Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс ФГОС "Школа России"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс ФГОС "Школа России"

библиотека
материалов


Планируемые результаты

урока

Дата

Тема урока

Тип урока

Технологии

Решаемые проблемы

Виды деятельности

Предметные

Универсальные учебные действия

П-познавательные

Р-регулятивные

К-коммуникативные

Личностные

Числа от 1 до 1000 (16 часов)

1.


Повторение. Нумерация чисел.

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения, ИКТ

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000.

Устные и письменные приемы вычислений.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

Знать названия чисел при сложении и вычитании, владеть приемами устных вычислений, уметь записывать и читать числа в пределах 1000.

П: осмысленно читать тексты мат.содержания в соответствии с поставленными целями.

Р: понимать, принимать и сохранять различные уч. задачи.

К: строить речевое высказывание в устной форме.

Имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.

2.


Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения, ИКТ

Порядок выполнения действий в числовых выражениях.


Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

Знать четыре арифметических действия, порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2 - 4 действия.

П: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

К: высказывать свою позицию.

Имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.

3.


Нахождение суммы нескольких слагаемых

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения, ИКТ


Сложение нескольких слагаемых в пределах 1000.


Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Знать разные способы нахождения суммы нескольких слагаемых.

П: строить модели, отражающие различные отношения между объектами.

Р: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

К: аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

Представляют значение матем. знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин

4.


Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения, ИКТ


Вычисления в столбик.


Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации

Владеть письменными приемами вычитания трехзначных чисел в пределах 1000 с переходом через десяток.

П: использовать матем. термины, символы и знаки.

Р: принимать и сохранять учебные задачи.

К: строить речевое высказывание в устной форме.

Проявляют интерес к изучению математики

5.


Умножение трехзначного числа на однозначное

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения, ИКТ


Выполнение письменного умножения с использованием алгоритма.


Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации

Владеть письменными приемами умножения трехзначного числа на однозначное.

П: использовать матем. термины, символы и знаки.

Р: принимать и сохранять учебные задачи.

К: принимать активное участие в работе в паре и в группе.

Понимают значение математики в собственной жизни.

6.


Свойства умножения

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения, ИКТ


Правила умножения любого числа на 1 и на 0.


Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации

Научиться применять свойства арифметических действий вида

с х 0 = 0,

0 х b = 0,

1 х k = k,

d х 1 = d.

П: устанавливать математические отношения между объектами.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

К: принимать активное участие в работе в паре и в группе.

Понимают универсальность математических способов познания окружающего мира

7.


Алгоритм письменного деления

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения, ИКТ


Письменное деление трехзначного числа на однозначное.

Запись в столбик.

Перерабатывать полученную информацию

Ориентироваться в своей системе знаний

Владеть письменными приемами деления трехзначного числа на однозначное.

П: осмысленно читать тексты мат.содержания в соответствии с поставленными целями.

Р: понимать, принимать и сохранять различные уч. задачи.

К: строить речевое высказывание в устной форме, высказывать свою позицию.

Понимают мотивацию учебной деятельности изучения математики

8-11


Приемы письменного деления

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения, ИКТ


Составление алгоритма письменного деления трехзначного числа на однозначное.

Нахождение доли числа и числа по его доле.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Владеть письменными приемами деления трехзначного числа на однозначное. Уметь решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле.

П: стремиться полнее использовать свои творческие возможности.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

К: строить речевое высказывание в устной форме, высказывать свою позицию.

Проявляют положительное отношение к урокам математики

12.


Диаграммы

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения, ИКТ


Что такое «диаграмма», «масштаб».

Способы построения столбчатых диаграмм

Добывать новые знания: извлекать информацию

Познакомиться с понятиями «масштаб», «диаграмма», со способами построения столбчатых диаграмм; научиться читать диаграммы.

П: понимать базовые межпредметные и предметные понятия.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

К: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию.

Понимают мотивацию учебной деятельности изучения математики

13-14.


Что узнали. Чему научились

Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения, игровые технологии.

Сложение, вычитание, умножение, деление чисел в пределах 1000.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Научиться выполнять устные и письменные приемы сложения, вычитания, умножения и деления.

П: строить модели, отражающие различные отношения между объектами.

Р: осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

К: аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

Проявляют интерес к изучению математики

15.


Контрольная работа по теме: «Числа от 1 до 1000»

Урок развиваю-щего контроля


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.

Сложение, вычитание, умножение, деление чисел в пределах 1000.

Порядок выполнения действий.

Сравнение величин.

Геометрические фигуры.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Уметь применять знания, координировать свои действия.

П: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Р: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности

К: осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Учатся принимать другую точку зрения

16.


Анализ контрольной работы. Странички для любознательных

Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения, ИКТ


Сложение, вычитание, умножение, деление чисел в пределах 1000.

Порядок выполнения действий.

Сравнение величин.

Геометрические фигуры.

Перерабатывать полученную информацию

Ориентироваться в своей системе знаний

Научиться выполнять устные и письменные приемы сложения, вычитания, умножения и деления.

П: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Р: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности

К: осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

Числа, которые больше 1000 (112 ч)

Нумерация (16 ч)

17.


Класс единиц и класс тысяч

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.

Как образуются числа, которые больше 1000.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Познакомиться с новой счетной единицей - тысяча.

Называть разряды и классы.

П: устанавливать взаимосвязи в явлениях, процессах.

Р: : понимать, принимать и сохранять различные уч. задачи.

К: принимать участие в обсуждении матем. фактов.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

18.


Чтение многозначных чисел

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.


Запись и чтение чисел, которые больше 1000.

Закономерность в построении ряда чисел, структура многозначных чисел.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты


Называть разряды и классы. Уметь читать и образовывать многозначные числа.

П: фиксировать матем. отношения между объектами и группами объектов.

Р: находить способ решения учебной задачи.

К: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию.

Представляют о значении математики для познания окружающего мира.


19-20.


Запись многозначных чисел

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.


Запись и чтение чисел, которые больше 1000.

Закономерность в построении ряда чисел, структура многозначных чисел.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты


Уметь записывать многозначные числа, находить закономерность в построении ряда чисел.

П: понимать базовые межпредметные и предметные понятия.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

К: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию.

Понимают причины успеха в учебе; понимают нравственное содержание поступков окружающих людей.

21-22.


Разрядные слагаемые

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.


Как заменить числа суммой разрядных слагаемых.

Составление диаграмм.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

Научиться представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.

П: строить модели, отражающие различные отношения между объектами.

Р: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности.

К: аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

23.


Сравнение чисел

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.


Сравнение, чтение, запись многозначных чисел.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Уметь сравнивать многозначные числа.

П: строить модели, отражающие различные отношения между объектами.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

К: принимать активное участие в работе в паре и в группе.

Первоначальная ориентация на оценку результатов познавательной деятельности;

общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности.

24 -25.


Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.


Как увеличить или уменьшить числа в 10, 100, 1000 раз.

Составление последовательности по заданному правилу.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

Научиться увеличивать или уменьшать числа в 10, 100, 1000 раз.


П: проводить сравнение по одному или нескольким признакам, делать выводы.

Р: находить способ решения поставленной задачи.

К: принимать активное участие в работе в паре и в группе.

Проявляю т интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

26-27.


Класс миллионов. Класс миллиардов

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.


Образование, запись чисел, состоящих из единиц III, IV классов.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Знать образование, запись чисел из единиц III и IV классов. Читать, записывать и сравнивать многозначные числа.

П: устанавливать взаимосвязи в явлениях, процессах и представлять информацию в знаково-символической форме.

Р: самостоятельно планировать и контролировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

К: принимать участие в обсуждении матем. фактов, владеть навыками сотрудничества.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

28.


Вводное тестирование

Урок развиваю-щего контроля


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.


Сложение, вычитание, умножение, деление чисел в пределах 1000.

Порядок выполнения действий.

Сравнение величин.

Геометрические фигуры.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

Уметь применять знания, координировать свои действия.

П: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Р: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности

К: осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Первоначальная ориентация на оценку результатов познавательной деятельности;

общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности.

29.


Странички для любознатель-ных. Что узнали. Чему научились

Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения, игровые технологии.


Чтение и запись многозначных чисел цифрами.

Разрядный состав чисел.

Решение текстовой задачи.

Вычисление периметра и площади фигур.

Порядок выполнения действий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Научиться применять полученные знания.

П: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Р: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности

К: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию.

Первоначальная ориентация на оценку результатов познавательной деятельности;

общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности.

30.


Наши проекты. Что узнали. Чему научились

Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения, ИКТ


История возникновения города, численность населения, площадь, наличие реки, количество парков, фабрик и т.д.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации

Ориентироваться в своей системе знаний

Научиться понимать значимость математики в жизни людей, находить и читать дополнительную информацию.

П: выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

Р: самостоятельно планировать и контролировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

К: принимать участие в обсуждении матем. фактов, владеть навыками сотрудничества.

Представляют значение математики для познания окружающего мира.


31.


Контрольная работа по теме: «Числа, которые больше 1000. Нумерация»

Урок развиваю-щего контроля


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.


Чтение и запись многозначных чисел цифрами.

Разрядный состав чисел.

Решение текстовой задачи.

Вычисление периметра и площади фигур.

Порядок выполнения действий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Рассуждать,

задавать вопросы на обобщение. Правильно оформлять работу

Научиться работать самостоятельно, осуществлять самопроверку и рефлексию деятельности.

П: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Р: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности

К: совместно оценивать результат работы на уроке

Понимают причины успеха в учебе.

32.


Анализ контрольной работы. Закрепление изученного

Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.


Чтение и запись многозначных чисел цифрами.

Разрядный состав чисел.

Решение текстовой задачи.

Вычисление периметра и площади фигур.

Порядок выполнения действий.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации

Ориентироваться в своей системе знаний

Научиться применять полученные знания.

П: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Р: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности

К: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию.

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

Величины (15ч)

33.


Единицы длины. Километр

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.


Единицы длины. Что такое километр.


Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Знать единицы длины, общепринятые их обозначения, соотношения между единицами. Научиться переводить одну единицу длины в другую.

П: понимать базовые межпредметные и предметные понятия.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

К: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи

Имеют общее представление о рациональной организации мыслительной деятельности.

34-35.


Единицы длины. Закрепление изученного

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.


Единицы длины.

Таблица единиц длины

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делать выводы

Уметь заменять мелкие единицы длины крупными, а крупные –мелкими. Применять к решению текстовых задач знание изученных связей между величинами.

П: понимать базовые межпредметные и предметные понятия.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

К: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию.

Проявляют положительное отношение к урокам математики.



36.


Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.


Единицы измерения площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Знать единицы площади. Применять к решению текстовых задач знание изученных связей между величинами.

П: осмысленно читать тексты мат.содержания в соответствии с поставленными целями.

Р: осуществлять поиск средств для решения учебной задачи.

К: строить речевое высказывание в устной форме.

Проявляют интерес к изучению математики

37-38.


Таблица единиц площади

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-гающие технологии, технология развивающего обучения, технология исследовательской деятельности.

Таблица единиц площади.


Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делать выводы

Знать единицы площади. Применять к решению текстовых задач знание изученных связей между величинами.

П: самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления.

Р: : самостоятельно планировать и контролировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

К: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями.

Проявляют интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

39.


Измерение площади с помощью палетки

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.


Что такое палетка? Измерение площади с помощью палетки.



Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Научиться новому способу нахождения площади фигуры различной формы с помощью палетки.

П: самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления.

Р: : самостоятельно планировать и контролировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

К: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями.

Понимают причины успеха в учебе, понимают нравственное содержание поступков окружающих людей.

40-41.


Единицы массы. Тонна. Центнер

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.


Что такое тонна, центнер

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Знать единицы массы, общепринятые их обозначения, соотношения между единицами. Научиться переводить одну единицу массы в другую.

П: самостоятельно находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе.

Р: самостоятельно планировать и контролировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

К: применять изученные правила общения

Развитие познавательных интересов,

учебных

мотивов.

42-43.


Единицы времени. Определение времени по часам

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.


Что такое год, секунда.

Определение времени по часам

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делать выводы

Знать единицы времени, общепринятые их обозначения, соотношения между единицами. Научиться переводить одну единицу времени в другую.

П: делать выводы по по аналогии и проверять эти выводы.

Р: осуществлять поиск средств для решения учебной задачи.

К: строить речевое высказывание в устной форме.

Осуществляют самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

44.


Определение начала, конца, продолжительности событий

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения, игровые технологии.


Определение начала, конца, продолжительности событий.

Перевод одних единиц времени в другие.

Перерабатывать полученную информацию. Рассуждать,

задавать вопросы на обобщение

Использовать при решении различных задач знание о количестве, названиях и последовательности дней недели, месяцев в году.

П: понимать базовые межпредметные и предметные понятия.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

К: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи.

Проявляют интерес к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий.

45.


Век. Таблица единиц времени

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-гающие технологии, технология развивающего обучения, технология исследователь-ской деятельности.

Что такое век. Определение времени по столетиям.

Задачи на время.

Перерабатывать полученную информацию. Рассуждать,

задавать вопросы на обобщение

Знать единицы времени, общепринятые их обозначения, соотношения между единицами. Научиться переводить одну единицу времени в другую.

П: понимать базовые межпредметные и предметные понятия.

Р: понимать, принимать и сохранять различные уч. задачи.

К: принимать участие в обсуждении матем. фактов, владеть навыками сотрудничества.

Самостоятельно выполняют различные виды работ, понимая личную ответственность за результат.

46.


Что узнали. Чему научились

Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.


Работа с величинами.

Решение задач изученных видов.

Перерабатывать полученную информацию. Рассуждать,

задавать вопросы на обобщение

Знать единицы времени, общепринятые их обозначения, соотношения между единицами. Научиться переводить одну единицу времени в другую.

П: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Р: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

К: строить высказывания в соответствии с учебной ситуацией.

Понимают причины успеха в учебе, понимают нравственное содержание поступков окружающих людей.

47.


Контрольная работа по теме: «Величины»

Урок развиваю-щего контроля


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.


Работа с величинами.

Решение задач изученных видов.

Выполнение вычислений.

Порядок выполнения действий в выражениях.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Правильно оформлять работу.

Научиться работать самостоятельно, осуществлять самопроверку и рефлексию деятельности.

П: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Р: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности

К: совместно оценивать результат работы на уроке

Проявляют интерес к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий.

Сложение и вычитание (17 ч)

48.


Анализ контрольной работы. Устные и письменные приемы вычислений

Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.


Сложение и вычитание чисел, которые больше 1000.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Научиться письменному приёму сложения и вычитания. Знать взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания.

П: : осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебной задачи.

Р: осуществлять поиск средств для решения учебной задачи.

К: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи.

Применяют правила общения, осваивают навыки сотрудничества в учебной деятельности.

49.


Нахождение неизвестного слагаемого

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.


Использование устных и письменных приемов вычислений.

Решение уравнений.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Научиться нахождению неизвестного слагаемого в усложнённых уравнениях.

П: фиксировать матем. отношения между объектами и группами объектов.

Р: находить способ решения учебной задачи.

К: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию.

Понимают универсальность математических способов познания окружающего мира.

50-51.


Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения, ИКТ


Решение уравнений.

Использование устных и письменных приемов вычислений.


Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Научиться решать уравнения на основе связи уменьшаемого с вычитаемым и разностью, выраженной в виде выражения.

П: делать выводы по по аналогии и проверять эти выводы.

Р: осуществлять поиск средств для решения учебной задачи.

К: принимать участие в обсуждении матем. фактов, владеть навыками сотрудничества.

Применяют правила общения, осваивают навыки сотрудничества в учебной деятельности.

52.


Нахождение нескольких долей целого

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.


Как образовывать и сравнивать доли.

Решение практических задач на определение долей числа и числа по его доле.

Задавать вопросы на понимание. Писать под диктовку. Правильно оформлять работу. Делать выводы на основе обобщения

Научиться решать практические задачи на определение долей числа и числа по его доле.

П: устанавливать взаимосвязи в явлениях, процессах.

Р: понимать, принимать и сохранять различные уч. задачи.

К: принимать участие в работе в паре и в группе.

Оценивают учебную деятельность, понимают оценку учителя.

53-55.


Решение задач

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения, ИКТ


Как решать задачи с помощью схематического рисунка, чертежа, выполнение вычислений.

Задавать вопросы на понимание. Писать под диктовку. Правильно оформлять работу. Делать выводы на основе обобщения

Научиться решать задачи с помощью схематического рисунка, чертежа, выполнять вычисления.

П: самостоятельно находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе.

Р: самостоятельно планировать и контролировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

К: применять изученные правила общения, владеть навыками учебного сотрудничества.

Понимают значение матем. знаний в собственной жизни.

56.


Сложение и вычитание величин

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.


Письменные приемы сложения и вычитания величин.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты.

Учиться связно отвечать по плану. Выделять главное, задавать вопросы на понимание. Правильно оформлять работу.

Научиться письменному приёму сложения и вычитания величин по алгоритму.

П: фиксировать матем. отношения между объектами и группами объектов.

Р: находить способ решения учебной задачи.

К: принимать участие в работе в паре и в группе

Проявляют интерес к изучению математики.

57-58.


Решение задач

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.

Решение задачи с помощью схематического рисунка, чертежа, выполнение вычислений.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты.

Учиться связно отвечать по плану. Выделять главное, задавать вопросы на понимание. Правильно оформлять работу.

Научиться решать задачи с помощью схематического рисунка, чертежа, выполнять вычисления.

П: понимать базовые межпредметные и предметные понятия.

Р: понимать, принимать и сохранять различные уч. задачи.

К: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи.

Проявляют интерес к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий.

59-60.


Что узнали. Чему научились

Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности


Здоровьесбере-гающие технологии, технология развивающего обучения, технология исследователь-ской деятельности.

Сложение и вычитание многозначных чисел, в том числе и величин.

Решение текстовых задач.

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Научиться применять полученные знания на практике.

П: самостоятельно находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе.

Р: самостоятельно планировать и контролировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

К: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения.

Осуществляют самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

61.


Странички для любознатель-ных. Задачи-расчеты

Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности


Здоровьесбере-гающие технологии, технология исследователь-ской деятельности.

Чтение и запись многозначных чисел.

Решение задач.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты.

Учиться связно отвечать по плану

Научиться применять полученные знания на практике.

П: понимать базовые межпредметные и предметные понятия.

Р: понимать, принимать и сохранять различные уч. задачи.

К: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи.

Проявляют интерес к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий.

62-63.


Что узнали. Чему научились

Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.

Сложение и вычитание многозначных чисел, в том числе и величин

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты.

Учиться связно отвечать по плану

Научиться применять полученные знания на практике.

П: самостоятельно находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе.

Р: самостоятельно планировать и контролировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

К: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения.

Осуществляют самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

64.


Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание»

Урок развиваю-щего контроля


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.

Проверка знаний по теме: «Сложение и вычитание»

Делать выводы на основе обобщения знаний. Правильно оформлять работу

Научиться работать самостоятельно, осуществлять самопроверку и рефлексию деятельности.

П: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Р: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности

К: совместно оценивать результат работы на уроке

Осуществляют самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

Умножение и деление (92 ч)

65.


Анализ контрольной работы. Свойства умножения

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.

Как умножать любое число на 0 и 1

Ориентироваться в своей системе знаний.

Рассуждать.

Выделять главное, задавать вопросы на понимание

Научиться применять правило умножения на 1 и 0, выполнять устные и письменные вычисления.

П: строить модели, отражающие различные отношения между объектами.

Р: самостоятельно планировать и контролировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

К: принимать активное участие в работе в паре и группах.

Понимают значение матем. знаний в собственной жизни.

66-67.


Письменные приемы умножения

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.


Как умножать однозначное число на многозначное

Ориентироваться в своей системе знаний.

Рассуждать.

Выделять главное, задавать вопросы на понимание

Научиться приёму письменного умножения многозначного числа на однозначное. Решать текстовые задачи с многозначными числами.

П: : осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебной задачи.

Р: осуществлять поиск средств для решения учебной задачи.

К: применять изученные правила общения, владеть навыками учебного сотрудничества.

Проявляют интерес, переходящий в потребность к расширению знаний.

68.


Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.


Как умножить числа, запись которых оканчивается нулями

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Научиться приёму умножения многозначного числа, оканчивающегося нулями на однозначное число. Решать текстовые задачи с многозначными числами.

П: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебной задачи.

Р: самостоятельно планировать и контролировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

К: принимать активное участие в работе в паре и группах.

Применяют правила общения, осваивают навыки сотрудничества в учебной деятельности.

69-70.


Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.

Как найти неизвестный множитель, неизвестное делимое, неизвестный делитель

Делать выводы на основе обобщения знаний. Учиться связно отвечать по плану

Научиться применять правило нахождения неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

П: фиксировать матем. отношения между объектами и группами объектов.

Р: находить способ решения учебной задачи.

К: применять изученные правила общения, владеть навыками учебного сотрудничества.

Применяют правила общения, осваивают навыки сотрудничества в учебной деятельности.

71.


Деление с числами 0, 1

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения, ИКТ


Как делить на 0 и 1.

Делать выводы на основе обобщения знаний. Учиться связно отвечать по плану

Научиться применять правило деления на 0 и 1, выполнять деление с остатком.

П: делать выводы по аналогии.

Р: проводить пошаговый контроль под руководством учителя.

К: принимать участие в обсуждении математических фактов

Оценивают учебную деятельность, понимают оценку учителя.

72-74.


Письменные приемы деления

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.

Как делить многозначное число на однозначное

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Научиться письменному приёму деления многозначных чисел на однозначные числа.

П: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебной задачи.

Р: осуществлять поиск средств для решения учебной задачи.

К: принимать участие в обсуждении математических фактов

Понимают универсальность математических способов познания окружающего мира.

75-76.


Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выражение в косвенной форме

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.


Как решать задачи в косвенной форме на увеличение (уменьшение) в несколько раз.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Научиться решать задачи в косвенной форме на увеличение (уменьшение) в несколько раз.

П: осмысленно читать текст математ. содержания в соответствии с поставленной задачей.

Р: самостоятельно планировать и контролировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

К: принимать активное участие в работе в паре и группах.

Самостоятельно выполняют различные виды работ, понимая личную ответственность за результат.

77.


Закрепление изученного. Решение задач

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.



Сложение, вычитание, умножение и деление многозначных чисел

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Учиться связно отвечать по плану.

Научиться применять алгоритм письменного умножения и деления трехзначного числа на однозначное, решать уравнения и текстовые задачи.

П: осмысленно читать текст математ. содержания в соответствии с поставленной задачей.

Р: самостоятельно планировать и контролировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

К: применять изученные правила общения.

Проявляют мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

78-79.


Письменные приемы деления. Решение задач

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.


Сложение, вычитание, умножение и деление многозначных чисел

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Учиться связно отвечать по плану.

Научиться применять алгоритм письменного умножения и деления трехзначного числа на однозначное, решать уравнения и текстовые задачи.

П: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебной задачи.

Р: осуществлять поиск средств для решения учебной задачи.

К: принимать участие в обсуждении математических фактов

Проявляют интерес, переходящий в потребность к расширению знаний.

80.


Закрепление изученного

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения, ИКТ


Сложение, вычитание, умножение и деление многозначных чисел

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Учиться связно отвечать по плану.

Научиться применять алгоритм письменного умножения и деления трехзначного числа на однозначное, решать уравнения и текстовые задачи.

П: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебной задачи.

Р: понимать, принимать и сохранять различные уч. задачи.

К: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи.

Понимают универсальность математических способов познания окружающего мира.

81.


Что узнали. Чему научились

Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности


Здоровьесбере-гающие технологии, технология развивающего обучения, технология исследователь-ской деятельности, игровые технологии.

Сложение, вычитание, умножение и деление многозначных чисел

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Научиться применять алгоритм письменного умножения и деления трехзначного числа на однозначное, решать уравнения и текстовые задачи.

П: осмысленно читать текст математ. содержания в соответствии с поставленной задачей.

Р: самостоятельно планировать и контролировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

К: применять изученные правила общения.

Осуществляют самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

82.


Контрольная работа по теме: «Умножение и деление на однозначное число»

Урок развиваю-щего контроля


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.


Сложение, вычитание, умножение и деление многозначных чисел

Ориентироваться в своей системе знаний. Рассуждать.

Правильно оформлять работу.

Учиться самостоятельно справляться с поставленными учителем задачами.

П: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Р: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности

К: совместно оценивать результат работы на уроке.

Осуществляют самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

83.


Анализ контрольной работы. Закрепление изученного

Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.


Сложение, вычитание, умножение и деление многозначных чисел

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Научиться применять алгоритм письменного умножения и деления трехзначного числа на однозначное, решать уравнения и текстовые задачи.

П: осмысленно читать текст математ. содержания в соответствии с поставленной задачей.

Р: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в парах.

К: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи.

Проявляют мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

84.


Умножение и деление на однозначное число

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.


Сложение, вычитание, умножение и деление многозначных чисел

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Научиться применять алгоритм письменного умножения и деления трехзначного числа на однозначное, решать уравнения и текстовые задачи.

П: самостоятельно находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе.

Р: самостоятельно планировать и контролировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

К: применять изученные правила общения, владеть навыками учебного сотрудничества.

Оценивают учебную деятельность, понимают оценку учителя.

85.


Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем, расстоянием

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.


Что такое скорость. Единицы скорости.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Установить связь между величинами: скорость, время, расстояние.

П: фиксировать матем. отношения между объектами и группами объектов.

Р: находить способ решения учебной задачи.

К: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

Применяют правила общения, осваивают навыки сотрудничества в учебной деятельности.

86-88.


Решение задач на движение

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.

Как решать задачи на движение.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Применять к решению текстовых задач знание изученных связей между величинами: скорость, время, расстояние.


П: проводить несложные обобщения.

Р: понимать, принимать и сохранять различные уч. задачи.

К: принимать участие в обсуждении математических фактов.

Проявляют интерес к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий.

89.


Странички для любознательных. Проверочная работа

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения, ИКТ


Задачи на движение.

Отношения единиц времени, длины.

Делать выводы на основе обобщения знаний. Рассуждать. Записывать под диктовку.

Научиться решению текстовых задач на знание изученных связей между величинами: скорость, время, расстояние.

П: устанавливать взаимосвязи в явлениях, процессах и представлять информацию в знаково-символической форме.

Р: самостоятельно планировать и контролировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

К: принимать участие в обсуждении матем. фактов, владеть навыками сотрудничества.

Оценивают учебную деятельность, понимают оценку учителя.

90.


Умножение числа на произведение

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.


Способы умножения числа на произведение.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем

Научиться приему умножения числа на произведение.

Решать текстовые задачи в 3-4 действия.

П: проводить несложные обобщения.

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

К: принимать участие в обсуждении математических фактов.

Проявляют мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

91.


Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.


Приемы письменного умножения.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем

Научиться письменному приему умножения на круглые числа.

П: строить модели, отражающие различные отношения между объектами.

Р: самостоятельно планировать и контролировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

К: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

Представляют значение математических знаний в жизни человека, при изучении других дисциплин.

92.


Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.


Приемы письменного умножения.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем

Научиться письменному приему умножения на круглые числа.

Уметь выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями.

П: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебной задачи.

Р: осуществлять поиск средств для решения учебной задачи.

К: принимать участие в обсуждении математических фактов

Проявляют интерес, переходящий в потребность к расширению знаний.

93-94.


Решение задач

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.


Как решать задачи на встречное движение

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем

Научиться решению задач на встречное движение. Уметь решать простые и составные задачи, используя знание связи между величинами – скоростью, временем и расстоянием.

П: осмысленно читать текст математ. содержания в соответствии с поставленной задачей.

Р: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в парах.

К: использовать речевые средства при работе в ходе решения учебно-познавательных задач.

Проявляют интерес к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий.

95.


Перестановка и группировка множителей

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.

Как перестанавливать и группировать множители.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Научиться перестановке и группировке множителей.

Решать задачи на встречное движение.

П: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебной задачи.

Р: проводить пошаговый контроль под руководством учителя.

К: принимать участие в обсуждении математических фактов

Проявляют мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

96.


Что узнали. Чему научились

Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.


Задачи на движение и другие виды задач.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Научиться перестановке и группировке множителей.

Решать задачи на встречное движение.


П: строить модели, отражающие различные отношения между объектами.

Р: самостоятельно планировать и контролировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

К: использовать речевые средства при работе в ходе решения учебно-познавательных задач.

Оценивают учебную деятельность, понимают оценку учителя.

97.


Контрольная работа за первое полугодие

Урок развиваю-щего контроля


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.


Умножение чисел, оканчивающихся 0. Решение задач

Ориентироваться в своей системе знаний. Рассуждать.

Правильно оформлять работу

Учиться самостоятельно справляться с поставленными учителем задачами.

П: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Р: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности

К: совместно оценивать результат работы на уроке.

Осуществляют самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

98.


Анализ контрольной работы. Закрепление изученного

Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.


Умножение чисел, оканчивающихся 0. Решение задач

Делать выводы на основе обобщения знаний.


Уметь выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Решать текстовые задачи в 2-3 действия.

П: осмысленно читать текст математ. содержания в соответствии с поставленной задачей.

Р: контролировать свои действия и соотносить их с поставлеными целями и действиями других участников, работающих в парах.

К: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи.

Осуществляют самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

99-100.


Деление числа на произведение

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.


Как разделить число на произведение

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Научиться приему деления числа на произведение.

П: строить модели, отражающие различные отношения между объектами.

Р: находить способ решения учебной задачи.

К: конструктивно разрешать конфликты.

Проявляют мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

101.


Деление с остатком на 10, 100, 1000

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.


Как разделить число с остатком на 10, 100, 1000

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем

Научиться выполнять делением с остатком на 10, 100, 1000. Решать уравнения усложненного вида.

П: осмысленно читать текст математ. содержания в соответствии с поставленной задачей.

Р: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

К: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи.

Понимают значение математических знаний в собственной жизни.

102-105.


Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.


Как разделить на числа, оканчивающиеся нулями

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем

Знать приемы письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями, и уметь объяснять эти приемы.

П: устанавливать взаимосвязи в явлениях, процессах и представлять информацию в знаково-символической форме.

Р: самостоятельно планировать и контролировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

К: принимать участие в обсуждении матем. фактов, владеть навыками сотрудничества.

Проявляют интерес, переходящий в потребность к расширению знаний.

106-107.


Решение задач

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.

Как решить задачу на противоположное движение

Перерабатывать полученную информацию: определять причины явлений, событий.


Уметь решать задачи на движение в противоположных направлениях, выполняя при этом соответствующие чертежи.


П: строить модели, отражающие различные отношения между объектами.

Р: самостоятельно планировать и контролировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

К: использовать речевые средства при работе в ходе решения учебно-познавательных задач.

Понимают универсальность математических способов познания окружающего мира.

108.


Промежуточное тестирование

Урок развиваю-щего контроля


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.


Приемы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел

Ориентироваться в своей системе знаний. Рассуждать.

Правильно оформлять работу

Уметь применять полученные знания на практике, проводить самоанализ своей деятельности.

П: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Р: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности

К: совместно оценивать результат работы на уроке.

Осуществляют самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

109.


Закрепление изученного

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.


Как разделить на числа, оканчивающиеся нулями

Перерабатывать полученную информацию: определять причины явлений, событий.


Знать приемы устного и письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями, и уметь объяснять эти приемы.

П: фиксировать матем. отношения между объектами и группами объектов.

Р: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями.

К: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

Понимают универсальность математических способов познания окружающего мира.

110-111.


Что узнали. Чему научились

Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.


Алгоритмы письменного деления и умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Учиться связно отвечать по плану

Знать приемы устного и письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями, и уметь объяснять эти приемы.

П: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным целям.

Р: самостоятельно планировать и контролировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

К: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

Оценивают учебную деятельность, понимают оценку учителя.

112.


Контрольная работа по теме: «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»

Урок развиваю-щего контроля


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.



Алгоритмы письменного деления и умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

Решение задач на движение.

Делать выводы на основе обобщения знаний. Рассуждать. Записывать под диктовку.

Уметь применять полученные знания на практике, проводить самоанализ своей деятельности.

П: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Р: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности

К: совместно оценивать результат работы на уроке

Осуществляют самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

113.


Наши проекты

Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности


Здоровьесбере-гающие технологии, технология проектной деятельности, ИКТ.

Как использовать различные источники информации

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Учиться связно отвечать по плану

Научиться использовать приобретенные математические знания для описания и объяснения окружающих процессов.

П: выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

Р: самостоятельно планировать и контролировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

К: принимать участие в обсуждении матем. фактов, владеть навыками сотрудничества.

Проявляют интерес к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий.

114.


Анализ контрольной работы. Умножение числа на сумму

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.


Как умножить число на сумму.

Свойства умножения.

Делать выводы на основе обобщения знаний.


Знать свойство умножения числа на сумму; уметь его формулировать и применять в вычислениях.


П: устанавливать взаимосвязи в явлениях, процессах и представлять информацию в знаково-символической форме.

Р: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

К: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи.

Осуществляют самоконтроль и самооценку результататов своей учебной деятельности.

115.


Умножение числа на сумму

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.


Как умножить число на сумму.

Свойства умножения.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Знать свойство умножения числа на сумму; уметь его формулировать и применять в вычислениях.


П: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

Р: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

К: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи.

Самостоятельно выполняют различные виды работ, понимая личную ответственность за результат.

116-118.


Письменное умножение на двузначное число

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.


Как умножить на двузначное число

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Знать приемы письменного умножения на двузначные числа; уметь обосновать прием, опираясь на свойство умножения числа на сумму.

П: устанавливать матем. отношения между объектами.

Р: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

К: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

Применяют правила общения, осваивают навыки сотрудничества в учебной деятельности.

119-120.


Решение задач

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.


Как решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.Учиться связно отвечать по плану

Научиться решать задачи на нахождение неизвестных по двум разностям.


П: строить модели, отражающие различные отношения между объектами.

Р: самостоятельно планировать и контролировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

К: использовать речевые средства при работе в ходе решения учебно-познавательных задач.

Проявляют мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

121-123.


Письменное умножение на трехзначное число

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.

Прием письменного умножения на трехзначное число.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.Учиться связно отвечать по плану

Знать приемы устного и письменного умножения на двузначные и трехзначные числа; уметь обосновать прием, опираясь на свойство умножения числа на сумму.

П: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебной задачи.

Р: проводить пошаговый контроль под руководством учителя.

К: принимать участие в обсуждении математических фактов

Оценивают учебную деятельность, понимают оценку учителя.

124-125.


Закрепление изученного

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.


Как умножать на двузначное и трехзначное число.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Знать приемы устного и письменного умножения на двузначные и трехзначные числа; уметь обосновать прием, опираясь на свойство умножения числа на сумму.

П: проводить несложные обобщения.

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

К: использовать речевые средства при работе в ходе решения учебно-познавательных задач.

Представляют значение математических знаний в жизни человека, при изучении других дисциплин.

126-127.


Что узнали. Чему научились

Урок общеметодологической направленности


Здоровьесбере-гающие технологии, технология развивающего обучения, технология исследователь-ской деятельности, игровые технологии.

Как умножать на двузначное и трехзначное число.

Задачи на нахождение неизвестных по двум разностям, на нахождение четвертого пропорционального.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты


Знать приемы устного и письменного умножения на двузначные и трехзначные числа; уметь обосновать прием, опираясь на свойство умножения числа на сумму.

П: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Р : осознавать результат учебных действий.

К: осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.


Самостоятельно выполняют различные виды работ, понимая личную ответственность за результат.

128.


Контрольная работа по теме: «Умножение на двузначное и трехзначное число»

Урок развиваю-щего контроля


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.


Как умножать на двузначное и трехзначное число.

Задачи на нахождение неизвестных по двум разностям, на нахождение четвертого пропорционального.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Учиться самостоятельно справляться с поставленными учителем задачами.

П: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Р: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности

К: совместно оценивать результат работы на уроке.

Осуществляют самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

129.


Анализ контрольной работы. Письменное деление на двузначное число

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.


Как разделить на двузначное число.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты


Знать прием письменного деления многозначных чисел на двузначные; уметь объяснять каждую операцию, входящую в состав этого приема.


П: понимать базовые межпредметные и предметные понятия.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

К: строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию.

Оценивают учебную деятельность, понимают оценку учителя.

130-131.


Письменное деление с остатком на двузначное число

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.


Как разделить с остатком на двузначное число.

Ориентироваться в своей системе знаний: самост. Предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Знать прием письменного деления многозначных чисел на двузначные с остатком; уметь объяснять каждую операцию, входящую в состав этого приема.

П: устанавливать матем. отношения между объектами.

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

К: использовать речевые средства при работе в ходе решения учебно-познавательных задач.

Понимают универсальность математических способов познания окружающего мира.

132.


Алгоритм письменного деления на двузначное число

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.


Как разделить на двузначное число.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать.

Научиться приему письменного деления многозначных чисел на двузначные; уметь объяснять каждую операцию, входящую в состав этого приема.


П: фиксировать матем. отношения между объектами и группами объектов.

Р: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями.

К: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

Проявляют мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

133-136.


Письменное деление на двузначное число

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.


Как разделить на двузначное число.

Делать выводы на основе обобщения знаний. Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Научиться приему письменного деления многозначных чисел на двузначные; уметь объяснять каждую операцию, входящую в состав этого приема.

П: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Р: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности

К: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи.

Представляют значение математических знаний в жизни человека, при изучении других дисциплин.

137.


Закрепление изученного

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения, ИКТ


Как разделить на двузначное число.

Ориентироваться в своей системе знаний: самост. Предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Уметь выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Решать текстовые задачи в 2-3 действия.

П: проводить несложные обобщения.

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

К: принимать участие в обсуждении математических фактов.

Понимают значение математических знаний в собственной жизни.

138.


Закрепление изученного. Решение задач

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения, ИКТ


Как разделить на двузначное число.

Задачи на нахождение неизвестных по двум разностям, решение задач по чертежу.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать.

Уметь выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Решать текстовые задачи в 2-3 действия.

П: осмысленно читать текст математ. содержания в соответствии с поставленной задачей.

Р: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

К: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи.

Самостоятельно выполняют различные виды работ, понимая личную ответственность за результат.

139.


Контрольное тестирование

Урок развиваю-щего контроля


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.


Обобщение полученных знаний на уроке математики за 4 класс, выполнение контроля и рефлексии деятельности.

Делать выводы на основе обобщения знаний. Рассуждать. Записывать под диктовку.

Учиться самостоятельно справляться с поставленными учителем задачами, проводить самоанализ своей деятельности.

П: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Р: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности

К: осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Осуществляют самоконтроль и самооценку результататов своей учебной деятельности.

140.


Закрепление изученного

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения, ИКТ


Как разделить на двузначное число.

Делать выводы на основе обобщения знаний. Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Владеть твердым навыком письменного деления на двузначное число.

П: использовать матем. термины, символы и знаки.

Р: принимать и сохранять учебные задачи.

К: строить речевое высказывание в устной форме.

Понимают универсальность математических способов познания окружающего мира.

141.


Письменное деление на двузначное число. Закрепление

Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности


Здоровьесбере-гающие технологии, технология развивающего обучения, технология исследователь-ской деятельности, игровые технологии.

Как разделить на двузначное число.

Ориентироваться в своей системе знаний: самост. Предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Владеть твердым навыком письменного деления на двузначное число.

П: стремиться полнее использовать свои творческие возможности.

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

К: строить речевое высказывание в устной форме, высказывать свою позицию.

Самостоятельно выполняют различные виды работ, понимая личную ответственность за результат.

142-144.


Закрепление изученного. Решение задач

Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.


Как разделить на двузначное число.

Задачи на нахождение неизвестных по двум разностям, решение задач по чертежу.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Сотрудничать в совместном решении проблемы. Рассуждать.

Уметь решать задачи на нахождение неизвестных по двум разностям с помощью чертежа.

П: осмысленно читать текст математ. содержания в соответствии с поставленной задачей.

Р: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

К: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи.

Проявляют интерес к изучению математики.

145.


Контрольная работа по теме: «Деление на двузначное число»

Урок развиваю-щего контроля


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.


Как разделить на двузначное число.

Задачи на нахождение неизвестных по двум разностям, решение задач по чертежу.

Делать выводы на основе обобщения знаний. Рассуждать. Записывать под диктовку.

Учиться самостоятельно справляться с поставленными учителем задачами, проводить самоанализ своей деятельности.

П: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Р: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности

К: осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Осуществляют самоконтроль и самооценку результататов своей учебной деятельности.

146.


Анализ контрольной работы. Письменное деление на трехзначное число

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.


Как разделить на трехзначное число.


Ориентироваться в своей системе знаний: самост. Предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Научиться приему письменного деления многозначных чисел на трехзначные; уметь объяснять каждую операцию, входящую в состав этого приема.

П: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Р: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями.

К: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи.

Применяют правила общения, осваивают навыки сотрудничества в учебной деятельности.

147-149.


Письменное деление на трехзначное число

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения, ИКТ


Как разделить на трехзначное число.


Делать выводы на основе обобщения знаний. Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Научиться приему письменного деления многозначных чисел на трехзначные; уметь объяснять каждую операцию, входящую в состав этого приема.

П: проводить несложные обобщения.

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

К: контролировать свои действия при работе в группе.

Понимают значение математических знаний в собственной жизни.

150-151.


Деление с остатком

Урок «открытия» нового знания


Здоровьесбере-гающие технологии, проблемное обучение, ИКТ.


Как разделить на трехзначное число с остатком.


Ориентироваться в своей системе знаний: самост. Предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Научиться приему письменного деления многозначных чисел на трехзначные с остатком; уметь объяснять каждую операцию, входящую в состав этого приема.

П: проводить несложные обобщения.

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

К: принимать участие в обсуждении математических фактов.

Проявляют мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

152-154.


Что узнали. Чему научились

Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности


Здоровьесбере-гающие технологии, технология развивающего обучения, технология исследователь-ской деятельности, игровые технологии.

Использование приемов умножения и деления.

Делать выводы на основе обобщения знаний. Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Уметь выполнять проверку деления и умножения.

Решать текстовые задачи в 3-4 действия. Решать логические задачи.

П: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебной задачи.

Р: проводить пошаговый самоконтроль

К: совместно оценивать результат работы на уроке.

Самостоятельно выполняют различные виды работ, понимая личную ответственность за результат.

155.


Контрольная работа по теме: «Деление на трехзначное число»

Урок развиваю-щего контроля


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.

Использование приемов умножения и деления.

Вычисления с именованными числами.

Текстовые задачи.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Учиться самостоятельно справляться с поставленными учителем задачами, проводить самоанализ своей деятельности.

П: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Р: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности

К: осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Осуществляют самоконтроль и самооценку результататов своей учебной деятельности.

156.


Анализ контрольной работы. Подготовка к олимпиаде

Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения, игровые технологии.


Использование приемов умножения и деления.

Решение логических задач.

Делать выводы на основе обобщения знаний. Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Владеть приемом письменного умножения и деления многозначных чисел; решать текстовые задачи в 3-4 действия. Решать логические задачи.

П: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Р: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

К: строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией.


Самостоятельно выполняют различные виды работ, понимая личную ответственность за результат.

Итоговое повторение (14 ч)

157.


Нумерация

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения, ИКТ


Запись и чтение чисел, которые больше 1000.

Закономерность в построении ряда чисел, структура многозначных чисел.

Делать выводы на основе обобщения знаний. Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Знать название классов. Уметь составлять многозначные числа из единиц разных классов и наоборот, заменять число суммой чисел разных классов, уметь на этой основе читать и записывать любые числа в пределах миллиарда.

П: самостоятельно осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебной задачи.

Р: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха.

К: осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Проявляют мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

158-159.


Выражения и уравнения

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения, ИКТ

Решение выражений с переменной и уравнений.

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

Уметь решать уравнения на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

П: самостоятельно осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебной задачи.

Р: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха.

К: строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией.


Понимают значение математических знаний в собственной жизни.

160-161.


Арифметические действия: сложение и вычитание

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения, ИКТ


Сложение и вычитание многозначных чисел.

Делать выводы на основе обобщения знаний. Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Владеть приемом письменного и устного сложения и вычитания многозначных чисел. Решать текстовые и логические задачи.

П: самостоятельно осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебной задачи.

Р: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха.

К: совместно оценивать результат работы на уроке.

Применяют правила общения, осваивают навыки сотрудничества в учебной деятельности.

162-163.


Арифметические действия: умножение и деление

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения, ИКТ


Умножение и деление многозначных чисел.

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

Владеть приемом письменного умножения и деления многозначных чисел на двузначные и трехзначные числа. Решать текстовые и логические задачи.

П: самостоятельно осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебной задачи.

Р: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха.

К: контролировать свои действия при работе в группе.

Применяют правила общения, осваивают навыки сотрудничества в учебной деятельности.

164.


Правила о порядке выполнения действий

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения, ИКТ


Выполнение арифметических действий в выражениях со скобками и без них.


Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

Знать четыре арифметических действия, порядок их выполнения в выражениях, содержащих несколько действий со скобками.

П: самостоятельно осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебной задачи.

Р: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха.

К: принимать участие в обсуждении математических фактов.

Проявляют интерес к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий.

165.


Величины

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения, ИКТ


Вычисления с именованными числами.


Ориентироваться в своей системе знаний: самост. Предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Знать единицы длины, массы и времени, закрепить наглядные представления о каждой единице, а также усвоить соотношение между всеми изученными единицами каждой из величин.

П: самостоятельно осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебной задачи.

Р: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха.

К: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи.

Проявляют интерес к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий.

166.


Геометрические фигуры

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения, ИКТ


Решение задач с математическим содержанием.

Вычисление периметра и площади фигур.

Делать выводы на основе обобщения знаний. Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Уметь распознавать геометрические фигуры, обозначать их буквами, работать с чертежно-измерительными инструментами.

П: самостоятельно осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебной задачи.

Р: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха.

К: конструктивно разрешать конфликты.

Понимают универсальность математических способов познания окружающего мира.

167-168.


Задачи

Урок отработки умений и рефлексии


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения, ИКТ


Решение составных арифметических задач.

Ориентироваться в своей системе знаний: самост. предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Уметь решать текстовые задачи изученных видов.

П: самостоятельно осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебной задачи.

Р: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха.

К: принимать участие в обсуждении матем. фактов, владеть навыками сотрудничества.

Понимают универсальность математических способов познания окружающего мира.

169.


Контрольная работа за 4 класс

Урок развиваю-щего контроля


Здоровьесбере-

гающие технологии, технология развивающего обучения.

Обобщение полученных знаний на уроке математики за 4 класс, выполнение контроля и рефлексии деятельности.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Научиться работать самостоятельно, организовывать проверку знаний, выполнять самопроверку деятельности.

П: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Р: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

К: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения.

Понимают смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

170.


Обобщающий урок. Игра «В поисках клада»

Урок общемето-дологичес-кой направлен-ности


Здоровьесбере-гающие технологии, технология развивающего обучения, технология исследователь-ской деятельности, игровые технологии.

Обобщение полученных знаний на уроке математики за 4 класс, выполнение контроля и рефлексии деятельности.

Делать выводы на основе обобщения знаний. Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Научиться работать самостоятельно, организовывать проверку знаний, выполнять самопроверку деятельности.

П: проводить несложные обобщения и использовать метем. знания в расширенной области применения.

Р: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

К: принимать участие в обсуждении математических фактов.

Проявляют интерес к изучению математики.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров475
Номер материала ДA-037455
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх