Номер
п/п
|
Тема
урока
|
Плановые
сроки изучения учебного материала
|
Скорректированные
сроки
изучения
учебного
материала
|
Основные
виды деятельности обучающихся
|
Раздел
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100.
Сложение и вычитание (продолжение) ( 8 ч)
|
1.
|
Повторение:
сложение и вычитание, устные приемы сложения и вычитания
|
01.09-04.09
|
|
Выполнять сложение и вычитание в пределах
100. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание.
|
2.
|
Письменные приемы
сложения и вычитания. Работа над задачей в 2 действия
|
|
Выполнять действия, соотносить, сравнивать,
оценивать свои знания. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание;
находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев.
|
3.
|
Решение
уравнений способом подбора неизвестного. Буквенные выражения
|
|
Называть компоненты и результаты сложения и
вычитания. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого на основе
знаний о взаимосвязи чисел при сложении. Решать задачи в 1-2 действия на
сложение и вычитание. Называть компоненты и результаты сложения и вычитания.
Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого на основе знаний о
взаимосвязи чисел при сложении. Решать задачи в 1-2 действия на сложение и
вычитание.
|
4.
|
Решение
уравнений с неизвестным слагаемым.
|
|
5.
|
Решение
уравнений с неизвестным уменьшаемым
|
07.09-11.09
|
|
Решать уравнения на нахождение неизвестного
уменьшаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при вычитании. Находить
значения числовых выражений в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со
скобками и без них).
|
6.
|
Решение
уравнений с неизвестным вычитаемым. Обозначение геометрических фигур буквами
|
|
Обозначать геометрические фигуры буквами.
Измерять стороны треугольника, Чертить отрезки заданной длины, делить их на
части.
|
7.
|
Контрольная
работа №1 по теме: «Сложение и вычитание»
|
|
|
Выполнять задания творческого и поискового
характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме;
определение закономерности, по которой составлены числовые ряды и ряды
геометрических фигур. Работать в группе: планировать работу, распределять
работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.
|
8.
|
«Странички
для любознательных» - задания творческого и поискового характера: сбор,
систематизация и представление информации в табличной форме.
|
|
Выполнять задания
творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации
в табличной форме; определение закономерности, по которой составлены числовые
ряды и ряды геометрических фигур. Работать в группе: планировать
работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат
работы.
|
Табличное умножение и деление (продолжение) – 56 ч
|
9.
|
Анализ
контрольной работы. Конкретный смысл умножения и деления.
|
14.09-18.09
|
|
Использовать знания о конкретном смысле
умножения при решении примеров. Закреплять знания о связи между компонентами
и результатом умножения. Совершенствовать вычислительные навыки, умения
решать задачи.
|
10.
|
Связь
умножения и деления.
|
|
11.
|
Четные
и нечетные числа. Таблица умножения и деления с числом 2
|
|
Определять чётные и нечётные числа,
используя признак делимости на 2. Совершенствовать вычислительные навыки,
используя знания таблицы умножения и деления на 3.
|
12.
|
Таблица
умножения и деления с числом 3
|
|
13.
|
Связь
между величинами: цена, количество, стоимость. Решение задач
|
21.09-25.09
|
|
Анализировать текстовую задачу с терминами
«цена», «количество», «стоимость», выполнять краткую запись задачи разными
способами, в том числе в табличной форме.
|
14.
|
Связь между величинами: масса одного
предмета, количество предметов, масса всех предметов
|
|
Анализировать текстовую задачу и выполнять
краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.
|
15.
|
Порядок выполнения действий в числовых
выражениях
|
|
Применять правила о порядке выполнения
действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях
значений числовых выражений.
Вычислять значения числовых выражений в 2-3
действия со скобками и без скобок.
|
16.
|
Порядок выполнения действий в числовых
выражениях с действиями разных ступеней.
|
|
17.
|
Связь между величинами: расход ткани на
одну вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи
|
28.09-05.10
|
|
|
18.
|
Обобщение и систематизация знаний по теме:
«Зависимости между пропорциональными величинами»
|
|
|
19.
|
Контрольная работа №2 по теме: «Умножение
и деление на 2 и 3»
|
|
Выполнять действия,
соотносить, сравнивать, оценивать свои знания.
|
20.
|
Анализ контрольной работы. Таблица умножения
и деления с числом 4
|
|
Воспроизводить по
памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 4.
Находить число,
которое в несколько раз больше (меньше) данного.
|
21.
|
Закрепление. Таблица Пифагора
|
|
|
22.
|
Задачи на увеличение числа в несколько раз.
|
12.10-16.10
|
|
Моделировать с
использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.
Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для
решения.
|
23.
|
Решение задач на увеличение числа в
несколько раз.
|
|
Составлять план
решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному
плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки
логического характера, допущенные при решении.
|
24.
|
Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
|
|
Моделировать с
использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.
Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для
решения.
|
25.
|
Решение задач на уменьшение числа в
несколько раз.
|
|
|
26.
|
Таблица умножения и деления с числом 5
|
19.10-23.10
|
|
Воспроизводить по
памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 5.
Вычислять значения
числовых выражений с изучаемыми действиями.
|
27.
|
Задачи на кратное сравнение чисел. Закрепление
знания таблицы умножения и деления с числами 2-5
|
|
Моделировать с
использованием схематических чертежей зависимости между величинами. Решать
задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения.
|
28.
|
Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное
сравнение чисел
|
|
|
Составлять план
решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному
плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки
логического характера, допущенные при решении.
|
29.
|
Задачи на кратное и разностное сравнение
чисел
|
|
Выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых
условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями,
поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
|
30.
|
Таблица умножения и деления с числом 6
|
26.10-30.10
|
|
Воспроизводить по
памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 6.
Вычислять значения
числовых выражений с изучаемыми действиями.
|
31.
|
Закрепление решения задач на кратное и
разностное сравнение чисел
|
|
Составлять план
решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному
плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки
логического характера, допущенные при решении.
|
32.
|
Задачи на нахождение четвертого
пропорционального
|
|
Составлять план
решения задачи на нахождение четвёртого пропорционального.
|
33.
|
Закрепление решения задач изученных видов.
|
|
Наблюдать и
описывать изменения в решении задачи при изменении её условия.
|
34.
|
Таблица умножения и деления с числом 7
|
02.11-06.11
|
|
Составлять таблицу
умножения и соответствующие случаи деления с числом 7.
Вычислять значения
числовых выражений с изучаемыми действиями.
|
35.
|
Контрольная работа №3 по теме: «Решение
задач изученных видов»
|
|
Соотносить
результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении
темы, оценивать их и делать выводы.
|
36.
|
Анализ контрольной работы. Обобщение и
систематизация знаний по теме: «Решение задач»
|
|
Наблюдать и
описывать изменения в решении задачи при изменении её условия.
|
37.
|
Обобщение и систематизация знаний по теме: «Умножение
и деление на числа 5, 6, 7»
|
|
|
38.
|
Площадь. Способы сравнения фигур по площади
|
09.11-16.11
|
|
Сравнивать
геометрические фигуры по площади «на
глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием подсчёта
квадратов.
|
39.
|
Единица площади – квадратный сантиметр
|
|
Измерять площади
фигур в квадратных сантиметрах. Решать составные задачи, совершенствовать
вычислительные навыки.
|
40.
|
Площадь
прямоугольника
|
|
Выводить правило
вычисления площади прямоугольника. Совершенствовать вычислительные навыки. Решать
уравнения, задачи.
|
41.
|
Таблица умножения и деления с числом 8
|
|
Составлять таблицу умножения и соответствующие
случаи деления с числом 8.
Вычислять значения числовых выражений с
изучаемыми действиями.
|
42.
|
Закрепление знания таблицы умножения и
деления с числами 2-8
|
|
43.
|
Закрепление решения задач изученных видов.
|
23.11-27.11
|
|
Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами,
составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.
|
44.
|
Таблица умножения
и деления с числом 9
|
|
Составлять таблицу умножения и соответствующие
случаи деления с числом 9.
Вычислять значения числовых выражений с
изучаемыми действиями.
|
45.
|
Единица площади – квадратный дециметр
|
|
Измерять площади фигур в квадратных
дециметрах. Находить площадь прямоугольника и квадрата. Совершенствовать
знание таблицы умножения, умения решать задачи.
|
46.
|
Сводная таблица
умножения
|
|
Совершенствовать знание таблицы умножения, решать задачи. Выполнять задания на
логическое мышление.
|
47.
|
Решение составных
задач
|
30.11-04.12
|
|
Анализировать
задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения
задачи, решать текстовые задачи разных видов.
|
48.
|
Единица площади –
квадратный метр
|
|
Измерять площади
фигур в квадратных метрах. Находить площадь прямоугольника и квадрата.
Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи.
|
49.
|
Закрепление
знания таблицы умножения и деления с числами 2-9
|
|
Совершенствовать знание таблицы умножения, решать задачи. Выполнять задания на
логическое мышление.
|
50.
|
Обобщение и систематизация знаний по теме:
«Табличное умножение и деление»
|
|
Выполнять задания творческого и поискового
характера. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Анализировать
задачи-расчёты и решать их. Выполнять задания на логическое мышление.
|
51.
|
Умножение на 1
|
07.12-11.12
|
|
Умножать любое
число на 1. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи.
Выполнять задания на логическое мышление.
|
52.
|
Контрольная работа №4 по теме: «Табличное умножение и деление»
|
|
|
53.
|
Анализ
контрольной работы. Умножение на 0
|
|
Умножать на 0. Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи,
уравнения. Выполнять задания на логическое мышление.
|
54.
|
Деление вида а : а, 0 : а
|
|
Делить число на то же число и на 1.
Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
|
55.
|
Деление вида а : а, 0 : а
|
14.12-18.12
|
|
Выполнять деление нуля на число, не равное
0. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
|
56.
|
Задачи в 3 действия
|
|
Анализировать задачи, устанавливать
зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать
текстовые задачи разных видов.
|
57.
|
Доли. Образование и сравнение долей
|
|
Образовывать, называть и записывать доли.
Находить долю величины.
Совершенствовать умение решать задачи.
|
58.
|
Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр)
|
|
Чертить окружность (круг) с использованием
циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости.
Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию
классификации.
|
59.
|
Диаметр круга.
|
21.12-25.12
|
|
Чертить диаметр окружности.
Находить долю величины и величину по её доле.
|
60.
|
Задачи на нахождение доли числа и числа по
его доле
|
|
Соотносить результат проведённого
самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать
выводы.
|
61.
|
Административная контрольная работа №5
|
|
Соотносить результат проведённого
самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать
выводы.
|
62.
|
Анализ контрольной работы. Единицы времени –
год, месяц, сутки
|
|
|
Переводить одни единицы времени в другие:
мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между
ними. Рассматривать единицы времени: год, месяц, неделя. Анализировать
табель-календарь.
|
63.
|
Единицы времени – год, месяц, сутки
|
28.12-30.12
|
|
Переводить одни единицы времени в другие:
мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между
ними. Рассматривать единицы времени: год, месяц, неделя. Анализировать
табель-календарь.
|
64.
|
Обобщение и систематизация знаний по теме:
«Доли»
|
|
Образовывать, называть и записывать доли.
Находить долю величины.
Совершенствовать умение решать задачи.
|
Умножение и деление (продолжение)
Внетабличное умножение и деление (27 ч)
|
65.
|
Приемы умножения
и деления для случаев вида 20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 69 : 3
|
|
|
Знакомиться с
приёмами умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся
нулём. Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными
способами.
|
66.
|
Прием деления для
случаев вида 80: 20
|
06.01-08.01
|
|
Знакомиться с
приёмом деления двузначных чисел, оканчивающихся нулями.
Совершенствовать
вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.
|
67.
|
Умножение суммы
на число
|
|
Знакомиться с
различными способами умножения суммы двух слагаемых на какое-либо число.
Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного
умножения.
|
68.
|
Приемы умножения для случаев вида 23 ∙ 4, 4
∙ 23
|
|
|
69.
|
Закрепление изученных приемов умножения и
деления
|
11.01-15.01
|
|
Использовать правила умножения двузначного
числа на однозначное и однозначного на двузначное.
Совершенствовать вычислительные навыки,
умение решать задачи, уравнения.
|
70.
|
Решение задач на
нахождение четвертого пропорционального
|
|
Решать задачи на приведение к единице
пропорционального. Решать текстовые задачи арифметическим способом.
|
71.
|
Выражение с двумя
переменными
|
|
Вычислять значения
выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя
правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства
сложения, прикидку результатов.
|
72.
|
Деление суммы на число
|
|
|
Делить различными способами на число сумму,
каждое слагаемое которой делится на это число. Использовать правила умножения
суммы на число при выполнении деления.
|
73.
|
Упражнение в делении суммы на число
|
18.01-22.01
|
|
Использовать правила деления суммы на число
при решении примеров и задач.
Совершенствовать вычислительные навыки,
умение решать задачи.
|
74.
|
Деление двузначного числа на однозначное.
|
|
Делить различными
способами на число сумму, каждое слагаемое которой делится на это число.
Использовать правила умножения суммы на число при выполнении деления.
|
75.
|
Контрольная работа №6 по теме:
«Внетабличное умножение»
|
|
Соотносить
результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении
темы, оценивать их и делать выводы.
|
76.
|
Анализ контрольной работы. Связь между
числами при делении
|
|
Совершенствовать навыки нахождения делимого
и делителя. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
|
77.
|
Прием деления для случаев вида 87 : 29, 66 :
22
|
25.01-29.01
|
|
Делить двузначное
число на двузначное способом подбора.
|
78.
|
Проверка
умножения с помощью деления
|
|
Учиться проверять
умножение делением. Чертить отрезки заданной длины и сравнивать их.
|
79.
|
Решение уравнений с неизвестным делимым
|
|
Решать уравнения на
нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.
|
80.
|
Решение уравнений с неизвестным делителем.
|
|
81.
|
Обобщение и систематизация знаний по теме:
«Деление»
|
01.02-05.02
|
|
Решать уравнения разных видов.
Совершенствовать вычислительные навыки,
умение решать задачи.
|
82.
|
Контрольная работа №7 по теме: «Решение
уравнений»
|
|
Соотносить
результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении
темы, оценивать их и делать выводы.
|
83.
|
Анализ контрольной работы. Деление с
остатком.
|
|
Разъяснять смысл
деления с остатком. Решать примеры и задачи на внетабличное умножение и
деление.
|
84.
|
Деление с остатком способом подбора.
|
|
|
Делить с остатком,
опираясь на знание табличного умножения и деления. Решать простые и составные
задачи.
|
85.
|
Приемы нахождения частного и остатка
|
08.02-12.02
|
|
Рассмотреть случай
деления с остатком, когда в частном получается нуль (делимое меньше делителя).
Совершенствовать
вычислительные навыки, умение решать задачи.
|
86.
|
Упражнение в нахождении частного и остатка
|
|
87.
|
Деление меньшего числа на большее
|
|
Выполнять деление с
остатком и его проверку.
Совершенствовать
вычислительные навыки, умение решать задачи.
|
88.
|
Проверка деления с остатком
|
|
89.
|
Обобщение и
систематизация знаний по теме: «Деление с остатком».
|
15.02-19.02
|
|
Рассмотреть случай
деления с остатком, когда в частном получается нуль (делимое меньше делителя).
Совершенствовать
вычислительные навыки, умение решать задачи.
|
90.
|
Контрольная работа №8 по теме: «Деление с
остатком».
|
|
Соотносить результат проведённого самоконтроля с
целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
|
91.
|
Анализ контрольной работы. Обобщение и
систематизация знаний по теме: «Внетабличное умножение и деление»
|
|
Составлять и решать
практические задачи с жизненным сюжетом. Проводить сбор информации, чтобы дополнять
условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения
задачи. Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы.
|
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1 000
Нумерация (13 ч)
|
92.
|
Устная нумерация.
Тысяча.
|
|
|
Читать трёхзначные
числа. Знакомиться с новой единицей
измерения – 1000. Образовывать
числа из сотен, десятков, единиц; называть эти числа.
|
93.
|
Письменная
нумерация. Запись трехзначных чисел.
|
29.02-04.03
|
|
Записывать
трёхзначные числа. Упорядочивать заданные числа, устанавливать правило, по
которому составлена числовая последовательность, продолжать её или
восстанавливать пропущенные в ней числа.
|
94.
|
Разряды счетных
единиц
|
|
Образовывать числа натурального ряда от 100
до 1000.
Совершенствовать вычислительные навыки,
умение решать уравнения, задачи с пропорциональными величинами.
|
95.
|
Натуральная
последовательность трехзначных чисел
|
|
96.
|
Увеличение
(уменьшение) числа в 10, в 100 раз
|
|
Увеличивать и уменьшать натуральные числа в
10 раз, в 100 раз. Решать задачи на кратное и разностное сравнение. Читать,
записывать трёхзначные числа.
|
97.
|
Замена трехзначного числа суммой разрядных
слагаемых
|
07.03-11.03
|
|
Заменять трёхзначное число суммой разрядных
слагаемых. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.
|
98.
|
Сложение
(вычитание) на основе десятичного состава трехзначных чисел
|
|
Рассматривать приёмы сложения и вычитания,
основанные на знании разрядных слагаемых. Совершенствовать вычислительные
навыки, умение решать задачи.
|
99.
|
Сравнение
трехзначных чисел
|
|
Рассматривать приёмы сравнения трёхзначных
чисел.
Проверять
усвоение изучаемой темы.
|
100
|
Определение
общего числа единиц (десятков, сотен) в числе
|
|
Выделять количество сотен, десятков, единиц
в числе. Совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать, соотносить
единицы измерения длины. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Анализировать свои действия и управлять ими.
|
101
|
Единицы массы – килограмм, грамм
|
14.03-18.03
|
|
Переводить одни единицы массы в другие:
мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между
ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их.
|
102
|
«Странички для любознательных» - задания
творческого и поискового характера: задачи-расчеты; обозначение чисел
римскими цифрами.
|
|
Выполнять
задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа
римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с
римской непозиционной системой записи чисел. Читать записи, представленные
римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении
веков.
Анализировать достигнутые результаты и
недочёты, проявлять личную заинтересованность в расширении знаний и способов
действий.
|
103
|
Контрольная работа №9 по теме: «Нумерация
в пределах 1000»
|
|
Соотносить
результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении
темы, оценивать их и делать выводы.
|
104
|
Анализ контрольной работы. Обобщение и
систематизация знаний по теме: «Нумерация в пределах 1000»
|
|
Выделять количество сотен, десятков, единиц
в числе. Совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать, соотносить
единицы измерения длины. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Анализировать свои действия и управлять ими.
|
Сложение и вычитание (10 ч)
|
105
|
Приемы устных вычислений
|
21.03-25.03
|
|
Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых
к действиям в пределах 1000, используя приёмы сложения и вычитания чисел,
запись которых оканчивается нулями. Закреплять знания устной и письменной
нумерации.
|
106
|
Приемы устных вычислений вида 450+30,620-200
|
|
Выполнять устно
вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы
сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Закреплять
умения делить с остатком, решать задачи.
|
107
|
Приемы устных
вычислений вида 470+80, 560-90
|
|
Выполнять устно
вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приёмы
сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать удобный. Совершенствовать вычислительные
навыки, умение решать задачи.
|
108
|
Разные способы
вычислений. Проверка вычислений
|
|
Выполнять устно
вычисления, используя приёмы устных вычислений вида: 260 + 310, 670 – 140.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
|
109
|
Приемы письменных вычислений
|
28.03-01.04
|
|
Применять приёмы
письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в
пределах 1000. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.
|
110
|
Алгоритм письменного сложения трехзначных
чисел.
|
|
Применять алгоритм
письменного сложения чисел и выполнять эти действия с числами в пределах
1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических
действий при письменных вычислениях.
|
111
|
Алгоритм письменного вычитания трехзначных
чисел.
|
|
Применять алгоритм
письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах
1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических
действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки
правильности вычислений.
|
112
|
Виды треугольников (по соотношению сторон)
|
|
Различать
треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди
равнобедренных – равносторонние) и называть их.
|
113
|
Обобщение и систематизация знаний по теме:
«Сложение и вычитание»
|
04.04-11.04
|
|
Выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
изменённых условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные
высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку
зрения, оценивать точку зрения товарища.
|
114
|
Контрольная работа №10 по теме: «Сложение и вычитание»
|
|
|
Соотносить
результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении
темы, оценивать их и делать выводы.
|
Умножение и деление (12)
|
115
|
Анализ контрольной работы Приемы устных вычислений
умножения трехзначных чисел.
|
|
|
Выполнять устно
вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приём
умножения и деления трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями.
|
116
|
Приемы устных вычислений деления трехзначных
чисел.
|
|
Выполнять устно
деление и умножение трёхзначных чисел на основе умножения суммы на число и
деления суммы на число. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать
задачи.
|
117
|
Прием устного деления трехзначных чисел
методом подбора.
|
|
Выполнять устное
деление трёхзначных чисел способом подбора. Совершенствовать вычислительные
навыки, умение решать задачи, уравнения.
|
118
|
Виды
треугольников по видам углов
|
18.04-22.04
|
|
Различать
треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более
сложных фигурах.
Совершенствовать
вычислительные навыки, умение решать задачи.
|
119
|
Закрепление
изученных приемов устных вычислений.
|
|
Выполнять устное
деление трёхзначных чисел.
|
120
|
Прием письменного умножения на однозначное
число
|
|
Умножать письменно
в пределах 1000 без перехода через разряд трёхзначного числа на однозначное
число.
Совершенствовать
устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
|
121
|
Прием письменного умножения на однозначное
число
|
|
Умножать письменно
в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное.
Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы,
проявлять личностную заинтересованность.
|
122
|
Прием письменного умножения на однозначное
число
|
25.04-29.04
|
|
Умножать письменно
в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное.
Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
|
123
|
Закрепление изученных приемов письменных
вычислений.
|
|
|
Умножать письменно
в пределах 1000 с переходом через разряд многозначное число на однозначное.
Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
|
124
|
Контрольная работа №11 по теме: «Числа от
1 до 1000. Умножение и деление».
|
|
Соотносить результат
проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
оценивать их и делать выводы.
|
125
|
Анализ контрольной работы. Прием письменного
деления на однозначное число
|
|
Применять приём
письменного деления многозначного числа на однозначное. Совершенствовать
устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
|
126
|
Проверка деления умножением.
|
02.05-06.05
|
|
Делить трёхзначные
числа и соответственно проверять деление умножением. Совершенствовать вычислительные
навыки, умение решать задачи, уравнения.
|
Итоговое повторение (10)
|
127
|
Закрепление изученных приемов письменных
вычислений.
|
|
|
Оценить
результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
128
|
Знакомство с калькулятором
|
|
Использовать
различные приёмы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности
вычислений с использованием калькулятора.
|
129
|
Обобщение и систематизация знаний по теме: «Решение
задач»
|
|
Оценить
результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
130
|
Обобщение и систематизация знаний по теме: «Решение
уравнений»
|
09.05-13.05
|
|
Решать уравнения на нахождение неизвестного
множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.
|
131
|
Административная контрольная работа №12
|
|
Оценить результаты освоения тем за 3 класс,
проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и
способов действий.
|
132
|
Анализ контрольной работы. Обобщение и
систематизация знаний по теме: «Доли»
|
|
Образовывать, называть и записывать доли.
Находить долю величины.
Совершенствовать умение решать задачи.
|
133
|
Обобщение и систематизация знаний по теме: «Величины»
|
|
Анализировать задачи, устанавливать
зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать
текстовые задачи разных видов.
|
134
|
Обобщение и систематизация знаний по теме:
«Площадь прямоугольника»
|
16.05-25.05
|
|
Измерять площади
фигур в квадратных дециметрах. Находить площадь прямоугольника и квадрата.
Совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи.
|
135
|
Обобщение и систематизация знаний по теме:
«Деление с остатком»
|
|
Составлять и решать практические задачи с
жизненным сюжетом. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с
недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи. Работать в
парах, анализировать и оценивать результат работы.
|
136
|
Обобщение и систематизация знаний по теме:
«Нумерация в пределах 1000»
|
|
Выполнять задания творческого и поискового
характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и
отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения
товарища.
|
Итого
|
часов
|
В том числе:
|
|
|
|
|
уроков повторения
|
контроль
ных работ
|
практических (лабораторных) работ
|
по программе
|
136
|
10
|
12
|
|
выполнено
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.