|
№
урока
|
Дата
план/
факт
|
Тема урока
|
Основные виды учебной деятельности
обучающихся
|
|
Числа от 1 до 100. Нумерация (18 часов)
|
|
1
|
|
Повторение: числа от 1
до 20
|
Образовывать,
называть и записывать числа в пределах 200. Сравнивать числа и записывать результат
сравнения.
Упорядочивать
заданные числа.
|
|
2
|
|
Повторение: числа от 1
до 20. Таблица сложения
Тест
по теме «Табличное сложение и вычитание»
|
Выполнять действия,
соотносить, сравнивать, оценивать свои знания.
|
|
3
|
|
Десятки. Счет десятками
до 100.
|
Образовывать, называть и
записывать числа в пределах 100
|
|
4
|
|
Числа от 11 до 100.
Образование чисел
|
Образовывать, называть
числа в пределах 100. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило,
по которому составлена числовая последовательность, продолжать её
|
|
5
|
|
Числа от 11 до 100.
Поместное значение цифр
Самостоятельная работа
|
Образовывать, называть числа в пределах 100. Упорядочивать заданные
числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность,
продолжать её, восстанавливать пропущенные в ней числа.
|
|
6
|
|
Однозначные и двузначные
числа.
|
Образовывать, называть
числа в пределах 100. Упорядочивать заданные числа. Классифицировать числа
по заданному правилу
|
|
7
|
|
Миллиметр.
|
Переводить одни единицы длины в другие, используя соотношение между
ними
|
|
8
|
|
Миллиметр. Закрепление
изученного
|
Образовывать, называть
числа в пределах 100. Упорядочивать заданные числа. Переводить одни единицы
длины в другие, используя соотношение между ними
|
|
9
|
|
Контрольная работа по
теме
«Повторение материала,
изученного в 1 классе»
|
Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными
при изучении темы
|
|
10
|
|
Анализ контрольной
работы.
Наименьшее трехзначное
число. Сотня
|
Соотносить результат
проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
оценивать их и делать выводы.
Выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
измененных условиях
|
|
11
|
|
Метр. Таблица мер длины
|
Переводить одни единицы длины в другие, используя соотношение между
ними
|
|
12
|
|
Сложение и вычитание
вида 35+5, 35-30, 35-5
|
Заменять двузначное
число суммой разрядных слагаемых
|
|
13
|
|
Замена двузначного числа
суммой разрядных слагаемых.
|
Заменять двузначное
число суммой разрядных слагаемых
|
|
14
|
|
Единицы стоимости.
Рубль. Копейка
|
Сравнивать стоимость
предметов в пределах 10 рублей
|
|
15
|
|
Странички для
любознательных. Проверочная работа
|
Соотносить результат
проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
оценивать их и делать выводы.
Выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
измененных условиях
|
|
16
|
|
Что узнали. Чему
научились. Урок-соревнование
|
Соотносить результат
проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
оценивать их и делать выводы.
Выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
измененных условиях
|
|
17
|
|
Контрольная работа по
теме «Нумерация чисел от 1 до 100»
|
Соотносить результат
проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы.
|
|
18
|
|
Анализ контрольной работы. Странички для
любознательных
|
Соотносить результат
проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
оценивать их и делать выводы.
Выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
измененных условиях
|
|
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (68 часов)
|
|
19 (1)
|
|
Задачи, обратные данной
|
Составлять и решать
задачи, обратные данной, моделировать с помощью схематических чертежей
зависимости между величинами в задачах, объяснят, обнаруживать и устранять
логические ошибки.
|
|
20 (2)
|
|
Сумма и разность
отрезков
|
Моделировать с помощью
схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение
неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого
|
|
21 (3)
|
|
Задачи на нахождение
неизвестного уменьшаемого
|
Моделировать с помощью
схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение
неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого
|
|
22 (4)
|
|
Задачи на нахождение
неизвестного вычитаемого
|
Моделировать с помощью
схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение
неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого
|
|
23 (5)
|
|
Закрепление изученного. Проверочная работа
|
Выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
измененных условиях
|
|
24 (6)
|
|
Единицы времени. Час.
Минута
|
Переводить одни единицы
времени в другие, используя соотношение между ними. Определять по часам время
с точностью до минуты.
|
|
25 (7)
|
|
Длина ломаной
|
Выполнять действия с
именованными числами. Вычислять длину ломаной и периметр прямоугольника
|
|
26 (8)
|
|
Закрепление изученного. Математический
диктант
|
Выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
измененных условиях.
Соотносить результат
проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать
их, делать выводы.
|
|
27 (9)
|
|
Странички для
любознательных. Турнир знатоков
|
|
28 (10)
|
|
Порядок выполнения
действий. Скобки
|
Читать и записывать
числовые выражения в два действия. Вычислять значения выражения со скобками и
без них.
|
|
29 (11)
|
|
Числовые выражения
|
|
30 (12)
|
|
Сравнение числовых
выражений
|
Сравнивать два выражения
|
|
31 (13)
|
|
Периметр многоугольника
|
Вычислять периметр
прямоугольника
|
|
32 (14)
|
|
Свойства сложения Тестовая проверочная работа
|
Вычислять значения
выражения со скобками и без них Применять переместительное и сочетательное
свойства сложения при вычислениях. Соотносить результат проведенного
самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать
выводы.
|
|
33 (15)
|
|
Свойства сложения. Закрепление
изученного.
|
Применять
переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.
|
|
34 (16)
|
|
Контрольная работа по
теме «Единицы длины и времени, числовые выражения»
|
Соотносить результат
проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
оценивать их, делать выводы
|
|
35 (17)
|
|
Анализ контрольной
работы.
Проект «Узоры и
орнаменты на посуде»
|
Соотносить результат
проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
оценивать их и делать выводы.
|
|
36 (18)
|
|
Закрепление изученного.
|
Соотносить результат
проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
оценивать их и делать выводы.
|
|
37 (19)
|
|
Странички для любознательных
|
Выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
измененных условиях.
|
|
38 (20)
|
|
Что узнали. Чему научились. Урок-путешествие
|
Собирать материал по
заданной теме. Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями,
поставленными при изучении темы, оценивать их, делать выводы
|
|
39 (21)
|
|
Что узнали. Чему научились. Проверочная
работа.
|
Выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
измененных условиях.
Соотносить результат
проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
оценивать их, делать выводы
|
|
40 (22)
|
|
Подготовка к изучению
устных приемов вычислений
|
Моделировать и объяснять
ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах 100.
|
|
41 (23)
|
|
Прием вычислений вида
36+2, 36+20
|
Выполнять устно сложение
и вычитание чисел в пределах 100. Выполнять проверку правильности вычислений.
|
|
42 (24)
|
|
Прием вычислений вида
36-2, 36-20
|
|
43 (25)
|
|
Прием вычислений вида
26+4
|
|
44 (26)
|
|
Прием вычислений вида
30-7
|
|
45 (27)
|
|
Прием вычислений вида
60-24
|
|
46 (28)
|
|
Закрепление изученного.
|
Выполнять устно сложение
и вычитание чисел в пределах 100.
Сравнивать разные
способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
|
|
47 (29)
|
|
Закрепление изученного.
Решение задач
|
Записывать решение
составных задач с помощью выражения
|
|
48 (30)
|
|
Закрепление изученного. Проверочная работа
|
Выполнять устно сложение
и вычитание чисел в пределах 100.
Сравнивать разные
способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
|
|
49 (31)
|
|
Прием вычислений вида
26+7
|
Выполнять устно сложение
и вычитание чисел в пределах 100. Выполнять проверку правильности вычислений.
|
|
50 (32)
|
|
Прием вычислений вида
35-7
|
|
51 (33)
|
|
Закрепление изученного
|
Выполнять устно сложение
и вычитание чисел в пределах 100.
Сравнивать разные
способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
|
|
52 (34)
|
|
Закрепление изученного. Тестовая проверочная работа по теме «Устные приемы вычислений»
|
Выполнять устно сложение
и вычитание чисел в пределах 100. Использовать разные приемы проверки
правильности выполненных вычислений.
|
|
53 (35)
|
|
Странички для
любознательных. Урок-викторина
|
Выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных
условиях.
|
|
54 (36)
|
|
Что узнали. Чему
научились
|
Оценивать результаты
освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и
расширении знаний и способов действий.
|
|
55 (37)
|
|
Что узнали. Чему
научились: закрепление изученного. Урок-викторина
|
Оценивать результаты
освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и
расширении знаний и способов действий
|
|
56 (38)
|
|
Контрольная работа по
теме «Решение задач. Устные приемы вычислений в пределах 100»
|
Выполнять устно сложение
и вычитание чисел в пределах 100. Использовать разные приемы проверки
правильности выполненных вычислений.
|
|
57 (39)
|
|
Анализ контрольной
работы. Буквенные выражения
|
Оценивать результаты
освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и
расширении знаний и способов действий.
Вычислять значение
буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы.
|
|
58 (40)
|
|
Буквенные выражения.
Закрепление
|
Вычислять значение
буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы.
Использовать различные
приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о
порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку
результата.
|
|
59 (41)
|
|
Уравнение
|
Решать уравнения вида 12+х=12, 25-х=20, х-2=8
|
|
60 (42)
|
|
Уравнение. Решение
уравнений методом подбора
|
Решать уравнения вида
12+х=12, 25-х=20, х-2=8, подбирая значение неизвестного
|
|
61 (43)
|
|
Проверка сложения и вычитания
|
Выполнять проверку
правильности вычислений
|
|
62 (44)
|
|
Контрольная работа
(комбинированная за первое полугодие)
|
Выполнять устно сложение
и вычитание чисел в пределах 100.
Вычислять значение
буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы.
Выполнять проверку
правильности вычислений
Оценивать результаты
освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и
расширении знаний и способов действий
|
|
63 (45)
|
|
Анализ контрольной
работы. Закрепление изученного
|
Оценивать результаты
освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и
расширении знаний и способов действий
|
|
64 (46)
|
|
Сложение вида 45+23
|
Применять приемы
сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять
вычисления и проверку
|
|
65 (47)
|
|
Вычитание вида 57-26
Проверка сложения и вычитания
|
Применять приемы
сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять
вычисления и проверку.
|
|
66 (48)
|
|
Закрепление изученного
|
Применять приемы
вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять
вычисления и проверку
|
|
67 (49)
|
|
Угол. Виды углов
|
Различать прямой, тупой
и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.
|
|
68 (50)
|
|
Закрепление изученного
|
Применять приемы
сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик,
выполнять вычисления и проверку
|
|
69 (51)
|
|
Прямоугольник. Свойства
противоположных сторон прямоугольника
Урок-исследование
|
Выделять прямоугольник
из множества четырехугольников. Чертить прямоугольник на клетчатой бумаге.
Применять знание свойств
сторон прямоугольника при решении задач.
|
|
70 (52)
|
|
Свойство противоположных
сторон прямоугольника.
|
|
71 (53)
|
|
Квадрат. Нахождение
суммы длин сторон
квадрата.
|
Выделять квадрат из
множества четырехугольников. Чертить квадрат на клетчатой бумаге.
Применять знание свойств
сторон квадрата при решении задач.
|
|
72 (54)
|
|
Закрепление изученного.
Проверочная работа.
|
Применять приемы
сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик,
выполнять вычисления и проверку Решать текстовые задачи арифметическим
способом.
|
|
73 (55)
|
|
Сложение вида 37+53
|
Применять приемы
сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик,
выполнять вычисления и проверку
|
|
74 (56)
|
|
Сложение вида
37+48
|
Применять приемы
сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик,
выполнять вычисления и проверку Решать текстовые задачи арифметическим
способом.
|
|
75 (57)
|
|
Сложение вида 87+ 13
|
Применять приемы сложения
и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять
вычисления и проверку
|
|
76 (58)
|
|
Вычитание вида 50-24
|
Применять приемы
сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик,
выполнять вычисления и проверку Решать текстовые задачи арифметическим
способом.
|
|
77 (59)
|
|
Вычитание вида 52-24
|
Применять приемы
сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик,
выполнять вычисления и проверку
|
|
78 (60)
|
|
Закрепление изученного
|
Применять приемы сложения
и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять
вычисления и проверку
|
|
79 (61)
|
|
Решение задач.
|
|
80 (62)
|
|
Закрепление изученного
|
|
81 (63)
|
|
Решение задач
|
Применять приемы
сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик,
выполнять вычисления и проверку Решать текстовые задачи арифметическим
способом.
|
|
82 (64)
|
|
Что узнали, чему
научились. Самостоятельная работа
|
Выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
измененных условиях.
Работать в паре,
оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.
Составлять план работы.
Анализировать и оценивать ход работы и её результат
|
|
83 (65)
|
|
Страничка для любознательных
|
Выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
измененных условиях.
|
|
84 (66)
|
|
Контрольная работа по
теме «Сложение и вычитание в пределах 100»
|
Оценивать результаты
освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и
расширении знаний и способов действий
|
|
85 (67)
|
|
Анализ контрольной
работы. Странички для любознательных
|
Оценивать результаты
освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и
расширении знаний и способов действий
Соотносить результат
проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы.
Выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
измененных условиях
|
|
86 (68)
|
|
Наши проекты. Оригами
|
Выбирать заготовки в
форме квадрата. Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой
при изготовлении изделий в технике оригами. Собирать информацию по теме
«Оригами». Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия
и изготавливать по нему. Составлять план работы. Работать в паре,
обмениваться информацией. Распределять работу, оценивать друг друга, помогать
друг другу, устраняя недочеты.
|
|
Умножение
и деление(18 часов)
|
|
87 (1)
|
|
Конкретный смысл
действия умножения. Связь умножения со сложением.
|
Моделировать действие
умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.
Заменять произведение суммой одинаковых слагаемы х.
|
|
88 (2)
|
|
Вычисление результата с
умножения с помощью сложения
|
|
89 (3)
|
|
Названия компонентов и
результата умножения
|
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
умножения
|
|
90 (4)
|
|
Умножение нуля и единицы
|
Умножать 1 и 0 на число.
|
|
91 (5)
|
|
Переместительное
свойство умножения..
|
Использовать
переместительное свойство умножения при вычислениях Моделировать с
использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и
решать текстовые задачи на умножение.
|
|
92 (6)
|
|
Переместительное
свойство умножения.
|
|
93 (7)
|
|
Задачи, раскрывающие смысл действия
умножение
|
Составлять план работы,
анализировать, оценивать результаты усвоения темы. Моделировать условие
задач. Решать текстовые задачи на умножение.
|
|
94 (8)
|
|
Задачи, раскрывающие смысл действия
умножение Закрепление изученного.
|
Моделировать с
использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и
решать текстовые задачи на умножение
|
|
95 (9)
|
|
Периметр прямоугольника.
Практическая работа
|
Вычислять периметр
прямоугольника. Применять знание свойств сторон прямоугольника при
нахождении периметра.
|
|
96 (10)
|
|
Конкретный смысл
деления.
|
Моделировать действие
деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических
чертежей и решать текстовые задачи на деление
|
|
97 (11)
|
|
Название компонентов и
результата деления.
|
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
деления
|
|
98 (12)
|
|
Решение задач на деление
по содержанию.
|
Моделировать действие
деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических
чертежей и решать текстовые задачи на деление
|
|
99 (13)
|
|
Конкретный смысл
деления. Решение задач на деление на равные части.
|
Моделировать действие
деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических
чертежей и решать текстовые задачи на деление
|
|
100 (14)
|
|
Закрепление изученного.
Проверочная работа
|
Моделировать с
использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и
решать текстовые задачи на умножение и деление.
|
|
101 (15)
|
|
Странички для
любознательных
|
Соотносить результат
проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы.
Выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
измененных условиях.
Работать в паре.
Оценивать правильность
высказывания товарища, обосновывать свой ответ
|
|
102 (16)
|
|
Контрольная работа по
теме «Конкретный смысл умножения и деления»
|
|
103 (17)
|
|
Анализ контрольной работы. Закрепление
изученного
|
Соотносить результат
проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы.
Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при
изучении темы.
Выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
измененных условиях
|
|
104 (18)
|
|
Что узнали, чему
научились. Урок-игра
|
Соотносить результат
проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы.
Выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
измененных условиях.
|
|
Табличное умножение и деление (21 час)
|
|
105 (1)
|
|
Связь между компонентами и результатом
умножения
|
Использовать связь между
компонентами и результатом умножения для выполнения деления.
|
|
106 (2)
|
|
Прием деления,
основанный на связи между компонентами и результатом умножения
|
Использовать связь между
компонентами и результатом умножения для выполнения деления.
|
|
107 (3)
|
|
Приемы умножения и
деления на 10
|
Умножать и делить на 10
|
|
108 (4)
|
|
Задачи с величинами
«цена», «количество», «стоимость»
|
Анализировать текстовую
задачу. Выполнять краткую запись разными способами, в том числе в табличной
форме. Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Читать
условие задачи по таблице.
|
|
109 (5)
|
|
Задачи на нахождение
неизвестного третьего слагаемого
|
Решать задачи на
нахождение третьего слагаемого. Моделировать с помощью схематических чертежей
|
|
110 (6)
|
|
Закрепление изученного. Решение задач.
|
Моделировать с
использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и
решать текстовые задачи на умножение и деление.
Выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
измененных условиях
|
|
111 (7)
|
|
Контрольная работа по
теме «Умножение и деление»
|
Соотносить результат
проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы.
|
|
112 (8)
|
|
Анализ контрольной
работы. Умножение числа 2 на 2
|
Соотносить результат
проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы.
Использовать знания о
конкретном смысле умножения.
|
|
113 (9)
|
|
Умножение числа 2 на 2
|
Использовать знания о
конкретном смысле умножения. Выполнять умножение с числом 2.
|
|
114 (10)
|
|
Приемы умножения числа 2
|
Выполнять умножение с
числом 2.
|
|
115 (11)
|
|
Деление на 2
|
Использовать знания о
конкретном смысле деления. Выполнять деление с числом 2.
|
|
116 (12)
|
|
Деление на 2.
Закрепление.
|
Выполнять деление с
числом 2.
|
|
117 (13)
|
|
Закрепление изученного.
Решение задач
|
Моделировать с
использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и
решать текстовые задачи на умножение и деление.
Выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
измененных условиях
|
|
118 (14)
|
|
Странички для
любознательных. Что узнали и чему научились.
Урок-игра
|
Моделировать с
использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и
решать текстовые задачи на умножение и деление.
Выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
измененных условиях
Соотносить результат
проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы.
|
|
119 (15)
|
|
Умножение числа 3 на 3
|
Использовать знания о
конкретном смысле умножения. Выполнять умножение с числом 3.
|
|
120 (16)
|
|
Умножение числа 3 на 3.
Закрепление. Проверочная работа.
|
Выполнять умножение с
числом 3.
|
|
121 (17)
|
|
Деление на 3
|
Использовать знания о конкретном
смысле деления. Выполнять деление с числом32.
|
|
122 (18)
|
|
Деление на 3.
Закрепление
|
Использовать знания о
конкретном смысле деления. Выполнять деление с числом 3.
|
|
123 (19)
|
|
Закрепление изученного
|
Выполнять умножение и
деление с числами 2 и 3
|
|
124 (20)
|
|
Контрольная работа по
теме « Табличное умножение и деление»
|
Соотносить результат
проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы.
|
|
125 (21)
|
|
Анализ контрольной
работы. Что узнали. Чему научились.
|
Выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
измененных условиях
Соотносить результат
проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы
|
|
Итоговое повторение (9 часов)
|
|
126 (1)
|
|
Сложение и вычитание в
пределах 100
|
Выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
измененных условиях
Соотносить результат
проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы
|
|
127 (2)
|
|
Сложение и вычитание в
пределах 100. Проверка сложения и вычитания
|
|
128 (3)
|
|
Табличное умножение и
деление. Проверка умножения и деления
|
|
129 (4)
|
|
Табличное умножение и
деление
|
|
130 (5)
|
|
Прямоугольник и квадрат.
Нахождение суммы длин сторон
|
|
131 (6)
|
|
Решение текстовых задач
|
|
132 (7)
|
|
Решение текстовых задач
|
Оценивать результаты
освоения учебного материала, проявлять личностную заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий
|
|
133 (8)
|
|
Обобщение изученного
|
Соотносить результат
проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы.
|
|
134 (9)
|
|
Контрольная работа
(итоговая)
|
|
135
|
|
Анализ контрольной
работы
|
Оценивать результаты
освоения программного материала, проявлять личностную заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий
|
|
136
|
|
Обобщение изученного.
Игра по станциям
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.