Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по математике. 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по математике. 1 класс

библиотека
материалов



Календарно-тематическое планирование по «Математике» 1 класс

п/п

Раздел программы

Тема урока

Характеристика

основных видов деятельности

учащихся на уроке

Дата





План

Факт

1.

Множества предметов. Отношения между предметами между множествами предметов.

(1)

Сравнение предметов по их свойствам.

Выявление сходства и различия в предметах.

Введение понятия «столько, сколько». Обозначение каждого персонажа (предмета) на рисунке фишкой.

Классификация элементов множества. Выделение элементов множества.

01.09


2.

Множества предметов. Отношения между предметами между множествами предметов. (2)

Сравнение предметов по их свойствам.

Составление предложений по рисункам с использованием слов выше, ниже, толще, тоньше.

Сравнение предметов по длине, высоте, толщине.

Сравнение геометрических фигур с использованием слов форма, цвет, размер.

Обозначение фишкой каждого элемента множества (моделирование).

02.09


3.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры. (1)

Направления движения: слева направо, справа налево.

Различение понятий: слева направо, справа налево.

Выделение элементов множества, пересчёт предметов.

Различение понятий: перед, за, между.

04.09


4.

Геометрические фигуры. (1)

Знакомимся с таблицей.

Различение понятий: строка, столбец, слева вверху, справа внизу.

Обозначение фишкой каждого элемента множества (моделирование).

Уточнение пространственного расположения предметов.

07.09


5.

Множества и отношения

(5)

Расположение на плоскости групп предметов.

Различение понятий внутри, вне. Расположение предметов внутри и вне «кольца».

Работа по различению понятий: «слева направо», «справа налево».

Обозначение фишкой каждого элемента множества (моделирование).

08.09


6.

Элементы арифметики

(1)

Числа и цифры.

Работаем с числами от 1 до 5.

Знакомство с числами и цифрами от 1 до 5.

Установление соответствия: множество предметов (фишек) – число; число – множество предметов (фишек)

Написание цифры 1.

Поиск чисел на шкале линейки. Различение понятий «длиннее», «короче».

09.09


7.

Элементы арифметики

(2)

Числа и цифры.

Работаем с числами от 6 до 9.

Знакомство с числами и цифрами от 6 до 9. Установление соответствия: множество предметов – число.

Поиск чисел на шкале линейки. Различение понятий «левее», «правее».

Написание цифры 2.

Счет в пределах 9.

Обозначение фишкой каждого элемента множества (моделирование).

11.09


8.

Элементы арифметики

(3)

Конструирование плоских фигур из частей.

Развитие геометрической наблюдательности: работа с деталями конструктора «Уголки» и «Танграм».

Расположение цифр «внутри» и «вне» замкнутой линии.

Проведение линии от заданной точки по указанному маршруту.

Написание цифр 1, 2.

Уточнение понятий внутри, вне «кольца».

14.09


9.

Элементы арифметики

(4)

Подготовка к введению сложения.

Объединение множеств. Составление записей, соответствующих схеме (устно):


и


это


Состав каждого из чисел: 2, 3, 4, 5.

Дополнение записей вида: и это 4, в соответствии с рисунком. Построение модели: рисование фишек.

Проведение линий от точки по образцу; по заданному алгоритму.

Написание цифры 3.

Расположение чисел на шкале линейки. Называние чисел в заданном порядке.

15.09


10.

Геометрические понятия (1)

Развитие пространственных представлений.

Развитие геометрической наблюдательности: сравнение целого (четырёхугольника) и его частей (треугольников).

Моделирование (с помощью фишек) ситуации сформулированной устно; установление соответствия между рисунком и моделью. Построение модели (рисование фишек).

Написание цифр 1, 2, 3. Проверка выполненной части задания.

16.09


11.

Элементы арифметики (1)

Движение по шкале линейки.

Использование шкалы линейки для порядкового счета. Переход от одного числа к другому при «движении» по линейке вправо (влево): «шаг» вправо (влево). Составление предложений с использованием слов «вправо», «влево».

Моделирование состава числа 6. Построение модели и заполнение схемы: и это 6.

Описание расположения предметов в конструкции (с использованием слов выше/ниже по заданному плану).

18.09


12.

Элементы арифметики (2)

Подготовка к введению вычитания.

Выделение из множества его подмножеств. Удаление части множества. Составление (устно) записей, соответствующих схеме:


без


это


Установление соответствия между рисунком и записью: 6 без 2 это .

Дополнение записей вида в соответствии с рисунком. Дополнение модели (зачеркивание фишек) в ситуации удаления части множества.

Проверка правильности выполнения задания.

Написание цифр 1, 2, 3, 4.

21.09


13.

Элементы арифметики (3)

Сравнение двух множеств предметов по их численностям.

Сравнение способом составления пар из элементов двух множеств. Ориентировка в понятиях: «больше», «меньше», «поровну».

Выбор и составление модели (с помощью фишек) к данной сюжетной ситуации. Сравнение моделей.

Написание цифры 5. Копирование заданного изображения (цифры 5) на клетчатой части листа.

22.09


14.

Элементы арифметики (4)

На сколько больше или меньше?

Диагностическое обследование (1)

Сравнение способом составления пар из элементов двух множеств и формулировка вывода

«… на больше, чем …», «…на меньше, чем …» Составление вопросов со словами «на сколько».

Построение моделей (рисование фишек) к ситуации увеличения (уменьшения) числа элементов множества. Сравнение множеств. Дополнение записей результатов сравнения.

Написание цифры 6.

Обоснование выбора модели, соответствующей заданной ситуации.

23.09


15.

Элементы арифметики (5)

Подготовка к решению арифметических задач.


Моделирование сюжетной ситуации. Установление соответствия между: рисунком и моделью; рисунком и схемой. Использование фишек при ответе на вопрос.

Соотнесение записей и рисунков.

Установление закономерности записи цифр в каждой строке и написание цифр в соответствии с выявленной закономерностью.

25.09


16.

Элементы арифметики (6)

Подготовка к решению арифметических задач.


Моделирование ситуации, сформулированной устно. Установление соответствия между текстом и моделью. Выбор способа дополнения модели (раскрашивание, зачёркивание и др.).

Моделирование (с помощью фишек) состава числа 8. Заполнение числами схемы: 8 это и .

Сравнение двух множеств и формулировка вывода «… на больше (меньше), чем …».

Написание цифры 7.

28.09


17.

Элементы арифметики (7)

Сложение чисел.

Сложение чисел. Запись вида


+


=


соответствующая схеме


и


это


Составление и дополнение записей в соответствии с рисунком и вопросом.

Тренировка в написании изученных цифр. Установление закономерности в записи цифр и продолжение работы в соответствии с выявленной закономерностью.

Работа с обратной «машиной»: обнаружение фигур, которые были введены в «машину».

29.09


18.

Элементы арифметики (8)

Вычитание чисел.

Вычитание чисел. Запись вида



=


соответствующая схеме


без


это


Составление и дополнение записей в соответствии с рисунком и вопросом. Установление соответствия между рисунком и схемой - = .

Написание цифры 8.

Составление вопроса со словами «На сколько…?» к предметной ситуации.

30.09


19.

Элементы арифметики (9)

Число и цифра.


Число. Цифра. Различение числа и цифры.

Написание цифры 9 и других цифр в соответствии с заданием.

Моделирование (с помощью фишек) состава числа 9.

Установление соответствия: рисунок – схема; рисунок – модель. Обоснование выбора арифметического действия и схемы: = или + = .

Составление предложений вида: «Если …, то …».

02.10


20.

Элементы арифметики (10)

Число и цифра 0.

Знакомство с числом и цифрой 0. Сравнение изученных чисел с нулем (без оформления записи).

Написание цифры 0.

Составление вопросов со словом «Сколько?» по рисунку. Работа с записями вида: 3 и 0 это 3.

Сравнение способом составления пар из элементов двух множеств и формулировкой вывода «… на больше, чем …», «…на меньше, чем …».

05.10


21.

Величины (1)

Измерение длины в сантиметрах.

Знакомство с единицей длины – сантиметром. План (алгоритм) измерения длины отрезка. Измерение длин предметов и отрезков с помощью линейки; запись результатов.

Соединение точек с использованием линейки (вычерчивание отрезка).

06.10


22.

Величины (2)

Измерение длины в сантиметрах.

Знакомство с единицей длины – сантиметром. План (алгоритм) измерения длины отрезка. Измерение длин предметов и отрезков с помощью линейки; запись результатов.

Соединение точек с использованием линейки (вычерчивание отрезка).

07.10


23.

Элементы арифметики (1)

Увеличение и уменьшение числа

на 1.

Различение понятий: «столько же…», «больше (меньше) на…». Уточнение смысла выражения: «больше (меньше) на 1».

Разные способы получения результата арифметического действия.

Моделирование ситуации увеличения (уменьшения) числа на 1.

Отработка результатов увеличения и уменьшения числа на 1.

09.10


24.

Элементы арифметики (2)

Увеличение и уменьшение числа

на 2.

Различение понятий: «столько же…», «больше (меньше) на …». Уточнение смысла выражения «больше (меньше) на 2».

Разные способы получения результата арифметического действия (составление модели; использование линейки).

Составление и чтение записей вида: «К пяти прибавить два получится семь»; «Из пяти вычесть два получится три».

Моделирование (с помощью фишек) ситуации увеличения (уменьшения) числа на 2.

Прибавление и вычитание числа 2: выбор способа получения результата (составление модели; использование линейки), запись действий.

Обоснование выбора арифметического действия и схемы: = или + = , соответствующих рисунку.

Различение числа и цифры.

Анализ записей вида: 3 2 = 5 и выбор знака + или – .

12.10


25.

Элементы арифметики (3)

Число 10 и его запись цифрами.

Моделирование (с помощью фишек) состава числа 10. Заполнение числами схемы: и это 10.

Расположение числа 10 на шкале линейки. Сравнение с числом 10. Поиск пропущенного числа на основе состава числа 10.

Запись числа 10. Дополнение модели состава числа 10 (рисование фишек) и запись решения.

Установление соответствия между арифметическим действием и набором объектов на рисунке.

Прибавление и вычитание чисел 1, 2. Сравнение результатов.

13.10


26.

Величины (1)

Дециметр.



Единица длины – дециметр. Измерение длин отрезков в дециметрах. Сравнение длины отрезка с дециметром (больше (меньше), чем дециметр).

Сравнение длины предметов «на глаз», проверка с помощью измерения. Вычерчивание отрезка длиной 1 дм (по пунктирной линии и без неё).

14.10


27.

Величины (2)

Многоугольники.



Обобщение представлений о многоугольнике. Различение многоугольников (треугольник, четырехугольник, пятиугольник и пр.).

Работа с набором «Цветные фигуры» (Приложение к учебнику): классификация геометрических фигур.

Анализ образца и выполнение задания по образцу: закрашивание углов фигуры и подсчёт числа углов. Определение (по рисунку) основания классификации и продолжение классификации геометрических фигур.

16.10


28.

Элементы арифметики

(1)

Понятие об арифметической задаче.

Рассмотрение условия и вопроса как обязательных элементов задачи.

Дополнение текста до задачи.

Поиск правила (закономерности) в составлении ряда чисел, в заполнении таблицы.

Работа по заданному правилу. Установление соответствия.

Работа с моделями.

19.10


29.

Элементы арифметики

(2)

Решение задач по схемам и моделям.

Установление последовательности учебных действий для ответа на вопрос задачи.

Обнаружение задачи по ее основным элементам. Решение задачи по алгоритму.

Установление соответствия:

- между задачей и ее решением, записанным с помощью равенства;

- между рисунком и вопросом к нему;

- между предметом и его высотой, измеренной в сантиметрах.

20.10


30.

Элементы арифметики

(3)

Решение задач по схемам и моделям.

Решение задачи по алгоритму.

Составление вопроса в соответствии с записью (числовым выражением) и сюжетной ситуацией.

Выбор задачи, соответствующей схеме решения. Решение задачи с опорой на рисунок.

Сравнение чисел разными способами (с использованием шкалы линейки, на основе счета).

Составление записи равенства по правилу.

21.10


31.

Элементы арифметики

(4)

Числа от 11 до 20.

Образование чисел от 11 до 20; их чтение и запись.

Десятичный состав каждого из чисел второго десятка. Дополнение записи «10 и это » по рисунку.

Упорядочивание чисел, упорядочивание записей числовых выражений.

Составление вопросов по рисункам со словами «сколько», «на сколько». Составление записей для ответов на вопросы «Сколько…?», «На сколько …?».

Планирование решения задачи.

23.10


32.

Элементы арифметики

(5)

Числа от 11 до 20.

Образование чисел от 11 до 20; их чтение и запись.

Десятичный состав каждого из чисел второго десятка. Дополнение записи «10 и это » по рисунку.

Упорядочивание чисел, упорядочивание записей числовых выражений.

Составление вопросов по рисункам со словами «сколько», «на сколько». Составление записей для ответов на вопросы «Сколько…?», «На сколько …?».

Планирование решения задачи.

02.11


33.

Величины (1)

Измерение длины в дециметрах и сантиметрах.

Называние длины отрезка в сантиметрах, в дециметрах и сантиметрах по схеме:
см = дм см. Сравнение длин предметов «на глаз» и с помощью измерения.

Поиск ошибок в записи результатов измерения.

Установление соответствия: деталь из 3-5 клеток и её место на клетчатой части листа.

03.11


34.

Элементы арифметики (1)

Составление задач с заданной сюжетной ситуацией.

Дополнение условия задачи по рисунку.

Составление задачи с заданной сюжетной ситуацией (по рисунку, к схеме).

Упорядочивание чисел в пределах 20.

Формулирование задания, связанного с измерением.

06.11


35.

Элементы арифметики (2)

Числа от 1 до 20

Порядок чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел второго десятка.

Действия с числами. Упорядочивание чисел и записей (числовых выражений).

Формулирование, выбор верной формулировки результата сравнения (… на больше (меньше), чем … ).

09.11


36.

Элементы арифметики (3)

Подготовка к введению умножения.

Разные способы нахождения результата сложения равных чисел. Чтение записей (числовых равенств) по образцу.

Составление задач.

Анализ образца выполнения задания, чтение записи арифметического действия по образцу. Работа по инструкции при решении задачи.

Сложение равных чисел. Заполнение схемы «по взять раза – это ».

Установление соответствия между рисунком и моделью, иллюстрирующей действие умножения.

Закрепление десятичного состава чисел второго десятка. Действия с числами.

10.11


37.

Элементы арифметики (4)

Подготовка к введению умножения.

Разные способы нахождения результата сложения равных чисел. Чтение записей (числовых равенств) по образцу.

Составление задач.

Анализ образца выполнения задания, чтение записи арифметического действия по образцу. Работа по инструкции при решении задачи.

Сложение равных чисел. Заполнение схемы «по взять раза – это ».

Установление соответствия между рисунком и моделью, иллюстрирующей действие умножения.

Закрепление десятичного состава чисел второго десятка. Действия с числами.

11.11


38.

Элементы арифметики (5)

Составление и решение задач по рисункам, схемам, моделям.

Составление задачи по модели, схеме ее решения (с опорой на рисунок). Дополнение условия задачи подходящими числовыми данными.

Решение текстовых задач.

Арифметические действия с числами в пределах 10.

Поиск ошибок в вычислениях.

13.11


39.

Элементы арифметики (6)

Числа второго десятка.

Моделирование состава чисел 9 и 10 с учетом дополнительного условия.

Десятичный состав чисел от 11 до 19.

Сравнение записей арифметических действий.

Разные способы счета (в ситуации сложения равных чисел).

16.11


40.

Элементы арифметики (7)

Умножение

Знакомство с действием умножения. Последовательность учебных действий при выполнении умножения.

Запись вида



=



соответствующая схеме

по


взять


раза

это


Чтение записи арифметического действия.

Условие и вопрос задачи. Решение задач.

17.11


41.

Элементы арифметики (8)

Умножение

Установление соответствия:

  • между рисунком и записью арифметического действия (сложение, умножение),

  • между предложением и записью арифметического действия.

Выполнение умножения.

Решение задач.

18.11


42.

Элементы арифметики (9)

Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.

Задачи на увеличение числа (на несколько единиц).

Решение задач.

Сравнение и упорядочение чисел.

Выполнение действий с числом 10.

Проверка выполнения условия задачи на рисунке.

20.11


43.

Элементы арифметики (10)

Решение задач разных видов.

Задачи на увеличение числа (на несколько единиц).

Решение задач.

Сравнение и упорядочение чисел.

Выполнение действий с числом 10.

Проверка выполнения условия задачи на рисунке.

23.11


44.

Элементы арифметики (11)

Верно или неверно?

Задачи на уменьшение числа (на несколько единиц).

Решение задач.

Дополнение текста задачи.

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Последовательность действий при выполнении задания. Проверка правильности решения. Поиск ответа на вопрос «Верно ли, что…?». Объяснение ответа (разными способами).

Решение задач.

Проверка правильности выполнения задания. Поиск и объяснение ошибки.

Составление задания на вычисление.

24.11


45.

Элементы арифметики (12)

Подготовка к введению деления.

Разбиение множества на равновеликие множества. Комментирование процесса разложения числа предметов (фишек) на несколько равных частей.

Комментирование практических ситуаций «деления».

Составление задачи по модели и схеме решения. Дополнение условия и вопроса задачи.

Установление соответствия между предложением и арифметическим действием (сложение, вычитание). Дополнение числа до десяти.

25.11


46.

Элементы арифметики (13)

Деление на равные части.

Знакомство с делением. Последовательность учебных действий при выполнении деления.

Составление записи вида:


:


=


Решение задач.

27.11


47.

Элементы арифметики (14)

Деление на равные части.

Выполнение деления.

Установление соответствия между моделью действия деления и записью действия.

Различение ситуаций, требующих выполнения действия умножения, действия деления.

30.11


48.

Элементы арифметики (15)

Сравнение результатов арифметических действий.

Разные способы сравнения.

Использование разных приемов записи результата сравнения.

Составление и решение задач.

Работа по предложенной и самостоятельно составленной инструкции.

Выполнение действий с числами.

01.12


49.

Элементы арифметики (16)

Работа с числами второго десятка.

Составление инструкции и работа по инструкции (с помощью «машины») в ситуации увеличения (уменьшения) числа на несколько единиц.

Составление задачи по рисунку, решению и ответу.

Выполнение сложения и вычитания чисел.

Выполнение заданий и решение задач разными способами.

02.12


50.

Элементы арифметики (17)

Решение задач разных видов.

Сравнение множеств. Ответ на вопрос «На сколько больше…?» («На сколько меньше…?»). Получение ответа с использованием моделирования ситуаций.

Составление и решение задач на разностное сравнение.

Планирование решения задачи.

04.12


51.

Элементы арифметики (18)

Сложение и вычитание чисел.

Сложение и вычитание чисел в пределах 10.

Упорядочивание чисел в пределах 20.

Обнаружение задач, которые решаются сложением (вычитанием). Обоснование выбора действия.

Установление соответствия между текстом задачи и рисунком. Дополнение текста до задачи. Сравнение и классификация записей (числовых выражений).

Решение задач.

07.12


52.

Элементы арифметики (19)

Сложение и вычитание чисел.

Сложение и вычитание чисел в пределах 10.

Упорядочивание чисел в пределах 20.

Обнаружение задач, которые решаются сложением (вычитанием). Обоснование выбора действия.

Установление соответствия между текстом задачи и рисунком. Дополнение текста до задачи. Сравнение и классификация записей (числовых выражений).

Решение задач.

08.12


53.

Элементы арифметики (20)

Умножение и деление чисел

Различение арифметических действий. Чтение и запись числовых выражений.

Действия с числами.

Установление соответствия между задачей и ее решением, между задачей и моделью. Составление и решение задач.

Анализ образца выполнения задания.

09.12


54.

Элементы арифметики (21)

Решение задач разными способами

Разные способы сравнения числовых выражений, вычислений.

Разные способы решения задач.

Обнаружение и исправление ошибки в вычислении.


11.12


55.


Элементы арифметики (22)

Решение задач разными способами

Разные способы сравнения числовых выражений, вычислений.

Разные способы решения задач.

Обнаружение и исправление ошибки в вычислении.


14.12


56.

Элементы арифметики (23)

Решение задач разными способами

Разные способы сравнения числовых выражений, вычислений.

Разные способы решения задач.

Обнаружение и исправление ошибки в вычислении.


15.12


57.

Элементы арифметики (свойства сложения и вычитания) (1)

Перестановка чисел при сложении


Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

16.12


58.

Элементы арифметики (свойства сложения и вычитания) (2)

Перестановка чисел при сложении



Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Понимать , что сложение и вычитание обладают определенными свойствами: сложение всегда выполнимо; складывать числа можно в любом порядке; вычитание на множестве натуральных чисел не всегда выполнимо; число не изменится, если к нему прибавить или из него вычесть 0.

18.12


59.

Геометрические понятия (1)

Шар.

Моделировать разнообразные ситуации расположение объектов пространстве и на плоскости . Уметь применять свойства действий при вычислениях

21.12


60.

Геометрические понятия (2)

Куб.

Диагностическое обследование (2)

Исследовать (конструировать) модели геометрических фигур.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять их с геометрическими формами.

Сравнивать геометрические фигуры по форме

22.12


61.

Элементы арифметики (свойства сложения и вычитания) (3)

Сложение с числом 0.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

23.12


62.

Элементы арифметики (свойства сложения и вычитания) (4)

Сложение с числом 0.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

25.12


63.

Элементы арифметики (свойства сложения и вычитания) (5)

Свойства вычитания


Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

11.01


64.

Элементы арифметики (свойства сложения и вычитания) (6)

Свойства вычитания


Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

12.01


65.

Элементы арифметики (свойства сложения и вычитания) (7)

Вычитание числа 0.


Понимать, что сложение и вычитание обладают определенными свойствами: сложение всегда выполнимо; складывать числа можно в любом порядке; вычитание на множестве натуральных чисел не всегда выполнимо; число не изменится, если к нему прибавить или из него вычесть 0.

Уметь применять свойства действий при вычислениях

13.01


66.

Элементы арифметики (свойства сложения и вычитания) (8)

Вычитание числа 0.


Понимать, что сложение и вычитание обладают определенными свойствами: сложение всегда выполнимо; складывать числа можно в любом порядке; вычитание на множестве натуральных чисел не всегда выполнимо; число не изменится, если к нему прибавить или из него вычесть 0.

Уметь применять свойства действий при вычислениях

15.01


67.

Элементы арифметики (арифметические действия) (9)

Деление на группы по несколько предметов.


Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

18.01


68.

Элементы арифметики (арифметические действия) (10)

Деление на группы по несколько предметов.


Моделировать учебную ситуацию: выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия при решении задач, записывать решение задачи

19.01


69.

Элементы арифметики (свойства сложения и вычитания)

(11)

Сложение с числом 10

Моделировать изученные арифметические зависимости.

20.01


70.

Элементы арифметики (свойства сложения и вычитания)

(12)

Сложении с числом 10


Уметь прибавлять любое однозначное число к 10 числа

Представлять числа второго десятка в виде суммы разрядных слагаемых

22.01


71.

Элементы арифметики (таблица сложения однозначных чисел) (13)

Прибавление и вычитание числа 1


Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

25.01


72.

Элементы арифметики (таблица сложения однозначных чисел) (14)

Прибавление и вычитание числа 1


Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

26.01


73.

Элементы арифметики (таблица сложения однозначных чисел) (15)

Прибавление числа 2

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

27.01


74.

Элементы арифметики (таблица сложения однозначных чисел) (16)

Прибавление числа 2

Моделировать изученные арифметические зависимости.

29.01


75.

Элементы арифметики (таблица сложения однозначных чисел) (17)

Прибавление числа 2

Моделировать изученные арифметические зависимости.

01.02


76.

Элементы арифметики (таблица сложения однозначных чисел) (18)

Вычитание числа 2

Моделировать изученные арифметические зависимости.

02.02


77.

Элементы арифметики (таблица сложения однозначных чисел) (19)

Вычитание числа 2

Составлять алгоритм выполнения задания при нахождении значения числового выражения

03.02


78.

Элементы арифметики (таблица сложения однозначных чисел) (20)

Вычитание числа 2

Составлять алгоритм выполнения задания при нахождении значения числового выражения

05.02


79.

Элементы арифметики (таблица сложения однозначных чисел) (21)

Прибавление числа 3

Составлять алгоритм выполнения задания при нахождении значения числового выражения

08.02


80.

Элементы арифметики (таблица сложения однозначных чисел) (22)

Прибавление числа 3

Составлять алгоритм выполнения задания при нахождении значения числового выражения

09.02


81.

Элементы арифметики (таблица сложения однозначных чисел) (23)

Прибавление числа 3


Составлять алгоритм выполнения задания при нахождении значения числового выражения

10.02


82.

Элементы арифметики (таблица сложения однозначных чисел) (24)

Вычитание числа 3


Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

12.02


83.

Элементы арифметики (таблица сложения однозначных чисел) (25)

Вычитание числа 3


Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

24.02


84.

Элементы арифметики (таблица сложения однозначных чисел) (26)

Вычитание числа 3


Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

26.02


85.

Элементы арифметики (таблица сложения однозначных чисел) (27)

Прибавление числа 4


Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

29.02


86.

Элементы арифметики (таблица сложения однозначных чисел) (28)

Прибавление числа 4


Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

01.03


87.

Элементы арифметики (таблица сложения однозначных чисел) (29)

Прибавление числа 4


Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

02.03


88.

Элементы арифметики (таблица сложения однозначных чисел) (30)

Вычитание числа 4


Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия.

04.03


89.

Элементы арифметики (таблица сложения однозначных чисел) (31)

Вычитание числа 4



Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия.


09.03


90.

Элементы арифметики (таблица сложения однозначных чисел) (32)

Вычитание числа 4



Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия.



11.03


91.

Элементы арифметики (таблица сложения однозначных чисел) (33)

Прибавление и вычитание числа 5


Знать состав чисел 2 - 6. Уметь прибавлять и вычитать числа 2 - 6 по частям.

14.03


92.

Элементы арифметики (таблица сложения однозначных чисел) (34)

Прибавление и вычитание числа 5


Знать состав чисел 2 - 6. Уметь прибавлять и вычитать числа 2 - 6 по частям.

15.03


93.

Элементы арифметики (таблица сложения однозначных чисел) (35)

Прибавление и вычитание числа 5


Знать наизусть результаты сложения двух однозначных чисел, одно из которых 2, 3, 4, 5 и 6.

16.03


94.

Элементы арифметики (таблица сложения однозначных чисел) (36)

Прибавление и вычитание числа 6


Знать наизусть результаты сложения двух однозначных чисел, одно из которых 2, 3, 4, 5 и 6.

18.03


95.

Элементы арифметики (таблица сложения однозначных чисел) (37)

Прибавление и вычитание числа 6


Знать наизусть результаты сложения двух однозначных чисел, одно из которых 2, 3, 4, 5 и 6.

21.03


96.

Элементы арифметики (таблица сложения однозначных чисел) (38)

Прибавление и вычитание числа 6


Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.


22.03


97.

Элементы арифметики (39)

Сравнение чисел


Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

23.03


98.

Элементы арифметики (40)

Сравнение чисел


Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

04.04


99.

Элементы арифметики (41)

Сравнение. Результат сравнения

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов.

05.04


100.

Элементы арифметики (42)

Сравнение. Результат сравнения

Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решения задачи.

06.04


101.

Элементы арифметики (43)

На сколько больше или меньше

Выбирать самостоятельно способ решения задачи.

08.04


102.

Элементы арифметики (44)

На сколько больше или меньше

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении)характера.

11.04


103.

Элементы арифметики (45)

На сколько больше или меньше

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса).

12.04


104.

Элементы арифметики (46)

Решение задач на увеличение данного числа на несколько единиц

Уметь сравнивать числа, выражая результат сравнения словами «больше» и «меньше».

Знать, что любое число больше 0, а 0 меньше любого другого числа.

13.04


105.

Элементы арифметики (47)

Решение задач на увеличение данного числа на несколько единиц

Уметь читать высказывания, изображенные с помощью стрелок; уметь изображать с помощью синих или красных стрелок данные высказывания о числах (как верные, так и неверные).

15.04


106.

Элементы арифметики (48)

Решение задач на увеличение данного числа на несколько единиц

Уметь читать высказывания, изображенные с помощью стрелок; уметь изображать с помощью синих или красных стрелок данные высказывания о числах (как верные, так и неверные).

18.04


107.

Элементы арифметики (49)

Решение задач на уменьшение данного числа на несколько единиц

Понимать смысл отношений «меньше на» и «больше на»; знать правило сравнения чисел с помощью вычитания и уметь его применять ; уметь решать задачи, в которых надо узнать число, которое на несколько единиц больше или меньше данного числа.

19.04


108.

Элементы арифметики (50)

Решение задач на уменьшение данного числа на несколько единиц


Понимать смысл отношений «меньше на» и «больше на»; знать правило сравнения чисел с помощью вычитания и уметь его применять ; уметь решать задачи, в которых надо узнать число, которое на несколько единиц больше или меньше данного числа.

20.04


109.

Элементы арифметики (51)

Решение задач на уменьшение данного числа на несколько единиц


Понимать смысл отношений «меньше на» и «больше на»; знать правило сравнения чисел с помощью вычитания и уметь его применять ; уметь решать задачи, в которых надо узнать число, которое на несколько единиц больше или меньше данного числа.

22.04


110.

Элементы арифметики

(вычисление в пределах 20)

(52)

Прибавление чисел 7, 8, 9

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

25.04


111.

Элементы арифметики

(вычисление в пределах 20)

(53)

Прибавление чисел 7, 8, 9

Составлять алгоритм выполнения задания при нахождении значения числового выражения

26.04


112.

Элементы арифметики

(вычисление в пределах 20)

(54)

Прибавление чисел 7, 8, 9



Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

27.04


113.

Элементы арифметики

(вычисление в пределах 20)

(55)

Вычитание чисел 7, 8, 9


Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия.

29.04


114.

Элементы арифметики

(вычисление в пределах 20)

(56)

Вычитание чисел 7, 8, 9


Знать состав чисел 7 – 9. уметь прибавлять к любому однозначному числу каждое из чисел 7, 8, 9 по частям.

Знать наизусть таблицу сложения.

03.05


115.

Элементы арифметики

(вычисление в пределах 20)

(57)

Вычитание чисел 7, 8, 9



Понимать, что действия вычитания и сложения обратно одно другому.


Называть действие, обратное действию «прибавить 3», «вычесть 5» и так далее.

04.05


116.

Элементы арифметики

(вычисление в пределах 20)

(58)

Сложение и вычитание. Скобки

Вычислять значения выражений, содержащих одну пару скобок. Выполнять действие контроля. Воспроизводить наизусть результаты сложения любых однозначных чисел ( табличное сложение) и результаты соответствующих табличных случаев вычитания.

06.05


117.

Элементы арифметики

(вычисление в пределах 20)

(59)

Сложение и вычитание. Скобки


Вычислять значения выражений, содержащих одну пару скобок. Выполнять действие контроля. Воспроизводить наизусть результаты сложения любых однозначных чисел ( табличное сложение) и результаты соответствующих табличных случаев вычитания.

10.05


118.

Элементы арифметики

(вычисление в пределах 20) (60)


Сложение и вычитание. Скобки


Вычислять значения выражений, содержащих одну пару скобок. Выполнять действие контроля. Воспроизводить наизусть результаты сложения любых однозначных чисел ( табличное сложение) и результаты соответствующих табличных случаев вычитания.

11.05


119.

Ось симметрии (1)

Зеркальное отражение предметов


Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов. Показывать пары

(предмет на рисунке и его образ в зеркале); сравнивать предмет и его образ.

13.05


120.

Ось симметрии (2)

Зеркальное отражение предметов

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов. Показывать пары (предмет на рисунке и его образ в зеркале); сравнивать предмет и его образ.

16.05


121.

Ось симметрии

(3)

Симметрия

Показывать пары (предмет на рисунке и его образ в зеркале); сравнивать предмет и его образ.

Находить общее свойство геометрических фигур; проверять его выполнение для каждого объекта группы.

17.05


122.

Ось симметрии

(4)

Симметрия

Диагностическое обследование (3)


Уметь находить образы предметов или отдельных их частей в зеркале; показывать пары соответственных точек. Уметь получать фигуру, симметричную данной, перегибанием листа бумаги по оси симметрии;

уметь проверять перегибанием листа, имеет ли данная фигура оси симметрии.

18.05


123.

Ось симметрии

(5)

Оси симметрии фигуры

Уметь находить образы предметов или отдельных их частей в зеркале; показывать пары соответственных точек. Уметь получать фигуру, симметричную данной, перегибанием листа бумаги по оси симметрии;

уметь проверять перегибанием листа, имеет ли данная фигура оси симметрии.

20.05


124

Резервный урок

Комплексная контрольная работа


23.05


125.

Ось симметрии

(6)

Оси симметрии фигуры

Уметь находить образы предметов или отдельных их частей в зеркале; показывать пары соответственных точек. Уметь получать фигуру, симметричную данной, перегибанием листа бумаги по оси симметрии;

уметь проверять перегибанием листа, имеет ли данная фигура оси симметрии.

24.05


126.

Резервный урок

Комплексная повторение изученного

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

25.05





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров166
Номер материала ДВ-445882
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх