Календарно-тематическое планирование по математике 7 класс

Календарно-тематическое планирование по математике в 7 классе

№п/п	Тема урока	Количество  часов	Характеристика деятельности обучающихся	Планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные)	Домашнее задание	Дата проведения
	Выражения, тождества, уравнения. 24ч.
1	Числовые выражения	1	находят значения числовых выражений, фронтальная и групповая работа	Регулятивные: составление плана действий, способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли вслух	П.1. №8, 11	1.09
2	Выражения с переменными	1	находят значения выражений с переменными при указанных значениях переменных, работа в парах	Регулятивные: определять последовательность действий, начинать и заканчивать свои действия в нужный момент. Познавательные: установление причинно-следственных связей, построение логической цепи Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли	П.2, №25	4.09
3	Выражения с переменными	1	находят значения выражений с переменными при указанных значениях переменных	Регулятивные: контроль и выполнение действий по образцу, способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необ фронтальная и групповая работа ходимую для решения учебной задачи Коммуникативные: составлять план действий	П.2, №28	5.09
4	Сравнение значений выражений	1	сравнивают числовые выражения, используя знаки <,>,  считают и составляют двойные неравенства, фронтальная и групповая работа	Регулятивные: выполнять действия по образцу, составление последовательности действий. Познавательные: Сравнивать объекты, анализировать результаты Коммуникативные: составлять план совместной работы	П.3, №68	6.09
5	Сравнение значений выражений  Входной контрольный тест	1	сравнивают числовые выражения, используя знаки <,>,  считают и составляют двойные неравенства, индивидуальная работа	Регулятивные: осознание того, что уже усвоено и подлежит усвоению, а также качества и уровень усвоения. Познавательные: презентовать подготовленную информацию в наглядном виде Коммуникативные: умение работать в группах	П.3,№60,63	7.09
6	Свойства действий над числами	1	повторяют свойства действий над числами,  фронтальная и групповая работа	Регулятивные: умение внести необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае необходимости Познавательные: анализировать результаты преобразований Коммуникативные: контроль своих действий	П.4, №75, 77	8.09
7	Свойства действий над числами	1	находят значения выражений с использованием  свойств действий над числами	Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи	П.4, №82, 83	11.09
8	Тождества. Тождественные преобразования выражений	1	выполняют простейшие преобразования выражений: приводить подобные  слагаемые, раскрывать скобки в сумме или разности  выражений	Регулятивные: умение внести необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае необходимости Познавательные: анализировать результаты преобразований	П.5, №96, 97	12.09
9	Тождества. Тождественные преобразования выражений	1	выполняют простейшие преобразования выражений: приводить подобные  слагаемые, раскрывать скобки в сумме или разности  выражений	Регулятивные: оценивать собственные результаты при выполнении заданий, планировать шаги п устранению пробелов Познавательные: выявлять особенности объектов в процессе их рассмотрения Коммуникативные: оценка действий партнера	П.5, №105	13.09
10	Обобщающий урок по теме «Выражения, тождества»	1	систематизируют работу с числовыми и буквенными выражениями	Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи	П.1-5,№106	14.09
11	Контрольная работа №1. «Выражения, тождества»	1	контроль умений и навыков из уроков с 1-9, индивидуальная работа	Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи Коммуникативные: умение самостоятельно оценивать и корректировать свои действия.	повт. П.1-5	15.09
12	Анализ КР№1. Уравнение и его корни	1	решают уравнения вида ах = b при различных значениях а и b, а также несложные уравнения, сводящиеся к ним.	Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем при освоении нового учебного материала, адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки. Познавательные: выявлять особенности (признаки) объекта в процессе его рассмотрения Коммуникативные: оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета	П.6,№122	18.09
13	Уравнение и его корни	1	решают уравнения вида ах = b при различных значениях а и b, а также несложные уравнения, сводящиеся к ним.	Понимать смысл поставленной задачи, находчивость, активность при решении задач, приводить примеры	П.6, №123,125	19.09
14	Линейное уравнение с одной переменной	1	решают уравнения вида ах = b при различных значениях а и b, а также несложные уравнения, сводящиеся к ним.	Регулятивные: составление плана действий, проверять результаты вычислений Познавательные: умение преобразовывать знакосимволические средства для решения учебных задач Коммуникативные: оказывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем	П.7, №128	20.09
15	Линейное уравнение с одной переменной	1	решают уравнения вида ах = b при различных значениях а и b, а также несложные уравнения, сводящиеся к ним.	Регулятивные: оценивать собственные успехи в учебной деятельности, контроль выполненных действий по образцу Познавательные: развитие способности видеть математическую задачу в других дисциплинах Коммуникативные: слушать партнера, формулировать, аргументировать и  отстаивать своё мнение	П.7, №131	21.09
16	Линейное уравнение с одной переменной. Самостоятельная работа. «Решение линейных уравнений»	1	решают уравнения вида ах = b при различных значениях а и b, а также несложные уравнения, сводящиеся к ним.	Регулятивные: планировать шаги по устранению пробелов, адекватно воспринимать указания на ошибки Познавательные: воспроизводить информацию по памяти, нобходиую для решения поставленной задачи Коммуникативные: находить общее решение  и разрешать конфликты на основе согласования позиций	П.7, №138	22.09
17	Решение задач с помощью уравнений	1	используют аппарат уравнений для решения текстовых задач, интерпретировать результат	Регулятивные: способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: развитие способности видеть математическую задачу в окружающей жизни Коммуникативные: распределять функции и роли участников	П.8, №154	25.09
18	Решение задач с помощью уравнений	1	используют аппарат уравнений для решения текстовых задач, интерпретировать результат	Регулятивные: способность формировать план действий, адекватно реагируют на трудности, не боятся сделать ошибку Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: умение работать в группе	П.8, №159	26.09
19	Решение задач с помощью уравнений	1	используют аппарат уравнений для решения текстовых задач, интерпретировать результат	Регулятивные: оценивать собственные успехи, адекватно воспринимать указания на ошибки Познавательные: умение создавать, применять и преобразовывать знакосимволические средства Коммуникативные: определять цели, распределять функции и роли в группе	П.8, №165	27.09
20	Среднее арифметическое, размах и мода	1	используют статистические характеристики для анализа ряда данных в несложных ситуациях	Регулятивные: учитывать ориентиры данные учителем, при освоении нового учебного материала Познавательные:  умение  строить выводы, умение находить нужную информацию в различных источниках Коммуникативные: умения слушать партнера, отстаивать свою точку зрения	П.9, №169	28.09
21	Среднее арифметическое, размах и мода	1	используют статистические характеристики для анализа ряда данных в несложных ситуациях	Регулятивные: проверять результаты вычислений, оценивать собственные успехи Познавательные: применять  схемы ля получения информации и решения задач Коммуникативные: развитие способности организовывать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками	П.9, №185	29.09
22	Медиана как статистическая характеристика	1	используют статистические характеристики для анализа ряда данных в несложных ситуациях	Регулятивные: составление плана и последовательности действий, планировать шаги по устранению пробелов Познавательные: формирование учебной компетенции в области ИКТ Коммуникативные: умение работать в группах	П.10, №187, 195	2.10
23	Обобщающий урок по теме «Уравнения с одной переменной»	1	используют статистические характеристики для анализа ряда данных в несложных ситуациях	Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной речи, ответственное отношение к учению	П.6-10, №243	3.10
24	Контрольная работа №2. «Уравнения с одной переменной»	1	Контроль умений и навыков из уроков с 12-23	Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент Познавательные: умение воспроизводить информацию, необходимую для решения задачи, применять схемы, таблицы Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения.	Повт. П. 1-10	4.10
	Функции. 14ч.
25	Анализ КР№2. Что такое функция.	1	распознают функцию по графику	Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала Познавательные: умение понимать математические средства наглядности (графики) Коммуникативные: умение разрешать конфликты на основе согласования позиций	П.12, №260, 266	5.10
26	Вычисление значений функции по формуле	1	вычисляют значения функции, заданной формулой, составляют таблицы значений функции.	Регулятивные: определение плана действий, навыки самоконтроля Познавательные: умение применять средства наглядности для решения учебных задач Коммуникативные: слушать партнера, уважать его мнение	П.13, №270	6.10
27	Вычисление значений функции по формуле	1	вычисляют значения функции, заданной формулой, составляют таблицы значений функции.	Осознанность учения и личная ответственность, способность к самооценке своих действий	П.13. №275	9.10
28	График функции	1	вычисляют значения функции, заданной формулой, составляют таблицы значений функции, строият графики	Регулятивные: отслеживать цель учебной деятельности с опорой на проектную деятельность Познавательные: формирование учебных компетенций в области ИКТ Коммуникативные: умение слушать партнёра, распределять функции и роли участников	П.14, №286	10.10
29	График функции	1	вычисляют значения функции, заданной формулой, составляют таблицы значений функции, строият графики	Регулятивные: адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки Познавательные: применять таблицы, графики выполнения математической задачи Коммуникативные: умение отстать свою точку зрения, работать в группе	П.14. №294	11.10
30	График функции	1	вычисляют значения функции, заданной формулой, составляют таблицы значений функции, строият графики	Регулятивные: отслеживать цель учебной деятельности с опорой на маршрутные листы Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам Коммуникативные:  находить общие способы работы	П.14, №295	12.10
31	Прямая пропорциональность и её график	1	строят графики  прямой пропорциональности, описывают свойства	Регулятивные: составление плана последовательности действий, обнаруживать и находить учебную проблему Познавательные: умение сравнивать различные объекты Коммуникативные: распределять функции в группе	П.15, №302	13.10
32	Прямая пропорциональность и её график	1	строят графики  прямой пропорциональности, описывают свойства	Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесение необходимых корректив Познавательные: выявлять признаки объекта в процессе его рассмотрения Коммуникативные: умение находить общее решение и разрешать конфликт	П.15, №310	16.10
33	Прямая пропорциональность и её график	1	анализируют, как влияет знак коэффициента к на расположение в координатной плоскости графика функции y=kx, где   k≠0, как зависит от значений к и b взаимное расположение графиков двух функций у=кх+b	Готовность и способность учащихся саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию	П.15, №311, 312	17.10
34	Линейная функция и её график	1	строят графики  линейной функции, описывают свойства	Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций Познавательные: умение сравнивать различные объекты, выявлять их особенности Коммуникативные: умение  отстаивать своё мнение при решении конкретных задач	П.16, №320	18.10
35	Линейная функция и её график	1	строят графики  линейной функции, описывают свойства	Регулятивные: отслеживать цель учебной деятельности с опорой на проектную деятельность Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения поставленной задачи Коммуникативные: умение оформлять высказывания в соответствии с требованиями  речевого этикета	П.16. №336	19.10
36	Линейная функция и её график. Самостоятельная работа	1	интерпретируют графики реальных зависимостей, описываемых формулами вида y=kx, где   k≠0, у=кх+b	Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные: умение применять графические модели для получения информации Коммуникативные: развитие способности организовать учебное сотрудничество	П.16, №372	20.10
37	Обобщающий урок по теме «Функции»	1	интерпретируют графики реальных зависимостей, описываемых формулами вида y=kx, где   k≠0, у=кх+b	Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной речи, ответственное отношение к учению	П.14-16, №365	23.10
38	Контрольная работа №3. «Функции»	1	интерпретируют графики прямой пропорциональности и линейной функции, составляют таблицы значений и строят графики	Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения конкретной математической задачи Коммуникативные: умение работать самостоятельно	Повт. П 14-16	24.10
	Начальные геометрические сведения (7 ч.)
39	Анализ КР№3. Прямая и отрезок. Луч и угол	1	Изучают начальные понятия планиметрии: точки, прямые, отрезок.	Распознавать геометрические фигуры на чертежах, моделях и в окружающей обстановке, обозначать и строить отрезки, прямые, лучи, углы.	№№2,5,7	25.10
40	Сравнение отрезков и углов	1	Изучают равенство геометрических фигур, середину отрезка, биссектрису угла. Сравнивают углы.	Измерять длину отрезка, сравнивать отрезки, выполнять чертежи по условию задачи; решать задачи на нахождение длины части отрезка, или всего отрезка, читать чертежи, сопровождающие текст задачи, выполнять чертежи по условию задачи	№№19,21, 23(б)	26.10
41	Измерение отрезков. Измерение углов	1	Изучают понятия: длина отрезка, свойства длины отрезка. Единицы измерения и инструменты измерения	Регулятивные: определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск ее достижения; осознавать правило контроля и успешно использовать его в решении учебной задачи; составлять план выполнения задания с учителем; понимать причины своего неуспеха  и находить способы выхода из этой ситуации; обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно.	№№31,35, 38	27.10
42	Измерение углов. Смежные и вертикальные углы	1	Изучают понятия: длина отрезка, свойства длины отрезка. Единицы измерения и инструменты измерения	Познавательные: передавать основное содержание в сжатом, выборочным или развернутом виде; выбирать наиболее эффективные способы решения задач; анализировать условия и требования задачи; проводить анализ  способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности; сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов.	№№72,75, 77	8.11
43	Перпендикулярные прямые.	1	строят перпендикулярные прямые, решают задачи, опираясь на изученные свойства, читают  чертежи, сопровождающие текст задачи, выполняют чертежи по условию задачи	Личностные: формирование: стартовой мотивации к обучению, положительного отношения к учению, желанию приобретать новые знания и умения; нравственно-эстетического оценивания усваиваемого материала; навыков работы по алгоритму; формирование желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; проявлять способность к самооценке своих действий, поступков.	№№65,67, 69	9.11
44	Перпендикулярные прямые.	1	построение и реализация индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученной теме «Первоначальные геометрические сведения»	Коммуникативные: уметь при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами; продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.	Вопросы 1-21; №№74,80,82(а),84	10.11
45	Контрольная работа № 4 «Начальные геометрические сведения»	1	решают задачи, опираясь на изученные свойства смежных и вертикальных углов, перпендикулярных прямых	Регулятивные: определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск ее достижения; осознавать правило контроля и успешно использовать его в решении учебной задачи; составлять план выполнения задания с учителем; понимать причины своего неуспеха  и находить способы выхода из этой ситуации; обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.	Повт. П.1-13	13.11
	Степень с натуральным показателем. 15ч.
46	Определение степени с натуральным показателем	1	вычисляют значения выражений вида аn, где а – произвольное число, n – натуральное число, устно и письменно, а также с помощью калькулятора.	Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала Познавательные: развитие способности видеть актуальность математической задачи в жизни Коммуникативные: развитие способности совместной работы  с учителем и одноклассниками	П.18, №377,382	14.11
47	Определение степени с натуральным показателем	1	формулируют, записывают в символической форме и обосновывают свойства степени с натуральным показателем	Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные: умение выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения Коммуникативные: умение находить общее решение и разрешать конфликты	П.18, №387	15.11
48	Умножение и деление степеней	1	применяют свойства степени для преобразования выражений  (умножение и деление степеней)	Регулятивные: проверять результаты вычислений, способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям (опыт и вычисление) Коммуникативные: умение аргументировать и отстаивать своё мнение	№408, 409	16.11
49	Умножение и деление степеней	1	применяют свойства степени для преобразования выражений  (умножение и деление степеней)	Совершенствовать имеющиеся умения, осознавать свои трудности	П.19, №414, 415	17.11
50	Умножение и деление степеней	1	применяют свойства степени для преобразования выражений  (умножение и деление степеней)	Совершенствовать имеющиеся умения, осознавать свои трудности	П.19, №419	20.11
51	Возведение в степень произведения и степени	1	применяют свойства степени для преобразования выражений (возведение в степень произведения и степени)	Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные: умение воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения математической задачи Коммуникативные: умение работать как самостоятельно, так и в группе	п.20. №429, 433	21.11
52	Возведение в степень произведения и степени	1	применяют свойства степени для преобразования выражений (возведение в степень произведения и степени)	Регулятивные: оценивает собственные успехи в вычислительной деятельности, адекватно реагирует на трудности, не боится сделать ошибку Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения Коммуникативные: умение работать как самостоятельно, так и в группе	№448, 547	22.11
53	Одночлен и его стандартный вид	1	изучают понятие одночлена, распознавание одночлена	Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала Познавательные: умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам Коммуникативные: умение слушать, умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение	П.21, №458, 459	23.11
54	Одночлен и его стандартный вид	1	изучают понятие одночлена, распознавание одночлена	Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала Познавательные: умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам	П.21,№466	24.11
55	Умножение одночленов. Возведение одночлена в натуральную степень.	1	Умножение одночленов. Возведение одночленов в степень	Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные: умение видеть актуальность изучаемого материала при решении математических задач Коммуникативные: умение работать в парах	П.22, №472, 473	27.11
56	Умножение одночленов. Возведение одночлена в натуральную степень.	1	Умножение одночленов. Возведение одночленов в степень	Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные: умение видеть актуальность изучаемого материала при решении математических задач Коммуникативные: умение работать в парах	П.22,        № 480	28.11
57	Функции y=x2 и y=x3  и их графики	1	строят графики функций	Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала Познавательные: умение приводить примеры в качестве выдвигаемых предположений Коммуникативные: умение разрешать конфликты, отстаивать свою точку зрения	П.22, №486,  499	29.11
58	Функции y=x2 и y=x3  и их графики	1	решают графически уравнения	Регулятивные: оценивать собственные успехи в построении графиков, исправление найденных ошибок Познавательные: умение сравнивать различные объекты Коммуникативные: развитие способности  организовывать учебное сотрудничество с учителем	П.22, №490	30.11
59	Обобщающий урок по теме «Степень с натуральным показателем»	1	систематизируют знания по теме	Осознанность учения и личная ответственность, способность к самооценке своих действий	П.19-22	1.12
60	Контрольная работа №5. «Степень с натуральным показателем»	1	контроль знаний	Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент Познавательные: воспроизводить информацию по памяти для решения поставленной задачи Коммуникативные: умение самостоятельно выполнять задания	П.19-22	4.12
	Треугольники (14 ч.)
61	Первый признак равенства треугольников	1	Обучаются формулировать первый признак равенства треугольников, решать задачи на применение первого признака равенства треугольников.	Познавательные: передавать основное содержание в сжатом, выборочным или развернутом виде; выбирать наиболее эффективные способы решения задач; анализировать условия и требования задачи; проводить анализ  способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности; выдвигать  и обосновывать гипотезы, предлагать способ их корректировки; создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста; преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область	№№87,95	5.12
62	Первый признак равенства треугольников	1	Обучаются формулировать первый признак равенства треугольников, решать задачи на применение первого признака равенства треугольников.	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; уметь при необходимости  отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами; продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.	№№97,98	6.12
63	Первый признак равенства треугольников	1	Обучаются формулировать первый признак равенства треугольников, решать задачи на применение первого признака равенства треугольников.	Регулятивные: определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск ее достижения; осознавать правило контроля и успешно использовать его в решении учебной задачи; составлять план выполнения задания с учителем; понимать причины своего неуспеха  и находить способы выхода из этой ситуации; работать по составленному плану, использовать основные и дополнительные источники информации; вносить коррективы и дополнения в составленные планы	№№88, 89(в)	7.12
64	Медианы, биссектрисы и высоты треугольника	1	обучаются строить перпендикуляр к прямой, проводить в треугольнике медиану, высоту и биссектрису.	Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала Познавательные: умение приводить примеры в качестве выдвигаемых предположений Коммуникативные: умение разрешать конфликты, отстаивать свою точку зрения	№103	8.12
65	Медианы, биссектрисы и высоты треугольника	1	обучаются строить перпендикуляр к прямой, проводить в треугольнике медиану, высоту и биссектрису.	Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные: умение видеть актуальность изучаемого материала при решении математических задач Коммуникативные: умение работать в парах	№105	11.12
66	Медианы, биссектрисы и высоты треугольника	1	обучаются строить перпендикуляр к прямой, проводить в треугольнике медиану, высоту и биссектрису.	Личностные: формирование: стартовой мотивации к обучению, положительного отношения к учению, желанию приобретать новые знания и умения; нравственно-эстетического оценивания усваиваемого материала; навыков работы по алгоритму; навыков организации анализа своей деятельности; навыков самоанализа и самоконтроля.	№107	12.12
67	Признаки равенства треугольников.	1	фронтальная работа по изучению нового материала	Умения ясно и точно излагать свои мысли, активность при решении практических задач	№№131, 137	13.12
68	Признаки равенства треугольников.	1	работа в парах, индивидуальная работа по карточкам	Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала Познавательные: умение приводить примеры в качестве выдвигаемых предположений Коммуникативные: умение разрешать конфликты, отстаивать свою точку зрения	№№135	14.12
69	Признаки равенства треугольников. Промежуточный контроль знаний	1	индивидуальная работа по карточкам	Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент Познавательные: воспроизводить информацию по памяти для решения поставленной задачи Коммуникативные: умение самостоятельно выполнять задания	Инд. задания	15.12
70	Задачи на построение с помощью циркуля и линейки	1	фронтальная работа по изучению нового материала	Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала Познавательные: умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам Коммуникативные: умение слушать, умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение	№№143, 144	18.12
71	Задачи на построение с помощью циркуля и линейки	1	работа в парах, индивидуальная работа по карточкам	Коммуникативные: критично относиться к своему мнению; аргументировать свою точку зрения; с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.	№№146, 147	19.12
72	Задачи на построение с помощью циркуля и линейки	1	индивидуальная работа по карточкам	Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала Познавательные: умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам Коммуникативные: умение слушать, умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение	№№149, 150	20.12
73	Задачи на построение с помощью циркуля и линейки	1	индивидуальная работа по карточкам	Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче с выделением только существенной для решения задачи информации Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля	№№156, 165(а),171	21.12
74	Контрольная работа №6 «Треугольники».	1	применение знаний на практике, фронтальная работа	Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.	Инд. задания	22.12
	Многочлены. 20ч.
75	Многочлен и его стандартный вид	1	записывают многочлен в стандартном виде, определяют степень многочлена, фронтальная и работа в парах	Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала Познавательные: умение сравнивать различные объекты, сопоставлять характеристики объектов Коммуникативные: умение работать в парах	№735, 571, 573(а)	25.12
76	Многочлен и его стандартный вид	1	записывают многочлен в стандартном виде, определяют степень многочлена, фронтальная и индивидуальная работа	Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент Познавательные: воспроизводить информацию по памяти для решения поставленной задачи Коммуникативные: умение самостоятельно выполнять задания	№583	26.12
77	Сложение и вычитание многочленов	1	выполняют сложение и вычитание многочленов	Регулятивные: определяет последовательность действий, может внести необходимые коррективы в план и в способ действия в случае необходимости Познавательные: умение применять алгоритм Коммуникативные: умение отстаивать свою точку зрения, при этом уважать чужую	№596, 598, 606	10.01
78	Сложение и вычитание многочленов	1	выполняют сложение и вычитание многочленов, инд. работа	Регулятивные: умение применять алгоритм действий, способен к волевому усилию Познавательные: умение воспроизводить по памяти алгоритм Коммуникативные: умение взаимодействовать, находить общее решение	№589, 588(в,г), 603	11.01
79	Умножение одночлена на многочлен	1	выполняют умножение одночлена на многочлен, фронтальная и групповая работа	Регулятивные формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий): Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи в зависимости между объектами Коммуникативные: умение уважать точку зрения другого	п. 27 №617, 619, 623, 653	12.01
80	Умножение одночлена на многочлен	1	выполняют умножение одночлена на многочлен,  групповая и индивидуальная работа	Регулятивные: осознает то, что уже освоено и что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения Познавательные: умение находить нужную информацию из параграфа учебника Коммуникативные:  умение находить общее решение  и разрешать конфликты	№ 628(а), 632(а,б), 636(а,б)	15.01
81	Умножение одночлена на многочлен	1	выполняют умножение одночлена на многочлен, индивидуальная работа	Регулятивные: определение плана действий, навыки самоконтроля Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения Коммуникативные: уважать авторитет учителя	№ 628(б), 631(в,г), 636(в,г)	16.01
82	Вынесение общего множителя за скобки	1	выполняют разложение многочлена на множители (вынесение общего множителя за скобки), фронтальная и групповая работа	Регулятивные: определение последовательности действий, адекватно реагируют на трудности, не боятся сделать ошибку Познавательные: умение выделять общее и различное в изучаемых объектах Коммуникативные: умение слушать другого, уважать его точку зрения	№ 667, 669, 672, 761	17.01
83	Вынесение общего множителя за скобки	1	выполняют разложение многочлена на множители (вынесение общего множителя за скобки), групповая и индивидуальная работа	Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений Познавательные: умение выявлять особенности при выполнении математических задач Коммуникативные: умение работать как в группах, так и самостоятельно	№ 662, 769, 767, 754	18.01
84	Обобщающий урок по теме «Многочлены»	1	групповая и индивидуальная работа	Коммуникативные: развитие способности к сотрудничеству с учителем	Инд. задания	19.01
85	Контрольная работа №7. «Многочлены»	1	контроль знаний	Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент Познавательные: воспроизведение информации для решения поставленной задачи	Инд. задания	22.01
86	Анализ КР№5. Умножение многочлена на многочлен	1	обучаются умножать многочлен на многочлен, фронтальная и групповая работа	Регулятивные: составление плана действий, постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и освоено, и то, что ещё не известно Познавательные: умения применять алгоритм для решения поставленной задачи Коммуникативные: развитие грамотной математической речи при ответе на вопрос	№679, 681 684, 706(а)	23.01
87	Умножение многочлена на многочлен.	1	обучаются умножать многочлен на многочлен, фронтальная и групповая работа	Регулятивные: составление плана действий, постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и освоено, и то, что ещё не известно Познавательные: умения применять алгоритм для решения поставленной задачи Коммуникативные: развитие грамотной математической речи при ответе на вопрос	№679, 681, 684	24.01
88	Умножение многочлена на многочлен.	1	обучаются умножать многочлен на многочлен,  групповая работа и в парах	Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные: развитие способности видеть математическую задачу в других дисциплинах Коммуникативные: умение работать в парах	№686, 689, 698(а,б)	25.01
89	Умножение многочлена на многочлен.	1	обучаются умножать многочлен на многочлен, фронтальная и групповая, индивидуальная работа	Регулятивные: осознание того, что освоено и что подлежит усвоению, умение внести необходимые дополнения и коррективы в план действий Познавательные: формирование математической компетенции Коммуникативные: умение сотрудничать с учителем	№690(б), 698(в,г)	26.01
90	Разложение многочлена на множители способом группировки	1	изучают разложение многочлена на множители (способ группировки)	Регулятивные: планирование, контролирование и выполнение действий по образцу, владение навыками самоконтроля Познавательные: умение понимать и использовать математические способы Коммуникативные: умение сотрудничать с одноклассниками	№710, 712, 720(а)	29.01
91	Разложение многочлена на множители способом группировки	1	изучают разложение многочлена на множители (способ группировки), групповая работа	Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные: умение применять и преобразовывать знакосимволические величины Коммуникативные: умение работать в больших группах	№ 714, 717	30.01
92	Разложение многочлена на множители способом группировки	1	изучают разложение многочлена на множители (способ группировки), групповая работа	Регулятивные: определение последовательности действий, адекватно реагируют на трудности, не боятся сделать ошибку Познавательные: умение применять и преобразовывать знакосимволические величины Коммуникативные: умение распределять функции и роли участников	№720(б), 713	31.01
93	Обобщающий урок по теме «Многочлены»	1	Инд. работа по карточкам	Активность при решении математических задач, участие в созидательном процессе	Инд. задания	1.02
94	Контрольная работа №8 «Многочлены»	1	контроль знаний	Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент Познавательные: умение воспроизводить информацию, необходимую для решения поставленной задачи	Инд. задания	2.02
	Параллельные прямые (9 ч.)
95	Признаки параллельности двух прямых	1	учатся формулировать и доказывать признаки параллельности двух прямых, решать простейшие задачи по теме	Коммуникативные: уметь при необходимости  отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами; продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; уметь(или развивать способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия	№№186, 187	5.02
96	Признаки параллельности двух прямых	1	учатся формулировать и доказывать признаки параллельности двух прямых, решать простейшие задачи по теме	Регулятивные: определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск ее достижения; осознавать правило контроля и успешно использовать его в решении учебной задачи; составлять план выполнения задания с учителем; понимать причины своего неуспеха  и находить способы выхода из этой ситуации; самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия  в соответствии с ней.	№№189, 190	6.02
97	Признаки параллельности двух прямых	1	учатся формулировать и доказывать признаки параллельности двух прямых, решать простейшие задачи по теме	Познавательные: передавать основное содержание в сжатом, выборочным или развернутом виде; выбирать наиболее эффективные способы решения задач; анализировать условия и требования задачи; проводить анализ  способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности; выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.	№№218, 222	7.02
98	Аксиома параллельных прямых	1	формулируют аксиому параллельных прямых и ее следствия, решают простейшие задачи на применение аксиомы параллельных прямых и ее следствий	Личностные: формирование: стартовой мотивации к обучению, положительного отношения к учению, желанию приобретать новые знания и умения; нравственно-эстетического оценивания усваиваемого материала; навыков работы по алгоритму; формирование навыков организации анализа своей деятельности.	№№196, 198,200	8.02
99	Аксиома параллельных прямых	1	формулируют аксиому параллельных прямых и ее следствия, решают простейшие задачи на применение аксиомы параллельных прямых и ее следствий. Групповая работа.	Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий) Коммуникативные: умение работать в больших группах	№№202, 204,206	9.02
100	Аксиома параллельных прямых	1	формулируют аксиому параллельных прямых и ее следствия, решают простейшие задачи на применение аксиомы параллельных прямых и ее следствий	Познавательные: передавать основное содержание в сжатом, выборочным или развернутом виде; выбирать наиболее эффективные способы решения задач; анализировать условия и требования задачи; проводить анализ  способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности; выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.	№№208, 210	12.02
101	Свойства параллельных прямых	1	находят равные углы при параллельных и секущей; решают задачи на применение свойств параллельных прямых.	Коммуникативные: критично относиться к своему мнению; аргументировать свою точку зрения; с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.	Задания по готовым чертежам	13.02
102	Свойства параллельных прямых	1	находят равные углы при параллельных и секущей; решают задачи на применение свойств параллельных прямых	Регулятивные: понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. Познавательные: восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче с выделением только существенной для решения задачи информации	Вопросы 1-15, №№215, 216,218	14.02
103	Контрольная работа №9  «Параллельные прямые»	1	контроль знаний	Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля	Инд. задания	15.02
	Формулы сокращённого умножения. 20ч.
104	Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений	1	доказывают справедливость формул сокращенного умножения, работают в парах	Регулятивные: составление плана действий, способность к волевому усилию в преодолении препятствий Познавательные: развитие умения правильного прочтения и применения формул Коммуникативные: работа в парах	№800, 804, 807, 831	16.02
105	Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений	1	доказывают справедливость формул сокращенного умножения, индивидуальная работа	Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные: умение понимать и использовать математические формулы Коммуникативные: индивидуальная работа, сотрудничество с учителем	№809, 813, 816, 818(а,б)	19.02
106	Возведение в куб суммы и разности двух выражений.	1	применяют формулы сокращенного умножения в преобразованиях целых выражений в многочлены	Познавательные: развитие умения правильного прочтения и применения формул	карточки	20.02
107	Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности	1	раскладывают многочлены на множители с помощью формул сокращенного умножения	Регулятивные: составление плана действий (алгоритма), оценивание собственных успехов в выполнении практических заданий Познавательные: умение правильно (математическим языком) читать выражения Коммуникативные: умение отстаивать свою точку зрения, уважать другую	№ 818(в,г), 820, 822, 649	21.02
108	Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности	1	раскладывают многочлены на множители с помощью формул сокращенного умножения	Регулятивные: определение последовательности действий, адекватно реагируют на трудности, не боятся сделать ошибку Познавательные: умение применять формулы для преобразования выражений Коммуникативные: разрешение конфликтов на основе согласования позиций	№835, 838, 977(г,д), 882	22.02
109	Умножение разности двух выражений на их сумму	1	доказывают справедливость формулы разности квадратов	Регулятивные: планирование, контролирование и выполнение действий по образцу, владение навыками самоконтроля Познавательные: умение пользоваться формулами сокращенного умножения Коммуникативные: самостоятельная деятельность, сотрудничество с учителем	№855, 861, 881(а,б,в), 864	23.02
110	Разложение разности квадратов на множители.	1	раскладывают многочлены на множители с помощью формул сокращенного умножения	Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений Познавательные: умение пользоваться знакосимволическими величинами Коммуникативные: умение слушать другого	№885, 888, 904	26.02
111	Разложение разности квадратов на множители.	1	раскладывают многочлены на множители с помощью формул сокращенного умножения	Регулятивные: адекватно воспринимать указания на ошибки и  исправлять найденные ошибки, планировать шаги по устранению пробелов Познавательные: умение правильно читать математические выражения Коммуникативные: умение уважать точку зрения другого, отстаивание своей позиции	№893, 896, 973(а,б,е), 969	27.02
112	Разложение на множители суммы и разности кубов.	1	раскладывают многочлены на множители с помощью формул сокращенного умножения	Регулятивные: планирование, контролирование и выполнение действий по образцу, владение навыками самоконтроля Познавательные: умение понимать и использовать математические средства (формулы) Коммуникативные: умение отвечать у доски, грамотной, математической речью	№906, 908, 910, 917(а)	28.02
113	Обобщающий урок по теме «Формулы сокращённого умножения»	1	раскладывают многочлены на множители с помощью формул сокращенного умножения, индивидуальная работа	Регулятивные: оценивать собственные результаты при выполнении заданий, планировать шаги п устранению пробелов Познавательные: умение понимать формулы и их применение Коммуникативные: умение уважать личность другого учащегося	№914, 986(в,г), 987(б,в), 917(б)	1.03
114	Контрольная работа №10  «Формулы сокращённого умножения»	1	контроль знаний	Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент Познавательные: умение воспроизводить информацию для решения поставленной задачи Коммуникативные: умение работать самостоятельно, соблюдать дисциплину в классе	Инд. задания	2.03
115	Анализ КР№10. Преобразование целого выражения в многочлен	1	выполняют преобразование выражения в многочлен	Регулятивные: планирование, контролирование и выполнение действий по образцу, владение навыками самоконтроля	№924, 928, 929, 932	5.03
116	Преобразование целого выражения в многочлен	1	выполняют преобразование выражения в многочлен	Познавательные: развитие умения понимать математические способы преобразований	№936	6.03
117	Преобразование целого выражения в многочлен	1	выполняют преобразование выражения в многочлен	Коммуникативные: сотрудничество с учителем и учащимися класса	№938, 956, 903	7.03
118	Преобразование целого выражения в многочлен	1	выполняют преобразование выражения в многочлен	Регулятивные: составление плана действий, способность к волевому усилию в преодолении препятствий	№941, 945, 947, 950	8.03
119	Применение различных способов для разложения на множители	1	раскладывают многочлены на множители с помощью формул сокращенного умножения	Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений Познавательные: умение принимать решение в условиях избыточной информации Коммуникативные: работа в парах	№823, 870, 902(в,г)	9.03
120	Применение различных способов для разложения на множители	1	раскладывают многочлены на множители с помощью формул сокращенного умножения, индивидуальная работа	Регулятивные: составление плана действий, способность к волевому усилию в преодолении препятствий	№ 1017(в,г) 998(б)	12.03
121	Применение различных способов для разложения на множители	1	раскладывают многочлены на множители с помощью формул сокращенного умножения, индивидуальная работа	Регулятивные: обнаружить и сформулировать учебную проблему, составить план выполнения работы (алгоритм действий) Познавательные: умение выделять общее и частное при решении задач Коммуникативные: развитие способности организовывать учебное сотрудничество с классом	№ 1016(в,г)1015(а,б,в)	13.03
122	Обобщающий урок по теме ««Формулы сокращённого умножения»	1	раскладывают многочлены на множители с помощью формул сокращенного умножения, индивидуальная работа	Регулятивные: осознает то, что уже освоено и что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения Познавательные: умение выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного способа решения Коммуникативные: умение отстаивать свою точку зрения	№ 1016(в,г)1015(а,б,в)	14.03
123	Контрольная работа №11 «Формулы сокращённого умножения»	1	контроль знаний	Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент Познавательные: умение воспроизводить информацию, необходимую для решения задачи Коммуникативные: умение работать самостоятельно	Инд. задания	15.03
	Соотношения между сторонами и углами треугольника (16 ч)
124	Сумма углов треугольника	1	обучаются формулировать теоремы о сумме углов треугольника с доказательством, ее следствия, называть свойство внешнего угла треугольника, находить углы треугольника, решать задачи, опираясь на свойство внешнего угла треугольника	Познавательные: передавать основное содержание в сжатом, выборочным или развернутом виде; выбирать наиболее эффективные способы решения задач; анализировать условия и требования задачи; проводить анализ  способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности.	№№223(б),225,227(б)	16.03
125	Сумма углов треугольника	1	работа в группах	выдвигать  и обосновывать гипотезы, предлагать способ их корректировки; создавать структуру взаимосвязей смысловых единиц текста; преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область	№№228(б),231,234	19.03
126	Соотношения между сторонами и углами треугольника	1	решают задачи, опираясь на признак равнобедренного  треугольника, зависимость между сторонами и углами треугольника.	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; уметь при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами	№№236, 238,241	20.03
127	Соотношения между сторонами и углами треугольника	1	решают задачи, опираясь на признак равнобедренного  треугольника, зависимость между сторонами и углами треугольника.	Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем; устанавливать и сравнивать разные точки зрения; определять цели и функции участников, способы взаимодействия	№№243, 248(б),250 (б)	21.03
128	Соотношения между сторонами и углами треугольника	1	решают задачи, опираясь на признак равнобедренного  треугольника, зависимость между сторонами и углами треугольника.	Регулятивные: определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск ее достижения; осознавать правило контроля и успешно использовать его в решении учебной задачи.	№№237(б),239	22.03
129	Контрольная работа № 12 «Соотношения между сторонами и углами треугольника»	1	контроль знаний	Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент	Инд. задания	23.03
130	Прямоугольные треугольники	1	формулируют свойства прямоугольного треугольника, решают задачи, опираясь на признаки равенства прямоугольных треугольников.	Регулятивные: работать по составленному плану, использовать основные и дополнительные источники информации; вносить коррективы и дополнения в составленные планы	№№245, 247	2.04
131	Прямоугольные треугольники	1	решают задачи, опираясь на признаки равенства прямоугольных треугольников.	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; уметь при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами	№№255, 257	2.04
132	Прямоугольные треугольники	1	решают задачи, опираясь на признаки равенства прямоугольных треугольников.	Познавательные: умение воспроизводить информацию, необходимую для решения задачи Коммуникативные: умение работать самостоятельно	№№261, 264	4.04
133	Прямоугольные треугольники	1	решают задачи, опираясь на признаки равенства прямоугольных треугольников.	Регулятивные: осознает то, что уже освоено и что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения Познавательные: умение выполнять учебные задачи.	№№296, 298	5.04
134	Построение треугольника по трем элементам	1	формируют представление о задачах на построение, строить треугольник по трем сторонам.	Личностные: формирование: стартовой мотивации к обучению, положительного отношения к учению, желанию приобретать новые знания и умения;	№№272, 274	6.04
135	Построение треугольника по трем элементам	1	формируют представление о задачах на построение, строить треугольник по трем сторонам.	нравственно-эстетического оценивания усваиваемого материала; навыков работы по алгоритму; навыков организации анализа своей деятельности; навыков самоанализа и самоконтроля.	№№284 (разобрать) 285	9.04
136	Построение треугольника по трем элементам	1	формируют представление о задачах на построение, строить треугольник по трем сторонам.	Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент	№№290(б),292(б)	10.04
137	Построение треугольника по трем элементам	1	формируют представление о задачах на построение, строить треугольник по трем сторонам.	Познавательные: умение воспроизводить информацию, необходимую для решения задачи Коммуникативные: умение работать самостоятельно	№№314,315(б)	11.04
138	Построение треугольника по трем элементам	1	формируют представление о задачах на построение, строить треугольник по трем сторонам.	Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений Познавательные: умение принимать решение в условиях избыточной информации Коммуникативные: работа в парах	№№299,302(а),308	12.04
139	Контрольная работа № 13 «Прямоугольные треугольники»	1	контроль знаний	Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент	Инд. задания	13.04
	Системы линейных уравнений. 18ч.
140	Линейное уравнение с двумя переменными.	1	определяют, является ли пара чисел решением данного уравнения с двумя переменными, находят путём перебора целые решения линейного уравнения с двумя переменными	Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала	№1028, 1038, 1031	16.04
141	Линейное уравнение с двумя переменными.	1	строят график линейного уравнения с двумя переменными	Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи между объектами	№1046, 1049, 1054(б)	17.04
142	График линейного уравнения с двумя переменными.	1	строят график линейного уравнения с двумя переменными	Регулятивные: оценивание собственных успехов в построении графиков, планирование шагов по устранению пробелов Познавательные: развитие компетенций в области ИКТ	№1046, 1049, 1054(б)	18.04
143	График линейного уравнения с двумя переменными.	1	строят график линейного уравнения с двумя переменными	Коммуникативные: умение работать в группах	№ 1141(а), 1151, 1148	19.04
144	Системы линейных уравнений с двумя переменными.	1	решают графическим способом системы линейных уравнений с двумя переменными	Регулятивные: адекватное реагирование на трудности, не боятся сделать ошибку Познавательные: умение устанавливать причино-следственные связи между объектами Коммуникативные: совместная деятельность с учителем и одноклассниками	№1063, 1058	20.04
145	Системы линейных уравнений с двумя переменными.	1	решают графическим способом системы линейных уравнений с двумя переменными	Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений Познавательные: умение анализировать полученную информацию Коммуникативные: умение работать самостоятельно и в группах	№1061, 1067(а)	23.04
146	Способ подстановки	1	применяют способ подстановки при решении систем линейных уравнений с двумя переменными	Регулятивные: определение плана действий, навыки самоконтроля Познавательные: развитие умения выстраивать алгоритм решения Коммуникативные: умение отвечать у доски и с места, отстаивать свою точку дрения	№ 1070(а,в) 1072(а,в) 1074(б)	24.04
147	Способ подстановки	1	применяют способ подстановки при решении систем линейных уравнений с двумя переменными	Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные: умение воспроизводить по памяти алгоритм решения	№ 1076(б), 1078(а,б)	25.04
148	Способ подстановки	1	применяют способ подстановки при решении систем линейных уравнений с двумя переменными	Регулятивные: адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки, оценивать собственные успехи в учебной деятельности Познавательные: развитие умения применять алгоритм	№ 1079(б,г) 1080(б)	26.04
149	Способ сложения	1	применяют способ сложения при решении систем линейных уравнений с двумя переменными	Регулятивные: определение последовательности действий, адекватно реагируют на трудности, не боятся сделать ошибку Познавательные: умение сопоставлять методы решений Коммуникативные: развитие умения отвечать у доски	№ 1097(а,б) 1094	27.04
150	Способ сложения	1	применяют способ сложения при решении систем линейных уравнений с двумя переменными	Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы Коммуникативные: умение распределять функции и роли участников	№1116, 1108, 1124(а,б)	30.04
151	Способ сложения	1	применяют способ сложения при решении систем линейных уравнений с двумя переменными	Регулятивные: адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки, оценивать собственные успехи в учебной деятельности Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения	№1111, 1105, 1125	1.05
152	Решение задач с помощью систем уравнений	1	решают текстовые задачи, используя в качестве алгебраической модели систему уравнений, фронтальная и групповая работа	Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, определение последовательности действий Познавательные:  способность видеть математическую задачу в жизни Коммуникативные: умение взаимодействовать, находить общие способы работы	№1116, 1108, 1124(а,б)	2.05
153	Решение задач с помощью систем уравнений	1	решают текстовые задачи, используя в качестве алгебраической модели систему уравнений, фронтальная и групповая работа	Регулятивные: умение внести необходимые дополнения и коррективы в план действий в случае необходимости, навыки самоконтроля Познавательные: способность видеть математическую задачу в жизни, умение строить логические рассуждения Коммуникативные: умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение	№1111, 1105, 1125	3.05
154	Решение задач с помощью систем уравнений	1	решают текстовые задачи, используя в качестве алгебраической модели систему уравнений, групповая работа	Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений Познавательные: способность видеть математическую задачу в жизни Коммуникативные: умение слушать другого, сотрудничать с учителем и одноклассниками	№1112, 1114	4.05
155	Решение задач с помощью систем уравнений	1	решают текстовые задачи, используя в качестве алгебраической модели систему уравнений, индивидуальная работа	Регулятивные: осознает то, что уже освоено и что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения Коммуникативные: умение работать в группах	№1118, 1176	7.05
156	Обобщающий урок по теме «Системы линейных уравнений»	1	решают текстовые задачи, используя в качестве алгебраической модели систему уравнений, индивидуальная работа	Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной речи, ответственное отношение к учению	Инд. задания	8.05
157	Контрольная работа №14. «Системы линейных уравнений»	1	контроль знаний, индивидуальная работа	Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент Познавательные: умение воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения поставленных задач Коммуникативные: умение работать самостоятельно	Инд. задания	9.05
	Повторение. Решение задач по геометрии (4 ч.)
158	Повторение. Решение задач	1	применяют на практике теоретический материал по теме «Признаки равенства треугольников». «Равнобедренный треугольник»,решать задачи на повторение	Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; выбирать наиболее эффективные способы	№№301-303	10.05
159	Повторение. Решение задач	1	применяют на практике  теоретический материал по теме «Параллельные прямые. Свойства», решают задачи на готовых чертежах	Регулятивные: оценивать достигнутый результат, самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней; предвосхищать результат и уровень усвоения	№№213, 217	11.05
160	Повторение. Решение задач	1	применяют на практике теоретический материал по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника». Решают задачи на повторение и обобщение	Личностные:  формирование навыков организации анализа своей деятельности; навыков самоанализа и самоконтроля.	№№244,246,252	14.05
161	Повторение. Решение задач	1	применяют на практике теоретический материал по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника». Решают задачи на повторение и обобщение	Коммуникативные: уважительно относится к позиции другого; выполнять различные роли в группе; оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций; регулировать собственную деятельность посредством письменной речи	Работа по готовым чертежам	15.05
	Повторение по алгебре 9ч.
162	Уравнения с одной переменной	1	решают линейные уравнения, фронтальная и индивидуальная работа	Регулятивные: оценивание собственных успехов в вычислительной деятельности, адекватно воспринимать указания на ошибки Познавательные: формирование учебной компетенции в области математики Коммуникативные: умение слушать партнера, работать в парах	№ 1177, 638(г) , с. 18,20,23,24-правила	16.05
163	Решение задач с помощью уравнений.	1	решают задачи с помощью линейных уравнений, фронтальная и индивидуальная работа	Познавательные: развитие способности видеть актуальность решения математической задачи Коммуникативные: развитие сотрудничества с учителем и сверстниками	Инд. задания	17.05
164	Линейная функция	1	применяют свойства линейной функции, фронтальная и индивидуальная работа	Регулятивные: адекватно воспринимать указания на ошибки и  исправлять найденные ошибки, планировать шаги по устранению пробелов	Инд. задания	18.05
165	Степень с натуральным показателем	1	Групповая работа, зачет	Регулятивные: осознает то, что уже освоено и что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения Познавательные: умения выявлять особенности разных объектов Коммуникативные: умение работать в группах, взаимоконтроль	инди-видуальные карточки	21.05
166	Многочлены	1	фронтальная и индивидуальная работа	Регулятивные: адекватно воспринимать указания на ошибки и  исправлять найденные ошибки, планировать шаги по устранению пробелов Познавательные: развитие способности видеть актуальность решения математической задачи Коммуникативные: развитие сотрудничества с учителем и сверстниками	№1168(б-е), 1175, 1180	21.05
167	Формулы сокращённого умножения	1	фронтальная и индивидуальная работа	Регулятивные: оценивать собственные успехи в учебной деятельности, планировать шаги по устранению пробелов Познавательные: развитие способности видеть математическую задачу в окружающей жизни Коммуникативные: умение находить общее решение и решать конфликты	карточки	22.05
168	Решение текстовых задач	1	индивидуальная работа	Активность при решении задач, формирование способности к эмоциональному восприятию математических рассуждений	карточки	23.05
169	Итоговая контрольная работа №15	1	Итоговый контроль знаний	Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент Познавательные: умение воспроизводить по памяти информацию (алгоритмы, правила и др) для решения математических задач Коммуникативные: умение работать самостоятельно	Инд. задания	24.05
170	Анализ контрольной работы. Обобщение и систематизация изученного материала	1	фронтальная и индивидуальная работа	Регулятивные: осознает то, что уже освоено и что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения Познавательные: умение воспроизводить по памяти информацию	-	25.05

Краткое описание документа:

Данное планирование разработано к учебникам: Макарычев Ю. Н., Миндюк Н. Г., Нешков К. И., Суворова С.Б. ; под ред. С. А. Теляковского. Алгебра. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений, на основе Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9. Сост: Т. А. Бурмистрова:- М. «Просвещение» 2014, а также соответствует авторской Программе по геометрии Л. С. Атанасяна, В. Ф. Бутузова, С. Б. Кадомцева и др. (Программа общеобразовательных учреждений. Геометрия 7-9 классы / составитель Т. А. Бурмистрова. – М. : Просвещение, 2009).с использованием учебника Геометрия, 7-9: Учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др. – М. : Просвещение, 2014.

Согласно федеральному базисному плану для образовательных учреждений Российской федерации на изучение алгебры в 7 классе отводится 120 часа, геометрии-50 часа, итого 170 часов.

Количество контрольных работ: алгебра-11, геометрия-5