Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по математике 1-4 класс

Календарно-тематическое планирование по математике 1-4 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование.

Тематическое планирование 1 класс.



Дата

Тема урока

Учебный материал


1.


Введение в школьную жизнь. Урок знакомства.



2.


Введение в школьную жизнь. Работа в группах и парах.



3.


Введение в школьную жизнь. Умение договариваться.



4.


Введение в школьную жизнь. Культура поведения.



5.


Введение в школьную жизнь. Правила работы на уроках.



6.


Урок постановки УЗ.

Признаки предмета

Форма и цвет.



7.


Цвет. Форма. Размер.



8.


Длина и ширина.



9.


Слева - справа. Между.



10.


Сверху снизу. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.



11.


Не красный. Не круг.



12.


Размер. Больше? Меньше?



13.


Упорядочивание предметов.



14.


Отработка графических навыков. Диагностическая работа « Признаки предметов».



15.


Урок постановки УЗ. Величины

Прямые и кривые линии



16.


Точки. Отрезки.



17.


Замкнутые и незамкнутые линии.



18.


Границы фигур.



19.


Площадь.



20.


Моделирование предметов по заданной мерке



21.


Площадь (более сложные случаи).



22.


Сравнение предметов разной площади. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.



23.


Предметное моделирование отношений равенства-неравенства



24.


Объём.



25.


Сравнение предметов по объёму.



26.


Графическое моделирование отношений равенства -неравенства.



27.


Масса.



28.


Сравнение предметов по массе.



29.


Комплектование.



30.


Сравнение групп предметов относительно заданного комплекта.



31.


Урок постановки УЗ.Действия с величинами.

Введение буквенных обозначений величин. Знак «=».



32.


Работа по составлению равенства величин







33.


Знак неравенства « = ».



34.


Запись отношения в системе « = ».



35.


Запись отношения в ситуации перехода от неравенства к равенству.



36.


Уточнение неравенства. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.



37.


Знаки «>», «<». Запись неравенств.



38


Урок решения проектной задачи.



39


Отношение «больше - меньше» при сравнении групп предметов.



40.


Сравнение групп предметов. Упорядочение величин. Диагностическая работа по теме « Сравнение величин»



41.


Обобщение записей равенства и неравенства. Построение упорядоченного ряда.



42.


Если А==Б, то Б=А, если А> Б, то Б<А.



43.


Упорядочение величин.



44.


Построение упорядоченного ряда па основе

записи цепочки неравенства.



45.


Транзитивность свойства; если А=Б. а Б=В, то А=В.



46.


Сравнение с помощью посредника.



47.


Транзитивность отношен и и «больше», Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.



48


Практический переход от неравенства к равенству.





Введение знаков «+» и «-».



49.


Описание буквенным выражением величины,

полученной от другой величины.



50


Переход от равенства к неравенству.



51.


Введение числа. Урок постановки УЗ

Ситуация непосредственного и опосредованного сравнения величин.



52.


Сравнение величин с помощью посредника



53.


Ситуация воспроизведения величин. Измерение. Мерка.



54.


Меточная форма числа.



55.


Слова - метки.



56.


Какой должна быть считалка?



57.


Составная мерка. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.





58.


Порядковый аспект числа.



59


Счёт, числительные, цифры.



60.


Число 1.



61


Сколько мерок.



62.


Проверочная работа по теме « Введение числа»



63.


Анализ проверочной работы.



64.


Обобщение изученного материала.



65.


Отработка графических навыков.



66.


Урок постановки УЗ Числовая прямая

Введение числовой прямой.



67.


Представление величин на числовой прямой



68.


Представление величин на числовой прямой



69.


Последовательное расположение чисел на числовой прямой. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.



70.


Проверочная работа по теме «Числовая прямая».



71.


Анализ проверочной работы.



72.


Урок постановки УЗ. Сравнение чисел.Сравнение чисел на числовой прямой.



73.



Урок решения проектной задачи.



74.


Зависимость между числами и величинамипри измерении их одной и той же меркой.



75.


Зависимость результата измеренияот выборамерки.



76.


Зависимость результата измерения

от выбора мерки. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.



77.


Линейка.



78.


Стандартные единицы измерения, Единицы длины.



79.


Единицы длины.



80.



Единицы счёта.



81.


Проверочная работа по теме «Сравнение чисел».



82.


Анализ проверочной работы.



83.


Урок постановки УЗ Разностное сравнение величин Сложение и вычитание величин

Разность чисел.



84.


Отношение неравенства величин.



85.


Отношение «на сколько...».



86.


Отношение неравенства величин.



87.


Числовая прямая при нахождении

Разностивеличин.



88.


Единица массы.



89.


Сравнение единиц массы.



90.


Нахождение значения величины по значению другой величины и разности.



91.


Сложение и вычитание чисел. Отработкаприёмов отсчитывания и присчитывания. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.



92.


Случаи а+_ 1, а-_2, а+_3.



93.


Отработка конкретных случаев сложения ивычитания с числами 1,2,3.



94.


Отработка конкретных случаев сложения ивычитания с числами 1,2,3.



95.


Обозначение чисел буквами.



96.


Б у к в е иные выражения.



97.


Число 0.



98.


Отработка вычислительных навы-ков.



99.


Проверочная работа по теме «Разностное сравнение величин Сложение и вычитание величин».



100.


Анализ проверочной работы.



101.


Урок постановки УЗ Целое и части

Целое и части в предметной ситуации.



102.


Составление величины из частей, разложение ее на части.



103.


Целое и части в равенствах.



104.


Определение значения целого.



105.


Связь действия сложения и вычитания. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.



106.


Порядок сложения и вычитания чисел.



107.


Варианты значения частей целого.



108.


Состав числа 6.



109.


Состав числа 7.



110.


Состав числа 8.



111.


Состав числа 9.



112.


Состав числа 10.



113.


Поиск значения части.



114.


Проверочная работа по теме «Целое и части»



115.


Анализ проверочной работы.



116.


Урок постановки УЗ Текстовые задачи

Анализ текстов задач с помощью чертежа.



117.


Построение чертежей к задачам.



118.


Чертёж, решение и ответ задачи.



119.


Составление задач.



120.


Нахождение целого и части,

представленных

чертежом. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.



121.


Решение задач, в которых предметное

действие не совпадает с арифметическим.



122.


Единицы объема.



123.


Отработка вычислительных навыков в пределах I 0.



124.


Проверочная работа по теме «Текстовые задачи».



125.


Анализ проверочной работы.



126.


Числа от 11 до 20

Образование чисел 11-20.



127.


Случаи вида 16+1.



128.


Состав чисел второго десятка.



129


Итоговая работа



130.


Решение проектной задачи.



131


Решение проектной задачи.



132


Презентация своих результатов



133.


Презентация своих результатов



134.


Представление детьми своих достижений



135-136

.

Представление детьми своих достижений

















































Тематическое планирование по математике.

Система РО Эльконина-Давыдова.

2 класс.

( 4 часа в неделю)


Дата

Тема урока

Учебный материал. Стр



Стартовая проверочная работа. Оценка работы учащимися по определённым критерия.




Стартовая проверочная работа. Оценка работы учащимися по определённым критериям.




Сопоставление оценки учащихся и учителя. Фиксация ошибок и затруднений.




Работа в группах по типам ошибок




Самостоятельная работа с выбранными карточками.




Отработка способов работы над ошибками с привлечением стола «помощников».




Фиксация затруднений учащихся, заготовка «карты проблем». Построение «карты знаний».




Числа и величины. Выбор арифметического действия. Единицы измерения величин.

С.3-5



Постановка УЗ. Поиск значения целого. Поиск значения части.

С.5 -9



Преобразование сюжетного текста в три задачи. Поиск разности. Постановка задачи.

С.9- 13



Условия определения значения разности. Термины «сумма», «разность».

С.14- 15



Три вида задач на разностное отношение. Возможность прибавлять и вычитать число по частям

С.15 - 17



Выбор удобного способа вычисления при переходе через десяток. Обозначение точек геометрических построений буквами Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.

С.18- 19



Отработка удобного способа вычислений при переходе через десяток

С.20 - 21



Термин «слагаемые». Косвенная формулировка текста задач

С.21 -22



Решение задач в косвенной формулировке

С.22 - 24



Стартовая контрольная работа




Анализ контрольной работы.





Единица времени. Минута, секунда

С.25 -27



Единица времени. Час

С.27 -29



Единица времени. Год, месяц, день.

С.30-31



Постановка У.З. Измерение двумя мерками

С.32 - 34



Измерение двумя мерками. Миллиметр

С.34 - 36



Табличная форма записи результатов измерения. Работа с тремя мерками.

С.36 - 37



Сложение результатов измерения несколькими мерками


С.38



Проверочная работа по установлению

уровня освоения учащимися способов нахождения целого и части.




Вычитание результатов измерения несколькими мерками

С.40



Решение задач с составными именованными числами

С.42



Обобщение действия сложения. Обозначение ломаной линии

С.44



Обобщение действия вычитания .Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.

С.46



Рациональный способ работы с мерками

С.48



Обобщение действия вычитания




Контрольная работа по теме «Зависимости. Отношение «частей и целого»




Анализ контрольной работы.




Проектная задача.




Проектная задача



2 четверть

Позиционные системы счисления. Вводная задача

С.52-53



Счёт с помощью дополнительных мерок

С.54-56



Три мерки. Обозначение замкнутой ломаной линии

С.56- 57



Возможность образования большего числа дополнительных мерок

С.58-60



Отсутствие цифры в разряде. Построение объекта по табличной записи

С.61-62



Измерение и отмеривание с помощью системы мерок (закрепление) Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.

С.63-64



Позиционная форма записи числа

С.65-67



Ноль в записи числа

С.68-70



Запись результатов измерения многозначным числом (используя цифру 0)

С.70



Позиционная форма числа (закрепление). Многоугольник

С.72-74



Рациональный и нерациональный способы использования системы мерок

С.75-76



Какие цифры нужны для работы в некоторой системе счисления.

С.76- 77



Проверочная работа по теме «Измерение и построение величин. Многозначное число.»




Анализ проверочной работы




Десятичная система счисления. Введение

С.78-79




Числовая прямая при работе в разных системах счисления. Периметр многоугольника

С.80-81



Названия мерок в десятичной системе счисления

С.82-84


.

Названия разрядов в десятичной системе счисления (закрепление)

С.85-86



Разрядные слагаемые многозначного числа. Возможность определения числа по двум заданным в равенстве числам

С.90 - 91



Разрядные слагаемые многозначных чисел (закрепление). Введение формы уравнения . Сравнение чисел. Целое - части в равенствах

С.92 - 93



Названия круглых десятков. Построение уравнений на основе записи вычитания

С.93 - 94



Названия двузначных чисел. Построение уравнений на основе записи сложения

С.95 -96



Чтение и сравнение двузначных чисел (закрепление). Решение уравнений, включающих вычитание

С.96 - 97



Действия с двузначными числами вида 39+-1. Решение уравнений, включающих сложение

С.97 - 98



Контрольная работа по теме «Действия с многозначными числами»




Анализ контрольной работы





Названия круглых трёхзначных чисел. Задачи, решаемые двумя действиями

С.99 - 100



Проектная задача.




Проектная задача



3четверть

Чтение некруглых трёхзначных чисел. Порядок выполнения действий при решении задач

С.100- 101



Сравнение трёхзначных чисел. Самостоятельное решение уравнений.

С. 101 - 102



Действия с трёхзначными числами вида 400-1, 499+1 .Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.

С.103 - 104



Чтение и сравнение трёхзначных чисел (закрепление). Определённый и произвольный порядок действий при решении задач .

С.104-105



Разрядные слагаемые в трёхзначном числе

С.105 - 107



Сложение и вычитание разрядных единиц трёхзначных чисел. Составление нескольких уравнений по одному чертежу

С.107 -108



Действия с разрядными единицами трёхзначного числа (закрепление)

С.108- 109



Чтение четырёхзначных чисел

С.З -4



Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»




Анализ проверочной работы




Сюжеты с одним вопросом, требующие выполнения двух действий

С.4 - 5



Поиск вспомогательного вопроса в задаче

С.5-6



Поиск вспомогательного вопроса в задаче. Луч

С.7



Запись выражений, содержащих два действия.

С.8-9



Километр.

С.9- 10



Введение приёма сложения и вычитания столбиком

С.11 - 12


Сложение и вычитание круглых десятков, сотен, тысяч .

С.13


Сложение и вычитание в случаях вида 652-300, 475-3, 167-5. Запись решения составной задачи одним выражением

С.14- 15


Сложение с переходом через разряд (общая идея)

С.15 -17


Составление примеров сложения с переходом через разряд Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.

С 17 - 18


Сложение в случаях нескольких переходов через разряд. Порядок выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками

С.19


Сложение многозначных чисел (закрепление). Возможность трёх действий при решении задач.

С.20


Устное сложение в случаях вида 23+7, 230+70

С.21 -22


Вычитание многозначных чисел в случаях перехода через разряд

С.22 - 23


Вычитание в простых случаях перехода через разряд .Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.

С.24 - 25


Вычитания в случаях с взаимосвязанными переходами через разряд. Сравнение задач в одно и два действия

С.25 - 26


Устное вычитание в случаях вида 160-8, 60-8. Угол

С.27 -28


Проверочная работа по теме « Действия с многозначными числами , переход через десяток».

С.28 - 29


Сравнение задач с разностным отношением. Элементы угла .Как читать текст задачи

С.29 - 30


Решение готовых задач, решаемых двумя действиями

С.30-31


Письменное вычитание в случаях вида 800-568

С.32


Решение задач без заранее данного чертежа

С.32


Приёмы устных вычислений в случаях вида 65+7 Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.

с.зз

1


Анализ случаев вида 67+8

С.34


Приёмы вычитания в случаях вида 67-9

С.35 - 36


Решение задач двумя способами. Обозначение угла

С.36 - 37


Сложение и вычитание вида 67+-8

С.38


Анализ чертежа с целью поиска двух способов решения задачи

С.39 - 40


Проектная задача.

С.40 - 42


Проектная задача


4 четверть

Решение задач двумя способами. Сравнение углов



Решение задач двумя способами. Сравнение углов (закрепление)

С.42 - 43


Прямой угол

С.43 -45


Тупой и острый углы

С.45 - 46


Проверочная работа по теме « Решение задач»



Анализ проверочной работы



Урок Постановка задачи- использования промежуточной мерки. Способы вычисления в случаях вида 57+25

С.52 - 54


Повторная постановка задачи использования промежуточной мерки и воспроизведение её решения на чертеже

С.55 - 56


Отмеривание и измерение величин. Освоение схемы

С.56 - 58


Измерение и отмеривание количества с помощью промежуточной мерки

С.58 - 60


Умножение чисел

С.61 - 62


Определение числа основных мерок (закрепление)

С.62 - 63


Построение схемы и объекта по заданному выражению Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.

С.64 - 65


Таблица умножения на 2

С.65 - 67


Названия компонентов умножения. Сопоставление действий сложения и умножения чисел

С.67 - 69


Сопоставление умножения и сложения (закрепление)

С.69 - 71


Умножение числа 3

С.71 -73


Умножение числа 3 (закрепление)

С.73 - 74


Итоговая контрольная работа по материалу изученному за год.



Анализ контрольной работы



Деление. Вводная задача

С.75 -76


Дифференциация действий умножения и деления Задачи, решаемые делением чисел .

С.77 - 78


Деление на 2.Связь умножения с делением Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.

С.78 - 80


Деление на 3

С.80 - 81


Умножение, когда множитель равен 1

С.82 - 83


Деление при участии числа 1

С.84 - 86

Off

Проверочная работа по теме « Умножение и деление чисел»

С.87 - 89




Анализ проверочной работы.



Проектная задача.


Л

Проектная задача


135


Представление своих достижений


136

X

Работа над решением трудных вопросов учебного материала.
































































Календарно-тематическое планирование 3 класс

Дата

Тема

Учебный материал

1.


Стартовая проверочная работа. Оценка работы учащимися по определенным критериям.


2.


Стартовая проверочная работа. Оценка работы учащимися по определенным критериям.


3.


Сопоставление оценки учащихся и учителя. Фиксация ошибок и затруднений.

Работа с оценочными листами.

4.


Работа в группах по типам ошибок.

Карточки с заданиями.

5.


Самостоятельная работа с выбранными карточками.

Карточки с заданиями.

6.


Отработка способов работы над ошибками с привлечением стола «помощников».

Карточки с заданиями.

7.


Фиксация затруднений учащихся, заготовка «карты проблем по учебному предмету».


8.


Построение «карты знаний».


9.


Переместительное свойство умножения. Вводная задача.

З. 35-39

10.


Использование переместительного свойства умножения для вычислений.

З.40-45

11


Переместительное свойство как свойство умножения и сложения. Прямые.

З.46-52

12.


Умножение числа на сумму. Вводная задача.

З.53-62

13.


Повторная постановка задачи.

З.63-68

14


Обобщение способов умножения числа на сумму. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.

З.69-77

15.


Таблица умножения числа 4. Применение правила умножение числа на сумму.

З.78-87

16.


Умножение и деление на 4. Отрезки.

З.78-87

17.


Контрольная работа по теме «Переместительное свойство умножения».

Оценка работы учащимися по определенным критериям.


18.


Анализ контрольной работы. Фиксация ошибок и затруднений.


19.


Деление с остатком. Вводная задача.

З.88-94

20.


Деление с остатком.

З.95-102

21.


Рациональный и нерациональный способы использования промежуточной мерки. Умножение на 5. Ломаная.

З.95-102

22.


Каким может быть остаток при делении. Луч. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.

З.103-109

23.


Величина остатка при делении на числа 2, 3, 4, 5.

З.110-117

24.


Составление примеров деления с остатком. Углы.

З.118-132

25.


Стартовая контрольная работа. Оценка работы учащимися по определенным критериям.


26.


Анализ контрольной работы. Фиксация ошибок и затруднений.


27.


Умножение и деление на 10. Образование вспомогательных мерок в разных системах счисления.

З.133-139

28


Умножение и деление чисел на основание системы счисления.

З.140-144

29.


Умножение и деление на 10.

З.145-157

30.


Соотношение единиц длины. Вводная задача.

З.158-164

31.


Преобразование единиц длины.

З.165-172

32.


Преобразование единиц длины с целью выполнения сложения и вычитания.

З.173-180

33.


Преобразование единиц длины с целью выполнения сложения и вычитания.

З.173-180

34.


Умножение числа на разность. Вводная задача.

З.181-188

35.


Выбор удобного способа вычисления. Развернутый угол.

З.189-197

36.


Использование правила умножения числа на разность для освоения таблицы умножения на 9.

З.198-206

37.


Умножение числа 9, деление на 9. Диагностическая работа по определению усвоения материала учащимися.

З.207-213

38


Работа над проектной задачей.


39.


Презентация своих результатов

З.214-220

40.


Контрольная работа по теме «Умножение и деление. Единицы длины».


41.


Анализ контрольной работы. Фиксация ошибок и затруднений.


42.


Целое, состоящее из равных частей. Моделирование целого, состоящего из равных частей. Таблица умножения числа 6.

З.221-225

43.


Поиск значения целого, состоящего из равных частей.

З.226-233

44.


Замещение одних форм моделей другими.

З.234-240

45.


Построение моделей к текстовым задачам. Смежные углы. Вертикальные углы.

З.241-246

46.


Вычисление значения целого, состоящего из нескольких равных частей и одной отличной от них части. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.

З.247-253

47.


Целое вида (а*3)+(в*4). Умножение числа 7.

З.254-261

48.


Вычисление значения целого при использовании правила умножения числа на сумму.

З.262-269

49.


Вычисление количества равных частей в целом и значения равных частей.

Вычисление количества равных частей в целом. Вводная задача.

З.270-282

50.


Вычисление количества равных частей в целом.

З.270-282

51.


Деление на равные части. Вводная задача. Таблица умножения числа 8.

З.283-289

52.


Сопоставление трех видов задач с целым, состоящим из равных частей.

З.290-297

53.


Дифференциация задач, решаемых умножением и делением. Диагностическая работа по определению усвоения изученного материала учащимися.

З.298-303

54.


Сопоставление ситуации, в которой целое состоит из равных и неравных частей.

З.304-309

55.


Преобразование единиц длины с целью выполнения сложения и вычитания.

З.310-315

56.


Преобразование единиц длины с целью выполнения сложения и вычитания.

З.310-315

57.


Уравнения с действиями умножения и деления.

Построение уравнений на основе схемы умножения.

З.316-325

58.


Решение уравнений с неизвестным произведением.

З.326-332

59.


Решение уравнений с неизвестным множителем. Периметр прямоугольника.

З.333-340

60.


Построение уравнений на основе формулы умножения.

З.341-347

61.


Контрольная работа по теме «Целое, состоящее из равных частей».


62.


Анализ контрольной работы. Фиксация ошибок и затруднений.


63.


Построение уравнений на основе формулы деления. Прием внетабличного умножения.

З.348-355

64.


Решение уравнений. Прием внетабличного умножения.

З.356-364

65.


Сопоставление уравнений, построенных на действиях разных ступеней. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.

З.365-371

66


Работа над проектной задачей.


67


Презентация своих результатов


68.


Деление суммы на число.

Постановка задачи. Названия компонентов деления.

З.372-378

69.


Прием внетабличного деления.

З.379-383

70.


Доли.

Принцип названия долей величины.

З.384-391

71.


Определение доли одной величины от другой.

З.392-398

72.


Определение величины по ее доле.

З.399-406

73.


Контрольная работа по теме «Решение уравнений с действиями умножения и деления».


74


Анализ контрольной работы. Фиксация ошибок и затруднений.


75.


Деление на двузначное число.

З.414-420

76.


Анализ отношений, содержащихся в текстовых задачах.

Сведение схемы умножения к схеме измерения.

З.421-425

77.


Освоение новых схем целого, состоящего из равных и неравных частей.

З.426-431

78.


Составление и решение задач по заданным схемам.

З.432-436

79.


Построение схемы к задаче с двумя связанными отношениями.

З.437-440

80.


Сочетательное свойство умножения.

Постановка задачи.

З.447-451

81.


Применение сочетательного свойства умножения при вычислении.

З.452-453

82.


Построение чертежа по заданной схеме отношений. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.

З.454-458

83.


Умножение четных чисел на 5.

З.459-463

84.


Применение сочетательного свойства умножения для выполнения вычислений и решения задач.

З.464-470

85.


Деление числа на произведение. Умножение и деление на 100.

Постановка задачи.

З.471-476

86.


Умножение на 100.

З.477-481

87.


Деление на 100. Измерение углов.

З.482-489

88.


Умножение и деление на 100. Градус – единица измерения угла.

З.490-497

89.


Случаи деления вида 800:8. Транспортир.

З.498-505

90.


Контрольная работа по теме «Сочетательное свойство умножения».


91.


Анализ контрольной работы. Фиксация ошибок и затруднений.


92.


Умножение и деление на разрядную единицу.

Вводная задача.

506-514

93.


Приемы умножения и деления на разрядные единицы. Правила порядка выполнения действий.

515-522

94.


Деление вида 34000: 34, 34000: 340.

523-529

95.


Соотношение единиц длины.

530-536

96.


Кратное сравнение величин.

Вводная задача.

537-542

97.


Предметные способы кратного сравнения величин. Соотношение единиц массы.

543-550

98.


Кратное сравнение мерки и объекта. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.

551-556

99.


Кратное и разностное сравнение величин.

557-565

100.


Вычисление значений элементов кратного сравнения.

566-573

101.


Контрольная работа «Умножение и деление на разрядную единицу».


102.


Анализ контрольной работы. Фиксация ошибок и затруднений.


103.


Три вида задач с отношением кратного сравнения.

574-581

104.


Умножение и деление круглых чисел. Случаи вида 5*300. Окружность.

582-589

105.


Дифференциация кратного и разностного сравнения.

590-597

106.


Умножение вида 300*40. Дифференциация схем кратного и разностного сравнения.

598-605

107.


Два вида сравнения величин в одном задачном тексте. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.

606-611

108.


Деление вида 360:4.

612-620

109.


Деление вида 270:30. Расстояние между точками на плоскости.

621-630

110


Работа над проектной задачей.


111.


Презентация своих результатов


112.


Запись способа вычисления столбиком.

639-646

113.


Моменты времени и длительность.

Вводная задача.

654-661

114.


Построение чертежа и схемы на отношение моментов времени и длительности.

662-668

115.


Решение задач на вычисление времени. Центр окружности. Радиус.

669-675

116.


Контрольная работа по теме «Кратное сравнение величин».


117.


Анализ контрольной работы. Фиксация ошибок и затруднений.


118.


Анализ схем системы отношений.

Кратное и разностное отношение в схемах. Число цифр в произведении.

676-683

119.


Направление стрелок в схемах. Случаи умножения вида 406*7.

684-693

120.


Учет направления стрелок в схемах. Случаи умножения вида 2602*7.

694-701

121.


Место промежуточного неизвестного в схемах. Случаи умножения вида 3200*4.

702-708

122.


Учет места промежуточного неизвестного в схемах отношений. Диаметр. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.

709-715

123.


Анализ сложных схем системы отношений и решение текстовых задач.

716-721

124.


Анализ сложных схем системы отношений и решение текстовых задач.

722-729

125.


Анализ сложных схем системы отношений и решение текстовых задач.

730-735

126


Итоговая контрольная работа. Оценка работы учащимися по определенным критериям.


127


Анализ контрольной работы.


128


Повторение. Решение задач разными способами.

1-32

129


Повторение. Решение задач разных типов.

1-32

130


Решение проектной задачи


131


Презентация своих результатов


132.


Презентация своих результатов

1-32

133.


Работа межвозрастных групп

1-32

134.


. Работа межвозрастных групп

1-32

135.


Презентация своих результатов

1-32

136.-140


Работа над материалом, вызывающим трудности у учащихся.




Календарно-тематическое планирование . 4 класс.



пп



Дата



Тема

Учебный материал



1


Стартовая проверочная работа. Оценка работы учащимися по определенным критериям.


Листы на печатной основе



2


Стартовая проверочная работа. Оценка работы учащимися по определенным критериям.

Листы на печатной основе



3


Сопоставление оценки учащихся и учителя. Фиксация ошибок и затруднений.

Работа с оценочными листами.

4


Работа в группах по типам ошибок.

Карточки с заданиями.

5


Работа в группах по типам ошибок.

Карточки с заданиями.

6


Самостоятельная работа с выбранными карточками.

Карточки с заданиями.



7


Отработка способов работы над ошибками с привлечением стола «помощников».

Карточки с заданиями.



8


Фиксация затруднений учащихся, заготовка «карты проблем по учебному материалу».

Тетрадь для самостоятельных работ.

9


Построение «карты знаний».




10


Классы и разряды многозначного числа. Чтение и запись чисел. Замкнутая линия.

8-13

11


Задачи на время. Выделение отношений в тексте задач и фиксация их схемой. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.

15-23



42-51

12


Отношение «снаружи-внутри». Построение схем к задачам. Восстановление текста задачи.

60-69



13


Сложение и вычитание многозначных чисел. Поиск неизвестного, заданного схемой

93-97



14


Умножение многозначного числа на однозначное

Умножение многозначного числа на однозначное

N 98- 107



15


Умножение многозначного числа на однозначное. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.

107-117



16


Умножение многозначного числа на однозначное Использование схемы и чертежа для выделения отношений целого и частей

118-125



17


Умножение многозначного числа на однозначное Использование схемы и чертежа для выделения отношений целого и частей

126-131

18


Умножение многозначного числа на однозначное. Использование чертежа и схемы

132-139

19


Умножение многозначного числа на однозначное. Ломаная

140-148

20


Умножение многозначного числа на однозначное Использование чертежа и схемы

149-157

21


Умножение многозначного числа на однозначное Ломаная.

158-167

22


Умножение многозначного числа на однозначное Использование схем и чертежа

168-178

23


Умножение многозначного числа на однозначное. Решение задач.

179-187

24


Умножение многозначного числа на однозначное.

188-191

25


Моделирование отношения кратности и разности частей одного целого Усложнение уравнений.

192-196

26


Окружность, радиус.

197- 201

27


Диагностическая работа.


28


Определение трудностей.


29


Деление на однозначное число

Форма записи деления «уголком». Неполное делимое Использование чертежа или схемы при анализе задачи

206-209

30


Неполное делимое. Использование чертежа или схемы при анализе задачи .Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.

210-217

31


Операции умножения и деления с нулём. Использование чертежа или схемы при анализе задач

218-227

32


Табличная форма описания величин

Число цифр в частном

228- 236

33


Число цифр в частном Диаметр

237-246

34


Контрольная работа «Многозначное число. Умножение на однозначное число».


35


Анализ контрольных работ.


36


Работа над проектной задачей.


37


Презентация своих результатов

247-253

38


Процессы {работа, движение, купля-продажа, составление целого из частей) и их характеристики. Переменные величины

254-265

39


Процессы (работа, движение, купля-продажа, составление целого из частей) и их характеристики. Переменные величины Проверка деления умножением Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.

266-281

40


Процессы (работа, движение, купля-продажа, составление целого из частей) и их характеристики Переменные величины. Проверка деления умножением Луч

282-290

41


Определение трудностей.


42


Равномерные и неравномерные процессы. Прямая пропорциональная зависимость величин

Анализ предметных и текстовых ситуаций Пропорциональные величины



297-304

43


Анализ предметных и текстовых ситуаций Равномерный процесс

305 -31 1

44


Анализ текстовых задач. Построение таблиц

312-319

45


Построение таблиц Пересечение фигур

320-329

46


Составление задач на разные процессы

330-335

47


Составление задач на разные процессы по одной «обобщённой» таблице

336-347

48


Равномерные и неравномерные процессы


49


Контрольная работа «Деление многозначных чисел».



50


Анализ контрольных работ.


51


Умножение на числа, оканчивающиеся нулями

Умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Дополнительные события

348-358

52


Умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Дополнительные события Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.

359-364

53


«Особое событие» Способы определения равномерности процесса

365371

54


Способы решения задач. Использование разных дополнительных событий.

372-378

55


Деление на числа, оканчивающиеся нулями


56


Деление на числа, оканчивающиеся нулями. Решение задач с использованием «особого события»

387-394

56


Деление на числа, оканчивающиеся нулями . Примеры деления с остатком.

395-399

57


Деление на числа, оканчивающиеся нулями . свойства деления чисел

400-405

58


Сравнение равномерных процессов. Скорость процесса

Скорость равномерного процесса

406-408

59


Скорость равномерного процесса

409-413

60


Наименование скорости конкретных процессов: производительность труда, скорость движения, цена

414-420

61


Изменение скорости процесса

Единицы скорости конкретных процессов

421-428

62


Единицы скорости конкретных процессов. Случаи деления с нулём в частном

429-438

63


Диагностическая работа по определению усвоения материала учащимися.


64


Определение трудностей.


65


Работа над проектной задачей.


66


Презентация своих результатов

447-452

67


Умножение на двузначное и трёхзначное число. Решение задач с использованием формулы

453-460

68


Умножение на двузначное и трёхзначное число. Решение задач

461-471

69



Умножение на числа с нулём в середине. Составление и решение задач

479-485

70


Составление и решение задач на события из разных равномерных процессов

486-493

71


Умножение на числа, оканчивающиеся нулями . Запись в столбик.

494-500

72


Умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Решение уравнений

508-515

73


Контрольная работа «Решение задач на равномерные процессы».


74


Анализ контрольных работ.


75


Умножение на трёхзначное число Решение задач Виды треугольников

520- 522

76


Умножение на многозначное число Решение задач

523-529

77


Умножение на многозначное число. Решение задач. Смежные углы.

530-537

78


Деление на двузначное и трёхзначное число .

Деление на двузначное и трёхзначное числом Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.

551-559

79


Деление на двузначное и трёхзначное число Вертикальные углы Соединение задач на однородные величины и на прямую пропорциональную зависимость

560- 567

80


Деление на двузначное и трёхзначное число. Решение задач.

560-573

81


Площадь прямоугольника

Вычисление по формуле прямой пропорциональной зависимости.

574-579

82


Вычисление площади по формуле Единицы измерения площади. Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.

580-586

83


Единицы измерения площади Деление на трёхзначное число

587-595

84


Вычисление площади но формуле. Деление на трёхзначное число

596-607

85


Решение (предметной) математической проектной задачи.


86


Решение (предметной) математической проектной задачи.


87


Изображение «больших площадей» с помощью прямоугольников Вычисление этих площадей

608-616

88


Изображение «больших площадей» с помощью прямоугольников Вычисление этих площадей

617-624

89


Изображение отношений разных величин с помощью площадей

Решение задач с помощью таблиц и чертежей . Нахождение расстояния

625-632

90


Решение задач с помощью таблиц и чертежей . Взаимодействие расстояния , длины и ширины.

633-641

91


Решение задач с помощью таблиц и чертежей

642-648

92


Построение чертежей по таблице.

649-656

93


Построение чертежей и таблиц Измерение углов

657- 663

94


Построение таблиц и чертежей. Обобщение способов деления.

664-673

95


Контрольная работа «Деление и умножение чисел»


96


Анализ контрольных работ.


97


Решение и составление задач, сочетающих описание равномерного процесса и отношения «целого и частей»

Деление на многозначное число. Решение задач с описанием одного события из равномерного процесса.

685-693

98


Деление на многозначное число Решение задач разного типа.

694-699

99


Деление на многозначное число Решение задач и уравнений.

700- 707

100


Деление на многозначное число Решение задач на нахождение скорости, времени и расстояния.Диагностическая работа по определению первичного усвоения материала учащимися.

708- 715

101


Деление на многозначное число Решение задач с использованием схем и чертежей.

716-723

102


Моделирование условий задач, включающих несколько разных отношений величин

Деление на многозначное число Решение и составление задач с использованием таблиц и чертежа

731-738

103


Деление на многозначное число. Градусная мера угла.

739-747

104


Деление на многозн. число. Измерение углов.

748-756

105


Деление на многозначное число. Решение и составление задач с использованием таблиц и чертежей

757-761

106


Деление на многозначное число Решение и составление задач с использованием таблиц и чертежей Измерение углов

762 - 764

107


Деление на многозначное число. Решение и составление задач с использованием таблиц и чертежей

763-767

108


Деление на многозначное число Решение и составление задач с использованием таблиц и чертежей

Тестовое задание

109


Работа над проектной задачей.


110


Презентация своих результатов


111


Моделирование задач на совместное движение Решение задач на встречное движение

776-781

112


Решение задач на встречное движение и движение в противоположном направлении,

787-794

113


Диагностическая работа по определению усвоения изученного материала учащимися.


114


Определение трудностей.


115


Анализ содержания задач с помощью трёх форм моделирования: построения схемы, чертежа, таблицы.

Повторение и систематизация пройденного. Построение линейных чертежей

800-805

116


Повторение и систематизация пройденного Построение линейных чертежей

806-810

117


Повторение и систематизация пройденного Вычисление площади

811-817

118


Повторение и систематизация пройденного Решение задач с помощью чертежей или таблиц

818-824

119


Повторение и систематизация пройденного Решение задач с помощью схем

825-831

120


Решение задач с помощью чертежа или таблицы

832-838

121


Решение задач с помощью чертежа или таблицы

839-845

122


Решение задач с помощью схем.

846-852

123


Решение задач с помощью чертежей или таблиц. Вычисление площади четырёхугольника

860-868

124


Решение задач с помощью схем. Вычисление периметра и площади многоугольника

869-875

125


Решение задач с помощью схем Вычисление площади фигур

876-880

126


Решение задач с помощью таблицы или чертежа Вычисление периметра многоугольника

881-886

127


Итоговая работа «Обобщение изученного в 4 классе».


128


Анализ контрольных работ.


129


Решение задач Вычисление площади

887-892

130


Решение задач. Вычисление длины ломаной линии

893- 898

131


Решение задач с помощью схемы или чертежа

899-905

132


Решение задач Вычисление площади

923-932

133


Работа с проектной задачей.


134


Работа с проектной задачей.


135


Презентация своих результатов


136


Представление своих достижений «Чему я научился в 4 классе».


137-140


Работа межвозрастных групп.

Презентация своих работ.







Автор
Дата добавления 22.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров191
Номер материала ДВ-088262
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх