- 11.11.2015
- 1779
- 1
Для педагогов
Попробуйте УМНЫЙ ПОИСК по курсам повышения квалификации и профессиональной переподготовки
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
17 384
методические разработки для начальных классов
Перейти в каталогКалендарно-тематическое планирование по математике
№п/п |
Дата план. |
Дата факт |
Тема урока |
Тип урока |
Основные виды учебной деятельности |
Планируемые предметные результаты освоения материала |
УУД |
|||||||||||||||
1семестр 64 часа |
||||||||||||||||||||||
Числа от 1 до 100. Нумерация. (17 часов) |
||||||||||||||||||||||
1
|
|
|
Числа от 1 до 20 |
Повторение и обобщение |
Образовывать, называть, сравнивать, классифицировать, заменять числа в пределах 20 |
Умение находить значение выражений; решать простые задачи; знание последовательности чисел; решать примеры в пределах 20. |
Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа. |
|||||||||||||||
2
|
|
|
Числа от 1 до 20. Тест №1 по теме «Табличное сложение и вычитание». Тест. |
Повторение и обобщение |
Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания. |
Умение решать примеры в пределах 20; Умение пользоваться геометрическим материалом; умение составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи. |
Контролировать свою деятельность; обнаруживать и устранять ошибки логического и вычислительного характера. |
|||||||||||||||
3
|
|
|
Десяток. Счёт десятками до 100. Образование и запись чисел от 20-100. |
Изучение нового материала |
Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. |
Знание, что такое десяток, как образуются числа, состоящие из десятков; умение составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи. |
Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа |
|||||||||||||||
4
|
|
|
Устная нумерация чисел от 11 до 100 |
Изучение нового материала |
Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа. |
Умение определять разрядный состав чисел; знание, как образуются числа второго десятка. |
. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа |
|||||||||||||||
5 |
|
|
Письменная нумерация чисел до 100 |
Изучение нового материала |
Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа. |
Умение определять разрядный состав чисел; знание, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков. |
Контролировать свою деятельность, проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. |
|||||||||||||||
6 |
|
|
Однозначные и двузначные числа |
Изучение нового материала |
Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, |
Умение записывать числа от 11 до 100; считать десятками; сравнивать числа; составлять краткую запись, обосновывать выбор арифметического действия; работать с геометрическим материалом. |
Контролировать свою деятельность; обнаруживать и устранять ошибки логического и вычислительного характера. |
|||||||||||||||
7 |
|
|
Единицы измерения длины - миллиметр |
Изучение нового материала |
Переводит одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот. |
Усвоить понятия: однозначное, двузначное число; умение сравнивать единицы измерения; самостоятельно делать краткую запись и решать задачи; уметь решать выражения. |
Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах |
|||||||||||||||
8 |
|
|
. Миллиметр. Урок-игра |
Повторение и обобщение |
||||||||||||||||||
9 |
|
|
Наименьшее трёхзначное число. Сотня |
Повторение и обобщение |
Выполнять задания творческого и поискового характера. |
Умение определять разрядный состав числа, роль каждой цифры в числе, сравнивать именованные числа. |
Выражать результат натуральным числом. |
|||||||||||||||
10 |
|
|
Метр. Таблица единиц длины. |
Изучение нового материала |
Переводит одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот |
Знание единицы длины – метр, умение сравнивать числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов. |
Собирать требуемую информацию из указанных источников, фиксировать результаты. |
|||||||||||||||
11 |
|
|
Случаи сложения и вычитания, основанные на разрядном составе слагаемых |
Изучение нового материала |
Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. |
Знание нумерации чисел в пределах 100, умение определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи. |
Контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. |
|||||||||||||||
12 |
|
|
Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых |
Изучение нового материала |
Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. |
|||||||||||||||||
13 |
|
|
Единицы стоимости: рубль, копейка |
Изучение нового материала |
Переводит одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот |
Знание денежных единиц; умение преобразовывать величины; знание разрядного состава числа; умение решать задачи вида «цена», «количество», «стоимомть». |
Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах |
|||||||||||||||
14 |
|
|
Входная контрольная работа № 1 |
Контроль |
Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, представленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы |
Проверить прочность усвоения материала курса математики первого класса |
Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств( в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур) |
|||||||||||||||
15 |
|
|
Работа над ошибками. Единицы стоимости: рубль, копейка. |
Закрепление |
Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, представленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы |
Знание нумерации чисел в пределах 100; умение определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи. |
Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств( в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур) |
|||||||||||||||
16 |
|
|
Закрепление.
Денежные знаки. Задачи-смекалки |
Закрепление |
||||||||||||||||||
17 |
|
|
Решение задач в 1-2 действия на сложение и вычитание. |
закрепление |
Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания. |
Умение решать простые и составные задачи. |
Контролировать свою деятельность; обнаруживать и устранять ошибки логического и вычислительного характера. |
|||||||||||||||
|
Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (47 часов). |
|||||||||||||||||||||
18(1) |
|
|
Упражнение в построении отрезков и нахождении их длин. Повторение пройденного. |
Повторение и обобщение |
Стоить отрезки заданной длины, находить длины отрезков. |
Умение пользоваться геометрическим материалом. |
Контролировать свою деятельность; обнаруживать и устранять ошибки логического и вычислительного характера. |
|||||||||||||||
19(2) |
|
|
Обратные задачи |
Изучение нового материала |
Составлять и решать задачи, обратные данной, моделировать с помощью схематических чертежей, объяснять, обнаруживать и устранять логические ошибки. |
Умение решать задачи, обратные данной, составлять схемы к задачам. |
Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимого арифметического действия; прогнозировать результат решения. |
|||||||||||||||
20(3) |
|
|
Обратные задачи. Сумма и разность отрезков. |
Изучение нового материала |
Моделировать с помощью схематических чертежей, объяснять, обнаруживать и устранять логические ошибки. |
Умение решать задачи, обратные данной, составлять схемы к задачам. |
Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимого арифметического действия; прогнозировать результат решения |
|||||||||||||||
21(4) |
|
|
Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого |
Изучение нового материала |
Моделировать с помощью математических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого. |
Умение сравнивать число и числовые выражения; умение записывать краткую запись задачи чертежом, схемой; умение производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и их записывать. |
Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимого арифметического действия; прогнозировать результат решения |
|||||||||||||||
22(5) |
|
|
Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого |
Изучение нового материала |
||||||||||||||||||
23(6) |
|
|
Решение задач. Закрепление изученного.
Задачи в стихах |
Закрепление |
Выполнять задания творческого и поискового характера. |
Умение записывать условие и вопрос к задаче разными способами; знание состава двузначных чисел; решать примеры в два действия; самостоятельно чертить отрезок и измерять его; умение преобразовывать величины. |
Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения. |
|||||||||||||||
24(7) |
|
|
Час. Минута. Определение времени по часам. |
Изучение нового материала |
Переводит одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот |
Знание единиц измерения времени «час», «минута»» умение решать составные и обратные задачи. |
Сравнивать и обобщать информацию, представленную таблицах, на графиках и диаграммах. |
|||||||||||||||
25(8) |
|
|
Длина ломаной. |
Изучение нового материала |
Работа с именованными величинами; вычислять длину ломанной и периметр многоугольника. |
Умение самостоятельно чертить ломаную и находить ее длину. |
Делать выводы на основе данных. |
|||||||||||||||
26(9) |
|
|
Закрепление изученного материала М/Д
Конкурс смекалки |
Закрепление |
Выполнять задания творческого и поискового характера. |
Умение сравнивать число и числовые выражения; умение записывать краткую запись задачи чертежом, схемой; умение производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и их записывать |
Контролировать свою деятельность; обнаруживать и устранять ошибки логического и вычислительного характера. |
|||||||||||||||
27 (10) |
|
|
Контрольная работа № 2 по теме «Нумерация чисел от 1 до 100» |
Контроль |
Соотносит результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. |
Умение преобразовывать величины; знание разрядного состава числа, умение решать задачи. |
Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств( в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур) |
|||||||||||||||
28 (11) |
|
|
Порядок действий в выражениях со скобками Числовые выражения |
Изучение нового материала |
Вычислять значение выражений со скобками и без них. |
Умение решать выражения со скобками; умение правильно называть числа при сложении (вычитании) |
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный. |
|||||||||||||||
29 (12) |
|
|
Сравнение числовых выражений |
Изучение нового материала |
Сравнивать два выражения. |
Умение сравнивать два выражения; умение решать выражения. |
Анализировать структуру числового выражения. |
|||||||||||||||
30 (13) |
|
|
Периметр многоугольника |
Изучение нового материала |
Вычислять периметр многоугольника. |
Знание понятий о периметре, находить его, уметь решать задачи и выражения изученных видов. |
Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств( в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур) |
|||||||||||||||
31 (14) |
|
|
Свойства сложения |
Изучение нового материала |
Вычислять значения выражения со скобками и без них. Применять переместительное и сочетательное свойство сложения при вычислениях. |
Умение группировать слагаемые и складывать и. Умение измерять стороны геометрических фигур; умение решать геометрические задачи; умение решать изученные задачи. |
Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений изученными способами. |
|||||||||||||||
32 (15) |
|
|
Свойства сложения |
Закрепление |
||||||||||||||||||
33 (16) |
|
|
Свойства сложения. Закрепление |
Закрепление |
||||||||||||||||||
34 (17) |
|
|
Свойства сложения. Закрепление М/Д |
Закрепление |
||||||||||||||||||
35 (18) |
|
|
Контрольная работа № 3 за 1 четверть |
Контроль |
Соотносит результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. |
Умение решать числовые выражения, изученные виды задач. |
Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств( в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур) |
|||||||||||||||
36 (19) |
|
|
Работа над ошибками. Игра «Веселый счет»
|
Повторение и обобщение |
Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать и делать выводы. |
Умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; знание названий чисел при арифметических действиях. Умение находить периметр; умение решать задачи. |
Прогнозировать результат вычислений; контролировать свою деятельность; проверять правильность выполнения вычислений. |
|||||||||||||||
|
(2-я чет) |
|||||||||||||||||||||
1 (20) |
|
|
Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания |
Повторение и обобщение |
Моделировать и объяснять ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах 100 |
Умение пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100. |
Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств( в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур) |
|||||||||||||||
2 (21) |
|
|
Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18 |
Изучение нового материала |
Выполнять устно сложения и вычитания в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.) |
Знание новых приемов сложения умение решать примеры в два действия, представлять число в идее суммы разрядных слагаемых, решать выражения и производить взаимопроверку; Умение составлять задачу по краткой записи и решать ее. |
Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. |
|||||||||||||||
3 (22) |
|
|
Приёмы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20 |
Изучение нового материала |
||||||||||||||||||
4 (23) |
|
|
Приёмы вычислений для случаев вида 26+4 |
Изучение нового материала |
||||||||||||||||||
5 (24) |
|
|
Приёмы вычислений для случаев 30-7 |
Изучение нового материала |
||||||||||||||||||
6 (25) |
|
|
Приёмы вычислений для случаев вида 60-24 |
Изучение нового материала |
||||||||||||||||||
7 (26) |
|
|
Решение задач |
Изучение нового материала |
Записывать решение составных задач с помощью выражения. |
Умение объяснять задачу по выражению; умение сравнивать выражения и производить взаимопроверку; умение сравнивать геометрические фигуры. Находит периметр. |
Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения. |
|||||||||||||||
8 (27) |
|
|
Решение задач
Игра «Кто пройдет через все посты» |
Изучение нового материала |
Умение объяснять задачу по выражению; умение сравнивать выражения и производить взаимопроверку |
Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения. |
||||||||||||||||
9 (28) |
|
|
Решение задач |
Изучение нового материала |
Умение решать задачи и выражения изученных видов. |
Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения. |
||||||||||||||||
10 (29) |
|
|
Приём сложения вида 26+7 |
Изучение нового материала |
Выполнять устно сложения и вычитания в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.) |
Умение решать выражения удобным способом; усвоить новый прием сложения. |
Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами |
|||||||||||||||
11 (30) |
|
|
Приёмы вычитания вида 35-7 |
Изучение нового материала |
Умение решать выражения удобным способом; усвоить новый прием сложения; умение записывать задачи разными способами. |
|||||||||||||||||
12 (31) |
|
|
Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания |
Повторение и обобщение |
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях |
Знание приемов сложения и вычитания, изученных ранее; умение сравнивать именованные числа, выражения, находить периметр. |
Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств( в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур) |
|||||||||||||||
13 (32) |
|
|
Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания |
Повторение и обобщение |
||||||||||||||||||
14 (33) |
|
|
Закрепление изученного. М/Д Игра «Занимательные квадраты» |
Повторение и обобщение |
Контролировать свою деятельность, проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. |
|||||||||||||||||
15 (34) |
|
|
Контрольная работа № 4 по теме «Устное сложение и вычитание в пределах 100» |
Контроль |
Соотносит результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. |
Умение выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, составные задачи. |
Контролировать свою деятельность |
|||||||||||||||
16 (35) |
|
|
Работа над ошибками |
Повторение и обобщение |
Выполнять задания творческого характера. |
|
Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств( в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур) |
|||||||||||||||
17 (36) |
|
|
Буквенные выражения |
Изучение нового материала |
Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы. |
Умение читать и записывать буквенные выражения. |
Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств( в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий) |
|||||||||||||||
18 (37) |
|
|
Закрепление изученного |
Повторение и обобщение |
||||||||||||||||||
19 (38) |
|
|
Закрепление изученного |
Повторение и обобщение |
||||||||||||||||||
20 (39) |
|
|
Решение уравнение |
Изучение нового материала |
Решать уравнения, выполнять проверку правильности вычислений; использовать различные приемы проверки правильности выполнения проверки. |
Знание понятия «уравнение», умение записывать уравнение, решать его и делать проверку; ставить вопрос к задаче, соответствующий условию. |
||||||||||||||||
21 (40) |
|
|
Закрепление пройденного |
Повторение и обобщение |
||||||||||||||||||
22 (41) |
|
|
Закрепление пройденного Урок- викторина |
Повторение и обобщение |
||||||||||||||||||
23 (42) |
|
|
Проверка сложения |
Изучение нового материала |
Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приемы проверки правильности выполнения вычислений. |
Знание, что действие сложение можно проверить вычитанием, решать логические задачи; работать с геометрическим материалом |
Прогнозировать результат решения.
|
|||||||||||||||
24 (43) |
|
|
Проверка вычитания М/Д |
Изучение нового материала |
Контролировать свою деятельность |
|||||||||||||||||
25 (44) |
|
|
Контрольная работа № 5 за 1 полугодие |
Контроль |
Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями. Поставленными при изучении темы. |
Умение решать уравнения и задачи, буквенные выражения. |
Контролировать свою деятельность |
|||||||||||||||
26 (45) |
|
|
Работа над ошибками. Закрепление изученного. Тест. |
Повторение и обобщение.
|
Выполнять задания творческого характера. |
Умение пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения. |
Контролировать свою деятельность. |
|||||||||||||||
27 (46) |
|
|
Закрепление изученного |
Повторение и обобщение.
|
Выполнять задания творческого и поискового характераю |
Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения, решать их. |
Собирать информацию из указанных источников. |
|||||||||||||||
28 (47) |
|
|
Закрепление изученного Конкурс знатаков |
Повторение и обобщение |
||||||||||||||||||
II – семестр (72часа) Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления) (27 часов) |
||||||||||||||||||||||
1 (1) |
|
|
Письменный приём сложения вида 45+23 |
Изучение нового материала |
Применять приемы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку. |
Умение пользоваться вычислительными навыками. |
Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений. |
|||||||||||||||
2 (2) |
|
|
Письменный приём вычитания вида 57-26 |
Изучение нового материала |
Знание письменных приемов вычитания двузначных чисел без перехода через десяток. |
|||||||||||||||||
3 (3) |
|
|
Повторение письменных приёмов сложения и вычитания |
Повторение и обобщение |
||||||||||||||||||
4 (4) |
|
|
Решение задач |
Изучение нового материала |
Решать текстовые задачи арифметическим способом. |
Умение записывать примеры в столбик и находить результат; умение преобразовывать величины. |
Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости, планировать ход решения. |
|||||||||||||||
5 (5) |
|
|
Прямой угол Логическая игра»Молодцы и хитрицы» |
Изучение нового материала |
Различать прямой, тупой, острый углы. Чертить углы разных видов. |
Знание понятия «прямой угол» |
Сравнивать предметы по их форме и размеру. |
|||||||||||||||
6 (6) |
|
|
Закрепление. Решение задач |
Повторение и обобщение |
Решать текстовые задачи. Работать с геометрическим материалом. |
Умение пользоваться вычислительными навыками, решать задачи. |
Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости, планировать ход решения. |
|
||||||||||||||
7 (7) |
|
|
Письменный приём сложения вида 37+48 |
Изучение нового материала |
Применять приемы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку. |
Знание письменных приемов сложения двузначных чисел с переходом через десяток. |
Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений. |
|
||||||||||||||
8 (8) |
|
|
Письменный приём сложения вида 37+53 |
Изучение нового материала |
|
|||||||||||||||||
9 (9) |
|
|
Прямоугольник |
Изучение нового материала |
Выделять прямоугольник из множества четырехугольников. |
Находить периметр прямоугольника, умение отличать его от других геометрических фигур; сравнивать выражения; решать составные задачи. |
Сравнивать предметы по их форме и размерам. |
|
||||||||||||||
10 (10) |
|
|
Закрепление Урок-игра «Кто быстрее» |
|
|
|||||||||||||||||
11 (11)
|
|
|
Письменный приём сложения вида 87+13. |
Изучение нового материала |
Применять приемы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку. |
Умение записывать и находить значение суммы в столбик; умение преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр. |
Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений. |
|||||||||||||||
12 (12) |
|
|
Закрепление. Решение задач. |
Повторение и обобщение |
|
|
|
|||||||||||||||
13 (13) |
|
|
Письменный приём вычитания вида 32+8; 40-8 |
Изучение нового материала |
||||||||||||||||||
14 (14) |
|
|
Письменный приём вычитания вида 50-24 |
Изучение нового материала |
||||||||||||||||||
15 (15) |
|
|
Закрепление приёмов вычитания и сложения. М/Д |
Повторение и обобщение |
Знание состава чисел; довести до автоматизма решение примеров и на сложение и вычитание столбиком; знание порядок действий в выражениях со скобками; умение решать задачи на движение с использованием чертежа. |
Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный. |
||||||||||||||||
16 (16) |
|
|
Закрепление приёмов вычитания и сложения.
|
Повторение и обобщение |
||||||||||||||||||
17 (17) |
|
|
Тест |
Повторение и обобщение |
Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать и делать выводы. |
Знание состава числа; знание порядка действий; умение решать задачи |
Оценивать правильность предъявленных вычислений. |
|||||||||||||||
18 (18) |
|
|
Письменный приём вычитания вида 52-24 |
Изучение нового материала |
Применять приемы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку. |
Знание приема вычитания двузначных чисел вида: 52-24; умение выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу. |
Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений. |
|||||||||||||||
19 (19) |
|
|
Повторение письменных приёмов сложения и вычитания |
Повторение и обобщение |
Применять приемы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку |
Умение находить сумму одинаковых слагаемых; формирование вычислительных навыков. |
Делать выводы на основе предъявленных данных. |
|||||||||||||||
20 (20) |
|
|
Повторение письменных приёмов сложения и вычитания Логические упражнения |
Повторение и обобщение |
Применять приемы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку |
Умение находить сумму одинаковых слагаемых; формирование вычислительных навыков |
Делать выводы на основе предъявленных данных. |
|||||||||||||||
21 (21) |
|
|
Свойство противоположных сторон прямоугольника |
Изучение нового |
Выделять прямоугольник из множества четырехугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач |
Умение решать выражения; использовать способ группировки; знать свойства прямоугольника; умение решать простые и составные задачи самостоятельно; умение чертить геометрические фигуры и находить у них периметр. |
Конструировать указанную фигуру из частей; классифицировать прямоугольники; распознавать пространственные фигуры на чертежах и моделях |
|||||||||||||||
22 (22) |
|
|
Свойство противоположных сторон прямоугольника |
материала |
||||||||||||||||||
23 (23) |
|
|
Квадрат |
Изучение нового материала |
Выделять квадрат из множества четырехугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач |
Умение распределять фигуры на группы по их отличительным признакам; находить периметр; распознавать углы; ставить вопрос к задаче и решать ее; записывать примеры столбиком и решать самостоятельно; знание понятия квадрат»; умение находить периметр квадрата. |
Сравнивать фигуры по форме и размеру; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам. |
|||||||||||||||
24 (24) |
|
|
Письменные приемы вычислений чисел в пределах 100. |
Повторение и обобщение |
Применять приемы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку |
Умение самостоятельно выполнять письменные вычисления; решать задачи по действиям с пояснением; решать задачи различными способами; сравнивать выражения. |
Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений. |
|||||||||||||||
25 (25) |
|
|
Закрепление пройденного материала. Наши проекты: оригами. М/Д |
Повторение и обобщение |
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях |
Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный. |
||||||||||||||||
26 (26) |
|
|
Контрольная работа № 6 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания» |
Контроль |
Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. |
Умение решать задачи, примеры изученных видов. |
||||||||||||||||
27 (27) |
|
|
Работа над ошибками |
Повторение и обобщение |
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях |
Умение находить значение буквенных выражений; решать столбиком примеры с переходом через десяток; проводить взаимопроверку; по краткой записи составлять задачу и решать ее. |
||||||||||||||||
|
Умножение и деление чисел от 1 до 100 (24 часов) |
|||||||||||||||||||||
28 (1) |
|
|
Конкретный смысл действия умножения |
Изучение нового материала |
Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей. |
Знание конкретного смысла умножения, основанного на сумме одинаковых слагаемых. Знание понятий при действии умножения; умение читать примеры с использованием новых терминов; решать задачи разными способами. |
Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие. |
|||||||||||||||
29 (2) |
|
|
Закрепление. Урок-викторина |
Повторение и обобщение |
||||||||||||||||||
30 (3) |
|
|
Приём умножения с помощью сложения. |
Изучение нового материала |
||||||||||||||||||
31 (4) |
|
|
Решение задач |
Изучение нового материала |
Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы |
Знание нового арифметического действия «деление»;умение решать задачи с использованием действия деления; умение составлять верные равенства; решать задачи изученных видов. |
Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения. |
|||||||||||||||
32 (5) |
|
|
Периметр прямоугольника |
Изучение нового материала |
Вычислять периметр прямоугольника с учетом изученных свойств и правил. |
Умение решать задачи с действием умножения; сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры столбиком; находить периметр прямоугольника. |
Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений. |
|||||||||||||||
33 (6) |
|
|
Умножение на 1 и на 0 |
Изучение нового материала |
Умножать 1 и 0 на число. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и наоборот. |
Умение умножать на 1 и 0; уметь решать задачи с действием умножения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток. |
Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений. |
|||||||||||||||
34 (7) |
|
|
Название компонентов умножения |
Изучение нового |
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения. |
Знание понятий»множитель», «произведение»; уметь читать примеры с использованием новых терминов; умение решать задачи разными способами. |
Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное действие. |
|||||||||||||||
35 (8) |
|
|
Название компонентов умножения |
материала |
||||||||||||||||||
36 (9) |
|
|
Переместительное свойство умножения |
Изучение нового |
Применять переместительное свойство умножения. |
Знание, что от перестановки множителей произведение не меняется. Умение правильно определять нужное действие в задаче, доказывая свое решение; работать с геометрическим материалом. |
Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений. |
|||||||||||||||
37 (10) |
|
|
Переместительное свойство умножения.
Занимательная математика |
материала |
Применять переместительное свойство умножения. |
Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений. |
||||||||||||||||
38 (11) |
|
|
Контрольная работа № 7 за 3 четверть по теме «Конкретный смысл умножения» |
Контроль |
Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. |
Умение правильно определять нужное действие в задаче, доказывая свое решение; умение работать с геометрическим материалом. |
Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный |
|||||||||||||||
39 (12) |
|
|
Работа над ошибками Тест |
Повторение и обобщение |
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях |
Умение пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи, сравнивать решение. |
Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный. |
|||||||||||||||
40 (13) |
|
|
Закрепление изученного материала. Урок - КВН |
Повторение и обобщение |
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения. Применять переместительное свойство умножения. |
|
Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений. |
|||||||||||||||
|
4-я( 32 часов) |
|||||||||||||||||||||
1 (14) |
|
|
Конкретный смысл деления |
Изучение нового |
Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей. |
Понимать конкретный смысл действия деления; решать примеры действием деления. Подготовить детей к изучению темы «деление с остатком. Решать задачи на сколько больше, на сколько меньше. |
Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений. |
|||||||||||||||
2 (15) |
|
|
Решение задач на деление. |
материала |
Решать текстовые задачи. |
Умение решать задачи нового вида; развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание. |
Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения. |
|||||||||||||||
3 (16) |
|
|
Названия компонентов деления |
Изучение нового материала |
Использовать название компонентов при решении примеров. |
Знание названий компонентов деления; умение решать задачи на деление; умение решать примеры на деление с использованием названий компонентов. |
Конструировать простые высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность |
|||||||||||||||
4 (17) |
|
|
Повторение пройденного «Что узнали чему научились?» |
Повторение обобщение |
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях |
Умение пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи, сравнивать решение. |
Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный. |
|||||||||||||||
5 (18) |
|
|
Взаимосвязь между компонентами умножения |
Изучение нового материала |
Использовать связь между компонентами и результатом умножения и деления. |
Умение решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого мышления |
Конструировать простые высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность |
|||||||||||||||
6 (19) |
|
|
Взаимосвязь между компонентами умножения |
|
Выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения и деления. |
|||||||||||||||||
7 (20) |
|
|
Приёмы умножения и деления на 10 |
Изучение нового материала |
Умножать на 10, выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения. |
Знание приемов умножения и деления на 10; закрепить навыки устного счета; развивать умение логически мыслить. |
Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств. |
|||||||||||||||
8 (21) |
|
|
Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. |
Изучение нового материала |
Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. |
Умение решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость; закрепление вычислительных навыков; вычислять периметр прямоугольника. |
Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; переводить информацию из текстовой формы в табличную. |
|||||||||||||||
9 (22) |
|
|
Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого. |
Изучение нового материала |
||||||||||||||||||
10 (23) |
|
|
Контрольная работа № 8 по теме «Решение задач» |
Контроль |
Оценить результат усвоения темы. |
Умение решать задачи на умножение и деление; вычислять столбиком; находить периметр прямоугольника. |
Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств. |
|||||||||||||||
11 (24) |
|
|
Работа над ошибками. М/Д Занимательная математика |
Повторение и обобщение |
Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. |
Решать задачи на умножение и деление, знание свойств прямоугольника и квадрата; умение вычислять столбиком, вычислять периметр прямоугольника. |
Выбирать несколько решений из нескольких предъявленных решений. |
|||||||||||||||
|
Табличное умножение и деление (13 часов) |
|||||||||||||||||||||
12 (1) |
|
|
Умножение числа 2. Умножение на 2. |
Изучение нового материала |
Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров. |
Составлять примеры на тему « Умножение на два», умение составлять таблицу умножения числа 2 и на2, решать задачи на умножение и деление, измерять и чертить отрезок заданной длины. |
Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера и ошибки вычислительного характера. |
|||||||||||||||
13 (2) |
|
|
Умножение числа 2. Умножение на 2. |
Изучение нового материала |
||||||||||||||||||
14 (3) |
|
|
Умножение числа 2. Умножение на 2. |
закрепление |
||||||||||||||||||
15 (4) |
|
|
Деление на 2 |
Изучение нового материала |
||||||||||||||||||
16 (5) |
|
|
Деление на 2 |
Изучение нового материала |
||||||||||||||||||
17 (6) |
|
|
Решение задач на деление.
Логические задачи |
Закрепление |
Решать задачи на деление. |
Умение решать задачи данного вида; решение примеров на умножение и деление |
Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. |
|||||||||||||||
18 (7) |
|
|
Закрепление таблицы умножения и деления на 2 |
Повторение и обобщение |
Вычислять значение выражений с изученными действиями. |
Умение решать задачи на умножение и деление; знание таблицы деления на 2; умение решать примеры с переходом через десяток. |
Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений. |
|
||||||||||||||
19 (8) |
|
|
Умножение числа 3. Умножение на 3. |
Изучение нового материала |
Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров. |
Умение составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины. |
Контролировать свою деятельность: обнаруживать ошибки логического характера( в ходе решения) и ошибки вычислительного характера. |
|
||||||||||||||
20 (9) |
|
|
Умножение числа 3. Умножение на 3. |
Закрепление |
|
|||||||||||||||||
21 (10) |
|
|
Деление на 3 |
Изучение нового материала |
|
|||||||||||||||||
22 (11) |
|
|
Деление на 3 Урок- викторина |
Закрепление |
|
|||||||||||||||||
23 (12) |
|
|
Контрольная работа № 9по теме «Умножение и деление на 2 и3». |
Контроль |
Оценить результат усвоения темы. Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. |
Знание таблицы умножения и деления на 2 и3, умение решать задачи умножением и делением, использовать навыки счета. |
Оценить правильность предъявленных вычислений; сравнить разные способы вычислений, выбирать из них удобный. |
|
||||||||||||||
24 (13) |
|
|
Работа над ошибками
Урок-игра
|
Повторение и обобщение |
Оценить результаты усвоения темы. |
Умение решать примеры столбиком; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов. |
Оценить правильность предъявленных вычислений; сравнить разные способы вычислений, выбирать из них удобный. |
|
||||||||||||||
Повторение (8 часов) |
|
|||||||||||||||||||||
25 (1) |
|
|
Нумерация чисел от 1 до 100 |
Повторение и |
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. |
Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. |
Контролировать свою деятельность: обнаруживать ошибки логического характера( в ходе решения) и ошибки вычислительного характера. |
|
||||||||||||||
26 (2) |
|
|
Сложение и вычитание в пределах 100 |
обобщение |
|
|||||||||||||||||
27 (3) |
|
|
Решение задач. |
|
Решение задч различных видов. |
Умение решать задачи простые и составные изученных видов, сравнивать выражения, выполнять необходимые чертежи. |
Проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний; контролировать свою деятельность: обнаруживать ошибки логического характера( в ходе решения) и ошибки вычислительного характера. |
|
||||||||||||||
28 (4) |
|
|
Закрепление знаний. М/Д
Урок-экскурсия |
Закрепление |
Оценить результат усвоения темы. |
|
||||||||||||||||
29 (5) |
|
|
Контрольная работа № 10. Итоговая работа |
Контроль
|
Оценить результат усвоения темы за 2 класс |
Умение записывать и решать задачи изученных видов, проверка вычислительных навыков. |
Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств |
|
||||||||||||||
30 (6) |
|
|
Работа над ошибками. Числовые и буквенные выражения. Неравенства. |
Повторение и обобщение |
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. |
Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. |
Контролировать свою деятельность: обнаруживать ошибки логического характера( в ходе решения) и ошибки вычислительного характера. |
|
||||||||||||||
31 (7) |
|
|
Единицы времени, массы. длины |
Повторение и обобщение |
Оценивать результаты усвоения темы. |
Знание единиц времени, массы и длины; умение решать примеры в столбик; решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. |
Сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диограммах |
|
||||||||||||||
32 (8) |
|
|
Единицы времени, массы. Длины Закрепление |
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
В нашем каталоге доступно 70 446 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 626 748 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Хамула Татьяна Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.