Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по математике (4 класс)

Календарно-тематическое планирование по математике (4 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование по математике

в 4 классе «Школа России» 4 часа в неделю, всего 136 часов



п/п



Дата


Тема раздела


Тема урока


Кол-во

час.


Характеристика учебной деятельности

1.1

1


1. Числа от 1 до 1000.

Повторе-ние.


14ч


Соблюдение правил безопасного поведения на уроках математики. Нумерация. Счёт предметов. Разряды.

1


Читать и строить столбчатые диаграммы.


Работать в паре.


Находить и исправлять неверные высказывания.


Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения.


1.2

2


Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание.

1

1.3

3


Сложение и вычитание. Нахождение суммы нескольких слагаемых.

1

1.4

4


Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел.

1

1.5

5.


Приемы письменного умножения трехзначного числа на однозначное.

1

1.6

6.


Свойства умножения.

1

1.7

7.


Алгоритм письменного деления трехзначных чисел.

1

1.8

8.


Приемы
письменного деления на однозначное число.

1

1.9

9.


Письменное деление трехзначных чисел на однозначные числа.

1

1.10

10.


Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль.

1

1.11

11.


Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм.

1

1.12

12.


Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

1.13

13.


Контрольная работа №1 по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия: сложение и вычитание».


1

1.14

14



Анализ контрольной работы по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия: сложение и вычитание».


1

Составлять план работы.

Анализировать и оценивать результаты работы

2.1/15


2.Числа, которые не больше 1000.

Нумера-

ция.


12ч


Нумерация. Разряды
и классы.

Класс единиц и класс тысяч


1

Считать предметы десятками, сотнями, тысячами.

Читать и записывать любые числа в пределах миллиона.

Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых.

Выделять в числе единицы каждого разряда.

Определять и называть общее количество единиц любого разряда.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней элементы.

Оценивать правильность составления числовой последовательности.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находить несколько вариантов группировки.

Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100 и 1000 раз.

Собрать информацию о своем городе и на этой основе создать математический справочник «Наш город в числах».

Использовать материал справочника для составления и решения различных текстовых задач.

Сотрудничать с взрослыми и сверстниками.

Составлять план работы.

Анализировать и оценивать результаты работы.

2.2/16


Чтение многозначных чисел.


1

2.3/17


Запись многозначных чисел.


1

2.4/18



Разрядные слагаемые. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.


1

2.5/19


Сравнение многозначных чисел.


1

2.6/20



Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз.

1

2.7/21



Нахождение общего количества единиц определенного разряда в данном числе. Закрепление изученного.


1

2.8/22


Класс миллионов, класс миллиардов.


1

2.9/23


Проект 1 «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)».


1

2.10/

24


Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».


1

2.11/

25


Контрольная работа №2 по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация».


1

2.12/

26



Анализ контрольной работы по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация



3.1/27


3.Величины.

11ч

Величины. Единица длины Километр.


1

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношение между ними.

Измерять и сравнивать длины, упорядочивать их значения.

Сравнивать значения площадей разных фигур.

Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношение между ними.

Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку.

Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношение между ними.

Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и от крупных к более мелким).

Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе,

упорядочивать их.

Переводить одни единицы времени в другие.

Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их.

Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события.

3.2/28



Таблица единиц длины.. Закрепление.


1

3.3/29


Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр.


1

3.4/30


Таблица единиц площади. Закрепление.


1

3.5/31


Определение площади с помощью палетки.


1

3.6/32


Масса. Единицы массы: центнер, тонна.


1

3.7/33


Время. Единицы времени.

Определение времени по часам.


1

3.8/34





Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события. Секунда

1

3.9/35


Век.

Таблица единиц времени.


1

3.10

/36




Контрольная работа№ 3 по теме «Величины»

1


3.11

/37



Анализ контрольной работы по теме «Величины». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».



1

4.1/38


4.Числа, которые больше 1000.

Сложение и вычитание.


12ч

Устные и Письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел.

.

1

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание).


Выполнять сложение и вычитание значений величин.


Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их.


Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.


Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий

4.2/39


Нахождение неизвестного слагаемого.

1

4.3/40


Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

1

4.4/41


Нахождение нескольких долей целого.

1

4.5/42

4.6/43



Решение задач.

2

4.7/44


Сложение и вычитание значений величин.

1

4.8/45


Решение задач.

1

4.9/46

4.10

/47



Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

2


4.11

/48


Контрольная работа№ 4 по теме «Сложение и вычитание».

1

4.12

/49



Анализ контрольной работы по теме «Сложение и вычитание».

Работа над ошибками

1

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.


5.1/50


5.Умножение и деление.


77ч

Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1.

1


Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное.


Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначного числа на однозначное).


Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом.


Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.


Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние.


Переводить одни единицы скорости в другие.


Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние.


Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях.


Выполнять устно и письменно умножение на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы.


Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.


Работать в паре.


Находить и исправлять неверные высказывания.

Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.


Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях.


Выполнять деление с остатком на числа 10, 100, 1000.


Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и решать такие задачи.


Составлять план решения.


Обнаруживать допущенные ошибки.


Собирать и систематизировать информацию по разделам.


Отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенного уровня сложности.


Сотрудничать со взрослыми и сверстниками.


Составлять план работы.


Анализировать и оценивать результаты работы.


Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых.


Выполнять письменно умножение многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.


Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.


Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.


Выполнять прикидку результата, проверять полученный результат.


Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трехзначное число.


Выполнять письменно деление многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.


Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамида.


Изготавливать модели куба и пирамиды из бумаги с использованием разверток.


Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.



Соотносить реальные объекты с моделями многогранников и шара.




5.2/51

5.3/52


Письменные приемы
умножения.

2


5.4/53


Умножение чисел, запись которых
оканчивается нулями.

1

5.5/54


Нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя.

1

5.6/55


Деление с числами 0 и 1.

1

5.7/56


5.8/57


Письменные приемы деления

Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное.

2


5.9/58


Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме.

1

5.10

/59


Закрепление изученного. Решение задач.

1

5.11

/60


Письменные приемы деления. Решение задач.

1

5.12

/61


Закрепление изученного.

1

5.13

/62



Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

5.14

/63


Контрольная работа № 5 по теме «Умножение и деление на однозначное число».

1

5.15

/64


Решение текстовых задач.

Работа над ошибками.

1

5.16

/65


Закрепление изученного

Умножение и деление на однозначное число.

1

5.17

/66


Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.


1

5.18

/67

5.19

/68

5.20

/69




Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние.

3



5.21

/70


Контрольная работа № 6 по теме «Умножение и деление на однозначное число».

1

5.22

/71


Умножение числа на произведение. Работа над ошибками

1

5.23

/72


5.24

73


Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

2


5.25

/74


Письменные приемы умножения двух чисел, оканчивающихся нулями.

1

5.26

/75


Решение задач на одновременное встречное движение.

1

5.27

/76


Перестановка и группировка множителей.

1

5.28

/77


Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

5.29

/78


Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление на однозначное число».

1

5.30

/79


Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1

5.31

/80


5.32

/81



Деление числа на произведение.

2


5.33

/82


Деление с остатком на 10, 100, 1000.

1

5.34

/83


Решение задач.

1

5.35

/84

5.36

/85

5.37

/86

5.38

/87





Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

4




5.39

/88


Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях.

1

5.40

/89


Закрепление изученного.

1

5.41

/90


Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

5.42

/91


Контрольная работа № 8 по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».

1

5.43

/92


Проект 2 «Математика вокруг нас». Составление сборника математических задач и заданий.

Работа над ошибками.

1

5.44

/93


Умножение числа на сумму.

1

5.45

/94


Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное.

1

5.46

/95


5.47

/96


Письменное умножение многозначного числа на двузначное.

2

5.48

/97

5.49

/98



Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям

2


5.49

/99

5.50

/100


Письменное умножение на трехзначное число.

2


5.51

/101

5.5

2/102


Закрепление изученного.

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.

2

5.53

/103


Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

5.54

/104


Контрольная работа № 9 по теме «Умножение и деление двузначное и трехзначное число».

1

5.55

/105


Письменное деление многозначного числа на двузначное.

Работа над ошибками.

1

5.56

/106


Письменное деление многозначного числа на двузначное. Деление с остатком.

1

5.57

/107

5.58

/108


Письменное деление на двузначное число.

2


5.59

/109


Закрепление изученного.

1

5.60

/110


Закрепление изученного. Решение задач.

1

5.61

/111


Закрепление изученного.

1

5.62

/112


Письменное деление на двузначное число. Закрепление.

1

5.63

/113



Закрепление изученного. Решение задач.

1

5.64

/114

5.65

/115


Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

2

5.66

/116


Контрольная работа № 10 по теме «Деление

на двузначное число».

1

5.67

/117


Письменное деление на трехзначное число.

Работа над ошибками.

1


5.68

/118

5.69

/119


Письменное деление на трехзначное число.


2

5.70

/120


Закрепление изученного

1

5.71

/121


Деление с остатком.

1

5.72

/122


Деление на трехзначное число. Закрепление.

1

5.73

/123

5.74

/124


Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

2


5.75

/125


Контрольная работа № 11 по теме «Деление

на трехзначное число».

1

5.76

/126



Анализ контрольной работы по теме «Деление

на трехзначное число».

1

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.


6.1

/127


6.Итоговое повторение


14ч

Нумерация.


1

Выполнять письменно умножение многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.

Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. Выполнять прикидку результата, проверять полученный результат.

Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трехзначное число.

Выполнять письменно деление многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

6.2-3

/128.-9


Выражения и уравнения.

2

6.4

/130


Арифметические действия: сложение и вычитание.

1

6.5

/131-2


Арифметические действия: умножение и деление.

2

6.6-7

/133-4


Порядок выполнения действий.

2

6.8

/135-6


Величины.

1

6.9

/137.


Геометрические фигуры.

1

6.10-11

/138-139


Задачи.

2

6.9

/135.


Итоговая контрольная работа № 12 за 4 класс

1

6.10

/136


Обобщающий урок-игра «В поисках клада»

1



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров117
Номер материала ДВ-253345
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх