Календарно-тематическое планирование по математике для глухих

                                                                                    Календарно-тематическое планирование

уроков математики

1класс (вариант 1.2  глухие)

Учебник «Математика», М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова, 2013г.

Ι четверть

 Всего 24 ч, 3 часа в неделю (8 недель)

№ уроков п/п

№ уроков по теме

Дата

Тема урока (страницы)

Кол-во часов

Речевой материал (материал на слух)

Характеристика деятельности учащихся

Ι четверть  Всего 24 ч, 3 часа в неделю (8 недель)

Подготовка к изучению чисел и действий с ними Сравнение предметов и групп предметов Пространственные и временные представления      - (8ч)

1

1

2.09

Счет предметов Счет предметов (реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур и т. д.) (стр. 4-5, р/т 3)

1 ч

Какой сейчас урок? Который сейчас урок? Что мы будем делать на уроке?

Сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер). Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа) Различать геометрические фигуры

2

1

6.09

Пространственные представления (вверх, вниз, налево, направо, слева, справа). Направления движения: сверху вниз, снизу вверх, справа налево, слева направо (стр. 6-7, р/т 4)

1 ч

Математика Считать Писать Сравнивать Различать направление

Исследовать предметы окружающего мира. Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин Осваивать правила работы в группе

3

1

8.09

Временные представления (раньше, позже, сначала, потом) Взаимное расположение предметов в пространстве ( стр.   8-9 , р/т 5   )

1 ч

Раньше Позже Сначала Потом Что мы делали на уроке?

Формировать умение определять местоположение предмета в пространстве, тренировать в сравнении двух групп предметов. Знать, как пользоваться порядковыми числительными

4

1

9.09

Понятие столько же, больше, меньше. Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же. ( стр.  10-11 , р/т 6   )

1 ч

Сравнивать Столько же Больше меньше

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел Осваивать правила работы в группе. Сравнивать две группы предметов с помощью установления взаимно однозначного соответствия, то есть путём образования пар

5

1

13.09

Понятия на сколько больше, на сколько меньше. Сравнение групп предметов: «столько же», «больше на…», «меньше на …».Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же    ( стр.   12-13 , р/т   7 )

1 ч

Какое сегодня число? Сравнивать На сколько больше На сколько меньше Столько же

Уметь сравнивать предметы, использовать знания в практической деятельности

6

1

15.09

Понятия на сколько больше, на сколько меньше. Уравнивание предметов и групп предметов Установление пространственных отношений с помощью сравнения: спереди – сзади, перед, после, между и др. Уравнивание предметов. Сравнение групп предметов     ( стр.   14-15 , р/т   7 )

1 ч

Сравнивать На сколько больше На сколько меньше Столько же Спереди-сзади Перед После между

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел Осваивать правила работы в группе.

7

1

16.09

Закрепление знаний по теме: «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления» Сравнение групп предметов: «столько же», «больше на…», «меньше на …». Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же.   ( стр.   18-19 , р/т   8 )

1 ч

Какое сегодня число? Сравнивать На сколько больше На сколько меньше Столько же

Уметь использовать знания в практической деятельности для сравнения и уравнивания предметов

8

1

20.09

Закрепление изученного. ( стр.   6-7 , проверочные работы    )

1 ч

Мы будем играть. Мы будем сравнивать. Мы будем повторять.

Применять полученные знания  и умения при выполнении проверочной работы Воспроизводить и применять правила работы в парах. Использовать  знания в практической деятельности для сравнения и уравнивания предметов

Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация (32 ч.)

9

1

22.09

Много. Один. Письмо цифры 1. Название и запись цифрой натурального числа 1.  ( стр.   22-23 , р/т   9 )

1 ч

Мы будем писать цифры Один Много Мы будем сравнивать.

Воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и в обратном порядке, начиная с любого числа. Формировать умение правильно соотносить цифру с количеством предметов – числом. Письмо цифры 1

10

2

23.09

Числа 1, 2. Письмо цифры 2. Название и запись цифрой натурального числа 2. Образование числа 2. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу.  ( стр. 24-25 , р/т   9 )

1 ч

Назови цифру Запиши Повтори запомни

Знать место  среди изученных чисел. Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слова, слоги и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета. Письмо цифры 2

11

3

27.09

Число 3. Письмо цифры 3. Название и запись цифрой натурального числа 3. Образование числа 3.  ( стр.  26-27  , р/т   10 )

1 ч

Мы будем считать Мы будем писать Мы будем сравнивать.

Знать место числа 3 в числовом ряду Письмо цифры 3

12

4

29.09

Знаки +, – , =. «Прибавить», «вычесть», «получится». Составление математических выражений по заданной схеме Знаки: +(плюс), – (минус), = (равно). Отношение «равно» для чисел и запись отношения с помощью знаков.  ( стр.   28-29 , р/т   10 )

1 ч

«Прибавить», «вычесть», «получится» Равно Плюс минус

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия сложения, вычитания

13

5

30.09

Число 4. Письмо цифры 4. Название и запись цифрой натурального числа 4. Образование числа 4.  ( стр.   30-31 , р/т   11 )

1 ч

Назови цифру Запиши Повтори запомни

Составлять модель числа. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами. Письмо цифры 4

14

6

4.10

Понятия длиннее, короче, одинаковые по длине.  Сравнение предметов по размерам (длиннее – короче). ( стр.   32-33 , р/т   12 )

1 ч

длиннее короче  одинаковые

Уметь сравнивать длины отрезков на глаз; формировать мыслительные операции, умения сравнивать, сопоставлять

15

7

6.10

Число 5. Письмо цифры 5. Название и запись цифрой натурального числа 5. Образование числа 5.  ( стр.  34-35 , р/т   13 )

1 ч

Мы будем считать Мы будем писать Мы будем сравнивать.

Составлять модель числа. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами. Письмо цифры 5

16

8

7.10

Числа от 1 до 5. Состав числа 5. Получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу. ( стр.   36-37 , р/т   14 )

1 ч

Мы будем считать Мы будем писать Мы будем сравнивать.

Сравнивать любые два числа (в пределах изученного). Записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки

17

9

11.10

Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок. Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка.  ( стр. 40-41 , р/т   15 )

1 ч

Точка Кривая Прямая Отрезок Линия Мы будем чертить

Характеризовать свойства геометрических фигур. Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок». Уметь находить на чертеже геометрические фигуры. Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

18

10

13.10

Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.  Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка.  ( стр.   42-43 , р/т   16 )

1 ч

Ломаная линия Точка Кривая Прямая Отрезок Линия Мы будем чертить

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами. Характеризовать свойства геометрических фигур. Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок». Тренировать в вычерчивании ломаных линий в счёте звеньев ломаной линии. Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

19

11

14.10

Закрепление изученного. Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых Последовательность натуральных чисел от 2 до 5.  ( стр.  44-45, р/т 17 )

1 ч

Мы будем считать Мы будем писать Мы будем сравнивать. Мы будем повторять

Образования чисел первого десятка: прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел

20

12

18.10

Знаки: < (больше), > (меньше), = (равно) Отношения «больше», «меньше», «равно» для чисел, их запись с помощью знаков: > (больше), < (меньше), = (равно). Решение простых задач (без введения термина) на основе счёта предметов.  ( стр.  46-47  , р/т   18 )

1 ч

Сравнивать Столько же Больше Меньше Мы будем сравнивать.

Сравнение чисел первого десятка. Моделировать ситуации, иллюстрирующие сравнение чисел. Использовать     математическую  терминологию

21

13

20.10

«Равенство», «неравенство» Отношения «больше», «меньше», «равно» для чисел, их запись с помощью знаков: > (больше), < (меньше), = (равно). Введение понятий: равенство и неравенство. ( стр.   48-49 , р/т   19 )

1 ч

Равенство Неравенство Мы будем сравнивать.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие сравнение чисел. Использовать     математическую  терминологию

22

14

21.10

Многоугольник. Виды многоугольников. Распознавание геометрических фигур: многоугольники.  ( стр.   50-51 , р/т   20 )

1 ч

Многоугольник Сравнить геометрические фигуры

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами. Характеризовать свойства геометрических фигур. Сравнивать геометрические фигуры

23

15

25.10

Числа 6, 7. Письмо цифры 6. Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 6. Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего (если они существуют.   ( стр.  52-53  , р/т   21 )

1 ч

Первый Последний Следующий Предшествующий Назови и запиши цифру

Составлять модель числа. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному ил самостоятельно выбранному правилу. Использовать     математическую  терминологию. Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные (с помощью и самостоятельно); интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы). Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин Использовать порядковые числительные в речи. Письмо цифр 6, 7, 8, 9, 10.

24

16

27.10

Закрепление. Письмо цифры 7.  Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 7. Состав чисел 8 и 9; соотношение цифр и количество предметов.  ( стр.   54-55 , р/т   21 )

1 ч

Состав чисел Соотнеси Запиши повтори

28.10

Резерв

1

ΙI четверть ( всего 28 ч, 4 часа в неделю- 7 недель)

25

17

8.11

Числа 8, 9. Письмо цифры 8. Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 8. Состав чисел 8 и 9; соотношение цифр и количество предметов. ( стр.   56-57 , р/т   22 )

1 ч

Состав чисел Соотнеси Мы будем считать Мы будем писать

26

18

9.11

Закрепление. Письмо цифры 9. Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 9. Состав чисел 8 и 9; соотношение цифр и количество предметов. ( стр.  58-59  , р/т    22)

1 ч

Состав чисел Соотнеси Назови и запиши цифру

27

19

10.11

Число 10. Запись цифры 10.  Названия, последовательность и запись цифрами натуральных чисел от 0 до 10.  ( стр.   60-61 , р/т    23)

1 ч

Посчитай        Повтори        Запиши         Назови

28-29

20-21

11.11 15.11

Числа от 1 до 10. Закрепление. Составление числовых выражений рисункам (подготовка к решению задач). Последовательность натуральных чисел от 1 до 10.  ( стр.   62-63 , р/т    23)

2 ч

Рисунок Мы будем повторять Что мы будем делать на уроке?

30-31

22-23

16.11 17.11

Наш проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках». Подготовка к созданию проекта. Распределение обязанностей. ( стр.  64-65  , р/т   23 )

2 ч

Загадки Пословицы Поговорки отгадывать

Отбор и классификация информации по разделам, применение навыков счета и знание состава чисел, работа в группе.

32-33

24-25

18.11 22.11

Единицы измерения длины. Сантиметр. Сантиметр. Вычерчивание отрезков заданной длины. ( стр.   66-67 , р/т   24 )

2 ч

Сантиметр Отрезок Мы будем чертить

Сравнивать длины предметов. Работать с информацией.

34-35

26-27

23.11 24.11

Увеличение и уменьшение чисел. Понятия «увеличить на…, уменьшить на…».   ( стр.   68-69 , р/т   25 )

2 ч

Увеличить уменьшить

Записывать в виде выражения (с использованием знаков «+», «-», «=») случаи образования чисел, читать выражения, решать их.

36

28

25.11

Число 0. Письмо цифры 0. Название и запись цифрой числа 0. Решение простых задач (без введения термина) на основе счёта предметов с использованием схемы.  ( стр.   70-71 , р/т   26 )

1 ч

Простые задачи Мы будем решать задачи схемы

Место числа 0 в числовом ряду. Соотношение цифры и числа.

37

29

29.11

Сложение с нулём. Вычитание нуля. Сложение и вычитание 0. ( стр.   72-73 , р/т   26 )

1 ч

Нуль Сложение вычитание

Запись и решение примеров на сложение и  вычитание с числом 0. Счет и сравнение предметов.

38

30

30.11

Закрепление. Числа от 1 до 10. Сравнение предметов по разным признакам. Счет предметов. Запись чисел первого десятка. Обобщение и систематизация знаний уч-ся по пройденной теме. ( стр.   74-77 , р/т   27 )

1 ч

Сравнить Определить Мы будем решать задачи

Уметь сравнивать числа парами первого десятка. Знать состав чисел от 2 до 10. Определять с опорой на рисунки, на сколько больше (меньше) предметов в одной группе по сравнению с другой.

39

31

1.12

Закрепление. Проверка знаний. Сравнение предметов по разным признакам. Счет предметов. Запись чисел первого десятка.

1 ч

Число Цифры Сравни Запиши повтори

Уметь различать понятия «число», «цифра». Моделировать разрезание на части; предлагать разные способы разрезания; соблюдать очерёдность действий при выполнении заданий  в паре

40

32

2.12

Работа над ошибками. Закрепление. Числа от 1 до 10. Число 0. Выявление пробелов в знаниях уч-ся, выполнение работы над ошибками.   ( стр. 78 , р/т    28)

1 ч

Посчитай Я буду писать Я буду проверять

Сравнение предметов по разным признакам. Счет предметов. Запись чисел первого десятка.

Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание (52 ч.)

41

1

6.12

Защита проектов.

1 ч

Диалог Объясни Расскажи повтори

Представлять информацию, связанную со счетом,  числами; использовать средства информационно-коммуникационных технологий; вести  диалог, доказывать свою точку зрения.

42

2

7.12

Прибавить и вычесть число 1. Знаки +, –, =. Решение и запись примеров на сложение и вычитание 1. ( стр.   80-81 , р/т    29)

1 ч

Прибавить Вычесть Плюс Минус равно

Решение и запись примеров на сложение и вычитание 1.

43

3

8.12

Случаи сложения и вычитания вида +1 +1; -1-1. Применение навыков прибавления и вычитания к любому числу в пределах 10. ( стр.  82-83  , р/т   30 )

1 ч

Мы будем решать примеры Мы будем проверять

Применение навыков прибавления и вычитания 1 к любому числу в пределах 10.

44

4

912

Случаи сложения и вычитания вида +2;  -2. Прибавлять и вычитать число 2,пользоваться математическими терминами.  ( стр.   84-85 , р/т   31 )

1 ч

Прибавить Вычесть Плюс Минус равно

Выполнение  арифметических действий  с числами; использование математических терминов: «при­бавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус»

45

4

13.12

Слагаемые. Сумма. Название компонентов и результатов действия сложения. Чтение и запись числовых выражений. Нахождение значений  выражений с помощью числового ряда.  ( стр.  86-87  , р/т   32 )

1 ч

Слагаемые Сумма Сложение Прочитай запиши

Название компонентов и  и результата сложения.

46

5

14.12

Задача. Ознакомление с составными частями задачи, закреплять знание нумерации чисел в пределах первого десятка Решение текстовых задач арифметическим способом. ( стр.    88-89, р/т   33 )

1 ч

Задача Мы будем решать задачу Мы будем решать примеры Мы будем проверять

Выполнять арифметические действия с числами, решать текстовые задачи ариф­метическим спосо­бом; приводить примеры; называть состав числа; назы­вать и проговари­вать  компоненты сложения; запоми­нать структуру ком­понента текстовой задачи, выполнять её решение

47

6

15.12

Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку. Составление  задач по рисункам. Решение текстовых задач арифметическим способом. ( стр.   90-91 , р/т   34 )

1 ч

сложение вычитание Мы будем решать задачу

Правильно читать и слушать задачи; представлять ситуации, описанные в задаче; выделять условие задачи.

48

7

16.12

Случаи сложения и вычитания вида +2; -2.Составление и заучивание таблиц. Ознакомление с таблицей сложения, когда одно из слагаемых - число 2; Таблица сложения однозначных чисел. ( стр.   92-93 , р/т   35 )

1 ч

Слагаемые Сумма Сложение Прочитай запиши

Применять навык прибавления и вычитания 2 к любому числу в пределах 10; при­водить примеры на состав числа;  составят, заучат таблицу сложения однозначных чисел

49

8

20.12

Присчитывание и отсчитывание по 2. Решение текстовых задач арифметическим способом, упражнения в присчитывании и отсчитывании по2. ( стр.  94-95  , р/т    36)

1 ч

считать предметы Мы будем решать задачу

Решать текстовые задачи арифметическим способом; считать предметы

50

9

21.12

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. ( стр.  96-97  , р/т    )

1 ч

Реши задачу На увеличение На уменьшение

Слушать, запоминать, записывать, запоминать структуру компонента текстовой задачи; выполнять её ре­шение арифмети­ческим способом

51

10

22.12

Закрепление. Решение задач и числовых выражений Решение текстовых задач арифметическим способом Отношения «больше на...», «меньше на...» Таблица сложения однозначных чисел.  ( стр.   100-101 , р/т   37 )

1 ч

Мы будем решать задачу Мы будем решать примеры Мы будем проверять

Обобщать и систематизировать знания, выполнять решение задач арифметическим способом

52

11

23.12

Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычисления Приёмы вычислений: прибавление числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числами. ( стр.   104-105 , р/т   38 )

1 ч

Запиши Реши Проверь Реши задачу

Прибавлять и вычитать число 3 по частям; читать примеры, используя математические термины;  записывать приме­ры; выполнять ре­шение задач ариф­метическим спосо­бом

ΙII четверть ( всего 40 ч, 4 часа в неделю- 10 недель)

53

12

Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач арифметическим способом Таблица сложения однозначных чисел.  ( стр.   106-107 , р/т   39 )

1 ч

Таблица сложения Выучить Рассказать

Выполнять вычисления вида +3,  -3; читать примеры, используя матема­тические термины;  записывать примеры; выполнять ре­шение задач  ариф­метическим спосо­бом

54

13

Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач Решение текстовых задач арифметическим способом. ( стр.  108-109  , р/т   40 )

1 ч

Мы будем решать задачу Мы будем решать примеры Мы будем проверять

Применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10; выполнять ре­шение задач арифметическим спосо­бом

55

14

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблицы Усвоение таблицы сложения и вычитания трёх. ( стр.   110-111 , р/т   44 )

1 ч

Реши задачу На увеличение На уменьшение

Применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому  числу в пределах 10; читать приме­ры, используя  математические тер­мины; записывать примеры

56

15

Присчитывание и отсчитывание по 3. Состав чисел. Закрепление Последовательность натуральных чисел от 1 до 10. Название компонентов и результата действия сложения. Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения.   ( стр.    112-113, р/т   41 )

1 ч

Слагаемые Сумма Сложение Прочитай Запиши Мы будем решать задачу Мы будем решать примеры

Представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1,2 и 3;  составлять алгоритмы представления числа 10 в виде суммы двух слагаемых.

57

16

Решение задач изученных видов Решение текстовых задач арифметическим способом. ( стр.114-115,  р/т   42 ) ( стр.   116-117 , р/т    43)

1 ч

Реши задачу На увеличение На уменьшение

Решать задачи арифметическим спосо­бом; выделять  условие и вопрос текстовой за­дачи

58

17

Обобщение. Арифметические действия с числами  ( стр.   122-123 , р/т 46-47  ) ( стр.   123-124 , р/т    )

1ч

Мы будем решать задачу Мы будем решать примеры Мы будем проверять

Решать задачи арифметическим спосо­бом; выделять условие и вопрос текстовой за­дачи, вспоминать  структуру текстовой задачи.

59

18

Проверочная работа за I  полугодие . Проверка знаний. Выявить учеников, не усвоивших таб­лицу сложения и вычитания числа 3; закрепить и обобщить полученные знания

1 ч

Послушай Запиши запомни

Слушать, запоминать, записывать структуру текстовой  за­дачи; выполнять её решение арифме­тическим способом

60

19

Работа над ошибками. Выполнять работу над ошибками; проверить знания приема прибавления и вычита­ния числа 3, умения ре­шать задачи. ( стр.   125 , р/т    48)

1 ч

Работа над ошибками Мы будем проверять

Применять усвоенный материал

61

20

II ч учебника Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач. Решение текстовых задач арифметическим способом. Уточнить, обоб­щить и закрепить полу­ченные знания. ( стр.   4-5 , р/т 3-4   )

1 ч

Прибавить Вычесть Мы будем решать задачу

Применять арифметические действия с числами, решать текстовые задачи арифметическим способом

62

21

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов) Ознакомить с новым видом задач и способами записи их решения.  Решение текстовых задач арифметическим способом «Увеличить на...». ( стр.   6 , р/т   5 )

1 ч

Мы будем решать задачу Мы будем записывать задачу Условие Решение ответ

Припоминать состав чисел от 2 до 10, приводить примеры, читать, используя математические термины, записывать в тетрадь.

63

22

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).  Решение текстовых задач арифметическим способом «Увеличить на...» «Уменьшить на...».  ( стр.  7  , р/т   6 )

1 ч

Реши задачу На увеличение На уменьшение

Слушать, запоминать, решать задачи арифметическим способом; читать, используя математические термины; проговаривать компоненты сложения.

64

23

Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений. Ознакомление  с приемами прибавления и вы­читания числа 4. Таблица сложения однозначных чисел. ( стр. 8 , р/т    )

1 ч

Прибавить Вычесть Мы будем решать примеры

Выполнять решение задач арифметическим способом; решать примеры; считать, прибавляя и вычи­тая число 4 по час­тям

65

24

Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала. Таблица сложения однозначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом. ( стр.   9 , р/т    7)

1 ч

Мы будем решать задачу Мы будем решать примеры

Припоминать структуру текстовой задачи; выполнять её решение арифмети­ческим способом

66

25

Задачи на разностное сравнение чисел. Решение задач  на разностное сравнение чисел. ( стр.   10 , р/т    )

1 ч

Мы будем решать задачу Условие Решение ответ

Решать текстовые задачи арифметическим способом

67

26

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение. решать задачи на разностное сравнение арифметическим спосо­бом Отношения «больше на...», «меньше на...». ( стр.   11 , р/т    )

1 ч

Мы будем решать задачу Условие Решение ответ

Решать текстовые задачи арифметическим способом

68

27

Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц. Формирование навыков работы в группе при составлении таблицы сложения и вычитания с чис­лом 4.   ( стр.   12 , р/т  7  )

1 ч

прибавлять вычитать по ли­нейке Мы будем решать примеры

Составлять таблицу сложения с числом четыре; прибавлять (вычитать) числа по частям, по ли­нейке.

69

28

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов. Приёмы вычислений: прибавление числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числами. ( стр.   13 , р/т    )

1 ч

прибавлять вычитать по ли­нейке Мы будем решать примеры и задачи. Мы будем проверять

Вычитать на основе знания соответствующего случая сложения; выполнять арифметические действия с числами.

70

29

Перестановка слагаемых. Переместительное свойство сложения Группировка слагаемых. ( стр.  14  , р/т   8 )

1 ч

Прочитай задачу Запиши условие реши

Проговаривать, запоминать правила о пе реместительном свойстве сложения; читать и решать задачи арифмети­ческим способом

71

30

Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5, 6, 7, 8, 9 Переместительное свойство сложения. Арифметические действия с числами. Отношения «больше на...», «меньше на...». ( стр.  15  , р/т  9  )

1 ч

Состав чисел Повтори Запиши Назови Реши проверь

Пользоваться переместительным свойством сложения; приводить примеры; повторят состав чисел

72

32

Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы +5. 6, 7, 8, 9 Приёмы вычислений: прибавление числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. ( стр.   16 , р/т    )

1 ч

прибавлять вычитать по ли­нейке Мы будем решать примеры и задачи. Мы будем проверять

Составят таблицу сложения для D + 5, 6, 7, 8, 9; начнут работу по её" запоминанию, продолжат работу над арифметическим спосо­бом решения задач.

73

33

Закрепление изученного Состав чисел в пределах 10 Повторить состав чисел, приемы сложения и вычитания; решать задачи, ( стр.  17  , р/т   10 ) ( стр.  18  , р/т    )

1 ч

Мы будем решать примеры и задачи. Мы будем проверять

Применять навык прибавления и вычитания 1, 2иЗ к любому числу в пределах 10, вести счёт чисел на уменьшение, увеличение, выполнять арифметические действия с числами, повторять состав чисел до 10.

74

34

Закрепление. Решение задач и выражений Работа по таблице сложения, решение задач, состав числа 10. ( стр.  19  , р/т   11 )

1 ч

Мы будем решать задачу Условие Решение ответ

Применять навык прибавления и вычитания 1, 2иЗ к любому числу в пределах 10, вести счёт чисел на уменьшение, увеличение, выполнять арифметические действия с числами, повторять состав чисел до 10.

75

35

Проверка знаний. Выявить знания учащихся по пройденной теме. ( стр.  22-25  , р/т    )

1 ч

Мы будем повторять

Повторить состав чисел до 10, ведение счёта чисел на уменьшение, увеличение; вы­полнить арифмети­ческие действия с числами; решать задачи

76-77

36-37

Связь между суммой и слагаемыми Тренировка в решении равенств, когда неиз­вестно одно из слагаемых - часть одною целого.  Название компонентов и результата действия сложения. Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения. ( стр.  26  , р/т   13 ) ( стр.   27 , р/т    14)

2 ч

Неизвестное Сумма Разность Вычитание Сложение Мы будем решать примеры и задачи. Мы будем проверять

Называть компоненты и результат действия сложения; вычитать на основе знания соответст­вующих случаев сложения; доказы­вать связь между суммой и слагае­мым

78

38

Решение задач. Решение текстовых задач арифметическим способом  ( стр.   28 , р/т   15 )

1 ч

Мы будем решать задачи Прочитай задачу

Решать текстовые задачи на нахождение не­известного слагае­мого арифметиче­ским способом

79

39

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Название компонентов и результата действия вычитания.  Использование терминов при чтении записей. ( стр.   29 , р/т  16  )

1 ч

Уменьшаемое Вычитаемое Разность

Проговаривать математические термины; записывать примеры

80

40

Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7. Использование ма­тематической термино­логии при составлении и чтении математиче­ских равенств. ( стр.   30 , р/т   17 )

1 ч

Мы будем решать примеры и задачи. Уменьшаемое Вычитаемое Разность

Прогнозировать результат вычисления. Моделировать изученные арифметические зависимости

81

41

Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов. Приёмы вычислений: прибавление числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. ( стр.   31 , р/т   18 )

1 ч

Говори правильно Повтори Что мы делали на уроке?

Проговаривать названия компонентов при сложении и вычи­тании; записывать под диктовку при­меры.

82

42

Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9 Вычитание  из чи­сел 8 и 9 однозначных чисел; состав чисел 8 и 9 Закрепление изученных приемов сложения и вычитания чисел в пределах первого десят­кА. ( стр.  32 , р/т   19 )

1 ч

Мы будем решать примеры и задачи. Внимательно послушай Повтори запиши

Составлять примеры на 8, 9; пользоваться переместительным свойством сложения; назы­вать компоненты при вычитании

83

43

Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач Приёмы вычислений: прибавление числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Решение текстовых задач арифметическим способом. ( стр.   33 , р/т   19 )

1 ч

Прочитай задачу О чём задача? Запиши условие Запиши решение Запиши ответ

проговаривать математические термины; записывать, приводить примеры; анализировать; рассуждать при решении задач

84

44

Вычитание из числа 10 Выполнять вы­числения вида 10 -, применяя знания состава числа 10. Таблица сложения однозначных чисел. ( стр.   34 , р/т  20  )

1 ч

Прочитай пример Реши проверь

Представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1,2иЗ

85

45

Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания Тренировка в решении задач, решение кото­рых требует знания взаимосвязи между сло­жением и вычитанием, а также состава чисел первого десятка .  Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения.  ( стр.  35  , р/т    )

1 ч

прибавлять вычитать по ли­нейке Мы будем решать примеры и задачи. Мы будем проверять

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Повторение  состава чисел до 10; выполнение арифметических  действий с числами; решение задач.

86

46

Килограмм Единица измерения массы: килограмм.  Зависимость между величинами. Установление зависимости между величинами. ( стр.   36-37 , р/т   21 )

1 ч

Килограмм Масса Мы будем сравнивать

Характеризовать величину массы; выбирать способ сравнения величин. Формировать умение сравнивать именованные числа и выполнять операции сложения и вычитания с ними.

87

47

Литр Единица измерения вместимости: литр. Формировать умение сравнивать именованные числа и выполнять операции сложения и вычитания с ними.  Установление зависимости между величинами. ( стр.  38  , р/т   22 )

1 ч

Литр Килограмм Масса Мы будем сравнивать

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин. Формировать умение сравнивать именованные числа и выполнять операции сложения и вычитания с ними.

88-89

48-49

Закрепление. Арифметические действия с числами. Таблица сложения однозначных чисел. Отношения «больше на...», «меньше на...». ( стр.   39-40 , р/т   21 ) ( стр.   42-43 , р/т   22 )

2 ч

Мы будем решать примеры и задачи Мы будем сравнивать Мы будем проверять

Выполнять вычисления с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10

90

50

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел первого десятка» Проверка знаний, умений и навыков уч-ся.

1 ч

Контрольная работа Самостоятельно аккуратно

Повторение состава чисел до 10. Выполнение арифметических действий с числами, решение и запись задач.

91

51

Работа над ошибками

1 ч

Работа над ошибками

Применять усвоенный материал.

92

52

Повторение изученного материала.

1 ч

Мы будем повторять

Применять усвоенный материал.

ΙV четверть ( всего 32 ч, 4 часа в неделю- 8 недель)

Числа от 1 до 20. Нумерация. (11 ч.)

93

1

Устная нумерация чисел от 1 до 20 Ознакомление с 1порядком следования чисел при счете от 11 до 20 и сравнением чисел второго десятка, опираясь на знание порядка следования чисел Название, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления. ( стр.   46-47 , р/т   23 )

1 ч

Прочитай Назови Повтори Мы будем решать примеры и задачи Мы будем сравнивать

Группировать числа по заданному или по самостоятельно установленному правилу; сравнивать разные приёмы вычислений.

94

2

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц Название, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления. Разряды двузначных чисел. ( стр.  48-49  , р/т    24)

1 ч

двузначные числа  Мы будем решать примеры Мы будем проверять

Обозначать двузначные числа  двумя цифрами, различать десятки, единицы в записи двузначных чисел, называть двузначные числа; сравнивать двузначные числа.

95

3

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц. Запись и чтение чисел Тренировка в  умении записывать числа второ­го десятка и читать их; показать, что обозна­чает каждая цифра в записи двузначных чисел Название, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления. ( стр.   50 , р/т   24)

1 ч

Реши Сравни Запиши Проверь Что мы делали на уроке?

Различать десятки, единицы   в записи двузначных чисел, сравнивать двузначные числа: 1) на порядок называния при счёте 2) на положение в числовом ряду 3) на количество знаков в записи чисел

96

4

Дециметр Единицы измерения длины: дециметр, установление зависимости между величинами. Соотношение между единицами длины (сантиметр, дециметр), переводить одни едини­цы длины в другие. ( стр.  51  , р/т   25 )

1 ч

Дециметр Сантиметр Сравни числа Мы будем играть

Исследовать ситуации, требующие  сравнения чисел и величин, их упорядочивания; принимать участие в учебных играх, прогнозировать результаты хода; определять стратегию игры

97-98

5-6

Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7,  17-10 Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись. ( стр.  52  , р/т    26) ( стр.   53 , р/т   27 )

2 ч

Мы будем решать примеры и задачи Мы будем сравнивать

Записывать и читать примеры, используя Математические термины; вычис­лять, используя состав чисел

99

7

Что узнали. Чему научились. Закрепление Выполнение вычислений чисел второго десятка с опорой на знания нумерации,   установление зависимости между величинами. ( стр.  56-59  , р/т    28)

1 ч

Мы будем решать примеры и задачи однознач­ное число дву­значное число

Выполнять вычисления в пределах 20, применять знания  и умения в нестандартных ситуациях, воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке убывания и возрас­тания, применять термины «однознач­ное число» и «дву­значное число»

100

8

Закрепление изученного.  Проверка знаний. Проверка  умения решать задачи, знание таблицы сложения, умение самостоятельно организовать свою деятельность

1 ч

Самостоятельно Реши Запиши проверь

Применять знания и способы действий в измененных условиях.

101-102

9-10

Подготовка к введению задач в два действия Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись. ( стр.   60 , р/т   29 )  ( стр.   61 , р/т  30  )

2 ч

Прочитай задачу Реши задачу Краткая запись

Анализировать задачу; сравнивать краткое условие со схема­тическим рисунком

Выделять структурные части текстовой задачи; выполнять её решение арифмети ческим спосо­бом; составлять краткую запись.

103

11

Ознакомление с задачей в два действия. Дополнение числа до 10, план решения задачи в два действия, составление и чтение математических равенств. ( стр.  62  , р/т   31 ) ( стр.  63  , р/т   32 )

1 ч

Задача в 2 действия Послушай Запомни запиши Краткая запись

Выделять структурные части текстовой задачи, выполнять её решение ариф­метическим спосо­бом; составлять краткую запись.

Выполнять решение задачи арифметичес­ким способом; со­ставлять краткую запись; слушать, запоминать, запи­сывать

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание.  ( 21 ч. )

104

1

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений. ( стр.  64-65  , р/т   33 )

1 ч

Прочитай Реши Запиши Мы будем решать примеры

Читать, решать и записывать примеры; припоминать состав чисел; приводить примеры Использовать изученные приёмы вычислений при сложении однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10. Запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравни­вать, читать, ис­пользуя математи­ческие термины Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания.

105

2

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +2, +3 Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. ( стр.   66 , р/т   34 )

1 ч

однознач­ное число дву­значное число

106

3

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +4, +5 Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. ( стр.   67-68 , р/т   35 )

1 ч

Мы будем решать примеры Мы будем проверять

107

4

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +6, +7 Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. ( стр.  69-70  , р/т  36  )

1 ч

Мы будем решать примеры и задачи. Уменьшаемое Вычитаемое Разность

108

5

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +8, +9 Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений. ( стр.   71 , р/т   37 )

1 ч

Мы будем решать примеры и задачи Мы будем проверять

109

6

Таблица сложения. Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. ( стр.  72  , р/т   38 )

1 ч

Сравни Реши Прочитай Повтори проверь

Исследовать ситуацию, требующую сравнения чисел; наблюдать закономерность числовой последовательности. Использовать изученные приёмы вычислений при сложении и вычитании чисел второго десятка; решать текстовые задачи арифмети­ческим способом

110

7

Решение задач и выражений. Закрепление вычислительных навыков. Формирование  умение применять знание табли­цы сложения и изученные приемы сложения. Решение арифметических задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Установление зависимости между величинами. ( стр.  73  , р/т   39 )

1 ч

Мы будем решать примеры и задачи Задача в 2 действия Послушай Запомни запиши

Решать задачи на основе знания таблицы сложения с пере­ходом через деся­ток. Использовать математическую терминологию при записи.

111

8

Что узнали. Чему научились. Закрепление. Формирование  умение применять знание табли­цы сложения и изученные приемы сложения. Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений. ( стр.  76-79  , р/т    40)

1 ч

Мы будем решать примеры и задачи Мы будем сравнивать Что мы делали на уроке?

Делать выводы, систематизировать знания; Закреплять  знания таблицы на сложение

112

9

Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток. Зна­комство с общими приемами вычитания с пе­реходом через разряд.  Приём вычитания числа по частям: 12-5 ( стр.   80-81 , р/т    41)

1 ч

Мы будем решать примеры и задачи Реши проверь

Моделировать приемы выполнения дей­ствия вычитания с пере­ходом через десяток, используя предметы, вычитать число по частям

113

10

Вычитание вида 11-4, 12-4 Знакомство с приемом вычитания из числа 11 слагаемого по частям, основанным на зна­нии состава чисел и связи между суммой и слагаемыми. ( стр.   82-83 , р/т  42  )

1 ч

Я решил задачу Я записал условие задачи Я решил примеры Я проверил

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Наблюдать закономерность числовой последовательности. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Приём вычитания числа по частям.

114

11

Вычитание вида 13-4, 14-6 Знакомство с приемом вычитания из числа 13 слагаемого по частям, основанным на зна­нии состава чисел и связи между суммой и слагаемыми Разряды двузначных чисел. ( стр.   84-85 , р/т   43 )

1 ч

Задача в 2 действия Послушай Запомни Запиши Запиши кратко

115

12

Вычитание вида 15-7, 16-9 Знакомство с приемом вычитания из числа 15 слагаемого по частям, основанным на зна­нии состава чисел и связи между суммой и слагаемыми Разряды двузначных чисел. ( стр.   86-87 , р/т  44  )

1 ч

Прочитай задачу Запиши условие Запиши решение Запиши ответ

116

13

Вычитание вида 17- 8 Знакомство с приемом вычитания из чисел 17 и 18 слагаемого по частям, основанным на зна­нии состава чисел и связи между суммой и слагаемыми Разряды двузначных чисел.  ( стр.   88 , р/т   45 )

1 ч

Мы будем решать примеры и задачи. Уменьшаемое Вычитаемое Разность

117

14

Табличное сложение и вычитание. Решение задач и выражений. Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. ( стр.  89  , р/т   46 )

1 ч

Мы будем повторять Мы будем проверять

Составлять план решения, алгоритм выполнения задания.

118

15

Что узнали. Чему научились. Закрепление. Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Установление зависимости между величинами. Решение текстовых задач арифметическим способом. ( стр.   92-95 , р/т 47-48   )

1 ч

Послушай внимательно Скажи правильно повтори

Прогнозировать результат вычисления, планировать решение задачи; контролировать и осуществлять пошаговый контроль и полноты вычисления; решать нестандартные задачи.

119

16

Итоговая контрольная работа. Итоговый контроль. Проверить знания учащихся по пройденной теме, выявить про­белы в знаниях.

1ч

Самостоятельно Пиши аккуратно Пиши красиво

Выбирать наи­более эффективные способы реше­ния задач;  самостоятельность и личная ответственность за свои по­ступки.

120

17

Работа над ошибками.

1ч

Мы будем повторять

121-122

18-19

Проект «Математика вокруг нас». ( стр.   98-99 , р/т    )

2ч

Расскажи Докажи объясни

Собирать информацию (рисунки, фотографии клумб, цветников); наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования и составлять свои узоры; контролировать выполнение правила, по которому составлялся узор.

123-124

20-21

Повторение изученного материала. ( стр.   100-107 , р/т    )

2 ч

Мы будем повторять

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Установление зависимости между величинами. Установление зависимости между величинами. Решение текстовых задач арифметическим способом. Распознавание геометрических фигур. Установление зависимости между величинами.