Календарно-тематическое планирование по математике для 4 класса УМК Школа России по ФГОС

Календарно-тематическое планирование

Кал сроки	№ урока	Тема , раздел	Тип урока	Планируемые результаты обучения		Возможные виды деятельности учащихся	Возможные направления исследовательской , проектной деятельности	Фактическое проведение урока
				Освоение предметных знаний(баз понятия)	УУД
	1.	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание Повторение (13ч)Нумерация. Счёт предметов. Разряды	Урок повторения и обобщения	Называть последователь­ность чисел в пределах 1000; объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица. Называть разряды и классы.	Р.Научиться контролировать свою деятельность. П. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.  К.Взаимодействие с партнером. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.	Образовывать числа натурального ряда от 100 до 1000. Совершенствовать вычислительные навыки, решать задачу разными способами; составлять задачи, обратные данной	объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица.
	2.	Числовые выра­жения. Порядок выполнения дей­ствий	Урок повторения и обобщения	Вычислять зна­чение числового вы­ражения, содержащего 2-3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях	Р.Научиться контролировать свою деятельность. П. Ориентироваться в учебнике: определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.  К. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.	Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений	объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица.
	3.	Нахождение суммы нескольких слагаемых	Урок развития умений и навыков	Вычислять сумму трёх слагаемых. Вычислять зна­чение числового вы­ражения, содержащего 2-3 действия	Р.Научиться контролировать свою деятельность. П. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.  К. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть  последствия коллективных решений.	Выполнять письменные вычисления с натуральны­ми числами. Находить значения чи­словых выражений со скобками и без них	Использовать алгоритм письменного сложения
	4.	Вычитание трёхзначных чисел	Урок развития умений и навыков	Использовать алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000	Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Поиск и выделение необходимой информации. К.Взаимодействие с партнером.	Выполнять письменное вычитание трёхзначных чисел. Находить значения чи­словых выражений со скобками и без них	Использовать алгоритм письменного вычитания
	5.	Приёмы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные	Урок формирования умений и навыков	Выполнять письменное умножение в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное.	Р.Научиться контролировать свою деятельность. П. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела К. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть  последствия коллективных решений.	Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи	Использовать алгоритм письменного умножения
	6.	Письменное умножение однозначных чисел на многозначные	Урок развития умений и навыков	Выполнять письменное умножение в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное	Р.Научиться контролировать свою деятельность. П. Ориентироваться в учебнике: определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.  К.Взаимодействие с партнером. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.	Использовать переместительное свойство умножения. Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначное число на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи	Работа по адгоритму
	7.	Приёмы письменного деления трехзначных чисел на однозначные	Урок формирования умений и навыков	Выполнять письменное деление в пределах 1000	Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Поиск и выделение необходимой информации. К. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.	Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи	Работа по адгоритму
	8.	Деление трёхзначных чисел на однозначные	Урок формирования умений и навыков	Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета;	Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Использовать свойства деления числа на 1, и нуля на число. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи	Работа по адгоритму
	9.	Приемы письменного деления трёхзначных чисел на однозначное число	Урок развития умений и навыков	Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму	Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Поиск и выделение необходимой информации. К. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть  последствия коллективных решений.	Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи	Работа по адгоритму
	10.	Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль	Урок-исследование	Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное с объяснением, когда в записи частного есть нуль.	Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Поиск и выделение необходимой информации. К.Взаимодействие с партнером. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.	Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль	Работа по адгоритму
	11.	Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм	Урок изучения нового материала	Читать и строить столбчатые диаграммы	Р.Научиться контролировать свою деятельность. П. Ориентироваться в учебнике: определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.  К.Взаимодействие с партнером.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.	Использовать диаграммы для сбора и представления данных	Использовать диаграммы
	12.	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».	Обобщающий урок	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее	Р.Осуществлять контроль и результат деятельности.П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.К. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы	оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения
	13.	Контрольная работа № 1 по теме «Повторение»	Контроль знаний, умений и навыков	Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..	Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения	Излагать и отстаивать своё мнение,
	14.	Числа, которые больше 1000. Нумерация (11 )Нумерация. Класс единиц и класс тысяч	Урок изучения нового материала	Называть новую счётную единицу – тысячу. Называть разряды, которые составляют первый класс, второй класс	П. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..	Считать предметы десятками, сотнями, тысячами. Выделять количество сотен, десятков, единиц в числе. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать буквенные выражения.	Анализировать свои действия и управлять ими
	15.	Чтение многозначных чисел	Урок изучения нового мат	Читать числа в пределах миллиона	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.	Выделять количество сотен, десятков, единиц в числе. Совершенствовать вычислительные навыки.	Анализировать свои действия и управлять ими
	16.	Запись многозначных чисел	Урок изучения нового материала	Записывать числа в пределах миллиона	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала. К. Аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.	Выделять количество сотен, десятков, единиц в числе. Совершенствовать вычислительные навыки	Аргументировать свою точку зрения
	17.	Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых	Урок развития умений и навыков	Представлять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сво­димых к действиям в пределах ста	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.	Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе	Аргументировать свою точку зрения
	18.	Сравнение многозначных чисел	Урок развития умений и навыков	Сравнивать числа по классам и разрядам. Оценивать правильность составления числовой последовательности	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; К. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.	Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её, восстанавливать пропущенные в ней элементы. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находить несколько вариантов группировки	Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность
	19.	Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз	Урок формирования умений и навыков	Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1000 раз	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.	Проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз	Группировать числа по заданному признаку,
6	20.	Выделение в числе общего количества единиц любого разряда	Урок развития умений и навыков	Выделять в числе общее количество единиц любого разряда	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.	Определять последовательность чисел в пределах 100 000. Читать, записывать и сравнивать чис­ла в пределах 1 000 000. Находить общее количество единиц какого-либо разряда в многознач­ном числе
7	21.	Класс миллионов и класс миллиардов	Урок изучения нового материала	Называть класс миллионов, класс миллиар­дов. Читать чис­ла в пределах                                1 000 000 000 . Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи	П. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; К.Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть  последствия коллективных решений.	Называть классы и разряды: класс единиц, класс тысяч, класс мил­лионов. Читать числа в пределах 1 000 000 000	Осуществлять контроль за результатами деятельности.
8	22.	Проект: Числа  вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)»	Комбинированный урок	Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять задачи	.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.	Собирать информацию о своём городе (селе) и на этой основе создавать математический справочник «Наш город (село) в числах». Использовать материал справочника для составления и решения различных текстовых задач. Сотрудничать с взрослыми и сверстниками. Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы	Проект	Проект
9	23.	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Математический диктант № 1	Контроль знаний, умений и навыков	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее	Р. Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть  последствия коллективных решений.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы
	24.	Контрольная  работа № 2 по теме «Нумерация»	Контроль знаний, умений и навыков	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее	Р. Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. П.Уметь формулировать правило. К.Взаимодействие с партнером.	Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания
	25.	Величины (12 часов)Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками. Единица длины – километр. Таблица единиц длины	Урок изучения нового материала	Называть единицы длины. Сравнивать ве­личины по их число­вым значениям, выра­жать данные величины в различных единицах	Р. Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. П.Уметь формулировать правило. К. Аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.	Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними	Аргументировать свою точку зрения
	26.	Соотношение между единицами длины	Урок развития умений и навыков	Называть единицы длины. Сравнивать ве­личины по их число­вым значениям, выра­жать данные величины в различных единицах	Р.Научиться контролировать свою деятельность. П. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела К. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть  последствия коллективных решений.	Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Измерять и сравнивать длины; упорядочивать их значения	Сравнивать ве­личины по их число­вым значениям
	27.	Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр	Урок изучения нового материала	Называть единицы площади. Использовать приобретенные знания для сравнения и упо­рядочения объектов по разным признакам: длине, площади
	28.	Таблица единиц площади	Урок развития умений и навыков	Называть результат при переводе одних единиц массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними	Р.Научиться контролировать свою деятельность. П. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела К. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть  последствия коллективных решений.	Сравнивать значения площадей равных фигур. Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношения между ними	Сравнивать ве­личины по их число­вым значениям
	29.	Определение площади с помощью палетки	Урок изучения нового материала	Использовать приём измерения площади фигуры с помощью палетки. Сравнивать ве­личины по их число­вым значениям, выра­жать данные величины в различных единицах, решать тексто­вые задачи арифметическим способом	Р. Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. П.Уметь формулировать правило. К. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть  последствия коллективных решений.	Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи	Сравнивать ве­личины по их число­вым значениям
	30.	Масса. Единицы массы: центнер, тонна	Урок изучения нового материала	Понимать понятие «мас­са», называть единицы массы. Сравнивать ве­личины по их число­вым значениям	Р. Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. П. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; К. Аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.	Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношения между ними. Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и от крупных к более мелким)	Сравнивать ве­личины по их число­вым значениям
	31.	Таблица единиц массы	Урок развития умений и навыков	Использовать таблицу единиц массы. Сравнивать ве­личины по их число­вым значениям, выра­жать данные величины в различных единицах. Решать задачи арифметическим способом		Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношения между ними. Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их	Сравнивать ве­личины по их число­вым значениям
	32.	Контрольная работа № 3 за 1 четверть	Контроль знаний, умений и навыков	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее	Р. Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. К. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы
	33.	Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками. Математический диктант № 2. Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»	Комбинированный урок	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее		Проверять усвоение изучаемой темы. Переводить одни единицы длины, площади, массы в другие, используя соотношения между ними
	34.	Числа, которые больше 1000. Величины (продолжение) (4 часа)Время. Единицы времени: год, месяц, неделя	Урок повторения и обобщения	Называть единицы времени: год, месяц, неделя	Научиться контролировать свою деятельность. П.Уметь формулировать правило. К. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). звитие познавательных интересов, учебных мотивов.	Переводить одни единицы времени в другие. Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их	Сравнивать ве­личины по их число­вым значениям
	35.	Единица времени – сутки	Урок развития умений и навыков	Называть единицы времени: минута, час, сутки, неделя, месяц, год. Определять соотношения между ними. Определять время по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям	Р.Научиться контролировать свою деятельность. П. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела К. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть  последствия коллективных решений.	Рассматривать единицу вре	Сравнивать ве­личины по их число­вым значениям
						мени: сутки, закреплять представления о временной последовательности событий. Использовать приобретенные знания для определения вре­мени по часам (в часах и минутах), сравни­вать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах
	36.	Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события	Урок развития умений и навыков	Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события	Р.Научиться контролировать свою деятельность. П. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; К.Взаимодействие с партнером.	Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи
	37.	Единица времени – секунда	Урок формирования умений и навыков	Называть новую единицу измерения времени - секунду		Рассматривать единицу времени – секунду. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах	Сравнивать ве­личины по их число­вым значениям
	38.	Единица времени – век	Урок формирования умений и навыков	Называть новую единицу измерения времени – век	Р.Научиться контролировать свою деятельность. П. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; К.Взаимодействие с партнером.	Рассматривать единицу времени – век. Сравни­вать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах	выражать данные величины в различных единицах
	39.	Таблица единиц времени. Контрольная работа №4 по теме «Величины»	Комбинированный урок	Использовать таблицу единиц времени. Сравнивать ве­личины по их число­вым значениям, выра­жать данные величины в различных единицах	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).	Переводить одни единицы времени в другие, используя соотношения между ними	Использовать таблицу единиц времени.
	40.	Тест № 1 «Проверим себя и оценим свои достижения». Повторение пройденного.	Комбинированный урок	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее	Р.Научиться контролировать свою деятельность. П. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела К. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть  последствия коллективных решений.	Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личную заинтересованность в расширении знаний и способов действий	Анализировать достигнутые результаты и недочёты
	41.	Сложение и вычитание (14 часов)Устные и письменные приёмы вычислений	Урок повторения и обобщения	Объяснять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000 000	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).	Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание)	Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения
	42.	Приём письменного вычитания для случаев вида 7000 – 456, 57001 – 18032	Комбинированный урок	Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..	Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание)	Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения
	43.	Нахождение неизвестного слагаемого	Урок формирования умений и навыков	Использовать правило нахождения неизвестного слагаемого. Пользоваться изученной математи­ческой терминологией, проверять правиль­ность выполненных вычислений	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Понимать точку зрения другого	Определять, как связаны между собой числа при сложении. Находить неизвестное слагаемое. Объяснять решение уравнений и их проверку. Выполнять вычисления и делать проверку	Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
	44.	Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого	Урок формирования умений и навыков	Использовать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Вычислять зна­чение числового вы­ражения, содержащего 2-3 действия (со скоб­ками и без них)	Р.Научиться контролировать свою деятельность. П. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела К. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть  последствия коллективных решений.	Определять, как связаны между собой числа при вычитании. Находить неизвестное уменьшаемое, неизвестное вычитаемое. Объяснять решение уравнений и их проверку. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи	Определять, как связаны между собой числа при вычитании.
	45.	Нахождение нескольких долей целого	Комбинированный урок	Находить несколько долей целого. Вычислять зна­чение числового вы­ражения, содержащего 2-3 действия (со скоб­ками и без них)	Р.Научиться контролировать свою деятельность. П. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела К. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть  последствия коллективных решений.	Находить, одну долю от целого числа, находить несколько долей от целого числа. Решать уравнения и сравнивать их решения. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи	Определять, как связаны между собой числа при вычитании.
	46.	Нахождение нескольких долей целого	Урок формирования умений и навыков.	Находить несколько долей целого.		Решать задачи на нахождение нескольких долей целого. Проверять, правильно выполнено деление с остатком. Сравнивать значения величин	Сравнивать значения величин
	47.	Решение задач раскрывающих смысл арифметических действий	Комбинированный урок	Решать задачи арифметическим способом. Сравнивать площади фигур		Использование свойств арифметических дей­ствий при выполне­нии вычислений. Решать задачи, составив уравнения. Ставить скобки в числовом выражении для приведения к верному решению	Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их.
					Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.
	48.	Сложение и вычитание значений величин	Урок формирования умений и навыков	Выполнять сложение и вычитание величин		Выполнять действия с величинами, значения которых выражены в разных единицах измерения. Записывать вычисления в строчку и столбиком	Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их.
	49.	Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.	Комбинированный урок	Решать тексто­вые задачи арифмети­ческим способом, пользоваться изучен­ной математической терминологией	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. Понимать точку зрения другого	Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их. Выполнять сложение и вычитание величин	Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их. В
	50.	Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.	Контроль знаний, умений и навыков	Решать тексто­вые задачи арифмети­ческим способом, пользоваться изучен­ной математической терминологией	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы	применять знания и способы действий в изменённых условиях.
	51.	Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.	Урок обобщения и систематизации	Решать тексто­вые задачи арифмети­ческим способом, пользоваться изучен­ной математической терминологией	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Понимать точку зрения другого	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях	применять знания и способы действий в изменённых условиях.
	52.	Контрольная работа № 5 по теме «Сложение и вычитание»	Контроль знаний, умений и навыков	Использовать приёмы сложения и вычитания многозначных чисел. Решать задачи арифметическим способом	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.	Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий	Оценивать результаты усвоения учебного материала,
	53.	Анализ контрольной работы и работа над ошибками. «Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера		Анализировать результаты выполненной работы, оценивать их и делать выводы	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; К. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть  последствия коллективных решений.	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях	Анализировать результаты выполненной работы,
	54.	Тест № 2 «Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ результатов. Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»		Использовать приёмы сложения и вычитания многозначных чисел. Решать задачи арифметическим способом	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).	Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий	Оценивать результаты усвоения учебного материала, д
	55.	Умножение и деление (10 часов)Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1	Урок-исследование	Использовать свойства умножения на 0 и на 1 при выполнении вы­числений	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.	Выполнять умножение, используя свойства умножения. Применять при вычислениях свойства умножения на 0 и на 1. Находить значение буквенных выражений	отбирать все возможные варианты решения;
	56.	Письменное умножение многозначного числа на однозначное	Урок развития умений и навыков	Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное		Выполнять умножение любого многозначного числа на однозначное так же, как и умножение трёхзначного числа на однозначное. Умножать именованные числа на однозначные	отбирать все возможные варианты решения;
	57.	Умножение на 0 и 1	Урок развития умений и навыков	Называть результат умножения любого числа на 0, на 1. Применять полученные знания для решения задач		Применять при вычислениях свойства умножения на 0 и на 1. Записывать выражения и вычислять их значения. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи	давать определения понятиям;
					Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
	58.	Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями. Математический диктант №3	Урок формирования умений и навыков	Объяснять приёмы умножения на однозначное число многозначных чисел, оканчивающихся нулями		Объяснять, как выполнено умножение чисел, запись которых оканчивается нулями. Находить остаток при выполнении деления на однозначное число и проверять вычисления	давать определения понятиям;
	59.	Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя	Урок формирования умений и навыков	Использовать правило нахождения неизвестного множителя, неизвестного делимого и неизвестного делителя. Вычислять зна­чение числового вы­ражения, содержащего 2-3 действия (со скоб­ками и без них)	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П. Самостоятельно отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронные диски. Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).	Определять, как связаны между собой числа при умножении и делении. Находить неизвестный множитель, неизвестное делимое, неизвестный делитель. Объяснять решение уравнений и их проверку. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи	давать определения понятиям;
	60.	Деление многозначного числа на однозначное.	Комбинированный урок	Применять правила деления суммы на число и использовать его при решении примеров и задач. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Понимать точку зрения другого. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.	Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.	Анализировать свои действия и управлять ими
	61.	Письменное деление многозначного числа на однозначное	Урок развития умений и навыков	Выполнять деление многозначного числа на однозначное с объяснением	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).	Объяснять, как выполнено деление многозначного числа на однозначное	Анализировать свои действия и управлять ими
	62.	Контрольная работа № 6 за 2 четверть	Контроль знаний, умений и навыков	Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Применять полученные знания для решения задач	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями
	63.	Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками. Письменное деление многозначного числа на однозначное	Комбинированный урок	Выполнять деление многозначного числа на однозначное с объяснением	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).	Объяснять, как выполнено деление многозначного числа на однозначное	Составлять план решения текстовых задач
	64.	Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме.	Урок формирования умений и навыков	Применять полученные знания для решения задач		Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом	Составлять план решения текстовых задач
	65.	Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (продолжение) (24 часов)Письменное деление многозначного числа на однозначное	Урок формирования умений и навыков	Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П. Самостоятельно отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронные диски. К. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть  последствия коллективных решений.	Объяснять, как выполнено деление, пользуясь планом. Выполнять деление с объяснением. Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом	Объяснять, как выполнено деление, пользуясь планом.
	66.	Решение задач на пропорциональное деление.	Урок формирования умений и навыков	Применять полученные знания для решения задач	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).	Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом	Составлять план решения текстовых задач
	67.	Письменное деление многозначного числа на однозначное	Урок формирования умений и навыков	Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений		Объяснять, как выполнено деление, пользуясь планом. Выполнять деление с объяснением. Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом	Объяснять, как выполнено деление, пользуясь планом.
	68.	Решение задач на пропорциональное деление	Урок развития умений и навыков	Применять полученные знания для решения задач	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).	Сравнивать решения задач. Определять, сколько цифр будет в частном, выполнять деление	Объяснять, как выполнено деление, пользуясь планом.
	69.	Деление многозначного числа на однозначное	Комбинированный урок	Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений	К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения..	Нахождение неизвестного делимого по результату в частном и остатку. Находить уравнения с одинаковым значением, находить значения уравнений и решать текстовые задачи арифметическим способом	Работать с алгоритмом
	70.	Деление многозначного числа на однозначное.	Комбинированный урок	Делить многозначное число на однозначное, делать проверку	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть  последствия коллективных решений.	Выполнять деление многозначного числа на  однозначное, делать проверку. Составлять уравнения и решать их. Находить значение буквенных выражений, решать текстовые задачи арифметическим способом	Работать с алгоритмом
	71.	Тест № 3 «Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ результатов. Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»	Комбинированный урок	Использовать приёмы деления многозначного числа на однозначное. Решать задачи арифметическим способом		Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий	Оценивать результаты усвоения учебного материала,
	72.	Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление на однозначное число»	Контроль знаний, умений и навыков	Контролировать и оце нивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее		Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы
					.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть  последствия коллективных решений.
	73.	Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками. Решение текстовых задач	Урок изучения нового материала	Применять полученные  знания для решения задач		Решать задачи арифметическим способом. Находить периметр прямоугольника (квадрата). Решать уравнения. Совершенствовать вычислительные навыки
					Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Понимать точку зрения другого
	74.	Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости	Урок формирования умений и навыков	Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Понимать точку зрения другого	Моделировать взаимосвязи между величинами: скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы скорости в другие. Находить значение буквенных и числовых выражений	Моделировать взаимосвязи между величинами: скорость, время, расстояние.
	75.	Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием	Урок развития умений и навыков	Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Называть единицы скорости. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Понимать точку зрения другого	Записывать задачи с величинами: скорость, время, расстояние в таблицу и решать их. Составлять по выражению задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Находить значение уравнений и числовых выражений	Моделировать взаимосвязи между величинами: скорость, время, расстояние.
	76.	Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние	Урок развития умений и навыков	Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Называть единицы скорости. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием		Записывать задачи с величинами: скорость, время, расстояние в таблицу и решать их. Переводить одни единицы длины, массы, времени, площади в другие	Моделировать взаимосвязи между величинами: скорость, время, расстояние.
	77.	Решение задач на движение. Контрольная работа № 8 по теме «Скорость. Время. Расстояние»	Комбинированный урок	Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием	.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть  последствия коллективных решений.	Записывать задачи с величинами: скорость, время, расстояние в таблицу и решать их. Составлять задачу по чертежу на одновременное встречное движение. Находить значение числовых выражений и проверять вычисления на калькуляторе
	78.	Умножение числа на произведение	Урок формирования умений и навыков	Использовать свойства арифметиче­ских действий при выполнении вычис­лений. Находить результат при умножении числа на произведение удобным способом	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Понимать точку зрения другого	Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Выполнять умножение числа на произведение разными способами, сравнивать результаты вычислений	Работа с алгоритмом
	79.	Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями	Урок формирования умений и навыков	Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся ну­лями		Применять свойство умножения числа на произведение в письменных вычислениях, записывать решение столбиком. Решать задачи на одновременное встречное движение	Работа с алгоритмом
	80.	Умножение на числа, оканчивающиеся нулями	Урок развития умений и навыков	Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся ну­лями	.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть  последствия коллективных решений.	Применять свойство умножения числа на произведение в письменных вычислениях, записывать решение столбиком. Сравнивать именованные числа. Решать задачи на одновременное встречное движение	Работа с алгоритмом
	81.	Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями	Урок развития умений и навыков	Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся ну­лями	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть  последствия коллективных решений.	Применять свойство умножения числа на произведение в письменных вычислениях, записывать решение столбиком. Решать задачи на одновременное встречное движение. Переводить одни единицы площади в другие	Работа с алгоритмом
	82.	Решение задач на одновременное встречное движение	Урок развития умений и навыков	Решать задачи на одновременное встречное движение, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление		Решать задачи на одновременное встречное движение: выполнять схематические чертежи, сравнивать задачи и их решения	сравнивать задачи и их решения
	83.	Перестановка и группировка множителей	Урок развития умений и навыков	Применять свойства умножения при решении числовых выражений	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Понимать точку зрения другого	Используя переместительное свойство умножения и свойство группировки множителей, находить значение числового выражения. Решать задачи на одновременное встречное движение	Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.
	84.	Повторение пройденного.	Контроль знаний, умений и навыков	Решать задачи на одновременное встречное движение, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Понимать точку зрения другого	Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими	Анализировать свои действия и управлять ими
	85.	Деление числа на произведение	Урок формирования умений и навыков	Использовать свойства арифметиче­ских действий при выполнении вычис­лений. Находить результат при делении числа на произведение удобным способом	Р. Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Решать тестовые задачи арифметическим способом	Наблюдать над свойствами арифметических действий
	86.	Деление числа на произведение	Урок развития умений и навыков	Использовать свойства арифметиче­ских действий при выполнении вычис­лений. Находить результат при делении числа на произведение удобным способом		Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Решать тестовые задачи арифметическим способом	Наблюдать над свойствами арифметических действий
	87.	Деление с остатком на 10, 100, 1 000	Урок формирования умений и навыков	Применять приём письменного деления многозначного числа на 10, 100, 1 000 с остатком	Р. Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	Выполнять устно и письменно деление с остатком на 10, 100, 1 000. Решать тестовые задачи арифметическим способом. Находить значение буквенных выражений	Работать с алгоритмом
	88.	Составление и решение задач, обратных данной	Урок формирования умений и навыков	Применять полученные знания для решения задач	Р. Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи. Записывать равенства и неравенства, выполнять проверку. Выполнять деление с остатком и проверять решение	Анализировать задачи
	89.	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями	Урок формирования умений и навыков	Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями	Р. Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы	Анализировать задачи
	90.	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями	Урок развития умений и навыков	Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями		Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи	Оформлять свои мысли в устной и письменной речи
	91.	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями	Урок развития умений и навыков	Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями	Р. Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи	Оформлять свои мысли в устной и письменной речи
	92.	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями	Урок развития умений и навыков	Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями		Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи	Оформлять свои мысли в устной и письменной речи
	93.	Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях	Урок формирования умений и навыков	Применять полученные знания для решения задач. Решать задачи на одновременное движение в противоположных направлениях	Р. Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное движение в противоположных направлениях и решать задачи. Составлять план решения. Обнаруживать допущенные ошибки	Выполнять схематические чертежи
	94.	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Анализ результатов	Комбинированный урок	Находить ошибки в вычислениях и решать правильно. Применять полученные знания для решения задач. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями	Р. Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи	Осуществлять контроль и результата деятельности.
	95.	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Математический диктант №4	Комбинированный урок	Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся ну­лями. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями. Решать задачи на одновременное встречное движение, на одновременное движение в противоположных направлениях	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи	Осуществлять контроль и результата деятельности.
	96.	Повторение пройденного. Тест № 4 «Проверим себя и оценим свои достижения».	Контроль знаний, умений и навыков	Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся ну­лями. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями. Решать задачи на одновременное встречное движение, на одновременное движение в противоположных направлениях	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий	Оценивать результаты усвоения учебного материала, планировать действия по устранению выявленных недочётов,
	97.	Проект: «Математика вокруг нас»	Урок-проект	Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П. Самостоятельно отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронные диски. К. Понимать точку зрения другого	Собирать и систематизировать информацию по разделам, отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенного уровня сложности. Составлять план работы. Составлять сборник математических заданий. Анализировать и оценивать результаты работы		Проект
	98.	Контрольная работа № 9 за 3 четверть	Контроль знаний, умений и навыков	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее		Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы
	99.	Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками. Умножение числа на сумму	Урок формирования умений и навыков	Решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление	Р. Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых. Находить значение выражения двумя способами, удобным способом. Сравнивать выражения. Составлять задачу по выражению.	Работа с алгоритмом
	100.	Умножение числа на сумму	Урок развития умений и навыков	Объяснять, как выполнено умножение числа на сумму	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.   П. Самостоятельно отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронные диски. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.	Выполнять вычисления с объяснением. Выполнять действия и сравнивать приёмы вычислений. Находить часть от целого. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи	Работа с алгоритмом
	101.	Письменное умножение многозначного числа на двузначное	Урок изучения нового материала	Использовать алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Понимать точку зрения другого Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.	Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение	Работа с алгоритмом
	102.	Письменное умножение многозначного числа на двузначное	Урок формирования умений и навыков	Использовать алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное. Объяснять, как выполнено умножение многозначного числа на двузначное	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П. Самостоятельно отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронные диски. К. Понимать точку зрения другого	Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение	Работа с алгоритмом
	103.	Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям	Урок формирования умений и навыков	Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П. Самостоятельно отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронные диски. К. Понимать точку зрения другого	Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. Анализировать задачи, выполнять прикидку результата, проверять полученный результат. Обнаруживать допущенные ошибки	Работа с алгоритмом
	104.	Решение текстовых задач	Урок развития умений и навыков	Применять полученные  знания для решения задач		Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения. Выполнять вычитание именованных величин. Находить ошибки в примерах на деление, делать проверку	Осуществлять пошаговый контроль правильности
					Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П. Самостоятельно отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронные диски. К. Понимать точку зрения другого
	105.	Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (продолжение) (24 часов)Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное	Урок изучения нового материала	Объяснять, как получают каждое неполное произведение при умножении на трёхзначное число	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение	Осуществлять пошаговый контроль правильности
	106.	Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное	Урок формирования умений и навыков	Объяснять, почему при умножении на трёхзначное число, в записи которого есть нуль, записывают только два неполных произведения	.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Понимать точку зрения другого Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.	Применять алгоритм пись	Осуществлять пошаговый контроль правильности
						менного умножения многозначного числа на трёхзначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.
	107.	Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное	Урок развития умений и навыков	Объяснять приёмы умножения многозначного числа на трёхзначное, когда в записи обоих множителей встречаются нули	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Понимать точку зрения другого	Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение	Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное.
	108.	Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное	Урок повторения и закрепления	Решать задачи, развивать навык устного и письменного счёта; развивать внимание, творческое мышление.	Р. Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	Закреплять пройденный материал. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.	Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное.
	109.	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Математический диктант № 5	Комбинированный урок	Решать задачи, развивать навык устного и письменного счёта; развивать внимание, творческое мышление	Р. Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы	Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное.
	110.	Письменное деление многозначного числа на двузначное	Урок изучения нового материала	Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, когда цифра в частном находится методом подбора	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её,  представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений. К. Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.	Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг	Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное.
	111.	Письменное деление многозначного числа на двузначное с остатком	Урок развития умений и навыков	Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное с остатком	Р. Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.   К. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	Выполнять деление с остатком на двузначное число, при этом рассуждать так же, как и при делении без остатка, проверять решение. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи	Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное,
	112.	Письменное деление многозначного числа на двузначное	Урок изучения нового материала	Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.	Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг. Выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначные, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деления	Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное,
	113.	Деление многозначного числа на двузначное по плану	Урок развития умений и навыков	Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное по плану	Р. Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.    К. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг. Объяснять, как выполнено деление по плану. Решать задачи и сравнивать их решения. Проверять, верны ли равенства	Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное,
	114.	Деление на двузначное число. Изменение пробной цифры	Урок развития умений и навыков	Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное методом подбора (изменяя пробную цифру)	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.    П. . Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её,  представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.  К. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	Выполнять деление многозначного числа на двузначное методом подбора, изменяя пробную цифру. Решать примеры на деление с объяснением. Находить значение уравнений	Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное,
	115.	Деление многозначного числа на двузначное	Урок развития умений и навыков	Выполнять деление с объяснением. Переводить одни единицы площади в другие	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.  П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.   К. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть  последствия коллективных решений.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.	Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения	Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное,
	116.	Решение задач	Урок развития умений и навыков	Применять полученные знания для решения задач. Объяснять выбор действия для решения	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.	Решать задачи арифметическими способами. Выполнять вычитание и сложение именованных величин. Выполнять деление с остатком и делать проверку	Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное,
	117.	Письменное деление на двузначное число (закрепление)	Урок обобщения и закрепления	Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг. Решать задачи арифметическими способами и сравнивать их решения. Объяснять выбор действия для решения. Умножать на именованные числа, решать уравнения	Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное,
	118.	Деление на двузначное число, когда в частном есть нули	Урок развития умений и навыков	Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное, когда в частном есть нули	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.  П.  Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её,  представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.   К. Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.	Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, когда в частном есть нули, объяснять каждый шаг, сравнивать решения. Рассматривать более короткую запись	Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное,
	119.	Письменное деление на двузначное число (закрепление).	Урок обобщения и систематизации	Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности.    П.  Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её,  представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.  К. Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.	Выполнять вычисления и делать проверку. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи	Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное,
	120.	Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Математический диктант №6	Комбинированный урок	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть  последствия коллективных решений.	Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг. Решать задачи арифметическим способом. Выполнять вычитание и сложение именованных величин, решать уравнения
	121.	Контрольная работа № 10по теме «Умножение и деление»	Контроль знаний, умений и навыков	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее	Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Поиск и выделение необходимой информации. К.Взаимодействие с партнером.	Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы
	122.	Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками. Письменное деление многозначного числа на трёхзначное	Урок изучения нового материала	Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное	Р.Научиться контролировать свою деятельность. П.Поиск и выделение необходимой информации. К.Взаимодействие с партнером.	Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное, объяснять каждый шаг. Выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначные, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение
	123.	Письменное деление многозначного числа на трёхзначное.	Урок формирования умений и навыков.	Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное.	Р. Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. П. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; К. Аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.	Называть в каждом случае неполные делимые и рассказывать, как находили цифры частного. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.	Объяснять, как выполнено деление.
	124.	Деление на трёхзначное число	Урок развития умений и навыков	Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное, делать проверку	Р. Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. П. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; К. Аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.	Выполнять деление с объяснением и проверять вычисления. Делать чертёж к задаче и решать её. Составлять задачу по выражению. Сравнивать выражения	Объяснять, как выполнено деление.
	125.	Проверка умножения делением и деления умножением	Урок развития умений и навыков	Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное, делать проверку	Р.Осуществлять контроль и результата деятельности. П.  Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её,  представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений. К. Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.	Выполнять деление с объяснением и проверять вычисления. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи	Объяснять, как выполнено деление.
	126.	Проверка деления с остатком	Урок формирования умений и навыков	Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное, делать проверку	К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. П. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её,  представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.	Проверять, правильно ли выполнено деление с остатком. Находить делимое, если известны: делитель, частное и остаток. Проверять, выполнив деление	перерабатывать информацию, преобразовывать её,
	127.	Проверка деления	Комбинированный урок	Находить ошибки при делении, исправлять их	К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.	Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения	Находить ошибки и записывать правильное решение.
	128.	Контрольная работа № 11 за год	Контроль знаний, умений и навыков	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее	Р. Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.   К. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций	Оценить результаты освоения тем за 4 класс, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
	129.	Итоговое повторение (8 часов)Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками. Повторение пройденного: «Что узнали. Чему научились». Математический диктант № 7	Комбинированный урок	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее	К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.	Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы
	130.	Итоговая диагностическая работа	Контроль знаний, умений и навыков	Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее	Р. Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. П. Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; К. Аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.	Применять свои знания для выполнения итоговой работы
	131.	Нумерация. Выражения и уравнения	Урок обобщения и систематизации	Называть числа натурального ряда, которые больше 1 000. Читать и записывать числа, которые больше 1 000, используя правило, по которому составлена числовая последовательность. Решать числовые выражения и уравнения	К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. П. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её,  представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.	проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий	Оценить результаты освоения темы,
	132.	Арифметические действия	Урок обобщения и систематизации	Использовать приёмы сложения и вычитания, умножения и деления чисел, которые больше 1 000	К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. П. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её,  представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.	Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи	Участвовать в диалоге
	133.	Порядок выполнения действий.	Урок обобщения и систематизации	Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений	К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. П. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её,  представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.	Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий	Самостоятельно делать выводы
	134.	Величины	Урок обобщения и систематизации	Применять знания о величинах в ходе решения задач и выражений	К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. П. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её,  представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.	Выполнять сложение и вычитание величин, заменяя крупные единицы величин более мелкими. Решать задачи с использованием величин	Применять знания о величинах в ходе решения задач
	135.	Геометрические фигуры.	Урок обобщения и систематизации	Называть виды геометрических фигур. Выполнять чертежи изученных геометрических фигур.	К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.	Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации	Классифицировать геометрические фигуры
	136.	Решение задач		Применять полученные знания для решения задач. Записывать и решать задачи изученных видов	К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.	Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий	Оценить результаты освоения темы

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Книгопечатная продукции

Моро М.И. и др. Математика. Рабочие программы 1-4 классы

Учебники: Математика. Учебник для 4класса  начальной школы.. В 2 ч. /  Моро М. И. и  др. - М.: Просвещение, 2014

Тетради: Тетрадь по математике для 4 класса начальной школы..  В 2 ч. / Моро М. И.,  Волкова С. И. - М.: Просвещение, 2014

        Контрольно-измерительные материалы. Математика. / Сост. Т.Н.Ситникова. М.: ВАКО, 2014.

Компьютерные и информационно-коммуникативные  средства

Электронные учебные пособия к учебнику «Математика» 4 класс , авторы С.И. Волкова,   Интерактивная доска

Каталог образовательных ресурсов сети Интернет: http://katalog.iot.ru/

Единое окно доступа к образовательным ресурсам: http://window.edu.ru/window

 Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru/