Календарно-тематическое планирование по математике_6 класс (ФГОС)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1 имени М.П.Кочнева г.Нерюнгри»

«Утверждаю» Директор МБОУ СОШ № 1 ___________/Н.М.Ковальчук/ «____»______________2015г.

«Согласовано» Зам.директора по УВР ____________/Р.Д. Швалева./ «____»______________2015г. Рабочая программа по предмету «Математика» на 2015-2016 учебный год 6А, 6Б, 6В  класс

«Рассмотрено» На заседании МО учителей математики Протокол № Руководитель МО ________________/С.П. Таскаева/

Составитель:

Чудная Л.Г.

учитель математики и информатики

Нерюнгри, 2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 

Программа составлена на основе:

ü   Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с учетом федеральных и примерных программ по учебным предметам (Математика. 5—9 классы М.: Просвещение).

ü   Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,  утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897;

ü   Примерной программы по учебным предметам по математике. М.: Просвещение, 2011;

ü   Примерной программы по математике для 6 класса по учебнику Н.Я.Виленкина, В.И.Жохова и др. / В.И.Жохов, М.: Мнемозина, 2010;

ü   Требованиям примерной образовательной программы образовательного учреждения.

Программа конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса. Примерное распределение учебных часов по разделам программ и календарно-тематическое планирование соответствуют методическим рекомендациям авторов учебно-методических комплектов.

Цели обучения

ü    овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

ü     интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

ü    формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

ü    воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, формирование понимания значимости математики для научно-технического прогресса.

ü   систематическое развитие понятия числа;

ü   выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики; подготовка обучающихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.

В ходе изучения курса учащиеся развивают навыки вычислений с натуральными числами, овладевают навыками действий с обыкновенными и десятичными дробями, получают начальные представления об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий, составлении уравнений, продолжают знакомство с геометрическими понятиями, приобретают навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.

Задачи обучения

ü    приобретение математических знаний и умений;

ü    овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельности;

ü    освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, информационно-технологической, ценностно-смысловой).

ü    формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

ü     развитие основы логического, знаково-символического и алгоритмического мышления; пространственного воображения; математической речи; умения вести поиск информации и работать с ней;

ü    развитие познавательных способностей;

ü    Воспитывать стремление к расширению математических знаний;

ü    способствовать интеллектуальному развитию, формированию качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, интуиции, логического мышления, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

ü    воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА

В курсе математики 6 класса можно выделить следующие основные содержательные линии: арифметика, элементы алгебры, вероятность и статистика, наглядная геометрия. Наряду  этим в содержание включаются две дополнительные методологические темы: множества и математика в историческом развитии, что связано с реализацией целей общеинтеллектуального и общекультурного развития учащихся. Содержание каждой из этих тем разворачивается в содержательно-методологическую линию, пронизывающую все основные содержательные линии. При этом первая линия – « Математика» - служит цели овладения учащимся некоторыми элементами универсального математического языка, вторая – « Математика в историческом развитии» - способствует созданию общекультурного, гуманитарного фона изучения курса.

Содержание линии «Арифметика» служит фундаментом для дальнейшего изучения учащимся математики и смежных дисциплин, способствует развитию не только вычислительных навыков, но и логического мышления, формированию умения пользоваться алгоритмами, способствует развитию умений планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение различных задач, а также приобретению практических навыков, необходимых в повседневной жизни.

Содержание линии «Элементы алгебры» систематизирует знания о математическом языке, показывая применение букв для обозначения чисел и записи свойств арифметических действий, а также для нахождения неизвестных компонентов арифметических действий.

Содержание линии «Наглядная геометрия» способствует формированию у учащихся первичных представлений о геометрических абстракциях реального мира, закладывает основы правильной геометрической речи, развивает образное мышление и пространственные представления.

Линия «Вероятность и статистика» - обязательный компонент школьного образования, усиливающий его прикладное и практическое значение. Этот материал необходим, прежде всего, для формирования у учащегося функциональной грамотности – умения воспринимать и критически анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчеты. Изучение основ комбинаторики позволит учащимся осуществлять рассмотрение случаев, перебор и подсчет числа вариантов, в том числе в простейших прикладных заданиях. При изучении статистики и вероятности обогащаются представления о современной картине мира и методах его исследования, формируется понимание роли статистики как источника социально значимой информации, закладываются основы вероятностного мышления.

Программа составлена с учетом принципа преемственности между основными ступенями обучения: начальной, основной и полной средней школой.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Согласно Федеральному базисному учебному образовательному плану на изучение математики в 6 классе отводится не менее 175часов из расчета 5 ч в неделю. МБОУ средняя общеобразовательная школа отводит на изучение математики 5 часов в неделю, итого 175 часов в год.

Содержание раздела «Математика 6 класс» служит базой для дальнейшего изучения математики, формирует представление о математике, как о методе познания действительности, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления.

Знания, полученные учащимися при изучении данного раздела, имеют прикладной характер:  используются в повседневной жизни и при изучении других дисциплин.

Данный раздел является продолжением предыдущего, изучаемого в начальной школе, и готовит учащихся к восприятию предметов «Алгебра» и «Геометрия», которые будут изучаться в последующих классах.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Результаты изучения предмета «Математика» в 6 классе представлены на нескольких уровнях – личностном, метапредметном и предметном.

Личностные:

1.        ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

2.      первичная сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

3.      умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

4.      первоначальное представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития значимости для развития цивилизации;

5.      критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

6.      креативность мышления, инициативы, находчивости, активность при решении арифметических задач;

7.      умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

8.      формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;

Метапредметные:

1.      способность самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей,

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

2.      умение осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;

3.      способность адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

4.      умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

5.      умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

6.      развитие способности организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

7.      формирование учебной и обще пользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);

8.      первоначального представление об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники;

9.      развитие способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

10.  умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

11.  умение понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

12.  умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости их проверки;

13.  понимание сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

14.  умения самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

15.  способность планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.

Предметные:

1.        умения работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), развития способности обосновывать суждения, проводить классификацию;

2.        владения базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, процентах, об основных геометрических объектах (точка, прямая, ломаная, угол, многоугольник, многогранник, круг, окружность, шар, сфера и пр.), формирования

       представлений о статистических закономерностях в реальном мире и различных способах их изучения;

3.        умения выполнять арифметические преобразования рациональных выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах;

4.        умения пользоваться изученными математическими формулами;

5.        знания основных способов представления и анализа статистических данных; умения решать задачи с помощью перебора всех возможных вариантов;

6.        умения применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов.

Рациональные числа

• понимать особенности десятичной системы счисления;
• владеть понятиями, связанными с делимостью натуральных чисел;
• выражать числа в эквивалентных формах, выбирая наиболее подходящую в зависимости от конкретной ситуации;
• сравнивать и упорядочивать рациональные числа;
• выполнять вычисления с рациональными числами, сочетая устные и письменные приёмы вычислений, применение калькулятора;
• использовать понятия и умения, связанные с пропорциональностью величин, процентами в ходе решения математических задач и задач из смежных предметов, выполнять несложные практические расчёты.

Действительные числа

• использовать начальные представления о множестве действительных чисел;
• владеть понятием квадратного корня, применять его V в вычислениях.

Измерения, приближения, оценки

• использовать в ходе решения задач элементарные представления, связанные с приближёнными значениями величин.

Наглядная геометрия

• распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире плоские и пространственные геометрические фигуры;
• распознавать развёртки куба, прямоугольного параллелепипеда, правильной пирамиды, цилиндра и конуса;
• строить развёртки куба и прямоугольного параллелепипеда;
• определять по линейным размерам развертки фигуры линейные размеры самой фигуры и наоборот;
• вычислять объём прямоугольного параллелепипеда.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ НА ИЗУЧЕНИЕ ОТДЕЛЬНЫХ РАЗДЕЛОВ ПРОГРАММЫ

№ п/п	Изучаемый материал	Кол-во часов	Контрольные работы
1.	Повторение	4	1
2.      1	Делимость чисел	20	1
3.	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	21	2
4.      2	Умножение и деление обыкновенных дробей	29	3
5.      3	Отношения и пропорции	24	3
6.      4	Положительные и отрицательные числа	12	1
7.      5	Сложение и вычитание положи тельных и отрицательных чисел	12	1
8.	Умножение и деление положи тельных и отрицательных чисел	11	1
9.      6	Решение уравнений	13	2
10.  7	Координаты на плоскости	12	1
11.  8	Итоговое повторение курса математики 5—6 классов	17	1
	Общее количество часов	175	17

График проведения контрольных работ

№ п/п	Тема контрольной работы	Планируемая дата проведения
1.	Диагностическая контрольная работа за 5 класс	24.09
2.	Контрольная работа №1 «НОД и НОК чисел»	03.10
3.	Контрольная работа №2 «Сокра­щение, сложение и вычита­ние обык­новенных дробей»	24.10
4.	Контроль­ная ра­бота № 3 «Сложение и вычита­ние сме­шанных чисел»	09.11
5.	Контроль­ная ра­бота № 4  «Умноже­ние обык­новенных дробей»	28.11
6.	Контроль­ная ра­бота № 5 «Деление дробей»	07.12
7.	Контроль­ная ра­бота № 6 «Дробные выраже­ния»	19.12
8.	Контроль­ная ра­бота № 7 «Отноше­ния и про­порции»	30.12
9.	Контрольная работа №8 «Прямая пропорциональная зависимость»	19.01
10.	Контроль­ная ра­бота № 9 «Окруж­ность и круг»	02.02
11.	Контроль­ная ра­бота № 10  «Противо­положные числа и мо­дуль»	18.02
12.	Контроль­ная работа № 11 «Сложение и вычита­ние поло­жительных и отрица­тельных чисел»	11.03
13.	Контроль­ная работа № 12 «Умноже­ние и деле­ние рацио­нальных чисел»	28.03
14.	Контроль­ная работа № 13 «Раскры­тие ско­бок»	09.04
15.	Контроль­ная работа № 14  «Решение уравнений»	20.04
16.	Контроль­ная работа № 15  «Коор­динатная плоскость»	07.05
17.	Итоговая контроль­ная работа	31.05

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№   урока	Тема урока	Тип урока	Виды деятельности (элементы содержания, контроль)	Дата план	Дата факт	Домашнее задание
Повторение (4 ч.) Планируемые результаты: Предметные:  Овладение базовым понятийным аппаратом по основным  разделам содержания, представление об основных понятиях как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления; Личностные:   Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры; Метапредметные: Умение понимать и использовать математические средства наглядности; понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом; умение самостоятельно ставить , выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем.
1.	Повторение. Обыкновенная дробь	Урок систематизации знаний	Фронтальный опрос, работа у доски, индивидуальная работа по карточкам, тестирование	01.09		№ 22(1,2строка), 58, 29,30(б,в)
2.	Повторение. Сложение и вы­читание натуральных чисел	Урок систематизации знаний		02.09		№ 22(3,4 строка), 52(а,в), 25(2),50, 82, 83
3.	Повторение. Умножение десятичных чисел	Урок систематизации знаний		03.09
4.	Повторение. Деление десятичных чисел	Урок систематизации знаний		05.09
ДЕЛИМОСТЬ ЧИСЕЛ (20 ч.) Планируемые результаты: Предметные:  Умение применять изученные понятия для решения задач практического характера; находить делители и кратные числа; Личностные:   Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры; Метапредметные: Коммуникативные: уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: уметь устанавливать при­чинно-следственные связи
5.	Делители и кратные	Урок от­крытия нового знания	Фронтальная беседа, работа у доски и в те­традях	07.09		п.1 №  24, 26,27(а,в),28, 92
6.	Решение задач на нахождение делителя и кратных чисел	Урок систематизации	Фронтальная работа с классом,групповая работа	08.09		п.1 № 27(б,г), 29
7.	Признаки делимости на 2,5,10	Урок открытия новых знаний	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом	09.09
8.	Признаки делимости на 2,5,10	Урок систематизации	Работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)	10.09		п.2 № 54(1), 55(а,б), 57, 60 (а,б)
9.	Признаки делимости на 2,5,10	Урок рефлексии	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника, работа у доски и в тетрадях	12.09		п. 2 № 54(2), 55(в,г), 56
10.	Признаки делимости на 9 и на 3	Урок открытия новых знаний	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника, работа у доски и в тетрадях	14.09		п.3 № 86, 87, 91(а,в)
11.	Признаки делимости на 9 и на 3	Урок систематизации	Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа	15.09		п.3 № 88, 90, 91(б,г), 85
12.	Простые и состав­ные числа	Урок от­крытия нового знания	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом	16.09		п. 4 № 109, 115, 116

13.	Простые и состав­ные числа	Урок систематизации	Самостоятельная работа с последующей самопроверкой	17.09		п.4 № 117, 118, 120
14.	Разло­жение на простые множите­ли	Урок открытия новых знаний	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника, работа у доски и в тетрадях	19.09		п.5 № 138, 141(а), 142(а,б)
15.	Разло­жение на простые множители	Урок систематизации	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в те­традях	21.09		п.5  № 141(б), 142(в,г), 143
16.	Разло­жение на простые множители	Урок рефлексии	Фронтальный опрос, работа в группах, рабо­та у доски	22.09
17.	Наи­больший общий делитель.	Урок открытия новых знаний	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом	23.09		п. 6 № 169(а), 170, 172(а,б)
18.	Диагностическая контрольная работа за 5 класс	Урок систематизации	Устная работа, работа у доски и в тетрадях	24.09		п.6  № 169(б), 171, 172(в),174
19.	Наи­больший общий делитель.	Урок рефлексии	Фронтальный опрос, работа в группах, рабо­та у доски	26.09		п. 6 № 175, 176, 178
20.	Наибольший общий делитель Наимень­шее общее кратное	Урок открытия новых знаний	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом	28.09		п. 7 № 202(а,б), 204, 206(а,б)
21.	Наимень­шее общее кратное	Урок систематизации	Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях	29.09		п.7 № 202(в,г), 205, 206(в,г)
22.	Наимень­шее общее кратное	Урок систематизации	Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа	30.09		п. 7 № 203, 208 - 210
23.	Наимень­шее общее кратное	Урок рефлексии	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом	01.10		подготовка к к/р
24.	Контроль­ная ра­бота № 1 по теме «НОД и НОК чи­сел»	Урок контроля		03.10
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДРОБЕЙ С РАЗНЫМИ ЗНАМЕНАТЕЛЯМИ (21 ч) Планируемые результаты: Предметные:  Освоить алгоритм сложения и вы­читания дробей с разными знаме­нателями Личностные:  Формирова­ние навыков составления алгоритма вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания Метапредметные: Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: планировать решение учебной задачи.  Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюде­ние, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление)
25.	Основное свойство дроби	Урок открытия новых знаний	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом	05.10		п. 8 № 221(по вариантам), 237, 239(а)
26.	Основное свойство дроби	Урок систематизации	Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях	06.10		п. 8 № 238, 239(б), 241(б)
27.	Сокраще­ние дробей	Урок открытия новых знаний	Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа	07.10		п.9 № 268(а), 270, 272, 274(а)
28.	Сокраще­ние дробей	Урок рефлексии	Фронтальная работа с классом, индивиду­альная работа(карточ­ки-задания)	08.10		п.9 № 268(в), 269, 274(б)
29.	Сокращение дробей	Урок рефлексии	Фронтальная работа с классом, индивиду­альная работа	10.10		п.10 № 293, 297(а,б), 301, 303(а)
30.	Приведе­ние дробей к общему знамена­телю	Урок открытия новых знаний	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом	12.10		п.10 № 297(в,г), 298, 300(1в - а,г,д,з, 2в - б,в,е,ж)
31.	Приведе­ние дробей к общему знамена­телю	Урок систематизации	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом	13.10		п.10 № 299, 302, 303(б)
32.	Приведе­ние дробей к общему знамена­телю	Урок рефлексии	Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа	14.10
33.	Приведе­ние дробей к общему знамена­телю	Урок рефлексии	Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа	15.10
34.	Сравнение дробей с разными знаменате­лями	Урок открытия новых знаний	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника	17.10		п.11 № 359(1в – 1стр, 2в –2стр), 361
35.	Сравнение дробей с разными знаменате­лями	Урок систематизации	Фронтальный опрос, работа в группах, рабо­та у доски	19.10		п.11 № 360(а – д), 363
36.	Сложение и вычита­ние дробей с разными знаменате­лями	Урок открытия новых знаний	Текущий тестовый контроль, работа с тек­стом учебника, работа у доски и в тетрадях	20.10		п.11 № № (по вар), 367
37.	Сложение и вычита­ние дробей с разными знаменате­лями	Урок систематизации	Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях	21.10		п.11 № 368(б), 369, 372
38.	Сложение и вычита­ние дробей с разными знаменате­лями.	Урок систематизации	Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа	22.10		п.11 № 365, 368(а) , 374(а)
39.	Контроль­ная работа № 2  «Сокра­щение, сложение и вычита­ние обык­новенных дробей»	Урок контроля		24.10
40.	Сложение и вычита­ние сме­шанных чисел	Урок от­крытия новых знаний	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника	02.11		п.12 № 414(а,б), 416(а,б), 418, 425(а,б)
41.	Сложение и вычита­ние сме­шанных чисел	Урок систематизации	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом	03.11		(по вар), 415(а – д), 426(а,б)
42.	Сложение и вычитание смешанных чисел	Урок систематизации	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом	04.11	Нерабочий праздничный день
43.	Сложение и вычита­ние сме­шанных чисел	Урок систематизации	Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях	05.11		п.12 № 417(в,г), 421, 422, 426(а,г)
44.	Сложение и вычита­ние сме­шанных чисел	Урок рефлексии	Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа	07.11		п.12 № 420, 426(а,г)
45.	Контроль­ная ра­бота № 3 «Сложение и вычита­ние сме­шанных чисел»	Урок контроля		09.11
УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ОБЫКНОВЕННЫХ ДРОБЕЙ (29Ч) Планируемые результаты: Предметные:  Составить ал­горитмы умно­жения дроби на натуральное число, умножения обыкновенных дробей и научить­ся применять эти алгоритмы; Научиться воз­водить в степень обыкновенную дробь и смешан­ное число; Научиться приме­нять умножение дробей и смешан­ных чисел при ре­шении уравнений и задач Личностные:  Формирование навыков ин­дивидуальной и коллектив­ной исследо­вательской деятельности Метапредметные: Коммуникативные: уметь выслушивать мне­ние членов команды, не перебивая; прини­мать коллективные решения. Регулятивные: обнаруживать и формулиро­вать учебную проблему, составлять план вы­полнения работы. Познавательные: формировать умение выде­лять закономерность										10.11
46.	Умноже­ние дробей	Урок открытия новых знаний	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника, работа у доски и в тетрадях	10.11		п.13 № 432,, 479(1в), 480(2в)
47.	Умноже­ние дробей	Урок систематизации	Фронтальная беседа с классом, работа с тек­стом учебника	11.11		п.13 № 472(а –е), 474, 475
48.	Умноже­ние дробей	Урок систематизации	Математический дик­тант, индивидуальная работа (карточки-зада­ния), работа у доски	12.11		п.13 № 472(л – п), 473(а), 476
49.	Умноже­ние дробей	Урок рефлексии	Математический дик­тант, индивидуальная работа (карточки-зада­ния), работа у доски	14.11		п.13 № 477, 478(д – з), 481
50.	Нахожде­ние дроби от числа	Урок открытия новых знаний	Устная работа, работа у доски	16.11		п.14 № 523, 524, 533
51.	Нахожде­ние дроби от числа	Урок систематизации	Работа с текстом учеб­ника, работа у доски и в тетрадях	17.11		п.14 № 525, 526, 531
52.	Нахожде­ние дроби от числа	Урок систематизации	Фронтальный опрос, работа в группах, рабо­та у доски	18.11		п.14 № 527, 528, 530
53.	Нахожде­ние дроби от числа	Урок рефлексии	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски	19.11		п.14 № 529, 532, 535
54.	Приме­нение распреде­лительного свойства умноже­ния	Урок открытия новых знаний	Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа	21.11		п.15 № 567, 570, 571

55.	Приме­нение распреде­лительного свойства умноже­ния	Урок систематизации знаний	Математический дик­тант с последующей взаимопроверкой, ра­бота у доски	23.11		п.15 № 568(а – в), 569(а), 572
56.	Приме­нение распреде­лительного свойства умноже­ния	Урок рефлексии	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом	24.11		п.15 № 568(г –е), 569(б), 574
57.	Взаимно обратные числа	Урок открытия новых знаний	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач	25.11
58.	Взаимно обратные числа	Урок рефлексии	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом	26.11
59.	Контроль­ная ра­бота № 4  «Умноже­ние обык­новенных дробей»	Урок контроля		28.11
60.	Деление	Урок открытия новых знаний	Фронтальный опрос, работа в группах, рабо­та у доски	30.11		п.16 № 591(а), 592(а,б), 594
61.	Деление	Урок систематизации	Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом	01.12		п.16 № 591(б), 592(в – д), 593
62.	Деление	Урок систематизации	Индивидуальная работа' (карточки-задания), работа у доски и в те­традях	02.12		п.17 № 633(а –е), 637, 645
63.	Деление	Урок рефлексии	Фронтальный опрос, работа в группах, рабо­та у доски	03.12		п.17 № 633(ж –к), 634(а,б), 640
64.	Деление	Урок рефлексии	Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа	05.12		п.17 № 634(в,г), 635(а – в), 643
65.	Контроль­ная ра­бота № 5 «Деление дробей»	Урок контроля		07.12
66.	Нахожде­ние числа по его дроби	Урок открытия новых знаний	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом	08.12		п.18 № 680, 683, 686
67.	Нахожде­ние числа по его дроби	Урок систематизации знаний	Работа у доски, инди­видуальная работа(кар­точки-задания)	09.12		п.18 № 681, 687, 689
68.	Нахожде­ние числа по его дроби	Урок систематизации	Фронтальный опрос, работа в группах, рабо­та у доски	10.12		п.18 № 682(1в), 684(2в), 686
69.	Нахожде­ние числа по его дроби	Урок рефлексии	Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа	12.12		п.18 № 688, 690, 691(в,г)
70.	Дробные выражения	Урок открытия новых знаний	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом	14.12		п.19 № 705, 709(1в), 710(2в), 716(а.в.д)
71.	Дробные выражения	Урок систематизации	Фронтальный опрос, работа в группах, рабо­та у доски	15.12		п.19 № 703, 706(устно), 716(а,е), 718
72.	Дробные выражения	Урок систематизации	Фронтальный опрос, работа в группах, рабо­та у доски	16.12
73.	Дробные выражения	Урок рефлексии	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски	17.12
74.	Контроль­ная ра­бота № 6 «Дробные выраже­ния»	Урок контроля		19.12
ОТНОШЕНИЯ И ПРОПОРЦИИ (24 ч) Планируемые результаты: Предметные: Умение нахо­дить неизвестный крайний (сред­ний) член про­порции и исполь­зовать это умение при решении уравнений; умение нахо­дить отношения именованных величин и приме­нять эти умения при решении задач; Личностные:  Формирование устойчивой мо­тивации к ин­дивидуальной деятельности по самостоя­тельно состав­ленному плану Метапредметные: Коммуникативные: формировать коммуника­тивные действия, направленные на структу­рирование информации по данной теме. Регулятивные: планировать решение учебной задачи. Познавательные: уметь осуществлять сравне­ние и классификацию по заданным критериям										21.12
75.	Отноше­ния	Урок открытия новых знаний	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач	22.12		п.20 № 751, 754, 758(а)
76.	Отноше­ния	Урок систематизации	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом	23.12		п.20 № 753, 755, 759(в,г)
77.	Пропор­ции	Урок открытия новых знаний	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски	24.12
78.	Пропор­ции	Урок систематизации	Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа	26.12		п.21 № 776, 777(а), 778
79.	Пропор­ции	Урок рефлексии	Математический дик­тант, индивидуальная работа (карточки-зада­ния), работа у доски	28.12		п.21 № 777(в,г), 779, 780
80.	Пропорции	Урок рефлексии	Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях	29.12
81.	Контроль­ная ра­бота № 7 «Отноше­ния и про­порции»	Урок контроля		30.12
82.	Прямая пропор­циональ­ная зави­симость	Урок открытия новых знаний	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника	11.01		п.22 № 811, 813, 819(а)
83.	Прямая пропор­циональ­ная зави­симость	Урок систематизации	Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа	12.01		п.22 № 814, 815, 818
84.	Прямая пропор­циональ­ная зави­симость	Урок рефлексии	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в те­традях	13.01		п.22 №  812 (по вар), 819(б)
85.	Масштаб	Урок открытия новых знаний	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач	14.01		п.23 № 840, 841(инд), 842
86.	Масштаб	Урок систематизации	Фронтальный опрос, работа в группах, рабо­та у доски	16.01		п.23 № 845, 846
87.	Длина окружно­сти	Урок открытия новых знаний	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника, работа у доски и в тетрадях	18.01		п.24 № 867, 868, 872
88.	Длина окружно­сти	Урок систематизации	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника, работа у доски и в тетрадях	19.01		п.24 № 869, 870, 873(по вариантам)
89.	Длина окружно­сти	Урок рефлексии	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника, работа у доски и в тетрадях	20.01
90.	Контрольная работа №8 «Прямая пропорциональная зависимость»	Урок контроля		21.01
91.	Обратная пропорциональная зависимость	Урок открытия новых знаний	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника	23.01
92.	Обратная пропорциональная зависимость	Урок систематизации	Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа	25.01
93.	Обратная пропорциональная зависимость	Урок рефлексии	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в те­традях	26.01
94.	Площадь круга	Урок открытия новых знаний	Работа у доски и в те­традях, работа с учебником	27.01
95.	Площадь круга	Урок систематизации	Работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)	28.01
96.	Шар	Урок открытия новых знаний	Работа у доски и в те­традях, работа с учебником	30.01		п.25 № 886 - 888
97.	Шар	Урок систематизации	Работа у доски и в те­традях, индивидуальная работа (карточки-зада­ния)	01.02		подгот. к к/р
98.	Контроль­ная ра­бота № 9 «Окруж­ность и круг»	Урок контроля		02.02
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА (12Ч) Планируемые результаты: Предметные: Умение вычис­лять модуль числа и применять по­лученное умение для нахождения значения выраже­ний, содержащих модуль; Дать строгое математическое определение целых чисел, научиться приме­нять его в устной речи и при реше­нии задач. Личностные:  Формирование навыков анали­за, творческой инициативно­сти и активно­сти Метапредметные: Коммуникативные: уметь с достаточной пол­нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации. Регулятивные: формировать постановку учеб­ной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несу­щественных признаков

99.	Координа­ты на пря­мой	Урок открытия новых знаний	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	03.02		п.26 № 918 -  920
100.	Координа­ты на пря­мой	Урок систематизации	Фронтальный опрос, работа в группах, рабо­та у доски	04.02		п.26 № 921, 922, 924(устно)
101.	Координаты на прямой	Урок рефлексии	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	06.02
102.	Противо­положные числа	Урок открытия новых знаний	Текущий тестовый контроль, работа у до ски и в тетрадях	08.02		п.27 № 943, 945(а), 946
103.	Противо­положные числа	Урок систематизации знаний	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом	09.02		п.27 № 944, 945(в,г), 947
104.	Модуль числа	Урок открытия новых знаний	Математический дик­тант, работа у доски	10.02		п.28 № 967, 968(а – г)
105.	Модуль числа	Урок систематизации знаний	Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях	11.02		п.28 № 959(по вар), 960, 971
106.	Сравнение чисел	Урок открытия новых знаний	Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа	13.02		п.29 № 995(а – в), 997(по вар), 998, 999
107.	Сравнение чисел	Урок рефлексии	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом	15.02		п.29 № 995(г – е), 996(по вар), 1000
108.	Измене­ние вели­чин	Урок открытия новых знаний	Фронтальная беседа, компьютерная презен­тация, работа у доски	16.02		п.30 № 1010( по вар.), 1012(устно)
109.	Измене­ние вели­чин	Урок систематизации знаний	Написание контроль­ной работы	17.02		п.30 № 1009, 1011(по вар), 1016
110.	Контроль­ная ра­бота № 10  «Противо­положные числа и мо­дуль»	Урок контроля	Анализ ошибок, допу­щенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач	18.02
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ  (12 ч) Планируемые результаты: Предметные: Научиться при­менять сложение отрицательных чисел для нахо­ждения значения буквенных выра­жений и решения задач; Личностные:  Формирова­ние интереса к творческой деятельности на основе со­ставленного плана, проекта, модели,об­разца Метапредметные: Коммуникативные: развивать умение обме­ниваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных ре­шений. Регулятивные: составлять план и последо­вательность действий, формировать спо­собность к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: уметь выделять существен­ную информацию из текстов разных видов.
111.	Сложение чисел с по­мощью коорди­натной прямой	Урок открытия новых знаний	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника	20.02		п.31 № 1030(устно), 1039(по вар), 1040
112.	Сложение чисел с по­мощью коорди­натной прямой	Урок систематизации знаний	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски	22.02		п.31 № 1031, 1041, 1042(б)
113.	Сложение отрица­тельных чисел	Урок открытия новых знаний	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника, работа у доски и в тетрадях	29.02		п.32 № 1056(по вар), 1057(а), 1058
114.	Сложение отрица­тельных чисел	Урок систематизации знаний	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника	01.03		п.32 № 1056(по вар), 1057)б), 1059
115.	Сложе­ние чисел с разными знаками	Урок открытия новых знаний	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника, работа у доски и в тетрадях	02.03		п.33 № 1067, 1081(а – е), 1083, 1081(ж-л)
116.	Сложе­ние чисел с разными знаками	Урок рефлексии	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски	03.03		п.33 № 1080(по вар), 1084, 1085,1086
117.	Сложе­ние чисел с разными знаками	Урок систематизации знаний	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника, работа у доски и в тетрадях	05.03
118.	Вычитание	Урок открытия новых знаний	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника	07.03		п.34 № 1109(а – д), 1111, 1114
119.	Вычитание	Урок систематизации знаний	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника, работа у доски и в тетрадях	08.03	Нерабочий праздничный день	п.34 № 1109(е – к), 1110, 1112(а,в)
120.	Вычитание	Урок систематизации знаний	Фронтальный опрос, работа в группах, рабо­та у доски	09.03		п.34 № 1109(л – п), 1112(б,г), 1113
121.	Вычитание	Урок систематизации знаний	Фронтальный опрос, работа в группах, рабо­та у доски	10.03
122.	Контроль­ная работа № 11 «Сложение и вычита­ние поло­жительных и отрица­тельных чисел»	Урок контроля		12.03
УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ (11Ч) Планируемые результаты: Предметные: умение возво­дить отрицатель­ное число в сте­пень и применять полученные навыки при нахо­ждении значения выражений; умение приме­нять умножение и деление положительных и отрицательных чисел при реше­нии уравнений и задач. Личностные:  Формирова­ние навыков составления алгоритма вы­полнения зада­ния, навыков выполнения творческого задания. Метапредметные: Коммуникативные: воспринимать текст с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ре­шения. Регулятивные: формировать целевые уста­новки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: формировать умение выде­лять закономерность
123.	Умноже­ние	Урок открытия новых знаний	Анализ ошибок контрольной работы, Фронтальная работа с классом, групповая работа	14.03		п.35 № 1143( по вар), 1144(а,б), 1137
124.	Умноже­ние	Урок систематизации знаний	Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях	15.03		п.35 № 1143(и – м), 1144(в,г), 1147,1145(б,г,е)
125.	Умноже­ние	Урок рефлексии	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом	16.03		п.35 № 1136, 1144(д,е), 1148
126.	Деление	Урок открытия новых знаний	Математический дик­тант, работа у доски и в тетрадях	17.03		п.36 № 1172(а – г), 1173(а – в), 1176
127.	Деление	Урок систематизации знаний	Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях	19.03		п.36 № 1172(д – з), 1173(г – е), 1177(а)
128.	Рацио­нальные числа	Урок открытия новых знаний	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника	21.03		п.37 № 1196(а,б), 1197, 1199
129.	Рациональные числа	Урок систематизации знаний	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски	22.03		п.37 № 1185, 1188, 1198
130.	Свойства действий с рациональными числами	Урок открытия новых знаний	Фронтальный опрос, работа в группах, рабо­та у доски	23.03		п.38 № 1226( по вар), 1227(а,б), 1232
131.	Свойства действий с рациональными числами	Урок систематизации знаний	Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа	24.03		п.38 № 1227(в,г), 1228(а,б), 1231
132.	Свойства действий с рацио­нальными числами	Урок рефлексии	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника, работа у доски и в тетрадях	26.03		п.38 № 1227(д,е), 1228(в,г), 1233(а)
133.	Контроль­ная работа № 12 «Умноже­ние и деле­ние рацио­нальных чисел»	Урок контроля		28.03
РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЙ (13 ч) Планируемые результаты: Предметные: Умение раскрывать скобки в соответствии с правилами и находить значения выражений, Умение определять числовой коэффициент, Умение находить и складывать подобные слагаемые, Умение решать линейные уравнения; составлять уравнения по условиям задач; Личностные:  Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи Метапредметные: Коммуникативные: управлять своим пове­дением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.
134.	Раскрытие скобок	Урок открытия новых знаний	Анализ ошибок контрольной работы, Фронтальная работа с классом, групповая работа	29.03		п.39 № 1254(а –в), 1255(а –в)
135.	Раскрытие скобок	Урок систематизации знаний	Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях	30.03		п.39 № 1254(г – е), 1259
136.	Раскрытие скобок	Урок рефлексии	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника, работа у доски и в тетрадях	31.03
137.	Коэффи­циент	Урок открытия новых знаний	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом	02.04		п.40 № 1275( по вар), 1277(а), 1279
138.	Коэффи­циент	Урок систематизации знаний	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника, работа у доски и в тетрадях	04.04		п.40 № 1276(по вар), 1277(б), 1279
139.	Подобные слагаемые	Урок открытия новых знаний	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом	05.04		п.41 № 1304(по вар), 1305(в,д,е)
140.	Подобные слагаемые	Урок систематизации знаний	Работа у доски, само­стоятельная работа	06.04		п.41 № 1306(д – з), 1307(а – г), 1312
141.	Подобные слагаемые	Урок рефлексии	Математический дик­тант, индивидуальная работа (карточки-зада­ния), работа у доски	07.04		п.41 № 1307(е – з), 1308(а,б,г), 1310
142.	Контроль­ная работа № 13 «Раскры­тие ско­бок»	Урок контроля		09.04
143.	Решение уравнений	Урок открытия новых знаний	Текущий тестовый контроль, работа у до­ски и в тетрадях	11.04		п.42 № 1341(а – в), 1350, 1351
144.	Решение уравнений	Урок систематизации знаний	Работа удоски, инди­видуальная работа (кар­точки-задания)	18.04		п.42 № 1341(г – е), 1344, 1346
145.	Решение уравнений	Урок рефлексии	Фронтальная работа с классом, групповая работа	19.04		п.42 № 1342(по вар), 1347, 1348(а)
146.	Контроль­ная работа № 14  «Решение уравнений»	Урок контроля		20.04
КООРДИНАТЫ НА ПЛОСКОСТИ (12Ч) Планируемые результаты: Предметные: Умение строить координатную плоскость; отмечать  на координатной плоскости точки с заданными координатами и определять координаты точки на плоскости, Умение строить столбчатые диаграммы согласно условиям задач, Умение строить и читать графики; Личностные: Понимать смысл поставленной задачи, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в  письменной речи; умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности; Метапредметные: Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль­ной и групповой работы. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея­тельности. Познавательные уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
147.	Перпенди­кулярные прямые	Урок открытия новых знаний	Анализ ошибок контрольной работы, Фронтальная работа с классом, групповая работа	21.04		п.43 № 1365, 1366, 1369(а,б)
148.	Перпендикулярные прямые	Урок систематизации знаний	Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях	23.04		п.43 № 1367, 1368, 1369(в,г)
149.	Парал­лельные прямые	Урок открытия новых знаний	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом	25.04		п.44 № 1384, 1386, 1389(а)
150.	Парал­лельные прямые	Урок систематизации знаний	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	26.04		п.44 № 1385, 1387, 1389(по вар)
151.	Коорди­натная плоскость	Урок открытия новых знаний	Работа с текстом учеб­ника, фронтальная ра­бота с классом	27.04		п.45 № 1417, 1420, 1421(а0
152.	Коорди­натная плоскость.	Урок систематизации знаний	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника	28.04		п.45 № 1418, 1421(б), 1422
153.	Столбча­тые диа­граммы	Урок открытия новых знаний	Работа с текстом учеб­ника, компьютерная презентация, фронталь­ная работа с классом	30.04		п.46 № 1437(а), 1438, 1440(а,в)
154.	Столбчатые диаграммы	Урок систематизации знаний	Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работ	02.05	Нерабочий празд день	п.46 № 1437(б), 1439, 1440(б,г)
155.	Графики	Урок открытия новых знаний	Фронтальная работа с классом, работа с тек­стом учебника а	03.05		п.47 № 1462, 1463, 1468(а,в)
156.	Графики	Урок систематизации знаний	Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работ	04.05		п.47 № 1464, 1466, 1467
157.	Графики	Урок рефлексии	Фронтальный опрос, работа в группах, рабо­та у доски	05.05		подгот. к к/р
158.	Контроль­ная работа № 15  «Коор­динатная плоскость»	Урок контроля		07.05
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ КУРСА МАТЕМАТИКИ 6-ГО КЛАССА (17Ч) Планируемые результаты: Предметные: Умение при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности; Личностные:; Формирование познаватель­ного интереса к изучению нового, спосо­бам обобщения и систематиза­ции знаний; Метапредметные: Коммуникативные: учиться критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач.
159.	Признаки делимости.	Урок систематизации знаний	Фронтальная работа с классом, групповая работа	09.05	Нерабочий празд день
160.	Разложение на простые множители	Урок систематизации знаний	Математический дик­тант, индивидуальная работа(карточки-зада­ния), работа у доски	10.05
161.	Наибольший общий делитель	Урок систематизации знаний	Фронтальная работа с классом, групповая работа	11.05
162.	Наименьшее общее кратное	Урок систематизации знаний	Фронтальная работа с классом, групповая работа	12.05
163.	Арифме­тические действия с обыкно­венными дробями	Урок систематизации знаний	Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях	14.05
164.	Отноше­ния и про­порции	Урок систематизации знаний	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски	16.05
165.	Длина окружности	Урок систематизации знаний	Работа у доски, инди­видуальная работа(кар­точки-задания)	17.05
166.	Площадь круга	Урок систематизации знаний	Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа	18.05
167.	Срав­нение рациональных чисел	Урок систематизации знаний	Математический дик­тант, индивидуальная работа(карточки-зада­ния), работа у доски	19.05
168.	Сложение и вычита­ние рацио­нальных чисел	Урок систематизации знаний	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски	21.05
169.	Умноже­ние рациональных чисел	Урок систематизации знаний	Работа у доски, инди­видуальная работа(кар­точки-задания)	23.05
170.	Деле­ние рацио­нальных чисел	Урок систематизации знаний	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски	24.05
171.	Решение уравнений	Урок систематизации знаний	Работа у доски и в те­традях, самостоятель­ная работа	25.05
172.	Решение задач с по­мощью уравнения	Урок систематизации знаний	Фронтальная беседа, работа в парах	26.05
173.	Коорди­натная плоскость	Урок систематизации знаний	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски	28.05
174.	Графики	Урок систематизации знаний	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски	30.05
175.	Итоговая контроль­ная работа	Урок контроля		31.05

ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Учебно-методический комплекс:

Для учителя:

1)      Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. Серия: Стандарты второго поколения М: Просвещение. 2011 – 352 с.

2)      Примерные программы по учебным предметам. Математика 5-9 классы - 3-е издание, переработанное – М. Просвещение. 2011 – 64 с (Стандарты второго поколения)

3)      Федеральный государственный общеобразовательный стандарт основного общего образования (Министерство образования и науки Российской Федерации. М. Просвещение. 2011 – 48 с (Стандарты второго поколения)

4)      Примерные программы по учебным предметам. Математика 5-9 классы - 3-е издание, переработанное – М. Просвещение. 2011 – 64 с (Стандарты второго поколения)

5) «Математика». Сборник рабочих программ. 5-6 классы [Т.А.Бурмистрова]. – М.: Просвещение, 2013. – 64 с.

6)      Н. Я. Виленкин «Математика 6 класс». Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2010

7)      Попов М. А. Дидактические материалы по математике. 6 класс к учебнику Н. Я. Виленкина и др. «Математика 6 класс». ФГОС – « Экзамен», 2013

8)      Попов М. А. Контрольные и самостоятельные работы по математике. 6 класс. К учебнику Н. Я. Виленкина и др. « Математика 6 класс». ФГОС – « Экзамен», 2011

9)      В. Н. Рудницкая. Рабочая тетрадь №1, №2. «Математика 6 класс». М.: Мнемозина, 2011

10)  В. Н. Рудницкая. УМК Математика 6 класс по учебнику Н. Я. Виленкина [тесты] ФГОС,

ООО М.: Спринтер, 2012

11)  В. И. Жохов. Математический тренажер. 6 класс. Пособие для учителей и учащихся. – М.: Мнемозина, 2012

Для учащихся:

1)      Н. Я. Виленкин «Математика 6 класс». Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2010

2)      Попов М. А. Дидактические материалы по математике. 6 класс к учебнику Н. Я. Виленкина и др. «Математика 6 класс». ФГОС – « Экзамен», 2013

3)      Попов М. А. Контрольные и самостоятельные работы по математике. 6 класс. К учебнику Н. Я. Виленкина и др. « Математика 6 класс». ФГОС – « Экзамен», 2011

6)    В. И. Жохов. Математический тренажер. 6 класс. Пособие для учителей и учащихся. – М.: Мнемозина, 2012

Информационные средства

·                    Мультимедийные обучающие программы и электронные учебные издания по основным разделам математики.

·                    Электронная база данных для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы.

·                    Инструментальная среда по математике.

Технические средства обучения

·                    Мультимедийный компьютер. Мультимедиа проектор. Экран. Интерактивная доска.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

·                    Доска магнитная с координатной сеткой.

·                    Комплект чертежных инструментов (классных и раздаточных).

·                    Комплект планиметрических и стереометрических тел (демонстрационных и раздаточных).

·                    Комплекты для моделирования (цветная бумага, картон, калька, клей, ножницы, пластилин).

Интернет – ресурсы:

Сайты для учащихся:

1)     Интерактивный учебник. Математика 6 класс. Правила, задачи, примеры http://www.matematika-na.ru

2)     Энциклопедия для детей  http://the800.info/yentsiklopediya-dlya-detey-matematika

3)     Энциклопедия по математике http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/matematika/MATEMATIKA.html

4)     Справочник по математике для школьников http://www.resolventa.ru/demo/demomath.htm

5)     Математика он-лайн http://uchit.rastu.ru

Сайты для учителя:

1)     Педсовет, математика http://pedsovet.su/load/135

2)     Учительский портал. Математика http://www.uchportal.ru/load/28

3)     Уроки. Нет. Для учителя математики, алгебры, геометрии http://www.uroki.net/docmat.htm

4)     Видеоуроки по математике – 6  класс , UROKIMATEMAIKI.RU ( Игорь Жаборовский )

5)     Электронный учебник

6)     Электронное пособие. Математика, поурочные планы 5-6 классы. Издательство  

« Учитель»

7)     Тренажер по математике к учебнику Н. Я. Виленкина и др. Издательство « Экзамен»

8)                  Я иду на урок математики (методические разработки).- Режим доступа: www.festival.1september.ru

9)                  Единая коллекция образовательных ресурсов. -  Режим  доступа: http://school-collection.edu.ru/

10) Федеральный центр информационно – образовательных ресурсов . – Режим доступа: http://fcior.edu.ru/