные: проявлять интерес к изучению темы;

выполнять исследование; осознавать собственные достижения при выполнении ситуативного задания

104

Письменное умножение на трехзначное число, содержащее ноль в некоторых разрядах

1

21.03


АРМ

Предметные: знать конкретный смысл умножения
и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления; уметь применять прием письменного умножения на трехзначное число

Метапредметные: организовывать рабочее место, свою деятельность; принимать и ставить учебно-познавательную задачу; строить логические рассуждения; планировать свои действия; уметь использовать математическую речь при объяснении своих действий; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь товарищам; осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме, использовать схемы при решении задач

Личностные: проявлять интерес к изучению темы;

выполнять исследование; осознавать собственные достижения при выполнении ситуативного задания

105

Решение текстовых задач

1

22.03


АРМ

Предметные: уметь решать текстовые задачи на нахождение неизвестных по двум разностям арифметическим способом на нахождение скорости, времени, знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Метапредметные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства; устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы

Личностные: в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить

106

Контрольная работа №8 по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число»

1

23.03



Предметные: уметь применять прием письменного умножения при вычислениях; уметь решать текстовые задачи на движение в противоположных направлениях

Метапредметные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; задавать вопросы для уточнения, четко и аргументировано делать свои оценки и предположения в самостоятельной работе; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, стремиться использовать свои творческие возможности.

Личностные: самостоятельно делать выбор, опираясь на правила

107

Анализ контрольной работы. Письменное умножение на трехзначное число

1

24.03


АРМ

Предметные: знать конкретный смысл умножения
и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления; уметь применять прием письменного умножения на трехзначное число

Метапредметные: организовывать рабочее место, свою деятельность; принимать и ставить учебно-познавательную задачу; строить логические рассуждения; планировать свои действия; уметь использовать математическую речь при объяснении своих действий; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь товарищам; осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме, использовать схемы при решении задач

Личностные: проявлять интерес к изучению темы;

выполнять исследование; осознавать собственные достижения при выполнении ситуативного задания

108

Что узнали. Чему научились

1

04.04


АРМ

Предметные: уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное и трехзначное число)

Метапредметные: организовывать рабочее место, свою деятельность; принимать и ставить учебно-познавательную задачу; строить логические рассуждения; планировать свои действия; уметь использовать математическую речь при объяснении своих действий; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь товарищам; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.

Личностные: в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить

109

Письменное деление на двузначное число

1

05.04


АРМ

Предметные : уметь делить на многозначное число, применяя проверку умножением; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; уметь выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначное число, проверять правильность выполненных вычислений

Метапреддметные: уметь определять и формировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь   высказывать   свое   предположение   на   основе   работы   с   учебным материалом; уметь работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; уметь формировать правило и применять его при делении; уметь оформлять свои мысли в устной речи; слушать и понимать речь других; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию; уметь   ориентироваться в   своей системе знаний:  отличать  новое  от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания находить ответы на вопросы, используя учебные материалы, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Личностные: способность к самооценке критерия успешности учебной деятельности

110

Письменное деление на двузначное число с остатком

1

06.04


АРМ

Предметные: знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления; уметь выполнять письменное деление на двузначное число с остатком.

Метапредметные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними; уметь использовать математическую речь при объяснении своих действий; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь товарищам;

проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины

Личностные: самостоятельно определять и высказывать общие правила при сотрудничестве

111

Алгоритм письменного деления на двузначное число

1

07.04


АРМ

Предметные: выполнять письменно действия   деления многозначных чисел на двузначное число

Метапредметные: формулировать тему урока после предварительного обсуждения, определять его цель; составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем, работая по плану сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки; высказывать своё предположение на основе работы материала учебника; определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); учиться уважительно  относиться к позиции другого, пытаться договариваться; определять круг своего знания и незнания, добывать информацию, перерабатывать информацию.

Личностные: соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; понимать смысл учебной деятельности

112

Письменное деление на двузначное число

1

11.04


АРМ

Предметные: выполнять письменно действия   деления многозначных чисел на двузначное число

Метапредметные: формулировать тему урока после предварительного обсуждения, определять его цель; составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем, работая по плану сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки; высказывать своё предположение на основе работы материала учебника; определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); учиться уважительно  относиться к позиции другого, пытаться договариваться; определять круг своего знания и незнания, добывать информацию, перерабатывать информацию.

Личностные: соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; понимать смысл учебной деятельности

113

Письменное деление на трехзначное число.

1

12.04


АРМ

Предметные: выполнять письменно действия   деления многозначных чисел на трехзначное число

Метапредметные: формулировать тему урока после предварительного обсуждения, определять его цель; составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем, работая по плану сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки; высказывать своё предположение на основе работы материала учебника; определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); учиться уважительно  относиться к позиции другого, пытаться договариваться; определять круг своего знания и незнания, добывать информацию, перерабатывать информацию.

Личностные: соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; понимать смысл учебной деятельности

114

Закрепление изученного. Решение задач

1

13.04


АРМ

Предметные: уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком Уметь проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять деление с остатком.

Метапредметные: формулировать тему урока после предварительного обсуждения, определять его цель; составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем, работая по плану сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки; высказывать своё предположение на основе работы материала учебника; определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); учиться уважительно  относиться к позиции другого, пытаться договариваться; определять круг своего знания и незнания, добывать информацию, перерабатывать информацию.

Личностные: соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; понимать смысл учебной деятельности

115

Письменное деление на трехзначное число.

1

14.04


АРМ

Предметные: выполнять письменно действия   деления многозначных чисел на трехзначное число

Метапредметные: формулировать тему урока после предварительного обсуждения, определять его цель; составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем, работая по плану сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки; высказывать своё предположение на основе работы материала учебника; определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); учиться уважительно  относиться к позиции другого, пытаться договариваться; определять круг своего знания и незнания, добывать информацию, перерабатывать информацию.

Личностные: соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; понимать смысл учебной деятельности

116

Письменное деление на трехзначное число. Закрепление

1

18.04


АРМ

Предметные: выполнять письменно действия   деления многозначных чисел на трехзначное число

Метапредметные: формулировать тему урока после предварительного обсуждения, определять его цель; составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем, работая по плану сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки; высказывать своё предположение на основе работы материала учебника; определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); учиться уважительно  относиться к позиции другого, пытаться договариваться; определять круг своего знания и незнания, добывать информацию, перерабатывать информацию.

Личностные: соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; понимать смысл учебной деятельности

117

Письменное деление на трехзначное число. Обобщение

1

19.04


АРМ

Предметные: выполнять письменно действия   деления многозначных чисел на трехзначное число

Метапредметные: формулировать тему урока после предварительного обсуждения, определять его цель; составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем, работая по плану сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки; высказывать своё предположение на основе работы материала учебника; определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); учиться уважительно  относиться к позиции другого, пытаться договариваться; определять круг своего знания и незнания, добывать информацию, перерабатывать информацию.

Личностные: соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; понимать смысл учебной деятельности

118

Обобщение по теме «Деление на трехзначное число»

1

20.04


АРМ

Предметные: выполнять письменно действия   деления многозначных чисел на трехзначное число

Метапредметные: формулировать тему урока после предварительного обсуждения, определять его цель; составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем, работая по плану сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки; высказывать своё предположение на основе работы материала учебника; определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); учиться уважительно  относиться к позиции другого, пытаться договариваться; определять круг своего знания и незнания, добывать информацию, перерабатывать информацию.

Личностные: соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; понимать смысл учебной деятельности

119

Деление с остатком

1

21.04


АРМ

Предметные: выполнять письменно действия   деления многозначных чисел на трехзначное число с остатком

Метапредметные: формулировать тему урока после предварительного обсуждения, определять его цель; составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем, работая по плану сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки; высказывать своё предположение на основе работы материала учебника; определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); учиться уважительно  относиться к позиции другого, пытаться договариваться; определять круг своего знания и незнания, добывать информацию, перерабатывать информацию.

Личностные: соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; понимать смысл учебной деятельности

120

Деление на трехзначное число

1

25.04


АРМ

Предметные: выполнять письменно действия   деления многозначных чисел на двузначное число

Метапредметные: формулировать тему урока после предварительного обсуждения, определять его цель; составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем, работая по плану сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки; высказывать своё предположение на основе работы материала учебника; определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); учиться уважительно  относиться к позиции другого, пытаться договариваться; определять круг своего знания и незнания, добывать информацию, перерабатывать информацию.

Личностные: соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве; понимать смысл учебной деятельности

121

Что узнали. Чему научились

1

26.04


АРМ

Предметные: уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное и трехзначное число)

Метапредметные: организовывать рабочее место, свою деятельность; принимать и ставить учебно-познавательную задачу; строить логические рассуждения; планировать свои действия; уметь использовать математическую речь при объяснении своих действий; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь товарищам; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.

Личностные: в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить

122

Контрольная работа №9 по теме «Деление на трехзначное число»

1

27.04



Предметные: уметь применять знания, умения и навыки по теме « Письменное деление на трехзначное число». Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Метапредметные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы; применять изученные правила общения, выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения, математические термины.

Личностные: формировать внутреннюю позицию, адекватную мотивацию, самооценку и самовосприятие

123

Анализ контрольной работы. Решение уравнений

1

28.04


АРМ

Предметные: уметь устанавливать зависимость между величинами, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное).

Метапредметные: уметь планировать работу; выполнять учебную задачу; сопоставлять свои действия с заданным образцом;  выполнять учебные действия разными способами; уметь строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; уметь слушать, выражать свои мысли; участвовать в коллективном обсуждении проблем; уметь устанавливать рабочие отношения; принимать решения и их реализовывать; управлять поведением партнера; уметь актуализировать свои знания; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; уметь осуществлять синтез как составление целого из частей; выбор оснований и критериев для сравнения.

Личностные: формировать внутреннюю позицию, адекватную мотивацию, самооценку и самовосприятие

124

Доли. Единицы площади – ар и гектар

1

02.05


АРМ, таблица «Нахождение нескольких долей целого. Нахождение целого по его долям»

Предметные: уметь делить на доли, знать единицы площади

Метапредметные: уметь планировать работу; выполнять учебную задачу; сопоставлять свои действия с заданным образцом;  выполнять учебные действия разными способами; уметь строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; уметь слушать, выражать свои мысли; участвовать в коллективном обсуждении проблем; уметь устанавливать рабочие отношения; принимать решения и их реализовывать; управлять поведением партнера; уметь актуализировать свои знания; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; уметь осуществлять синтез как составление целого из частей; выбор оснований и критериев для сравнения.

Личностные: формировать внутреннюю позицию, адекватную мотивацию, самооценку и самовосприятие

125

Масштаб. План. Диагонали прямоугольника

1

03.05


АРМ

Предметные: распознавать масштаб, составлять план

Метапредметные: уметь планировать работу; выполнять учебную задачу; сопоставлять свои действия с заданным образцом;  выполнять учебные действия разными способами; уметь строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; уметь слушать, выражать свои мысли; участвовать в коллективном обсуждении проблем; уметь устанавливать рабочие отношения; принимать решения и их реализовывать; управлять поведением партнера; уметь актуализировать свои знания; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; уметь осуществлять синтез как составление целого из частей; выбор оснований и критериев для сравнения.

Личностные: развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, монологическую речь).

126

Куб. Пирамида. Шар

1

04.05


АРМ, куб. пирамида

Предметные: распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамида

Метапредметные: уметь планировать работу; выполнять учебную задачу; сопоставлять свои действия с заданным образцом;  выполнять учебные действия разными способами; уметь строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; уметь слушать, выражать свои мысли; участвовать в коллективном обсуждении проблем; уметь устанавливать рабочие отношения; принимать решения и их реализовывать; управлять поведением партнера; уметь актуализировать свои знания; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; уметь осуществлять синтез как составление целого из частей; выбор оснований и критериев для сравнения.

Личностные: формировать внутреннюю позицию, адекватную мотивацию, самооценку и самовосприятие


Итоговое повторение

10





127

Нумерация

1

05.05


АРМ

Предметные: знать последовательность чисел в пределах 1000000,пользоваться изученной терминологией; уметь решать уравнения

Метапредметные: формировать уверенность в себе;

учить оценивать свою работу; развивать коммуникативные функции (умение работать в группе, вести учебный диалог);

ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Личностные: развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, монологическую речь).

128

Выражения и уравнения

1

09.05


АРМ

Предметные: знать последовательность чисел в пределах 1000000,пользоваться изученной терминологией; уметь решать уравнения

Метапредметные: формировать уверенность в себе;

учить оценивать свою работу; развивать коммуникативные функции (умение работать в группе, вести учебный диалог);

ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Личностные: развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, монологическую речь).

129

Арифметические действия: сложение и вычитание

1

10.05


АРМ

Предметные: уметь выполнять письменные вычисления; уметь вычислять значение числовых выражений в 2-3 действия (со скобками и без).

Метапредметные: формировать уверенность в себе;

учить оценивать свою работу; развивать коммуникативные функции (умение работать в группе, вести учебный диалог);

ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Личностные: развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, монологическую речь).

130

Арифметические действия: умножение и деление

1

11.05


АРМ

Предметные: уметь выполнять письменные вычисления; уметь вычислять значение числовых выражений в 2-3 действия (со скобками и без).

Метапредметные: формировать уверенность в себе;

учить оценивать свою работу; развивать коммуникативные функции (умение работать в группе, вести учебный диалог);

ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Личностные: развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, монологическую речь).

131

Итоговая контрольная работа №10 за 4 класс

1

12.05



Предметные: уметь применять знания, умения и навыки

Метапредметные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы; строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Личностные: уметь соблюдать самые простые, общие для всех людей правила поведения

132

Правила о порядке выполнения действий

1

16.05


АРМ

Предметные: уметь выполнять письменные вычисления. Уметь вычислять значение числовых выражений в 2-3 действия (со скобками и без)

Метапредметные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев; донести свою позицию до других с учётом своих учебных и жизненных ситуаций; извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация

Личностные: в сотрудничестве делать самостоятельно выбор

133

Величины

1

17.05


АРМ

Предметные: уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять сравнение величин по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Метапредметные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев; донести свою позицию до других с учётом своих учебных и жизненных ситуаций; извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация

Личностные: в сотрудничестве делать самостоятельно выбор

134

Геометрические фигуры

1

18.05


АРМ

Предметные: уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять сравнение величин по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Метапредметные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев; донести свою позицию до других с учётом своих учебных и жизненных ситуаций; извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация

Личностные: в сотрудничестве делать самостоятельно выбор

135

Решение задач изученных видов

1

19.05


АРМ

Предметные: уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Метапредметные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев; донести свою позицию до других с учётом своих учебных и жизненных ситуаций; извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация

Личностные: в сотрудничестве делать самостоятельно выбор

136

Обобщающий урок. Защита проектных исследовательских работ


1

23.05


АРМ

Предметные: уметь работать с различными источниками информации (подбирать, отбирать, систематизировать, обобщать материал по заданной проблеме), презентовать исследовательскую работу

Метапредметные: формировать уверенность в себе;

учить оценивать свою работу; развивать коммуникативные функции (умение работать в группе, вести учебный диалог); ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Личностные: развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, монологическую речь)


Итого

136

10 к/р



















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров148
Номер материала ДВ-211562
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх