Календарно-тематическое планирование по математике 5кл, 7ч в неделю, Виленкин. Н. Я.ФГОС

Приложение №1

Календарно-тематическое планирование

по  математике

(название предмета, курса)

в __5 «Г» классе__

(указать класс, параллель)

2014-2015 уч. год.

№ урока	Наименование разделов, тем урока	Тип урока	Основные понятия учебного занятия	Планируемые результаты			Дата		примечание
				предметные	метапредметные	личностные	план	факт
	Повторение курса начальной школы (5ч)
1.	Числа и величины. Арифметические действия	Урок систематизации и обобщения знаний	Действия (слние,вычитание,умножение и деление) с натуральными числами,порядок выполнения действий,сравнение чисел,	История появления чисел. Натуральные числа и нуль. Величины и их измерение. Арифметические действия натуральными числами. Связь между сложением и вычитанием, умножением и делением. Различные способы проверки правильности вычислений	Регулятивные: савят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно Познавательные: деляют и формулируют познавательную цель. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме Коммуникативные : с достаточной полнотой и точностью выражают	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, к способам решения задач	1.09
2.	Геометрические фигуры. Геометрические величины.	Урок систематизации и обобщения знаний	Геометрические фигуры, измерение геометрических величин, единицы измерения длин, площадей	Научиться измерять геометрические фигуры.	Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Познавательные: Выделяют и формулируют проблему. Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов Коммуникативные: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения по­знавательных задач	1.09
3.	Пространственные отношения	Урок систематизации и обобщения знаний	Геометрические фигуры, измерение геометрических величин, единицы измерения длин, площадей	Научиться измерять геометрические фигуры.	Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Познавательные: Выделяют и формулируют проблему. Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов Коммуникативные: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации	Дают адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности, про­являют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач	2.09
4.	Текстовые задачи	Урок систематизации и обобщения знаний	Основные типы задач на движение: (скорость сближения, удаления). Цена, колличество, стоимость	Научиться анализировать условие текстовой задачи. Моделировать связи между данными и искомым. Составять план  решения. Записывать решения по действиям и в виде выражения. Приемы проверки правильности ответа	Регулятивные: Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют процесс их выполнения и четко выполняют требования Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулировки, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности	Дают адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности, про­являют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач	2.09
5.	Работа с информацией	Урок систематизации и обобщения знаний	Диаграммы, таблицы данных	Научиться работать с иформацией, представленной в различных видахиз различных источников	Регулятивные: Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют процесс их выполнения и четко выполняют требования Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулировки, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической и или иной деятельности	Дают адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности, про­являют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач	3.09
	Натуральные числа и шкалы (16ч)
6.	Обозначение натуральных чисел	Окры­тие новых зна­ний	Натуральные чис­ла, натуральный ряд, десятичная система счисле­ния, разряды и классы, чтение и запись; римская нумерация	Читают и за­писывают многознач­ные числа	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом (разверну­том) виде. Коммуникативные - оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций	Выражают положитель­ное отношение к процес­су познания; адекватно оценивают свою учеб­ную деятельность; при­меняют правила делово­го сотрудничества	4.09
7.	Обозначение натуральных чисел	Закреп­ление знаний	Натуральные чис­ла, натуральный ряд, десятичная система счисле­ния, разряды и классы, чтение и запись; римская нумерация	Читают и за­писывают многознач­ные числа, складывают, вычитаю	Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополни­тельные средства. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами	Принимают и осваивают социальную роль обу­чающегося; проявляют мотивы учебной дея­тельности; понимают личностный смысл уче­ния; оценивают свою учебную деятельность	4.09
8.	Отрезок. Длина отрезка. Треугольник	Откры­тие новых зна­ний	Отрезок, длина отрезка, расстоя­ние между точ­ками, изображе­ние и обозначе­ние отрезков,	Строят отре­зок, называют его элементы; измеряют длину отрез­ка; выражают длину отрезка в различных единицах из­мерения	Регулятивные — определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоя­тельно, ищут средства её осуще­ствления. Познавательные — записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе, строить кон­структивные взаимоотношения со сверстниками	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятель­ность, применяют прави­ла делового сотрудниче­ства	8.09
9.	Отрезок. Длина отрезка. Треугольник	Закре­пление знаний	Единицы длины, построение от­резков заданной длины;	Строят отре­зок, называют его элементы; измеряют длину отрез­ка, выражают её в различ­ных единицах измерения	Регулятивные – работают по со­ставленному плану, используют наряду с основными и дополни­тельные средства. Познавательные — передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные — при необ­ходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, под­тверждая фактами	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета ,	8.09
10.	Отрезок. Длина отрезка. Треугольник	Комплексное применение знаний, умений, навыков	Треуголь­ник, многоуголь­ник, вершина, сторона, пери­метр	Строят тре­угольник, многоуголь­ник, иденти­фицируют геометриче­ские фигуры при изменении их положения на плоскости	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществле­ния. Познавательные—записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, выражают положительное отноше­ние к процессу познания, оценивают свою учеб­ную деятельность	9.09
11.	Плоскость, прямая, луч	Окрытие новых знаний	Плоскость, пря­мая, луч, допол­нительные лучи, их обозначение. Упражнение в чер­чении прямых и лучей	Строят пря­мую, луч; по рисунку называют точки, пря­мые, лучи	Регулятивные –  работают по со­ставленному плану, используют дополнительные источники ин­формации (справочная литера­тура, средства ИКТ). Познавательные — делают пред­положения об информации,ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения	Принимают и осваивают социальную роль обу­чающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл уче­ния	9.09
12.	Плоскость, прямая, луч	Закрепление знаний	Состав­ление треуголь­ника из фигур	Строят пря­мую, луч; от­мечают точ­ки, лежащие и не лежащие на данной фигуре. Описывают свойства гео­метрических фигур; моде­лируют раз­нообразные ситуации расположе­ния объектов на плоскости	Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют ува­жительно относиться к позиции другого, пытаются договориться	Выражают положитель­ное отношение к процес­су познания; адекватно оценивают свою учеб­ную деятельность; при­меняют правила делово­го сотрудничества; по­нимают причины успеха в своей учебной деятель­ности	10.09
13.	Плоскость, прямая, луч	Закрепление знаний	Состав­ление треуголь­ника из фигур	Строят пря­мую, луч; от­мечают точ­ки, лежащие и не лежащие на данной фигуре. Описывают свойства гео­метрических фигур; моде­лируют раз­нообразные ситуации расположе­ния объектов на плоскости	Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют ува­жительно относиться к позиции другого, пытаются договориться	Выражают положитель­ное отношение к процес­су познания; адекватно оценивают свою учеб­ную деятельность; при­меняют правила делово­го сотрудничества; по­нимают причины успеха в своей учебной деятель­ности	11.09
14.	Шкалы и коорди­наты	Откры­тие новых зна­ний	Шкала. Понятие о шкале: сопо­ставление ре­зультатов изме­рения какой- либо величины и точек числовой прямой. Единич­ный отрезок, ко­ординатный луч, координаты точки	Строят коор­динатный луч; по ри­сунку назы­вают и пока­зывают нача­ло коорди­натного луча и единичный отрезок	Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем. Познавательные — сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные — умеют по­нимать точку зрения другого, слушать друг друга	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятель­ности	11.09
15.	Шкалы и коорди­наты	Закре­пление знаний	Шкала. Понятие о шкале: сопо­ставление ре­зультатов изме­рения какой- либо величины и точек числовой прямой. Единич­ный отрезок, ко­ординатный луч, координаты точки	Строят коор­динатный луч; отмеча­ют на нем точки по за­данным ко­ординатам	Регулятивные — составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные- делаютпред­положение об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людь­ми иных позиций	Выражают положитель­ное отношение к процес­су познания; оценивают свою учебну ю деятель­ность; применяют пра­вила делового сотрудни­чества	15.09
16.	Шкалы и коорди­наты	Комплексное применение знаний, умений, навыков	Шкала. Понятие о шкале: сопо­ставление ре­зультатов изме­рения какой- либо величины и точек числовой прямой. Единич­ный отрезок, ко­ординатный луч, координаты точки	Строят коор­динатный луч; отмеча­ют на нем точки по за­данным ко­ординатам; переходят от одних единиц изме­рения к дру­гим	Регулятивные - работают по составленному плану, исполь­зуют наряду с основными и до­полнительные средства(спра­вочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения	Принимают и осваивают социальную роль обу­чающегося; проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятель­ности	15.09
17.	Меньше или больше	Откры­тие новых зна­ний	Меньше, больше, неравенство, двойное неравен­ство, правила сравнения нату­ральных чисел, отрезков	Сравнивают натуральные числа по классам и разрядам	Регулятивные- понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуа­ции. Познавательные — передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменить свою точку зрения	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми	16.09
18.	Меньше или больше	Закре­пление знаний	Меньше, больше, неравенство, двойное неравен­ство, правила сравнения нату­ральных чисел, отрезков	Записывают результат сравнения с помощью знаков «>», «<», «=»	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления. Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе	Выражают положитель­ное отношение к процес­су познания; оценивают свою учебную деятель­ность; применяют пра­вила делового сотрудни­чества	16.09
19.	Меньше или больше	Ком­плексное при­менение знаний, умений, навы­ков	Меньше, больше, неравенство, двойное неравен­ство, правила сравнения нату­ральных чисел, отрезков	Исследуют ситуацию, требующую сравнения чисел, их упорядочения	Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополни­тельные средства(справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют вы­полнять различные роли в груп­пе, сотрудничают в совместном решении задачи	Проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета; дают адекват­ную оценку своей учеб­ной деятельности; при­меняют правила делово­го сотрудничества	17.09
20.	КР №1 по теме «Натуральные числа и шкалы»	Контроль и оценка знаний	Письменное вы­полнение заданий контрольной ра­боты по прой­денному мате­риалу.	Используют различные приёмы про­верки пра­вильности выполняемых заданий	Регулятивные – понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные- умеют кри­тично относиться к своему мне­нию	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения	18.09
21.	Анализ контрольной работы. Решение задач повышенной сложности	Урок контроля и оценки	Счет у первобытных народов. Возникновение первых геометрических понятий. Где и как появились первые измерительные инструменты	Счет у первобытных народов. Возникновение первых геометрических понятий. Где и как появились первые измерительные инструменты	Регулятивные – работают по со­ставленному плану, используют наряду с основными и дополни­тельные средства(справочная литература, средства ИКТ).  Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные -  представляютконкретное содержание и сообщают его в письменной и устной форме	Принимают и осваивают социальную роль обу­чающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понима­ют личностный смысл учения	18.09
	Сложение и вычитание натуральных чисел (28ч)
22.	Сложение натуральных чисел и его свойства	Открытие новых знаний	Сложение нату­ральных чисел,	Складывают натуральные числа, про­гнозируют результат вы­числений	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные — передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные — умеют принимать точку зрения другого	Дают позитивную само­оценку своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учеб­ной деятельности, про­являют познавательный интерес к изучению предмета	22.09
23.	Сложение натуральных чисел и его свойства	Закрепле­ние знаний	Реше­ние текстовых задач, задач на сложение вре­менных отрезков, длин, объемов и масс	Складывают натуральные числа, про­гнозируют результат вы­числений	Регулятивные- работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства информации. Познавательные - передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные - умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе	Принимают и осваивают социальную роль обу­чающегося, проявляют мотивы своей учебной деятельности, дают адек­ватную оценку своей учебной деятельности	22.09
24.	Сложение натуральных чисел и его свойства	Открытие новых знаний	Переместительное и сочетатель­ное свойства сложения, демонстрация свойств сложения с помощью координатного луча	Складывают натуральные числа, ис­пользуя свой­ства сложе­ния	Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют по­знавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятель­ности	23.09
25.	Сложение натуральных чисел и его свойства	Комплексное применение знаний, умений, навыков	Переместительное и сочетатель­ное свойства сложения	Используют различные приёмы про­верки пра­вильности нахождения значения чи­слового вы­ражения	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждать аргументы фактами	Принимают и осваивают социальную роль обу­чающегося, проявляют мотивы учебной дея­тельности, дают адекват­ную оценку своей учеб­ной деятельности, пони­мают причины успеха в учебной деятельности	23.09
26.	Сложение натуральных чисел и его свойства	Комплексное применение знаний, умений, навыков	Переместительное и сочетатель­ное свойства сложения	Используют различные приёмы про­верки пра­вильности нахождения значения чи­слового вы­ражения	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждать аргументы фактами	Принимают и осваивают социальную роль обу­чающегося, проявляют мотивы учебной дея­тельности, дают адекват­ную оценку своей учеб­ной деятельности, пони­мают причины успеха в учебной деятельности	24.09
27.	Сложение натуральных чисел и его свойства	Комплексное применение знаний, умений, навыков	Переместительное и сочетатель­ное свойства сложения	Используют различные приёмы про­верки пра­вильности нахождения значения чи­слового вы­ражения	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждать аргументы фактами	Принимают и осваивают социальную роль обу­чающегося, проявляют мотивы учебной дея­тельности, дают адекват­ную оценку своей учеб­ной деятельности, пони­мают причины успеха в учебной деятельности	25.09
28.	Вычита­ние	Открытие новых знаний	Вычитание нату­ральных чисел. Свойства вычи­тания. Решение текстовых задач	Вычитают натуральные числа, про­гнозируют результат вы­числений	Регулятивные –  работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства для получения инфор­мации. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют вы­сказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргумен­ты	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития	25.09
29.	Вычита­ние	Закрепление знаний	Вычитание нату­ральных чисел. Свойства вычи­тания. Решение текстовых задач.Вычитание на координатном луче	Вычитают натуральные числа, про­гнозируют результат вы­числений	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе	Понимают необходи­мость учения, осваивают и принимают социаль­ную роль обучающегося, дают адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности	29.09
30.	Вычита­ние	Комплексное применение знаний, умений, навыков	Вычитание нату­ральных чисел. Свойства вычи­тания. Решение текстовых задач	Вычитают натуральные числа, срав­нивают раз­ные способы вычислений, выбирая удобный	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные - умеют от­стаивать точку зрения, аргумен­тируя ее, подтверждая фактами	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми	29.09
31.	Вычита­ние	Обобщение и системати­зация знаний	Вычитание нату­ральных чисел. Свойства вычи­тания. Решение текстовых задач	Пошагово контролиру­ют правиль­ность и пол­ноту выпол­нения алго­ритма ариф­метического действия	Регулятивные - работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средст­ва ИКТ). Познавательные — записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные — умеют от­стаивать точку зрения, аргумен­тируя её	Принимают и осваивают социальную роль обу­чающегося, проявляют мотивы своей учебной деятельности, дают адек­ватную оценку своей учебной деятельности	30.09
32.	КР № 2 по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»	Кон­троль и оценка знаний	Письменное вы­полнение заданий контрольной ра­боты по прой­денному мате­риалу	Используют различные приёмы про­верки пра­вильности нахождения значения чи­слового вы­ражения	Регулятивные – в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения	30.09
33.	Анализ контрольной работы. Решение задач плвышенной сложности	Урок ис­следова­ния и ре­флексии	Сложение вычитание многочначных чисел, сравнение, разложение по разрядам,	Научиться выявлять про­блемные зоны в изучен­ной теме и проектировать способы их восполнения	Коммуникативныеуметь (или разви­вать способность) брать на себя ини­циативу в организации совместного действия. Регулятивные- самостоятельно фор­мулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные - выбирать смысло­вые единицы текста и устанавливать отношения между ними	Формирова­ние навыков организации анализа своей деятельности	1.10
34.	Числовые и буквенные выражения	Открытие новых знаний	Числовые и бук­венные выраже­ния, значения букв, значение выражения. За­пись значений буквы в выраже­ниях	Записывают числовые и буквенные выражения	Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменять свою точку зрения	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, осваивают и принимают социаль­ную роль обучающегося, понимают причины ус­пеха своей учебной дея­тельности	2.10
35.	Числовые и буквенные выражения	Закрепление знаний	Числовые и бук­венные выраже­ния, значения букв, значение выражения. За­пись значений буквы в выраже­ниях	Составляют буквенное выражение по условиям, заданным словесно, ри­сунком, таб­лицей	Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные — умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменять свою точку зрения	Дают позитивную само­оценку результатам дея­тельности, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета	2.10
36.	Числовые и буквенные выражения	Комплексное применение знаний, умений, навыков	Числовые и бук­венные выраже­ния, значения букв, значение выражения. За­пись значений буквы в выраже­ниях	Вычисляют числовое зна­чение бук­венного вы­ражения при заданных бу­квенных зна­чениях	Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения друго­го, слушать друг друга	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам ре­шения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность	6.10
37.	Буквенная запись свойств сложения и вычитания	Откры­тие новых зна­ний	Буквенная запись свойств сложения и вычитания. Повторение: переместительное и сочетательное свойства сложения	Читают и за­писывают с помощью букв свойства сложения и вычитания	Регулятивные – работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средст­ва ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людь­ми иных позиций	Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных кри­териев успешности учебной деятельности, ориентируются на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи	6.10
38.	Буквенная запись свойств сложения и вычитания	Закре­пление знаний	Буквенная запись свойств сложения и вычитания. Повторение: переместительное и сочетательное свойства сложения	Вычисляют числовое зна­чение бук­венного вы­ражения, предвари­тельно упро­стив его	Регулятивные — в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные - умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе	Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных кри­териев успешности учебной деятельности, проявляют познаватель­ный интерес к предмету	7.10
39.	Буквенная запись свойств сложения и вычитания	Ком­плексное приме­нение знаний, умений, навы­ков	Буквенная запись свойств сложения и вычитания. Повторение: переместительное и сочетательное свойства сложения	Вычисляют числовое зна­чение бук­венного вы­ражения, предвари­тельно упро­стив его	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменять свою точку зрения	Проявляет положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре­шения познавательных задач, дают положитель­ную оценку и самооцен­ку результатов учебной деятельности	7.10
40.	Буквенная запись свойств сложения и вычитания.	Ком­плексное приме­нение знаний, умений, навы­ков	Буквенная запись свойств сложения и вычитания. Повторение: переместительное и сочетательное свойства сложения	Вычисляют числовое зна­чение бук­венного вы­ражения, предвари­тельно упро­стив его	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменять свою точку зрения	Проявляет положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре­шения познавательных задач, дают положитель­ную оценку и самооцен­ку результатов учебной деятельности	8.10
41.	Уравнение	Открытие новых знаний	Понятия уравнение, корень уравнения, решить уравнение, неизвестные слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое;	Решают про­стейшие уравнения на основе за­висимостей между ком­понентами и результа­том арифме­тического действия	Регулятивные – понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций	Проявляют интерес к способам решения но­вых учебных задач, по­нимают причины успеха в учебной деятельности, дают положительную оценку и самооценку ре­зультатов учебной дея­тельности	9.10
42.	Уравнение	Закрепление знание	Понятия уравнение, корень уравнения, решить уравнение, неизвестные слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое;	Решают про­стейшие урав­нения на ос­нове зависи­мостей между компонента­ми и резуль­татом ариф­метического действия	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные — умеют по­нимать точку зрения другого	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения	9.10
43.	Уравнение. Решение задач с помощью уравнений	Закрепление знание	Понятия уравнение, корень уравнения, решить уравнение, неизвестные слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое;	Решают про­стейшие урав­нения на ос­нове зависи­мостей между компонента­ми и резуль­татом ариф­метического действия	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные — умеют по­нимать точку зрения другого	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения	13.10
44.	Уравнение.  Решение задач с помощью уравнений	Комплексное применение питий, умений, навыков	Алгебраический способ решения задач Нахождение записи, являю­щейся уравнени­ем, среди прочих. Запись уравне­ний.	Составляют уравнение как матема­тическую мо­дель задачи	Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записываю ! выводы в виде правил «если .... то ...». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций	Дают позитивную само­оценку результатам учебной деятельности, понимают причины ус­пеха в учебной деятель­ности, проявляют позна­вательный интерес к предмету	13.10
45.	Уравнение. Решение задач с помощью уравнений	Комплексное применение питий, умений, навыков	Алгебраический способ решения задач Нахождение записи, являю­щейся уравнени­ем, среди прочих. Запись уравне­ний.	Составляют уравнение как матема­тическую мо­дель задачи	Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записываю ! выводы в виде правил «если .... то ...». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций	Дают позитивную само­оценку результатам учебной деятельности, понимают причины ус­пеха в учебной деятель­ности, проявляют позна­вательный интерес к предмету	14.10
46.	Уравнение. Решение задач с помощью уравнений	Обобщение и системати­зация знаний	Алгебраический способ решения задач Нахождение записи, являю­щейся уравнени­ем, среди прочих. Запись уравне­ний. Составление уравнений по ри­сунку	Составляют уравнение как матема­тическую мо­дель задачи	Регулятивные – работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средст­ва ИКТ). Познавательные- сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют вы­полнять различные роли в груп­пе.сотрудничать в совместном решении задачи	Дают позитивную само­оценку учебной деятель­ности, понимают причи­ны успеха в учебной дея­тельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения но­вых учебных задач	14.10
47.	Уравнение. Решение задач с помощью уравнений	Обобщение и системати­зация знаний	Алгебраический способ решения задач Нахождение записи, являю­щейся уравнени­ем, среди прочих. Запись уравне­ний. Составление уравнений по ри­сунку	Составляют уравнение как матема­тическую мо­дель задачи	Регулятивные –  работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средст­ва ИКТ). Познавательные- сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют вы­полнять различные роли в груп­пе.сотрудничать в совместном решении задачи	Дают позитивную само­оценку учебной деятель­ности, понимают причи­ны успеха в учебной дея­тельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения но­вых учебных задач	15.10
48.	КР  №3 по теме «Числовые и буквенные выражения. Уравнения»	контроль и оценка знаний	Вычисление значений выражений. Нахождение корней уравнения. Применение свойств сложения и вычитания, свойств нуля при решении задач. Решение уравнений. Решение текстовых задач с помощью уравнений	Используют различные приёмы про­верки пра­вильности нахождения значения чи­слового вы­ражения	Регулятивные — понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.  Познавательные— делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные— умеют кри­тично относиться к своему мне­нию	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения	16.10
49.	Анализ контрольной работы. Решение задач повыщенной сложности.	Урок ис­следова­ния и ре­флексии	Свойства сложения и вычитания, уравнения	Научиться выявлять про­блемные зоны в изучен­ной теме и проектировать способы их восполнения	Регулятивные: самостоятельно фор­мулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные: выбирать смысло­вые единицы текста и устанавливать отношения между ними Коммуникативные: уметь (или разви­вать способность) брать на себя ини­циативу в организации совместного действия.	Формирова­ние навыков организации анализа своей деятельности	16.10
	Умножение и деление натуральных чисел (35ч)
50.	Умножение натуральных чисел и его свойства	Открытие новых знаний	Смысл умноже­ния числа т на числоп, компо­ненты действия умножения, свой­ства умножения. Представление суммы в виде произведения. Решение тексто­вых задач. Зада­ния с геометриче­скими фигурами	Моделируют ситуации, ил­люстрирующие арифметиче­ское действие и ход его вы­полнения	Регулятивные — определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные- передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций	Дают позитивную само­оценку учебной деятель­ности, понимают причи­ны успеха в учебной дея­тельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета,	20.10
51.	Умножение натуральных чисел и его свойства	Закрепление знаний	Смысл умноже­ния числа т на числоп, компо­ненты действия умножения, свой­ства умножения. Представление суммы в виде произведения. Решение тексто­вых задач. Зада­ния с геометриче­скими фигурами	Находят и выбирают удобный спо­соб решения задания	Регулятивные -работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждать фактами	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми	20.10
52.	Умножение натуральных чисел и его свойства	Комплексное применение знаний, умений, навыков	Смысл умноже­ния числа т на числоп, компо­ненты действия умножения, свой­ства умножения. Представление суммы в виде произведения. Решение тексто­вых задач. Зада­ния с геометриче­скими фигурами	Пошагово кон­тролируют правильность вычислений, выполнение алгоритма арифметиче­ского дейст­вия, описы­вают явления с использова­нием буквен­ных выраже­ний	Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные -строят пред­положения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные- умеют принимать точку зрения другого	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социаль­ную роль ученика	21.10
53.	Умножение натуральных чисел и его свойства	Комплексное применение знаний, умений, навыков	Смысл умноже­ния числа т на числоп, компо­ненты действия умножения, свой­ства умножения. Представление суммы в виде произведения. Решение тексто­вых задач. Зада­ния с геометриче­скими фигурами	Пошагово кон­тролируют правильность вычислений, выполнение алгоритма арифметиче­ского дейст­вия, описы­вают явления с использова­нием буквен­ных выраже­ний	Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные строят пред­положения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные- умеют принимать точку зрения другого	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социаль­ную роль ученика	21.10
54.	Умножение натуральных чисел и его свойства. Решение заданий повышенной сложности.	Обобщение и системати­зация знаний	Смысл умноже­ния числа т на числоп, компо­ненты действия умножения, свой­ства умножения. Представление суммы в виде произведения. Решение тексто­вых задач. Зада­ния с геометриче­скими фигурами	Моделируют ситуации, иллюстри­рующие арифметиче­ское действие и ход его вы­полнения	Регулятивные — определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средства её осуще­ствления. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если то ...». Коммуникативные - умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе	Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных кри­териев успешности учебной деятельности, проявляют познаватель­ный интерес к предмету	22.10
55.	Умножение натуральных чисел и его свойства. Решение заданий повышенной сложности.	Обобщение и системати­зация знаний	Смысл умноже­ния числа т на числоп, компо­ненты действия умножения, свой­ства умножения. Представление суммы в виде произведения. Решение тексто­вых задач. Зада­ния с геометриче­скими фигурами	Моделируют ситуации, иллюстри­рующие арифметиче­ское действие и ход его вы­полнения	Регулятивные — определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средства её осуществления. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если то ...». Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимо­действие в группе	Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных кри­териев успешности учебной деятельности, проявляют познаватель­ный интерес к предмету	23.10
56.	Деление	Открытие новых знаний	Действие деле­ния, компоненты действия деле­ния, свойства де­ления. Алгоритм про­верки решения примера с помо­щью деления	Самостоя­тельно выби­рают способ решения за­дачи	Регулятивные – работают по составленному плану, ипользуют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные — передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами	Дают позитивную само­оценку учебной деятель­ности, понимают причи­ны успеха в учебной дея­тельности, проявляют интерес к способам ре­шения новых учебных задач	23.10
57.	Деление	Закрепление знаний	Действие деле­ния, компоненты действия деле­ния, свойства де­ления. Алгоритм про­верки решения примера с помо­щью деления	Моделируют ситуации, ил­люстриру­ющие арифме­тическое дей­ствие и ход его выполне­ния; при ре­шении нестан­дартной зада­чи находят и выбирают алгоритм ре­шения	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления. Познавательные —записывают выводы в виде правил «если то ...». Коммуникативные — умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе	Дают позитивную само­оценку результатам учебной деятельности, понимают причины ус­пеха в учебной деятель­ности, проявляют позна­вательный интерес к изучению предмета	27.10
58.	Деление	Ком­плексное при­менение знаний, умений, навы­ков	Действие деле­ния, компоненты действия деле­ния, свойства де­ления. Алгоритм про­верки решения примера с помо­щью деления Вычисление площади прямоугольник. Уп­ражнение в де­лении много­значных чисел «уголком»	Решают про­стейшие урав­нения на ос­нове зависи­мостей между компонентами и результатом арифметиче­ских действий	Регулятивные — определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют средства её достижения. Познавательные - передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные - умеют вы­сказывать свою точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития	27.10
59.	Деление	Ком­плексное при­менение знаний, умений, навы­ков	Действие деле­ния, компоненты действия деле­ния, свойства де­ления. Алгоритм про­верки решения примера с помо­щью деления Вычисление площади прямоугольник. Уп­ражнение в де­лении много­значных чисел «уголком»	Решают про­стейшие урав­нения на ос­нове зависи­мостей между компонентами и результатом арифметиче­ских действий	Регулятивные — определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют средства её достижения. Познавательные - передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные - умеют вы­сказывать свою точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития	28.10
60.	Деление	Ком­плексное при­менение знаний, умений, навы­ков	Действие деле­ния, компоненты действия деле­ния, свойства де­ления. Алгоритм про­верки решения примера с помо­щью деления Вычисление площади прямоугольник. Уп­ражнение в де­лении много­значных чисел «уголком»	Решают про­стейшие урав­нения на ос­нове зависи­мостей между компонентами и результатом арифметиче­ских действий	Регулятивные — определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют средства её достижения. Познавательные - передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные - умеют вы­сказывать свою точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития	28.10
61.	Деление	Ком­плексное при­менение знаний, умений, навы­ков	Действие деле­ния, компоненты действия деле­ния, свойства де­ления. Алгоритм про­верки решения примера с помо­щью деления Вычисление площади прямоугольник. Уп­ражнение в де­лении много­значных чисел «уголком»	Решают про­стейшие урав­нения на ос­нове зависи­мостей между компонентами и результатом арифметиче­ских действий	Регулятивные —  определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют средства её достижения. Познавательные - передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные - умеют вы­сказывать свою точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития	29.10
62.	Деление	Ком­плексное при­менение знаний, умений, навы­ков	Действие деле­ния, компоненты действия деле­ния, свойства де­ления. Алгоритм про­верки решения примера с помо­щью деления Вычисление площади прямоугольник. Уп­ражнение в де­лении много­значных чисел «уголком»	Решают про­стейшие урав­нения на ос­нове зависи­мостей между компонентами и результатом арифметиче­ских действий	Регулятивные — определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют средства её достижения. Познавательные - передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные - умеют вы­сказывать свою точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития	30.10
63.	Деление с остатком	Откры­тие новых зна­ний	Понятие деления с остатком и его элементов, правило нахождения делимого по неполному частному, делителю и остатку	Исследуют ситуации, требующие сравнения величин, их упорядо­чения	Регулятивные — работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные сред­ства получения информации (спра­вочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменять свою точку зрения	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальую роль ученика, объ­ясняют свои достижения	30.10
64.	Деление с остатком	Закрепление знаний	Понятие деления с остатком и его элементов, правило нахождения делимого по неполному частному, делителю и остатку	Используют математиче­скую терми­нологию при записи и выполнении арифметиче­ского дейст­вия деления с остатком	Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные- записываю! выводы в виде правил «если то ...». Коммуникативные- умеют уважительно относиться к пози­ции другого, договориться	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности	10.11
65.	Деление с остатком	Обоб­щение и систе­матизация зна­ний	Понятие деления с остатком и его элементов, правило нахождения делимого по неполному частному, делителю и остатку	Планируют решение зада­чи; объясняют ход решения задачи; наблю­дают за изме­нением реше­ния задачи при измене­нии её усло­вия	Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют принимать точку зрения друго­го, слушать	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учеб­ной деятельности, про­являют интерес к пред­мету	10.11
66.	К.Р. № 5 « Умножение и деление натральных чисел»	Контроль и оценка зна­ний	Выполнение контрольных заданий на осно­ве пройденного материала	Используют различные приёмы про­верки пра­вильности нахождения значения чи­слового вы­ражения	Регулятивные – понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют кри­тично относиться к своему мне­нию	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятель­ности, проявляют инте­рес к предмету	11.11
67.	Анализ контрольной работы. Решение задач повышенной сложности	Урок ис­следова­ния и ре­флексии	Применение умножения и деления в практической деятельности	Научиться выявлять про­блемные зоны в изучен­ной теме и проектировать способы их восполнения	Коммуникативныеуметь (или разви­вать способность) брать на себя ини­циативу в организации совместного действия. Регулятивные-  самостоятельно фор­мулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные-  выбирать смысло­вые единицы текста и устанавливать отношения между ними	Формирова­ние навыков организации анализа своей деятельности	11.11
68.	Упрощение выражений	Окрытие новых знаний	Упрощение выражений с применением распределительного и сочетательного свойств умножения	Применяют буквы для обо­значения чисел и для записи утверждений; находят и вы­бирают удоб­ный способ решения за­дания	Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют по­нимать точку зрения другого, слушают	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам ре­шения познавательных задач, адекватно оцени­вают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успе­ха в учебной деятельности	12.11
69.	Упрощение выражений	Закрепление знаний	Составление и решение уравнений	Решают про­стейшие уравнения на основе за­висимостей между ком­понентами и результатом арифметиче­ских дейст­вий	Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людь­ми иных позиций	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социаль­ную роль ученика	13.11
70.	Упрощение выражений	Комплексное применение питий, умении, навыков	Распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания, сочетательное свойство умножения	Составляют буквенные выражения по условиям, заданным словесно, ри­сунком или таблицей; находят и вы­бирают удоб­ный способ решения за­дания	Регулятивные – работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средст­ва ИКТ). Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные- умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменять свою точку зрения	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют по­ложительное отношение к урокам математики, дают положительную оценку и самооценку ре­зультатов учебной дея­тельности	13.11
71.	Упрощение выражений	Комплексное применение питий, умении, навыков	Распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания,  сочетательное свойство умножения	Составляют буквенные выражения по условиям, заданным словесно, ри­сунком или таблицей; находят и вы­бирают удоб­ный способ решения за­дания	Регулятивные – работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средст­ва ИКТ). Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные- умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменять свою точку зрения	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют по­ложительное отношение к урокам математики, дают положительную оценку и самооценку ре­зультатов учебной дея­тельности	17.11
72.	Упрощение выражений	Комплексное применение питий, умении, навыков	Распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания,  сочетательное свойство умножения	Составляют буквенные выражения по условиям, заданным словесно, ри­сунком или таблицей; находят и вы­бирают удоб­ный способ решения за­дания	Регулятивные – работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средст­ва ИКТ). Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные- умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменять свою точку зрения	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют по­ложительное отношение к урокам математики, дают положительную оценку и самооценку ре­зультатов учебной дея­тельности	17.11
73.	Упрощение выражений	Комплексное применение питий, умении, навыков	Распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания,  сочетательное свойство умножения	Составляют буквенные выражения по условиям, заданным словесно, ри­сунком или таблицей; находят и вы­бирают удоб­ный способ решения за­дания	Регулятивные – работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средст­ва ИКТ). Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные- умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменять свою точку зрения	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют по­ложительное отношение к урокам математики, дают положительную оценку и самооценку ре­зультатов учебной дея­тельности	18.11
74.	Распределительное свойство умножения	Комплексное применение питий, умении, навыков	Распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания	Действуют по самостоя­тельно вы­бранному ал­горитму	Регулятивные —  определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют средства её достижения. Познавательные - передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные - умеют вы­сказывать свою точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учеб­ной деятельности, про­являют интерес к пред­мету	18.11
75.	Распределительное свойство умножения	Комплексное применение питий, умении, навыков	Распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания	Действуют по самостоя­тельно вы­бранному ал­горитму ре­шения	Регулятивные – понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуа­ции. Познавательные - передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменять свою точку зрения	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учеб­ной деятельности, про­являют интерес к пред­мету	19.11
76.	Порядок выполнения действий	Откры­тие новых зна­ний	Действия первой и второй ступени, программа и схема выполнения действий	Действуют по самостоя­тельно вы­бранному ал­горитму ре­шения задачи	Регулятивные –  в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные -записывают выводы в виде правил «если то ...». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций	11роявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социаль­ную роль ученика, объ­ясняют свои достижения, понимают причины ус­пеха в учебной деятель­ности	20.11
77.	Порядок выполнения действий	Закреп­ление знаний	Действия первой и второй ступени, программа и схема выполнения действий	Обнаружи­вают и устра­няют ошибки логического и арифмети­ческого ха­рактера	Регулятивные – понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуа­ции. Познавательные - передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменять свою точку зрения	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятель­ности, проявляют позна­вательный интерес к предмету	20.11
78.	Порядок выполнения действий	Обобщение и системати­зация знаний	Действия первой и второй ступени, программа и схема выполнения действий	Используют различные приёмы про­верки пра­вильности выполнения задания(опо­ра на изучен­ные правила, алгоритм вы­полнения арифметиче­ских дейст­вий, прикид­ку результа­тов)	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятель­ности, проявляют позна­вательный интерес к изучению предмета, способам решения задач	24.11
79.	Порядок выполнения действий	Обобщение и системати­зация знаний	Действия первой и второй ступени, программа и схема выполнения действий	Используют различные приёмы про­верки пра­вильности выполнения задания(опо­ра на изучен­ные правила, алгоритм вы­полнения арифметиче­ских дейст­вий, прикид­ку результа­тов)	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятель­ности, проявляют позна­вательный интерес к изучению предмета, способам решения задач	24.11
80.	Квадрат и куб числа. Степень числа	Откры­тие новых зна­ний	Степень числа, основание сте­пени, показатель степени. Квадрат и куб числа	Пошагово контролиру­ют правиль­ность И ПОЛ­НОТУ выпол­нения зада­ния	Регулятивные –  работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средст­ва ИКТ). Познавательные ~ сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют вы­полнять различные роли в груп­пе, сотрудничать в совместном решении задачи	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социаль­ную роль ученика, про­являют интерес к пред­мету	25.11
81.	Квадрат и куб числа. Степень числа	Закреп­ление знаний	Степень числа, основание сте­пени, показатель степени. Квадрат и куб числа	Моделируют ситуации, ил­люстриру­ющие арифме­тическое дей­ствие и ход его выполне­ния; исполь­зуют матема­тическую тер­минологию при выполне­нии арифме­тического действия	Регулятивные- определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. Познавательные — передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникатиные— умеют по­нимать точку зрения другого	Проявляютустойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социаль­ную роль ученика	25.11
82.	Квадрат и куб числа. Степень числа	Комплексное применение знаний, умений, навы­ков	Степень числа, основание сте­пени, показатель степени. Квадрат и куб числа	Моделируют ситуации, иллюстри­рующие арифметиче­ское действие и ход его вы­полнения	Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные—записывают выводы в виде правил «если то Коммуникативные- умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятель­ности.проявляют позна­вательный интерес к предмету	26.11
83.	К.Р. № 5  « Все действия с натуральными числами»	Контроль и оценка знаний	Выполне­ние контрольных заданий по вари­антам на основе изученного ма­териала раздела программы.	Используют различные приёмы про­верки пра­вильности нахождения значения чи­слового вы­ражения	Регулятивные – понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные- делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные — умеют критично относиться к своему мнению	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятель­ности	27.11
84.	Анализ контрольной работы. Решение задач повышенной сложности.	Урок исследова­ния и рефлесии	Применение правил сложения и вычитания в повседневной жизни	Научиться выявлять про­блемные зоны в изучен­ной теме и проектировать способы их восполнения	Коммуникативные- уметь (или разви­вать способность) брать на себя ини­циативу в организации совместного действия. Регулятивные- самостоятельно фор­мулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные- выбирать смысло­вые единицы текста и устанавливать отношения между ними	Формирова­ние навыков организации анализа своей деятельности	27.11
	Площади и объемы (22ч)
85.	Формулы	Открытие новых знаний	Понятие форму­лы, формула пу­ти. Упражнение в вычислении значения вели­чины (длины, скорости, време­ни движения) по формулам пути. Решение задач	Применяют буквы для обозначения чисел и для записи общих утверждений; прогнозиру­ют результа­ты вычисле­ний	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. Познавательные- передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют по­нимать точку зрения другого	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку результатов своей учеб­ной деятельности	1.12
86.	Формулы	Закрепление знаний	Понятие форму­лы, формула пу­ти. Упражнение в вычислении значения вели­чины (длины, скорости, време­ни движения) по формулам пути. Решение задач	Составляют буквенные выражения по условиям, за­данным рисун­ком или таб­лицей; на-хо-дят и выбира­ют способ ре­шения задачи	Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные — умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности	1.12
87.	Формулы	Комплексное применение знаний, умений, навы­ков	Понятие форму­лы, формула пу­ти. Упражнение в вычислении значения вели­чины (длины, скорости, време­ни движения) по формулам пути. Решение задач	Применяют буквы для обозначения чисел и для записи общих утверждений; прогнозиру­ют результа­ты вычисле­ний	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. Познавательные- передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют по­нимать точку зрения другого	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку результатов своей учеб­ной деятельности	2.12
88.	Формулы	Комплексное применение знаний, умений, навы­ков	Понятие форму­лы, формула пу­ти. Упражнение в вычислении значения вели­чины (длины, скорости, време­ни движения) по формулам пути. Решение задач	Применяют буквы для обозначения чисел и для записи общих утверждений; прогнозиру­ют результа­ты вычисле­ний	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. Познавательные- передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют по­нимать точку зрения другого	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку результатов своей учеб­ной деятельности	2.12
89.	Площадь. Формула площади прямоугольника	Открытие новых питий	Площади прямо­угольника и квадрата, фор­мулировки оп­ределений; фор­мулы их площа­дей, равные фи­гуры	Описывают явления и со­бытия с использованием буквенных выражений; моделируют изученные зависимости	Регулятивные - работают по со­ставленному плану, используют наряду с основными и дополни­тельные средства. Познавательные -записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют вы­сказывать свою точку зренияи пытаются её обосновать, при­водя аргументы	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учеб­ной деятельности, осоз­нают и принимают со­циальную роль ученика,	3.12
90.	Площадь. Формула площади прямоугольника	Закрепление знаний	Площади прямо­угольника и квадрата, фор­мулировки оп­ределений; фор­мулы их площа­дей, равные фи­гуры	Соотносят реальные предметы с моделями рассматри­ваемых фи­гур; действу­ют по задан­ному и само­стоятельно составленно­му плану ре­шения задачи	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средства её дости­жения. Познавательные - передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные - умеют от­стаивать точку зрения, аргумен­тируя ее, подтверждая фактами	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятель­ности	4.12
91.	Площадь. Формула площади прямоугольника	Комплексное применение знаний, умений, навыков	Площади прямоугольника и квадрата, формулировки оп­ределений; фор­мулы их площа­дей, равные фи­гуры	Разбивают данную фи­гуру на дру­гие фигуры; самостоя­тельно выби­рают способ решения за­дачи	Регулятивные – в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные - умеют уважительно относиться к пози­ции другого, договариваться	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адек­ватную оценку результа­там своей учебной дея­тельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета	4.12
92.	Площадь. Формула площади прямоугольника	Комплексное применение знаний, умений, навыков	Площади прямоугольника и квадрата, формулировки оп­ределений; фор­мулы их площа­дей, равные фи­гуры	Разбивают данную фи­гуру на дру­гие фигуры; самостоя­тельно выби­рают способ решения за­дачи	Регулятивные – в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные - умеют уважительно относиться к пози­ции другого, договариваться	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адек­ватную оценку результа­там своей учебной дея­тельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета	8.12
93.	Единицы измерения площадей	Открытие новых знаний	Единицы изме­рения площадей:  км ; м² ; дм² ; см²,а,га. Выражение еди­ниц площади в более мелких единицах	Переходят от одних еди­ниц измере­ния к другим; описывают явления и со­бытия с ис­пользованием величин	Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем. Познавательные- делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменять свою точку зрения	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют по­ложительное отношение к урокам математики, дают положительную оценку и самооценку ре­зультатов учебной дея­тельности	8.12
