Календарно-тематическое планирование по математике (4 класс)

                             Тематическое  планирование  по математике

в 4 классе «Школа России» 4 часа в неделю, всего 136 часов

№ п/п	Дата	Тема раздела	Тема урока	Кол-во час.	Характеристика учебной деятельности
1.1 1		1. Числа от 1 до 1000. Повторе-ние.      14ч	Соблюдение правил безопасного поведения на уроках математики. Нумерация. Счёт предметов. Разряды.	1	Читать и строить столбчатые диаграммы. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказы­вания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения.
1.2 2			Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание.	1
1.3 3			Сложение и вычитание. Нахождение суммы нескольких слагаемых.	1
1.4 4			Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел.	1
1.5 5.			Приемы письменного умножения трехзначного числа на однозначное.	1
1.6 6.			Свойства умножения.	1
1.7 7.			Алгоритм письменного деления трехзначных чисел.	1
1.8 8.			Приемы письменного деления на однозначное число.	1
1.9 9.			Письменное деление трехзначных чисел на однозначные числа.	1
1.10 10.			Деление трехзначного числа на  однозначное, когда в записи частного есть нуль.	1
1.11 11.			Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм.	1
1.12 12.			Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1
1.13 13.			Контрольная работа №1 по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия: сложение и вычитание».	1
1.14 14			Анализ контрольной работы по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия: сложение и вычитание».	1	Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы
2.1/15		2.Числа, которые не больше 1000. Нумера- ция.   12ч	Нумерация. Разряды и классы. Класс единиц и класс тысяч	1	Считать предметы десятками, сотнями, тысячами. Читать и записывать любые числа в пределах миллиона. Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда. Сравнивать числа по классам и разрядам. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней элементы. Оценивать правильность составления числовой последовательности. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находить несколько вариантов группировки. Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100 и 1000 раз. Собрать информацию о своем городе и на этой основе создать математический справочник «Наш город в числах». Использовать материал справочника для составления и решения различных текстовых задач. Сотрудничать с взрослыми и сверстниками. Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы.
2.2/16			Чтение многозначных чисел.	1
2.3/17			Запись многозначных чисел.	1
2.4/18			Разрядные слагаемые. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.	1
2.5/19			Сравнение многозначных чисел.	1
2.6/20			Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз.	1
2.7/21			Нахождение общего количества единиц определенного разряда в данном числе. Закрепление изученного.	1
2.8/22			Класс миллионов, класс миллиардов.	1
2.9/23			Проект  1  «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)».	1
2.10/ 24			Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1
2.11/ 25			Контрольная работа №2 по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация».	1
2.12/ 26			Анализ контрольной работы по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация
3.1/27		3.Величины.     11ч	Величины. Единица длины Километр.	1	Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношение между ними. Измерять и сравнивать длины, упорядочивать их значения. Сравнивать значения площадей разных фигур. Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношение между ними. Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку. Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношение между ними. Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и от крупных к более мелким). Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их. Переводить одни единицы времени в другие. Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их. Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события.
3.2/28			Таблица единиц длины.. Закрепление.	1
3.3/29			Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр.	1
3.4/30			Таблица единиц площади. Закрепление.	1
3.5/31			Определение площади с помощью палетки.	1
3.6/32			Масса. Единицы массы: центнер, тонна.	1
3.7/33			Время. Единицы времени. Определение времени по часам.	1
3.8/34			Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события. Секунда	1
3.9/35			Век. Таблица единиц времени.	1
3.10 /36			Контрольная работа№ 3 по теме «Величины»	1
3.11 /37			Анализ контрольной работы по теме «Величины». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1
4.1/38		4.Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание.       12ч	Устные и Письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел. .	1	Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание). Выполнять сложение и вычитание значений величин. Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их. Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий
4.2/39			Нахождение неизвестного слагаемого.	1
4.3/40			Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.	1
4.4/41			Нахождение нескольких долей целого.	1
4.5/42  4.6/43			Решение задач.	2
4.7/44			Сложение и вычитание значений величин.	1
4.8/45			Решение задач.	1
4.9/46  4.10 /47			Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	2
4.11 /48			Контрольная работа№ 4 по теме «Сложение и вычитание».	1
4.12 /49			Анализ контрольной работы по теме «Сложение и вычитание». Работа над ошибками	1	Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.
5.1/50		5.Умножение и деление.     77ч	Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1.	1	Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначного числа на однозначное). Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы скорости в другие. Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Выполнять устно и письменно умножение на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в паре.  Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища. Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Выполнять деление с остатком на числа 10, 100, 1000. Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и решать такие задачи. Составлять план решения. Обнаруживать допущенные ошибки. Собирать и систематизировать информацию по разделам. Отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенного уровня сложности. Сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы. Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых. Выполнять письменно умножение многозначных чисел на двузначное и  трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение. Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. Выполнять прикидку результата, проверять полученный результат. Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Выполнять  письменно  деление  многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение. Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамида. Изготавливать модели куба и пирамиды из бумаги с использованием разверток. Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости. Соотносить реальные объекты с моделями многогранников и шара.
5.2/51 5.3/52			Письменные приемы умножения.	2
5.4/53			Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.	1
5.5/54			Нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя.	1
5.6/55			Деление с числами 0 и 1.	1
5.7/56 5.8/57			Письменные приемы деления Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное.	2
5.9/58			Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме.	1
5.10 /59			Закрепление изученного. Решение задач.	1
5.11 /60			Письменные приемы деления. Решение задач.	1
5.12 /61			Закрепление изученного.	1
5.13 /62			Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1
5.14 /63			Контрольная работа № 5 по теме «Умножение и деление на однозначное число».	1
5.15 /64			Решение текстовых задач. Работа над ошибками.	1
5.16 /65			Закрепление изученного Умножение  и деление на однозначное число.	1
5.17 /66			Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.	1
5.18 /67 5.19 /68 5.20 /69			Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние.	3
5.21 /70			Контрольная работа  № 6 по теме «Умножение и деление на однозначное число».	1
5.22 /71			Умножение числа на произведение. Работа над ошибками	1
5.23 /72 5.24 73			Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.	2
5.25 /74			Письменные приемы умножения двух чисел, оканчивающихся нулями.	1
5.26 /75			Решение задач на одновременное встречное движение.	1
5.27 /76			Перестановка и группировка множителей.	1
5.28 /77			Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1
5.29 /78			Контрольная работа  № 7 по теме «Умножение и деление на однозначное число».	1
5.30 /79			Анализ контрольной работы. Работа над ошибками	1
5.31 /80 5.32 /81			Деление числа на произведение.	2
5.33 /82			Деление с остатком на 10, 100, 1000.	1
5.34 /83			Решение задач.	1
5.35 /84 5.36 /85 5.37 /86 5.38 /87			Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.	4
5.39 /88			Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях.	1
5.40 /89			Закрепление изученного.	1
5.41 /90			Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1
5.42 /91			Контрольная работа  № 8 по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».	1
5.43 /92			Проект 2 «Математика вокруг нас». Составление сборника математических задач и заданий. Работа над ошибками.	1
5.44 /93			Умножение числа на сумму.	1
5.45 /94			Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное.	1
5.46 /95 5.47 /96			Письменное умножение многозначного числа на двузначное.	2
5.48 /97 5.49 /98			Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям	2
5.49 /99 5.50 /100			Письменное умножение  на трехзначное число.	2
5.51 /101 5.5 2/102			Закрепление изученного. Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.	2
5.53 /103			Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1
5.54 /104			Контрольная работа  № 9 по теме «Умножение и деление двузначное и трехзначное число».	1
5.55 /105			Письменное деление многозначного числа на двузначное. Работа над ошибками.	1
5.56 /106			Письменное деление многозначного числа на двузначное. Деление с остатком.	1
5.57 /107 5.58 /108			Письменное деление на двузначное число.	2
5.59 /109			Закрепление изученного.	1
5.60 /110			Закрепление изученного. Решение задач.	1
5.61 /111			Закрепление изученного.	1
5.62 /112			Письменное деление на двузначное число. Закрепление.	1
5.63 /113			Закрепление изученного. Решение задач.	1
5.64 /114 5.65 /115			Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	2
5.66 /116			Контрольная работа  № 10 по теме «Деление на двузначное число».	1
5.67 /117		Письменное деление на трехзначное число. Работа над ошибками.	1
5.68 /118 5.69 /119		Письменное деление на трехзначное число.	2
5.70 /120		Закрепление изученного	1
5.71 /121		Деление с остатком.	1
5.72 /122		Деление на трехзначное число. Закрепление.	1
5.73 /123 5.74 /124		Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	2
5.75 /125		Контрольная работа  № 11 по теме «Деление на трехзначное число».	1
5.76 /126			Анализ контрольной работы по теме «Деление на трехзначное число».	1	Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.
6.1 /127		6.Итоговое повторение      14ч	Нумерация.	1	Выполнять письменно умножение многозначных чисел на двузначное и  трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение. Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. Выполнять прикидку результата, проверять полученный результат. Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трехзначное число. Выполнять  письменно  деление  многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.
6.2-3 /128.-9			Выражения и уравнения.	2
6.4 /130			Арифметические действия: сложение и вычитание.	1
6.5 /131-2			Арифметические действия: умножение и деление.	2
6.6-7 /133-4			Порядок выполнения действий.	2
6.8 /135-6			Величины.	1
6.9 /137.			Геометрические фигуры.	1
6.10-11 /138-139			Задачи.	2
6.9 /135.			Итоговая контрольная работа № 12  за 4 класс	1
6.10 /136			Обобщающий урок-игра «В поисках клада»	1