|
№
п/п
|
Дата
|
Тема
урока
|
Виды
деятельности (элементы содержания, контроль)
|
Планируемые
результаты
|
Коррекция
|
|
Предметные
|
Метапредметные
УУД
|
Личностные
|
|
1
четверть (36 ч)
ЧИСЛА
ОТ 1 ДО 100. Нумерация (16 ч)
|
|
1.
|
03.09
|
Повторение:
числа от 1 до 20
|
Образовывать,
называть и записывать числа
в
пределах 100.
Сравнивать
числа и записывать результат сравнения.
|
Обучающийся
будет знать:
-
название и последовательность чисел от 0 до 20;
-
название и обозначение действий сложения и вычитания;
-
таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;
Уметь:
-
считать в пределах 20;
-
читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;
- находить
значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок);
- решать
задачи в одно действие на сложение и вычитание;
- решать
задачи в одно действие на нахождение числа, которое на несколько единиц
больше или меньше данного.
|
Регулятивные:
Умение
работать по предложенному учителем плану.
Коммуникативные:
Умение
слушать и понимать речь других, оформлять свою мысль в устной и письменной
форме (на уровне предложения)
Познавательные:
Умение
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
умение находить ответы, используя учебник.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности
|
|
|
2.
|
04.09
|
Повторение:
числа от 1 до 20
|
Упорядочивать
заданные числа.
Устанавливать
правило, по которому
составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать
пропущенные в ней числа.
|
Регулятивные:
Умение
работать по предложенному учителем плану.
Коммуникативные:
Умение
слушать и понимать речь других, оформлять свою мысль в устной и письменной
форме
(на
уровне предложения)
Познавательные:
Умение
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
умение находить ответы, используя учебник.
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
деятельности.
|
|
|
3.
|
07.09
|
Числа от
1 до 100. Счет десятками.
|
Переводить
одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие,
используя соотношения между ними.
|
Регулятивные:
Волевая
саморегуляция. Прогнозирование результата. Умение работать по предложенному
учителем плану Коммуникативные:
Умение договариваться, находить общее решение, слушать и понимать речь
других Познавательные:
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного.
|
Умение
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
|
|
4.
|
08.09
|
Числа от 11 до 100. Образование, чтение
и запись числа
|
Выполнять
сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30 .
Заменять
двузначное число суммой разрядных слагаемых.
Переводить
одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие,
используя соотношения между ними.
|
Регулятивные:
Волевая
саморегуляция. Прогнозирование результата. Умение работать по предложенному
учителем плану Коммуникативные:
Умение договариваться, находить общее решение, слушать и понимать речь
других Познавательные:
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного.
|
Умение
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
|
|
5.
|
10.09
|
Поместное
значение цифр
|
Сравнивать
стоимость предметов в пределах 100 р.
Решать
задачи поискового характера, в том числе задачи-расчеты.
Соотносить
результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы,
оценивать их и делать выводы
|
Регулятивные:
Волевая
саморегуляция. Прогнозирование результата. Умение работать по предложенному
учителем плану Коммуникативные:
Умение договариваться, находить общее решение, слушать и понимать речь
других Познавательные:
Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально
оцениваемой деятельности
|
|
|
6.
|
11.09
|
Однозначные и двузначные числа.
|
Сравнивать
стоимость предметов в пределах 100 р.
Решать
задачи поискового характера, в том числе задачи-расчеты.
Соотносить
результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы,
оценивать их и делать выводы.
|
Регулятивные Умение работать
по предложенному учителем плану. Коммуникативные:
Умение слушать и понимать речь других, оформлять свою мысль в устной и
письменной форме (на уровне предложения
Познавательные: Умение ориентироваться в своей
системе знаний: отличать новое от уже известного
|
Формирование
мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально
оцениваемой деятельности
|
|
|
7.
|
14.09
|
Единица
измерения длины – миллиметр.
|
Сравнивать
стоимость предметов в пределах 100 р.
Решать
задачи поискового характера, в том числе задачи-расчеты.
Соотносить
результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы,
оценивать их и делать выводы.
|
Регулятивные Умение
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
учителя.
Коммуникативные: Умение слушать и
понимать речь других. Познавательные: Умение
делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.
|
Умение
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
|
|
8.
|
15.09
|
Единица измерения
длины – миллиметр.
|
Сравнивать
стоимость предметов в пределах 100 р.
Решать
задачи поискового характера, в том числе задачи-расчеты.
Соотносить
результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы,
оценивать их и делать выводы.
|
Регулятивные Умение
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
учителя.
Коммуникативные: Умение слушать и
понимать речь других. Познавательные: Умение
делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя
|
Умение
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
|
|
9.
|
17.09
|
Наименьшее трёхзначное
число. Сотня.
|
Сравнивать
стоимость предметов в пределах 100 р.
Решать
задачи поискового характера, в том числе задачи-расчеты.
Соотносить
результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы,
оценивать их и делать выводы.
|
Регулятивные Планирование и
контроль в форме сличения способа действий и его результата с
эталоном Коммуникативные:
Умение слушать и вступать в диалог. Познавательные: Умение
сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа,
совокупности, фигуры
|
Умение в
предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на
этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и
педагога, как поступить.
|
|
|
10.
|
18.09
|
Входящая
контрольная работа
|
Образовывать,
называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать
результат сравнения.
Упорядочивать
заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая
последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней
числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или
самостоятельно установленному правилу.
Заменять
двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание
вида: 30+5, 35-5, 35-30. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в
более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
Сравнивать стоимость предметов в пределах 100р. Выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
измененных условиях.
Соотносить
результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении
темы, оценивать их и делать выводы.
|
Познавательные
УУД:
1.
Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
2.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных
признаков, по заданным критериям.
Регулятивные
УУД:
1.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2.Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
3. В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные
УУД:
1.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
3.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать
очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы
|
|
|
|
11.
|
21.09
|
Анализ контрольной
работы.
Метр. Таблица единиц
длины.
|
|
|
|
12.
|
22.09
|
Сложение
и вычитание вида
35
+ 5 ,
35
– 30 ,
35
– 5
|
|
|
|
|
13.
|
24.09
|
Замена двузначного
числа суммой разрядных слагаемых
|
Обучающийся
будет знать:
-
конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;
- знать
и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и
результатов сложения и вычитания;
- знать
переместительное свойство сложения;
- знать
таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие
случаи
вычитания;
-
единицы длины: см. дм и м соотношение между ними;
Уметь:
-
находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;
-
применять приемы вычислений:
при
сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;
при
вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания
соответствующего случая сложения;
-
выполнять сложение и вычитание с числом 0;
-
находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;
- уметь
решать задачи в одно и два действия на сложение и вычитание.
Обучающийся
в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
-
группировать предметы по заданному признаку;
- решать
ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку,
головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;
-
строить многоугольники, ломанные линии.
|
Познавательные
УУД:
1.
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики,
словарь, содержание).
2.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,
используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3.
Понимать информацию,
представленную
в виде текста, рисунков, схем.
4.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных
признаков, по заданным критериям.
Регулятивные
УУД:
1.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
4. В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные
УУД:
1.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,
благодарить.
2.
Вступать в диалог
|
1.
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2.
Внимательно относиться к собственным
переживаниям
и переживаниям других людей.
3.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно
воспринимать оценку учителя.
|
|
|
14.
|
25.09
|
Единицы стоимости:
копейка, рубль. Соотношения между ними.
|
|
|
15-16.
|
28.09
29.09
|
Повторение пройденного.
Странички для любознательных.
|
Образовывать,
называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать
результат сравнения.
Упорядочивать
заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая
последовательность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней
числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или
самостоятельно установленному правилу.
Заменять
двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание
вида: 30+5, 35-5, 35-30. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в
более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
Сравнивать стоимость предметов в пределах 100р. Выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
измененных условиях.
Соотносить
результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении
темы, оценивать их и делать выводы.
|
|
|
|
17.
|
01.10
|
Что
узнали. Чему научились. Повторение по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация»
|
|
|
|
|
18.
|
02.10
|
Контрольная
работа по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация. «№ 2
|
|
|
|
|
|
|
19.
|
05.10
|
Анализ
контрольной работы. Странички для любознательных
|
|
|
|
|
|
|
20.
|
06.10
|
Задачи, обратные
данной.
|
Составлять
и решать задачи, обратные данной.
Моделировать
с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на
нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного
вычитаемого.
Объяснять
ход решения задачи.
Обнаруживать
и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи.
Отмечать
изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса. Определять
по часам время с точностью до минуты.
Вычислять
длину ломаной и периметр многоугольника.
Читать и
записывать числовые выражения в два действия. Вычислять значения выражений со
скобками и без них, сравнивать два выражения. Применять переместительное и
сочетательное свойства сложения при вычислениях. Выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
измененных условиях.
Собирать
материал по заданной теме.
Определять
и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты.
Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную
работу.
|
Обучающийся
будет знать:
-
конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;
- знать
и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и
результатов сложения и вычитания;
- знать
переместительное свойство сложения;
- знать
таблицу сложения в пределах100 и соответствующие
случаи
вычитания;
-
единицы длины: соотношение между ними;
Уметь:
-
находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;
-
применять приемы вычислений:
при
сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;
при
вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания
соответствующего случая сложения;
-
выполнять сложение и вычитание с числом 0;
-
находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;
- уметь
решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.
Обучающийся
в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
-
группировать предметы по заданному признаку;
- решать
ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку,
головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;
-
строить многоугольники, ломанные линии.
|
Познавательные
УУД:
1.
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики,
словарь, содержание).
2.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,
используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3.
Понимать информацию,
представленную
в виде текста, рисунков, схем.
4.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных
признаков, по заданным критериям.
Регулятивные
УУД:
Организовывать
свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме
сличения своей работы с заданным эталоном.
Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном
(образцом).
В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные
УУД:
1.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,
благодарить.
2.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
3.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
1.
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2.
Внимательно относиться к собственным
переживаниям
и переживаниям других людей.
3.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно
воспринимать оценку учителя.
|
|
|
21.
|
08.10
|
Сумма и
разность отрезков
|
|
|
22.
|
09.10
|
Решение задач на нахождение неизвестного
слагаемого
|
|
|
|
|
|
|
|
23-24.
|
12.10
13.10
|
Решение
задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.
|
|
|
|
25.
|
15.10
|
Час. Минута. Соотношение между ними.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26.
|
16.10
|
Длина
ломаной.
|
|
|
|
27.
|
19.10
|
Закрепление по теме
«Длина ломаной» Страничка для любознательных.
|
|
|
|
28.
|
20.10
|
Проверочная
работа по теме «Сложение и вычитание. Решение задач»
|
|
|
|
29.
|
22.10
|
Порядок действий.
Скобки.
|
|
|
|
30.
|
23.10
|
Числовые выражения.
|
Обучающийся
будет знать:
-
конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;
- знать
и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и
результатов сложения и вычитания;
- знать
переместительное свойство сложения;
- знать
таблицу сложения в пределах100 и соответствующие
случаи
вычитания;
-
единицы длины: соотношение между ними;
Периметр
прямоугольника
Уметь:
-
находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;
-
применять приемы вычислений:
при
сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;
при
вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания
соответствующего случая сложения;
-
выполнять сложение и вычитание с числом 0;
-
находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;
- уметь
решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.
Обучающийся
в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
-
группировать предметы по заданному признаку;
- решать
ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку,
головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;
-
строить многоугольники, ломанные линии.
|
Обучающийся
будет знать:
-
конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;
- знать
и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и
результатов сложения и вычитания;
- знать
переместительное свойство сложения;
- знать
таблицу сложения в пределах100 и соответствующие
случаи
вычитания;
-
единицы длины: соотношение между ними;
Периметр
прямоугольника
Уметь:
-
находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;
-
применять приемы вычислений:
при
сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;
при
вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания
соответствующего случая сложения;
-
выполнять сложение и вычитание с числом 0;
-
находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;
- уметь
решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.
Обучающийся
в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
-
группировать предметы по заданному признаку;
- решать
ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку,
головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;
- строить
многоугольники, ломанные линии.
|
1.
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2.
Внимательно относиться к собственным
переживаниям
и переживаниям других людей.
3.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно
воспринимать оценку учителя.
|
|
|
31.
|
26.10
|
Сравнение числовых
выражений.
|
|
|
|
|
|
32.
|
27.10
|
Периметр
многоугольник
|
|
|
33.
|
29.10
|
Свойства сложения.
|
|
|
34.
|
30.10
|
Свойства сложения.
|
|
|
35.
|
09.11
|
Проект
«Математика вокруг нас. Узоры на посуде»
|
|
|
36.
|
10.11
|
Странички для
любознательных.
|
|
|
37.
|
12.11
|
Повторение пройденного.
Что узнали, чему научились.
|
|
|
|
|
|
|
38
|
13.11
|
Контрольная
работа за 1 четверть.
|
|
|
|
|
|
|
39.
|
16.11
|
Анализ
контрольной работы. Работа над ошибками. Устные вычисления
|
|
|
|
|
|
|
40.
|
17.11
|
Повторение пройденного.
Что узнали, чему научились.
|
|
|
|
|
|
|
41.
|
19.11
|
Подготовка к изучению
устных приёмов сложения и вычитания
|
Моделировать
и объяснять ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах
100.
Выполнять
устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные
случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и
однозначного чисел и др).
Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать наиболее удобные.
Записывать
решение составных задач с помощью выражения.
Выполнять
задания творческого и поискового характера.
Выстраивать
и обосновывать стратегию успешной игры.
Вычислять
значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях
буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового
выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях,
свойства сложения, прикидку результатов.
Решать
уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение
неизвестного.
Выполнять
проверку правильности вычислений.
Использовать
различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.
Оценивать
результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
Обучающийся
будет знать:
-
конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;
- знать
и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и
результатов сложения и вычитания;
- знать
переместительное свойство сложения;
- знать
таблицу сложения в пределах100 и соответствующие
случаи
вычитания;
-
единицы длины: соотношение между ними;
Периметр
прямоугольника
Уметь:
-
находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;
-
применять приемы вычислений:
при
сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;
при
вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания
соответствующего случая сложения;
-
выполнять сложение и вычитание с числом 0;
-
находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;
- уметь
решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.
Обучающийся
в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
-
группировать предметы по заданному признаку;
- решать
ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку,
головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;
-
строить многоугольники, ломанные линии
|
Познавательные
УУД:
1.
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики,
словарь, содержание).
2.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,
используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3.
Понимать информацию,
представленную
в виде текста, рисунков, схем.
4.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных
признаков, по заданным критериям.
Регулятивные
УУД:
1.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
4. В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные
УУД:
1.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,
благодарить.
2.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
3.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
1.
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2.
Внимательно относиться к собственным
переживаниям
и переживаниям других людей.
3.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно
воспринимать оценку учителя.
|
|
|
42.
|
20.11
|
Приёмы вычислений для
случаев вида
36 + 2 ,
36 + 20
|
|
|
43.
|
23.11
|
Приёмы вычислений для
случаев вида
36 – 2 ,
36 – 20
|
|
|
|
44.
|
24.11
|
Приём вычисления для
случаев вида
26 + 4, 95+5
|
|
|
|
45.
|
26.11
|
Приём вычисления для
случаев вида
30 – 7
|
|
|
|
46.
|
27.11
|
Приём вычисления для
случаев вида
60 – 24
|
|
|
|
47.
|
30.11
|
Решение
задач. Запись решения в виде выражения.
|
|
|
|
|
48.
|
01.12
|
Решение задач. Запись
решения в виде выражения.
|
|
|
|
|
49.
|
03.12
|
Решение
задач. Запись решения в виде выражения.
|
|
Познавательные
УУД:
1.
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики,
словарь, содержание).
2.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3.
Понимать информацию,
представленную
в виде текста, рисунков, схем.
4.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных
признаков, по заданным критериям.
Регулятивные
УУД:
1.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
4. В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные
УУД:
1.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,
благодарить.
2.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
3.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
1.
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2.
Внимательно относиться к собственным
переживаниям
и переживаниям других людей.
3.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно
воспринимать оценку учителя.
|
|
|
50.
|
04.12
|
Приём вычисления для
случаев вида
26 + 7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
51.
|
07.12
|
Приём вычисления для
случаев вида
35 – 7
|
|
|
|
|
52.
|
08.12
|
Закрепление по теме
«Устные и письменные приемы
сложения
и вычитания»
|
|
|
|
|
|
53.
|
10.12
|
Закрепление
изученногопо теме «Устные и письменные приемы
сложения
и вычитания»
Проверочная
работа по теме «Сложение и вычитание»
(тестовая
форма)
|
Моделировать
и объяснять ход выполнения устных приемов сложения и вычитания в пределах
100.
Выполнять
устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные
случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и
однозначного чисел и др).
Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать наиболее удобные.
Записывать
решение составных задач с помощью выражения.
Выполнять
задания творческого и поискового характера.
Выстраивать
и обосновывать стратегию успешной игры.
Вычислять
значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях
буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового
выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях,
свойства сложения, прикидку результатов.
Решать
уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение
неизвестного.
Выполнять
проверку правильности вычислений.
Использовать
различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.
Оценивать
результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
|
|
|
|
54.
|
11.12
|
Странички
для любознательных.
|
|
|
|
|
55.
|
14.12
|
Повторение
пройденного.
Что
узнали. Чему научились.
|
|
|
|
|
56.
|
15.12
|
Повторение
пройденного.
Что
узнали. Чему научились.
|
|
|
|
|
57.
|
17.12
|
Контрольная
работа по теме « Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»
№ 4
|
|
|
|
|
58.
|
18.12
|
Анализ
контрольной работы. Буквенные выраженияБуквенные выражения.
|
|
|
|
|
59.
|
21.12
|
Буквенные выражения.
|
|
|
|
|
|
60.
|
22.12
|
Знакомство с
уравнениями.
|
Обучающийся
будет знать:
-
конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;
- знать
и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и
результатов сложения и вычитания;
- знать
переместительное свойство сложения;
- знать
таблицу сложения в пределах100 и соответствующие
случаи
вычитания;
-
единицы длины: соотношение между ними;
Периметр
прямоугольника
Уметь:
-
находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;
-
применять приемы вычислений:
при
сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;
при
вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания
соответствующего случая сложения;
-
выполнять сложение и вычитание с числом 0;
-
находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;
- уметь
решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.
Познакомятся
с уравнением и буквенными выражениями.
Обучающийся
в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
-
группировать предметы по заданному признаку;
- решать
ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку,
головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;
-
строить многоугольники, ломанные линии.
|
Познавательные
УУД:
1.
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики,
словарь, содержание).
2.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,
используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3.
Понимать информацию,
представленную
в виде текста, рисунков, схем.
4.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5. Группировать,
классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по
заданным критериям.
Регулятивные
УУД:
1.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
4. В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные
УУД:
1.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,
благодарить.
2.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
3.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
1.
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2.
Внимательно относиться к собственным
переживаниям
и переживаниям других людей.
3.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно
воспринимать оценку учителя.
|
|
|
61.
|
24.12
|
Уравнение.
Закрепление
|
|
|
62.
|
25.12
|
Проверка сложения.
|
|
|
|
|
|
|
|
63.
|
11.01
|
Проверка вычитания.
|
|
|
|
64-65.
|
12.01
14.01
|
Повторение
пройденного. Что узнали. Чему научились.
|
|
|
|
66.
|
15.01
|
Письменный прием сложения вида
45 + 23
|
Применять
письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений
столбиком, выполнять вычисления и проверку.
Различать
прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.
Выделять
прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников. Чертить прямоугольник
(квадрат) на клетчатой бумаге.
Решать
текстовые задачи арифметическим способом.
Выполнять
задания творческого и поискового характера, применять знания и способы
действий в измененных условиях.
Выбирать
заготовки в форме квадрата.
Читать
знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении
изделий в технике оригами.
Собирать
информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая интернет.
Читать
представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать
по нему.
Составлять
план работы.
Работать
в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигурки
будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу
устранять недочеты.
Работать
в группах: анализировать и оценивать ход работы и ее результат.
Работать
в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой
ответ.
|
Обучающийся
будет знать:
-письменные
приемы сложения и вычитания в пределах 100;
- знать
и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и
результатов сложения и вычитания;
- знать
переместительное свойство сложения;
- знать
таблицу сложения в пределах100 и соответствующие
случаи
вычитания;
-
единицы длины: соотношение между ними;
Периметр
прямоугольника
Уметь:
- находить
значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;
-
применять приемы вычислений:
при
сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;
при
вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания
соответствующего случая сложения;
-
выполнять сложение и вычитание с числом 0;
-
находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;
- уметь
решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.
Познакомятся
с уравнением и буквенными выражениями.
Обучающийся
в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
-
группировать предметы по заданному признаку;
- решать
ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку,
головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;
-
строить многоугольники, ломанные линии.
|
Познавательные
УУД:
1.
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики,
словарь, содержание).
2.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3.
Понимать информацию,
представленную
в виде текста, рисунков, схем.
4.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных
признаков, по заданным критериям.
Регулятивные
УУД:
1.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
4. В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные
УУД:
1.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,
благодарить.
2.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
3.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
1.
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2.
Внимательно относиться к собственным
переживаниям
и переживаниям других людей.
3.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно
воспринимать оценку учителя.
|
|
|
67.
|
18.01
|
Письменный прием
вычитания вида
57 – 26
|
|
|
68.
|
19.01
|
Проверка сложения и вычитания
|
|
|
69.
|
21.01
|
Закрепление изученного по теме
«Письменный приём
сложения
и вычитания»
|
|
|
|
70.
|
22.01
|
Угол.
Виды углов.
|
|
|
|
71.
|
25.01
|
Решение задач
|
|
|
|
72.
|
26.01
|
Письменный прием сложения двузначных
чисел с переходом через десяток вида 37 + 48
|
|
|
|
73.
|
28.01
|
Письменный прием сложения вида
37 + 53
|
|
|
|
74.
|
29.01
|
Прямоугольник.
Построение прямоугольника.
|
|
|
|
75
|
01.02
|
Прямоугольник. Закрепление изученного
|
|
|
|
|
76.
|
02.02
|
Письменный прием сложения вида
87 + 13
|
|
|
|
|
77.
|
04.02
|
Закрепление изученного. Решение задач.
|
Познавательные
УУД:
1.
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики,
словарь, содержание).
2.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,
используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3.
Понимать информацию,
представленную
в виде текста, рисунков, схем.
4.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных
признаков, по заданным критериям.
Регулятивные
УУД:
1.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
4. В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные
УУД:
1.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,
благодарить.
2.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
3.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
1.
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2.
Внимательно относиться к собственным
переживаниям
и переживаниям других людей.
3.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно
воспринимать оценку учителя.
|
|
|
78.
|
05.02
|
Письменный прием
вычитания в случаях вида
40 – 8
|
Обучающийся
будет знать:
-письменные
приемы сложения и вычитания в пределах 100;
- знать
и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и
результатов сложения и вычитания;
- знать
переместительное свойство сложения;
- знать
таблицу сложения в пределах100 и соответствующие
случаи
вычитания;
-
единицы длины: соотношение между ними;
Периметр
прямоугольника
Уметь:
-
находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;
-
применять приемы вычислений:
при
сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;
при вычитании
– вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего
случая сложения;
-
выполнять сложение и вычитание с числом 0;
-
находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;
- уметь
решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.
Познакомятся
с уравнением и буквенными выражениями.
Обучающийся
в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
-
группировать предметы по заданному признаку;
- решать
ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку,
головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;
-
строить многоугольники, ломанные линии.
|
|
|
79.
|
08.02
|
Письменный прием
вычитания в случаях вида
50 – 24
Стр. 19
|
|
|
|
|
80.
|
09.02
|
Странички для любознательных.
|
|
|
|
|
81.
|
11.02
|
Повторение пройденного. Что узнали. Чему
научились.
|
|
|
|
|
82.
|
12.02
|
Повторение пройденного. Что узнали. Чему
научились.
|
Выбирать
заготовки в форме квадрата.
Читать
знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении
изделий в технике оригами.
Собирать
информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая интернет.
Читать
представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать
по нему.
Составлять
план работы.
Работать
в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигурки
будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу
устранять недочеты.
Работать
в группах: анализировать и оценивать ход работы и ее результат.
Работать
в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой
ответ.
|
Обучающийся
будет знать:
-письменные
приемы сложения и вычитания в пределах 100;
- знать
и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и
результатов сложения и вычитания;
- знать
переместительное свойство сложения;
- знать
таблицу сложения в пределах100 и соответствующие
случаи
вычитания;
-
единицы длины: соотношение между ними;
Периметр
прямоугольника
Уметь:
-
находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;
-
применять приемы вычислений:
при
сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;
при
вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания
соответствующего случая сложения;
-
выполнять сложение и вычитание с числом 0;
-
находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;
- уметь
решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.
Познакомятся
с уравнением и буквенными выражениями.
Обучающийся
в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
-
группировать предметы по заданному признаку;
- решать
ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку,
головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;
- строить
многоугольники, ломанные линии.
|
Познавательные
УУД:
1.
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики,
словарь, содержание).
2.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,
используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3.
Понимать информацию,
представленную
в виде текста, рисунков, схем.
4.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных
признаков, по заданным критериям.
Регулятивные
УУД:
1.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
4. В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные
УУД:
1.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,
благодарить.
2.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
3.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы
|
1.
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2.
Внимательно относиться к собственным
переживаниям
и переживаниям других людей.
3.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно
воспринимать оценку учителя.
|
|
|
83.
|
15.02
|
Контрольная работа № 6
|
|
|
84.
|
16.02
|
Анализ контрольной работы. Странички для
любознательных
|
|
|
85.
|
18.02
|
Письменный прием вычитания вида 52–24.
|
|
|
86-87.
|
19.02
22.02
|
Закрепление по теме «Письменные приемы
сложения и вычитания»
|
|
|
88-89.
|
25.02
26.02
|
Прямоугольник.
Свойства противоположных сторон
прямоугольника.
|
|
|
90.
|
29.02
|
Квадрат
|
|
|
|
|
|
|
|
91.
|
01.03
|
Закрепление по теме «Квадрат»
|
|
|
|
|
92.
|
03.03
|
Проект «Оригами». Изготовление различных
изделий из заготовок, имеющих форму квадрата.
|
|
|
|
|
93.
|
04.03
|
Закрепление по теме «Письменные приемы
сложения и вычитания» Странички для любознательных
|
|
|
|
|
94.
|
07.03
|
Повторение. Решение задач.
|
|
|
|
|
|
95-96.
|
10.03
11.03
|
Конкретный смысл
действия умножения
|
Обучающийся
будет знать:
-конкретный
смысл действия умножения и деления;
- знать
переместительное свойство умножения;
- знать
таблицу умножения и деления на 2 и 3;
Периметр
прямоугольника
Уметь:
-
находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;
-
применять приемы вычислений:
при сложении
– прибавление по частям; перестановка чисел;
при
вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания
соответствующего случая сложения;
-
выполнять сложение и вычитание с числом 0;
-
находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;
- уметь
решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.
Познакомятся
с уравнением и буквенными выражениями.
Обучающийся
в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
-
группировать предметы по заданному признаку;
- решать
ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку,
головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;
-
строить многоугольники, ломанные линии.
|
Познавательные
УУД:
1.
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики,
словарь, содержание).
2.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,
используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3.
Понимать информацию,
представленную
в виде текста, рисунков, схем.
4.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных
признаков, по заданным критериям.
Регулятивные
УУД:
1.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
4. В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные
УУД:
1.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,
благодарить.
2.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
3.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
1.
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2.
Внимательно относиться к собственным
переживаниям
и переживаниям других людей.
3.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно
воспринимать оценку учителя.
|
|
|
97.
|
14.03
|
Приёмы умножения,
основанные на замене произведения суммой
|
Моделировать
действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических
чертежей.
Заменять
сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение – суммой одинаковых
слагаемых (если возможно). Умножать 1 и 0 на число. Использовать
переместительное свойство умножения при вычислениях. Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
умножения. Моделировать с использованием предметов, схематических рисунков,
схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение. Находить
различные способы решения одной и той же задачи.
Вычислять
периметр прямоугольника. Моделировать действие деление с использованием
предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.
Решать
текстовые задачи на деление.
Выполнять
задания творческого и поискового характера, применять знания и способы
действий в измененных условиях.
Работать
в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой
ответ.
|
|
|
98.
|
15.03
|
Решение задач на умножение
|
|
|
99.
|
17.03
|
Периметр многоугольника
|
Обучающийся
будет знать:
-конкретный
смысл действия умножения и деления;
- знать
переместительное свойство умножения;
- знать
таблицу умножения и деления на 2 и 3;
Периметр
прямоугольника
Уметь:
-
находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;
- применять
приемы вычислений:
при
сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;
при
вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания
соответствующего случая сложения;
-
выполнять сложение и вычитание с числом 0;
-
находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;
- уметь
решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.
Познакомятся
с уравнением и буквенными выражениями.
Обучающийся
в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
-
группировать предметы по заданному признаку;
- решать
ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку,
головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;
-
строить многоугольники, ломанные линии.
|
Познавательные
УУД:
1.
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики,
словарь, содержание).
2.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,
используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3. Понимать
информацию,
представленную
в виде текста, рисунков, схем.
4.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных
признаков, по заданным критериям.
Регулятивные
УУД:
1.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
4. В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные
УУД:
1.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,
благодарить.
2.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
3.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
1.
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2.
Внимательно относиться к собственным
переживаниям
и переживаниям других людей.
3.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно
воспринимать оценку учителя.
|
|
|
100.
|
18.03
|
Приёмы умножения единицы и нуля
|
|
|
|
101.
|
21.03
|
Название компонентов и результата
умножения
|
|
|
|
102.
|
22.03
|
Закрепление изученного по теме
«Умножение и деление» Решение задач
|
|
|
|
103.
|
24.03
|
Переместительное свойство умножения
|
|
|
|
104
|
25.03
04.04
|
Переместительное свойство умножения.
Закрепление
|
|
|
|
105.
|
05.04
|
Конкретный смысл действия деления
|
|
|
|
106
|
07.04
|
Конкретный смысл действия деления.
Закрепление
|
|
|
|
107
|
08.04
|
Решение задач, раскрывающих смысл
действия умножения
|
|
|
|
108
|
11.04
|
Решение задач, раскрывающих смысл
действия умножения
|
|
|
|
|
109.
|
12.04
|
Название компонентов и результата
деления
|
|
Обучающийся
будет знать:
-конкретный
смысл действия умножения и деления;
- знать
переместительное свойство умножения;
- знать
таблицу умножения и деления на 2 и 3;
Периметр
прямоугольника
Уметь:
-
находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;
- применять
приемы вычислений:
при
сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;
при
вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания
соответствующего случая сложения;
-
выполнять сложение и вычитание с числом 0;
-
находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;
- уметь
решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.
Познакомятся
с уравнением и буквенными выражениями.
Обучающийся
в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
-
группировать предметы по заданному признаку;
- решать
ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку,
головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;
-
строить многоугольники, ломанные линии.
|
Познавательные
УУД:
1.
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики,
словарь, содержание).
2.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,
используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3. Понимать
информацию,
представленную
в виде текста, рисунков, схем.
4.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных
признаков, по заданным критериям.
Регулятивные
УУД:
1.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
4. В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные
УУД:
1.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,
благодарить.
2.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
3.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы
|
1.
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2.
Внимательно относиться к собственным
переживаниям
и переживаниям других людей.
3.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно
воспринимать оценку учителя.
|
|
|
110.
|
14.04
|
Повторение пройденного. Что узнали. Чему
научились.
|
|
|
|
|
111.
|
|
Контрольная работа за 3
четверть по теме «Умножение и деление.»
(№ 7)
|
|
|
|
112.
|
15.04
|
Умножение и деление.
Закрепление Страничка для любознательных.
|
|
|
|
|
113.
|
18.04
|
Связь между компонентами и результатом
умножения
|
|
|
|
|
|
114.
|
19.04
|
Приём деления, основанный на связи между
компонентами и результатом умножения
|
Использовать
связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.
Умножать
и делить на 10.
Решать
задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
Решать
задачи на нахождение третьего слагаемого.
Оценивать
результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий.
Выполнять
умножение и деление с числами 2 и 3. Выполнять задания творческого и
поискового характера, применять знания и способы действий в измененных
условиях.
|
Обучающийся
будет знать:
-конкретный
смысл действия умножения и деления;
- знать
переместительное свойство умножения;
- знать
таблицу умножения и деления на 2 и 3;
Периметр
прямоугольника
Уметь:
-
находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;
-
применять приемы вычислений:
при
сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;
при
вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания
соответствующего случая сложения;
-
выполнять сложение и вычитание с числом 0;
-
находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;
- уметь
решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.
Познакомятся
с уравнением и буквенными выражениями.
Обучающийся
в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
-
группировать предметы по заданному признаку;
- решать
ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку,
головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;
-
строить многоугольники, ломанные линии.
|
Познавательные
УУД:
1.
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики,
словарь, содержание).
2.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,
используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3.
Понимать информацию,
представленную
в виде текста, рисунков, схем.
4.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных
признаков, по заданным критериям.
Регулятивные
УУД:
1.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
4. В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные
УУД:
1.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,
благодарить.
2.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
3.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы
|
1.
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2.
Внимательно относиться к собственным
переживаниям
и переживаниям других людей.
3. Выполнять
правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно
воспринимать оценку учителя
|
|
|
115.
|
21.04
|
Приёмы умножения и деления на 10
|
|
|
116.
|
22.04
|
Задачи с величинами: цена, количество,
стоимость
|
|
|
|
|
|
|
|
117.
|
25.04
|
Задачи на нахождение неизвестного
третьего слагаемого
|
|
|
|
|
118.
|
26.04
|
Задачи на нахождение неизвестного
третьего слагаемого
|
|
|
|
|
119.
|
28.04
|
Контрольная работа по
теме « Умножение и деление»
(№ 8)
|
|
|
|
|
120.
|
29.04
|
Умножение
числа 2 и на 2.
|
Использовать
связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.
Умножать
и делить на 10.
Решать
задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
Решать
задачи на нахождение третьего слагаемого.
Оценивать
результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий.
Выполнять
умножение и деление с числами 2 и 3. Выполнять задания творческого и
поискового характера, применять знания и способы действий в измененных
условиях.
|
|
|
|
121.
|
03.05
|
Умножение
числа 2 и на 2.
|
|
|
|
122
|
05.05
|
Приемы умножения числа 2
|
|
|
|
|
123.
|
06.05
|
Деление на 2.
|
Обучающийся
будет знать:
-конкретный
смысл действия умножения и деления;
- знать
переместительное свойство умножения;
- знать
таблицу умножения и деления на 2 и 3;
Периметр
прямоугольника
Уметь:
-
находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;
-
применять приемы вычислений:
при
сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;
при
вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания
соответствующего случая сложения;
-
выполнять сложение и вычитание с числом 0;
-
находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;
- уметь
решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.
Познакомятся
с уравнением и буквенными выражениями.
Обучающийся
в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
-
группировать предметы по заданному признаку;
- решать
ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку,
головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;
-
строить многоугольники, ломанные линии.
|
Познавательные
УУД:
1.
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики,
словарь, содержание).
2.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,
используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3.
Понимать информацию,
представленную
в виде текста, рисунков, схем.
4.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5. Группировать,
классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по
заданным критериям.
Регулятивные
УУД:
1.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
4. В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные
УУД:
1.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,
благодарить.
2.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
3.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
Познавательные
УУД:
1.
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики,
словарь, содержание).
2.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,
используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
3.
Понимать информацию,
представленную
в виде текста, рисунков, схем.
4.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных
признаков, по заданным критериям.
Регулятивные
УУД:
1.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
4. В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные
УУД:
1.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,
благодарить.
2.
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
3.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
|
|
124.
|
10.05
|
Деление на 2. Закрепление
|
|
|
125.
|
12.05
|
Закрепление изученного. Решение задач
|
|
|
126.
|
13.05
|
Странички для любознательных
|
|
|
127
|
16.05
|
Повторение пройденного. Что узнали. Чему
научились.
|
|
|
|
128.
|
17.05
|
Умножение числа 3
и на 3.
|
|
|
|
129.
|
19.05
|
Умножение числа 3
и на 3
|
|
|
|
130.
|
20.05
|
Деление на 3
|
|
|
|
131.
|
23.05
|
Деление на 3
|
|
|
|
132.
|
24.05
|
Деление на 3. Закрепление.
|
|
|
|
133.
|
26.05
|
Повторение пройденного. Что узнали. Чему
научились.
|
|
|
|
|
134.
|
27.05
|
Итоговая контрольная работа (№9)
|
|
|
|
|
|
135
|
30.05
|
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
Что узнали, чему научились во 2 классе?
|
|
|
|
|
|
136.
|
31.05
|
Повторение изученного во 2 классе
|
|
|
|
|
|
.
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.