Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
18 705
методических разработок для начальных классов
Перейти в каталогVII. Календарно-тематическое планирование
Календарные сроки |
№ урока |
Раздел/Тема урока |
Планируемые результаты ( в соответствии с ФГОС) |
Виды контроля |
||||
Предметные результаты |
Универсальные учебные действия |
|||||||
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. НУМЕРАЦИЯ. (16 ч) |
||||||||
02.09 |
1. |
Повторение. Числа от 1 до 20. |
Вспомнят названия чисел от 1 до 20, как их записывают и сравнивают; решение задачи в одно действие. |
Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить. Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра Личностные: формирование внутренней позиции школьника |
Текущий
|
|||
03.09 |
2. |
Нумерация. Десятки. Счёт десятками до 100. |
Научатся считать десятками, складывать и вычитать десятками.
|
Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить. Познавательные: проводить сравнения ,называть и записывать числа десятками. Коммуникативные: Строить понятное для партнёра высказывание Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
Текущий
|
|||
04.09 |
3. |
Числа от 11 до 100. Образование чисел.
|
Научатся образовывать, называть и записывать двузначные числа. |
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: формулировать учебную задачу, поиск необходимой информации в учебнике для её решения, Коммуникативные: соотносить свои действия с действием партнёра, приходить к общему решению. Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
Текущий
|
|||
07.09 |
4. |
Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр. |
Научатся понимать и объяснять, что обозначают цифры в двузначных числах; читать и записывать двузначные числа. |
Регулятивные: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале Познавательные:. устанавливать правило, использовать его для решения учебной задачи. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, задавать вопросы, оказывать помощь партнёру. Личностные адекватная мотивация учебной деятельности |
Текущий
|
|||
08.09 |
5. |
Однозначные и двузначные числа.
|
Научатся сравнивать и различать однозначные и двузначные числа; читать и записывать их по порядку. |
Регулятивные : самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; подведение под понятие на основе распознавания объектов Коммуникативные: оценивать и соотносить свои результаты с результатами партнёра, Личностные адекватная мотивация учебной деятельности |
Индивидуальный опрос |
|||
09.09 |
6. |
Миллиметр. |
Усвоят, что 1 см состоит из 10 мм. Научатся измерять и выражать длину отрезков в сантиметрах и миллиметрах. |
Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы Познавательные: формулировать учебную задачу, поиск необходимой информации в учебнике для её решения, Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
Текущий
|
|||
10.09 |
7. |
Контрольная работа № 1 (Повторение за 1 класс) «Числа от 1 до 20.»
|
Вспомнят состав чисел и решение на его основе примеров на сложение и вычитание; решение задачи в два действия |
Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить. Познавательные : строить речевое высказывание в устной форме Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра Личностные адекватная мотивация учебной деятельности |
Промежуточный |
|||
14.09 |
8. |
Анализ контрольной работы. Число 100. Сотня. |
Усвоят, что 1 сотня состоит из100 единиц или из 10 десятков. |
Регулятивные: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи. Коммуникативные: задавать вопросы Личностные: формирование внутренней позиции школьника |
Текущий
|
|||
15.09 |
|
Измерение длины в миллиметрах. Контрольный устный счёт № 1 |
Научатся измерять и выражать длину необходимых объектов в сантиметрах и миллиметрах. |
Регулятивные: планировать учебную задачу и её пошаговое выполнение Познавательные: : Произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач, их практическое применение . Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия при работе в паре, контролировать действия партнёра Личностные: самостоятельность и личная ответственность за выполнение работы. |
Индивидуальный опрос
|
|||
16.09 |
10. |
Метр. Таблица единиц длины.
|
Усвоят, что 1метр состоит из 10 дециметров, 100 сантиметров. |
Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу Познавательные: сравнивать единицы длины с использованием таблицы. Коммуникативные: строить понятное для партнёра высказывание Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
Текущий
|
|||
17.09 |
11. |
Сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30.
|
Научатся составлять числа из десятков и единиц, называть состав данных чисел. |
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия при работе в паре, контролировать действия партнёра Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. |
Индивидуальный опрос |
|||
21.09 |
12. |
Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. |
Научатся заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; решать примеры с опорой на знание разрядных слагаемых. |
Регулятивные: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия при работе в паре, контролировать действия партнёра Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. |
Текущий
|
|||
22.09 |
13. |
Единицы стоимости. Рубль. Копейка. |
Усвоят, что 1рубль состоит из 100 копеек. Научатся сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р. |
Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач Коммуникативные: строить понятное для партнёра высказывание Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки. |
Текущий
|
|||
23.09 |
14. |
Странички для любознательных. Контрольный устный счёт №2 |
Научатся выполнять задания творческого характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. |
Регулятивные:: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные: соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретной задачи. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия, контролировать действия партнёра Личностные: формирование внутренней позиции школьника |
Текущий
|
|||
24.09 |
15. |
Закрепление изученного материала по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация». Тест 1. |
Научатся обобщать полученные знания. |
Регулятивные: предвидеть возможность получения конкретного результата. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. |
Текущий
|
|||
28.09 |
16. |
Контрольная работа №2 . «Нумерация» |
Научатся проверять умения читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100, решать текстовые задачи, представлять двухзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносить величины. |
Регулятивные: принимать и удерживать учебную задачу. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль, оценивать правильность выполнения действия Познавательные: проводить сравнение, ориентироваться в способах решения задачи, использовать знако-символические средства. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, контролировать его действия, допускать возможность существования у людей различных точек зрения. Личностные: формирование адекватной оценки своих достижений. |
Промежуточный
|
|||
Сложение и вычитание (20ч). |
||||||||
29.09 |
17. |
Анализ контрольной работы. Задачи, обратные данной.
|
Научатся различать, составлять и решать задачи обратные данной. |
Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Текущий
|
|||
30.09 |
18. |
Сумма и разность отрезков.
|
Научатся различать, составлять и решать задачи обратные данной с помощью схематических чертежей. |
Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; использовать знаково-символические средства. Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Самостоятельная работа |
|||
01.10 |
19. |
Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.
|
Научатся составлять и решать обратные задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого. |
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта сделанных ошибок. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; использовать знаково-символические средства (схемы). Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнёром. Личностные: адекватная мотивация учебной деятельности |
Текущий
|
|||
05.10 |
20. |
Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.
|
Научатся составлять и решать обратные задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. |
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта сделанных ошибок. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; использовать знаково- символические средства (таблицы). Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнёром. Личностные: адекватная мотивация учебной деятельности |
Текущий
|
|||
06.10 |
21. |
Единицы времени. Час. Минута.
|
Усвоят, что в 1 часе 60 минут. Научатся определять время по часам с точностью до минуты, |
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, предвосхищать результат. Познавательные :создавать алгоритмы деятельности для определения времени. Определять объекты окружающей действительности. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь. Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Текущий
|
|||
07.10 |
22. |
Длина ломаной.
|
Научатся находить и сравнивать длины ломаных двумя способами. |
Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач;. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия Личностные: адекватная мотивация учебной деятельности |
Текущий
|
|||
08.10 |
23. |
Порядок выполнения действий. Скобки.
|
Усвоят, что действия, записанные в скобках, выполняются первыми. |
Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Текущий
|
|||
12.10 |
24. |
Числовые выражения. Контрольный устный счёт №3 |
Научатся различать числовые выражения, читать и записывать их, находить значение выражений путём выполнения указанных действий. |
Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Текущий
|
|||
13.10 |
25. |
Сравнение числовых выражений.
|
Научатся сравнивать два выражения и записывать равенства или неравенства. |
Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для сравнения выражений. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль, оказывать Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Самостоятельная работа |
|||
14.10 |
26. |
Периметр многоугольника.
|
Научатся вычислять периметр многоугольника. |
Регулятивные: предвидеть возможность получения конкретного результата. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Текущий
|
|||
15.10 |
27. |
Свойства сложения.
|
Усвоят, что результат сложения не изменится, если соседние слагаемые заменить суммой. Научатся применять свойство сложения при решении примеров. |
Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для вычисления суммы. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Текущий
|
|||
19.10 |
28. |
Свойства сложения. Выражения со скобками и без скобок.
|
Научатся применять свойство сложения при решении примеров. |
Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью. Личностные: адекватная мотивация учебной деятельности |
Проверочная работа |
|||
20.10 |
29. |
Контрольная работа № 3 «Единицы длины и времени» и «Выражения» |
Научатся обобщать полученные знания. |
Регулятивные: предвидеть возможность получения конкретного результата. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. |
Итоговый
|
|||
21.10 |
30. |
Интегрированная комплексная работа |
Научатся находить удобные способы решения на основе знания свойств сложения. Научатся находить необходимую информацию, работая в группе; оформлять её. |
Регулятивные :преобразовывать практическую задачу в познавательную, предвосхищать результат. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Распределять обязанности по подготовке проекта, собирать необходимую информацию, презентовать работу. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Поиск и выделение необходимой информации из рисунков, фотографий и текста, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь. Договариваться и приходить к общему решению; допускать возможность существования других точек зрения. Личностные: адекватная мотивация учебной деятельности. Целостный, социально ориентированный взгляд на мир . Уважение к труду. |
Итоговый
|
|||
22.10 |
31. |
Странички для любознательных. «Математика вокруг нас. Узоры на посуде» Проект.
|
Научатся выполнять задания творческого и поискового характера. |
Регулятивные: предвидеть возможность получения конкретного результата. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. |
Текущий
|
|||
02.11 |
32. |
Странички для любознательных. Контрольный устный счёт №4. |
Научатся выполнять задания творческого и поискового характера. |
Регулятивные: предвидеть возможность получения конкретного результата. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. |
Текущий
|
|||
03.11 |
33. |
Обобщение по теме: «Сложение и вычитание»
|
Научатся обобщать полученные знания. |
Регулятивные: предвидеть возможность получения конкретного результата. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. |
Текущий
|
|||
05.11 |
34. |
Закрепление изученного материала по теме «Сложение и вычитание»Тест 2.
|
Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество правильных ответов.
|
Регулятивные: предвидеть возможность получения конкретного результата. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. |
Тестирование
|
|||
09.11
|
35. |
Систематизация знаний по теме «Сложение и вычитание» |
Научатся обобщать полученные знания. |
Регулятивные: предвидеть возможность получения конкретного результата. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. |
Текущий Проверочная работа |
|||
10.11 |
36. |
Контрольная работа № 4. «Сложение и вычитание». |
Научатся самостоятельно работать. |
Регулятивные: принимать и удерживать учебную задачу.; предвидеть возможность получения конкретного результата. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль, оценивать правильность выполнения действия. Познавательные: ориентироваться в способах решения задачи. Устанавливать аналогии, применять, записывать информацию. Подводить под правило. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, контролировать его действия, допускать возможность существования у людей различных точек зрения. Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности |
Промежуточный |
|||
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. Устные приемы вычислений. (28 ч.) |
||||||||
11.11 |
37. |
Подготовка к изучению устных приемов вычислений. |
Усвоят, что для устных вычислений существуют правила основанные на знании свойств сложения. |
Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью. Личностные: адекватная мотивация учебной деятельности |
Текущий
|
|||
12.11 |
38. |
Прием вычислений вида 36+2, 36+2 |
Усвоят, что единицы складывают с единицами, а десятки с десятками. Научатся делать устные вычисления данного вида. |
Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями. Построение рассуждений, сообщение. Коммуникативные: строить логическое высказывание. Личностные: формирование мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний |
Текущий
|
|||
16.11 |
39. |
Прием вычислений вида 36 - 2, 36 - 20.
|
Усвоят, что единицы вычитают из единиц, а десятки из десятков. Научатся делать устные вычисления данного вида. |
Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями. Построение рассуждений, сообщение. Коммуникативные: строить логическое высказывание. Личностные: формирование мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний |
Текущий
|
|||
17.11 |
40. |
Прием вычислений вида 26+4. Контрольный устный счёт №5 |
Научатся делать устные вычисления данного вида. |
Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того , что ещё неизвестно. Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для вычисления суммы. Применять правила и пользоваться инструкциями. Коммуникативные: строить логическое выказывание. Личностные: формирование мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний. |
Текущий
|
|||
18.11 |
41. |
Прием вычислений вида 30 – 7.
|
Научатся делать устные вычисления данного вида. |
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для вычисления разности. Применять правила и пользоваться изученными правилами. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Личностные: формирование мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний. |
Текущий
|
|||
19.11 |
42. |
Прием вычислений вида 60 - 24.
|
Научатся делать устные вычисления данного вида. |
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для вычисления разности. Применять правила и пользоваться изученными правилами. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь. Личностные: формирование мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний. |
Текущий
|
|||
23.11 |
43. |
Закрепление изученного. Решение составных задач с помощью выражений. |
Научатся записывать решение составных задач с помощью выражений. |
Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Познавательные: подведение под правило; самостоятельно создавать алгоритм решения выражением. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Личностные: бережное отношение к окружающему миру. |
Текущий
|
|||
24.11 |
44. |
Закрепление изученного. Составление и решение составных задач. |
Научатся составлять составные задачи записывать их решение с помощью выражений. |
Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: подведение под правило; самостоятельно создавать алгоритм решения выражением. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Личностные: бережное отношение к окружающему миру. |
Текущий
|
|||
25.11 |
45.
|
Закрепление изученного. Решение составных задач разными способами. |
Научатся составлять составные задачи записывать их решение с помощью выражений. |
Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: подведение под правило; самостоятельно создавать алгоритм решения выражением. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Личностные: бережное отношение к окружающему миру. |
Текущий
|
|||
26.11 |
46.
|
Прием вычислений вида 26+7. Контрольный устный счёт №6 |
Научатся делать устные вычисления данного вида. |
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для вычисления данных видов выражений. Применение изученного правила. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь. Личностные: формирование мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний. |
Проверочная работа
|
|||
30.11 |
47.
|
Прием вычислений вида 35-7.
|
Научатся делать устные вычисления данного вида. |
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для вычисления данных видов выражений. Применение изученного правила. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь. Личностные: формирование мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний. |
Текущий
|
|||
01.12 |
48. |
Закрепление изученного материала по теме «Устные приёмы вычислений» |
Научатся моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложение и вычитание в пределах 100. |
Регулятивные: способность к мобилизации сил , к волевому усилию, к преодолению препятствий. Познавательные: построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия Личностные: понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю»,и стремление к преодолению этого разрыва |
Текущий
|
|||
02.12 |
49. |
Странички для любознательных. |
Научатся выполнять задания творческого и поискового характера. |
Регулятивные: предвидеть возможность получения конкретного результата. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. |
Текущий
|
|||
03.12 |
50. |
Обобщение знаний по теме «Устные приёмы вычислений» Тест 3 |
Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество правильных ответов. |
Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы Личностные: формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех |
Текущий
|
|||
07.12 |
51. |
Что узнали. Чему научились. Контрольный устный счёт №7 |
Научатся осуществлять прикидку и проверку результата выполнения арифметического действия. Оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи |
Регулятивные: внесение необходимых корректив и дополнений в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию Личностные: развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения |
Проверочная работа |
|||
08.12 |
52. |
Систематизация знаний по теме «Устные приёмы вычислений» |
Научатся производить устные вычисления на основе правила .Научатся обобщать полученные знания . |
Регулятивные: внесение необходимых корректив и дополнений в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Личностные: умение видеть сильные и слабые стороны своей личности |
Самостоятельная работа |
|||
09.12 |
53. |
Буквенные выражения.
|
Научатся читать и записывать выражения с переменной, используя латинские буквы. |
Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике и справочнике для решения познавательной задачи. Использовать знаково-символические средства Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Текущий
|
|||
10.12 |
54. |
Выражения с переменной. |
Научатся решать буквенные выражения. |
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Личностные: формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении. |
Текущий
|
|||
14.12 |
55. |
Уравнения на сложение. |
Усвоят, что уравнением называют равенство, содержащее неизвестное число; научатся различать уравнения и решать их, подбирая значение неизвестного. |
Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; подведение под понятие на основе распознавания объектов. Использование знаково- символических средств; применение полученной информации для решения уравнения. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выборе общего решения. Личностные: формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех. |
Самостоятельная работа
|
|||
15.12 |
56. |
Уравнения на вычитание. |
Научатся различать уравнения и решать их, подбирая значение неизвестного. |
Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями; построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выборе общего решения. Личностные: формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении. |
Текущий
|
|||
16.12 |
57. |
Проверка сложения вычитанием. Контрольный устный счёт №8. |
Научатся проверять сложение вычитанием. |
Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации для проверки сложения. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия: Личностные: формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех. |
Текущий
|
|||
17.12 |
58. |
Проверка вычитания сложением и вычитанием. |
Научатся проверять вычитание сложением и вычитанием. |
Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации для проверки вычитания. Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Текущий
|
|||
21.12 |
59. |
Проверка уравнений. |
Научатся выполнять проверку правильности вычислений, используя различные приёмы. |
Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями; построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выборе общего решения. Личностные: формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении. |
Тестовая работа |
|||
22.12 |
60. |
Обобщение знаний по теме «Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100» Контрольный устный счёт №9 |
Научатся осуществлять проверку результата выполнения арифметического действия; решения уравнений подбором; оценивать правильность хода операций. |
Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий; применять полученную информацию. Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия Личностные: формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех |
Текущий
|
|||
23.12 |
61. |
Контрольная работа № 5 «Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100»
|
Научатся применять полученные знания в самостоятельной работе |
Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы Личностные: формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех |
Итоговый
|
|||
24.12 |
62. |
Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились. |
Научатся осуществлять проверку результата выполнения арифметического действия; решения уравнений подбором; оценивать правильность хода операций. |
Регулятивные: способность к мобилизации сил , к волевому усилию, к преодолению препятствий. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий; применять полученную информацию. Коммуникативные: взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Личностные: формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (не успеха) в учении, уважать себя и верить в успех |
Индивидуальный опрос |
|||
11.01 |
63. |
«Проверим себя и оценим свои достижения» Тест 4 |
Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество правильных ответов. |
Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы Личностные: формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех |
Тестирование |
|||
12.01 |
64. |
Систематизация знаний по теме «Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100» |
Научатся оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. |
Регулятивные: внесение необходимых корректив и дополнений в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию Личностные: развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения |
Тематический |
|||
Числа от 1 до 100 Сложение и вычитание. Письменные вычисления. (22 ч) |
||||||||
13.01 |
65. |
Сложение вида 45+23. |
Научатся выполнять действие письменного сложения вида 45+23, записывая вычисления столбиком. |
Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации для проверки вычитания. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Текущий |
|||
14.01 |
66. |
Вычитание вида 57-26. |
Научатся выполнять действие письменного вычитания вида 57 – 26, записывая вычисления столбиком. |
Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации для проверки вычитания. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Текущий
|
|||
18.01 |
67. |
Проверка сложения и вычитания. |
Научатся выполнять письменные вычисления и делать проверку к ним. |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: построение рассуждения, применение информации. Коммуникативные: ставить вопросы. Обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Формирование эмоционально-положительного отношения ученика к школе |
Текущий
|
|||
19.01 |
68. |
Закрепление изученного по теме «Повторение письменных приёмов сложения и вычитания». Контрольный устный счёт №10. |
Научатся выполнять письменные вычисления и делать проверку к ним. |
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: построение рассуждения, применение информации. Коммуникативные: ставить вопросы. Обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Личностные: формирование эмоционально-положительного отношения ученика к школе |
Текущий
|
|||
20.01 |
69. |
Угол. Виды углов. |
Научатся различать прямой, тупой и острый углы, чертить углы разных видов на клетчатой бумаге. |
Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации для определения видов углов. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Текущий
|
|||
21.01 |
70. |
Сложения вида 37+48. |
Научатся выполнять действие письменного сложения вида 37+48, записывая вычисления столбиком. |
Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации для выполнения вычислений. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Проверочная работа |
|||
25.01 |
71. |
Сложение вида 37+53. |
Научатся выполнять действие письменного сложения вида 37+53, записывая вычисления столбиком. |
Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации для выполнения вычислений. Коммуникативные: : использовать речь для регуляции своего действия Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Текущий
|
|||
26.01 |
72. |
Прямоугольник. |
Научатся выделять прямоугольник из множества четырёхугольников, чертить прямоугольник на клетчатой бумаге |
Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того , что ещё неизвестно Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: аргументировать свою позицию Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
Текущий
|
|||
27.01 |
73. |
Сложение вида 87+13 |
Научатся выполнять действие письменного сложения вида 87+13, записывая вычисления столбиком. |
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: строить монологические высказывания, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Личностные: формирование мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний. |
Текущий
|
|||
28.01 |
74. |
Вычисления вида 40 -8, 32 +8. Контрольный устный счёт №11 |
Научатся выполнять действие письменного вычитания вида 40 – 8, 32 +8, записывая вычисления столбиком. |
Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации для выполнения вычислений. Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
Текущий
|
|||
01.02 |
75. |
Вычитание вида 50-24 |
Научатся выполнять действие письменного вычитания вида 50-24, записывая вычисления столбиком. |
Регулятивные: Контролировать свою деятельность. Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. Коммуникативные: оценивать правильность предъявленных вычислений Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
Текущий
|
|||
02.02 |
76. |
Решение текстовых задач арифметическим способом. |
Научатся решать текстовые задачи арифметическим способом. |
Регулятивные: составление плана и последовательности действий Познавательные: смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текстов Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы Личностные: этические чувства, доброжелательность, эмоционально – нравственная отзывчивость, желание проявлять заботу об окружающих. |
Текущий
|
|||
03.02 |
77. |
Взаимосвязь между условием и вопросом задачи. |
Научатся решать текстовые задачи арифметическим способом. Научатся анализировать задачу и объяснять выбор действий устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи. |
Регулятивные: составление плана и последовательности действий Познавательные: смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текстов Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы Личностные: этические чувства, доброжелательность, эмоционально – нравственная отзывчивость, желание проявлять заботу об окружающих. |
Текущий
|
|||
04.02 |
78. |
Анализ и решение текстовых задач. |
Научатся решать текстовые задачи арифметическим способом. Научатся анализировать задачу и объяснять выбор действий устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи. |
Регулятивные: составление плана и последовательности действий Познавательные: смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текстов Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы Личностные: этические чувства, доброжелательность, эмоционально – нравственная отзывчивость, желание проявлять заботу об окружающих. |
Текущий
|
|||
08.02
|
79.
|
Вычитание вида 52 -24. |
Научатся выполнять действие письменного вычитания вида 52 - 24, записывая вычисления столбиком. |
Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации для выполнения вычислений. Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
Текущий
|
|||
09.02 |
80. |
Свойства противоположных сторон прямоугольника. |
Научатся практическим путём доказывать, что противоположные стороны прямоугольника равны. |
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; Коммуникативные: аргументировать свою позицию Личностные: формирование мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний. |
Проверочная работа |
|||
10.02 |
81. |
Квадрат. |
Научатся выделять квадрат из других четырёхугольников. |
Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве Познавательные: построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные: аргументировать свою позицию Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
Текущий
|
|||
11.02 |
82. |
Странички для любознательных. Контрольный устный счёт №12. |
Научатся выполнять задания творческого и поискового характера. |
Регулятивные: предвидеть возможность получения конкретного результата. Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. |
Текущий
|
|||
15.02 |
83. |
Проект: «Оригами». |
Научатся использовать прямоугольники и квадраты для изготовления фигурок «Оригами». |
Регулятивные: составление плана и последовательности действий Познавательные: использование знаково-символических средств, следование инструкциям. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач. Личностные: овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания |
Самостоятельная работа |
|||
16.02 |
84. |
Закрепление по теме «Письменные приёмы вычислений» |
Научатся выполнять письменные вычисления столбиком, различать углы и прямоугольные фигуры, решать задачи. |
Регулятивные: предвосхищение результата и уровня усвоения знаний. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Личностные: умение видеть сильные и слабые стороны своей личности |
Тематический
|
|||
17.02 |
85. |
Контрольная работа № 6 «Письменные приемы сложения и вычитания»
|
Научатся выполнять письменные вычисления столбиком, различать углы и прямоугольные фигуры, решать задачи. |
Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве Познавательные: построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия Личностные: формирование внутренней позиции школьника |
Промежуточный
|
|||
18.02 |
86. |
Анализ контрольной работы. Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту № 5. |
Научатся работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ. |
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения товарищей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Личностные: развитие доверия и способности к пониманию чувств других людей и сопереживание им |
Текущий
|
|||
Числа от 1 до 100. Умножение и деление ( 18). Конкретный смысл действия умножения (9 ч) |
||||||||
22.02 |
87. |
Конкретный смысл действия умножения. |
Усвоят, что сложение одинаковых слагаемых можно заменить умножением. Научатся моделировать действие умножения с использованием предметов, читать выражения. |
Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу. Преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации для выполнения вычислений Коммуникативные: умение с помощью вопросов получать необходимые сведения Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Текущий
|
|||
24.02 |
88. |
Связь умножения со сложением. |
Научатся заменять произведение суммой одинаковых слагаемых. |
Регулятивные: Понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями, Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия Личностные: формирование внутренней позиции школьника |
Текущий
|
|||
25.02 |
89. |
Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножения. |
Научатся записывать краткое условие задачи с использованием схем и рисунков; видеть различные способы решения одной задачи. |
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: .использовать знаково-символические средства Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы для решения задач. Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Индивидуальный опрос |
|||
29.02 |
90. |
Периметр прямоугольника. |
Научатся вычислять периметр прямоугольника разными способами. |
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Выполнять действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу |
Текущий
|
|||
01.03 |
91. |
Приёмы умножения 1 и 0. |
Научатся вычислять и объяснять смысл выражений 1х 5, 0 х 5. |
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Личностные: развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения |
Текущий
|
|||
02.03 |
92. |
Название компонентов и результата действия умножения. Контрольный устный счёт №13. |
Научатся использовать математическую терминологию при чтении , записи и выполнении арифметического действия умножение. |
Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации . Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, осуществлять взаимный контроль. Личностные: овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками. |
Текущий
|
|||
03.03 |
93. |
Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение. |
Научатся составлять задачи на умножение по их решению; видеть различные способы решения одной задачи.
|
Регулятивные: вносить необходимые изменения в план и способ действия. Использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: аргументировать свою позицию Личностные: овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками. |
Текущий |
|||
07.03 |
94. |
Переместительное свойство умножения. |
Усвоят, что от перестановки множителей результат умножения не изменяется. Научатся применять переместительное свойство умножения при вычислениях. |
Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение изученного свойства. Коммуникативные: аргументировать свою позицию Личностные: ориентация на содержательные моменты школьной действительности – уроки, познание нового, овладение новыми компетенциями |
Текущий
|
|||
09.03 |
95. |
Переместительное свойство умножения, применение его при вычислениях. |
Научатся доказывать свойство умножения практическим путём, применять его при вычислениях. |
Регулятивные: предвосхищение результата и уровня усвоения знаний. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Личностные: формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении. |
Тестирование |
|||
Конкретный смысл действия деления (9 ч) |
||||||||
10.03 |
96. |
Конкретный смысл действия деления.
|
Научатся понимать смысл действия деление с использованием предметов и рисунков. Читать выражения со знаком (:). |
Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу. Преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации для выполнения вычислений Коммуникативные: умение с помощью вопросов получать необходимые сведения Личностные: учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Текущий
|
|||
14.03 |
97. |
Конкретный смысл действия деления. Чтение выражений со знаком (:). |
Научатся выполнять действие деление с использованием предметов и рисунков. Читать и записывать выражения со знаком (:). |
Регулятивные: предвосхищение результата и уровня усвоения знаний. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: осуществлять анализ объектов, делиться информацией с партнёром. Личностные: формирование эмоционально-положительного отношения ученика к школе |
Текущий
|
|||
15.03 |
98. |
Решение текстовых задач на деление. |
Научатся решать текстовые задачи на деление с использованием предметов и рисунков. |
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности ,применение их для решения задач нового типа. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Личностные: овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания |
Текущий
|
|||
16.03 |
99. |
Контрольная работа. №7 по теме «Умножение» |
Научатся использовать арифметическое действие умножения для решения примеров и задач ; оценивать правильность хода операций. |
Регулятивные: составление плана и последовательности действий Познавательные: ориентироваться на различные способы решения задач Коммуникативные: умение с помощью вопросов получать необходимые сведения Личностные: формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении. |
Итоговый |
|||
17.03 |
100. |
Анализ контрольной работы. Название компонентов и результата действия деление. |
Научатся использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия деление. |
Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; применение полученной информации . Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, делиться информацией с классом. Личностные: овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания |
Текущий
|
|||
30.03 |
101. |
Странички для любознательных. Контрольный устный счёт №14 |
Научатся выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. |
Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того , что ещё неизвестно Познавательные: смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текстов Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы Личностные: формирование внутренней позиции школьника |
Текущий
|
|||
31.03 |
102. |
Закрепление изученного материала по теме «Деление» |
Научатся использовать арифметическое действие деления для решения примеров и задач; оценивать правильность хода операций. |
Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий; применять полученную информацию. Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия Личностные: формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении. |
Тематический
|
|||
04.04 |
103. |
Задачи, раскрывающие смысл действия деления. |
Научатся решать и задачи на деление с использованием предметов, рисунков и схематических чертежей. |
Регулятивные: предвосхищать результат учебных действий; вносить необходимые коррективы с учётом допущенных ошибок. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Личностные: овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания |
Текущий |
|||
05.04 |
104. |
Обобщение по теме «Деление» |
Научатся работать в паре в форме тестов. |
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; применять правила и пользоваться инструкциями. Коммуникативные: аргументировать свою позицию, вести устный диалог, слушать собеседника. Личностные: формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении. |
Промежуточный |
|||
Числа от 1 до 100. Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21 ч). Связь между компонентами и результатом умножения (7 ч) |
||||||||
06.04 |
105. |
Связь между компонентами и результатом умножения. |
Усвоят, что если произведение двух множителей разделить на один из них, то получится другой множитель. Научатся составлять соответствующие равенства. |
Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; применение полученной информации ; построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентация на овладение новыми компетенциями |
Текущий
|
|||
07.04 |
106. |
Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. |
Научатся использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. |
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: Использовать речь для регуляции своего действия. Личностные: овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания |
Текущий
|
|||
11.04 |
107. |
Приём умножения и деления на число 10. |
Научатся выполнять умножение и деление с числом 10. |
Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; применение полученной информации ; построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. Личностные: ориентация на овладение новыми компетенциями |
Текущий |
|||
12.04 |
108. |
Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость. |
Научатся решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. |
Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию Личностные: учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Текущий |
|||
13.04 |
109. |
Решение задач на нахождение третьего слагаемого. Контрольный устный счёт №15 |
Научатся решать задачи на нахождение третьего слагаемого. |
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата; предвосхищать результат. Познавательные: анализ информации, её фиксация с использованием знаково – символические средства:( модели и схемы) Коммуникативные: аргументировать свою позицию Личностные: овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания |
Текущий
|
|||
14.04 |
110. |
Закрепление по теме «Решение задач на нахождение третьего слагаемого» |
Научатся решать задачи на нахождение третьего слагаемого, отличать их от задач в два действия других видов. |
Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве . Познавательные: устанавливать аналогии. Коммуникативные: аргументировать свою позицию Личностные: формирование внутренней позиции школьника |
Тестирование |
|||
18.04 |
111. |
Контрольная работа № 8 по теме «Связь между компонентами и результатом умножения». |
Научатся применять полученные знания в самостоятельной работе |
Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы Личностные: проявление личностной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий. |
Промежуточный
|
|||
Табличное умножение и деление (14 ч). |
||||||||
19.04 |
112. |
Анализ контрольной работы. Умножение числа 2 и на 2. |
Научатся составлять таблицу умножения на 2. |
Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; применение полученной информации ; построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию Личностные: учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Текущий
|
|||
20.04 |
113. |
Умножение числа 2 и на 2.
|
Научатся применять таблицу умножения. |
Регулятивные: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений. .Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий; применять полученную информацию. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия Личностные: формирование внутренней позиции школьника |
Текущий
|
|||
21.04 |
114. |
Комплексная интегрированная работа |
. Научатся использовать арифметическое действия умножения и деления для решения примеров и задач; оценивать правильность хода операций. |
Регулятивные: концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий; применять полученную информацию. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия Личностные: формирование внутренней позиции школьника |
Итоговый
|
|||
25.04 |
115.
|
Приемы умножения числа 2 Деление на 2. |
Научатся применять таблицу умножения. Научатся применять таблицу умножения для деления. |
Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того , что ещё неизвестно Познавательные: построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, делиться информацией с классом. Личностные: ориентация на содержательные моменты школьной действительности – уроки, познание нового, овладение новыми компетенциями |
Текущий
|
|||
26.04 |
116. |
Деление на 2. Закрепление. |
Научатся применять таблицу умножения для деления. |
Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве . Познавательные: устанавливать аналогии. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Личностные: овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания |
Текущий
|
|||
27.04
|
117
. |
Закрепление изученного. Решение задач на умножение и деление.Тест 7. |
Научатся применять таблицу умножения и деления для решения задач. |
Регулятивные: составление плана и последовательности действий. Познавательные: устанавливать аналогии. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Личностные: развитие доверия и способности к пониманию чувств других людей и сопереживание им |
Тестирование
|
|||
28.04 |
118. |
Составление таблицы умножения на 3. |
Научатся составлять таблицу умножения на3. |
Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; применение полученной информации ; построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия. Личностные: учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Самостоятельная работа |
|||
03.05 |
119. |
Умножение числа 3 и на 3. |
Усвоят таблицу умножения на 3. |
Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве . Познавательные: устанавливать аналогии. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Личностные: овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания |
Текущий
|
|||
04.05 |
120. |
Деление на 3. Контрольный устный счёт №16. |
Научатся применять таблицу умножения для деления на 3. |
Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве . Познавательные: устанавливать аналогии. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Личностные: учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу. |
Текущий |
|||
05.05 |
121. |
Деление на 3. |
Научатся применять таблицу умножения для деления. |
Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве . Познавательные: устанавливать аналогии. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Личностные: овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания |
Текущий
|
|||
10.05 |
122. |
«Странички для любознательных.» |
Научатся выполнять задания творческого и поискового характера. |
Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того , что ещё неизвестно Познавательные: смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текстов Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы Личностные: проявление личностной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий. |
Текущий |
|||
11.05 |
123. |
Контрольная работа №9 «Табличное умножение и деление» |
Научатся использовать табличное умножение и деление для решения примеров и задач; оценивать правильность хода операций. |
Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий; применять полученную информацию. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении. |
Промежуточный
|
|||
12.05 |
124. |
Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились |
Научатся использовать табличное умножение и деление для решения примеров и задач; оценивать правильность хода операций. |
Регулятивные: составление плана и последовательности действий Познавательные: ориентироваться на различные способы решения задач Коммуникативные: умение с помощью вопросов получать необходимые сведения Личностные: формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении. |
Текущий
|
|||
16.05 |
125. |
«Проверим себя и оценим свои достижения» Тест 8. Анализ результатов. |
Научатся применять полученные знания в самостоятельной работе |
Регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: аргументировать свою позицию Личностные: формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех |
Тестирование
|
|||
Итоговое повторение (11ч). |
||||||||
17.05 |
126. |
Повторение изученного материала. Числа от 1 до 100. Нумерация. Контрольный устный счёт №17. |
Научатся моделировать и объяснять ход устных приёмов сложение и вычитание в пределах 100. |
Регулятивные: способность к мобилизации сил , к волевому усилию, к преодолению препятствий Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Личностные: понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», и стремление к преодолению этого разрыва |
Текущий
|
|||
18.05 |
127. |
Итоговая контрольная работа № 10. |
Научатся применять полученные знания в самостоятельной работе |
Регулятивные: составление плана и последовательности действий. Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение. Личностные: самостоятельность и ответственность за свои поступки. |
Итоговый
|
|||
19.05 |
128. |
Повторение изученного материала. Равенство, неравенство, уравнение. Тест 9. |
Научатся различать верные и неверные равенства, решать уравнения. |
Регулятивные: способность к мобилизации сил , к волевому усилию, к преодолению препятствий. Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Личностные: понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю»,и стремление к преодолению этого разрыва |
Текущий
|
|||
23.05 |
129. |
Повторение изученного материала. Сложение и вычитание. Свойства сложения |
Научатся использовать математическую терминологию при чтении, записи и выполнении арифметических действий; использовать связь между результатом и компонентами действий; Использовать свойства сложения. |
Регулятивные: способность к мобилизации сил к волевому усилию, к преодолению препятствий. Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Личностные: понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю»,и стремление к преодолению этого разрыва |
Текущий
|
|||
24.05 |
130. |
Повторение изученного материала. Таблица сложения. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания. Тест № 10. |
Научатся выполнять арифметические действия с использованием изученных алгоритмов |
Регулятивные: способность к мобилизации сил , к волевому усилию, к преодолению препятствий Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Личностные: понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю»,и стремление к преодолению этого разрыва. |
Тестирование
|
|||
25.05 |
131. |
Закрепление изученного материала за 2 класс.
|
Научатся анализировать полученные за год знания. |
Регулятивные: способность к мобилизации сил , к волевому усилию, к преодолению препятствий Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Личностные: самостоятельность и ответствен-ность за свои поступки. |
Итоговый |
|||
Материально-технические средства для реализации программы
Исходя из целей современного начального образования, предлагаемый перечень материально-технического обеспечения составлен с учетом следующих требований:
– обеспечение природосообразности обучения младших школьников (организации опыта чувственного восприятия, наглядности обучения);
– создание материально-технической поддержки процесса обучения, развития и воспитания младших школьников (расширение знаний, развитие мышления, речи, воображения; формирование коммуникативных, художественных, трудовых и др. умений и т.п.);
– создание условий для организации практической деятельности школьников (наблюдений, опытов, моделирования и пр.), а также элементарной художественной деятельности (рисования, конструирования и др.).
Демонстрационные и печатные пособия
– Магнитная доска.
– Наборное полотно.
– Демонстрационное пособие «Картинный словарь».
– Таблички со словарными словами, изучаемыми в курсе «Русский язык» в первом классе.
– Демонстрационное пособие «Образцы письменных букв».
– Набор печатных букв, слогов.
– Касса букв и сочетаний.
– Демонстрационные таблицы по русскому для первого класса.
– Демонстрационная таблица «Алфавит».
– Плакат «Правильно сиди при письме».
– Наборы сюжетных (и предметных) картинок в соответствии с тематикой, определенной в стандарте начального образования по русскому языку (в том числе в цифровой форме).
Технические средства обучения
– Персональный компьютер с принтером.
– Ксерокс (по возможности).
– Телевизор с диагональю не менее 72 см.
– Проектор для демонстрации слайдов.
– Мультимедийный проектор.
– Экспозиционный экран размером 150 Х 150 см.
– Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по русскому языку.
В нашем каталоге доступно 74 320 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 662 308 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Петрова Людмила Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.