Календарно-тематическое планирование по математике-6 класс

Планирование по математике для 6 класса

(обучение осуществляется по учебнику

Виленкина Н. Я. «Математика. 6 класс»;

нагрузка- 6 часов в неделю)

Тематическое планирование по математике

(6 класс)

Раздел	Тема	Количество часов	В том числе, контр.раб.
I	Повторение курса математики 5 класса	9	1
II	Делимость чисел	22	1
III	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	26	2
IV	Умножение и деление обыкновенных дробей	35	3
V	Отношения и пропорции	20	2
VI	Положительные и отрицательные числа	16	1
VII	Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел	13	1
VIII	Умножение и деление положительных и отрицательных чисел	15	1
IX	Решение уравнений	16	2
X	Координаты на плоскости	15	1
XI	Итоговое повторение, демонстрация личных достижений учащихся	17	1
Итого		204	16

Календарно-тематическое планирование по математике

6класс

№ п/п		Тема урока			Форма контроля		Планируемые результаты
			Дата план	Дата факт			предметные	УУД				личностные
								познавательные	регулятивные		коммуникатив
Повторение курса математики 5 класса (9 ч.)
1		Натуральные числа и шкалы					Распознавать плоские и пространственные конфигурации геометрических фигур. Определять по шкале значения величин и координаты точки	Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами. Структурировать знания. Выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий		Работать в группе, придержива-ясь морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничест-ва	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
2		Арифме-тические действия с натураль-ными числами					Выполнять вычисления с натуральными числами; формулировать свойства арифметических действий; записывать их с помощью букв, преобразовывать числовые выражения	Строить логические цепи рассуждений. Проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности. Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий		С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соотоветствии с задачами и условиями коммуника-ции. Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений	Формирование познавательного интереса к изучению нового,способам обобщения и систематизации знаний
3		Арифметические действия с натураль-ными числами					Выполнять вычисления с натуральными числами; формулировать свойства арифметических действий; записывать их с помощью букв, преобразовывают числовые выражения	Строить логические цепи рассуждений. Проводить анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности. Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий		С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соотоветствии с задачами и условиями коммуника-ции. Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений	Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
4		Обыкно-венные дроби					Формулировать основное свойство обыкновенной дроби, правила действий с обыкновенными дробями. Преобразовывать обыкновенные дроби, сравнивать их, выполнять вычисления	Выполнять операции со знаками и символами. Выбирать  обобщенные стратегии решения задачи. Составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий		Описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности. Сообщать конкретное содержание  в письменной и устной форме	Формирование стартовой мотивации к изучению нового
5		Десятичные дроби					Сравнивать и упорядочивать десятичные дроби. Выполнять вычисления с десятичными дробями	Структурировать знания. Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий		Развивать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, слушать и слышать друг друга	Формирование мотивации к аналитической деятельности
6		Десятичные дроби			тест		Сравнивать и упорядочивать десятичные дроби. Выполнять вычисления с десятичными дробями	Структурировать знания. Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий		Развивать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, слушать и слышать друг друга	Формирование мотивации к аналитической деятельности
7		Решение текстовых задач					Отличать задачи с условием в косвенной форме и выбирать рациональный ход решения	Произвольно и осознано владеть общим приёмом решения задач	Осознавать уровень и качество усвоение результата		Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректиро-вать его	Формирование познавательного интереса
8		Контрольная работа по повторению			Контрольная работа		Демонстрировать знание основных тем, изученных в 5 классе	Выбирать наиболее эффективные способы решения задач	Оценивать  достигнутый  результат		Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
9		Анализ контрольной работы по повторению					Научиться формулировать учебные задачи на предстоящий учебный год	Устанавливать причинно-следственные связи. Строить логические цепи рассуждений. Выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагают способы их проверки	Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению		Развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем	Формирование познавательного интереса
10		Делители и кратные					Формулировать определения делителя и кратного	Выбирать знаково-символические средства для построения модели	Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и того, что еще неизвестно		Устанавли-вать рабочие отношения, учиться эффективно сотрудничать и способство-вать продуктивной кооперации	Формирование устойчивой мотивации к обучению
11		Делители и кратные					Формулировать определения делителя и кратного	Выбирать знаково-символические средства для построения модели	Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и того, что еще неизвестно		Устанавли-вать рабочие отношения, учиться эффективно сотрудничать и способство-вать продуктивной кооперации	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
12		Признаки делимости на10, на 5, на 2			тест		Формулировать свойства и признаки делимости. Доказывать и опровергать с помощью контрпримеров утверждения о делимости чисел	Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)	Самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней		Развивать умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодейст-вие со сверстниками и взрослыми	Формирование устойчивой мотивации к обучению
13	Признаки делимости на10, на 5, на 2						Формулировать свойства и признаки делимости. Доказывать и опровергать с помощью контрпримеров утверждения	Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)	Самостоятельноформулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней		С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соотоветствии с задачами и условиями коммуника-ции	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
14	Признаки делимости на 9, на 3						Научиться применять все изученные признаки делимости	осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последова-тельность необходимых операций		Организовы-вать и планировать учебное сотрудничест-во с учителем и сверстниками	Формирование устойчивой мотивации к обучению
15	Признаки делимости на 9, на 3						Отработать навыки применения признаков делимости	Ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Оценивать уровень владения учебным действием		Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
16	Признаки делимости на 9, на 3				зачёт		Научиться применять полученные знания для решения конкретных задач	Выбирать наиболее эффективные способы решения задач	Обнаруживать и формулиро-вать учебную проблему, составлять план выполнения работы		Определять цели и функции участников, способы взаимодейст-вия, планировать общие способы работы	Формирование устойчивой мотивации к обучению
17	Простые и составные числа						Формулировать определения простого и составного числа	Строить логические цепи рассуждений	Сличать свой способ действия с эталоном		Развивать умение слушать и слышать друг друга	Формирование устойчивой мотивации к обучению
18	Простые и составные числа						Отрабатывать  определения простого и составного числа	Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Самостоятельно формулироватьпознавательную цель и строить действия в соответствии с ней		С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
19	Разложение на простые множители						Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты	Анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выполнять операции со знаками и символами	Составлять план и последовательность действий		Развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию	Формирование устойчивой мотивации к обучению
20	Разложение на простые множители						Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты (в том числе с использованием калькулятора, компьютера)	Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)	Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы		Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
21	Разложение на простые множители						Составлять алгоритм нахождения НОД	Выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи	Сличать свой способ действия с эталоном		Научиться  брать на себя инициативу в организации совместного действия	Формирование устойчивой мотивации к обучению
22	Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа						Научиться находить НОД чисел, изучить понятие взаимно простых чисел	Устанавливать причинно-следственные связи. Строить логические цепи рассуждений. Выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки	Составлять план и последова-тельность действий		Развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию	Формирование устойчивой мотивации к обучению
23	Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа						Научиться составлять алгоритм нахождения НОД	Выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи	Сличать свой способ действия с эталоном		Формировать умение брать на себя инициативу в организации совместного действия	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
24	Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа				Самостоятельная работа		Научиться составлять алгоритм нахождения НОД	Выбирать наиболее эффективные способы решения задач	Обнаруживать и формулиро-вать учебную проблему, составлять план выполнения работы		Определять цели и функции участников, способы взаимодейст-вия, планировать общие способы работы	Формирование способности к волевому усилию в преодолении препятствий
25	Наименьшее общее кратное						Научиться исследоватьпростейшие числовые закономерности, проводят числовые эксперименты (в том числе с использованием калькулятора, компьютера)	Восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулиро-вания, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта		Описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности	Формирование устойчивой мотивации к обучению
26	Наименьшее общее кратное						Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию	Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)	Осознавать качество и уровень усвоения		Устанавли-вать рабочие отношения, учиться эффективно сотрудничать и способство-вать продуктивной кооперации	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
27	Наименьшее общее кратное							Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий		Проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличност-ное восприятие	Формирование устойчивой мотивации к обучению
28	Наименьшее общее кратное				Самост. работа			Научиться выбирать обобщенные стратегии решения задачи. Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий		Развивать умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми	Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности
29	Наименьшее общее кратное						Формулировать определения делителя и кратного, простого и составного числа, свойства и признаки делимости	Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме	Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения		Проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональ-ную поддержку партнерам	Формирование устойчивой мотивации к обучению
30	Контрольная работа  № 1				Контр.работа		Демонстрировать умение применять полученные знания	Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи	Оценивать  достигнутый  результат		Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
31	Анализ контрольной работы						Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач	Научиться  устанавливать причинно-следственные связи. Строить логические цепи рассуждений. Выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки	Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению		Развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем	Формирование познавательного интереса
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (26ч.)
32	Основное свойство дроби						Формулировать, записывать с помощью букв основное свойство обыкновенной дроби	Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами. Выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи	Самостоя-тельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней		Развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию	Формирование устойчивой мотивации к обучению
33	Основное свойство дроби						Научиться составлять алгоритм сокращения дробей	Выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи	Сличать свой способ действия с эталоном		Научиться  брать на себя инициативу в организации совместного действия	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
34	Сокращение дробей						Научиться преобразовывать обыкновенные дроби, сравнивать и упорядочивать их. Выполнять вычисления с обыкновенными дробями	Выделять формальную структуру задачи. Выполнять операции со знаками и символами	Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно		Общаться и взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией	Формирование устойчивой мотивации к обучению
35	Сокращение дробей						Моделировать в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновенной дроби	Анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей	Составлять план и последова-тельность действий		Обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений	Формирование устойчивой мотивации к обучению
36		Сокращение дробей			тест		Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков	Научиться  выбирать обобщенные стратегии решения задачи. Применять методы информационного поиска	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий		Развивать умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми	Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности
37		Приведение дробей к общему знаменателю					Научиться создавать алгоритм нахождения общего знаменателя, наименьшего общего знаменателя	Выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки	Сличать свой способ действия с эталоном		Устанавли-вать рабочие отношения, научиться эффективно сотрудничать	Формирование устойчивой мотивации к обучению
38		Приведение дробей к общему знаменателю					Отрабатывать алгоритм нахождения общего знаменателя, наименьшего общего знаменателя	Выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи	Сличать свой способ действия с эталоном		Научиться  брать на себя инициативу в организации совместного действия	Формирование устойчивой мотивации к обучению
39		Приведение дробей к общему знаменателю			Самост. работа		Формулировать определения делителя и кратного, простого и составного числа, свойства и признаки делимости	Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме	Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения		Проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональ-ную поддержку партнерам	Формирование устойчивой мотивации к обучению
40		Сравнение дробей с разными знамена-телями					Моделировать в графической, предметной форме правила сравнения, сложения и вычитания дробей	Выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи.научиться выбирать обобщенные стратегии решения задачи	Составлять план и последова-тельность действий		Обмениваться знаниями между членами группы	Формирование устойчивой мотивации к обучению
41		Сравнение дробей с разными знаменателями					Моделировать в графической, предметной форме правила сравнения, сложения и вычитания дробей	Выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи. Научиться выбирать обобщенные стратегии решения задачи	Составлять план и последова-тельность действий		Обмениваться знаниями между членами группы	Формирование устойчивой мотивации к обучению
42		Сложение и вычитание дробей с разными знамена-телями					Решать задачи на дроби (в том числе задачи из реальной практики, используя при необходимости калькулятор).	Моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений	Критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию		Развивать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия	Формирование устойчивой мотивации к обучению
43		Сложение и вычитание дробей с разными знамена-телями					Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию	Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий	Осознавать качество и уровень усвоения знаний		Работать в группе,устанавливая рабочие отношения, научиться эффективно сотрудничать	Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности
44		Сложение и вычитание дробей с разными знамена-телями					Решают задачи на дроби (в том числе задачи из реальной практики, используя при необходимости калькулятор).	Структурировать знания. Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий		Обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений	Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности
45		Сложение и вычитание дробей с разными знамена-телями			тест		Проводить несложные исследования, связанные со свойствами дробных чисел, опираясь на числовые эксперименты	Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)	Выделять и осознавать то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения		Научиться  управлять поведением партнера - убеждать его, контролиро-вать, корректиро-вать и оценивать его действия	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
46		Сложение и вычитание дробей с разными знамена-телями					Совершенствовать знания и умения по данной теме	Научиться  выделять существенную информацию из текстов	Составлять план последова-тельности действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий		Поддерживать инициативноесотрудничест-во в поиске и сборе информации	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллектив-ого проектирования
47		Контрольная работа № 2			Контр.работа		Демонстрировать умение решать задачи, применяя знание свойств и правил сравнения, сложения и вычитания дробей с разными знаменателями	Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий	Оценивать  достигнутый  результат		Научиться  представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
48		Сложение и вычитание смешанных чисел					Формулировать правила сложения и вычитания смешанных чисел	Строить логические цепи рассуждений	Самостоя-тельно формулировать познаватель-ную цель		Использовать адекватные языковые средства для отображения своих мыслей	Формирование творческих способностей через активные формы деятельности
49		Сложение и вычитание смешанных чисел					Применять переместительное и сочетательное свойства сложения по отношению к смешанным числам	Выполнять операции со знаками и символами. Выражать структуру задачи разными средствами	Составлять план и последова-тельность действий		С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соотоветствии с задачами и условиями коммуника-ции	Формирование устойчивой мотивации к обучению
50		Сложение и вычитание смешанных чисел					Создать алгоритмы сложения правильных и неправильных дробей и смешанных чисел	Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)	Сличать способ своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона		Адекватно использовать речевые средства для  аргументации своей позиции	Формирование анализа
51		Сложение и вычитание смешанных чисел					Использовать эквивалентные представления смешанных чисел при их сравнении, при вычислениях	Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий		С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами  коммуникации	Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
52		Сложение и вычитание смешанных чисел					Научиться решать задачи, проводить несложные исследования. Использовать знания о зависимостях между величинами при решении текстовых задач	Научиться  выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними	Осознавать качество и уровень усвоения		Научиться слушать и слышать друг друга	Формирование навыков анализа, индивидуаль-ного и коллективного проектирования
53		Сложение и вычитание смешанных чисел			Самост. работа		Моделировать несложные зависимости с помощью формул; выполнять вычисления по формулам	Выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи	Составлять план и последовательность действий		Научиться устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение	Формирование познавательного интереса
54		Сложение и вычитание смешанных чисел					Научиться читать и записывать буквенные выражения, составлять буквенные выражения по условиям задач	Структурировать знания. Выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов	Осознавать качество и уровень усвоения		Проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
55		Сложение и вычитание смешанных чисел			зачёт		Научиться использовать полученные знания	Анализировать условия и требования задачи	Выделять и осознавать то, что уже усвоено, осознают качество и уровень усвоения		Научиться управлять поведением партнера - убеждать его, контролиро-вать, корректиро-вать и оценивать его действия	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
56		Контрольная работа   № 3			Контр.работа		Демонстрировать умение применять полученные знания при решении задач	Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий	Оценивать  достигнутый  результат		Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
57		Анализ контрольной работы					Показать и защищать перед одноклассника-ми свои творческие работы	Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера	Определять последователь- ность промежуточных целей с учетом конечного результата		Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме	Формировние навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
Умножение и деление обыкновенных дробей (35ч.)
58	Умножение дробей						Формулировать, записывать с помощью букв правило умножения дроби на натуральное число и на дробь	Выполнять операции со знаками и символами	Сличать свой способ действия с эталоном		Вступать в диалог, научиться владеть монологичес-кой и диалогичес-кой формами речи в соответствии с нормами родного языка	Формирование устойчивой мотивации к обучению
59	Умножение дробей						Составлять алгоритм умножения смешанных чисел	Строить логические цепи рассуждений	Сличать свой способ действия с эталоном		Вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении учебной задачи	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
60	Умножение дробей						Отработка алгоритма умножения смешанных чисел	Восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулиро-вания, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта		Описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности	Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности
61	Умножение дробей						Отработка алгоритма умножения смешанных чисел	Произвольно и осознано владеть общим приёмом решения задач	Осознавать уровень и качество усвоение результата		Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректиро-вать его	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
62	Умножение дробей				тест		Отработка всех действий с обыкновенными дробями	Научиться  выбирать обобщенные стратегии решения задачи. Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий		Развивать умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодейст-вие со сверстниками и взрослыми	Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности
63	Нахождение дроби от числа						Формулировать правило нахождения дроби от целого числа	Выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки	Сличать свой способ действия с эталоном		Научиться  с помощью вопросов добывать недостающую информацию	Формирование устойчивой мотивации к обучению
64	Нахождение дроби от числа						Вычислять значение дроби от целого, дробного и смешанного числа	Выражать структуру задачи разными средствами	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий		Обмениваться знаниями между членами группы	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
65	Нахождение дроби от числа						Научиться отрабатывать  вычисления значений дроби от целого, дробного и смешанного числа	Выполнять операции со знаками и символами. Выражать структуру задачи разными средствами	Составлять план и последова-тельность действий		С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соотоветствии с задачами и условиями коммуника-ции	Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности
66	Нахождение дроби от числа						Научиться вычислять значение дроби от целого, дробного и смешанного числа	Произвольно и осознано владеть общим приёмом решения задач	Осознавать уровень и качество усвоение результата		Научиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректиро-вать его	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
67	Нахождение дроби от числа				Самост. работа		Обобщать приобретённые знания по теме	Научиться  выбирать обобщенные стратегии решения задачи. Применять методы информационного поиска	Вносить  коррективы и дополнения в способ своих действий		Развивать умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми	Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности
68	Применение распреде-лительного свойства умножения						Применять распределительный закон умножения	Научиться  выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных	Составлять план и последова-тельность действий		Развивать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия	Формирование устойчивой мотивации к обучению
69	Применение распреде-лительного свойства умножения						Преобразовывать обыкновенные дроби, сравнивать и упорядочивать их. Выполнять вычисления с обыкновенными дробями	Восстанавливатьпредметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулиро-вания, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации	Вноситькоррективы и дополнения в способ своих действий		Планироватьобщие способы работы. Научиться  согласовывать свои действия	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
70	Применение распреде-лительного свойства умножения				тест		Преобразовывать обыкновенные дроби, сравнивать и упорядочивать их. Выполнять вычисления с обыкновенными дробями	Произвольно и осознано владеть общим приёмом решения задач	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий		Работать в группе. Научиться организовы-вать учебное сотрудничест-во с учителем и сверстниками	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
71	Применение распреде-лительного свойства умножения						Формулировать, записывать с помощью букв правила умножения дроби на натуральное число, дробь и смешанное число	Выбирать знаково-символические средства для построения модели	Составлять план и последова-тельность действий		Общаться и взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
72	Контрольная работа   № 4				Контр.работа		Выполнять умножение дроби на натуральное, дробное и смешанное число. Вычислять значение дроби от числа	Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий	Осознавать качество и уровень усвоения		Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме	Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности
73	Взаимно-обратные числа						Составлять алгоритм нахождения чисел, обратных натуральному, дробному и смешанному числу	Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи	Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже усвоено, и того, что еще неизвестно		Обмениваться знаниями. Развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию	Формирование устойчивой мотивации к обучению
74	Взаимно-обратные числа						Отработка алгоритма  нахождения чисел, обратных натуральному, дробному и смешанному числу	Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулиро-вания, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации	Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта		Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
75	Взаимно-обратные числа						Обобщить приобретённые знания по теме	Выполнять операции со знаками и символами. Выражать структуру задачи разными средствами	Составлять план и последова-тельность действий		С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соотоветствии с задачами и условиями коммуника-ции	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
76	Деление дробей						Формулировать правила деления дробей и смешанных чисел	Строить логические цепи рассуждений. Анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки	Самостоя-тельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней		Определять способы взаимодействия с учителем и сверстниками	Формирование устойчивой мотивации к обучению
77	Деление дробей						Использовать эквивалентные представления дробных чисел при их сравнении, при вычислениях.	Выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи	Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению		Развивать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
78	Деление дробей				тест		Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулируют и моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов	Научиться  выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий		С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соотоветствии с задачами и условиями коммуника-ции	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
79	Деление дробей						Отработка полученных знаний по теме	Произвольно и осознано владеть общим приёмом решения задач	Осознавать уровень и качество усвоение результата		Научиться  критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректиро-вать его	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
80	Деление дробей						Показывать и защищать перед гостями и одноклассника-ми свои творческие работы	Ориентироваться и воспринимать тексты научного и публицистического стилей	Самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней		Научиться  представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме	Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности
81	Контрольная работа  № 5				Контр.работа		Демонстрировать умение применять полученные знания	Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий	Оценивать достигнутый  результат		научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
82	Нахождение числа по его дроби						Составлять алгоритм нахождения числа по данному значению его дроби или его процентов	Анализировать условия и требования задачи. Выражать смысл ситуации различными средствами (схемы, знаки)	Сличать свой способ действия с эталоном		Адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции	Формирование устойчивой мотивации к обучению
83	Нахождение числа по его дроби						Применять алгоритм нахождения числа по данному значению его дроби или его процентов	Выражать структуру задачи разными средствами. Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий		Работать в группе, придержи-ваясь морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничест-ва	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
84	Нахождение числа по его дроби						Отрабатывать алгоритм нахождения числа по данному значению его дроби или его процентов	Выполнять операции со знаками и символами. Выражать структуру задачи разными средствами	Составлять план и последова-тельность действий		С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соотоветствии с задачами и условиями коммуника-ции	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
85	Нахождение числа по его дроби						Отрабатывать алгоритм нахождения числа по данному значению его дроби или его процентов	Произвольно и осознано владеть общим приёмом решения задач	Осознавать уровень и качество усвоение результата		Научиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректиро-вать его	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
86	Нахождение числа по его дроби						Отрабатывать алгоритмнахождения числа по данному значению его дроби или его процентов	Восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулиро-вания, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта		Описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности	Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности
87	Нахождение числа по его дроби				Самост. работа		Показывать и защищать перед гостями и одноклассниками свои творческие работы	Ориентироваться и воспринимать тексты научного и публицистического стилей	Самостоя-тельно формулировать познаватель-ную цель и строить действия в соответствии с ней		Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме,	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
88	Дробные выражения						Решать задачи на проценты и дроби. Представлять проценты в дробях и дроби в процентах	Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи	Предвосхи-щать результат и уровень усвоения (какой будет результат?)		Научиться организовы-вать учебное сотрудничест-во с учителем и сверстниками	Формирование устойчивой мотивации к обучению
89	Дробные выражения						Научиться  применять правила преобразования и вычисления выражений с дробными и смешанными числами	Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи	Осознавать качество и уровень усвоения		С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
90	Дробные выражения						Решать задачи на проценты и дроби (в том числе задачи из реальной практики, используя при необходимости калькулятор).	Структурировать знания. Выделять объекты и процессы с точки зрения целого и частей	Составлять план и последова-тельность действий		Обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных решений	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
91	Дробные выражения				зачёт		Отрабатыватьполученные знаний по теме	Проводить анализ способов решения задач	Выделять и осознавать то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения		Научиться управлять поведением партнера - убеждать его, контролиро-вать, корректиро-вать и оценивать его действия	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
92	Контрольная работа  № 6				Контр.работа		Демонстрировать умение применять полученные знания	Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий	Оценивать  достигнутый  результат		Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Отношения и пропорции(20ч)
93	Отношения						Понимать смысл отношения двух чисел. Приводить примеры использования отношений в практике	Выдвигать и обосновывать гипотезы, предлагать способы их проверки	Сличать свой способ действия с эталоном		Описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки деятельности	Формирование стартовой мотивации к изучению нового
94	Отношения						Правильно составлять и вычислять отношение размерных величин	Строить логические цепи рассуждений. Научиться  заменять термины определениями	Предвосхи-щать результат и уровень усвоения (какой будет результат?)		Работать в группе, научиться организовывать учебное сотрудничест-во	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
95	Отношения						Правильно составлять и вычислять отношение размерных величин	Строить логические цепи рассуждений. Научиться  заменять термины определениями	Предвосхи-щать результат и уровень усвоения (какой будет результат?)		Работать в группе, научиться организовы-вать учебное сотрудничест-во	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
96	Пропорции						Научиться решать задачи, используя понятия отношения и пропорции	Научиться проводить анализ условия и требования задачи	Самостоя-тельно формулировать познавательную цель		Работать в группе, планируя общие способы работы	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению
97	Пропорции						Научиться решать задачи, используя понятия отношения и пропорции	Научиться проводить анализ условия и требования задачи	Самостоя-тельно формулировать познавательную цель		Работать в группе, планируя общие способы работы	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
98	Пропорции						Научиться решать задачи, используя понятия отношения и пропорции	Научиться проводить анализ условия и требования задачи	Самостоя-тельно формулировать познавательную цель		Работать в группе, планируя общие способы работы	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
99	Прямая и обратная пропор-циональные зависимости				Самост. работа		Научиться определять вид пропорциональной зависимости	Научиться выбирать знаково-символические средства для построения модели	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий		Обмениваться знаниями между членами группы для принятия совместных решений	Формирование стартовой мотивации к изучению нового
100	Прямая и обратная пропор-циональные зависимости						Расширить представление о  прямой и обратной пропорциональной зависимости величин	Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)	Сличать свой способ действия с эталоном		Развивают способность брать на себя инициативу в организации совместного действия	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
101	Прямая и обратная пропор-циональные зависимости						Научиться решать задачи на проценты и дроби, используют понятия отношения и пропорции при решении задач	Структурировать полученные  знания. Осознанно и произвольно строить речевые высказывания	Составлять план и последова-тельность действий		Придерживаться морально-этических и психологичес-ких принципов  сотрудничест-ва	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
102	Прямая и обратная пропор-циональные зависимости						Научиться решать задачи на проценты и дроби (в том числе задачи из реальной практики, используя при необходимости калькулятор), используют понятия отношения и пропорции при решении задач	Научиться  выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных	Самостоя-тельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней		Общаться и взаимодейст-вовать с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
103		Прямая и обратная пропорциональные зависи-мости					Обобщить изученный материал по теме	Анализировать способы решения задач	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий		Контролировать, корректиро-вать и оценивать  действия партнера	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
104		Контрольная работа № 7			Контр.работа		Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки в контрольной работе	Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий	Осознавать качество и уровень усвоения		Представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
105		Масштаб					Изображать геометрические фигуры и их конфигурации от руки и с использованием чертежных инструментов в заданном масштабе.	Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)	Самостоя-тельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней		Слушать и слышать друг друга. Адекватно использовать речевые средства	Формирование устойчивой мотивации к обучению
106		Масштаб					Определять размеры объектов и расстояние между ними	Восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулиро-вания, изображать на схеме только существенную информацию	Сличать свой способ действия с эталоном		Представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
107		Длина окружности и площадь круга					Вычислять длину окружности и площадь круга.	Анализировать объект, выделяя существенные и несущественные признаки	Определять последова-тельность промежуточных целей с учетом конечного результата		Организовы-вать и планировать учебное сотрудничест-во с учителем и сверстниками	Формирование стартовой мотивации к изучению нового
108		Длина окружности и площадь круга					Использовать знания о зависимости между радиусом (диаметром) и длиной окружности (площадью круга) при решении текстовых задач	Выбирть наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий	Вносить коррективы и дополнения в составленнные планы		Работать в группе, устанавливая рабочие отношения, учиться эффективно сотрудничать	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
109		Длина окружности и площадь круга					Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки	Восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулиро-вания, изображать на схеме только существенную информацию	Сличать свой способ действия с эталоном		Представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
110		Шар					Исследовать и описывать свойства сферы и шара, используя эксперимент, наблюдение, измерение, моделирование	Выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними	Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению		Формировать умение слушать и слышать друг друга, интересовать-ся чужим мнением и высказывать свое	Формирование стартовой мотивации к изучению нового
111		Шар					Исследовать и описывать свойства сферы и шара, используя эксперимент, наблюдение, измерение, моделирование	Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)	Самостоя-тельно формулировать познавательную цель и строитьдействия в соответствии с ней		Слушать и слышать друг друга. Адекватно использовать речевые средства	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
112		Контрольная работа  № 8			Контр.работа		Демонстрировать усвоенные знания	Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий	Оценивать  достигнутый  результат		Представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Положительные и отрицательные числа (16ч.)
113		Координаты на прямой					Приводить примеры использования положительных и отрицательных чисел (температура, выигрыш-проигрыш, выше-ниже уровня моря)	Выделять и формулировать   проблему. Выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов	Сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона		Вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, учиться слушать и слышать друг друга	Формирование устойчивой мотивации к обучению
114		Координаты на прямой					Приводить примеры использования положительных и отрицательных чисел	Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)	Самостоя-тельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней		Слушать и слышать друг друга. Адекватно использовать речевые средства	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
115		Координаты на прямой					Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки	Выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними	Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению		Формировать умение слушать и слышать друг друга, интересовать-ся чужим мнением и высказывать свое	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
116		Противо-положные числа					Изображать точками координатной прямой положительные и отрицательные числа	Выполнять операции со знаками и символами	Вносить  коррективы и дополнения в способ своих действий		Развивать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия	Формирование устойчивой мотивации к обучению
117		Противо-положные числа					Изучить свойства противоположных чисел	Выделять и формулировать   проблему. Выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов	Сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона		Вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, учиться слушать и слышать друг друга	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
118		Противо-положные числа					Изображать точками координатной прямой положительные и отрицательные числа. Изучить свойства противоположных чисел	Выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними	Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению		Формировать умение слушать и слышать друг друга, интересовать-ся чужим мнением и высказывать свое	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
119		Модуль числа					Формулировать и записывать с помощью букв свойства модуля	Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)	Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению		Регулировать собственную деятельность посредством речевых действий	Формирование устойчивой мотивации к обучению
120		Модуль числа					Обобщить изученный материал по теме	Выбирать наиболее эффективные способы решения задач	Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата		Научиться воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
121		Модуль числа			Самост. работа		Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки в конкретной деятельности	Владеть общим приемом решения учебных задач	Корректиро-вать деятель-ность : вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения		Определять цели и функции участников, способы взаимодейст-вия; планировать общие способы работы	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
122		Сравнение чисел					Сравнивать рациональные числа, модули чисел	Выражать структуру задачи разными средствами	Составлять план и последова-тельность действий		Управлять своим поведением (контроль, самокоррек-ция, оценка своего результата)	Формирование устойчивой мотивации к обучению
123		Сравнение чисел					Сравнивать рациональные числа, модули чисел	Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)	Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению		Регулировать собственную деятельность посредством речевых действий	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
124		Сравнение чисел			тест		Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки в конкретной деятельности	Выбирать наиболее эффективные способы решения задач	Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата		Работать в группе, придержива-ясь психологичес-ких принципов общения и сотрудничест-ва	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектировния
125		Изменение величин					Составлять по тексту численные и буквенные выражения, характеризующие изменения величин	Восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, с выделением только существенной для ее решения информации	Осознавать качество и уровень усвоения		Организо-вывать и планировать учебное сотрудничест-во с учителем и сверстниками	Формирование устойчивой мотивации к обучению
126		Изменение величин					Научиться воспроизводить приобретенные знания и навыки в конкретной деятельности	Выделять и формулировать   проблему. Выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов	Сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона		Вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, учиться слушать и слышать друг друга	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
127		Изменение величин					Обобщить изученный материал по теме	Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)	Самостоя-тельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней		Слушать и слышать друг друга. Адекватно использовать речевые средства	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
128		Контрольная работа  № 9			Контр.работа		Демонстрировать полученные знания	Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий	Оценивать  достигнутый  результат		Представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел (13ч.)
129		Сложение чисел с помощью координатной прямой						Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами	Сличать свой способ действия с эталоном		Обмениваться знаниями между членами группы	Формирование стартовой мотивации к изучению нового
130		Сложение чисел с помощью координатной прямой						Выражать структуру задачи разными средствами. Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий		Устанавливать рабочие отношения, научиться эффективно сотрудничать и способство-вать продуктивной кооперации	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
131		Сложение отрица-тельных чисел						Строить логические цепи рассуждений. Устанавливать причинно-следственные связи	Осознавать качество и уровень усвоения		Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме	Формирование стартовой мотивации к изучению нового
132		Сложение отрица-тельных чисел						Выражать структуру задачи разными средствами. Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий		Устанавливать рабочие отношения, научиться эффективно сотрудничать и способство-вать продуктивной кооперации	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
133		Сложение отрица-тельных чисел			тест			Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий		Работать в группе, понимая возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной	Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности
134		Сложение чисел с разными знаками						Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи	Сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном		С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли	Формирование стартовой мотивации к изучению нового
135		Сложение чисел с разными знаками						Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий		Работать в группе. Понимать возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
136		Сложение чисел с разными знаками			тест			Создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера	Осознавать качество и уровень усвоения		Проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь партнерам	Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности
137		Вычитание						Выделять и формулировать проблему	Формулиро-вать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней		Научиться  аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждеб-ным для оппонентов образом	Формирование стартовой мотивации к изучению нового
138		Вычитание						Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий		Научиться с помощью вопросов добывать недостающую информацию	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
139		Вычитание			Самост. работа		Вычислять разность рациональных чисел. Проверять правильность вычислений	Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задач	Составлять план и последова-тельность действий		Планировать общие способы работы. Определять цели и функции участников, способы взаимодейств	Формирование познавательного интереса
140		Вычитание					Сравнивать и упорядочивать рациональные числа, выполнять вычисления с рац. числами.	Структурировать знания. Осознанно и произвольно строить речевые высказывания	Осознавать качество и уровень усвоения		Проявлять уважительное отношение к партнерам, адекватное межличност-ное восприятие	Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности
141		Контрольная работа № 10			Контр.работа		Демонстрировать приобретенные умения	Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий	Оценивать  достигнутый  результат		Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
142		Умножение					Выполнять умножение двух чисел с разными знаками, двух отрицательных чисел	Научиться  выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними	Сличать свой способ действия с эталоном		Общаться и обмениваться информацией	Формирование познавательного интереса
143		Умножение					Научиться выполнять умножение двух чисел с разными знаками, двух отрицательных чисел	Создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера	Осознавать качество и уровень усвоения		Проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь партнерам	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
144		Умножение			Самост. работа		Выполнять умножение двух чисел с разными знаками, двух отрицательных чисел	Выражать структуру задачи разными средствами. Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий		Устанавливать рабочие отношения, научиться эффективно сотрудничать и способство-вать продуктивной кооперации	Формирование познавательного интереса
145		Деление					Выполнять деление отрицательных чисел и чисел с разными знаками	Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий		Работать в группе. Научиться  действовать с учетом необходимости согласовывать действия	Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности
146		Деление					Научиться применять изученные правила при решении примеров	Строить логические цепи рассуждений. Устанавливать причинно-следственные связи	Осознавать качество и уровень усвоения		Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме	Формирование навыков анализа
147		Деление					Научиться выбирать необходимое правило для достижения цели	Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий		Работать в группе. Научиться  действовать с учетом необходимости согласовывать действия	Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности
148		Деление			Самост. работа		Научиться выбирать необходимое правило для достижения цели	Выражать структуру задачи разными средствами. Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задачи	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий		Устанавливать рабочие отношения, научиться эффективно сотрудничать и способство-вать продуктивной кооперации	Формирование познавательного интереса
149		Рациональные числа					Характеризовать множество целых чисел, множество рациональных чисел. Представляют рациональные числа в разном виде	Выполнятьоперации со знаками и символами. Выражать структуру задачи разными средствами	Осознаватькачество и уровень усвоения		Общаться  и взаимодейст-вовать с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией	Формирование познавательного интереса
150		Рациональные числа			зачёт		Научиться представлять рациональные числа в разном виде, выполнять все действия сними	Строить логические цепи рассуждений. Устанавливать причинно-следственные связи	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий		Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
151		Рациональные числа					Сравнивать и упорядочивать рациональные числа, выполнять вычисления с рац. числами.	Структурировать знания. Осознанно и произвольно строить речевые высказывания	Осознавать качество и уровень усвоения		Проявлять уважительное отношение к партнерам, адекватное межличност-ное восприятие	Формирование устойчивой мотивации к обучению
152		Контрольная работа №11			Контр.работа		Демонстрировать приобретенные умения	Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий	Оценивать  достигнутый  результат		Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
153		Свойства действий с рациональны-ми числами					Выполнять вычисления с рациональными числами, применяя переместительный и сочетательный законы	Выделять обобщенный смысл и формальную структуру задачи	Сличать свой способ действия с эталоном		Развивать умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие	Формирование познавательного интереса
154		Свойства действий с рациональны-ми числами					Выполнять вычисления с рациональными числами, применяя переместительный и сочетательный законы	Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)	Оценивать  достигнутый  результат		Регулировать собственную деятельность посредством речевых действий	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
155		Свойсва действий с рациональны-ми числами					Характеризовать множество рациональных чисел. Изображать точками координатной прямой рациональные числа. Приводить примеры использования в окружающем мире	Восстанавливать ситуацию, описанную в задаче, с выделением только существенной информации	Составлять план и последова-тельность действий		Научиться организовы-вать и планировать учебное сотрудничест-во с учителем и сверстниками	Формирование устойчивой мотивации к обучению
156		Свойства действий с рациональны-ми числами			Самост. работа		положительных и отрицательных чисел. Сравнивать и упорядочивать рациональные числа	Структурировать знания	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий		Научиться слушать и слышать друг друга, интересовать-ся чужим мнением и высказывают свое	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
Решение уравнений (16ч.)
157		Раскрытие скобок					Применять распределительный закон умножения на (+1) и (-1)	Научиться выделять и формулировать познавательную цель	Принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий		Развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию	Формирование познавательного интереса
158		Раскрытие скобок					Составлять и вычислять выражения, применяя распределительный закон	Выражать структуру задачи разными средствами	Сличать свой способ действия с эталоном		Научиться  брать на себя инициативу в организации совместного действия	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
159		Раскрытие скобок			тест		Научиться применять правила раскрытия скобок в различных ситуациях	Структурировать знания	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий		Научиться  слушать и слышать друг друга, интересовать-ся чужим мнением и высказывать свое	Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности
160		Коэффициент					Преобразовывать буквенные выражения с числовыми коэффициентами	Выполнять операции со знаками и символами	Регулировать процесс выполнения познавательной задачи		Обмениваться знаниями между членами группы	Формирование познавательного интереса
161		Коэффициент					Преобразовывать буквенные выражения с числовыми коэффициентами	Выражать структуру задачи разными средствами	Сличать свой способ действия с эталоном		Научиться  брать на себя инициативу в организации совместного действия	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
162		Подобные слагаемые					Составлять и упрощать выражения с подобными слагаемыми	Выражать структуру задачи разными средствами	Осознавать качество и уровень усвоения		Регулировать собственную деятельность посредством речевых действий	Формирование познавательного интереса
163		Подобные слагаемые					Составлять и упрощать выражения с подобными слагаемыми	Выполнять операции со знаками и символами	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий		Использовать адекватные языковые средства для отображения своих мыслей и побуждений	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
164		Подобные слагаемые			тест		Упрощать выражения с подобными слагаемыми	Научиться выделять и формулировать познавательную цель	Принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий		Развивать способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию	Формирование устойчивой мотивации к обучению
165		Подобные слагаемые					Научиться применять полученные знания при упрощении выражений	Структурировать знания. Осознанно и произвольно строить речевые высказывания	Осознавать качество и уровень усвоения		Проявлять уважительное отношение к партнерам, адекватное межличност-ное восприятие	Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности
166		Контрольная работа №12			Контр.работа		Демонстрировать приобретенные умения	Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий	Оценивать  достигнутый  результат		Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
167		Решение уравнений					Составлять линейные уравнения с одним неизвестным по условиям задач.	Восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, с выделением существенной для решения задачи информации	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий		Описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности	Формирование познавательного интереса
168		Решение уравнений					Решать простейшие линейные уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий	Выполнять операции со знаками и символами	Осознавать качество и уровень усвоения		Интересовать-ся чужим мнением и высказывают свое	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
169		Решение уравнений					Составлять линейные уравнения с одним неизвестным по условиям задач.	Проводить анализ способов решения задач	Выделять и осознавать то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения		Научиться контролировать, корректиро-вать и оценивать  действия партнера	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
170		Решение уравнений			Самост. работа		Решатьзадачи на составление линейных уравнений.Решать уравнения	Структурировать знания. Осознанно и произвольно строить речевые высказывания	Осознавать качество и уровень усвоения		Проявлять уважительное отношение к партнерам, адекватное межличност-ное восприятие	Формирование устойчивой мотивации к обучению
171		Решение уравнений					Составлять и решать уравнения. Решать задачи на составление уравнений	Составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты	Составлять план и последова-тельность действий		Вступать в диалог, научиться владеть монологичес-кой и диалогичес-кой формами речи в соответствии с нормами родного языка	Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности
172		Контрольная работа № 13			Контр.работа		Демонстрировать приобретенные умения	Выбирать наиболее  эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий	Оценивать достигнутый  результат		Научиться  представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
173		Перпендикулярные прямые					Строить перпендикулярные прямые	Выделяют и формулируют познавательную цель	Сличают свой способ действия с эталоном		Вступают в диалог, учатся владеть монологической и диалогической формами речи	Формирование познавательного интереса
174		Перпендикулярные прямые					Находить в пространстве и на чертежах перпендикулярные прямые. Строить перпендикулярные прямые	Проводить анализ способов решения задач	Выделять и осознавать то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения		Научиться контролиро-вать, корректиро-вать и оценивать  действия партнера	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
175		Параллельные прямые					Строить параллельные прямые	Выбирать наиболее эффективные способы построения	Сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном		Интересовать-ся чужим мнением и высказывают свое	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
176		Параллельные прямые			Практическая работа		Находить в пространстве и на чертежах перпендикулярные и параллельные прямые. Строить перпендикулярные и параллельные прямые	Составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты	Составлять план и последова-тельность действий		Вступать в диалог, научиться владеть монологичес-кой и диалогичес-кой формами речи в соответствии с нормами родного языка	Формирование устойчивой мотивации к обучению
177		Координатная плоскость					Строить координатную плоскость, называют ее элементы	Выделять объекты  с точки зрения целого и частей	Сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном		С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли	Формирование познавательного интереса
178		Координатнаяплоскость					Строить на координатной плоскости точки и фигуры по заданным координатам; определять координаты точек	Осуществлять поиск и выделение необходимой информации	Осознавать качество и уровень усвоения		Обменивать-ся знаниями между членами группы	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
179		Координатнаяплоскость					Строить на координатной плоскости точки и фигуры, симметричные заданным	Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий	Оценивать  достигнутый  результат		Развивать способность брать на себя инициативу в организации совместного действия	Формирова-ие умения контролировать процесс и результат деятельности
180		Координатнаяплоскость					Строить на координатной плоскости точки и фигуры по заданным координатам; определять координаты точек	Проводить анализ способов решения задач	Выделять и осознавать то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения		Научиться контролиро-вать, корректиро-вать и оценивать  действия партнера	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
181		Столбчатые диаграммы			Практическая работа		Выполнять сбор информации в несложных случаях, организовывать информацию в виде таблиц и диаграмм	Осуществлять поиск и выделение необходимой информации	Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий		Развивать  способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию	Формирование познавательного интереса
182		Столбчатые диаграммы					Выполнять сбор информации в несложных случаях, организовывать информацию в виде таблиц и диаграмм	Составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты	Составлять план и последова-тельность действий		Вступать в диалог, научиться владеть монологичес-кой и диалогичес-кой формами речи в соответствии с нормами родного языка	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
183		Графики					Усвоить понятия графика. Научиться читать графики	Выбирать знаково-символические средства для построения модели	Принимать познавательную цель и четко выполнять требования познавательной задачи		Научиться эффективно сотрудничать и способство-вать продуктивной кооперации	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
184		Графики					Выполнять построение графиков прямо и обратно пропорциональной зависимости	Выражать структуру задачи разными средствами	Составлять план и последова-тельность действий		Описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической деятельности	Формиров-ние устойчивой мотивации к обучению
185		Графики					Моделировать зависимости с помощью формул; выполнять построение графиков прямо и обратно пропорциональной зависимости	Составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты	Составлять план и последова-тельность действий		Вступать в диалог, научиться владеть монологичес-кой и диалогичес-кой формами речи в соответствии с нормами родного языка	Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности
186		Контрольная работа  № 14			Контр.работа		Научиться извлекать информацию из графиков и диаграмм, строить параллельные и перпендикулярные прямые, графики	Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий	Оценивать  достигнутый  результат		Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
187		Анализ контрольной работы					Показать и защищать перед одноклассниками свои творческие работы	Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера	Определять последова-тельность промежуточных целей с учетом конечного результата		Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективого проектирования
Итоговое повторение (17ч.)
188		Признаки делимости чисел					Повторить признаки делимости на 10, 5 и  на 2, признаки делимости на 100 и на 1000, признаки делимости на 3,9 и другие. Уметь применять изученные признаки	Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям		Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества	Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль-ной и групповой работы	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
189		Действия с обыкно-венными дробями					Повторить алгоритмы действий правильных и неправильных дробей и смешанных чисел	Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)		Сличать способ своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона	Адекватно использовать речевые средства для  аргументации своей позиции	Формирование анализа
190		Действия с обыкно-венными дробями					Повторить алгоритмы действий правильных и неправильных дробей и смешанных чисел	Структурировать знания. Выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов		Осознавать качество и уровень усвоения	Проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
191		Пропорции					Расширить представление о  прямой и обратной пропорциональной зависимости величин	Научиться проводить анализ условия и требования задачи		Самостоя-тельно формулировать познавательную цель	Научиться планировать общие способы работы	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
192		Пропорции					Повторить решения задач, используя понятия отношения и пропорции	Научиться проводить анализ условия и требования задачи		Самостоя-тельно формулировать познавательную цель	Работать в группе, планируя общие способы работы	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
193		Действия с положи-тельными и отрица-тельными числами					Производить все действия с  рациональными числами	Выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения задач		Составлять план и последова-тельность действий	Планировать общие способы работы. Определять цели и функции участников, способы взаимодейств	Формирование познавательного интереса
194		Действия с положи-тельными и отрица-тельными числами					Сравнивать и упорядочивать рациональные числа, выполнять вычисления с рац. числами.	Структурировать знания. Осознанно и произвольно строить речевые высказывания		Осознавать качество и уровень усвоения	Проявлять уважительное отношение к партнерам, адекватное межличност-ное восприятие	Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности
195		Решение уравнений			Самост.работа		Составлять линейные уравнения с одним неизвестным по условиям задач.	Проводить анализ способов решения задач		Выделять и осознавать то, что уже усвоено, осознавать качество и уровень усвоения	Научиться контролиро-вать, корректиро-вать и оценивать  действия партнера	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
196		Решение уравнений					Решатьзадачи на составление линейных уравнений.Решать уравнения	Структурировать знания. Осознанно и произвольно строить речевые высказывания		Осознавать качество и уровень усвоения	Проявлять уважительное отношение к партнерам, адекватное межличност-ное восприятие	Формирование устойчивой мотивации к обучению
197		Действия с рацио-нальными числами					Сравнивать и упорядочивать рациональные числа, выполнять вычисления с рац. числами.	Строить логические цепи рассуждений. Устанавливать причинно-следственные связи		Вносить коррективы и дополнения в способ своих действий	Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме	Формирование устойчивой мотивации к обучению
198		Решение текстовых задач					Повторить алгоритмы составления пропорций при решении задач	Структурировать знания. Выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов		Осознавать качество и уровень усвоения	Проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции	Формирование навыков анализа, индивидуаль-ного и коллективного проектирования
199		Решение текстовых задач					Демонстрировать приобретенные умения	Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий		Оценивать  достигнутый  результат	Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
200		Диаграммы и графики					Выполнять сбор информации в несложных случаях, организовывать информацию в виде таблиц и диаграмм	Составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты		Составлять план и последова-тельность действий	Вступать в диалог, научиться владеть монологичес-кой и диалогичес-кой формами речи в соответствии с нормами родного языка	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
201		Диаграммы и графики					Моделировать зависимости с помощью формул; выполнять построение графиков прямо и обратно пропорциональной зависимости	Выражать структуру задачи разными средствами		Принимать познавательную цель и четко выполнять требования познавательной задачи	Описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической деятельности	Формирование познавательного интереса
202		Итоговая контрольная работа			Контр.работа		Научиться извлекать информацию из графиков и диаграмм, строить параллельные и перпендикулярные прямые, графики	Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий		Оценивать  достигнутый  результат	Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
203		Анализ контрольной работы					Проанализировать допущенные в контрольной работе ошибки, проводить работу по их предупреждению	Ориентироваться на разнообразие способов решения задач		Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий и самокоррек-ции; уметь выполнять работу над ошибками	Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректиро-вать его	Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
204		Обобщающий урок					Показать и защищать перед одноклассниками свои творческие работы	Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера		Определять последова-тельность промежуточных целей с учетом конечного результата	Научиться представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме	Формирование целостного восприятия окружающего мира