94.	Единицы измерения площадей	Закрепле­ние знаний	Единицы изме­рения площадей:  км ; м² ; дм² ; см²,а,га. Выражение еди­ниц площади в более мелких единицах	Разрешают житейские ситуации, требующие умения нахо­дить геомет­рические ве­личины (пла­нировка, раз- метка)	Регулятивные - работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средст­ва ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные ~ умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людь­ми иных позиций	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности, при­нимают и осознают со­циальную роль ученика	9.12
95.	Единицы измерения площадей	Комплексное при­менение знний.умений, навы­ков	Единицы изме­рения площадей:  км ; м² ; дм² ; см²,а,га. Выражение еди­ниц площади в более мелких единицах	Переходя от одних еди­ниц измере­ния к другим; пошагово контролиру­ют правиль­ность и пол­ноту выпол­нения алго­ритма ариф­метического действия	Регулятивные- определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменять свою точку зрения	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекват­ную оценку результатам своей учебной деятель­ности, проявляют инте­рес к предмету	9.12
96.	Единицы измерения площадей	Комплексное при­менение знний.умений, навыков	Единицы изме­рения площадей:  км ; м² ; дм² ; см²,а,га. Выражение еди­ниц площади в более мелких единицах	Переходя от одних еди­ниц измере­ния к другим; пошагово контролиру­ют правиль­ность и пол­ноту выпол­нения алго­ритма ариф­метического действия	Регулятивные- определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменять свою точку зрения	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекват­ную оценку результатам своей учебной деятель­ности, проявляют инте­рес к предмету	10.12
97.	Прямоугольный параллелепипед	Откры­тие новых зна­ний	Прямоугольный параллелепипед, его элементы. Нахождение формулы прямо­угольного па­раллелепипеда среди прочих предметов	Распознают на чертежах, рисунках, в окружа­ющем мире геометриче­ские фигуры	Регулятивные — определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные— умеют по­нимать точку зрения другого	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учеб­ной деятельности, про­являют познавательный интерес к изучению предмета, понимают причины успеха в учеб­ной деятельности	11.12
98.	Прямоугольный параллелепипед	Закреп­ление знаний	Прямоугольный параллелепипед, его элементы. Нахождение формулы прямо­угольного па­раллелепипеда среди прочих предметов	Описывают свойства гео­метрических фигур; на­блюдают за измене­ниями реше­ния задачи при измене­нии её усло­вия	Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль учени­ка, дают адекватную са­мооценку результатам учебной деятельности, понимают причины ус­пеха в учебной деятель­ности	11.12
99.	Прямоугольный параллелепипед	Обобще­ние и система­тизация зна­ний	Прямоугольный параллелепипед, его элементы. Нахождение формулы прямо­угольного па­раллелепипеда среди прочих предметов	Соотносят реальные предметы с моделями рассматри­ваемых фи­гур; самостоятельно выбирают способ реше­ния задачи	Регулятивные – работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные - умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету	15.12
100.	Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда	Открытие новых знаний	Формулы объе­ма прямоуголь­ного параллеле­пипеда, куба. Вершины, грани, ребра куба. Верхняя и ниж­няя грани пря­моугольного па­раллелепипеда	Группируют величины по заданному или само­стоятельно установлен­ному прави­лу; описыва­ют события и явления с использова­нием величин	Регулятивные — определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её осуще­ствления. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, понимают причины успеха в учеб­ной деятельности, про­являют познавательный интерес к изучению предмета, дают оценку и самооценку результа­тов учебной деятельно­сти	15.12
101.	Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда	Закрепление знаний	Формулы объе­ма прямоуголь­ного параллеле­пипеда, куба. Вершины, грани, ребра куба. Верхняя и ниж­няя грани пря­моугольного па­раллелепипеда,Единицы объема (м3, дм3, см3)	Переходят от одних еди­ниц измере­ния к другим; пошагово контролиру­ют правиль­ность и пол­ноту выпол­нения алго­ритма ариф­метического действия	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её осуще­ствления. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные — умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности	16.12
102.	Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда	Обобщение и системати­зация знаний	Формулы объе­ма прямоуголь­ного параллеле­пипеда, куба. Вершины, грани, ребра куба. Верхняя и ниж­няя грани пря­моугольного параллелепипеда. Единицы объема (м3, дм3, см3)	Планируют решение за­дачи; обна­руживают и устраняют ошибки логи­ческого и арифмети­ческого ха­рактера	Регулятивные — работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средст­ва ИКТ). Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные — умеют от­стаивать точку зрения, аргумен­тируя её	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учеб­ной деятельности	16.12
103.	Единицы измерения объёма	Обобщение и системати­зация знаний	Единицы изме­рения объемов  Выражение еди­ниц (м3, дм3, см3) объема в более мелких единицах	Переходят от одних еди­ниц измере­ния к другим; пошагово контролиру­ют правиль­ность и пол­ноту выпол­нения алго­ритма ариф­метического действия	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её осуще­ствления. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные — умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности	17.12
104.	Решение задач	Обобщение и системати­зация знаний	Понятие форму­лы, формула пу­ти, скорости, площади квадрата, прямоугольника., объема прямоугольнго параллелепипеда	Соотносят реальные предметы с моделями рассматри­ваемых фи­гур; само­стоятельно выбирают способ реше­ния задачи	Регулятивные — определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её осуще­ствления. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной детель­ности.проявляют позна­вательный интерес к предмету	18.12
105.	К.Р.№6 «Площади и объёмы»	Контроль и оценка знаний	Выполне­ние контрольных заданий по вари­антам на основе изученного ма­териала раздела программы	Используют различные приёмы про­верки пра­вильности нахождения значения чи­слового вы­ражения	Регулятивные - понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют положительное отноше­ние к урокам математи­ки, дают оценку своей учебной деятельности	18.12
106.	Анализ контрольной работы. решение задач повышенной сложности.	Урок ис­следова­ния и рефлексии	Понятие форму­лы, формула пу­ти, скорости, площади квадрата, прямоугольника., объема прямоугольнго параллелепипеда	Научиться выявлять про­блемные зоны в изучен­ной теме и проектировать способы их восполнения	Коммуникативные: уметь (или разви­вать способность) брать на себя ини­циативу в организации совместного действия. Регулятивные: самостоятельно фор­мулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные: выбирать смысло­вые единицы текста и устанавливать отношения между ними	Формирова­ние навыков организации анализа своей деятельности	22.12
	Обыкновенные дроби (36ч)
107	Окружность. Круг. Круговые шкалы	Откры­тие новых зна­ний	Окружность, круг, элементы: центр окружно­сти, радиус, диаметр, дуга окружности. По­строение окруж­ности по задан­ной длине радиуса	Изображают окружность и круг, указы­вают радиус и диаметр; со­относят реаль­ные предметы с моделями рассматри­ваемых фигур	Регулятивные - работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.  Познавательные - передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета	22.12
108	Окружность. Круг. Круговые шкалы	Закреп­ление знаний	Окружность, круг, элементы: центр окружно­сти, радиус, диаметр, дуга окружности. По­строение окруж­ности по задан­ной длине радиуса	Наблюдают за изменени­ем решения задачи при изменении её условия	Регулятивные — составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные- умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре­шения новых учебных задач, понимают причи­ны успеха в учебной дея­тельности	23.12
109	Окружность. Круг. Круговые шкалы	Комплексное при­менение знаний, умений, навы­ков	Окружность, круг, элементы: центр окружно­сти, радиус, диаметр, дуга окружности. По­строение окруж­ности по задан­ной длине радиуса	Моделируют разнообраз­ные ситуации расположе­ния объектов на плоскости	Регулятивные— работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные — передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные - умеют уважительно относиться к пози­ции другого, договориться	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют положительное отноше­ние к урокам математи­ки, дают адекватную оценку результатам сво­ей учебной деятельности	23.12
110	Окружность. Круг. Круговые шкалы	Комплексное при­менение знаний, умений, навы­ков	Окружность, круг, элементы: центр окружно­сти, радиус, диаметр, дуга окружности. По­строение окруж­ности по задан­ной длине радиуса	Моделируют разнообраз­ные ситуации расположе­ния объектов на плоскости	Регулятивные— работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные — передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные - умеют уважительно относиться к пози­ции другого, договориться	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют положительное отноше­ние к урокам математи­ки, дают адекватную оценку результатам сво­ей учебной деятельности	24.12
111	Доли. Обыкновенные дроби	Открытие новых знаний	Доли, обыкно­венная дробь, числитель, зна­менатель дроби. Выполнение за­даний по нахож­дению части числа от целого, числа по его час­ти. Запись дро­бей по заданным условиям	Описывают явления и со­бытия с ис­пользованием чисел	Регулятивные — составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные — умеют вы­сказывать свою точку зрения, её обосновать, приводя аргументы	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета	25.12
112	Доли. Обыкновенные дроби	Закрепление знаний	Доли, обыкно­венная дробь, числитель, зна­менатель дроби. Выполнение за­даний по нахож­дению части числа от целого, числа по его час­ти. Запись дро­бей по заданным условиям	Пошагово контролиру­ют правиль­ность и пол­ноту выпол­нения алго­ритма ариф­метического действия	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают положительную оценку и самооценку ре­зультатам деятельности	25.12
113	Доли. Обыкновенные дроби	Обобщение и системати­зация знаний	Доли, обыкно­венная дробь, числитель, зна­менатель дроби. Выполнение за­даний по нахож­дению части числа от целого, числа по его час­ти. Запись дро­бей по заданным условиям	Используют различные приёмы про­верки пра­вильности выполнения задания(опо­ра на изучен­ные правила, алгоритм вы­полнения арифметиче­ских действий)	Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в дея­тельности	12.01
114	Доли. Обыкновенные дроби	Обобщение и системати­зация знаний	Доли, обыкно­венная дробь, числитель, зна­менатель дроби. Выполнение за­даний по нахож­дению части числа от целого, числа по его час­ти. Запись дро­бей по заданным условиям	Используют различные приёмы про­верки пра­вильности выполнения задания(опо­ра на изучен­ные правила, алгоритм вы­полнения арифметиче­ских действий)	Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в деятельности	12.01
115	Доли. Обыкновенные дроби	Обобщение и системати­зация знаний	Доли, обыкно­венная дробь, числитель, зна­менатель дроби. Выполнение за­даний по нахож­дению части числа от целого, числа по его час­ти. Запись дро­бей по заданным условиям	Используют различные приёмы про­верки пра­вильности выполнения задания(опо­ра на изучен­ные правила, алгоритм вы­полнения арифметиче­ских действий)	Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, аде­кватно оценивают ре­зультаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в деятельности	13.01
116	Сравнение дробей	Открытие новых знаний	Сравнение дро­бей с одинако­выми знаменате­лями с помощью знаков: >, <, =, с помощью ко­ординатного луча	Исследуют ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядоче­ния; объяс­няют ход ре­шения задачи	Регулятивные — определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. Познавательные— записывают выводы в виде правил «если то ...». Коммуникативные— умеют кри­тично относиться к своему мне­нию	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль учени­ка, дают адекватную са­мооценку результатам учебной деятельности	13.01
117	Сравнение дробей	Закрепле­ние знаний	Сравнение дро­бей с одинако­выми знаменате­лями с помощью знаков: >, <, =, с помощью ко­ординатного луча	Исследуют си­туации, требу­ющие сравне­ния чисел, их упорядочения; сравнивают разные спосо­бы вычисле­ний, выбирая удобный	Регулятивные – понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные — делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные — умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре­шения новых учебных задач, понимают причи­ны успеха в своей учеб­ной деятельности	14.01
118	Сравнение дробей	Ком­плексное применение знаний, умений, навы­ков	Сравнение дро­бей с одинако­выми знаменате­лями с помощью знаков: >, <, =, с помощью ко­ординатного луча	Пошагово контролиру­ют правиль­ность и пол­ноту выпол­нения алго­ритма ариф­метического действия	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. Познавательные— делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее	Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных кри­териев успешности учебной деятельности, ориентируются на анализ соответствия результатов требованиям задачи	15.01
119	Правильные и неправильные дроби	Открытие новых знаний	Правильные и неправильные обыкновенные дроби. Арифме­тические дейст­вия с обыкновен­ными дробями	Указывают правильные и неправиль­ные дроби; объясняют ход решения задачи	Регулятивные – в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные — умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, по­ложительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учеб­ной деятельности, пони­мают причины успеха в учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль уче­ника	15.01
120	Правильные и неправильные дроби	Закрепление знаний	Правильные и неправильные обыкновенные дроби. Арифме­тические дейст­вия с обыкновен­ными дробями	Выделяют целую часть из непра­вильной дро­би и записы­вают сме­шанное число в виде непра­вильной дроби	Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные — умеют принимать точку зрения друго­го, слушать	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, дают адекват­ную оценку своей учеб­ной деятельности	19.01
121	Правильные и неправильные дроби	Обобщение и системати­зация знаний	Правильные и неправильные обыкновенные дроби. Арифме­тические дейст­вия с обыкновен­ными дробями	Пошагово контролиру­ют правиль­ность и пол­ноту выпол­нения алго­ритма ариф­метического действия	Регулятивные—  работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средст­ва ИКТ). Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные — умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменять свою точку зрения	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре­шения новых учебных задач, понимают причи­ны успеха в учебной дея­тельности, дают оценку результатам своей учеб­ной деятельности	19.01
122	Решение задач по теме обыкновенные дроби	Обобщение и системати­зация знаний	Правильные и неправильные обыкновенные дроби. Арифме­тические дейст­вия с обыкновен­ными дробями	Пошагово контролиру­ют правиль­ность и пол­ноту выпол­нения алго­ритма ариф­метического действия	Регулятивные— работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средст­ва ИКТ). Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные — умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменять свою точку зрения	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре­шения новых учебных задач, понимают причи­ны успеха в учебной дея­тельности, дают оценку результатам своей учеб­ной деятельности	20.01
123	Решение задач по теме обыкновенные дроби	Обобщение и системати­зация знаний	Правильные и неправильные обыкновенные дроби. Арифме­тические дейст­вия с обыкновен­ными дробями	Пошагово контролиру­ют правиль­ность и пол­ноту выпол­нения алго­ритма ариф­метического действия	Регулятивные— работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средст­ва ИКТ). Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные — умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменять свою точку зрения	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре­шения новых учебных задач, понимают причи­ны успеха в учебной дея­тельности, дают оценку результатам своей учеб­ной деятельности	20.01
124	К.Р. № 7 « Доли и дроби»	Контроль и оценка знаний	Выполне­ние контрольных заданий по вари­антам на основе изученного ма­териала раздела программы	Используют различные приёмы про­верки пра­вильности нахождения значения чи­слового вы­ражения	Регулятивные - понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные- умеют кри­тично относиться к своему мне­нию	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку и самооценку деятельно­сти	21.01
125	Анализ контрольной работы. Решение задач повышенной сложности.	Урок ис­следова­ния и рефлексии	Правильные и неправильные обыкновенные дроби. Арифме­тические дейст­вия с обыкновен­ными дробями	Научиться выявлять про­блемные зоны в изучен­ной теме и проектировать способы их восполнения	Коммуникативные- уметь (или разви­вать способность) брать на себя ини­циативу в организации совместного действия. Регулятивные: самостоятельно фор­мулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные: выбирать смысло­вые единицы текста и устанавливать отношения между ними	Формирова­ние навыков организации анализа своей деятельности	22.01
126	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	Открытие новых знаний	Сложение и вы­читание дробей с одинаковыми знаменателями. Проверка соче­тательного свой­ства сложения для дробей. Ре­шение уравнений	Складывают и вычитают дроби с оди­наковыми знаменате­лями	Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные- делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людь­ми иных позиций	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, по­ложительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной	22.01
127	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	Закрепление знаний	Сложение и вы­читание дробей с одинаковыми знаменателями. Проверка соче­тательного свой­ства сложения для дробей. Ре­шение уравнений	Обнаружи­вают и устра­няют ошибки логического (в ходе реше­ния) и ариф­метического (в вычисле­нии) харак­тера	Регулятивные – в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные — умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль учени­ка, дают адекватную оценку результатам сво­ей учебной деятельности	26.01
128	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	Комплексное применение знаний, умений, навыков	Сложение и вы­читание дробей с одинаковыми знаменателями. Проверка соче­тательного свой­ства сложения для дробей. Ре­шение уравнений	Самостоя­тельно выби­рают способ решения за­дания	Регулятивные - понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуа­ции. Познавательные - передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменять свою точку зрения	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре­шения новых учебных задач, понимают причи­ны успеха в своей учеб­ной деятельности	26.01
129	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	Комплексное применение знаний, умений, навыков	Сложение и вы­читание дробей с одинаковыми знаменателями. Проверка соче­тательного свой­ства сложения для дробей. Ре­шение уравнений	Самостоя­тельно выби­рают способ решения за­дания	Регулятивные – понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуа­ции. Познавательные - передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменять свою точку зрения	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре­шения новых учебных задач, понимают причи­ны успеха в своей учеб­ной деятельности	27.01
130	Деление и дроби	Открытие новых знаний	Представление частного в виде дроби. Объясне­ние: имеет ли смысл дробь 0/0?	Записывают в виде дроби частное и дробь в ви­де частного	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные — записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекват­ную оценку результатам своей учебной деятель­ности, проявляют инте­рес к изучению предмета	27.01
131	Деление и дроби	Закрепление знаний	Представление частного в виде дроби. Объясне­ние: имеет ли смысл дробь 0/0?	Решают про­стейшие уравнения на основе за­висимостей между ком­понентами и результатом арифметиче­ских дейст­вий	Регулятивные – работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные сред­ства получения информации (спра­вочная литература, средства ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют вы­полнять различные роли в груп­пе, сотрудничать в совместном решении задачи	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль учени­ка, дают адекватную са­мооценку результатам своей учебной деятель­ности, проявляют инте­рес к предмету	28.01
132	Деление и дроби	Обобщение и системати­зация знаний	Представление частного в виде дроби. Объясне­ние: имеет ли смысл дробь 0/0?	Обнаружива­ют и устраня­ют ошибки логического (в ходе реше­ния) и ариф­метического (в вычислении) характера	Регулятивные – понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют кри­тично относиться к своему мне­нию	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют по­знавательный интерес к изучению предмета, дают оценку своей учеб­ной деятельности	29.01
133	Смешанные числа	Откры­тие новых зна­ний	Смешанные чис­ла, целая и дроб­ная часть числа. Представление натурального числа в виде дроби с задан­ным знаменате­лем	Представля­ют число в виде суммы целой и дроб­ной части; записывают в виде сме­шанного чис­ла частное	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности с помо­щью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письмен­ной речи с учетом своих учеб­ных и жизненных речевых си­туаций	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, по­ложительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учеб­ной деятельности, пони­мают причины успеха в деятельности	29.01
134	Смешанные числа	Закрепление знаний	Смешанные чис­ла, целая и дроб­ная часть числа. Представление натурального числа в виде дроби с задан­ным знаменате­лем	Действуют по заданному и самостоя­тельно со­ставленному плану реше­ния задания	Регулятивные – работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль учени­ка, дают оценку резуль­татам своей учебной дея­тельности	2.02
135	Смешанные числа	Закрепление знаний	Смешанные чис­ла, целая и дроб­ная часть числа. Представление натурального числа в виде дроби с задан­ным знаменате­лем	Самостоя­тельно выби­рают способ решения за­дания	Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют по­нимать точку зрения другого	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре­шения новых учебных задач, понимают причи­ны успеха в своей учеб­ной деятельности	2.02
136	Сложение и вычитание смешанных чисел	Открытие новых знаний	Правила сложе­ния и вычитания смешанных чи­сел. Преобразо-вывание сме­шанных чисел по образцу. Ре­шение уравне­ний. Решение текстовых задач арифметическим способом	Складывают и вычитают смешанные числа	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают оценку результатам своей учеб­ной деятельности, про­являют интерес к пред­мету	3.02
137	Сложение и вычитание смешанных чисел	Закрепле­ние знаний	Правила сложе­ния и вычитания смешанных чи­сел. Преобразо-вывание сме­шанных чисел по образцу. Ре­шение уравне­ний. Решение текстовых задач арифметическим способом	Используют математиче­скую терми­нологию при записи и вы­полнении арифметиче­ского дейст­вия (сложе­ния и вычи­тания)	Регулятивные – работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя ее, подтверждая фактами	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, по­ложительное отношение к урокам математики, оценивают результаты своей учебной деятель­ности	3.02
138	Сложение и вычитание смешанных чисел	Обобщение и системати­зация знаний	Правила сложе­ния и вычитания смешанных чи­сел. Преобразо-вывание сме­шанных чисел по образцу. Ре­шение уравне­ний. Решение текстовых задач арифметическим способом	Самостоя­тельно выби­рают способ решения за­дания	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её осуще­ствления. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности	4.02
139	Сложение и вычитание смешанных чисел	Контроль и оценка знаний	Выполнение контрольных заданий по вариантам на основе изученного материала раздела пр-мы	Используют различные приёмы про­верки пра­вильности нахождения значения чи­слового вы­ражения	Регулятивные – понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.  Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют кри­тично относиться к своему мне­нию	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятель­ности	5.02
140	Сложение и вычитание смешанных чисел	Обобщение и системати­зация знаний	Правила сложе­ния и вычитания смешанных чи­сел. Преобразо-вывание сме­шанных чисел по образцу. Ре­шение уравне­ний. Решение текстовых задач арифметическим способом	Самостоя­тельно выби­рают способ решения за­дания	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её осуще­ствления. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности	5.02
141	К.Р. № 8  Сложение и вычитание смешанных чисел	Контроль и оценка знаний	Выполнение контрольных заданий по вариантам на основе изученного материала раздела пр-мы	Используют различные приёмы про­верки пра­вильности нахождения значения чи­слового вы­ражения	Регулятивные – понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют кри­тично относиться к своему мне­нию	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятель­ности	9.02
142	Анализ контрольной работы. Решение задач повышенной сложности.	Урок ис­следова­ния и рефлексии	Правила сложе­ния и вычитания смешанных чи­сел. Преобразо-вывание сме­шанных чисел по образцу. Ре­шение уравне­ний. Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи повышенного уровня сложности	Научиться выявлять про­блемные зоны в изучен­ной теме и проектировать способы их восполнения	Коммуникативные- уметь (или разви­вать способность) брать на себя ини­циативу в организации совместного действия. Регулятивные- самостоятельно фор­мулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные- выбирать смысло­вые единицы текста и устанавливать отношения между ними	Формирова­ние навыков организации анализа своей деятельности	9.02
	Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей  (16 ч)
143	Десятичная запись дробных чисел	Окры­тие новых зна­ний	Десятичная дробь, целая и дробная части числа. Арифме­тические дейст­вия с десятич­ными дробями. Представление десятичной дро­би в виде обыкновенной дроби	Читают и за­писывают десятичные дроби; про­гнозируют результат вы­числений	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. Познавательные - передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно ре­чевой ситуации	Дают адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности, про­являют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения новых задач	10.02
144	Десятичная запись дробных чисел	Закреп­ление знаний	Десятичная дробь, целая и дробная части числа. Арифме­тические дейст­вия с десятич­ными дробями. Представление десятичной дро­би в виде обыкновенной дроби	Читают и за­писывают де­сятичные дроби; поша­гово контро­лируют пра­вильность и полноту вы­полнения ал­горитма ариф­метического действия	Регулятивные — работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информа­ции. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют от­стаивать точку зрения, аргумен­тируя ее, подтверждая фактами	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятель­ности	10.02
145	Сравнение десятичных дробей	Открытие новых знаний	Сравнение деся­тичных дробей. Решение задач арифметическим способом	Сравнивают числа по клас­сам и разря­дам; плани­руют реше­ние задачи	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. Познавательные — записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные — организо­вывают учебное взаимодействие в группе	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, дают само­оценку результатов сво­ей учебной деятельности	11.02
146	Сравнение десятичных дробей	Закрепле­ние знаний	Сравнение деся­тичных дробей. Решение задач арифметическим способом	Исследуют ситуацию, требующую сравнения чисел, их упорядочения	Регулятивные – работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные — передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют от­стаивать точку зрения, аргу­ментируя ее, подтверждая фак­тами	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности	12.02
147	Сравнение десятичных дробей	Комплексное применение знаний, умений, навы­ков	Сравнение деся­тичных дробей. Решение задач арифметическим способом	Сравнивают числа по клас­сам и разря­дам; объяс­няют ход ре­шения задачи	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - организо­вывают учебное взаимодействие в группе	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре­шения новых учебных задач, понимают причи­ны успеха своей учебной деятельности	12.02
148	Сложение и вычитание десятичных дробей	Откры­тие новых зна­ний	Сложение и вы­читание деся­тичных дробей. Разложение де­сятичных дробей по разрядам. За­пись десятичных дробей, если их разложения по разрядам пред­ставлены в виде суммы. Значения величин: длина, масса. Геометрические зада­ния	Складывают и вычитают десятичные дроби	Регулятивные –  в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные- преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные — умеют от­стаивать свою точку зрения, ар­гументируя её	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к предмету, дают адек­ватную оценку результа­там своей учебной дея­тельности, понимают причины успеха в дея­тельности	16.02
149	Сложение и вычитание десятичных дробей	Закрепление знаний	Сложение и вы­читание деся­тичных дробей. Разложение де­сятичных дробей по разрядам. За­пись десятичных дробей, если их разложения по разрядам пред­ставлены в виде суммы. Значения величин: длина, масса. Геометрические зада­ния	Используют математиче­скую терми­нологию при записи и вы­полнении арифметиче­ского дейст­вия (сложе­ния и вычи­тания)	Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные- умеют по­нимать точку зрения другого, слушать	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль учени­ка, дают оценку резуль­татам своей учебной дея­тельности	16.02
150	Сложение и вычитание десятичных дробей	Обобщение и системати­зация знаний	Сложение и вы­читание деся­тичных дробей. Разложение де­сятичных дробей по разрядам. За­пись десятичных дробей, если их разложения по разрядам пред­ставлены в виде суммы. Значения величин: длина, масса. Геометрические зада­ния	Моделируют ситуации, иллюстри­рующие арифметиче­ское действие и ход его вы­полнения	Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред-положения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людь­ми иных позиций	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, по­ложительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учеб­ной деятельности	17.02
151	Сложение и вычитание десятичных дробей	Обобщение и системати­зация знаний	Сложение и вы­читание деся­тичных дробей. Разложение де­сятичных дробей по разрядам. За­пись десятичных дробей, если их разложения по разрядам пред­ставлены в виде суммы. Значения величин: длина, масса. Геометрические зада­ния	Моделируют ситуации, иллюстри­рующие арифметиче­ское действие и ход его вы­полнения	Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред-положения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людь­ми иных позиций	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, по­ложительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учеб­ной деятельности	17.02
152	Сложение и вычитание десятичных дробей	Обобщение и системати­зация знаний	Сложение и вы­читание деся­тичных дробей. Разложение де­сятичных дробей по разрядам. За­пись десятичных дробей, если их разложения по разрядам пред­ставлены в виде суммы. Значения величин: длина, масса. Геометрические зада­ния	Моделируют ситуации, иллюстри­рующие арифметиче­ское действие и ход его вы­полнения	Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред-положения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людь­ми иных позиций	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, по­ложительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учеб­ной деятельности	18.02
153	Сложение и вычитание десятичных дробей	Обобщение и системати­зация знаний	Сложение и вы­читание деся­тичных дробей. Разложение де­сятичных дробей по разрядам. За­пись десятичных дробей, если их разложения по разрядам пред­ставлены в виде суммы. Значения величин: длина, масса. Геометрические зада­ния	Моделируют ситуации, иллюстри­рующие арифметиче­ское действие и ход его вы­полнения	Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред-положения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людь­ми иных позиций	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учеб­ной деятельности	19.02
154	Приближенное значение чисел. Округление чисел	Откры­тие новых зна­ний	Понятие «округ­ление». При­ближенные зна­чения числа с недостатком и с избытком. Округление чи­сел: до единиц, до десятых, до сотых, до тысяч­ных. Устные вы­числения	Округляют числа до за­данного раз­ряда	Регулятивные –  работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литерату­ра, средства ИКТ). Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют слу­шать других, принимать другую точку зрения, изменять точку зрения	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль учени­ка, дают адекватную оценку результатам сво­ей учебной деятельности	19.02
155	Приближенное значение чисел. Округление чисел	Закреп­ление знаний	Понятие «округ­ление». При­ближенные зна­чения числа с недостатком и с избытком. Округление чи­сел: до единиц, до десятых, до сотых, до тысяч­ных. Устные вы­числения	Наблюдают за изменени­ем решения задачи при изменении её условия	Регулятивные – в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ре­чевых ситуаций	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, принимают со­циальную роль ученика, проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета	23.02
156	Приближенное значение чисел. Округление чисел	Комплекс­ное применение знаний, умений, навыков	Понятие «округ­ление». При­ближенные зна­чения числа с недостатком и с избытком. Округление чи­сел: до единиц, до десятых, до сотых, до тысяч­ных. Устные вы­числения	Обнаружи­вают и устра­няют ошибки логического (в ходе реше­ния) и ариф­метического (в вычисле­нии) харак­тера	Регулятивные- понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные— передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные— умеют слу­шать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают оцен­ку результатам своей учебной деятельности, проявляют положитель­ное отношение к урокам математики	23.02
157	К.Р. №9 Сложение и вычитание десятичных дробей	Кон­троль и оценка знаний	Выполнение контрольных заданий по вариантам на основе изученного материала раздела программы	Используют различные приёмы про­верки пра­вильности нахождения значения чи­слового вы­ражения	Регулятивные - понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные— делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют кри­тично относиться к своему мнению	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, дают адекватную оценку деятельности	24.02
158	Анализ контрольной работы. Решение задач повышенной сложности.	Урок ис­следова­ния и рефлексии	Правила сложе­ния и вычитания десятичных дробей, сравнение  Ре­шение уравне­ний. Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи повышенного уровня сложности	Научиться выявлять про­блемные зоны в изучен­ной теме и проектировать способы их восполнения	Коммуникативные- уметь (или разви­вать способность) брать на себя ини­циативу в организации совместного действия. Регулятивные- самостоятельно фор­мулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней. Познавательные- выбирать смысло­вые единицы текста и устанавливать отношения между ними	Формирова­ние навыков организации анализа своей деятельности	24.02
	Умножение и деление десятичных дробей (33 ч)
159	Умножение десятичных дробей на натуральные числа	Открытие новых знаний	Алгоритм умно­жения десятичной дроби на нату­ральное число, умножение деся­тичной дроби на 10,100,1000 и т. д.	Умножают десятичную дробь на на­туральное число; про­гнозируют результат вычислений	Регулятивные – определяют цель у чебной деятельности, осуществля­ют поиск средств её достижения. Познавательные— записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные — умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе (распределя­ют роли, договариваются друг с другом и т. д.)	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, дают адекватную оценку результатам учебной деятельности, проявляют интерес к предмету	25.02
160	Умножение десятичных дробей на натуральные числа	Закрепление знаний	Алгоритм умно­жения десятичной дроби на нату­ральное число, умножение деся­тичной дроби на 10,100,1000 и т. д.	Пошагово контролиру­ют правиль­ность и пол­ноту выпол­нения алго­ритма ариф­метического действия	Регулятивные – работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литерату­ра, средства ИКТ). Познавательные — сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные — умеют вы­полнять различные роли в груп­пе, сотрудничать в совместном решении задачи	Объясняют отличия в оценках одной и гой же ситуации разными людьми, принимают со­циальную роль ученика, проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, дают адекват­ную оценку своей учеб­ной деятельности	26.02
161	Умножение десятичных дробей на натуральные числа	Комплексное применение зна­ний, умений, навыков	Алгоритм умно­жения десятичной дроби на нату­ральное число, умножение деся­тичной дроби на 10,100,1000 и т. д.	Планируют решение за­дачи	Регулятивные - понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные — делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют кри­тично относиться к своему мне­нию	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре­шения новых учебных задач, понимают причи­ны успеха в своей учеб­ной деятельности	26.02
162	Умножение десятичных дробей на натуральные числа	Комплексное применение зна­ний, умений, навыков	Алгоритм умно­жения десятичной дроби на нату­ральное число, умножение деся­тичной дроби на 10,100,1000 и т. д.	Обнаружи­вают и устра­няют ошибки логического (в ходе реше­ния) и ариф­метического (в вычислении) характера	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средства её дости­жения. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют по­нимать точку зрения другого	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения учебной задачи	2.03
163	Деление десятичных дробей на натуральные числа	Откры­тие новых зна­ний	Алгоритм деления десятичной дроби на натуральное число. Деление десятич­ной дроби на 10, 100,1000 и т. д. Представление обыкновенной дроби в десятич­ную. Выполнение геометрических заданий	Делят деся­тичную дробь на натураль­ное число	Регулятивные – работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные -передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные - умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе (распределя­ют роли, договариваются друг с другом и т. д.)	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, по­ложительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учеб­ной деятельности, пони­мают причины успеха в деятельности	2.03
164	Деление десятичных дробей на натуральные числа	Закрепление знаний	Алгоритм деления десятичной дроби на натуральное число. Деление десятич­ной дроби на 10, 100,1000 и т. д. Представление обыкновенной дроби в десятич­ную. Выполнение геометрических заданий	Моделируют ситуации, иллюстри­рующие арифметиче­ское действие и ход его вы­полнения	Регулятивные – работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информа­ции. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют от­стаивать точку зрения, аргу­ментируя ее, подтверждая фак­тами	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам ре­шения новых учебных задач, понимают причи­ны успеха в своей учеб­ной деятельности	3.03
165	Деление десятичных дробей на натуральные числа	Комплексное при­менение знаний, умений, навы­ков	Алгоритм деления десятичной дроби на натуральное число. Деление десятич­ной дроби на 10, 100,1000 и т. д. Представление обыкновенной дроби в десятич­ную. Выполнение геометрических заданий	Используют математиче­скую терми­нологию при записи и вы­полнении арифметиче­ского дейст­вия	Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если то ...». Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют по­ложительное отношение к урокам математики	3.03
166	Деление десятичных дробей на натуральные числа	Комплекс­ное применение знаний, умений, навыков	Алгоритм деления десятичной дроби на натуральное число. Деление десятич­ной дроби на 10, 100,1000 и т. д. Представление обыкновенной дроби в десятич­ную. Выполнение геометрических заданий	Действуют по заданному и самостоя­тельно со­ставленному плану реше­ния задания	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её осуще­ствления. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать точку зрения, аргумен­тируя ее, подтверждая фактами	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, по­ложительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей учебной деятель­ности	4.03
167	Деление десятичных дробей на натуральные числа	Обобщение и системати­зация знаний	Алгоритм деления десятичной дроби на натуральное число. Деление десятич­ной дроби на 10, 100,1000 и т. д. Представление обыкновенной дроби в десятич­ную. Выполнение геометрических заданий	Самостоя­тельно выби­рают способ решения за­дания	Регулятивные – работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют вы­сказывать точку зрения, её обос­новать, приводя аргументы	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, дают адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности	5.03
168	Деление десятичных дробей на натуральные числа	Обобщение и системати­зация знаний	Алгоритм деления десятичной дроби на натуральное число. Деление десятич­ной дроби на 10, 100,1000 и т. д. Представление обыкновенной дроби в десятич­ную. Выполнение геометрических заданий	Самостоя­тельно выби­рают способ решения за­дания	Регулятивные – работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют вы­сказывать точку зрения, её обос­новать, приводя аргументы	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, дают адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности	5.03
169	К.Р. №10  Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа	Контроль и оценка знаний	Алгоритм деления и умножени десятичной дроби на натуральное число. Деление десятич­ной дроби на 10, 100,1000 и т. д. Представление обыкновенной дроби в десятич­ную. Выполнение геометрических заданий	Используют различные приёмы про­верки пра­вильности нахождения значения чи­слового вы­ражения	Регулятивные – понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуа­ции. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные -умеют кри­тично относиться к своему мне­нию.	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают поло­жительную оценку ре­зультатам своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету	9.03
170	Анализ контрольной работы. Решение задач повышенной сложности.	Урок ис­следова­ния и рефлексии	Алгоритм деления и умножени десятичной дроби на натуральное число. Деление десятич­ной дроби на 10, 100,1000 и т. д. Представление обыкновенной дроби в десятич­ную. Выполнение геометрических заданий	Научиться выявлять про­блемные зоны в изучен­ной теме и проектировать способы их восполнения	Коммуникативные- уметь (или разви­вать способность) брать на себя ини­циативу в организации совместного действия. Познавательные- выбирать смысло­вые единицы текста и устанавливать отношения между ними Регулятивные- самостоятельно фор­мулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.	Формирова­ние навыков организации анализа своей деятельности	9.03
171	Умножение десятичных дробей	Открытие новых знаний	Правило умно­жения на 0,1; 0,01; 0,001. Алгоритм пере­множения десятичных дробей. Решение задач на движение двух объектов навстречу. Вычисление  объема	Умножают десятичные дроби, реша­ют задачи на умноже­ние десятич­ных дробей	Регулятивные -  составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения друго­го, слушать	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, по­ложительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учеб­ной деятельности, пони­мают причины успеха в деятельности	10.03
172	Умножение десятичных дробей	Закреп­ление знаний	Правило умно­жения на 0,1; 0,01; 0,001. Алгоритм пере­множения десятичных дробей. Решение задач на движение двух объектов навстречу. Вычисление  объема	Моделируют ситуации, иллюстри­рующие арифметиче­ское действие и ход его вы­полнения	Регулятивные - в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные - умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекват­ную оценку результатам своей учебной деятель­ности	10.03
173	Умножение десятичных дробей	Применение знаний, умений, навы­ков	Правило умно­жения на 0,1; 0,01; 0,001. Алгоритм пере­множения десятичных дробей. Решение задач на движение двух объектов навстречу. Вычисление  объема	Используют математиче­скую терми­нологию при записи и вы­полнении арифметиче­ского дейст­вия	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменить свою точку зрения	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, по­ложительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей учебной деятель­ности	11.03
174	Умножение десятичных дробей	Комплексное при­менение знаний, умений, навы­ков	Правило умно­жения на 0,1; 0,01; 0,001. Алгоритм пере­множения десятичных дробей. Решение задач на движение двух объектов навстречу. Вычисление  объема	Пошагово контролиру­ют правиль­ность и пол­ноту выпол­нения алго­ритма ариф­метического действия	Регулятивные – понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные — оформля­ют мысли в устной и письмен­ной речи с учётом речевых си­туаций	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, дают адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности, про­являют интерес к пред­мету	12.03
175	Умножение десятичных дробей	Обоб­щение и систе­матизация зна­ний	Правило умно­жения на 0,1; 0,01; 0,001. Алгоритм пере­множения десятичных дробей. Решение задач на движение двух объектов навстречу. Вычисление  объема	Обнаружива­ют и устра­няют ошибки логического (в ходе реше­ния) и ариф­метического (в вычислении) характера	Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют по­нимать точку зрения другого	Проявляют устойчивый интерес к способам ре­шения познавательных задач, положительное отношение к урокам ма­тематики, дают оценку своей учебной деятель­ности	12.03
176	Умножение десятичных дробей	Обоб­щение и систе­матизация зна­ний	Правило умно­жения на 0,1; 0,01; 0,001. Алгоритм пере­множения десятичных дробей. Решение задач на движение двух объектов навстречу. Вычисление  объема	Обнаружива­ют и устра­няют ошибки логического (в ходе реше­ния) и ариф­метического (в вычислении) характера	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют по­нимать точку зрения другого	Проявляют устойчивый интерес к способам ре­шения познавательных задач, положительное отношение к урокам ма­тематики, дают оценку своей учебной деятель­ности	16.03
177	Деление на десятичную  дробь	Окры­тие новых зна­ний	Правило деления на 0,1; 0,01; 0,001 ит. д. Уст­ные вычисления на деление. Ре­шение задач арифметическим способом. Вы­числение пло­щади фигур	Делят на де­сятичную дробь, реша­ют задачи на деление на десятич­ную дробь	Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, дают адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности, про­являют познавательный интерес к изучению предмета	16.03
178	Деление на десятичную  дробь	Закреп­ление знаний	Правило деления на 0,1; 0,01; 0,001 ит. д. Уст­ные вычисления на деление. Ре­шение задач арифметическим способом. Вы­числение пло­щади фигур	Действуют по заданному и самостоя­тельно со­ставленному плану реше­ния задания	Регулятивные – работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литерату­ра, средства ИКТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют вы­полнять различные роли в груп­пе, сотрудничают в совместном решении задачи	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, по­ложительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей учебной деятель­ности, понимают причи­ны успеха в учебной дея­тельности	17.03
179	Деление на десятичную  дробь	Комплексное при­менение знаний, умений, навы­ков	Правило деления на 0,1; 0,01; 0,001 ит. д. Уст­ные вычисления на деление. Ре­шение задач арифметическим способом. Вы­числение пло­щади фигур	Прогнозиру­ют результат вычислений	Регулятивные- определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. Познавательные— передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные — умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, по­ложительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей учебной деятель­ности	17.03
180	Деление на десятичную  дробь	Комплексное применение знаний, умений, навыков	Правило деления на 0,1; 0,01; 0,001 ит. д. Уст­ные вычисления на деление. Ре­шение задач арифметическим способом. Вы­числение пло­щади фигур	Моделируют ситуации, иллюстри­рующие арифметиче­ское действие и ход его вы­полнения	Регулятивные- работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информа­ции. Познавательные— передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют от­стаивать точку зрения, аргумен- тируя ее, подтверждать фактами	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адек­ватную оценку результа­там своей учебной дея­тельности, проявляют интерес к предмету	18.03
181	Деление на десятичную  дробь	Обобщение и системати­зация знаний	Правило деления на 0,1; 0,01; 0,001 ит. д. Уст­ные вычисления на деление. Ре­шение задач арифметическим способом. Вы­числение пло­щади фигур	Пошагово контролиру­ют правиль­ность и пол­ноту выпол­нения алго­ритма ариф­метического действия	Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - делают предположения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют при­нимать точку зрения другого	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, дают адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности	19.03
182	Деление на десятичную  дробь	Обобщение и системати­зация знаний	Правило деления на 0,1; 0,01; 0,001 ит. д. Уст­ные вычисления на деление. Ре­шение задач арифметическим способом. Вы­числение пло­щади фигур	Пошагово контролиру­ют правиль­ность и пол­ноту выпол­нения алго­ритма ариф­метического действия	Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют при­нимать точку зрения другого	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, дают адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности	19.03
183	Деление на десятичную  дробь	Обобщение и системати­зация знаний	Правило деления на 0,1; 0,01; 0,001 ит. д. Уст­ные вычисления на деление. Ре­шение задач арифметическим способом. Вы­числение пло­щади фигур	Пошагово контролиру­ют правиль­ность и пол­ноту выпол­нения алго­ритма ариф­метического действия	Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют при­нимать точку зрения другого	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, дают адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности	2.04
184	Деление на десятичную  дробь	Обобщение и системати­зация знаний	Правило деления на 0,1; 0,01; 0,001 ит. д. Уст­ные вычисления на деление. Ре­шение задач арифметическим способом. Вы­числение пло­щади фигур	Пошагово контролиру­ют правиль­ность и пол­ноту выпол­нения алго­ритма ариф­метического действия	Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют при­нимать точку зрения другого	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, дают адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности	2.04
185	Среднее арифметическое	Открытие новых знаний	Среднее арифметическое нескольких чисел, средняя скорость движения. Решение задач, раскрывающих смысл арифметических действий и зависимость между величинами: скорость, время ( с опорой на рисунки)	Используют математиче­скую терми­нологию при записи и вы­полнении арифметиче­ского дейст­вия	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе (распределя­ют роли, договариваются друг с другом и т. д.)	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, по­ложительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учеб­ной деятельности, пони­мают причины успеха в деятельности	6.04
186	Среднее арифметическое	Закреплние знаний	Среднее арифметическое нескольких чисел, средняя скорость движения. Решение задач, раскрывающих смысл арифметических действий и зависимость между величинами: скорость, время ( с опорой на рисунки)	Планируют решение за­дачи	Регулятивные – работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информа­ции. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют от­стаивать точку зрения, аргумен­тируя ее, подтверждая фактами	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, понимают причины ус­пеха в своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету	6.04
187	Среднее арифметическое	Комплексное применение знаний, умений, навыков	Среднее арифметическое нескольких чисел, средняя скорость движения. Решение задач, раскрывающих смысл арифметических действий и зависимость между величинами: скорость, время ( с опорой на рисунки)	Действуют по заданному и самостоя­тельно со­ставленному плану реше­ния задания	Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем. Познавательные- сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные— умеют принимать точку зрения друго­го, слушать	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адек­ватную оценку результа­там своей учебной дея­тельности, проявляют интерес к предмету	7.04
188	Среднее арифметическое	Обобщение и системати­зация знаний	Среднее арифметическое нескольких чисел, средняя скорость движения. Решение задач, раскрывающих смысл арифметических действий и зависимость между величинами: скорость, время ( с опорой на рисунки)	Самостоя­тельно выби­рают способ решения за­дания	Регулятивные- определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. Познавательные— передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные— умеют вы­сказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргу­менты	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, по­ложительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей учебной деятель­ности	7.04
189	Решение задач по теме «все действия с десятичными дробями»	Обобщение и системати­зация знаний	Правила умножения и деления десятичных дробей. Умножение и деление на натуральное число, десятичную дробь, на 10, 100, 1000, 0,1, 0,01 и т.д, Среднее арифметическое нескольких чисел, средняя скорость движения. Решение задач, раскрывающих смысл арифметических действий и зависимость между величинами: скорость, время ( с опорой на рисунки)	Самостоя­тельно выби­рают способ решения за­дания	Регулятивные- определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. Познавательные— передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные— умеют вы­сказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргу­менты	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, по­ложительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей учебной деятель­ности	8.04
190	К.Р. № 11  Все действия с десятичными дробями	Урок контроля и оценки знаний	Выполнение контрольных заданий по вари­антам на основе изученного ма­териала раздела программы	Используют различные приёмы про­верки пра­вильности нахождения значения чи­слового вы­ражения	Регулятивные— понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуа­ции. Познавательные- елают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные- умеют кри­тично относиться к своему мне­нию	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адек­ватную оценку результа­там своей учебной дея­тельности, проявляют интерес к предмету	9.04
191	Анализ контрольной работы. Решение задач повышенной сложности	Урок исследова­ния и рефлексии	Правила умножения и деления десятичных дробей. Умножение и деление на натуральное число, десятичную дробь, на 10, 100, 1000, 0,1, 0,01 и т.д, среднее арифметическое	Научиться выявлять про­блемные зоны в изучен­ной теме и проектировать способы их восполнения	Коммуникативные- уметь (или разви­вать способность) брать на себя ини­циативу в организации совместного действия. Познавательные- выбирать смысло­вые единицы текста и устанавливать отношения между ними Регулятивные- самостоятельно фор­мулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.	Формирова­ние навыков организации анализа своей деятельности	9.04
	Инструменты для вычислений и измерений (25 ч)
192	Микрокалькулятор	Окры­тие новых зна­ний	Начальные све­дения о вычис­лениях на каль­куляторе	Используют математиче­скую терми­нологию при записи и вы­полнении арифметиче­ского дейст­вия	Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людь­ми иных позиций	Проявляют устойчивый интерес к способам ре­шения познавательных задач, положительное отношение к урокам ма­тематики, дают адекват­ную оценку результатов своей учебной деятель­ности, понимают причи­ны успеха в деятельно­сти	13.04
193	Микрокалькулятор	Зкреп­ление знаний	Начальные све­дения о вычис­лениях на каль­куляторе	Планируют решение за­дачи	Регулятивные –  работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литерату­ра, средства ИКТ). Познавательные - делают пред­положение об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменить свою точку зрения	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адек­ватную оценку результа­там своей учебной дея­тельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета	13.04
194	Проценты	Открытие новых знаний	Понятие «про­центы». Основ­ные задачи на проценты: нахо­ждение процента от величины, величины по ее проценту.	Записывают проценты в виде деся­тичной дроби и десятичную дробь в про­центах; ре­шают задачи на проценты различного вида	Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные - умеют принимать точку зрения друго­го, слушать	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, по­ложительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учеб­ной деятельности	14.04
195	Проценты	Закрепление знаний	Понятие «про­центы». Основ­ные задачи на проценты: нахо­ждение процента от величины, величины по ее проценту.	Моделируют ситуации, иллюстри­рующие арифметиче­ское действие и ход его вы­полнения	Регулятивные – в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные — записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, интерес к способам решения но­вых учебных задач, дают оценку результатов сво­ей учебной деятельности	14.04
196	Проценты	Комплексное применение знаний, умений, навыков	Понятие «про­центы». Основ­ные задачи на проценты: нахо­ждение процента от величины, величины по ее проценту. Уп­ражнение в со­отнесении ука­занной части площади какой- либо фигуры с процентами	Обнаружи­вают и устра­няют ошибки логического (в ходе реше­ния) и ариф­метического (в вычисле­нии) харак­тера	Регулятивные – понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные — умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменить свою точку зрения	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют по­ложительное отношение к результатам своей учебной деятельности	15.04
197	Проценты	Комплексное применение знаний, умений, навыков	Понятие «про­центы». Основ­ные задачи на проценты: нахо­ждение процента от величины, величины по ее проценту. Уп­ражнение в со­отнесении ука­занной части площади какой- либо фигуры с процентами	Обнаружи­вают и устра­няют ошибки логического (в ходе реше­ния) и ариф­метического (в вычисле­нии) харак­тера	Регулятивные – понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные — умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменить свою точку зрения	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют по­ложительное отношение к результатам своей учебной деятельности	16.04
198	Проценты. Задачи на проценты	Комплексное применение знаний, умений, навыков	Понятие «про­центы». Основ­ные задачи на проценты: нахо­ждение процента от величины, величины по ее проценту. Уп­ражнение в со­отнесении ука­занной части площади какой- либо фигуры с процентами	Обнаружи­вают и устра­няют ошибки логического (в ходе реше­ния) и ариф­метического (в вычисле­нии) харак­тера	Регулятивные –  понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные — умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменить свою точку зрения	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют по­ложительное отношение к результатам своей учебной деятельности	16.04
199	Задачи на проценты	Комплексное применение знаний, умений, навыков	Понятие «про­центы». Основ­ные задачи на проценты: нахо­ждение процента от величины, величины по ее проценту.	Обнаружи­вают и устра­няют ошибки логического (в ходе реше­ния) и ариф­метического (в вычисле­нии) харак­тера	Регулятивные – понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные — умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменить свою точку зрения	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют по­ложительное отношение к результатам своей учебной деятельности	20.04
200	Задачи на проценты	Комплексное применение знаний, умений, навыков	Понятие «про­центы». Основ­ные задачи на проценты: нахо­ждение процента от величины, величины по ее проценту.	Обнаружи­вают и устра­няют ошибки логического (в ходе реше­ния) и ариф­метического (в вычисле­нии) харак­тера	Регулятивные –  понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные — умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменить свою точку зрения	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют по­ложительное отношение к результатам своей учебной деятельности	20.04
201	Задачи на проценты	Комплексное применение знаний, умений, навыков	Понятие «про­центы». Основ­ные задачи на проценты: нахо­ждение процента от величины, величины по ее проценту	Обнаружи­вают и устра­няют ошибки логического (в ходе реше­ния) и ариф­метического (в вычисле­нии) харак­тера	Регулятивные - понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные — умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменить свою точку зрения	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют по­ложительное отношение к результатам своей учебной деятельности	21.04
202	К.Р.№12 «Проценты»	Контроль и оценка знаний	Выполнение контрольных заданий по вари­антам на основе изученного ма­териала раздела программы	Используют различные приёмы про­верки пра­вильности нахождения значения чи­слового вы­ражения	Регулятивные –  понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуа­ции. Познавательные — делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные — умеют кри­тично относиться к своему мне­нию	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют положительное отноше­ние к урокам математи­ки, дают оценку своей учебной деятельности	21.04
203	Анализ контрольной работы. Решение задач повышенной сложности.	Урок исследования и рефлесии	Понятие «про­центы». Основ­ные задачи на проценты: нахо­ждение процента от величины, величины по ее проценту. Уп­ражнение в со­отнесении ука­занной части площади какой- либо фигуры с процентами	Учатся выявлять про­блемные зоны в изучен­ной теме и проектировать способы их восполнения	Коммуникативные- уметь (или разви­вать способность) брать на себя ини­циативу в организации совместного действия. Познавательные- выбирать смысло­вые единицы текста и устанавливать отношения между ними Регулятивные- самостоятельно фор­мулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.	Формирова­ние навыков организации анализа своей деятельности	22.04
204	Угол. Прямой и развёрнутый угол. Чертёжный треугольник	Окрытие новых знаний	Угол, элементы угла, обозначе­ние угла, раз­вернутый угол, прямой угол. Понятие «пол­процента». Со­отнесение запи­сей с соответст­вующим им по­нятиям «пол­процента»	Моделируют разнообраз­ные ситуации расположе­ния объектов на плоскости	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого	Проявляют устойчивый интерес к способам ре­шения познавательных задач, положительное отношение к урокам ма­тематики, дают адекват­ную оценку результатов своей учебной деятель­ности	23.04
205	Угол. Прямой и развёрнутый угол. Чертёжный треугольник	Закрепление знаний	Угол, элементы угла, обозначе­ние угла, раз­вернутый угол, прямой угол.	Идентифици­руют геомет­рические фи­гуры при из­менении их положения на плоскости	Регулятивные — составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письмен­ной речи с учётом речевых си­туаций	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адек­ватную оценку результа­там своей учебной дея­тельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета	23.04
206	Угол. Прямой и  развёрнутый угол. Чертёжный треугольник	Урок практикум	Угол, элементы угла, обозначе­ние угла, раз­вернутый угол, прямой угол.	Идентифици­руют геомет­рические фи­гуры при из­менении их положения на плоскости. построение геометрических фигур,	Регулятивные — составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - оформляют свои мысли в устной и письмен­ной речи с учётом речевых си­туаций	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адек­ватную оценку результа­там своей учебной дея­тельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета	27.04
207	Угол. Прямой и развёрнутый угол. Чертёжный треугольник	Комплексное применение знаний, умений, навыков	Угол, элементы угла, обозначе­ние угла, раз­вернутый угол, прямой угол. Понятие «пол­процента». Со­отнесение запи­сей с соответст­вующим им по­нятиям «пол­процента»	Иметь представление об уг­лах, их элементах,  понятие «полпроцента. углы, их вершины и стороны; Иметь представление о сравнивнении углов; изображать и распознавать прямые углы с помощью чер­тежного треугольника	Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют при­нимать точку зрения другого	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, дают адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности	27.04
208	Измерение углов. Транспортир.	Открытие новых знаний	Угол, элементы угла, обозначе­ние угла, раз­вернутый угол, прямой угол. Понятие	Измеряют уг­лы, пользуясь транспорти­ром, и строят углы с его помощью	Регулятивные – работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют вы­сказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргу­менты	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, проявляют познаватель­ный интерес к предмету, дают адекватную оценку результатов своей учеб­ной деятельности, пони­мают причины успеха в учебной деятельности	28.04
209	Измерение углов. Транспортир.	Закрепление знаний	Угол, элементы угла, обозначе­ние угла, раз­вернутый угол, прямой угол. Понятие	Измеряют уг­лы, пользуясь транспорти­ром, и строят углы с его помощью	Регулятивные – работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют вы­сказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргу­менты	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, проявляют познаватель­ный интерес к предмету, дают адекватную оценку результатов своей учеб­ной деятельности, пони­мают причины успеха в учебной деятельности	28.04
210	Измерение углов. Транспортир.	Закрепление знаний	Угол, элементы угла, обозначе­ние угла, раз­вернутый угол, прямой угол.	Определяют виды углов, действуют по заданному и самостоя­тельно со­ставленному плану реше­ния задания	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её осуще­ствления. Познавательные - передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные - умеют от­стаивать точку зрения, аргумен­тируя ее, подтверждая фактами	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, по­ложительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей учебной деятель­ности	29.04
211	Измерение углов. Транспортир.	Урок практикум	Построение прямого угла с помощью чертежного треугольника. Построение биссектрисы угла	Строят углы, заданной градусной меры., строят биссектрисы углов	Регулятивные – работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют вы­сказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргу­менты	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, проявляют познаватель­ный интерес к предмету, дают адекватную оценку результатов своей учеб­ной деятельности, пони­мают причины успеха в учебной деятельности	30.04
212	Круговые диаграммы	Окрытие новых знаний	Круговые диа­граммы. Упраж­нение в чтении информации, записанной с помощью кру­говых диаграмм	Наблюдают за изменени­ем решения задачи при изменении её условия	Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем. Познавательные - делают пред­положение об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменить свою точку зрения	Проявляют устойчивый интерес к способам ре­шения познавательных задач, положительное отношение к урокам ма­тематики, дают адекват­ную оценку результатов своей учебной деятель­ности	30.04
213	Круговые диаграммы	Закрепление знаний	Круговые диа­граммы. Упраж­нение в чтении информации, записанной с помощью кру­говых диаграмм	Самостоя­тельно выби­рают способ решения за­дания	Регулятивные — работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литерату­ра, средства И КТ). Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные — умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людь­ми иных позиций	Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекват­ную оценку результатам своей учебной деятель­ности, проявляют позна­вательный интерес к изучению предмета	4.05
214	Круговые диаграммы	Обобщение и систематизация знаний	Круговые диа­граммы. Упраж­нение в чтении информации, записанной с помощью кру­говых диаграмм	Пошагово контролиру­ют правиль­ность и пол­ноту выпол­нения алго­ритма ариф­метического действия	Регулятивные –  определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде Коммуникативные — умеют принимать точку зрения другого	Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения по­знавательных задач, по­ложительное отношение к урокам математики	4.05
215	К.Р.№13 «Углы»	Контроль и оценка знаний	Выполнение контрольных заданий по вари­антам на основе изученного ма­териала раздела программы	Используют различные приёмы про­верки пра­вильности нахождения значения чи­слового вы­ражения	Регулятивные – понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные — делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют кри­тично относиться к своему мне­нию	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают оценку результатам своей учебной деятель­ности	5.05
216	Анализ контрольной работы. Решение задач повышенной сложности.	Урок ис­следова­ния и рефлексии	Угол, элементы угла, обозначе­ние угла, раз­вернутый угол, прямой угол. Транспортир, градус, острый угол, тупой угол, биссектриса угла. Построение пря­моугольного тре­угольника с по­мощью чертеж­ного треугольни­ка. Решение задач с использованием уравнений	Научиться выявлять про­блемные зоны в изучен­ной теме и проектировать способы их восполнения	Коммуникативные- уметь (или разви­вать способность) брать на себя ини­циативу в организации совместного действия. Познавательные- выбирать смысло­вые единицы текста и устанавливать отношения между ними Регулятивные- самостоятельно фор­мулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней.	Формирова­ние навыков организации анализа своей деятельности	5.05
	Описательная статистика. Вероятность. Комбинаторика. (5 ч.)
217	Введение в вероятность. Перебор возможных вариантов	Открытие новых знаний	Представления данных в виде таблиц,диаграмм.Понятие комбинаторной задачи, перебор вариантов	Извлекать информацию из таблиц и диаграмм, выполнять вычисления по табличным данным, сравнивать величины, находить наибольшие и наименьшие значения и др.	Регулятивные – работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют вы­сказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргу­менты	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, проявляют познаватель­ный интерес к предмету, дают адекватную оценку результатов своей учеб­ной деятельности, пони­мают причины успеха в учебной деятельности	6.05
218	Дерево возможных вариантов	Открытие новых знаний	Дерево воможных вариантов, построение	Решать простейшие задачи строя днрево возможных вариантов	Регулятивные – работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют вы­сказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргу­менты	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, проявляют познаватель­ный интерес к предмету, дают адекватную оценку результатов своей учеб­ной деятельности, пони­мают причины успеха в учебной деятельности	7.05
219	Достоверные, невозможные и случайные события	Закрепление знаний	Случайные события, примеры случайных событий, достоверных и невозможных.	Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчета объектов или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям. Приводить примеры случайных событий, достоверных и невозможных.	Регулятивные – работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют вы­сказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргу­менты	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, проявляют познаватель­ный интерес к предмету, дают адекватную оценку результатов своей учеб­ной деятельности, пони­мают причины успеха в учебной деятельности	7.05
220	Решение простейших комбинаторных задач	Закрепление знаний	Комбинаторное правило умножени	Комбинаторное правило умножени	Регулятивные – работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют вы­сказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргу­менты	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, проявляют познаватель­ный интерес к предмету, дают адекватную оценку результатов своей учеб­ной деятельности, пони­мают причины успеха в учебной деятельности	11.05
221	Обобщающий урок по теме «Вероятность»	Комплексное применение знаний, умений, навыков	Понятие комбинаторной задачи, перебор вариантов. Комбинаторное правило умножени	Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчета объектов или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям. Приводить примеры случайных событий, достоверных и невозможных.	Регулятивные – понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные — делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют кри­тично относиться к своему мне­нию	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают оценку результатам своей учебной деятель­ности	11.05
	Итоговое повторение (17 ч)
222	Натуральные числа и шкалы	Закрепление знаний	Натуральные числа и их сравнение. Геометрические фигуры: отрезок, прямая, луч, многоугольник. Измерение и построение отрезков. Координатный луч	Читают и за­писывают многозначные числа; строят координатный луч; отмечают на нем точки по заданным координатам; сравнивают натуральные числа по клас­сам и разрядам	Регулятивные – работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информа­ции. Познавательные - передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные - умеют по­нимать точку зрения другого	Дают адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности, про­являют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач	12.05
223	Сложение и вычитание натуральных чисел	Закрепление знаний	Сложение и вычитание натуральных чисел, свойства сложе­ния. Решение текстовых задач. Числовое выражение. Буквенное   выражение   и   его   числовое   значение.   Решение линейных уравнений.	Используют различные приёмы про­верки пра­вильности нахождения значения чи­слового вы­ражения	Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила де­лового сотрудничества	12.05
224	Сложение и вычитание натуральных чисел	Закрепление знаний	Сложение и вычитание натуральных чисел, свойства сложе­ния. Решение текстовых задач. Числовое выражение. Буквенное   выражение   и   его   числовое   значение.   Решение линейных уравнений.	Действуют по заданному и самостоя­тельно со­ставленному плану реше­ния задания	Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные — передают со­держание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют вы­сказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы	Проявляют мотивы учебной деятельности, дают оценку результатам своей учебной деятель­ности, применяют пра­вила делового сотрудни­чества	13.05
225	Умножение и деление на­туральных чи­сел	Закрепление знаний	Умножениеи деление натуральных чисел, свойства умноже­ния. Степень числа. Квадрат и куб числа.	Пошагово контролиру­ют правиль­ность и пол­ноту выпол­нения алго­ритма ариф­метического действия	Регулятивные —работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информа­ции. Познавательные — передают со­держание в сжатом или развер­нутом виде. Коммуникативные — умеют уважительно относиться к пози­ции другого, договориться	Объясняют самому себе свои отдельные ближай­шие цели саморазвития, проявляют познаватель­ный интерес к изучению предмета, к способам решения задач	14.05
226	Умножение и деление на­туральных чи­сел	Закрепление знаний	Решение текстовых задач.	Обнаружи­вают и устра­няют ошибки логического (в ходе реше­ния) и ариф­метического (в вычисле­нии) харак­тера	Регулятивные –  определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные — умеют от­стаивать точку зрения, аргумен­тируя ее, подтверждая фактами	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения по­знавательных задач	14.05
227	Площади и объемы	Закрепление знаний	Вычисление по формулам	Самостоя­тельно выби­рают способ решения за­дания	Регулятивные — обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем. Познавательные — делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом	Дают адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности, про­являют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач	18.05
228	Обыкновенные дроби	Закрепление знаний	Окружность и круг. Обыкновенная дробь. Основные задачи на дроби. Сравнение обыкновенных дробей. Сложение и вы­читание дробей с одинаковыми знаменателями.	Исследуют ситуации, требующие сравнения чи­сел, их упо­рядочения	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. Познавательные — записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные - умеют кри­тично относиться к своему мне­нию	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность	18.05
229	Обыкновенные дроби	Закрепление знаний	Окружность и круг. Обыкновенная дробь. Основные задачи на дроби. Сравнение обыкновенных дробей. Сложение и вы­читание дробей с одинаковыми знаменателями.	Прогнозиру­ют результат вычислений	Регулятивные – понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуа­ции. Познавательные — делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют ор­ганизовывать учебное взаимо­действие в группе	Дают адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности, про­являют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения задач	19.05
230	Сложение и вычитание десятичных дробей	Закрепление знаний	Десятичная дробь. Сравнение, округление, сложение и вычитание десятичных дробей. Решение текстовых задач.	Объясняют ход решения задачи	Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осущест­вляют поиск средств её дости­жения. Познавательные -делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные — умеют от­стаивать точку зрения, аргумен­тируя ее, подтверждая фактами	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила де­лового сотрудничества	19.05
231	Сложение и вычитание десятичных дробей	Закрепление знаний	Десятичная дробь. Сравнение, округление, сложение и вычитание десятичных дробей. Решение текстовых задач.	Действуют по заданному и самостоя­тельно со­ставленному плану реше­ния задания	Регулятивные –  в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные— преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные — умеют от­стаивать точку зрения, аргумен­тируя её	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, адекватно оцени­вают результаты своей учебной деятельности	20.05
232	Сложение и вычитание десятичных дробей	Закрепление знаний	Десятичная дробь. Сравнение, округление, сложение и вычитание десятичных дробей. Решение текстовых задач.	Действуют по заданному и самостоя­тельно со­ставленному плану реше­ния задания	Регулятивные –  в диалоге с учи­телем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные— преобразовы­вают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные — умеют от­стаивать точку зрения, аргумен­тируя её	Дают адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности, про­являют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач	21.05
233	Умножение и деление деся­тичных дробей	Закрепление знаний	Умножение и деление десятичных дробей. Среднее арифме­тическое нескольких чисел. Решение текстовых задач.	Используют математиче­скую терми­нологию при записи и вы­полнении арифметиче­ского дейст­вия	Регулятивные- обнаруживают и формулируют учебную про­блему совместно с учителем.  Познавательные— сопоставляют и отбирают информацию, полу­ченную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные — умеют по­нимать точку зрения другого, слушать	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают резуль­таты своей учебной дея­тельности, применяют правила делового со­трудничества	21.05
234	Умножение и деление деся­тичных дробей	Закрепление знаний	Умножение и деление десятичных дробей. Среднее арифме­тическое нескольких чисел. Решение текстовых задач.	Используют математиче­скую терми­нологию при записи и вы­полнении арифметиче­ского дейст­вия	Регулятивные- работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литерату­ра, средства ИКТ). Познавательные- делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменить свою точку зрения	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила де­лового сотрудничества	25.05
235	Умножение и деление деся­тичных дробей	Закрепление знаний	Умножение и деление десятичных дробей. Среднее арифме­тическое нескольких чисел. Решение текстовых задач.	Обнаружи­вают и устра­няют ошибки логического (в ходе реше­ния) и ариф­метического (в вычисле­нии) харак­тера	Регулятивные- работают по со­ставленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литерату­ра, средства ИКТ). Познавательные- делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения пред­метной учебной задачи. Коммуникативные — умеют слушать других, принимать дру­гую точку зрения, изменить свою точку зрения	Дают адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности, про­являют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач	25.05
236	Инструменты для вычисле­ний и измере­ний	Закрепление знаний	Начальные сведения о вычислениях на калькуляторе. Про­центы. Основные задачи на проценты. Примеры таблиц и диаграмм. Угол. Величина (градусная мера) угла. Чертеж­ный треугольник. Измерение углов. Построение угла задан­ной величины	Моделируют разнообраз­ные ситуации расположе­ния объектов на плоскости	Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют взгля­нуть на ситуацию с иной пози­ции и договориться с людьми, имеющими другую точку зрения	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения задач	26.05
237	Инструменты для вычисле­ний и измере­ний	Закрепление знаний	Начальные сведения о вычислениях на калькуляторе. Про­центы. Основные задачи на проценты. Примеры таблиц и диаграмм. Угол. Величина (градусная мера) угла. Чертеж­ный треугольник. Измерение углов. Построение угла задан­ной величины	Идентифици­руют геомет­рические фи­гуры при из­менении их положения на плоскости	Регулятивные –  составляют план выполнения задач, решения про­блем творческого и поискового характера. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют взгля­нуть на ситуацию с иной пози­ции и договориться с людьми, имеющими другую точку зрения	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила де­лового сотрудничества	26.05
238	Проценты	Закрепление знаний	Проценты, нахождение процентов от величины и величины по ее процентам	Повторяют понятие процента, переводят проценты в десятичную дробь и обращают десятичную дробь в проценты	Регулятивные – вносить необходимые коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта Познавательные -  владеть общим приемом учебных задач Коммуникативные – определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы	Дают адекватную оценку результатам своей учеб­ной деятельности, про­являют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач	27.05
239	Итоговая кон­трольная рабо­та	Контроль и оценка знаний	Выполнение контрольных заданий по вари­антам на основе изученного ма­териала раздела программы	Используют различные приёмы про­верки пра­вильности нахождения значения чи­слового вы­ражения	Регулятивные – понимают при­чины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают пред­положения об информации, ко­торая нужна для решения учеб­ной задачи. Коммуникативные - умеют кри­тично относиться к своему мне­нию	Осознают границы соб­ственного знания и «не­знания», дают адекват­ную оценку результатам своей учебной деятель­ности, к способам реше­ния задач	28.05
240	Ито­говый урок	Рефлексия	Натуральные числа, десятичные дроби. Проценты	Научиться применять полученные знания, умения и навыки	Коммуникативные- осуществлять совместную деятельность в группах; задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществлять деятель­ность с учетом конкретных учебно-по­знавательных задач. Регулятиные- ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавателюные- выбирать наиболее эффективные способы решения задач	Проявляют положитель­ное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила де­лового сотрудничества	28.05
241	Решение задач. Проценты. Резерв.
242	Решение задач. Проценты. Резерв.
243	Резерв
244	Резерв
245	Резерв