Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс "Планета Знаний".

   Муниципальное общеобразовательное учреждение

гимназия № 20 имени Героя Советского Союза Н.Д. Дугина

муниципального образования городской округ Люберцы

Московской области

УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ гимназии № 20 __________________И.И. Иванова 03.09.2018

Рабочая программа по математике

(в соответствии с ФГОС НОО)

2 класс «А»

                                                                                              Составитель: Рузайкина Р.А.,

                                                                                            учитель начальных классов

                                                                           высшей категории

2018 год

Рабочая программа по курсу «Математика» составлена

• на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования с изменениями и дополнениями,
• примерной образовательной программы начального общего образования, (Москва, «Просвещение» 2015 г)
• авторской программы по предмету «Математика» автор М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова, УМК «Планета знаний»;
• учебного плана гимназии на 2018-2019 учебный год.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса математики.

Личностными результатами обучения учащихся являются:

- самостоятельность мышления; умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться;

- готовность и способность к саморазвитию;

- сформированность мотивации к обучению;

- способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения;

- заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний;

- готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни;

- способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения;

- способность к самоорганизованности;

- высказывать собственные суждения и давать им обоснование;

- владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса (при групповой работе, работе в парах, в коллективном обсуждении математических проблем).

Метапредметными результатами обучения являются:

- владение основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование);

- понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения;

- планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата;

- выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с моделями и др.);

- создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств;

- понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха;

- адекватное оценивание результатов своей деятельности;

- активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач;

- готовность слушать собеседника, вести диалог;

- умение работать в информационной среде.

Предметными результатами учащихся на выходе из начальной школы являются:

- овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи;

- умение применять полученные математические знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, а также использовать эти знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира, оценки их количественных и пространственных отношений;

- овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий с целыми неотрицательными числами, умениями вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи, измерять наиболее распространенные в практике величины, распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры;

- умение работать в информационном поле (таблицы, схемы, диаграммы, графики, последовательности, цепочки, совокупности); представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Содержание курса математики  2 класс (136 ч)

Числа и величины (15 ч) Названия, запись, последовательность чисел до 1000. Сравнение чисел. Разряды (единицы, десятки, сотни).

Время, единицы времени (час, минута). Метрические соотношения между изученными единицами времени.

Арифметические действия (60 ч) Сочетательный закон сложения. Таблица сложения в пределах 20. Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток. Письменное сложение и вычитание чисел. Проверка результатов вычитания сложением

Умножение, деление (смысл действий, знаки действий). Таблица умножения, соответствующие случаи деления. Умножение и деление с числами 0 и 1. Переместительный и сочетательный законы умножения. Взаимосвязь действий умножения и деления. Проверка результатов деления умножением.

Выражение (произведение, частное). Названия компонентов умножения и деления (множители, делимое, делитель). Порядок действий. Нахождение значения выражения со скобками. Рациональные приёмы вычислений (перестановка и группировка множителей, дополнение слагаемого до круглого числа).

Текстовые задачи (30) Составление краткой записи условия. Модел-е условия текстовой задачи.

Решение текстовых задач: разностное сравнение, нахождение произведения, деление на равные части, деление по содержанию, увеличение и уменьшение в несколько раз.

Геометрические фигуры и величины (15 ч)  Угол. Виды углов (острый, прямой, тупой). Виды треугольников (прямоугольный, равносторонний). Свойства сторон прямоугольника, квадрата, ромба (на уровне наглядных представлений).

Единицы длины (миллиметр, метр, километр). Измерение длины отрезка. Метрические соотношения между изученными единицами длины.

Единицы площади (квадратный метр, квадратный сантиметр, квадратный километр). Площадь прямоугольника.

Работа с данными (16 ч) Интерпретация информации, представленной в виде рисунка, в табличной форме. Представление текста в виде схемы (моделирование условия задачи). Знакомство с комбинаторными задачами. Решение комбинаторных задач с помощью схемы, таблицы.

Планируемые результаты обучения к концу 2 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ У учащихся будут сформированы:положительное отношение и интерес к урокам математики;

·      умение признавать собственные ошибки;

·      оценивать собственные успехи в освоении вычислительных навыков;

Получат возможность для формирования: умение оценивать трудность заданий, предложенных для выполнения по выбору учащегося (материалы рубрики «Выбираем, чем заняться»);

·      умение сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

·      восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

ПРЕДМЕТНЫЕ Учащиеся научатся: выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток;      

·         выполнять табличное умножение и деление чисел на 2, 3, 4 и 5;        

·         выполнять арифметические действия с числом 0;                               

·         правильно употреблять в речи названия компонентов сложения (слагаемые), вычитания (уменьшаемое, вычитаемое) и умножения (множители), а также числовых выражений (произведение, частное);

·         определять последовательность действий при вычислении значения числового выражения;

·         решать текстовые задачи в 1 действие на сложение и вычитание (нахождение уменьшаемого, вычитаемого, разностное сравнение), умножение и деление (нахождение произведения, деление на части и по содержанию);

·         измерять длину заданного отрезка и выражать ее в сантиметрах и в миллиметрах; чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;                                                        

·         использовать свойства сторон прямоугольника при вычислении его периметра;

·         определять площадь прямоугольника (в условных единицах с опорой на иллюстрации);

·         различать прямой, острый и тупой углы; распознавать прямоугольный треугольник;

·         определять время по часам.

Учащиеся получат возможность научиться: выполнять таб-е умн-е и дел-е чисел на 6, 7, 8, 9, 10;       использовать переместительное и сочетательное свойства сложения и переместительное свойство умножения при выполнении вычислений;

·                     решать текстовые задачи в 2-3 действия;

·                     составлять выражение по условию задачи;

·                     вычислять значение числового выражения в несколько действий рациональным способом (с помощью изученных свойств сложения, вычитания и умножения);

·                     округлять данные, полученные путем измерения.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ Регулятивные Учащиеся научатся: удерживать цель учебной дея-и на уроке (с опорой на ориентиры, данные учителем) и внеуч-й (с опорой на развороты проек-й деят-и);

·      проверять результаты вычислений с помощью обратных действий;

·      планировать собственные действия по устранению пробелов в знаниях (знание табличных случаев сложения, вычитания, умножения, деления).

·      Организовывать взаимопроверку выполненной работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

·      планировать собственную вычислительную деятельность;

·      планировать собственную внеучебную деятельность (в рамках проектной деятельности) с опорой на шаблоны в рабочих тетрадях.

Познавательные Учащиеся научатся: выделять существенное и несущественное в условии задачи; составлять краткую запись условия задачи;

·      использовать схемы при решении текстовых задач;

·      наблюдать за свойствами чисел, устанавливать закономерности в числовых выражениях и использовать их при вычислениях; выполнять вычисления по аналогии;                       

·      соотносить действия умножения и деления с геометрическими моделями (площадью прямоугольника); вычислять площадь многоугольной фигуры, разбивая ее на прямоугольники.

Учащиеся получат возможность научиться: сопоставлять условие задачи с числовым выражением;

·      сравнивать разные способы вычислений, решения задач;

·      комбинировать данные при выполнении задания;

·      ориентироваться в рисунках, схемах, цепочках вычислений;               

·      ориентироваться в календаре (недели, месяцы, рабочие и выходные дни);

·      исследовать зависимости между величинами (длиной стороны прямоугольника и его периметром, площадью; скоростью, временем движения и длиной пройденного пути);

·      получать информацию из научно-популярных текстов (под руководством учителя на основе материалов рубрики «Разворот истории»);

·      пользоваться справочными материалами, помещенными в учебнике (таблицами сложения и умножения, именным указателем).

Коммуникативные Учащиеся научатся: отвечать на вопросы,задавать вопросы, уточнять непонятное;

·      высказывать свое мнение при обсуждении задания.

Учащиеся получат возможность научиться: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: выполнять задания, предложенные товарищем; сравнивать разные способы выполнения задания; объединять полученные результаты при совместной презентации решения)

·      строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми при организации проектной деятельности (под руководством учителя)

Календарно-тематическое планирование по предмету «математика»

№ Дата

Тема урока (страницы учебника, тетради)

Тип урока

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Предметные

Личностные

Метапредметные

Сложение и вычитание в пределах 100

Что мы знаем о цифрах (16 ч)

1 четверть

1 03.09

Рисуем цифры. Часть 1. Уч. с. 3-5  Часть 1. Тет. с. 3

Комбинированный урок.

Научится понимать роль знаков-символов в языке, математике, музыке, узнавать некоторые цифры разных народов.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики, восприятие математи­ки как части общече­ловеческой культуры.

Регулятивные: удерживать цель учебной и внеучебной деятельности;  Познавательные: умение устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий; Коммуникативные: сотрудничать с товари­щами при выполнении заданий в па­ре.

2 04.09

Вычисляем в пределах 10. Уч. с. 6-7  Тет. с.4

Комбинированный урок.

Научится выполнять действия сложения и вычитания в пределах 10 раз­ными способами, знать состав чисел 2-10, пользоваться таб­лицей сложения.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.: использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в по­знавательной деятельности; оценивать свои умения вычислять в пределах 10;                                                     П.: умение устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий; осущест­влять синтез числового выражения; моделировать условие задачи на числовом луче;                                                 К.: задавать вопросы с целью получения нужной информации.

3 05.09

Собираем группы.  Уч. с. 8-9  Тет. с.5

Комбинированный урок.

Научится читать, записывать, срав­нивать двузначные числа, расшифро­вывать числа, за­писанные с помо­щью пиктограмм, шифровать числа, пользоваться справочником.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики, восприятие математи­ки как части общече­ловеческой культуры.

Р.: использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в по­знавательной деятельности; П.: умение устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий; пользоваться справочником на форзаце учебника; К.: распределять работу при выполнении заданий в паре, объединять полученные результаты.

4 06.09

Считаем де­сятками. Уч. с. 10-11 Тет. с.6

. Урок применения знаний и умений

Научится читать, записывать, срав­нивать двузначные числа, круглые трехзначные числа.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.: использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в по­знавательной деятельности; П.: умение устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий; пользоваться справочником на форзаце учебника; К.: распределять работу при выполнении заданий в паре, объединять полученные результаты.

5 10.09

Записываем числа. Уч. с. 12-13

Комбинированный урок.

Научится читать, записывать, срав­нивать двузначные и трехзначные числа.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.: использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в по­знавательной деятельности; П.: умение устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий; пользоваться справочником на форзаце учебника; расшифровывать числа, записанные с помощью пиктограмм, и шифровать числа. К.: распределять работу при выполнении заданий в паре, объединять полученные результаты.

6 11.09

Сравниваем числа.  Уч. с. 14-15 Тет. с.7

Комбинированный урок.

Научится читать, записывать, срав­нивать двузначные числа и выражения.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.: использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в по­знавательной деятельности; П.: умение устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий; анализи­ровать данные задачи, выявлять гра­ницы знания и незнания; К.: распределять работу при выполнении заданий в паре, объединять полученные результаты.

7 12.09

Решение задач и примеров.

Комбинированный урок.

Научится выполнять действия сложения и вычитания в пре­делах 100 без пере­хода через десяток, работать с таблицей, ориенти­роваться в тексте нестандартных за­дач, рабо­тать с рисунком и схемой.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики, ориентация на пони­мание причин личной успешности / неус­пешности в освоении материала.

Р.: умение сопоставлять результаты соб­ственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в ра­боте над ошибками; П.: умение устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логи­ческое рассуждение, проводить ана­логии и осваивать новые приёмы вы­числений, способы решения задач; классифицировать числовые и бук­венные выражения, текстовые задачи, геометрические фигуры по заданным критериям; К.: организовывать взаимопроверку выполненной работы.

8 13.09

«Повторение изученного в 1 классе» Уч. с. 18-19   Тет. с.8-9

Комбинированный урок.

Научится выполнять действия сложения и вычитания в пре­делах 100 без пере­хода через десяток, работать с таблицей, ориенти­роваться в тексте нестандартных за­дач, рабо­тать с рисунком и схемой.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики, ориентация на пони­мание причин личной успешности / неус­пешности в освоении материала.

Р.: умение сопоставлять результаты соб­ственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в ра­боте над ошибками; П.: умение устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий, устанавливать причинно-следственные связи, строить логи­ческое рассуждение, проводить ана­логии и осваивать новые приёмы вы­числений, способы решения задач; классифицировать числовые и бук­венные выражения, текстовые задачи, геометрические фигуры по заданным критериям; К.: организовывать взаимопроверку выполненной работы.

9 17.09

Прибавляем и вычитаем однозначное число. Тест  Уч. с. 16-17

Комбинированный урок.

Научится выполнять действия сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через десяток.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.: использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в по­знавательной деятельности; П.: устанавливать закономерность и выполнять вычисления по аналогии; устанавливать закономерность в чередовании чисел и продолжать ряд чисел;  К.: высказывать своё мнение при обсуждении задания.

10 18.09

Считаем до 100. Сложение и вычитание двузначных чисел. Уч. с.  20-21 Тет. с.11,14

Урок применения знаний и умений

Научится выполнять действия сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через десяток.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.: использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в по­знавательной деятельности; П.: умение устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий; ориентироваться в таблице, восстанавливать условие задачи по табличным данным, заполнять пропуски; К.: задавать вопросы с целью получения нужной информации.

11 19.09

Входная контрольная работа

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Научится составлять краткую запись и схему к условию простой текстовой задачи, решать задачу с опорой на краткую запись или схему, записывать решение задачи, формулировать ответ.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики, восприятие математи­ки как части общече­ловеческой культуры.

Р.: умение самостоятельно планировать собственную вычислительную дея­тельность и действия, необходимые для решения задачи; П.: выделять суще­ственное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи; К.: сотрудничать при выполнении заданий в паре.

12 20.09

Анализ контрольной работы. Задачи принцессы Турандот. Уч. с.22-23   Тет. с.10

Урок применения знаний и умений

Научится понимать назна­чения схемы и крат­кой записи задачи, составлять задачу по схеме, составлять краткую запись и схему к условию простой текстовой задачи, решать задачу с опорой на краткую запись или схему, записывать реше­ние задачи, форму­лировать ответ.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.: умение самостоятельно планировать собственную вычислительную дея­тельность и действия, необходимые для решения задачи; П.: умение моделировать условия тек­стовых задач освоенными способами, осуществлять синтез условия тексто­вой задачи, дополнять таблицы не­достающими данными; придумывать задачи в соответствии с заданной схемой, табличными данными, решением по действиям, алгоритмом вычислений; комбинировать числа для получения заданной суммы; К.: сотрудничать при выполнении заданий в паре.

13 24.09

Придумыва­ем задачи. Решение текстовых задач. Уч. с.24-25   Тет. с.15

Урок обобщения и систематизации знаний.

Научится различать понятия «единичный отре­зок», «единичный квадрат», «единич­ный куб», «лома­ная», «длина лома­ной», «периметр фигуры», «площадь фигуры».

Ориентация на пони­мание причин личной успешности / неус­пешности в освоении материала, положи­тельное отношение и интерес к изучению математики.

Р.: умение адекватно воспринимать ар­гументированную критику и учитывать её в работе над ошибками; П.: ориентироваться в рисунке-схеме; соотносить длину пути, выраженную в разных единицах (метрах, шагах); К.: высказывать своё мнение при обсуждении задания.

14 25.09

Семь раз отмерь. Длина, площадь, объём. Уч. с.26-27   Тет. с.12-13

Урок применения знаний и умений

Научится выполнять действия сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через десяток, решать простые текстовые задачи.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики, ориентация на пони­мание причин личной успешности / неус­пешности в освоении материала.

Р.: использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно плани­ровать собственную вычислительную деятельность и действия; П.: умение устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий; выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи; К.: участвовать в учебных играх, устанавливая очередность действий, соблюдая правила общения при работе в парах.

15 26.09

Повторение, обобщение изученного. Сам/р. Уч. с.28-35   Тет. с.16-17

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Научится выполнять действия сложения и вычитания в пре­делах 100 без пере­хода через десяток, решать простые текстовые задачи.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.: умение сопоставлять результаты соб­ственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками; П.: выбирать правильный ответ из предложенных, устанавливать закономерность и выполнять вычисления по аналогии, применять умения в нестандартной ситуации; К.: задавать вопросы с целью получения нужной информации.

16 02.10

Повторение, обобщение изученного.  Мозаика заданий

Урок закрепления изученного.

Научится выполнять действия сложения и вычитания в пре­делах 100 без пере­хода через десяток, решать простые текстовые задачи.

Ориентация на пони­мание причин личной успешности / неус­пешности в освоении материала.

Р.: умение сопоставлять результаты соб­ственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику и учитывать её в работе над ошибками; П.: умение устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий; К.: участвовать в учебных играх, устанавливая очередность действий, соблюдая правила общения при работе в парах.

Арифметические действия

Сложение и вычитание в пределах 20 (19 ч)

17(1) 01.10

Уч. с. 28-35  Почему 20? Сложение и вычитание в пределах 20. Мат/д№1. Уч. с. 36-37

Урок применения знаний и умений

Научится выполнять действия в преде­лах 20 без перехо­да через десяток, представлять чис­ла в виде суммы одинаковых чисел разными способами.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.: умение использовать изученные пра­вила, способы действий, приёмы вы­числений, свойства объектов при вы­полнении учебных заданий, учиты­вать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного мате­риала; П.: устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий; соотносить модели (рисунки, геометрические фигуры) с числами, демонстрировать на моделях состав чисел; К.: распределять роли и очередность действий при работе в паре.

18(2) 27.09

Волшебная таблица. Таблица сложения. Уч. с. 38-39

Урок применения знаний и умений

Научится ориенти­роваться в табли­це сложения, вы­полнять действия сложения в преде­лах 20 с опорой на таблицу.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.: умение использовать изученные пра­вила, способы действий, приёмы вы­числений, свойства объектов при вы­полнении учебных заданий, учиты­вать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного мате­риала; П.: устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий; ориентироваться в таблице сложения; К.: распределять роли и очередность действий при работе в паре.

19(3) 03.10

Двенадцать месяцев. Состав числа 12. Уч. с. 40-41  Тет. с.18-19

Урок применения знаний и умений

Научится знать состав числа 12, ориентироваться в последовательно­сти месяцев и их порядке располо­жения.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.: умение использовать изученные пра­вила, способы действий, приёмы вы­числений, свойства объектов при вы­полнении учебных заданий, учиты­вать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного мате­риала; П.: устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий; комбинировать несколько слагаемых для получения заданной суммы, предлагать разные варианты; соотносить модели (рисунки, геометрические фигуры) с числами, демонстрировать на моделях состав чисел; К.: распределять роли и очередность действий при работе в паре.

20(4) 04.10

В сумме XV. Состав числа 15. Уч. с. 42-43  Тет. с.18-19

Урок применения знаний и умений

Научится знать состав числа 15.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.: умение использовать изученные пра­вила, способы действий, приёмы вы­числений, свойства объектов при вы­полнении учебных заданий, учиты­вать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного мате­риала; П.: устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий; комбинировать несколько слагаемых для получения заданной суммы, предлагать разные варианты; соотносить модели (рисунки, геометрические фигуры) с числами, демонстрировать на моделях состав чисел.  К.: сотрудничать при выполнении заданий в паре.

21(5) 08.10

От года до полутора. Состав числа. 18. Уч. с.  44-45 Тет. с.18-19

Урок применения знаний и умений

Научится знать состав числа 18, понима­ть значение по­нятия «полтора».

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.: умение использовать изученные пра­вила, способы действий, приёмы вы­числений, свойства объектов при вы­полнении учебных заданий, учиты­вать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного мате­риала; П.: устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий; соотносить модели (рисунки, геометрические фигуры) с числами, демонстрировать на моделях состав чисел.                                         К.: распределять роли и очередность действий при работе в паре.

22(6) 09.10

С девяткой работать лег­ко. Сложение и вычитание с числом 9. Уч. с.46-47   Тет. с.20-21

Урок применения знаний и умений

Научится выполнять действия с числом 9 с переходом че­рез десяток.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

23(7) 10.10

Вокруг дюжи­ны. Состав чисел 11, 13. Уч. с. 48-49  Тет. с.22-23

Урок применения знаний и умений

Научится знать понятия «дюжина», состав чисел 11 и 13.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.: использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно плани­ровать собственную вычислительную деятельность и действия,. П.: умение устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий; выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи; ориентироваться в рисунках, схемах.                                              К.: организовывать взаимопроверку при отработке вычислений.

24-25 (8-9) 11.10 15.10

Повторение, обобщение изученного. Сам/р2. Уч. с. 50-51  Тет. с.24-25

Урок закрепления изученного.

Научится знать состав чи­сел 11, 12, 13, 18.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

26(10) 16.10

Две недели. Состав числа 14. Уч. с. 52-53  Тет. с.26-27

Урок ознакомления с новым материалом.

Научится знать состав чис­ла 14 и рабо­тать с календарем.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.: использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно плани­ровать собственную вычислительную деятельность и действия, необходи­мые для решения задачи; П.: умение устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий; рассуждать при анализе условия текстовых задач; ориентироваться в календаре (дни недели, даты, рабочие и выходные дни); К.: организовывать взаимопроверку при отработке вычислений.

27(11) 17.10

Кругом 16. Состав числа 16. Уч. с. 54-55  Тет. с.26-27

Урок ознакомления с новым материалом.

Научится знать состав числа 16, выполнять изучен­ные действия с числами в преде­лах 20.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.: умение использовать изученные пра­вила, способы действий, приёмы вы­числений, свойства объектов при вы­полнении учебных заданий, учиты­вать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного мате­риала; оценивать свои умения складывать числа с переходом через десяток; П.: устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий; комбинировать данные при решении нестандартных задач, предлагать разные варианты; находить разные способы решения; К.: организовывать взаимопроверку при отработке вычислений.

28(12) 18.10

Между 16 и 18. Состав числа 17. Уч. с.  56-57 Тет. с.26-27

Урок ознакомления с новым материалом.

Научится знать состав числа 17, работать с табли­цей сложения.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики

29(13) 22.10

От 16 до 20. Закрепление изученного. Мат/д№2. Уч. с. 58-59  Тет. с.28-29

Комбинированный урок.

Научится знать состав чисел 16-20.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

30(14) 24.10

Кон/р №2 т: "Сложение и вычитание в пределах 20".

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Научится выполнять действия с числа­ми в пределах 20, решать простые текстовые задачи.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.: умение использовать изученные пра­вила, способы действий, приёмы вы­числений, свойства объектов при вы­полнении учебных заданий, учиты­вать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного мате­риала; оценивать свои умения складывать числа с переходом через десяток; П.: устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий; ориентироваться в календаре (дни недели, даты, рабочие и выходные дни);  К.: организовывать взаимопроверку при отработке вычислений.

31(15) 23.10

Работаем с календарем. Закрепление изученного. Уч. с.60-61   Тет. с.30

Урок закрепления изученного.

Научится ориентироваться в кален­даре, знать со­став чисел 11-20, выполнять действия с числа­ми в пределах 20.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики, восприятие математи­ки как части общече­ловеческой культуры.

32(16) 25.10

Анализ оши­бок, коррек­ция. Повторение, обобщение изученного. Уч. с. 64-65  Тет. с.32-

Урок обобщения и систематизации знаний.

Научится выполнять действия с числа­ми в пределах 20, решать простые текстовые задачи.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.: умение сопоставлять результаты соб­ственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в ра­боте над ошибками; П.: выбирать правильный ответ из предложенных, устанавливать закономерность и выполнять вычисления по аналогии, применять умения в нестандартной ситуации;                                   К.: задавать вопросы с целью получения нужной информации.

2четверть

33(17) 06.11

Решаем за­дачи. Со­ставление краткой за­писи усло­вия задачи. Уч. с. 62-63  Тет. с.31

Урок ознакомления с новым материалом.

Научиться решать задачи на нахож­дение разности, составлять крат­кую запись, запи­сывать решение и формулировать ответ.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.: использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно плани­ровать собственную вычислительную деятельность, и действия, необходи­мые для решения задачи;  П.: выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи; умение устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий; К.: организовывать взаимопроверку при отработке вычислений.

34(18) 07.11

Реше­ние задач. Уч. с. 66-67

Урок обобщения и систематизации знаний.

Научится выполнять действия с числа­ми в пределах 20, решать простые текстовые задачи.

Ориентация на пони­мание причин личной успешности / неус­пешности в освоении материала.

Р.: умение сопоставлять результаты соб­ственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в ра­боте над ошибками; П.: умение устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий; К.: участвовать в учебных играх, устанавливая очередность действий, соблюдая правила общения при работе в парах.

35 (19) 08.11

Повторение, обобщение изученного. Комбина­торные и занима­тельные задачи. Мозаика заданий. Уч. с. 68-69

Урок обобщения и систематизации знаний.

Научится выполнять действия сложения и вычитания в пределах 20, ра­ботать с таблицей, ориентироваться в тексте нестандарт­ных задач, рабо­тать с рисунком и схемой.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики, восприятие математи­ки как части общече­ловеческой культуры.

Р.: умение сопоставлять результаты соб­ственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; П.: умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логиче­ское рассуждение, проводить анало­гии и осваивать новые приёмы вычис­лений, способы решения задач; классифицировать числовые и бук­венные выражения, текстовые задачи, геометрические фигуры по заданным критериям; К.: участвовать в учебных играх, устанавливая очередность действий, соблюдая правила общения при работе в парах.

Наглядная геометрия (9ч)

36(1) 12.11

Геометриче­ский словарь. Названия геометриче­ских фигур. Уч. с. 70-71  Тет. с.34

Урок ознакомления с новым материалом.

Научится знать названия и отличительные особенности наи­более распростра­ненных геометри­ческих фигур.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики, восприятие математи­ки как части общече­ловеческой культуры.

Р.: умение использовать изученные пра­вила, способы действий, свойства объ­ектов при выполнении учебных зада­ний, П.: конструировать геометрические фигуры из заданных частей, устанавли­вать причинно - следственные связи, строить логическое рассуждение; вспоминать названия геометрических фигур, составлять словарик «название фигуры — рисунок»; распознавать геометрические фигуры, вычленять их на рисунке; сравнивать геометрические фигуры, находить общее и различия; К.: обсуждать результаты выполнения задания с товарищем, сравнивать ответы.

37(2) 13.11

Геометриче­ские фигуры. Распознава­ние геомет­рических фигур. Уч. с. 72-73  Тет. с.35

Комбинированный урок.

Научится знать названия и отличительные особенности наи­более распростра­ненных геометри­ческих фигур, чертить их на клетчатом листе.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

38(3) 14.11

Углы. Виды углов. Уч. с. 74-75  Тет. с.36

Урок ознакомления с новым материалом.

Научится знать виды уг­лов, их отличи­тельных призна­ки, разли­чать виды углов, чертить углы с по­мощью линейки-угольника.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.: умение использовать изученные пра­вила, способы действий, свойства объ­ектов при выполнении учебных зада­ний; выполнять чертёж в соответствии с инструкцией; П.: конструировать геометрические фигуры из заданных частей, устанавли­вать причинно - следственные связи, строить логическое рассуждение; К.: высказывать своё мнение при обсуждении задания.

39(4) 15.11

Проектируем парк Винни-Пуха. Практическая работа. Уч. с. 76-77  Тет. с.38

Комбинированный урок.

Научится вычерчи­вать углы и отрез­ки заданной длины с помощью линей­ки на клетчатой бумаге, измерять длины отрезков; знать понятия «диагональ прямо­угольника».

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

40(5) 19.11

Четырех­угольники. Мат/д №3. Уч. с. 78-79  Тет. с.39

Урок ознакомления с новым материалом.

Научится знать понятия «четырехуголь­ник», «квадрат», «ромб», «прямо­угольник», их от­личительных при­знаки; изображать четырехугольники на листе.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.: умение использовать изученные пра­вила, способы действий, свойства объ­ектов при выполнении учебных зада­ний; выполнять чертёж в соответствии с инструкцией; П.: конструировать геометрические фигуры из заданных частей, устанавли­вать причинно - следственные связи, строить логическое рассуждение; исследовать простейшие свойства четырёхугольников: измерять стороны и диагонали, сравнивать, делать выводы, проверять их на других фигурах; моделировать квадрат и ромб с помощью конструктора, экспериментировать с моделями; К.: высказывать своё мнение при обсуждении задания.

41(6) 20.11

Треугольники. Уч. с. 80-81  Тет. с.37

Урок ознакомления с новым материалом.

Научится знать понятия «треугольник», различать виды треугольни­ков по видам уг­лов, длинам сто­рон.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики, восприятие математи­ки как части общече­ловеческой культуры.

Р.: умение использовать изученные пра­вила, способы действий, свойства объ­ектов при выполнении учебных зада­ний; выполнять чертёж в соответствии с инструкцией; П.: конструировать геометрические фигуры из заданных частей, устанавли­вать причинно - следственные связи, строить логическое рассуждение; экспериментировать с треугольниками (количество прямых и тупых углов); К.: обсуждать результаты выполнения задания с товарищем, сравнивать ответы.

42(7) 21.11

П/р №2 т. «На­глядная геометрия».

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Научится знать признаки изученных геомет­рических фигур, чертить геометрические фигуры по задан­ным параметрам с помощью линейки, угольника, нахо­дить периметр четырехугольников, выполнять ариф­метические дейст­вия в пределах 20.

Ориентация на пони­мание причин личной успешности / неус­пешности в освоении материала.

Р.: умение использовать изученные пра­вила, способы действий, свойства объ­ектов при выполнении учебных зада­ний; выполнять чертёж в соответствии с инструкцией; П.: конструировать геометрические фигуры из заданных частей, устанавли­вать причинно - следственные связи, строить логическое рассуждение; конструировать и разрезать геометрические фигуры в соответствии с условием задания; К.: задавать вопросы с целью получения нужной информации.

43(8) 22.11

Коррекция. Знакомство с теоремой Пифагора (пропедев­тика). Уч. с. 82-85

Комбинированный урок.

Получит представление о древнегреческом математике Пифа­горе, его теореме.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики, восприятие математи­ки как части общече­ловеческой культуры.

Р.: умение использовать изученные пра­вила, способы действий, свойства объ­ектов при выполнении учебных зада­ний; П.: конструировать геометрические фигуры из заданных частей, устанавли­вать причинно - следственные связи, строить логическое рассуждение; узнавать новое об истории математики из учебника (рубрика «Разворот истории») и дополнительных источников; К.: обсуждать результаты выполнения задания с товарищем, сравнивать ответы.

44(9) 26.11

Повторение, обобщение изученного. Уч. с. 86-89

Урок обобщения и систематизации знаний.

Научится знать признаки изученных геомет­рических фигур, чертить геометрические фигуры по задан­ным параметрам с помощью линейки, угольника, нахо­дить периметр четырехугольников, выполнять ариф­метические дейст­вия в пределах 20.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики, восприятие математи­ки как части общече­ловеческой культуры.

Р.: умение использовать изученные пра­вила, способы действий, свойства объ­ектов при выполнении учебных зада­ний; П.: распознавать прямые, острые, тупые углы на сложном чертеже; классифицировать геометрические фигуры; К.: участвовать в учебных играх, устанавливая очередность действий, соблюдая правила общения при работе в парах.

Вычисления в пределах 100 (19ч)

45(1) 27.11

Складываем и вычитаем по разрядам. Уч. с.90-91   Тет. с.40

Урок ознакомления с новым материалом.

Научится знать письмен­ные приемы сло­жения и вычитания двузначных чисел.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.: умение использовать изученные пра­вила, способы действий, приёмы вы­числений, свойства объектов при вы­полнении учебных заданий, учиты­вать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного мате­риала; П.: устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий; находить закономерность в столбиках примеров, выполнять вычисления по аналогии;                                                К.: сотрудничать при выполнении заданий в паре; предлагать разные способы вычисления суммы, сравнивать свой способ со способом товарища.

46(2) 28.11

Тренируемся в вычислени­ях. Сложение и вычитание двузначных чисел. Уч. с. 92-93  Тет. с.41

Урок ознакомления с новым материалом.

Научится выполнять письмен­ные приемы сло­жения и вычитания двузначных чисел.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.: умение использовать изученные пра­вила, способы действий, приёмы вы­числений, свойства объектов при вы­полнении учебных заданий, учиты­вать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного мате­риала;  П.: устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий; расшифровывать задуманное слово (соотносить результаты вычислений с буквами с помощью шифра);                                       К.: сотрудничать при выполнении заданий в паре; предлагать разные способы вычисления суммы, сравнивать свой способ со способом товарища.

47(3) 29.11

Переходим через разряд. Сложение двузначных чисел с пере­ходом через десяток. Уч. с.94-95   Тет. с.42-43

Урок ознакомления с новым материалом.

Научится выполнять письмен­ные приемы сло­жения и вычитания двузначных чисел.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.: умение использовать изученные пра­вила, способы действий, приёмы вы­числений, свойства объектов при вы­полнении учебных заданий, учиты­вать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного мате­риала; прогнозировать результат сложения (количество десятков в ответе); П.: устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий; К.: сотрудничать при выполнении заданий в паре; предлагать разные способы вычисления суммы, сравнивать свой способ со способом товарища.

48(4) 03.12

Складываем двузначные числа. Сложение двузначных чисел с переходом через десяток. Уч. с. 96-97  Тет. с.44-45

Комбинированный урок.

Научится выполнять письмен­ные приемы сло­жения и вычитания двузначных чисел.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.: умение использовать изученные пра­вила, способы действий, приёмы вы­числений, свойства объектов при вы­полнении учебных заданий, учиты­вать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного мате­риала; прогнозировать результат сложения (количество десятков в ответе); оценивать сумму денег, необходимую для покупки;                                            П.: устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий; рассуждать при решении числовых ребусов, обосновывать своё решение; К.: сотрудничать при выполнении заданий в паре; предлагать разные способы вычисления суммы, сравнивать свой способ со способом товарища.

49(5) 04.12

Дополняем до десятка. Дополнение слагаемого до круглого числа. Уч.с.98-99 Тет. с.46

Урок ознакомления с новым материалом.

Научится склады­вать двузначные числа, используя прием дополнения до десятка.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.:  умение использовать изученные пра­вила, способы действий, приёмы вы­числений, свойства объектов при вы­полнении учебных заданий, учиты­вать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного мате­риала; П.: устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий; находить закономерность в столбиках примеров, выполнять вычисления по аналогии; К.: сотрудничать при выполнении заданий в паре.

50(6) 05.12

Выбираем способ вычисления. За­крепление изученного. Уч.с.100-101

Урок закрепления изученного.

Научится склады­вать двузначные числа разными способами.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.:  умение использовать изученные пра­вила, способы действий, приёмы вы­числений, свойства объектов при вы­полнении учебных заданий, учиты­вать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного мате­риала; П.: устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий; К.: сотрудничать при выполнении заданий в паре; предлагать разные способы вычисления суммы, сравнивать свой способ со способом товарища.

51(7) 06.12

Повторение, обобщение изученного. Сам/р. Уч.с.102-103  Тет. с.48-49

Урок обобщения и систематизации знаний.

Научится склады­вать двузначные числа разными способами.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.:  умение использовать изученные пра­вила, способы действий, приёмы вы­числений, свойства объектов при вы­полнении учебных заданий, учиты­вать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного мате­риала; П.: устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий; К.: сотрудничать при выполнении заданий в паре; предлагать разные способы вычисления суммы, сравнивать свой способ со способом товарища.

52(8) 10.12

Вслед за сложением идёт вычитание. Вычитание из круглого числа.    Уч.с.104-105 Тет. с.50-51

Урок ознакомления с новым материалом.

Научится вычитать двузначные числа из круглого числа, знать приемы письменных вы­числений.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.:  умение использовать изученные пра­вила, способы действий, приёмы вы­числений, свойства объектов при вы­полнении учебных заданий, учиты­вать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного мате­риала; прогнозировать результат вычитания (количество десятков в ответе);  П.: устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий; решать задачи с практическим содержанием, приближенным к реальности (ситуация покупки, подсчёта сдачи, оценивания стоимости покупки);                                                 К.: формулировать вопросы по аналогии, задавать их товарищу.

53(9) 11.12

Занимаем десяток. Вы­читание из круглого чис­ла с перехо­дом через десяток. Уч.с.106-107  Тет. с.52

Комбинированный урок.

Научится использовать приемы письменных вы­числений.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.:  умение использовать изученные пра­вила, способы действий, приёмы вы­числений, свойства объектов при вы­полнении учебных заданий, учиты­вать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного мате­риала; прогнозировать результат вычитания (количество десятков в ответе); П.: устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий; читать схемы, иллюстрирующие вычитание с переходом через десяток; К.: формулировать вопросы по аналогии, задавать их товарищу.

54(10) 12.12

На сколько больше? Задачи на разностное сравнение. Уч.с.108-109   Тет. с.53

Урок ознакомления с новым материалом.

Научится решать простые задачи на разностное срав­нение.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.:  умение самостоятельно планировать собственную вычислительную дея­тельность и действия, необходимые для решения задачи; П.: выделять суще­ственное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи; К.: формулировать вопросы по аналогии, задавать их товарищу.

55(11) 13.12

Вычитаем и переходим через разряд. Вычитание двузначного числа. Уч.с.110-111   Тет. с.54-55

Комбинированный урок.

Научится использовать приемы письменных вы­числений.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.:  умение использовать изученные пра­вила, способы действий, приёмы вы­числений, свойства объектов при вы­полнении учебных заданий, учиты­вать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного мате­риала; П.: устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий; читать схемы, иллюстрирующие вычитание с переходом через десяток; К.: формулировать вопросы по аналогии, задавать их товарищу.

56(12) 17.12

Туда и обратно. Взаимо­связь сло­жения и вы­читания. Обратные задачи. Математический диктант №4. Уч.с.112-113   Тет. с.56-57

Урок обобщения и систематизации знаний.

Научится осознавать связь действий сложения и вычитания, составлять и решать обратные задачи.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.:  использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно плани­ровать собственную вычислительную деятельность и действия, необходи­мые для решения задачи; П.: выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи; умение устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий; составлять краткую запись условия взаимообратных задач, наблюдать за их решением, сравнивать и делать выводы; К.: обсуждать результаты выполнения задания с товарищем, сравнивать ответы.

57(13) 18.12

Продолжаем вычитать. Закрепление изученного.  Уч.с.114-115   Тет. с.58-59

Урок закрепления изученного.

Научится использовать приемы письменных вы­числений, решать простые задачи разных ти­пов; со­ставлять и решать обратные задачи.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.:  использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно плани­ровать собственную вычислительную деятельность и действия, необходи­мые для решения задачи; П.: выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи, умение устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий; К.: участвовать в учебных играх, устанавливая очередность действий, соблюдая правила общения при работе в парах.

58(14) 19.12

Контрольная работа №3 по теме: "Сложение и вычитание в пределах 100".

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Научится использовать приемы письменных вычис­лений, навыки ре­шения простых за­дач разных типов.

Ориентация на пони­мание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала.

Р.:  умение сопоставлять результаты соб­ственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; П.: выбирать правильный ответ из предложенных, устанавливать закономерность и выполнять вычисления по аналогии, применять умения в нестандартной ситуации;                                               К.: задавать вопросы с целью получения нужной информации.

59(15) 20.12

Коррекция. Повторение, обобщение изученного. Уч.с.120-121

Урок обобщения и систематизации знаний.

Научится использовать приемы письменных вычис­лений, навыки ре­шения простых за­дач разных типов.

Ориентация на пони­мание причин личной успешности / не успешности в освоении материала.

Р.:  умение сопоставлять результаты соб­ственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в ра­боте над ошибками; П.: ориентироваться в рисунках, схемах, цепочках вычислений (выполнять вычисления, восстанавливать пропуски, записывать цепочки); К.: участвовать в учебных играх.

60(16) 24.12

Играем с автоматом. Закрепление изученного. Самостоятельная работа. Уч.с.116-117   Тет. с.60-61

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Научится использовать приемы письменных вы­числений, навыки решения простых задач разных типов?

Ориентация на пони­мание причин личной успешности / неус­пешности в освоении материала.

Р.:  умение сопоставлять результаты соб­ственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в ра­боте над ошибками; П.: решать задачи на логику; экспериментировать с числами (какие числа можно получить на «автомате» с заданной программой) вычислений; К.: задавать вопросы с целью получения нужной информации.

61(17) 25.12 62(18) 26.12 63(19) 27.12

Повторение, обобщение изученного. Уч.с.118-119  Повторение, обобщение изученного. Повторение, обобщение изученного.

Урок закрепления изученного.

Научится использовать приемы письменных вы­числений, навыки решения простых задач разных типов.

Ориентация на пони­мание причин личной успешности / неус­пешности в освоении материала.

Р.:  умение сопоставлять результаты соб­ственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в ра­боте над ошибками; П.: комбинировать слагаемые для получения заданной суммы; К.: участвовать в учебных играх.

3 четверть

Умножение и деление (13 ч)

64(1) 09.01

Часть 2. Что такое умножение? Смысл действия умножения. Уч. с.3-5   Часть 2. Тет. с.3

Урок ознакомления с новым материалом.

Научится понимать смысл операции умножения.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; контролируют свои действия; высказывают своё предложение на основе работы с учебником; П.: ориентируются в своей системе знаний; отличают новое от уже известного с помощью учителя; добывают новые знания, находят ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации, свой жизненный опыт, информацию, полученную на уроке; перерабатывают полученную информацию; делают выводы в результате совместной работы всего класса; К.: доносят свою позицию до всех участников образовательного процесса; оформляют свою мысль в устной и письменной речи; слушают и понимают речь других; решают поставленную задачу.

65(2) 10.01

Что вдоль, что поперёк. Перестановка множителей. Уч. с.6-7   Тет. с.4

Комбинированный урок.

Научится знать правила перестановки мно­жителей, суть данного действия.

Понимают значение знаний для человека и принимают его; адекватно оценивают собственную учебную деятельность.

Р.: планируют решение учебной задачи; выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей; П.: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя; К.: обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнёра, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнёром.

66(3) 14.01

Используем знак умноже­ния. Приме­нение дейст­вия умноже­ния при вы­полнении за­даний. Уч. с. 8-9  Тет. с.5

Комбинированный урок.

Научится применять операцию умноже­ния при решении задач.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики; сохранение мотивации к учебной деятельности.

Р.: принимают и сохраняют учебную задачу; определяю и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; П.:  воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя; К.: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнёра, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнёром.

67(4) 15.01

Вдвое больше. Увеличение в 2 раза. Уч. с. 10-11 Тет. с.6,8-9

Комбинированный урок.

Научится осознавать принцип увеличения в несколько раз.

Понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности.

Р.: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; умеют оценивать свою работу на уроке; П.: ориентируются в своей системе знаний; самостоятельно наблюдают над свойствами чётных чисел; К.: обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнёра, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнёром.

68(5) 16.01

Половина. Знакомство с действием деления. Уч. с. 12-13  Тет. с.7,8-9

Урок ознакомления с новым материалом.

Научится понимать прин­цип операции деления.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики; применение правила делового сотрудничества; сравнение разных точек зрения.

Р.: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно определяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий; П.: устанавливают причинно-следственные связи; воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; К.: слушают и понимают речь других (одноклассников, учителя); решают поставленную задачу.

69(6) 17.01

Деление на равные части. Уч. с.14-15   Тет. с.10

Комбинированный урок.

Научится делить числа на равные части.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учётом.

Р.: самостоятельно определяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий; П.: ориентируются в своей системе знаний; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей; К.: слушают и понимают речь других (одноклассников, учителя); решают поставленную задачу; доносят свою позицию до всех участников образовательного процесса - оформляют свою мысль в устной и письменной речи.

70(7) 21.01

Как раздать лакомство. Деление -действие, обратное умножению.  Уч. с. 16-17 Тет. с.11

Комбинированный урок.

Научится осознавать взаи­мосвязи действий деления и умножения.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики; применение правила делового сотрудничества; сравнение разных точек зрения.

Р.: планируют решение учебной задачи; выстраивают алгоритм действий; определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; П.: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи; ориентируются в своей системе знаний;  К.: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнёра, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнёром.

71(8) 22.01

Все четыре действия. Смысл ариф­метических действий.  Уч. с.18-19      Тет. с.12-13

Урок ознакомления с новым материалом.

Научится осознавать смысл арифметических действий.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики; воспринимают речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращённую к учащемуся; самостоятельно оценивает причины своих неудач(удач).

Р.: оценивают (сравнивают с эталоном) результаты деятельности (чужой и своей); П.: применяют схемы для получения информации; сравнивают различные объекты; исследуют свойства чисел; решают нестандартные задачи; К.: слушают и понимают речь других (одноклассников, учителя); решают поставленную задачу; доносят свою позицию до всех участников образовательного процесса - оформляют свою мысль в устной и письменной речи.

72(9) 23.01

Решение за­дач на ум­ножение и деление. Математический диктант №5. Уч. с. 20-21  Тет. с.14-15

Урок обобщения и систематизации знаний.

Научится составлять схему, краткую за­пись к задаче, оп­ределять ход решения, записывать решение задачи.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики; оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Р.: корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок; намечают способы их устранения; П.: осуществляют поиск существенной информации; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; делают выводы; ориентируются в своей системе знаний;  К.: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи.

73(10) 24.01

Варианты. Решение нестандартных задач. Уч. с. 22-23

Комбинированный урок.

Научится использовать графиче­ские приемы ре­шения нестан­дартных и комби­наторных задач.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики; применение правила делового сотрудничества; сравнение разных точек зрения.

Р.: контролируют свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; П.: ориентируются в своей системе знаний; дополняют и расширяют их; К.: слушают и понимают речь других (одноклассников, учителя); решают поставленную задачу; доносят свою позицию до всех участников образовательного процесса - оформляют свою мысль в устной и письменной речи.

74(11) 28.01

Проверочная работа № 3 по теме «Умно­жение и де­ление».

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Научится применять операции умноже­ния и деления при решении задач.

Ориентация на пони­мание причин личной успешности / неус­пешности в освоении материала.

Р.: удерживают цель деятельности до получения её результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности; П.: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; К.: решают поставленную задачу.

75(12) 29.01

Коррекция. Решение за­дач. Как ум­ножали в Древнем Египте.  Уч. с.24-26

Урок закрепления изученного.

Научится применять операции умноже­ния и деления при решении задач, получит представление о старинных спосо­бах умножения.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики, восприятие математи­ки как части общече­ловеческой культуры.

Р.: планируют решение учебной задачи; выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок; П.: высказывают предположения, обсуждают проблемные вопросы; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; К.: обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнёра, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнёром.

76(13) 30.01

Повторение, обобщение изученного. Мозаика заданий. Самостоятельная работа. Уч. с. 27-31 Тет. с.16-17

Урок обобщения и систематизации знаний.

Научится ориенти­роваться в табли­це, применять имеющиеся знания и умения в нестан­дартных условиях.

Выражают готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения; мотивируют свои действия; проявляют в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь.

Р.: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; принимают и сохраняют учебную задачу; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; П.: осуществляют поиск существенной информации, дополняющей и расширяющей имеющиеся знания; К.: обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнёра, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнёром.

Измерение величин (9 ч)

77(1) 31.01

Среди величин. Величины и единицы измерений ве­личин. Уч. с.32-33

Урок ознакомления с новым материалом.

Научится представлять величины, знать смысл понятия «величина» как предмет измерения.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики, восприятие математи­ки как части общече­ловеческой культуры, имеют желание учиться, сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

Р.: высказывают свою версию решения, пытаются предлагать способ её проверки; П.: делают предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи; К.: доносят свою позицию до других: оформляют свою мысль в устной речи;

78(2) 04.02

Измерение длины. Уч. с.34-35   Тет. с.18-19

Комбинированный урок.

Научится измерять длину с помощью линейки, знать названия единиц измерения длины.

Имеют желание учиться, сохраняют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к новому учебному материалу.

Р.: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу; П.: привлекают информацию, полученную ранее, К.: слушают и понимают речь других (одноклассников, учителя); решают поставленную задачу; доносят свою позицию до всех участников образовательного процесса.

79(3) 05.02

Вычисляем расстояние. Вычисление длины пройденного пути. Уч. с.36-37   Тет. с.18-19

Комбинированный урок.

Научится осознавать смысл понятия «расстоя­ние», получит представле­ние об измерении расстояний, скорости.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики; применение правила делового сотрудничества; оценка своих достижений.

Р.: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; П.: привлекают информацию, полученную ранее, К.: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, слушают друг друга,

80(4) 06.02

Вычисляем площадь. Площадь прямоугольника. Уч. с.38-39   Тет. с.20-21

Комбинированный урок.

Научится понимать смысл понятия «пло­щадь», единиц из­мерения площади, вычислять площадь прямо­угольника через операцию умножения.

Оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания.

Р.: планируют решение учебной задачи; выстраивают алгоритм действий; П.: осуществляют поиск существенной информации, дополняющей и расширяющей имеющиеся знания; К.: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнёра,

81(5) 07.02

Определяем время. Определение времени по часам. Уч. с. 40-41  Тет. с.22-23

Комбинированный урок.

Научится соотносить единицы измерения и названия величин (время, длина, масса, температура).

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу.

Р.: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала; проверяют результаты вычислений; П.: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи; К.: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения;

82(6) 11.02

Работаем диспетчерами. Продолжительность событий. Уч. с. 42-43  Тет. с.24-25

Комбинированный урок.

Научится соотносить условие задачи с табличной формой, заполнять таблицу; измерять длины отрезков, вычислять площадь прямоугольника.

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу.

Р.: умеют оценивать свою работу на уроке; П.: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; К.: оформляют диалогические высказывания,

83(7) 12.02

Повторение, обобщение изученного. Математический диктант №6. Уч. с. 44-51

Урок закрепления изученного.

Научится осуществ­лять измерение и вычисление значе­ний величин.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.: оценивают собственные успехи в вычислительной деятельности; П.: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; К.: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, слушают друг друга,

84(8) 13.02

Контрольная работа № 4 по теме «Измерение величин». Тет. с.26-27

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Научится осуществ­лять измерение и вычисление значе­ний величин.

Ориентация на пони­мание причин личной успешности / неус­пешности в освоении материала.

Р.: удерживают цель деятельности до получения её результата; П.: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи; К.: допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

85(9) 14.02

Коррекция. Повторение, обобщение изученного. Уч. с. 44-51

Урок обобщения и систематизации знаний.

Научится осуществ­лять устные вы­числения.

Ориентация на пони­мание причин личной успешности / неус­пешности в освоении материала.

Р.: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; П.: осуществляют поиск существенной информации, К.: доносят свою позицию до всех участников образовательного процесса.

Учимся умножать и делить (30 ч)

86(1) 18.02

Таблица умножения. Уч. с. 52-53  Тет. с.28

Урок ознакомления с новым материалом.

Научится ориенти­роваться в табли­це, выполнять вы­числения с опорой на таблицу.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики, восприятие математи­ки как части общече­ловеческой культуры.

Р.: умеют оценивать свою работу на уроке; П.: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; К.: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга,

87(2) 19.02

Квадраты. Умножение одинаковых чисел от 1 до 5. Уч. с. 54-55

Комбинированный урок.

Научится представлять особенности ум­ножения одинако­вых чисел.

Имеют желание учиться; имеют адекватное представление об учении и поведении в процессе учебной деятельности; применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения.

Р.: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; П.: осуществляют поиск существенной информации, К.: слушают и понимают речь других (одноклассников, учителя);

88(3) 20.02

Разрезаем квадраты на части. Деление чис­ла на 1 и на само себя. Уч. с.56-57   Тет. с.29

Комбинированный урок.

Научится делить числа на 1 и на само себя.

Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения.

Р.: учитывают ориентиры, данные учителем, П.: привлекают информацию, полученную ранее, К.: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий;

89(4) 21.02

Умножение и деление на 2. Уч. с. 58-59  Тет. с.32-33

Комбинированный урок.

Научится знать принцип умножения и деле­ния на 2.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; П.: осуществляют поиск существенной информации, К.: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнёра,

90(5) 25.02

Умножение и деление на 3. Уч. с.60-61   Тет. с.32-33

Комбинированный урок.

Научится составлять таблицу умножения на 3.

Понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности.

Р.: умеют оценивать свою работу на уроке; П.: воспроизводят по памяти информацию, К.: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями,

91(6) 26.02

Двойки и тройки. Закрепление изученного. Самостоятельная работа. Уч. с.62-63   Тет. с.34-35

Урок обобщения и систематизации знаний.

Научится решать задачи в одно действие на нахождение произведения, деления на части, деления по содержанию.

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу.

Р.: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно определяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий; П.: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи; К.: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий; устанавливают и соблюдают очерёдность действий,

92(7) 27.02

Тройки и двойки. Увеличение и уменьшение числа в 2 и 3 раза. Уч. с. 64-65 Тет. с.30-31

Комбинированный урок.

Научится знать принцип увеличения чисел в 2 и 3 раза.

Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения.

Р.: планируют решение учебной задачи; выстраивают алгоритм действий; П.: привлекают информацию, полученную ранее, К.: участвуют в коллективном обсуждении проблем;

93(8) 28.02

Считаем четвёрками. Умножение на 4. Уч. с. 66-67  Тет. с.36-37

Комбинированный урок.

Научится знать приемы умножения на 4.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.: принимают и сохраняют учебную задачу; П.: моделируют табличные случаи умножения; К.: участвуют в коллективном обсуждении проблем;

94(9) 04.03

Деление на 4. Уч. с. 68-69  Тет. с.36-37

Комбинированный урок.

Научится применять прием деления на 4 на основе знания таблицы умноже­ния на 4.

Имеют желание учиться; оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения.

Р.: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; П.: осуществляют поиск существенной информации, К.: слушают и понимают речь других (одноклассников, учителя); решают поставленную задачу;

95-96 (10-11) 05.03 06.03

Повторение, обобщение изученного. Самостоятельная работа. Уч. с. 70-71  Тет. с.40-41

Урок обобщения и систематизации знаний.

Научится применять прием деления на 2, 3, 4 на основе знания таблицы умноже­ния на 2, 3, 4.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу; П.: привлекают информацию, полученную ранее, К.: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий; устанавливают и соблюдают очерёдность действий,

97(12) 07.03

Увеличение и уменьшение числа в не­сколько раз. Математический диктант №7. Уч. с.72-73   Тет. с.38-39

Урок ознакомления с новым материалом.

Научится уменьшать и уве­личивать числа в несколько раз, осуществлять операцию ум­ножения, знать правила записи решения задач на увеличение и уменьшение чисел в несколько раз.

Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения.

Р.: умеют оценивать свою работу на уроке; П.: моделируют табличные случаи умножения; К.: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи.

98(13) 11.03

Увеличение и уменьше­ние числа в несколько раз. Решение текстовых задач на увеличение и уменьшение.Уч. с. 74-75  Тет. с.38-39

Урок закрепления изучен-ного.

Научится уменьшать и уве­личивать числа в несколько раз, осуществ­лять операцию ум­ножения, знать правила записи решения задач на увеличение и уменьшение чисел в несколько раз.

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; оценивают собственную учебную деятельность.

Р.: планируют решение учебной задачи; выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей; П.: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи; К.: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнёра, в том числе и отличную от своей,

99(14) 12.03

Счёт пятёрками. Умножение и деление на 5. Уч. с. 76-77  Тет. с.42-43

Комбинированный урок.

Научится знать прием умножения и деле­ния на 5.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики; понимают значение знаний для человека и принимают его; сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

Р.: учитывают ориентиры, данные учителем, П.: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; К.: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями,

100(15) 13.03

Опять 25. Умножение и деление на 5.  Уч. с. 78-79  Тет. с.42-43

Урок закрепления изученного.

Научится умножать и делить числа на 5.

Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения.

Р.: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; контролируют свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; П.: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; К.: участвуют в коллективном обсуждении проблем;

101(16) 14.03

Тренируемся в вычислениях. Закрепление изученного. Уч. с.80-81

Урок закрепления изученного.

Научится умножать и делить числа на 2, 3, 4, 5.

Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.

Р.: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала; проверяют результаты вычислений; П.: осуществляют поиск существенной информации, К.: оформляют диалогические высказывания,

102(17) 18.03

Контрольная работа № 5 на тему: "Учимся умножать и делить на 2, 3, 4, 5".

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Научится осуществ­лять умножение и деление с числами 1-5 , применять знания об умноже­нии и делении при решении задач.

Ориентация на пони­мание причин личной успешности / неус­пешности в освоении материала.

Р.: удерживают цель деятельности до получения её результата; П.: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи; К.: допускают существование различных точек зрения;

103(18) 19.03

Работа над ошибками Закрепление Изученного материала.

Урок закрепления изученного.

Научится осуществ­лять умножение и деление с числами 1-5 , применять знания об умноже­нии и делении при решении задач.

Ориентация на пони­мание причин личной успешности / неус­пешности в освоении материала.

Р.: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; П.: осуществляют поиск существенной информации, дополняющей и расширяющей имеющиеся знания; ориентируются в своей системе знаний; К.: доносят свою позицию до всех участников образовательного процесса.

104(19) 20.03	Умножение и деление на 10. Уч. с. 82-83  Тет. с.44-45	Урок ознакомления с новым материалом.	Научится знать особенно­сти умножения и деления на 10.	Положительное отно­шение и интерес к изучению математики; оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения.	Р.: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала; П.: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи; К.: принимают другое мнение и позицию,
105(20) 21.03	Повторение. Уч. с. 84-85	Урок закрепления изучен-ного.	Научится осуществ­лять умножение и деление с числами 1-5, 10, применять знания об умноже­нии и делении при решении задач.	Положительное отно­шение и интерес к изучению математики, восприятие математи­ки как части общече­ловеческой культуры.	Р.: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; контролируют свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; П.: осуществляют поиск существенной информации, дополняющей и расширяющей имеющиеся знания; ориентируются в своей системе знаний; К.: доносят свою позицию до всех участников образовательного процесса.
4 четверть
106(22) 01.04	Решаем задачи по действиям. Решение составных задач. Уч. с. 86-87  Тет. с.47	Комбинированный урок.	Научится представлять особенности записи и решения задач в два действия.	Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу.	Р.: умеют оценивать свою работу на уроке; П.: привлекают информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя; К.: слушают и понимают речь других (одноклассников, учителя);
107(23) 02.04	Приёмы умножения на 9. Уч. с.88-89  Тет. с.44-46	Комбинированный урок.	Научится знать приемы умножения и деле­ния на 9.	Положительное отно­шение и интерес к изучению математики; применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения.	Р.: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала; П.: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи; К.: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями,

108(24) 03.04	Большие квадраты. Умножение одинаковых чисел от 6 до 10. Уч. с.90-91	Комбинированный урок.	Научится умножать одинаковые чи­сла от 6 до 10.	Имеют желание учиться; понимают ценность познания самосовершенствования; имеют адекватное представление об учении и поведении в процессе учебной деятельности.	Р.: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; умеют оценивать свою работу на уроке; П.: моделируют условие задачи по схеме; К.: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий;
109(25) 04.04	Трудные случаи умножения. Уч. с.92-93	Комбинированный урок.	Научится знать способы умножения чисел 6 и 7.	Положительное отно­шение и интерес к изучению математики; оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения.	Р.: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу; П.: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи; комбинируют данные для проведения вычислений; К.: слушают и понимают речь других (одноклассников, учителя);
110(26) 08.04	Ещё раз про деление. За­крепление изученного. Самостоятельная работа. Уч. с. 94-95  Тет. с.48-49	Урок закрепления изучен-ного.	Научится осуществ­лять умножение и деление с числами 1-10, применять знания об умноже­нии и делении при решении задач.	Применяют правила делового сотрудничества; оценивают собственную учебную деятельность.	Р.: планируют решение учебной задачи; выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, П.: воспроизводят по памяти информацию, К.: доносят свою позицию до всех участников образовательного процесса;
111(27) 09.04	Умножение в геометрии. Решение нестандарт­ных задач. Уч. с.96-97	Комбинированный урок.	Научится применять операции умноже­ния и деления при решении задач, получит представление о старинных спосо­бах вычислений.	Положительное отно­шение и интерес к изучению математики, восприятие математи­ки как части общече­ловеческой культуры; применяют правила делового сотрудничества; оценивают собственную учебную деятельность.	Р.: умеют оценивать свою работу на уроке; П.: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи; К.: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения;
112(28) 10.04	Повторение, обобщение изученного. Математический диктант №8. Уч. с.98-105	Урок закрепления изученного.	Научится соотносить взаимно обратные случаи умножения и деления чисел; решать задачи в два действия (увеличение/ уменьшение в несколько раз, нахождение суммы, разностное сравнение).	Положительное отно­шение и интерес к изучению математики; применяют правила делового сотрудничества.	Р.: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; П.: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; К.: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнёра, в том числе и отличную от своей,
113(29) 11.04	Проверочная работа № 5 по теме «Табли­ца умноже­ния».	Урок проверки и коррекции знаний и умений	Научится осуществ­лять умножение и деление с числами 1-5 и 9, применять знания об умноже­нии и делении при решении задач.	Ориентация на пони­мание причин личной успешности / неус­пешности в освоении материала.	Р.: оценивают результаты своей деятельности и уровень владения тем или иным учебным действием; П.: воспроизводят по памяти информацию; К.: решают поставленную задачу.
114(30) 15.04	Коррекция. Повторение, обобщение изученного. Уч. с.98-105	Урок закрепления изученного.	Научится осуществ­лять умножение и деление с числами 1-5 и 9, применять знания об умноже­нии и делении при решении задач.	Мотивируют свои действия; испытывают желание оказания помощи в обучении товарища.	Р.: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; П.: осуществляют поиск существенной информации, К.: характеризуют существенные признаки изучаемого объекта.
Действия с выражениями (21 ч)
115(1) 16.04	Сложение и умножение. Переместительные законы сложения и умножения. Уч. с.106-107	Урок ознакомления с новым материалом.	Научится понимать суть поня­тия «выражения», осуществ­лять вычисления значений выраже­ний в несколько действий.	Имеют желание учиться; применяют правила делового сотрудничества; проявляют терпение и доброжелательность.	Р.: оценивают (сравнивают с эталоном) результаты деятельности (чужой и своей); П.: анализируют и фиксируют результаты своей деятельности; К.: сотрудничают с товарищами при работе в паре.

116(2) 17.04	Ноль и единица. Сложение и умножение с нулем и единицей. Уч. с.108-109   Тет. с.50-51	Комбинированный урок.	Научится знать особенно­сти вычислений с нулем и единицей.	Мотивируют свои действия; выражают готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения; испытывают желание оказания помощи в обучении товарища.	Р.: контролируют свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; оценивают результат своей деятельности; П.: выполняют учебные задачи,; К.: доносят свою позицию до всех участников ,решают поставленную задачу.
117(3) 18.04	Обратные действия. Вычитание и деление. Уч. с.110-111   Тет. с.50-51	Урок обобщения и систематизации знаний.	Научится осознавать связь между арифмети­ческими действия­ми, понимать су­ть понятия «об­ратные задачи».	Положительное отно­шение и интерес к изучению математики.	Р.: корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок; намечают способы их устранения; П.: выявляют (при решении различных учебных задач) известное и неизвестное; К.: составляют небольшие устные монологические высказывания; "удерживают" логику повествования; приводят убедительные доказательства.
118(4) 22.04	Выражения. Уч. с.112-113  Тет. с.52-53	Урок закрепления изучен-ного.	Научится знать компонен­ты действия деления.	Положительное отно­шение и интерес к изучению математики; проявляют внимание, желание больше узнать.	Р.: оценивают весомость приводимых доказательств и рассуждений; П.: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;  К.: сотрудничают с товарищами при работе в паре.
119(5) 23.04	Выполняем действия по порядку. Порядок действий в выражении без скобок.    Уч. с.114-115    Тет. с.52-53	Урок ознакомления с новым материалом.	Научится выполнять порядок вычислений в вы­ражениях из не­скольких действий.	Положительное отно­шение и интерес к изучению математики; оценивают свою учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.	Р.: корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок; П.: выявляют (при решении различных учебных задач) известное и неизвестное; исследуют собственные нестандартные способы решения; К.: сотрудничают с товарищами при работе в паре; описывают объект: передают его внешние характеристики, используют выразительные средства языка.
120(6) 24.05	Тренируемся в вычислениях. Составление выражения при решении задачи. Уч. с.116-117	Урок закрепления изучен-ного.	Научится применять операции умноже­ния и деления при решении задач.	Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения.	Р.: планируют решение учебной задачи: выстраивают последовательность необходимых операций (алгоритм действий); П.: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; К.: сотрудничают с товарищами при работе в паре; описывают объект: составляют небольшие устные монологические высказывания, "удерживают" логику повествования, приводят убедительные доказательства.
121(7) 25.05	Выражения со скобками. Уч. с.118-119  Тет. с.54-55	Урок закрепления изучен-ного.	Научится знать порядок вычислений в вы­ражениях из не­скольких действий.	Положительное отно­шение и интерес к изучению математики; проявляют внимание, желание больше знать.	Р.: контролируют выполнение вычислений в несколько действий; анализируют собственную работу; П.: наблюдают за изменением значения выражений в зависимости от наличия и места скобок; К.: сотрудничают с товарищами при работе в паре.
122(8) 02.05	Порядок дей­ствий в вы­ражениях со скобками. Уч. с.120-121   Тет. с.54-55	Урок закрепления изучен-ного.	Научится соблюдать порядок вычислений в вы­ражениях из не­скольких действий.	Положительное отно­шение и интерес к изучению математики; оценивают собственную учебную деятельность.	Р.: контролируют выполнение вычислений в несколько действий; оценивают весомость приводимых доказательств; П.: наблюдают за изменением значения выражений в зависимости от наличия и места скобок; исследуют собственные нестандартные решения; К.: сотрудничают с товарищами при работе в паре;
123(9) 06.05	Равные вы­ражения. Порядок дей­ствий в вы­ражениях со скобками. Уч. с.122-123	Урок закрепления изучен-ного.	Научится осуществ­лять сравнение выражений.	Оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.	Р.: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; П.: сравнивают различные объекты: выделяют из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; К.: слушают и понимают речь других решают совместно с соседом по парте поставленную задачу.
124(10) 07.05	Сравнение значений выражений.   Уч. с.124-125	Урок закрепления изучен-ного.	Научится осуществ­лять сравнение выражений.	Оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания.	Р.: контролируют выполнение вычислений в несколько действий; оценивают весомость приводимых доказательств; П.: наблюдают за изменением значения выражений в зависимости от наличия и места скобок; исследуют собственные нестандартные решения; К.: сотрудничают с товарищами при работе в паре;
125(11) 08.05	Сочетатель­ные законы сложения и умножения. Группируем слагаемые и множители. Уч. с. 126-127	Урок ознакомления с новым материалом.	Научится применять сочетательный за­кон умножения.	Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; проявляют терпение и доброжелательность.	Р.: удерживают цель деятельности до получения её результата; планируют решение учебной задачи, выстраивают последовательность необходимых операций; П.: анализирую результаты вычислений; воспроизводят по памяти информацию, К.: доносят свою позицию до всех участников образовательного процесса.
126(12) 13.05	Итоговая кон­трольная ра­бота за год № 6.	Урок проверки и коррекции знаний и умений	Научится записы­вать решение за­дач в виде выра­жения с несколь­кими действиями.	Положительное отно­шение и интерес к изучению математики; выражают положительное отношение к процессу познания.	Р.: определяют при сопоставлении с образцом учителя или показом в учебнике верно выполненное задание от неверного; высказывают своё предложение на основе работы с учебником; П.: приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; К.: описывают объект: передают его внешние характеристики; слушают и понимают речь других (одноклассников, учителя).
127(13) 14.05	Составляем выражения. Решение за­дач с помо­щью выра­жений. Уч. с.128-129	Комбинированный урок.	Научится применять операции умноже­ния и деления при решении задач.	Положительное отно­шение и интерес к изучению математики; применяют правила делового сотрудничества.	Р.: оценивают уровень владения тем или иным учебным действием; анализируют результаты собственной деятельности; П.: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; К.: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнёра, в том числе и отличную от своей,
128(14) 15.05	Закрепле­ние. Реше­ние задач. Математический диктант №9. Уч. с. 130  Тет. с.56-57	Урок обобщения и систематизации знаний.	Научится применять операции умноже­ния и деления при решении задач.	Оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность.	Р.: осуществляют итоговый контроль своей деятельности; учитывают выделенные учителем ориентиры действия; П.: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; К.: решают поставленную задачу.
129(15) 16.05	Проверочная работа № 6 на тему:" Действия с выражениями"	Урок проверки и коррекции знаний и умений	Научится применять операции умноже­ния и деления при решении задач.	Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения.	Р.: умеют оценивать свою работу на уроке; П.: приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; выполняют учебные задачи, не имеющие однозначного решения; К.: участвуют в коллективном обсуждении проблем;
130- 134 (16-19) 20.05 21.05 22.05 23.05 135-136	Коррекция. Закрепле­ние. Уч. с. 130  Комплексное повторение изученного. Уч. с. 130-141 Тет. с.58-59  Резервные уроки	Урок обобщения и систематизации знаний.	Научится применять арифметические действия при реше­нии задач, навыки устных и письмен­ных вычислений в пределах 100, ориентировать­ся в таблице, в не­стандартных зада­чах, использовать схемы для выбора пути решения.	Ориентация на пони­мание причин личной успешности / неус­пешности в освоении материала.	Р.: использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, самостоятельно плани­ровать собственную вычислительную деятельность и действия, необходи­мые для решения задачи; П.: умение устанавливать закономерно­сти и использовать их при выполне­нии заданий; К.: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнёра, в том числе и отличную от своей

Согласовано. Протокол заседания НМК

                        учителей начальных классов 

                         от 31 августа 2018 года №1

                         Солодова А. А. __________

Согласовано. Зам. директора по учебной работе

                        Васильева Ю. И. ____________

                        Дата 31 августа 2018 г.