Инфоурок Другое Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование по математике 2 класс на 2016-2017 учебный год

Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс на 2016-2017 учебный год

Скачать материал

Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс на 2016-2017 учебный год

№ п/п

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся.

по плану

фактичекски

1

2

05.09

06.09

 

Числа 10, 20, 30, 100.

2

Чтение и запись цифрами двузначных чисел, содержащих целое число десятков. Счет десятками в пределах 100. Табличные случаи сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Решение текстовой арифметической задачи. Действия с величинами.

3

07.09

 

Числа 10, 20,30,...., 100.

Решение задач

1

4

5

6

08.09

12.09

13.09

 

Двузначные, числа и их запись.

3

Десятичный состав двузначного числа. Чтение и запись цифрами любых двузначных чисел в прямом и обратном порядке. Решение текстовой арифметической задачи. Геометрический чертеж, равные фигуры и фигуры одной формы. Выделять общее и частное (существенное и несущественное), целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах.

7

14.09

 

Входная контрольная работа: Повторение изученного материала за 1 класс».

1

Проверка знаний за 1 класс: арифметические действия с числами и числовыми выражениями; текстовые задачи; геометрические фигуры; таблицы, схемы. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

8

15.09

 

Работа над ошибками.

1

Алгоритм решения примеров, проверка правильности вычислений и выбор действия в задаче. Работа с геометрическим материалом. Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы (классификации).

9

10

11

19.09

20.09

21.09

 

Луч и его обозначение.

3

Луч как геометрическая фигура. Бесконечность луча. Изображение луча с помощью линейки и его обозначение буквами латинского алфавита. Табличные случаи сложения и вычитания. Луч и его обозначение буквами латинского алфавита. Показ луча с помощью указки. Отношения «больше» и «меньше», их изображение с помощью схем, состоящих из точек и стрелок. Луч как геометрическая фигура. Бесконечность луча.

12

13

14

22.09

26.09

27.09

 

Числовой луч.

3

Понятие числового луча. Единичный отрезок и его длина. Изображение на луче чисел с помощью точек. Табличные случаи сложения и вычитания. Текстовая задача, работа с информацией. Сравнение чисел с помощью числового луча. Отношения «больше» и «меньше», их изображение с помощью схем, состоящих из точек и стрелок. Сравнение чисел с помощью числового луча. Построение луча с заданным единичным отрезком.

15

16

28.09

29.09

 

Метр. Соотношения между единицами длины.

2

Измерение длин и расстояний с помощью различных измерительных инструментов: линейки, рулетки. Метр и его обозначение. Соотношения: 1 м = 10 дм, 1 м = 100 см, 1 дм = 10 см. Моделирование ситуации с помощью геометрических средств. Зависимость между данными и искомыми величинами при решении разнообразных учебных задач.

17

18

03.10

04.10

 

Многоугольник и его

элементы.

2

Понятие о многоугольнике. Число вершин, углов и сторон многоугольника. Обозначение многоугольника латинскими буквами, чтение обозначений. Многоугольник и его элементы (стороны, вершины, углы),т обозначение многоугольника буквами латинского алфавита, чтение его обозначения.

19

05.10

 

Контрольная работа № 2 «Единицы длины»

1

Многоугольники. Элементы многоугольника: вершина, сторона, угол. Соотношения между единицами длины: метром, дециметром, сантиметром. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

20

06.10

 

Работа над ошибками.

1

Многоугольник, название многоугольника и его элементов: вершина, сторона, угол. Соотношения между единицами длины: метром, дециметром, сантиметром. Решение арифметической задачи, составление вопроса к условию задачи. Табличные случаи сложения и вычитания. Сопоставлять объекты по одному (нескольким) признакам, выявлять сходство и различие объектов; составлять задачу по заданной схеме и решать ее; выполнять арифметические действия с числами; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

21

10.10

 

Частные случаи сложения и вычитания вида: 26 + 2, 26-2, 26 + 10, 26-10

1

Устные приемы сложения и вычитания двузначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании. Табличные случаи сложения и вычитания. Единицы длины. Текстовые арифметические задачи. Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор (отвечать на вопрос «Почему выбрал именно этот способ?»).

22

23

24

11.10

12.10

13.10

 

Случаи сложения и

вычитания вида: 26 + 2, 26-2, 26+10, 26- 10

3

Устные приемы сложения и вычитания двузначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании. Устные приемы сложения и вычитания чисел. Сравнение разных способов вычисления, выполнение арифметических вычислений, прогнозирование результата вычисления. Решение задачи. Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.

25

26

17.10

18.10

 

Запись сложения столбиком.

2

Письменный прием поразрядного сложения двузначных чисел, двузначного и однозначного чисел без перехода через десяток. Последовательность двузначных чисел в натуральном ряду. Табличные случаи сложения и вычитания. Единичный числовой отрезок. Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека.

27

19.10

 

Итоговая контрольная работа за I четверть

1

Сравнение разных способов вычисления, выполнение арифметических вычислений, прогнозирование результата вычисления. осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).

28

20.10

 

Работа над ошибками.

1

Сравнение разных способов вычисления, выполнение арифметических вычислений, прогнозирование результата вычисления. Выявлять (при решении различных учебных задач) известное и неизвестное. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

29

30

31

24.10

25.10

26.10

 

Запись вычитания

столбиком

3

Письменный прием поразрядного вычитания натуральных чисел в пределах 100 (без перехода через разряд). Письменный прием поразрядного вычитания чисел. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.

32

33

34

27.10

07.11

08.11

 

Сложение двузначных

чисел (общий случай).

3

Общий случай письменного сложения двузначных чисел (с переходом через десяток). Приемы вычисления, устные и письменные алгоритмы выполнения арифметического действия сложения. Выявлять (при решении различных учебных задач) известное и неизвестное. Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

35

36

37

09.11

10.11

14.11

 

Вычитание двузначных

чисел(общий случай).

3

Общий случай вычитания двузначных чисел (с переходом через десяток). Сравнение разных способов вычисления, выполнение арифметических вычислений, прогнозирование результата вычисления. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.  Строить свои взаимоотношения с окружающими с учетом их эмоционального состояния.

38

15.11

 

Контрольная работа «Сложение и вычитание двузначных чисел»

1

Сравнение разных способов вычисления, выполнение арифметических вычислений, прогнозирование результата вычисления. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, ответственность.

39

16.11

 

Работа над ошибками.

1

Сравнение разных способов вычисления, выполнение арифметических вычислений, прогнозирование результата вычисления. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. анализировать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач.

40

41

42

17.11

21.11

22.12

 

Периметр многоугольника.

3

Вычисление периметра разных многоугольников. Решение задач на нахождение периметра фигур. Сопоставлять объекты по одному (нескольким) признакам, Выявлять сходство и различие объектов. приводить убедительные доказательства своей позиции.

43

44

45

23.11

24.11

28.11

 

Окружность, ее центр и

радиус

3

Понятие об окружности. Центр и радиус окружности. Построение окружности данного радиуса с помощью циркуля. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу. 

46

47

29.11

30.11

 

Взаимное расположение

фигур на плоскости

2

Понятие о пересекающихся и непересекающихся фигурах. Взаимное расположение многоугольников, лучей, окружностей. Характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы (классификации).  Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого человека

48

01.12

 

Проверочная работа  по теме «Сложение и

вычитание чисел в пределах 100

1

Построение геометрических фигур, решение геометрических задач. Выполнение арифметических вычислений, прогнозирование результата вычисления. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).

49

05.12

 

Работа над ошибками.

1

Сравнение разных способов вычисления, выполнение арифметических вычислений, прогнозирование результата вычисления. Анализировать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач. Контроль и оценка процесса и результата деятельности.

50

51

52

06.12

07.12

08.12

 

Умножение числа на 2 и деление на 2. Половина числа.

3

Таблица умножения на 2 и соответствующие случаи деления на 2. Нахождение половины числа действием деления. Использование таблицы умножения на 2 для нахождения результатов деления числа на 2. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Принимать и сохранять учебную задачу.

53

54

55

12.12

13.12

14.12

 

Умножение числа на 3 и деление на 3. Треть числа.

3

Таблица умножения на 3 и соответствующие случаи деления на 3. Нахождение трети числа действием деления. Использование таблицы умножения на 3 для нахождения результатов деления чисел на 3. Нахождение числа по его доле. Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Приводить убедительные доказательства своей позиции.

56

57

58

15.12

19.12

20.12

 

Умножение числа на 4 и деление на 4. Четверть числа.

3

Таблица умножения на 4 и соответствующие случаи деления на 4. Нахождение четверти числа действием деления. Таблица умножения на 4 и соответствующие случаи деления на 4. Использование таблицы умножения на 4 для нахождения результатов деления чисел на 4. Нахождение числа по его третьей (четвертой) доле. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

59

21.12

 

 

Итоговая контрольная работа за II четверть.

1

Сравнение разных способов вычисления, выполнение арифметических вычислений, прогнозирование результата вычисления. осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).

60

22.12

 

Работа над ошибками.

1

Сравнение разных способов вычисления, выполнение арифметических вычислений, прогнозирование результата вычисления. Выявлять (при решении различных учебных задач) известное и неизвестное. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

61

62

63

64

26.12

27.12

28.12

12.01

 

Умножение числа на 5 и деление на 5. Пятая часть числа.

4

Таблица умножения на 5 и соответствующие случаи деления на 5. Нахождение пятой части числа действием деления. Использование таблицы умножения на 5 для нахождения результатов деления чисел на 5. Нахождение числа по его пятой доле. высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.

65

16.01

 

Практическая работа на тему: «Умножение  и деление чисел 4 - 5».

1

Использование таблиц умножения на 3, 4 для нахождения результатов деления чисел на 3, 4. Нахождение числа по его доле. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

66

67

68

69

70

17.01

18.01

19.01

23.01

24.01

 

Умножение числа на 6 и деление на 6. Шестая часть числа.

5

Таблица умножения на 6 и соответствующие случаи деления на 6. Нахождение шестой части числа действием деления. Использование таблицы умножения на 6 для нахождения результатов деления чисел на 6. принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки), для решения задач.

71

25.01

 

Контрольная работа  по теме «Табличное умножение и деление».

1

Решение текстовой задачи. Устные и письменные приемы сложения и вычитания, Табличные случаи умножения. Периметр фигуры. Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, ответственность. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).

72

26.02

 

Работа над ошибками.

Решение задач.

1

Решение текстовой задачи. Табличные случаи умножения на 2, 3, 4, 5, 6. Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу.  Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека.

73

74

75

30.01

31.01

01.02

 

Площадь фигуры. Единицы площади.

3

Понятие о площади фигуры. Единицы площади: квадратный метр, квадратный дециметр, квадратный сантиметр и их обозначения 2, дм2, см2). Нахождение площадей фигур с помощью палетки. Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

716

02.02

 

Практическая работа по

теме «Площадь фигуры. Единицы площади».

1

77

78

79

80

06.02

07.02

08.02

09.02

 

Умножение числа на 7 и деление на 7. Седьмая часть числа.

4

Таблица умножения на 7 и соответствующие случаи деления на 7. Нахождение седьмой части числа действием деления. Использование таблицы умножения на 7 для нахождения результатов деления чисел на 7. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «Чего я не знаю и не умею?»).

81

82

83

84

85

13.02

14.02

15.02

16.02

20.02

 

Умножение числа на 8 и деление на 8. Восьмая часть числа.

5

Таблица умножения на 8 и соответствующие случаи деления на 8. Нахождение восьмой части числа действием деления. Использование таблицы умножения на 8 для нахождения результатов деления чисел на 8. Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор (отвечать на вопрос «Почему выбрал именно этот способ?»).

86

87

88

89

21.02

22.02

27.02

28.02

 

Умножение числа на 9 и деление на 9. Девятая часть числа.

4

Таблица умножения на 9 и соответствующие случаи деления на 9. Использование таблицы умножения на 9 для нахождения результатов деления чисел на 9. Нахождение числа по его девятой части. Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений (убедительно, ложно, истинно, существенно, несущественно). Придумать и сохранять учебную задачу.

90

01.03

 

Контрольная работа по

теме «Умножение и деление на 7, 8, 9».

1

Таблицы умножения и соответствующие случаи деления. Нахождение части числа действием деления. Использование таблиц умножения на 7, 8, 9 для нахождения результатов деления чисел на 7, 8, 9. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

91

02.03

 

Работа над ошибками.

Решение задач.

1

Анализ и работа над ошибками. Решение текстовых задач, устные и письменные приемы вычислений, табличные случаи умножения. Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор (отвечать на вопрос «Почему выбрал именно этот способ?»). Анализировать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач.

92

93

94

95

06.03

07.03

09.03

13.03

 

Во сколько раз больше или меньше?

4

Сравнение чисел с помощью действия деления. Взаимосвязь между отношениями «больше в...» и «меньше в...». Решение арифметических задач на нахождение числа, большего или меньшего данного числа в несколько раз. Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

96

14.03

 

Итоговая контрольная работа за III четверть.

1

Сравнение разных способов вычисления, выполнение арифметических вычислений, прогнозирование результата вычисления. осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).

97

 

15.03

 

Работа над ошибками.

Решение задач.

1

Сравнение разных способов вычисления, выполнение арифметических вычислений, прогнозирование результата вычисления. Выявлять (при решении различных учебных задач) известное и неизвестное. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

98

99

 

16.03

20.03

 

 

Решение задач. на увеличение и уменьшение чисел в несколько раз.

2

Решение арифметических задач на нахождение числа, большего или меньшего данного числа в несколько раз. Использование умножения и деления для нахождения нескольких долей данного числа или величины. Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого человека.

100

101

102

103

104

21.03

22.03

23.03

03.04

04.03

 

Нахождение нескольких долей числа.

5

Использование умножения и деления для нахождения нескольких долей данного числа или величины. Решение соответствующих арифметических текстовых задач. Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.

 

105

05.04

 

Контрольная работа  по теме «Решение арифметических задач».

1

Кратное сравнение чисел. Приемы сравнения чисел. Сравнение разных способов вычисления, выполнение арифметических вычислений, прогнозирование результата вычисления. осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).

106

06.04

 

Работа над ошибками.

Решение задач.

1

Сравнение разных способов вычисления, выполнение арифметических вычислений, прогнозирование результата вычисления. Выявлять (при решении различных учебных задач) известное и неизвестное. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

107

108

10.04

11.04

 

Названия чисел в записях действий.

2

Названия компонентов арифметических действий (сложения: слагаемые, сумма; умножения: множители, произведение; вычитания: уменьшаемое, вычитаемое, разность; деления: делимое, делитель, частное). Сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства.

109

110

111

12.04

13.04

17.04

 

Числовые выражения.

3

Понятие о числовом выражении и его значении. Вычисление значений числовых выражений. Составление числовых выражений, содержащих два числа и знак действия между ними (в том числе по тексту арифметической задачи). Классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку).

112

113

114

18.04

19.04

20.04

 

Составление числовых

выражений

3

Составление числовых выражений, содержащих скобки. Вычисление значений выражений. Различать способ действия и результат, вносить необходимые дополнения. Воспринимать речь учителя (одноклассников).

115

116

117

24.04

25.04

26.04

 

Угол. Прямой угол.

3

Ознакомление с понятием угла. Обозначение угла и чтение обозначений. Обозначение угла и чтение обозначений. Термины: прямой угол, непрямой угол. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде.

118

119

120

27.04

02.05

03.05

 

Прямоугольник. Квадрат.

3

Определения прямоугольника и квадрата (как прямоугольника с равными сторонами). Распознавание прямоугольника (квадрата) с опорой на определения. Выделять общее и частное (существенное и несущественное), целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах.

121

122

04.05

10.05

 

Свойства прямоугольника.

2

Свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника. Сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства.  Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

123

124

125

11.05

15.05

16.05

 

Площадь прямоугольника.

3

Правило вычисления площади прямоугольника. Площадь квадрата. Решение задач. Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать. Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

126

17.05

 

Повторение по теме «Сложение, вычитание, умножение и деление чисел в пределах 100».

1

Устные и письменные действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление). Сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства. мотивировать свои действия; проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимание, оказывать посильную помощь

127

18.05

 

Повторение по теме «Арифметические задачи»

1

Сравнение текстов и решение внешне схожих задач. Составление и решение задачи в соответствии с заданными условиями (число и виды арифметических действий, заданная зависимость между величинами). Запись решения новой задачи. Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.

128

22.05

 

Повторение по теме

«Числовые выражения»

1

Вычисление значений числовых выражений. Составление числовых выражений, содержащих два числа и знак действия между ними (в том числе по тексту арифметической задачи). Проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику деятельности).

129

23.05

 

Итоговая контрольная работа за IV четверть.

1

Сравнение разных способов вычисления, выполнение арифметических вычислений, прогнозирование результата вычисления. осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).

130

24.05

 

Работа над ошибками.

1

Сравнение разных способов вычисления, выполнение арифметических вычислений, прогнозирование результата вычисления. Выявлять (при решении различных учебных задач) известное и неизвестное. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

131

132

25.05

29.05

 

Повторение. Таблица умножения однозначных чисел

2

Таблица умножения и соответствующие случаи деления. Нахождение доли числа и числа по его доле. Решение задач на умножение и деление в одно действие. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Итого: 132 часа

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 004 096 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.06.2017 361
    • DOCX 159 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Тимошкина Наталья Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 438654
    • Всего материалов: 170

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой