Календарно-тематическое планирование по математике и конструированию 1 класс.

Учебно-тематический план

№	Дата.	Раздел. Тема учебного занятия.	Ча сы	Теоретическая часть занятия (форма организации деятельности).	Практическая часть занятия (форма организации деятельности).	Воспитательная работа.
		Пространствен-ные, линейные и плоскостные представления	4ч.
1		Точка.Линия. Изображение точки и линии на бумаге.	1ч.	Получают представление о прямых и кривых линиях, замкнутых и незамкнутых. Изучают свойства прямой линии.	Практическая работа: изображение точки и линий на бумаге, получение прямой линии путем перегибания листа бумаги, вычерчивание прямой.	Дидактическая игра “Составь и нарисуй человечков” .
2		Прямая. Кривая линия.	1ч.	Разучивают памятку “Как провести прямую”. Узнают о взаимном расположе­нии линий на плоскости, о замкнутой и незамк­нутой кривых.	Практическая работа: рисование точек и линий, вычерчивание прямой по линейке.	Дидактическая игра “Продолжи узор”.
3		Виды бумаги.	1ч.	Получают представления о видах бумаги и свойствах прямой.	Работа с чертёжными инструментами: разметка бумаги по шаблону, резание бумаги ножницами, склеивание бумажных деталей.	Составление аппликации “Самолёт”.
4		Линейка. Основное свойство прямой.	1ч.	Закрепляют и обобщают знания о том, что через две точки можно провести прямую и притом только одну, а так же о горизонтальном, вертикальном и наклонном поло­жении прямой на плоскости.	Практическая работа: сгибание бумаги и получение прямой пересекающейся и непересекающейся прямых.	Составление аппликации “Песочница”.
		Отрезок.	2ч.
5		Отрезок.	1ч.	Учатся сравнивать отрезки “на глаз”, наложением, измерением, преобразовывать фигуры по заданным условиям.	Конструирование цифр из палочек, вычерчивание отрезков.	Игра “Найди отрезки в фигурах”.
6		Обозначение  геометрических фигур  буквами.	1ч.	Знакомятся с названием латинских букв, учатся обозначать буквами изученные геометрические фигуры.	Конструирование модели объектов по образцам когда требуется изготовление дополнительных деталей вырезание по заготовкам бумажных полосок разной длины.	Сказка о жителях страны Геометрии.
		Луч.	2ч.
7		Луч. Сантиметр.	1ч.	Устанавливают различие между лучом, отрезком и прямой.	Практическая работа: измерение отрезков с помощью циркуля и линейки.	Игра “Нарисуй то, что не дорисовал художник”.
8		Луч. Сантиметр.	1ч.	Знакомятся с геометрической суммой и разностью двух отрезков.	Практическая работа: вычерчивание отрезка-суммы и отрезка-разности двух отрезков.	Дидактическая игра “Где чей отрезок?”
		Угол.	2ч.
9		Угол.	1ч.	Получают сведения о развернутом, прямом и непрямом углах, о вершинах и сторонах угла.	Работа с чертёжными инструментами: изготавление из бумаги непрямоугольной формы модели прямого угла.	Сказка о том, как образовался угол.
10		Виды углов: прямой, тупой, острый.	1ч.	Узнают о видах углов: прямом, тупом и остром.	Практическая работа: “Изготовление геометрического набора треугольников”	Головоломка “Сколько палочек переложили?”
		Ломаная.	2ч.
11		Ломаная. Вершины, звенья ломаной. Длина ломаной.	1ч.	Распознают ломаные, определяют длину ломаной разными способами.	Конструирование фигур из деталей конструктора.	Составление рассказа по картинке “Как получилась ломаная”.
12		Закрепление пройденного по теме: “Ломаная линия”.	1ч.	Обобщают и систематизируют знания о вершинах, звеньях и длине ломаной.	Самостоятельная работа с проверкой по образцу.	Головоломка “Какой путь короче?”
		Простейшие геометрические фигуры. Многоугольник.	13 ч.
13		Многоугольники.	1ч.	Учатся распознавать и называть многоугольники разных видов: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, стороны и вершины.	Конструирование из деталей конструктора четырёхзвенной ломаной.	Дидактическая игра “Назави все многоугольники на рисунке”.
14		Прямоугольник.	1ч.	Учатся выделять прямоугольник из множества четырёхугольников, изображать прямоугольник на клетчатойбумаге.	Самостоятельная работа со счётными палочками “Составление геометрических рисунков”.	Дидактическая игра “Кто найдёт все треугольники на рисунке?”
15		Противоположные стороны прямоугольника.	1ч.	Получают сведения о противоположных сторонах прямоугольника.	Практическая работа в группах: проверка противополож-ных сторон прямоугольника разными способами: с помощью циркуля, измерением, перегибанием модели прямоугольника нужным образом.	Головоломка “Переложи палочки, чтобы убрать мусор из совка”.
16- 17		Периметр прямоугольника. Периметр прямоугольника.	1ч. 1ч.	Раскрывают понятие “периметр прямоугольника”, “сумма длин сторон”. Учатся измерять и записывать длины сторон прямоугольника латинскими буквами.	Самостоятельная работа: составление из треугольников заданных фигур. Практическая работа в парах: изготовление заготовки прямоугольной формы заданных размеров.	Дидактическая игра “Верно ли утверждение?” Игра “Конструктор-ское бюро”.
18-19		Площадь прямоугольника.	2ч.	Раскрывают понятие “площадь прямоугольника”, “палетка”, узнают о нахождении площади прямоугольника с помощью палетки.	Практическая работа: нахождение площади с помощью палетки, определение размеров заготовки прямоугольной (квадратной) формы.	Математические ребусы.
20-21		Квадрат.	2ч.	Знакомятся с понятием “квадрат”, учатся выделять квадраты из множества прямоугольников.	Практическая работа: преобразование бумажной модели прямоугольника в модель квадрата.	Сказка про квадрат. Головоломка со счётными палочками.
22-23		Дециметр. Метр.	2ч.	Выявляют соотношения между сантиметром и дециметром, метром и дециметром, заполняют таблицу единиц длины.	Работа с чертёжными инструментами: изготовление аппликации по образцу из подготовленных элементов геометрических фигур.	Игра “Продолжи узор”.
24-25		Повторение и закрепление пройденного по теме: ”Многоугольник”.	2ч.	Обощают и систематизируют полученные знания о многоугольниках.	Практическая работа в парах: достраивание заданных треугольников до прямоугольников.	Математический КВН.
		Величины геометрических фигур.	5ч.
26		Составление фигур из заданных частей.	1ч.	Знакомятся с понятием “площадь прямоугольника”.	Работа в группах: измерение длины и ширины прямоугольника, определение размеров заготовки прямоугольной (квадратной) формы,составляют аппликацию «Ракета».	Математические ребусы.
27		Составление фигур из заданных частей.	1ч.	Получают представления о разметке и вырезании прямоугольника заданных размеров по краю бумаги прямоугольной формы.	Практическая работа: составление аппликации «Домик».	Геометрический конструктор “Танграм”.
28		Составление фигур из заданных частей.	1ч.	Получают представление об изготовлении изделия по образцу, по описанию, по замыслу, по указанию их назначения.	Практическая работа: составление аппликации «Чайник».	Игра “Команда внимательных”.
29		Изготовление набора «Геометрическая мозаика» и аппликаций из ее частей.	1ч.	Получают сведения о геометрической мозаике.	Практическая работа: разметка и вырезание прямоугольника заданных размеров по краю бумаги прямоугольной формы.	Геометрическая мозаика “Ракета”, “Собачка”.
30		Оригами. Изготовление изделий «Гриб», «Бабочка».	1ч.	Определяют правило, по которому составлен узор и продолжают его с использованием вырезанных геометрических фигур.	Работа в парах: чтение схемы и изготовление изделия в технике Оригами.	Игра “Придумай рисунок”.
31		Компьютер.	1ч.	Знакомятся с персональным компьютером, правилами пользования компьютором.	Экскурсия в компьютерный класс школы.	Стихотворные задания по математике
32-33		Систематизация и обобщение знаний.	2ч.	Систематизируют и обобщают полученные знания за год.	Самостоятельная работа по образцу: оригами “Рыбка”, “Зайчик”.	Математические кроссворды.