Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по математике 2кл

Календарно-тематическое планирование по математике 2кл

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Учебно-тематическое планирование по математике

п/п

Кол-во уроков

Тема урока.

Планируемые результаты


Форма контроля

Приме-чание

Тип урока

Предметные

результаты

УУД


Раздел 1. Сложение и вычитание 14 часов


1-3

3

Повторение приемов сложения и вычитания в пределах 20.

ОНЗ

понимать и использовать знаки, связанные со сложением и вычитанием;

 – выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;

 — вычислять значение числового выражения в одно—два действия на сложение и вычитание (без скобок).

Познавательные:

 -осмысление математических действий и величин.

Регулятивные:

- освоение способов вычисления и установления взаимосвязи между предметами. Коммуникативные:

-умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умения работать в парах и малых группах.

 Осознавать математические составляющие окружающего мира; элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

текущий


Числа от 1 до 20. Число 0

4-5

2

Луч, его направления.

ОНЗ

чертить луч;

называть  геометрическую

фигуру.

Познавательные :

отличать луч от других

геометрических фигур и объяснять своё суждение.

Регулятивные:

выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Коммуникативные:

вступать в учебный диалог;

формулировать понятные для партнёра высказывания.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

позитивное отношение к

проблеме Ани и Вани и желание

им помочь.

текущий


6-9

4

Числовой луч.

ОНЗ

чертить числовой луч;

отмечать заданные точки

на числовом луче;

находить сумму одинаковых

слагаемых, используя

значение числового луча;

раскладывать число на

сумму одинаковых слагаемых,

используя значение

числового луча;

вычислять математические

выражения, используя

значение числового луча.

Познавательные:

определять числовой луч;

использовать значение

числового луча для вычисления

математических выражений

и обосновывать

своё мнение.

Регулятивные:

выполнять учебные задания по заданному правилу.

Коммуникативные:

комментировать собственные

учебные действия;

учитывать разные мнения

в рамках учебного диалога.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

текущий


10-11

2

Обозначение луча. Луч, его направление.

ОНЗ

чертить луч;

называть геометрическую

фигуру.

Познавательные:

отличать луч от других

геометрических фигур и объяснять своё суждение.

Регулятивные:

выполнять учебное задание,

используя алгоритм.

Коммуникативные:

вступать в учебный диалог;

формулировать понятные для партнёра высказывания.

Проявлять интерес к изучению темы и

желание применить приобретённые знания и умения.

текущий


12

1

Угол.

ОНЗ

определять угол;

чертить угол;

определять вершину и

стороны угла;

Познавательные:

отличать угол от других геометрических фигур и обосновывать своё суждение.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом.

Коммуникативные:

формулировать понятные

для партнёра высказывания

в рамках учебного

диалога.

 — основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

- соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

текущий


13

1

Обозначение угла.

ОНЗ.

называть угол и читать

его название.

Познавательные:

отличать угол от других

геометрических фигур и обосновывать своё суждение.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом.

Коммуникативные:

формулировать понятные

для партнёра высказывания

в рамках учебного

диалога.

Проявлять интерес к изучению темы и

желание применить приобретённые знания и умения.

текущий


14

1

Сумма одинаковых слагаемых.

ОНЗ

определять выражения с одинаковыми слагаемыми; — составлять арифметическое выражение с действием сложения

Познавательные:

осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от учителя, взрослых;

Регулятивные:

соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем;

Коммуникативные:

строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

текущий


Умножение и деление 36 ч

15-16

2

Умножение.

ОНЗ

подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее выражение с действием умножения;

составлять арифметическое выражение с действием сложения и действием умножения;

вычислять арифметическое выражение любым способом.

Познавательные:

соотносить в арифметическом выражении действие сложения с действием умножения и обосновывать своё суждение.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

текущий


17-18

2

Умножение числа 2.

ОНЗ

 — составлять таблицу умножения числа 2;

вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.

Познавательные:

определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

выполнять учебные задания в паре;

формулировать высказывания, используя математические термины.

интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

текущий


19-20

2

Ломаная линия. Обозначение ломаной линии

ОНЗ

определять ломаную линию

среди различных геометрических

фигур;

чертить  ломаную линию;

обозначать геометрическую

фигуру.

Познавательные:

отличать ломаную линию от других геометрических фигур и обосновывать своё суждение.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом.

Коммуникативные:

формулировать понятные

для партнёра высказывания

в рамках учебного

диалога.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

текущий


21-22

2

Многоугольник.

ОНЗ

определять многоугольник

среди различных геометрических

фигур;

чертить многоугольник;

обозначать геометрическую

фигуру.

Познавательные:

различать многоугольники

и обосновывать своё

суждение.

Регулятивные:

контролировать выполнение

учебного задания.

Коммуникативные:

формулировать собственное

высказывание.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

текущий


23-24

2

Умножение числа 3.

ОНЗ

составлять таблицу умножения числа 3;

вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.

Познавательные:

определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

выполнять учебные задания в паре;

формулировать высказывания, используя математические термины.

интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

текущий


25-26

2

Знакомство с кубом. Куб. Вершины куба. Грани куба.

ОНЗ

-распознавать куб;

находить на модели куба его элементы: вершины, грани, ребра;

находить в окружающей обстановке предметы в форме куба.

Познавательные:

различать куб

и обосновывать своё

суждение.

Регулятивные:

контролировать выполнение

учебного задания.

Коммуникативные:

формулировать собственное

высказывание.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

текущий


27-28

2

Повторение пройденного. Умножение на 2,на 3.

Контрольный

вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

решать задачи, применяя рациональный способ вычисления;

распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (луч, угол, ломаная)

Познавательные:

использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений;

применять приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

Текущий,

индивид.

К.р.№ 1 Сумма одинаковых слагае-мых.

29-30

2

.Умножение числа 4.

ОНЗ

составлять таблицу умножения числа 4;

вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.

Познавательные:

определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

выполнять учебные задания в паре;

формулировать высказывания, используя математические термины.

интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

текущий

Работа над ошибками

31-33

3

Множители. Произведение.

ОНЗ.

называть компоненты и результат действия умножение;

использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений.

Познавательные:

определять компоненты и результат действия умножения;

определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;

применять приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

выполнять учебные задания в паре;

формулировать высказывания, используя математические термины.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

текущий


34-35

2

Умножение числа 5.

ОНЗ.

составлять таблицу умножения чисел от 2 до 10 в пределах 20;

вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.

Познавательные:

определять компоненты и результат действия умножения;

определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

выполнять учебные задания в паре;

формулировать высказывания, используя математические термины.

интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

текущий


36-37

2

Умножение числа 6.

ОНЗ.

составлять таблицу умножения чисел от 2 до 10 в пределах 20;

вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения;

комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.

Познавательные:

определять компоненты и результат действия умножения;

определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

выполнять учебные задания в паре;

формулировать высказывания, используя математические термины.

интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

текущий


38-39

2

Умножение чисел 0 и 1.

ОНЗ.

самостоятельно применять знание особых случаев умножения чисел 0 и 1.

Познавательные:

научить умножать числа 0 и 1;

определять взаимосвязь действия умножения и действия сложения при условии, что первый компонент в арифметическом выражении равен 1, и обосновывать своё мнение;

определять взаимосвязь действия умножения и действия сложения при условии, что первый компонент в арифметическом выражении равен 0, и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

учитывать правило при выполнении учебного задания.

Коммуникативные:

формулировать корректное высказывание.

интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

текущий


40-44

4

Умножение чисел 7, 8, 9 и 10.  

Контрольный

заменять суммы одинаковых слагаемых действием умножения;

применять знание особых случаев вычисления с 0 и 1;

использовать приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

Познавательные:

определять компоненты и результат действия умножения;

определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение;

 — использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений;

применять приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

выполнять учебные задания в паре;

формулировать высказывания, используя математические термины.

интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

текущий

К.р.

2. Работа над ошибками.

45-46

2

Таблица умножения в пределах 20.

ОНЗ.

вычислять арифметические выражения, используя действия сложения и умножения,

 -использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений;

Познавательные:

выбирать вариант выполнения задания;

использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений.

Регулятивные:

выполнять учебное действие в соответствии с заданием.

Коммуникативные:

адекватно использовать речь для представления текущего результата.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

текущий


47-50

4

Уроки повторения, закрепления, самоконтроля. Умножение. Куб. Грани куба.





Текущий



Контрольный

 — заменять суммы одинаковых слагаемых действием умножения;

применять знание особых случаев вычисления с 0 и 1;

использовать приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

Регулятивные :

выполнять задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

выполнять учебные задания в паре.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

 — элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

текущий

Практич работа

Деление 32 ч

51-53

3

Задачи на деление.

 Деление.

выполнять действие деления;

решать простые задачи на деление по содержанию и деление на равные части.

Познавательные:

использовать действие деления при решении простой задачи и объяснять его конкретный смысл.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание;

выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний; 

текущий


54

1

Деление.

 ОНЗ

составлять арифметическое выражение с использованием знака действия деления;

вычислять арифметическое выражение на деление в пределах 20 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков, схем.

Познавательные:

использовать действие деления при решении арифметического выражения.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

текущий


55-56

2

Деление на 2.

 ОНЗ

составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

решать простые задачи, используя действие деления.

Познавательные:

определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

проверять задание и вносить корректировку.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, используя математические термины.

интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

текущий


57-58

2

Пирамида.

ОНЗ

- распознавать пирамиду, различные виды пирамид: треугольную, четырёхугольную и т. д.;

находить на модели пирамиды её элементы: вершины, грани, ребра;

находить в окружающей обстановке предметы в форме пирамиды.

Познавательные:

различать пирамиду

и обосновывать своё

суждение.

Регулятивные:

контролировать выполнение

учебного задания.

Коммуникативные:

формулировать собственное

высказывание.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

текущий

Практич работа.

59-61

3

Деление на 3.

ОНЗ

составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

решать простые задачи, используя действие деления.

Познавательные:

определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

проверять задание и вносить корректировку.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, используя математические термины.

интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

текущий


62-64

3

Урок повторения и самоконтроля.  

Умножение, деление на 2,,на 3. Деление на 4.

Контрольный

решать простые задачи на деление по содержанию и деление на равные части;

составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

использовать таблицу деления в пределах 20 при вычислении арифметического выражения.

Регулятивные:

выполнять задание в соответствии с целью.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

 — элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

текущий

К.р.

3.



Работа над ошибками.

65-66

2

Делимое. Делитель. Частное.

ОНЗ

вычислять арифметическое выражение, используя действие деления;

комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления;

согласовывать свои действия при выполнении учебного задания в паре.

Познавательные:

определять компоненты и результат действия деления;

определять вариант представления арифметического выражения с действием деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

формулировать высказывания, используя математические термины.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

текущий


67-68

2

Деление на 5

ОНЗ

составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

решать простые задачи, используя действие деления.

Познавательные:

определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

проверять задание и вносить корректировку.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, используя математические термины.

интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;



69-71

3

Порядок выполнения арифметических действий.

ОНЗ

составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

решать простые задачи, используя действие деления.

Познавательные:

определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

проверять задание и вносить корректировку.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, используя математические термины.

интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

текущий







Коммуникативные:

учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;



72-73

2

Деление на 6.

ОНЗ

составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

решать простые задачи, используя действие деления.

Познавательные:

определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

проверять задание и вносить корректировку.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, используя математические термины.

интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

текущий


74-76

3

Деление на 7,8,9 и 10.

ОНЗ

составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20;

решать простые задачи, используя действие деления.

Познавательные:

определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

проверять задание и вносить корректировку.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, используя математические термины.

интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;



77-80

4

Уроки повторения и самоконтроля. Умножение и деление. Счёт десятками.

Контрольный

решать простые задачи на деление по содержанию и деление на равные части;

использовать порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, содержащего действия первой и второй ступени;

составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления;

использовать таблицу деления в пределах 20 при вычислении арифметического выражения.

Регулятивные:

выполнять задание в соответствии с целью.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

 — элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

текущий

 К.р.

4.

Работа над ошибками

Числа от 0 до 100. Нумерация (67 ч )

81

1

Круглые числа.

ОНЗ

 — выполнять вычисления арифметических выражений с круглыми числами;

сравнивать круглые числа с другими числами, используя соответствующие

знаки.

 

Познавательные:

определять круглые числа и обосновывать своё мнение;

использовать историческое название круглых чисел.

Регулятивные:

выполнять учебное задание, используя правило.

Коммуникативные:

формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

текущий


82-83

2

Старинные меры длины.

ОНЗ

 — измерять длину предмета старинными мерами;

решать задачи со старинными мерами длины.

Познавательные:

определять старинные меры длины для измерения предмета и обосновывать своё мнение;

соотносить значения разных мер длины и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

выполнять задания в рамках учебного диалога.  

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;— проявление интереса к процессу измерения длины игрушки.

текущий


84-86

3

.Единица измерения длины. Метр.

ОНЗ

Предметные умения:

измерять длину предметов при помощи метра;

переводить единицу измерения длины «метр» в дециметры и сантиметры;

выполнять вычисления с

именованными числами;

сравнивать именованные числа.

Познавательные:

соотносить значение разных единиц измерения длины и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.

Коммуникативные:

формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

творчески относиться к процессу измерения игрушки.

 

текущий


87-88

2

Знакомство с диаграммами.

ОНЗ

понимать информацию, представленную с помощью диаграммы.

Познавательные :

отличать диаграмму и объяснять своё суждение.

Регулятивные:

выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Коммуникативные:

вступать в учебный диалог;

формулировать понятные для партнёра высказывания.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

текущий


89-90

2

Умножение круглых чисел.

ОНЗ.

 — выполнять умножение круглых чисел двумя способами

Познавательные:

определять рациональный способ умножения двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

комментировать разные способы умножения круглых чисел.

 Проявлять:

интерес к изучению темы;

позитивное отношение к расшифровке известного изречения; 

позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы.

текущий


91-92

2

Деление круглых чисел.

ОНЗ

 — выполнять деление круглых чисел.

Познавательные:

определять приём деления двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные :

 — комментировать, работая в паре, деление круглых чисел с использованием математических терминов.

Проявлять:

интерес к изучению темы;

 — позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы.



93-95

3

Повторение. Умножение и деление.

Контрольный

выполнять действия умножения и деления круглых чисел;

умножать любые числа в пределах 100 на 0 и на 1;

сравнивать арифметические выражения, используя знаки >, <, =;

использовать переместительное свойство умножения при решении арифметических выражений.

Регулятивные:

выполнять задание в соответствии с целью.

 - проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

 — элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

текущий

К.р.

5

Работа над ошибками.

Сложение и вычитание 42

96-104

8

Сложение и вычитание без перехода через десяток. Вычисления вида 36+2,32+13,69-15,63+15.

ОНЗ

выполнять письменное сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд;

решать задачи и записывать вычисления в столбик.

Познавательные:

определять порядок письменного сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд и обосновывать своё мнение;

определять удобную форму записи сложения и вычитания чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом письменного вычисления;

проверять результат выполненного задания.

Коммуникативные:

комментировать, работая в паре, действия письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя математические термины.

 Проявлять:

интерес к изучению темы;

желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи;

осознание собственных достижений при освоении

учебной темы;

позитивное отношение к результатам обучения.

текущий


105-107

3

Сложение с переходом через десяток.

ОНЗ

выполнять письменное сложение  двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

решать задачи, записывая вычисления в столбик.

Познавательные:

определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

определять удобную форму записи при письменном сложении  двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Регулятивные:

выполнять учебное задание, используя алгоритм;

проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные:

комментировать, работая в паре, действия письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины;

согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

проявлять интерес к изучению темы;

проявлять желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи. 

текущий


108-109

2

Выражения со скобками.

ОНЗ

 — читать арифметические выражения со скобками;

выполнять порядок действий в числовых выражениях со скобками.

Познавательные:

определять отличие выражений со скобками и без скобок и обосновывать своё мнение;

определять порядок действий при вычислении выражения со скобками и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в соответствии с правилом;

выполнять взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Коммуникативные :

строить монологическое высказывание, используя математические термины.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

текущий


110-111

2

Вычисления вида 35-15, 30-4.

ОНЗ

 — выполнять письменное сложение  двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

решать задачи, записывая вычисления в столбик.

Познавательные:

определять порядок письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

определять удобную форму записи при письменном  вычитании двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Регулятивные:

выполнять учебное задание, используя алгоритм;

проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные:

комментировать, работая в паре, действия письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины;

согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

текущий


112-113

2

Числовые выражения.

ОНЗ

вычислять, записывать и решать различные числовые выражения;

решать составную задачу в два действия и записывать решение в виде числового выражения.

Познавательные:

определять числовое выражение и обосновывать своё мнение;

использовать новую терминологию при чтении и записи числового выражения.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

формулировать понятные высказывания, используя математические термины.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

текущий


114-115

2

Вычисления вида 60-17,36+15.

ОНЗ

выполнять письменное сложение  двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

решать задачи, записывая вычисления в столбик.

Познавательные:

определять порядок письменного сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

определять удобную форму записи при письменном сложении и вычитании двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Регулятивные:

выполнять учебное задание, используя алгоритм;

проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные:

комментировать, работая в паре, действия письменного сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины;

согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

текущий


116-119

4

Устные и письменные приёмы вычислений вида 60-17,60+17.

Контрольный.

вычислять значения числовых выражений со скобками и без скобок;

решать составные задачи в два действия и записывать решение в виде числового выражения;

составлять и записывать числовые выражения.

Регулятивные:

выполнять задание в соответствии с целью.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

 — элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

текущий

К.р.

6

Работа над ошибками.

120

1

Длина ломаной.

ОНЗ

измерять длину ломаной;

чертить ломаную линию заданной длины

Познавательные:

определять ломаную линию среди геометрических фигур;

определять порядок действий при измерении геометрической фигуры и обосновывать их последовательность. Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью;

выполнять самопроверку учебного задания.

Коммуникативные:

 — формулировать понятные для партнёра высказывания с использованием математических терминов.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

текущий


121-125

5

Устные и письменные приёмы вычислений вида

32-5,  36+7.

ОНЗ

выполнять письменное сложение  двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

решать задачи, записывая вычисления в столбик.

Познавательные:

определять порядок письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение;

определять удобную форму записи при письменном  вычитании двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Регулятивные:

выполнять учебное задание, используя алгоритм;

проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.

Коммуникативные:

комментировать, работая в паре, действия письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины;

согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

интерес к освоению новых знаний и способов действий; положительное отношение к предмету математики;

текущий


126

1

Взаимно-обратные задачи.

ОНЗ.

составлять и решать взаимно обратные задачи.

Познавательные:

определять взаимно обратные задачи и обосновывать своё мнение. Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью. Коммуникативные:

формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

текущий


127

1

Рисуем диаграммы.

ОНЗ

находить и использовать нужную информацию, пользуясь данными диаграммы.

Познавательные:

использовать кодирование условий текстовой задачи с помощью диаграмм.

Регулятивные:

выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Коммуникативные:

вступать в учебный диалог;

формулировать понятные для партнёра высказывания.

Соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.



128

1

Прямой угол.

ОНЗ.

чертить прямой угол, давать ему имя.

Познавательные:

определять в интерьере класса, в окружающих предметах прямые углы и объяснять своё суждение. Регулятивные:

выполнять учебное задание по алгоритму.

Коммуникативные : — адекватно взаимодействовать в учебном диалоге.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

текущий


129-132

4

Прямоугольник. Квадрат.

ОНЗ

измерять стороны геометрической фигуры (прямоугольник и квадрат);

строить геометрические фигуры по заданному размеру.

Познавательные:

определять геометрическую фигуру (квадрат, прямоугольник) и обосновывать своё мнение;

определять различие прямоугольника и квадрата и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Коммуникативные :

выполнять взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

-соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

текущий


133-137

5

Периметр многоугольника.

ОНЗ

измерять стороны многоугольника и вычислять его периметр.

Познавательные :

определять значение и смысл термина «периметр многоугольника».

Регулятивные  :

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Соблюдать правила безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

текущий


138-143

6

Урок повторения. .Прямой угол. Прямоугольник. Периметр.

Контрольный.

 — определять длину ломаной;

чертить и определять геометрические фигуры: прямой угол, прямоугольник, квадрат;

вычислять периметр прямоугольника и квадрата.


Регулятивные умения:

выполнять задание в соответствии с целью.

 

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

 — элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

текущий

К.р.№7 Работа над ошибками.

Умножение и деление (21 ч )

144 -146

3

Переместительное свойство умножения.

ОНЗ.

применять переместительное свойство умножения при вычислении арифметического выражения.

Познавательные:

определять арифметическое выражение, для которого используется переместительное свойство умножения, и обосновывать своё суждение.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные:

формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

-проявлять интерес к изучению темы. 

позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы. 

текущий


147-148

2

Умножение чисел на 0 и на 1.

ОНЗ.

сравнивать арифметические выражения с умножением на 0 и на 1;

-умножать число на 0 и на 1, используя правило.

Познавательные:

определять значение выражения с множителем 1 или 0 и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом умножения числа на 0 и на 1.

Коммуникативные:

комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

текущий


149-152

4

Час. Минута.

ОНЗ

Переводить единицы измерения времени: часы в минуты, в сутки и наоборот.

Выполнять вычисление именованных чисел столбиком без перехода через разряд.

Решать задачи с единицами измерения времени.

Выполнять сравнение именованных чисел, используя знаки: >, <, =.

Познавательные:

соотносить значение разных единиц времени и обосновывать своё мнение;

оценивать длительность временного интервала и обосновывать своё мнение;

использовать приобретённые знания для определения времени на слух и по часам.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью;

выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом;

выполнять взаимопроверку учебного задания.

Коммуникативные:

формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

адекватно использовать речевые средства для представления результата.

 — проявлять интерес к изучению темы;

проявлять желание определять время по часам.

текущий


153-158

6

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

ОНЗ

решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;

решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Познавательные:

определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и обосновывать своё мнение;

определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;

определять удобный приём вычисления и обосновывать своё мнение.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

выполнять взаимопроверку учебного задания.

Коммуникативные:

формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, понимание необходимости расширения знаний;

текущий


159-163

5

Уроки повторения и самоконтроля

Контрольный


- составлять и решать взаимно обратные задачи и задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

 

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

 — элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

текущий

 К.р.

8.

Работа над ошибками

164-170

7

Повторение. Умножение и деление. Решение задач. Периметр прямоугольника.  Итоговая к.р. за 2 класс.

Работа над ошибками.








Познавательные умения:

использовать приобретённые знания и умения для определения кода замка.

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные умения:

формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

- проявлять позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы,

 — элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности;

текущий





Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 26.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров51
Номер материала ДВ-486349
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх