Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование

по предмету «Математика» 2 класс на 2016-2017 уч.год

Наблюдать закономерность числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному плану. Сравнивать геометрические фигуры по форме.




3

Счет десятками и «круглые» десятки.

Группировать числа по заданному плану. Наблюдать закономерность числовой последовательности.



4

Числовые равенства и числовые неравенства.

Различать числовые равенства и числовые неравенства. Составлять алгоритм выполнения задания. Сравнивать числовые равенства путем рассуждения.



5

Числовые выражения и их значения.

Прогнозировать результат вычисления.



6

Сложение «круглых» десятков.

Выполненять арифметические вычисления (сложение «круглых» десятков).

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие.



7

Вычитание «круглых» десятков.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие.

Выполненять арифметические вычисления (вычитание «круглых» десятков).



8

Десятки и единицы.

Сравнивать двузначные числа.



9-10

Краткая запись

задачи

Овладевать общими приемами решения простых задач (анализ текста задачи, установление зависимости между данными, объяснение выбора

действия, прогнозирование результата решения задач)



11-12

Килограмм. Сколько килограммов?

Описание событий с использованием величин (масса). Устанавливать зависимость между числом одинаковых предметов и их массой.



13-14

Учимся решать задачи.

Овладевать общими приемами решения простых задач (анализ текста задачи, установление зависимости между данными, объяснение выбора

действия, прогнозирование результата решения задач)



15

Прямая бесконечна.

Выполнять геометрические построения. Распознавать и изображать на бумаге прямую линию.



16

Сложение «круглых» десятков с однозначными числами.

Выполнять арифметические вычисления (поразрядное сложение «круглых» десятков

с однозначными числами).



17

Поразрядное сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд.

Составлять алгоритм выполнения действия.

Выполнять сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд.



18

Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд.

Составлять алгоритм выполнения действия.

Выполнять вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд.



19

Учимся решать задачи.

Овладевать общими приемами решения простых задач.



20

Прямая и луч.

Характеризовать свойства геометрических фигур.

Распознавать модели геометрических фигур в окружающих предметах.



21

Сложение «круглого» десятка и двузначного числа.

Выбирать целесообразный способ вычисления.

Выполнять изученный прием сложения.



22

Вычитание «круглого» десятка из двузначного числа.

Выбирать целесообразный способ вычисления.

Выполнять изученный прием вычитания.



23

Дополнение до «круглого» десятка.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении математического действия.



23

Сложение двузначного числа и однозначного с переходом через разряд.

Использовать математическую терминологию при выполнении математического действия.

Выполнять арифметические вычисления.



24

Вычитание однозначного числа из «круглого» десятка.

Использовать математическую терминологию при выполнении математического действия.

Выполнять арифметические вычисления.



25-26

Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и выполнения алгоритма арифметического действия.

Выполнять арифметические вычисления.



27

Угол. Какой угол меньше?

Выполнять геометрические построения.



28

Прямой, острый и тупой углы.

Распознавать и сравнивать виды углов. Выполнять геометрические построения.




29

Последовательность чисел.

Выполнять операции с числами. Обнаруживать математические зависимости в окружающей действительности.



30

Углы многоугольни

ка.

Характеризовать свойства геометрических фигур.

Распознавать модели геометрических фигур в окружающих предметах. Выполнять геометрические построения.



31-33

Разностное сравнение чисел. Задачи на разностное сравнение.

Овладевать общими приемами решения простых задач (анализ текста задачи, установление зависимости между данными, объяснение выбора

действия, прогнозирование результата решения задач)



34

Контрольная работа за 1 четверть.




35

Двузначное число больше однозначного.

Выбирать способ сравнения чисел. Применять правило сравнения чисел.



36

Сравнение двузначных чисел.

Выбирать способ сравнения чисел. Применять правило сравнения чисел.



37

Прямоугольник и квадрат.

Характеризовать свойства геометрических фигур.

Выполнять геометрические построения.



38-39

Поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Выполнять операции с числами.



40-41

Поразрядное сложение двузначных чисел с переходом через разряд.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Строить объяснения в устной форме по предложенному плану.



42

Десять десятков, или сотня.

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц к другим.



43

Дециметр и метр.

Использовать различные инструменты и технические средства для проведения измерений. Устанавливать зависимость между единицами измерения величин.



44

Килограмм и центнер.

Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.



45

Сантиметр и метр.

Использовать различные инструменты для проведения измерений.



46

Сумма и произведение. Знак •.

Сравнивать разные приемы вычислений. Выполнять арифметические вычисления.



47-48

Произведение и множители.

Выполнять арифметические вычисления.



49-50

Значение произведения и умножение.

Выполнять арифметические вычисления.



51-52

Учимся решать задачи.

Овладевать общими приемами решения простых задач (анализ текста задачи, установление зависимости между данными, объяснение выбора

действия, прогнозирование результата решения задач)



53

Перестановка множителей.

Выполнять арифметические вычисления.



54

Умножение числа 0 и на число 0.

Выполнять арифметические вычисления на основе таблицы умножения.

Выполнять умножение на основе переместительного свойства умножения.



55

Умножение числа 1 и на число 1.

Выполнять арифметические вычисления. Выполнять умножение на основе переместительного свойства умножения.



56

Длина ломаной линии.

Изготавливать модели геометрических фигур.

Распознавать модели геометрических фигур в окружающих предметах.



57

Умножение числа 1 на однозначные числа.

Выполнять арифметические вычисления.

Моделировать изученные математические зависимости.



58

Умножение числа 2 на однозначные числа.

Выполнять арифметические вычисления на основе таблицы умножения. Проверять правильность результата выполнения действий с помощью таблицы умножения.



59

Периметр многоугольни

ка.

Находить геометрическую величину разными способами.



60

Периметр прямоугольни

ка.

Находить геометрическую величину разными способами.



61

Умножение числа 3 на однозначные числа.

Выполнять арифметические вычисления на основе таблицы умножения.

Проверять правильность результата выполнения действий с помощью таблицы умножения.



62

Умножение числа 4 на однозначные числа.

Выполнять арифметические вычисления на основе таблицы умножения.

Проверять правильность результата выполнения действий с помощью таблицы умножения.



63-64

Умножение и сложение: порядок выполнения действий.

Выполнять арифметические вычисления. Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.



65

Периметр квадрата.

Строить логическую цепь рассуждения.



66

Умножение числа 5 на однозначные числа.

Выполнять арифметические вычисления на основе таблицы умножения.

Проверять правильность результата выполнения действий с помощью таблицы умножения.



67

Умножение числа 6 на однозначные числа.

Выполнять арифметические вычисления на основе таблицы умножения.

Проверять правильность результата выполнения действий с помощью таблицы умножения.



68

Умножение числа 7 на однозначные числа.

Выполнять арифметические вычисления на основе таблицы умножения.

Проверять правильность результата выполнения действий с помощью таблицы умножения.



69

Умножение числа 8 на однозначные числа.

Выполнять арифметические вычисления на основе таблицы умножения.

Проверять правильность результата выполнения действий с помощью таблицы умножения.



70

Умножение числа 9 на однозначные числа.

Выполнять арифметические вычисления на основе таблицы умножения.

Проверять правильность результата выполнения действий с помощью таблицы умножения.



71

Таблица умножения однозначных чисел.

Выполнять арифметические вычисления на основе таблицы умножения.

Проверять правильность результата выполнения действий с помощью таблицы умножения.



72

Увеличение в несколько раз.

Выполнять арифметические вычисления. Осуществлять пошаговый контроль выполнеия алгоритма действия.




73

Контрольная работа за 2 четверть.




74-76

Учимся решать задачи.

Овладевать общими приемами решения простых задач (анализ текста задачи, установление зависимости между данными, объяснение выбора

действия, прогнозирование результата решения задач)



77

Работа с данными.

Находить, обобщать и представлять данные. Поиск необходимой информации в учебной литературе.



78

Геометричес

кие фигуры и геометрические величины.

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины.



79

Счет десятками и «круглое» число десятков.

Составлять числовую последовательность по заданному плану.



80

Разряд сотен и названия «круглых» сотен.

Устанавливать закономерность в числовой последовательности.



81

Сложение «круглых» сотен.

Выполнять арифметические вычисления.



82

Вычитание «круглых» сотен.

Выполнять арифметические вычисления.



83-84

Трехзначное число как сумма разрядных слагаемых.

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.



85-86

Трехзначное число – сумма «круглых» сотен и двузначного и однозначного числа.

Выполнять арифметические вычисления. Моделировать ситуации арифметическими средствами.



87

Трехзначное число больше двузначного.

Сравнивать числа по разрядам. Моделировать ситуации арифметическими средствами.



88

Сравнение трехзначных чисел.

Выбирать способ сравнения чисел.



89-90

Одно условие и несколько требований.

Решать составные задачи с введением дополнительных требований.



91

Введение дополнительных требований.

Решать составные задачи с введением дополнительных требований.



92-93

Запись решения задачи по действиям.

Овладевать общими приемами решения простых задач (анализ текста задачи, установление зависимости между данными, объяснение выбора

действия, прогнозирование результата решения задач)



94-95

Запись решения задачи в виде одного выражения.

Сравнить разные способы вычисления, выбрать рациональный способ решения задачи. Планировать решение задачи.



96

Запись сложения в строчку и столбиком.

Сравнивать разные способы вычислений.

Прогнозировать результат вычисления.



97-99

Запись сложения столбиком.

Составлять алгоритм выполнения задания. Прогнозировать результат вычисления.



100

Окружность и круг.

Распознавать и изображать на чертеже

окружность и круг.

Выполнять построение с
помощью циркуля.



101

Центр и радиус.

Выполнять задания на основе рисунков и схем. Выполнять геометрические построения. Характеризовать свойства геометрических фигур.



102

Радиус и диаметр.

Выполнять задания на основе рисунков и схем. Выполнять геометрические построения.



103

Равные фигуры.




104-105

Вычитание суммы из суммы.

Выполнять арифметические вычисления по алгоритму. Сравнить разные способы вычислений, выбрать удобный.



106

Поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд.

Выполнять арифметические вычисления. Самоконтроль правильности выполнения арифметических действий.



107-109

Запись вычитания в строчку и столбиком. Способ вычитания столбиком.

Выполнять арифметические вычисления. Поиск, обнаружение и устранение ошибок арифметического характера.



110-111

Поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд.

Выполнять арифметические вычисления. Поиск, обнаружение и устранение ошибок арифметического характера.



112-115

Запись вычитания в строчку и столбиком. Способ вычитания столбиком.

Выполнять арифметические вычисления.

Сравнивать разные способы вычислений.



116

Контрольная работа за 3 четверть.




117

Умножение и вычитание: порядок выполнения действий.

Выполнять арифметические вычисления. Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач.



118

Известное и неизвестное.

Использовать математическую терминологию при выполнении арифметического действия



119-120

Числовое равенство и уравнение.

Использовать прием поверки правильности вычисления. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие.



121

Как найти неизвестное слагаемое.

Устанавливать зависимость между компонентами действий.



122

Как найти неизвестное вычитаемое.

Устанавливать зависимость между компонентами действий.



123-124

Учимся решать уравнения.

Устанавливать зависимость между компонентами действий.



125

Распредели предметы поровну.

Распределять предметы попровну.



126

Деление.

Знак :.

Выполнять арифметические вычисления. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие



127

Частное и его значение.

Выполнять арифметические вычисления. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие



128

Делимое и делитель.

Выполнять арифметические вычисления. Самоконтроль правильности выполнения арифметических действий



129

Делимое и вычитание.

Выполнять арифметические вычисления. Самоконтроль правильности выполнения арифметических действий.



130

Деление и измерение.

Выбирать рациональный способ вычисления.

Применять способ подбора.



131

Деление пополам и половина.

Устанавливать связь между делением геометрической фигуры пополам и делением соответствующей величины.



132-133

Деление на несколько равных частей и доля.

Составлять алгоритм выполнения.



134

Уменьшение в несколько раз.

Объяснять выбор арифметического действия для решения.



135-136

Действия первой и второй ступеней.

Определять порядок действий в выражениях, содержащих действия первой и второй ступеней.



137

Сколько прошло времени? Песочные часы.

Характеризовать явления и события с использованием величин.

Определять время по часам.



138

Который час? Полдень или полночь?

Характеризовать явления и события с использованием величин. Определять время по часам.



139

Час и минута.

Характеризовать явления и события с использованием величин. Моделировать ситуации геометрическими средствами. Определять время по часам.



140

Откладываем равные отрезки.

Использовать различные инструменты для проведения измерений. Выполнять геометрические построения.



141

Числа на числовом луче.

Наблюдать закономерность числовой последовательности.



142

Натуральный ряд чисел.

Наблюдать закономерность числовой последовательности.



143

Час и сутки.

Устанавливать зависимость между единицами измерения величин.



144-145

Данные и искомые. Обратная задача.

Овладевать общими приемами решения простых задач (анализ текста задачи, установление зависимости между данными, объяснение выбора

действия, прогнозирование результата решения задач)



146

Обратная задача и проверка решения данной задачи.

Овладевать общими приемами решения простых задач (анализ текста задачи, установление зависимости между данными, объяснение выбора

действия, прогнозирование результата решения задач)



147-148

Запись решения задачи в виде уравнения. Учимся решать задачи с помощью уравнений.

Овладевать общими приемами решения простых задач (анализ текста задачи, установление зависимости между данными, объяснение выбора

действия, прогнозирование результата решения задач)



149-150

Геометричес-

кие построения с помощью циркуля и линейки.

Строить модели геометрических фигур. Выполнять задания на основе рисунков и схем.



151-152

Вычисляем значения выражений.

Выполнять арифметические вычисления. Моделировать ситуации, иллюстрирующие зависимость между арифметическими дейтвиями.



153-154

Решаем задачи и делаем проверку.

Решать задачи с использованием единиц измерения времени.



155

Время – дата и время – продолжитель-

ность.

Описывать явления и события с использованием величин.



156

Контрольная работа за год.




157

Работа с данными.

Прогнозировать результат вычисления.



158

Геометрические фигуры и геометрические величины.

Характеризовать свойства геометрических фигур.



159-160

Учимся составлять последователь

ность чисел.

Определять правило, по которому составлена числовая последовательность.



161-170

Резервные уроки.





9


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров58
Номер материала ДБ-229653
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх