Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование по математике 3 класс

Календарно-тематическое планирование по математике 3 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ В 3 КЛАССЕ



Метапредметные

( УУД, работа с текстом).

Предметные

Раздел 1. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 ч.)

1






Повторение. Нумерация чисел.




Определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве. Проявлять желание учиться; иметь адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности.

Принимать и сохранять учебную задачу. Ориентироваться в учебнике; использовать знаково- символические средства для решения учебной задачи; формулировать ответы на вопросы

Усваивать последовательность чисел от 1 до 100. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100.

2

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

3

Выражения с переменной.

Проявлять желание учиться; иметь адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности.

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве.

Использовать знаково- символические средства для решения учебной задачи, строить рассуждения в форме простых суждений об объекте. Принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя, планировать своё действие с поставленной задачей и условиями её реализации.

Называть латинские буквы. Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения ( вычитания). Находить неизвестное слагаемое.



4

Решение уравнений.

Слушать и принимать данное учителем задание, планировать действия согласно поставленной задаче, выявлять собственные проблемы в знаниях и умениях.

Учатся высказывать своё предположение

( версию) на основе работы с заданием, отличать верно выполненное задание от неверно выполненного.

Называть латинские буквы. Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения ( вычитания). Находить неизвестное слагаемое.


5

Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.

Развивать мотивацию к учебной деятельности и личностного смысла учения.

Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

Читать латинские буквы и понимать, как обозначают и называют на чертеже концы отрезка и вершины многоугольника.

6

Решение уравнений.

Воспринимать речь учителя непосредственно не обращённую к учащемуся; оценивать собственную деятельность: свои достижения, самостоятельность, ответственность, причину неудач.

Удерживать цель деятельности до получения её результата.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.


7

Странички для любознательных.

Проверочная работа № 1 «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.



Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт . Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Понимать закономерность, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур..


8

Входная контрольная работа №1 по теме «Повторение: сложение и вычитание».

Воспринимать речь учителя непосредственно не обращённую к учащемуся; оценивать собственную деятельность: свои достижения, самостоятельность, ответственность, причину неудач.

Удерживать цель деятельности до получения её результата.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.


9

Анализ контрольной работы.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Сотрудничать в совместном решении проблемы ( задачи), учиться уважительно относиться к позиции другого.

Выполнять работу над ошибками.


Раздел 2. Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (55ч)

10

Связь умножения и сложения.

Проявлять интерес к учебному материалу.

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного

обсуждения, учиться высказывать своё предположение.

Называть компоненты и результаты умножения и деления. Решать примеры и текстовые задачи в одно или два действия.

11

Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.

Мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения.

Самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать.

Называть чётные и нечётные числа.


12

Таблица умножения и деления с числом 3.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль.

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Применять при вычислениях таблицу умножения и деления с числом 3.


13

Решение задач с величинами цена, количество, стоимость.

Проявлять интерес к учебному материалу.

Извлекать информацию, представленную в разных формах

( текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)

Называть связи между величинами: цена, количество, стоимость.

14

Решение задач с понятиями «масса» и « количество».

Тест №1по теме «Проверим себя и оценим свои достижения».

Слушать и принимать данное учителем задание, планировать действия согласно поставленной задаче.

Называть зависимость между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов.

15

Порядок выполнения действий.

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Учиться выполнять универсальные логические действия: сравнивать, делать вывод; использовать знаково- символические средства для решения учебной задачи.


Применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2-3 действия ( со скобками и без них).

16

Порядок выполнения действий. Проверочная работа №2 по теме «Табличное умножение и деление».

Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого человека.

Высказывать своё предположение

( версию) на основе работы с заданием, отличать верно выполненное задание от неверно выполненного.

Применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2-3 действия ( со скобками и без них).

17

Закрепление. Решение задач. Математический диктант №1.

Называть зависимости между пропорциональными величинами: расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы

18

Странички для любознательных.


Слушать и принимать данное учителем задание, планировать действия согласно поставленной задаче.

Извлекать информацию представленную в разных формах

( текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Договариваться с людьми : выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы ( задачи); учиться уважительно относится к позиции другого, договариваться.

Применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2-3 действия ( со скобками и без них). Контролировать и оценивать свою работу, и результат, делать выводы на будущее.


19

Контрольная работа № 2 по теме «Умножение и деление на 2 и 3»

Воспринимать речь учителя непосредственно не обращённую к учащемуся; оценивать собственную деятельность: свои достижения, самостоятельность, ответственность, причину неудач.

Удерживать цель деятельности до получения её результата.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2-3 действия ( со скобками и без них). Применять знание таблицы умножения с числами 2 и 3 при вычислении значений числовых выражений.

20

Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с число 4.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Сотрудничать в совместном решении проблемы ( задачи), учиться уважительно относиться к позиции другого.

Выполнять работу над ошибками.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

21

Закрепление изученного материала.

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

Применять знание таблицы умножения при вычислении числовых выражений. Объяснять решение текстовых задач.

22

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

Принимать и сохранять учебную задачу, высказывать свою версию. Воспроизводить информацию, необходимую для решения учебной задачи; делать выводы в результате совместной работы; строить логические рассуждения.

Объяснять смысл выражения

« больше в 2 (3, 4…) раза». Применять полученные знания для решения простых задач на увеличения числа в несколько раз.


23

Задачи на увеличение числа в несколько раз. Закрепление.

24

Задачи на уменьшения числа в несколько раз.

Проявлять учебно- познавательный интерес к новому материалу и способам решения учебной задачи.

Понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению; создавать модели с выделение существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно- графической или знаково- символической форме.

Объяснять смысл выражения «меньше в 2(3, 4…) раза». Объяснять решения задач на уменьшения числа на несколько единиц и на уменьшения числа в несколько раз.

25

Решение задач.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Создавать модели с выделение существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно- графической или знаково- символической форме.

Составлять план решения задачи.Решать задачи арифметическим способом. Пояснять ход решения задачи.


26

Таблица умножения и деления с числом 5.

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Применять знание таблицы умножения при вычислении числовых выражений.


27

Задачи на кратное сравнение.


Проявлять учебно- познавательный интерес к новому материалу.


Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Объяснять решение задач на кратное сравнение.


28

Решение задач на кратное сравнение.

29.

Решение задач. Проверочная работа № 3 по теме «Решение задач».

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль.

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного

обсуждения, учиться высказывать своё предположение.

Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

30.

Таблица умножения и деления с числом 6.

Проявлять способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

31

Решение задач.

Мотивировать свои действия.

Понимать учебную задачу урока и стремится к её выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Применять полученные знания для решения задач .Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

32

Решение задач.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность.

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия.

33

Решение задач. Закрепление. Математический диктант №2.

Проявлять способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Соотносить объекты с понятиями.

Слушать других и принимать иную точку зрения.

Решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

34

Таблица умножения и деления с числом 7.

Проявлять учебно- познавательный интерес к предмету.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

35

Странички для любознательных. Проект «Математические сказки».

Понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению; оформлять свои мысли в устной и письменной речи, в том числе с применением средств ИКТ.

Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст

36

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Проверочная работа № 4 по теме

«Умножение и деление. Решение задач».

Выражать устойчивую учебно- познавательную мотивацию учения.

Понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

37

Контрольная работа № 3 по теме «Табличное умножение и деление».

Воспринимать речь учителя непосредственно не обращённую к учащемуся; оценивать собственную деятельность: свои достижения, самостоятельность, ответственность, причину неудач.

Работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат.

Применять знания таблицы умножения с числами 2- 7 при вычислении значений числовых выражений. Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2- 3 действия (со скобками и без них). Применять полученные знания для решения задач.

38

Анализ контрольной работы.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Сотрудничать в совместном решении проблемы ( задачи), учиться уважительно относиться к позиции другого.

Выполнять работу над ошибками.

39

Площадь.

Проявлять учебно- познавательный интерес к предмету.

Понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению;

высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Применять способы сравнения фигур по площади « на глаз»», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием подсчёта квадратов.

40

Сравнение площадей фигур.

41

Квадратный сантиметр.

Слушать и принимать данное учителем задание, планировать действия согласно поставленной задаче.

Проговаривать последовательность действий на уроке; адекватно воспринимать оценку учителя.

Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади – квадратный сантиметр.

42

Площадь прямоугольника.

Применять правила делового сотрудничества.

Проявлять учебно–познавательный интерес к новому учебному материалу.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; устанавливать причинно- следственные связи.

Вычислять площадь прямоугольника (найти длину и ширину в одинаковых единицах , а потом вычислять произведение полученных чисел) .

43.

Таблица умножения и деления с числом 8.

Работать самостоятельно и в парах.

Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

44

Закрепление изученного.

Оценивать собственную учебную деятельность.

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения.

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.


45

Решение задач.

Выражать устойчивую учебно- познавательную мотивацию учения.

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения.

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.


46

Таблица умножения и деления с числом 9.

Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.

Принимать и сохранять учебную задачу, выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану.

Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений..


47

Квадратный дециметр.

Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать.

Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади – квадратный дециметр.


48

Таблица умножения. Закрепление.

Проявлять способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности; слушать других и принимать иную точку зрения.

Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

49

Закрепление изученного. Математический диктант №3.

50

Квадратный метр.

Мотивировать свои действия.

Оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно- следственные связи; строить суждения об объекте, его строении, свойствах и связях.

Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади- квадратный метр.


51

Закрепление изученного.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность.

Принимать и сохранять учебную задачу, выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану.


Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.


52

Странички для любознательных.

Проявлять учебно- познавательный интерес к предмету.

Устанавливать причинно- следственные связи, аналогии, делать выводы; строить суждения об объекте, его строении, свойствах и связях.

Применять знания таблицы умножения с числами 2- 9 при вычислении значений числовых выражений.

53




Что узнали. Чему научились.

Оценивать собственную учебную деятельность.

Анализировать и делать выводы; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат.

Применять знания и способы действии в изменённых условиях.

54

Умножение на 1.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль.

Оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно- следственные связи.

Называть результат умножения любого числа на 1. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач.

55

Умножение на 0.

Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность

Оценивать правильность выполнения действий; устанавливать причинно- следственные связи.

Называть результат умножения любого числа на 0. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач, уравнений.

56

Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число.

Выражать устойчивую учебно- познавательную мотивацию учения.

Называть результат деления числа на то же число и на 1. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач.

57

Закрепление изученного.

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Делать выводы в результате совместной работы; строить логические рассуждения.

Анализировать задачи; составлять план решения задачи; решать текстовые задачи разных видов.


58

Промежуточная комплексная работа.

Оценивать собственную учебную деятельность.

Анализировать и делать выводы; работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат.

Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу .

59

Доли.

Слушать и принимать данное учителем задание, планировать действия согласно поставленной задаче, выявлять собственные проблемы в знаниях и умениях.

Планировать действия в совместной работе и самостоятельно их выполнять. Добывать новые знания: извлекать информацию представленную в разных формах.

Называть и записывать доли. Находить долю числа.


60

Окружность. Круг.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, использовать знаково- символические средства для решения задачи. Использовать речь для регуляции своего действия.

Определять центр, радиус окружности. Вычерчивать окружность с помощью циркуля.

61

Диаметр круга. Решение задач.

Оценивать собственную учебную деятельность.

Определять и вычерчивать диаметр окружности. Находить долю числа и число по его доле.

62

Единицы времени.

Проявлять интерес к учению; выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Читать вслух и про себя текст учебника и при этом вести «диалог с автором» ( ставить вопросы к тексту, искать ответы, проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; формулировать своё мнение и позицию; контролировать действия партнёра.

Называть единицы времени: год, месяц, неделя. Отвечать на вопросы, используя табель- календарь.


63

Контрольная работа № 4 за 1 полугодие.

Воспринимать речь учителя непосредственно не обращённую к учащемуся; оценивать собственную деятельность: свои достижения, самостоятельность, ответственность, причину неудач.

Работать самостоятельно ; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и её результат.

Применять знание таблицы умножения с числами 2- 9 при вычислении значений числовых выражений. Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2- 3 действия ( со скобками и без них). Применять полученные знания для решения задач.

64

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

Проявлять учебно- познавательный интерес к предмету.

Сотрудничать в совместном решении проблемы ( задачи), учиться уважительно относиться к позиции другого.

Выполнять работу над ошибками. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Раздел 3. Числа от 1 до 100.Внетабличное умножение и деление (29ч.)

65

Умножение и деление круглых чисел.

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Делать выводы в результате совместной работы; строить логические рассуждения.

Объяснять приёмы умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём.

66

Деление вида 80: 20

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве

( этические нормы).

Добывать новые знания: извлекать информацию из текста учебника; ориентироваться на различные способы решения задач; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать выводы.

Объяснять приём деления двузначных чисел, оканчивающихся нулями.



67

Умножение суммы на число.

Проявлять учебно–познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой учебной задачи.

Объяснять способ умножения суммы двух слагаемых на какое- либо число, находить результат.



Применять знание различных способов умножения суммы на число и в решении задач.

68

Умножение суммы на число. Закрепление.

Выражать положительное отношение к процессу познания.

Высказывать своё предположение

( версию) на основе работы с иллюстрацией учебника, отличать верно выполненное задание от неверно выполненного.

69

Умножение двузначного числа на однозначное.

Оценивать собственную учебную деятельность.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Применять знание умножения двузначного числа на однозначное и однозначного на двузначного.

70

Умножение двузначного числа на однозначное.

Закрепление.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль.

Использовать правила умножения двузначного числа на однозначное и однозначного на двузначное. Совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи, уравнения.

71

Закрепление изученного. Решение задач.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.


72

Деление суммы на число.

Мотивировать свои действия.

Выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; осознавать необходимость осуществлять контроль по результату.

Применять знания деления на число различными способами суммы, каждое слагаемое которой делится на число.


73

Деление суммы на число. Закрепление.

Проявлять интерес к учению; выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Удерживать цель деятельности до получения её результата; планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

74

Деление двузначного числа на однозначное.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность.

Выполнять вне табличное деление в пределах 100 разными способами. Использовать правила деления суммы на число при выполнении деления.

75

Делимое. Делитель.

Слушать и принимать данное учителем задание, планировать действия согласно поставленной задаче.

Выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах.

Применять навыки нахождения делимого и делителя.


76

Проверка деления.

Проявлять учебно- познавательный интерес к предмету.

Работать в парах.

Применять навыки выполнения проверки деления умножением.


77

Случаи деления вида 87:29

Ориентироваться я на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль.

Делать выводы в результате совместной работы; строить логические рассуждения. Работать в парах.

Делить двузначное число на двузначное способом подбора.

78

Проверка умножения.

Воспринимать речь учителя непосредственно не обращённую к учащемуся; оценивать собственную деятельность: свои достижения, самостоятельность, ответственность, причину неудач.

Учиться проверять умножение делением. Чертить отрезки заданной длины и сравнивать их.

79

Решение уравнений.

Выражать устойчивую учебно- познавательную мотивацию учения.

Рассуждать и делают выводы. Работать в парах.

Контролировать свою работу и её результат.

Применять изученные правила проверки при решении уравнений.


80

Решение уравнений.

81

Закрепление изученного.


Слушать и принимать данное учителем задание, планировать действия согласно поставленной задаче.

Анализировать т и делать выводы; работать в парах; контролировать свою работу и её результат.

Применять изученные способы проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, правила деления суммы на число.

82

Проверочная работа № 5 по теме

«Внетабличное умножение и деление».

Воспринимать речь учителя непосредственно не обращённую к учащемуся; оценивать собственную деятельность: свои достижения, самостоятельность, ответственность, причину неудач.

Работать самостоятельно ; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и её результат.

Применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, правила деления суммы на число.

83

Контрольная работа № 6 по теме «Решение уравнений».

Воспринимать речь учителя непосредственно не обращённую к учащемуся; оценивать собственную деятельность: свои достижения, самостоятельность, ответственность, причину неудач.

Работать самостоятельно ; анализировать и делать выводы; контролировать свою работу и её результат.

Применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, правила деления суммы на число.

84

Анализ контрольной работы. Деление с остатком.

Проявлять учебно- познавательный интерес к предмету.

Анализировать т и делать выводы; работать в парах; контролировать свою работу и её результат.


Применять приём деления с остатком.


85

Деление с остатком.

Слушать и принимать данное учителем задание, планировать действия согласно поставленной задаче.

Анализировать и делать выводы.

Применять приём деления с остатком.


86

Деление с остатком.

Мотивировать свои действия.

Работать в группах и парах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Делить с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления. Решать простые и составные задачи.

87

Закрепление. Математический диктант №4.

88

Решение задач на деление с остатком.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль.

Работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Применять приём деления с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.

89

Случаи деления, когда делитель больше делимого. Проверочная работа № 6 по теме «Деление с остатком».

Выражать положительное отношение к процессу познания.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.


90

Проверка деления с остатком.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом.

Применять навыки выполнения проверки при делении с остатком.


91

Что узнали. Чему научились. Тест №2.

Проявлять познавательный интерес; применять правила делового сотрудничества.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке, принимать и сохранять её; планировать выполнение.

Использовать разные способы для проверки деления с остатком.


92

Наши проекты «Задачи - расчёты»

Проявлять учебно- познавательный интерес к предмету.

Работать в группах; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст.

93

Контрольная работа № 7 по теме «Деление с остатком».

Воспринимать речь учителя непосредственно не обращённую к учащемуся; оценивать собственную деятельность: свои достижения, самостоятельность, ответственность, причину неудач.

Работать самостоятельно ; анализировать т и делать выводы; контролировать свою работу и её результат.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.


Раздел 4. Числа от 1 до 1000. Нумерация ( 13 ч.)

94

Анализ контрольной работы. Тысяча.

Проявлять учебно- познавательный интерес к предмету.

Анализировать и делать выводы.

Выполнять работу над ошибками. Называть новую единицу измерения -1000. Составлять числа, состоящих из сотен, десятков, единиц.

95

Образование и название трёхзначных чисел.

Мотивировать свои действия.

Анализировать и делать выводы.

Называть числа натурального ряда от 100 до 1000.

96

Запись трёхзначных чисел.

Проявлять учебно- познавательный интерес к предмету.

Анализировать и делать выводы; работать в парах.

Называть десятичный состав трёхзначных чисел. Записывать и читать трёхзначные числа.

97

Письменная нумерация в пределах 1000.

Выражать положительное отношение к процессу познания.

Работать в парах.

Записывать трёхзначные числа. Упорядочивать заданные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа.

98

Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль.

Анализировать и делать выводы; работать в группах.

Называть результат, полученный при увеличении и уменьшении числа в 10 раз, в 100 раз.


99

Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Слушать и принимать данное учителем задание, планировать действия согласно поставленной задаче.

Анализировать и делать выводы.

Записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.


100

Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.

Проявлять познавательный интерес; применять правила делового сотрудничества.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке, принимать и сохранять её; планировать выполнение.

Использовать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых.


101

Сравнение трёхзначных чисел. Математический диктант № 5.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом.

Выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; осознавать необходимость осуществлять контроль по результату.

Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

102

Письменная нумерация в пределах 1000. Проверочная работа № 7 по теме

« Нумерация чисел в пределах 1000».

Выражать положительное отношение к процессу познания.

Анализировать и делать выводы; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Использовать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых. Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения, соотносить единицы измерения длины. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.


103

Единицы массы. Грамм.

Мотивировать свои действия.

Анализировать и делать выводы.

Называть результат при переводе одних единиц массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

104

Закрепление изученного. Тест №3.

Слушать и принимать данное учителем задание, планируют действия согласно поставленной задаче.

Анализировать и делать вывод; работать в парах.

Классифицировать изученные вычислительные приёмы и применять их; решать задачи изученных видов.

105

Контрольная работа № 8 по теме «Нумерация в пределах 1000».

Воспринимать речь учителя непосредственно не обращённую к учащемуся; оценивать собственную деятельность: свои достижения, самостоятельность, ответственность, причину неудач.

Работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.


106

Анализ контрольной работы

Выражать положительное отношение к процессу познания.

Анализировать и делать выводы; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

Использовать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых. Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения.

Раздел 5. Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание ( 12 ч).

107

Приёмы устных вычислений.

Уважительное отношение к ответу товарища, принятие разных способов решения, оказание помощи товарищу в поиске допущенной ошибки.

Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.


Использовать примы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.


108

Приёмы устных вычислений вида

450 + 30, 620 – 200.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль.

Определять план выполнения заданий на уроке, под руководством учителя.


Использовать примы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.


109

Приёмы устных вычислений вида

470 + 80, 560 – 90.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом.

Выполнять задания творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы.

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.


110

Приёмы устных вычислений вида

260 + 310, 670 –140.

Проявлять познавательный интерес; применять правила делового сотрудничества.

Выполнять задания творческого и поискового характера; выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Выполнять сложение и вычитание вида 260 + 310, 670 –140. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный способ.

111

Приёмы письменных вычислений.

Мотивировать свои действия.

Объяснять приём письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

112

Алгоритм сложения трёхзначных чисел.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль.

Выполнять задания творческого и поискового характера; анализировать т и делать выводы; работать в группах.

Использовать алгоритм письменного сложения чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.


113

Алгоритм вычитания трёхзначных чисел.

Действовать самостоятельно, а в затруднительных ситуациях обращаться за помощью к взрослому.

Использовать алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.


114

Виды треугольников. Проверочная работа № 8 по теме «Сложение и вычитание».

Проявлять познавательный интерес; применять правила делового сотрудничества.

Анализировать и делать вывод; работать в группах.

Называть треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных- равносторонние) и называть их. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

115

Закрепление изученного. Решение задач.

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль.

Выполнять задания творческого и поискового характера; анализировать и делать выводы; работать в группах.

Выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик по алгоритму; решать задачи изученных видов; распознавать разные виды треугольников.

116

Что узнали. Чему научились.

Проявлять познавательный интерес; применять правила делового сотрудничества.

Выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах.

Применять алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Переводить одни единицы массы в другие; сравнивать предметы по массе.


117

Тест № 4 « Верно? Неверно?»

118

Контрольная работа № 9 по теме «Приёмы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел».

Воспринимать речь учителя непосредственно не обращённую к учащемуся; оценивать собственную деятельность: свои достижения, самостоятельность, ответственность, причину неудач.

Работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат , делать выводы на будущее.


Раздел 6. Числа от 1 до 1000.Умножение и деление ( 5 ч.)

119

Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений.

Проявлять познавательный интерес; применять правила делового сотрудничества.

Анализировать и делать выводы.

Выполнять работу над ошибками.

Выполнять умножение и деление трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями.

120

Приёмы устных вычислений.

Слушать и принимать данное учителем задание, планировать действия согласно поставленной задаче.

Анализировать и делать выводы; выполнять задания и творческого и поискового характера.

Решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.


121

Приёмы устных вычислений.

122

Виды треугольников.

Мотивировать свои действия.

Анализировать и делать выводы.

Называть виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.

123

Закрепление изученного. Проверочная работа № 9.


Выражать положительное отношение к процессу познания.

Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

Решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление.


Раздел 7. Приёмы письменных вычислений ( 13 ч.).

124

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность.

Анализировать и делать выводы.

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.

125

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом.

Выполнять задания творческого и поискового характера; анализировать т и делать выводы.

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.


126

Закрепление изученного.


Действовать самостоятельно, а в затруднительных ситуациях обращаться за помощью к взрослому; принимать заинтересованное участие в образовательном процессе.


Обобщать, делать выводы.

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 многозначного числа на однозначное переходом через разряд. Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи, сравнивать выражения Работать с

геометрическим материалом.

127

Итоговая комплексная работа.

Воспринимать речь учителя непосредственно не обращённую к учащемуся; оценивать собственную деятельность: свои достижения, самостоятельность, ответственность, причину неудач.

Удерживать цель деятельности до получения её результата.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.


Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.


128

Приёмы письменного деления в пределах 1000.

Проявлять учебно- познавательный интерес к предмету.

Анализировать и делать выводы.

Выполнять письменное деление в пределах 1000.


129

Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное. Математический диктант № 6.

Проявлять учебно–познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой учебной задачи.

Выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; осознавать необходимость осуществлять контроль по результату.

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму.


130

Проверка деления.

Слушать и принимать данное учителем задание, планировать действия согласно поставленной задаче.

Анализировать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Выполнять проверку деления.


131

Закрепление изученного.


Мотивировать свои действия.

Контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи.

132

Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.

Проявлять познавательный интерес; применять правила делового сотрудничества.

Выполнять проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

133

Итоговая контрольная работа № 10 « Приёмы письменного умножения и деления в пределах 1000».

Воспринимать речь учителя непосредственно не обращённую к учащемуся; оценивать собственную деятельность: свои достижения, самостоятельность, ответственность, причину неудач.

Работать самостоятельно; контролировать свою работу и её результат.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.


134

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного. Тест № 5.

Проявлять познавательный интерес; применять правила делового сотрудничества.

Выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах.

Выполнять работу над ошибками.

Использовать разные приёмы устных вычислений.

135

Закрепление изученного. Математический диктант № 7.


Решать задачи поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

136

Закрепление изученного.






  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.