Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс ПНШ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс ПНШ

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ МАТЕМАТИКА 2 кл.docx

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по математике на 2015-2016 уч.год

Дата проведения



Тема урока


Кол-во

час.

Тип

урока

Элементы

содержания

Предметные результаты

Требования к уровню подготовки обучающихся

Метапредметные результаты

УУД



Вид контроля



Дом. зад-е



Примечание


план

факт

1



Математика и летние каникулы.


1

Урок повторения ЗУНов или закрепления УУД

Повторить таблицу сложения однозначных чисел

Повторить решение задач

Знать:

- счёт в прямом и в обратном порядке;

- название компонентов действий сложения и вычитания;




Р.:

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Предварительный контроль

Раб. тет

с. 3,

1,2


2



Математика и летние каникулы.


1

Урок повторения ЗУНов или закрепления УУД

Повторение геометрического материала Распознавание геометрических фигур, изображение их в тетради

Научиться:

-распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их в тетради.

Предварительный ко нтроль

Раб. тет

с. 3,

5


3



Самостоятельная работа №1 по теме Повторение.


1

Контроль

ный урок

Повторить таблицу сложения однозначных чисел

Повторить решение задач

Знать:

- счёт в прямом и в обратном порядке;

- название компонентов действий сложения и вычитания;




Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.


Тематический контроль

Повторить таблицу сложения до 20


4



Счёт десятками и «круглые» двузначные числа

1

Урок повторения ЗУНов или закрепления УУД

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов

Научиться:

-образовывать, читать и записывать «круглые» двузначные числа.


Р.:

- различать способ и результат действия.

П.:

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

К.:

-контролировать действия партнёра

Текущий контроль

Раб. тет

с. 4,

2, №3(2)


5



Числовые равенства и неравенства.

1

Комбинированный

Что называется «числовым равенством» и «неравенством»?

Научиться:

-читать, решать и распознавать верные и неверные числовые равенства и неравенства

Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

- различать способ и результат действия.

П.:

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

К.:

-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Текущий контроль

Раб. тет

с. 5,

5


6



Числовое выражение и его значение

1

Комбинированный

Что называется числовым выражением?

Научиться:

-находить значение числовых выражений.

Текущий контроль

Раб. тет

с. 6,

2,3


7



Сложение «круглых»

Десятков.

Математический диктант.

1

Комбинированный

Как складывать «круглые» десятки

Научиться:

- выполнять сложение «круглых» двузначных чисел

Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

П.:

- использовать знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Р.:

- различать способ и результат действия;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

П.:

- ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- формулировать собственное мнение и позицию.


Текущий контроль

Раб. тет

с. 7,

2,4


8



Работа над ошибками м/д.

Вычитание «круглых» десятков

1

Комбинированный

Как вычитать «круглые» десятки

Научиться:

- выполнять вычитание «круглых» двузначных чисел

Текущий контроль

С. 20

6,7


9



Десятки и единицы

1

Комбинированный

Нумерация и сравнение двузначных чисел.

Научиться:

- читать и сравнивать двузначные числа.

Текущий контроль

Раб. тет

с. 9,

2,3


10



Краткая запись задачи

1

Комбинированный

Как составить краткую запись задачи?

Научиться:

-выбирать ключевые слова; составлять краткую запись задачи.

Текущий контроль

Раб. тет

с. 10,

3

(1,2)


11



Килограмм. Сколько килограммов?

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Единицы измерения массы. Килограмм.

Научиться:

-определять массу предмета по весам в килограммах

Практическая работа

Раб. тет

с. 11,

3

(весь)


12



Учимся решать задачи

1


Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как решать задачу?

Научиться:

-выполнять краткую запись условия задачи;

-находить нужное арифметическое действие и решать задачу.

Практическая работа

Раб. тет

с. 13,

4

(2, 3)


13



Самостоятельная работа № 2 по теме: «Круглые двузначные числа и действия с ними»

1

Контрольный урок

Действия с круглыми двузначными числами

Научиться:

-выполнять краткую запись условия задачи;

-находить нужное арифметическое действие и решать задачу.

Научиться:

- выполнять вычитание «круглых» десятков

Тематический контроль

Раб. тет

с. 13,

4

(4, 5)


14



Стартовая контрольная работа

1

Контрольный урок


Научиться:

-решать простые арифметические задачи;

-выполнять сложение и вычитание в пределах 10

Тематический контроль



15



Прямая бесконечна

1

Комбинированный

Что такое прямая линия?

Научиться:

-распознавать и изображать на бумаге прямую линию.

Текущий контроль

С. 33,

выучить правило


16



Сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами


1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Запись двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Научиться:

-выполнять сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами, используя приём записи двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Текущий контроль

Раб. тет

с. 15,

2


17



Поразрядное сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Поразрядное сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд


Научиться:

- выполнять сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд.


















































Текущий контроль

С. 40

4

Раб. тет

с. 16,

2


18



Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд


Научиться:

- выполнять вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд.

Текущий контроль

Раб. тет

с. 17,

2,3


19



Учимся решать задачи

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Что значит решить задачу?

Научиться:

- решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание с опорой на схему-диаграмму Эйлера-Вена;

- дополнять условие задачи;

- выполнять поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел

Текущий контроль

Раб. тет

с. 18,

3



20



Прямая и луч

1

Комбинированный

Распознавание и изображение луча на чертеже.

Научиться:

-распознавать и изображать луч в тетради;

-отмечать луч на прямой;

-сравнивать признаки прямой и луча.


Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

П.:

- владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.



Текущий контроль

Раб. тет

с. 19,

3 (3,4)


21



Сложение «круглого» десятка и двузначного числа

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как прибавить к «круглому» двузначному числу двузначное число.

Научиться:

- выполнять изученный приём сложения.

Текущий контроль

Раб. тет

с. 20,

4 (2,4)


22



Вычитание «круглого» десятка и двузначного числа

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как вычесть «круглое» двузначное число из двузначного

числа?

Научиться:

- выполнять изученный приём вычитания.

Текущий контроль

С.52 №7

Раб. тет

с. 21,

4


23



Дополнение до «круглого» десятка.



Сам-ая работа.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как дополнить двузначное число до «круглого» числа?

Научиться:

- дополнять двузначное число до «круглого» числа с помощью однозначного слагаемого.

Текущий контроль



Тематический контроль

Раб. тет

с. 22,

3


24



Сложение двузначного числа и однозначного с переходом через разряд.



Работа над ошибками.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как сложить двузначное число и однозначное с переходом через разряд?

Научиться:

- выполнять приём сложения двузначного числа и однозначного с переходом через разряд.

Текущий контроль

Раб. тет

с. 23,

4,5


25



Вычитание однозначного числа из «круглого».


1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Приём «заимствования» десятка.

Научиться:

- выполнять приём вычитания однозначного числа из «круглого»

Текущий контроль

Раб. тет

с. 24,

4





26



Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как выполнить поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд?

Научиться:

- выполнять приём поразрядного вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.


Текущий контроль

Раб. тет

с. 25,

3


27



Угол.

Какой угол меньше?

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Научиться:

-строить углы:

-находить стороны и вершину угла

Научиться:

- строить угол;

- измерять углы;

- выполнять умножение на однозначное число


Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности


Текущий контроль

С. 64 №3,4,5


28



Прямой, острый и тупой углы

1

Комбинированный

Распознавание и изображение углов на чертеже.

Научиться:

- строить угол;

- измерять углы;

- выполнять умножение на однозначное число


Практическая работа

С. 64 правило


29



Последовательность чисел

1

Комбинированный

Последовательность чисел

Практическая работа,

текущий контроль.

Раб.

тет.

с.28№2,3


30



Углы многоугольника

1

Комбинированный

Многоугольник

Научиться:

- распознавать и сравнивать виды углов;

- строить углы в тетради.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.29№3


31



Самостоятельная работа № 3. По теме: «Двузначные и однозначные числа»

1

Контроль

ный урок

Двузначные и однозначные числа

Научиться:

- записывать двузначные числа;

- выполнять действия с двузначными числами;

- решать задачи




Текущий контроль

С.72 №5


32



Работа над ошибками.

Разностное сравнение чисел.


1

Коррекционный урок.

Урок коррекции;

урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Что значит разностное сравнение?

Научиться:

- выполнять разностное сравнение чисел;

- составлять пары чисел, которые отличаются на заданное число;

- решать задачи, содержащие два вопроса.


Тематический контроль

Раб.

тет.

с.30№2,3


33



Задачи на разностное сравнение

Отличие задач на разностное сравнение от других задач

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Чем отличаются задачи на разностное сравнение от других задач?

Научиться:

- решать задачи на разностное сравнение;

- отличать задачи на разностное сравнение от задач на нахождение неизвестного слагаемого и от задач на нахождение неизвестного вычитаемого.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.


Текущий контроль

Раб.

тет.

с.31№2,3


34



Двузначное число больше однозначного

1

Комбинированный

Поразрядный способ сравнения чисел

Научиться:

- применять правило сравнения чисел;

-выбирать из двух чисел большее по количеству цифр в десятичной записи.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.32№2,3,4


35



Сравнение двузначных чисел

1

Комбинированный

Поразрядный способ сравнения чисел

Научиться:

- применять правило сравнения чисел;

-выбирать из двух чисел большее по количеству цифр в десятичной записи.

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

- осознанно строить сообщения в устной и письменной;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.33№1,3


36



Прямоуголь-

ник и квадрат

1

Комбинированный

Свойства прямоугольника и квадрата.

Научиться:

- соотносить два понятия: «прямоугольник» и «квадрат»;

- распознавать и изображать на чертеже прямоугольник и квадрат.














Текущий контроль

Раб.

тет.

с.34№3,4


37



Поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд

1

Комбинированный

Как прибавить сумму к сумме?

Научиться:

- выполнять приём поразрядного сложения двузначных чисел без перехода через разряд.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.35№3


38



Поразрядное сложение двузначных чисел с переходом через разряд

1

Комбинированный

Как прибавить сумму к сумме?

Научиться:

- выполнять приём поразрядного сложения двузначных чисел с переходом через разряд.

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

- осознанно строить сообщения в устной и письменной;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
























































Текущий контроль

Раб.

тет.

с.36№4


39



Десять десятков или сотня.

Поупражняемся в вычислениях.

1

Урок повторения предметных ЗУНов или закрепление УУД.


Научиться:

- выполнять приём поразрядного сложения двузначных чисел без перехода через разряд и с переходом через разряд.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.37№5


40



Дециметр и метр

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Единицы измерения длины.

Научиться:

- измерять длину в дециметрах и метрах.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.38№4 (2,3)


41



Килограмм и центнер

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Единицы измерения массы

Научиться:

- измерять массу в килограммах и центнерах.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.39№3

(4,5,

6)


42



Сантиметр и метр.





Самостоятельная работа № 4.

По теме: Двузначные числа и действия над ними»

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Единицы измерения длины.

Научиться:

- измерять длину в сантиметрах и метрах.



Уметь

-переводить единицы измерения дц в см, м в см;

- решать задачи на разностное сравнение.

Текущий контроль



Тематический контроль

Раб.

тет.

с.40№4 (3,4,

5)


43



Работа над ошибками.



Сумма и произведение.

Знак «х».

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Смысл действия умножения

Научиться:

- записывать и читать сумму одинаковых слагаемых в виде произведения.



























Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

- различать способ и результат действия.

П.:

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

К.:

-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.



Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.41№3


44



Произведение и множители

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Связь между суммой и произведением

Научиться:

-составлять произведение и переходить от него к сумме;

- распознавать первый и второй множители в произведении и понимать их смысл.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.42№2


45



Значение произведения и умножение.



Математический диктант.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как называется результат действия умножения?

Научиться:

- вычислять значение произведения на основе сложения одинаковых слагаемых
























Текущий контроль

Раб.

тет.

с.43 №3,4


46



Работа над ошибками.

Учимся решать задачи.

Перестановка множителей.

1

Комбинированный урок.

Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения.

Переместительное свойство умножения.

Научиться:

- решать простые задачи действием умножения;

- вычислять значение произведения на основе сложения одинаковых слагаемых;

- применять переместительный закон умножения и правила умножения числа на 0 и 1.

Текущий контроль

С.107

5


47



Умножение числа 0 и на число 0

1

Комбинированный урок.

Как умножить число 0 и на число 0?

Научиться:

- применять переместительный закон умножения и правила умножения числа на 0 и 1.

Текущий контроль

С.110-111 выучить правило,

раб. тет. с.45№3


48



Умножение числа 1 и на число 1

1

Комбинированный урок.

Как умножить число 1 и на число 1?

Научиться:

- применять переместительный закон умножения и правила умножения числа на 0 и 1.


Текущий контроль

С.112-113 выучить правило,

раб. тет. с.46№5


49



Длина ломаной линии

1

Комбинированный урок.

Распознавание геометрических фигур на чертеже.

Научиться:

- чертить ломаную линию;

- вычислять длину ломаной линии без соответствующего чертежа.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.47№3,4


50



Умножение числа 1 на однозначные числа

1

Комбинированный

Как умножить число 1 на однозначное число?

Научиться:

- выполнять умножение на однозначное число.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.48№3,

4(3)


51



Умножение числа 2 на однозначные числа

1

Комбинированный

Как умножить число 2 на однозначное число?

Научиться:

- выполнять умножение на однозначное число.














































Текущий контроль

Раб.

тет.

с.49№3


52



Периметр многоугольника

1

Комбинированный

Как найти периметр многоугольника?

Научиться:

- вычислять периметр многоугольника;


Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.50№5


53



Периметр прямоугольника

1

Комбинированный

Как найти периметр прямоугольника?

Научиться:

- вычислять периметр прямоугольника, используя форму.






























Текущий контроль

Раб.

тет.

с.51№3


54



Умножение числа 3 на однозначные числа

1

Комбинированный

Как умножить число 3 на однозначное число?

Научиться:

- выполнять умножение на однозначное число.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.52№2,3


55



Умножение числа 4 на однозначные числа

1

Комбинированный

Как умножить число 4 на однозначное число?

Научиться:

- выполнять умножение на однозначное число.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.53№2,3


56



Самостояте-

льная работа № 5.

По теме: Действие умножения.

1

Контроль урок

Уметь:

- выполнять умножение на однозначное число.

- использовать переместительное свойство умножения

- определять периметр

Тематический контроль

С.128№1,

С.129№6


57



Работа над ошибками.

Умножение и сложение: порядок выполнения действий

1

Комбинированный

Порядок действий

Научиться

- выбирать порядок действий:

умножение и сложение.










Текущий контроль

Раб.

тет.

с.54№2, 4(2)


58



Периметр квадрата

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как вычисляется периметр квадрата?

Научиться:

- вычислять периметр квадрата, используя формулу;

- выполнять умножение на однозначное число.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р. :

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.55№2,4


59



Умножение числа 5 на однозначные числа

1

Комбинированный урок

Как умножить число 5 на однозначное число?

Научиться:

- выполнять умножение на однозначное число.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.56№3


60



Умножение числа 6 на однозначные числа


Комбинированный урок

Как умножить число 6 на однозначное число?

Научиться:

- выполнять умножение на однозначное число.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.57№3,

4(1)


61



Умножение числа 7 на однозначные числа

1

Комбинированный урок

Как умножить число 7 на однозначное число?

Научиться:

- выполнять умножение на однозначное число.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.58№2,4


62



Умножение числа 8 на однозначные числа

1

Комбинированный урок

Как умножить число 8 на однозначное число?

Научиться:

- выполнять умножение на однозначное число.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.59№3,

4(1)


63



Умножение числа 9 на однозначные числа

1

Комбинированный урок

Как умножить число 9 на однозначное число?

Научиться:

- выполнять умножение на однозначное число.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.60№3,4


64



Контрольная работа.



Поупражняем-

ся в вычислениях.

1

Контрольный урок

Решение текстовых задач арифметическим способом

Научиться:

- выполнять умножение на однозначное число.

Тематический контроль

С. 145 №1,3


65



Таблица умножения однозначных чисел

1

Урок решения практических и проектных задач.

Таблица умножения

Научиться:

- выполнять умножение на однозначное число.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Фронтальный опрос

Пов-ть таб-у умнож-я,

с. 145 №4


66



Увеличение в несколько раз

1

Урок решения практических и проектных задач.

Как увеличить число в несколько раз?

Научиться:

- увеличивать данное число в несколько раз.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.61№2


67



Самостоятельная работа № 6.

По теме: «Таблица умножения однозначных чисел»

1

Контроль знаний, умений

Таблица умножения однозначных чисел

Научиться:

- выполнять умножение чисел;

- решать задачи.

Тематический контроль

Пов-ть таб-у умнож-я


68



Работа над ошибками.

Учимся решать задачи


1

Комбинированный урок

Научиться:

- решать задачи;

- составлять краткую запись

Текущий контроль

С.154

5


69



Работа с данными


Комбинированный урок


Научиться

Выполнять умножение на однозначное число

Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.62№2


70



Геометрические фигуры и геометрические величины

1

Комбинированный урок

Геометрические фигуры и геометрические величины


Текущий контроль

С.159

Сделай таб. ум-я


71



Счет десятками и «круглое» число десятков



1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Устная и письменная нумерация трёхзначных чисел

Научиться:

- записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.



Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.










Текущий контроль

Раб.

тет.

с.3

2 (3,4)

3 (1)


72



Разряд сотен и названия «круглых» сотен

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Научиться:

- читать и записывать числа, которые являются круглыми сотнями




Текущий контроль

Раб.

тет.

с.4

3


73



Сложение «круглых» сотен



1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как складывать круглые сотни?

Научиться:

- выполнять сложение трёхзначных чисел, выражающих «круглые» сотни

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.5

2 (2 стол)

4 (1)


74



Вычитание «круглых» сотен

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как вычитать круглые сотни?

Научиться:

- выполнять вычитание трёхзначных чисел, выражающих «круглые» сотни

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.6

2 (2 стол)

4 (1)


75



Трёхзначное число как сумма разрядных слагаемых

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Запись трёхзначного числа в виде суммы разрядного слагаемого

Научиться:

- записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.7

3 (2)

4


76



Трёхзначное число- сумма «круглых» сотен и двузначного числа или однозначного числа

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Устная нумерация трёхзначных чисел.

Научиться:

- записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 8 №1


77



Трёхзначное число больше двузначного.



Математический диктант.


Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как сравнить трёхзначное число?

Научиться:

- записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Текущий контроль.



Тематический контроль.

Раб.

тет.

с. 9

1,

2


78



Работа над ошибками.



Сравнение трёхзначных чисел.


1

Урок коррекции.

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как сравнить трёхзначное число?

Научиться:

- выполнять поразрядное сравнение трёхзначного числа

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 10 №2,3


79



Одно условие и несколько требований

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Решение задач в два действия на сложение и вычитание трёхзначных чисел.

Научиться:

- решать составные задачи на сложение и вычитание трёхзначных чисел.


Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 12

5


80



Введение дополнительных требований

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Решение составных задач с введением дополнительных требований

Научиться:

- анализировать условие задачи и дополнять его требованиями.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

П.:

- владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 14 №4


81



Запись решения задач по действиям

1

Комбинированный

Решение задач по действиям. Как правильно оформить записи решения.

Научиться:

- выполнять решение задачи по действиям с пояснением.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 16 №3 (1,2)


82



Запись решения задачи в виде числового выражения.

Учимся решать задачи и записывать их решение.


1

Комбинированный

Как записать решение задачи в виде числового выражения?

Научиться:

- записывать решение составной задачи в виде числового выражения.




























Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 18 №4


83



Самостоятельная работа №7.

По теме «Трёхзначные числа»

1

Контрольный урок

Сложение и вычитание трёхзначных чисел

Научиться:

- выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел;

- анализировать условие задачи и дополнять его требованиями.






























































Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

П.:

- использовать знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Тематический контроль

С. 35 №7


84



Работа над ошибками.

Запись сложения в строчку и столбиком

1

Комбинированный

Письменный приём сложения трёхзначных чисел?

Научиться:

- записывать сложение трёхзначных чисел в строчку и столбиком;

- выполнять вычисления

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

- осознанно строить сообщения в устной и письменной;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.




Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 19

3, 4 (1)


85



Способ сложения столбиком

1

Комбинированный

Письменный приём сложения трёхзначных чисел?

Научиться:

- записывать сложение трёхзначных чисел в строчку и столбиком;

- выполнять вычисления

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 21 №5, 7 (1)


86



Способ сложения столбиком.

Поупражняем

ся в вычислениях.

1

Комбинированный

Письменный приём сложения трёхзначных чисел?

Научиться:

- записывать сложение трёхзначных чисел в строчку и столбиком;

- выполнять вычисления

Текущий контроль

С. 43 №4,5


87



Окружность и круг

1

Комбинированный

Чем окружность отличается от круга?

Научиться:

-распознавать и изображать на чертеже окружность и круг;

- выполнять построение с помощью циркуля.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

С. 46

6, 8


88



Центр и радиус окружности.

Самостоятельная работа.

1

Комбинированный урок. Контроль знаний, умений

Что такое центр и радиус окружности?

Научиться:

- распознавать и изображать на чертеже центр и радиус окружности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 23 №3, 4


89



Радиус и диаметр окружности.

Равные фигуры.

Работа над ошибками.

1

Комбинированный урок

Что такое радиус и диаметр окружности?

Научиться:

- распознавать и изображать на чертеже радиус и диаметр окружности.
























Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 24 №2, 5

(3)


90



Вычитание суммы из суммы

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Правило вычитания суммы из суммы.

Научиться:

- выполнять приём вычитания суммы из суммы рациональным способом.






















































Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

П.:

- владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 26 №2, 4 (1)


91



Поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как выполнить поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд?

Научиться:

- выполнять поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

П.:

- владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;


Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 27 №2


92



Поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как выполнить поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд?

Научиться:

- выполнять поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 28 №2


93



Запись вычитания в строчку и столбиком

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Письменный приём вычитания трёхзначных чисел.

Научиться:

- записывать вычитание трёхзначных чисел в строчку и столбиком;

- выполнять вычисления.


Текущий контроль

С. 60 №5, 6


94



Способ вычитания столбиком

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Письменный приём вычитания трёхзначных чисел.

Научиться:

- записывать вычитание трёхзначных чисел в строчку и столбиком;

- выполнять вычисления.


Текущий контроль

С. 62

6


95



Самостоятельная работа № 8 по теме: «Сложение и вычитание столбиком»

1

Контроль знаний, умений

Научиться:

Выполнять сложение и вычитание столбиком

Тематический контроль

С. 66 №4, 5


96



Умножение и вычитание: порядок выполнения действий

1

Комбинированный урок

В каком порядке выполняются действия:

умножение и вычитание?


Научиться:

- выполнять вычисления в выражениях без скобок;

- определять порядок выполнения действий в числовом выражении.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

П.:

- владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;


Текущий контроль

С. 67

правило,

раб. тет. с.32 №2, 4


97



Вычитание с помощью калькулятора

1

Комбинированный урок

Назначение калькулятора

Научиться:

- выполнять вычисления на калькуляторе.










































Текущий контроль

С. 70 №5, 7


98



Известное и неизвестное

1

Комбинированный урок

Известное и неизвестное

Научиться:

- пользоваться математической терминологией

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 34 №1, 2


99



Числовое равенство и уравнение

1

Комбинированный

Нахождение неизвестного компонента арифметических действий.

Научиться:

- распознавать уравнения;

- составлять уравнения и числовые равенства.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.


Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 35

4, 5


100



Как найти неизвестное слагаемое

1

Комбинированный урок

Как найти неизвестное слагаемое?

Научиться:

- применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного слагаемого.

Текущий контроль

С.79 правило,

раб.

тет.

с. 36 №3


101



Как найти неизвестное вычитаемое

1

Комбинированный урок

Как найти неизвестное вычитаемое?

Научиться:

- применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного вычитаемого.

Текущий контроль

С.81 правило,

раб.

тет.

с. 37 №2 (2,3с)


102



Как найти неизвестное уменьшаемое

1

Комбинированный урок

Как найти неизвестное уменьшаемое?

Научиться:

- применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного уменьшаемого.

Текущий контроль

С.83 правило,

раб.

тет.

с. 38 №3 (2,3с)


103



Учимся решать уравнения

1

Комбинированный урок

Как решить уравнение?

Научиться:

- решать простые и составные задачи.

Текущий контроль

С.85

5


104



Самостоятельная работа №9 по теме: «Уравнение»

1

Контрольный урок


Научиться:

- вычислять значения с помощью калькулятора;

- составлять уравнения;

- решать уравнения

Тематический контроль

Раб.

тет.

с. 39 №3


105



Распредели предметы поровну.

Работа над ошибками.

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Как распределить предметы поровну?

Научиться:

- распределять предметы поровну.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

П.:

- владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;


Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 40 №4


106



Деление.

Знак «

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Научиться:

- записывать деление чисел;

- вычислять деление на основе практических действий.

Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

- различать способ и результат действия.

П.:

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

К.:

-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 41 №3,4


107



Частное и его значение

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Название результата действия деления.

Научиться:

- вычислять значение частного по рисунку или схеме.

Текущий контроль

С.90 правило,

с.91 №6,7


108



Делимое и делитель

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Название компонентов действия.

Научиться:

- читать и записывать частные чисел по схеме;

- конструировать частные.


Текущий контроль

С.92

правило,

с.93 №3,4


109



Деление и вычитание

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Связь между делением и вычитанием

Научиться:

- вычислять значение частного с помощью последовательного многократного вычитания делителя из делимого.

Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

- различать способ и результат действия.

П.:

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

К.:

-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 45 №5


110



Деление и измерение

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Связь деления с процессом измерения величины(длины)

Научиться:

- применять способ подбора.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 45 №6


111



Деление пополам и половина

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как разделить на равные части?

Научиться:

- устанавливать связь между делением геометрической фигуры пополам и делением соответствующей величины пополам.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 47 №3, 4


112



Деление на несколько равных частей и доля

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как разделить на равные части?

Уметь:

- выполнять деление на несколько (более чем на 2) равных частей данной величины.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 48 №4


113



Уменьшение в несколько раз

1

Комбинированный

Как выполнить уменьшение несколько раз?

Научиться:

- уменьшать данную величину в несколько раз;

- использовать сравнение величин.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.




Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 50 №1, 3


114



Действия первой и второй ступеней

1

Комбинированный

В каком порядке нужно выполнять арифметические действия?

Научиться:

- определять порядок действий в выражениях, содержащих действия первой и второй ступеней.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 51

2


115



Самостоятельная работа №10 по теме: «Деление»

1

Контрольный урок

Деление

Научиться:

- вычислять значение частного;

- решать задачи

Тематический контроль

с. 107 №4, 5, 6


116



Сколько прошло времени?

Солнечные и песочные часы

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Единицы измерения времени

Научиться:

- отвечать на вопрос «Сколько прошло времени?»

Иметь представление о работе песочных и солнечных часов.


Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

- различать способ и результат действия.

П.:

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 52 №3, 5


117



Который час?

Полночь и полдень

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Единицы измерения времени

Научиться:

- отвечать на вопрос «Который час?»

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 53 №3


118



Циферблат и римские цифры

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как определить время по часам?

Научиться:

- определять время по часам;

-читать и записывать римские цифры.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 54 №1, 2


119



Час и минута. Учимся узнавать время.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как определить время по часам?

Научиться:

- определять время по часам;

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 56 №5, 6


120



Откладываем равные отрезки.

Числа на числовом луче.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как отложить равные отрезки на числовом луче?

Уметь:

- научиться откладывать равные отрезки на числовом луче;

- использовать циркуль для геометрических построений.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 57

4,

с. 58 №3


121



Натуральный ряд чисел.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как построить натуральный ряд чисел?

Научиться:

- строить натуральный ряд чисел на числовом луче

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 59 №5, 6 (1, 2)


122



Час и сутки.

Сутки и неделя.

Математический диктант.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как определить время по часам?

Единицы измерения времени.

Научиться:

- определять время по часам;

- соотносить час и сутки.

Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

П.:

- использовать знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.


Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 61 №3, 4


123



Работа над ошибками.

Сутки и месяц.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Единицы измерения времени.

Научиться:

- определять время по часам;

- соотносить месяц и сутки.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 62 №3 (1,2), 4


124



Месяц и год

Календарь

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как определить время по часам?

Научиться:

-определять время по часам;

- соотносить месяц и год.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 63 №3,

с. 64 №1


125



Год и век. Учимся пользоваться календарём

Самостоятельная работа по теме» Время»

1

Комбинированный

Как пользоваться различными видами календарей?

Научиться:

-определять время по часам;

- соотносить век и год;

- пользоваться различными видами календарей.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 65 №1, 2


126



Итоговая контрольная работа

1

Урок-контроль

Научиться:

- решать составные задачи;

- выполнять сложение и вычитание в пределах 100;

-выполнять умножение и деление однозначных чисел.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

- понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности.

Р.:

-Принимать и сохранять учебную задачу;

-Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.:

-Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-Произвольно и осознанно

владеть рядом общих приёмов решения задач;

К.:

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Итоговый контроль

Раб.

тет.

с. 65 №3 (1, 2)


127



Работа над ошибками.

Данные и искомые

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Решение составных задач.

Научиться:

- выделять условие и требование в арифметической задаче.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 66 №2


128



Обратная задача

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как составить обратную задачу?

Научиться:

-выполнять проверку решения задачи;

- составлять и решать обратные задачи.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 68 №2, 4


129



Обратная задача и проверка решения данной задачи.

1

Урок повторения предметных ЗУНов или закрепление УУД

Как проверить решение обратной задачи?

Научиться:

-выполнять проверку решения обратной задачи;


Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 70 №4, 5


130



Запись решения задачи в виде уравнения

1

Урок повторения предметных ЗУНов или закрепление УУД


Как решить задачу с помощью уравнения?

Научиться:

- выполнять решение задачи с помощью уравнения.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 71 №2 (2, 3)


131



Геометрические построения с помощью циркуля и линейки.


Урок повторения предметных ЗУНов или закрепление УУД


Построение на бумаге геометрических фигур

Научиться:

- выполнить построение равностороннего треугольника с помощью циркуля и линейки.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 72 №1-3


132



Вычисляем значения выражений


Урок решения практических и проектных задач


Научиться:

- вычислять значение числовых выражений;

- использовать свойства изученных арифметических действий.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 74 №2


133



Решаем задачи и делаем проверку


Урок решения практических и проектных задач

Как проверить решение задачи?

Научиться:

- решать составные задачи и выполнять проверку решения.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 77 № 9 -11


134



Время – дата и время – продолжительность

Самостоятельная работа № 12

По теме «Обратная задача»


Урок решения практических и проектных задач

Временная последовательность событий.

Научиться:

- пользоваться изученной терминологией;

- решать задачи на определение времени.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

- различать способ и результат действия;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

П.:

- ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- формулировать собственное мнение и позицию.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 78 №1


135



Занимательное путешествие по таблице умножения.

Работа с данными.


Урок решения практических и проектных задач

Знать таблицу умножения

Научиться:

- выполнять изученные приёмы сложения, вычитания, умножения и деления натуральных чисел.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Повторить таблицу умножения


136



Геометрические фигуры и геометрические величины.

Учимся составлять последовательности чисел.

Подведение итогов года.


Урок решения практических и проектных задач


Научиться:

- выполнять изученные приёмы сложения, вычитания, умножения и деле5ния натуральных чисел.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 80






Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка матем..doc

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Учебная программа «Математика» составлена на основе программы по математике, рекомендованной Министерством образования и науки РФ авторов А.Л.Чекина и Р.Г. Чураковой.

На изучение учебного материала по предмету «Математика» в планировании отводится 136 часов (4 ч в неделю).

Программа составлена основе концепции «Перспективная начальная школа».


Во 2 классе продолжается изучение арифметических действий.

Умножение вводится как сложение одинаковых слагаемых. Сначала учащимся предлагается освоить лишь распознавание и запись этого действия, а его результат они будут находить с помощью сложения. Отдельно вводятся случаи умножения на 0 и на 1. В дальнейшем составляется «Таблица умножения однозначных чисел», с использованием которой и соответствующих свойств умножения учащиеся научатся умножать многозначные числа.

Деление (первое знакомство с ним начинается во 2-м классе на уровне предметных действий, а систематическое изучение — начиная с 3-го класса) вводится как действие, результат которого позволяет ответить на вопрос: сколько раз одно число содержится в другом? Далее устанавливается связь деления и вычитания, а потом — деления и умножения. Причем последняя будет играть основную роль при обучении учащихся выполнению действия деления. Что касается связи деления и вычитания, то ее рассмотрение обусловлено двумя причинами: 1) на первых этапах обучения делению дать удобный способ нахождения частного; 2) представить в пол ном объеме взаимосвязь арифметических действий первой и второй ступеней. В дальнейшем (в 4-м классе) операция деления будет рас сматриваться как частный случай операции деления с остатком.

Во 2-м классе изучаются следующие понятия и их свойства: прямая (аспект бесконечности), луч, углы и их виды, квадрат, периметр квадрата и прямоугольника, окружность и круг, центр, радиус и диаметр окружности (круга), построение окружности с помощью циркуля и использование циркуля для откладывания отрезка, равного по длине данному отрезку.

Во 2-м классе продолжится изучение стандартных единиц длины: учащиеся познакомятся с единицей длины — метром. Большое внимание будет уделено изучению таких величин, как масса и время. Сравнение предметов по массе сначала рассматривается в доизмерительном аспекте. После чего вводится стандартная единица массы — килограмм и изучается измерение массы с помощью весов. Далее вводится новая стандартная единица массы — центнер.

Изучение величины «время» во 2-м классе начинается с рассмотрения временных промежутков и измерения их продолжительности с помощью часов, устанавливается связь между моментами времени и продолжительностью по времени. Вводятся стандартные единицы времени (час, минута, сутки, неделя) и соотношения между ними. Особое внимание уделяется изменяющимся единицам времени (месяц, год) и соотношениям между ними и постоянными единицами времени. Вводится самая большая изучаемая единица времени — век. Кроме этого, рассматривается операция деления однородных величин, которая трактуется как измерение делимой величины в единицах величины-делителя.

Во 2-м классе вводится само понятие «уравнение» и соответствующая терминология.


Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Математика» к концу 2-го года обучения


Обучающиеся научатся:

  • Вести счет на основе новых счетных единиц — десяток и сотня;

  • Позиционный принцип записи чисел в десятичной системе счисления;


  • Различать термины «число» и «цифра»;

  • Изображать чисел на числовом луче;

  • Натуральный ряд чисел;

  • Римскую письменную нумерацию;

  • Смысл действий (операций) умножения и деления над целыми неотрицательными числами;

  • Связь между действиями умножения и сложения, деления и вычитания;

  • Связь между компонентами и результатом действия (для сложения и вычитания);

  • Уравнение как форма записи действия с неизвестным компонентом;

  • Бесконечность луча и прямой;

  • Окружность и круг;

  • Измерение массы тел;

  • Измерение времени;

  • Связь между временем-датой и временем-продолжительностью;

  • Арифметическая сюжетная задача как особый вид математического задания;

  • Формулировка арифметической сюжетной задачи в виде текста;

  • Графическое моделирование связей между данными и искомым;

  • Простые и составные задачи;

  • Обратная задача; способы проверки решения данной задачи;

  • Моделирование и решение простых задач с помощью уравнений;

  • Все десятичные цифры;

  • Римские цифры I, V и X;

  • Названия всех двузначных и трехзначных чисел;

  • «Таблицу сложения однозначных чисел»;

  • Знаки и термины, связанные с умножением и делением; знаки (.) и (:), произведение, значение произведения, множители, частное, значение частного, делимое, делитель);

  • «Таблицу умножения однозначных чисел»;

  • Порядок выполнения действий в выражениях и без скобок, со держащих действия одной или разных ступеней;

  • Роль скобок при определении порядка выполнения действий;

  • Переместительный закон умножения;

  • Изученные геометрические термины (прямая, луч, угол, виды углов: прямой, острый, тупой; квадрат, периметр, окружность, круг, элементы окружности (круга): центр, радиус, диаметр);

  • Изученные единицы длины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними;

  • Изученные соотношения между единицами длины (1 дм = 10 см, 1 м = 10 дм, 1 м = 100 см);

  • Изученные единицы массы (килограмм, центнер);

  • Изученные единицы времени (минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век) и соотношения между ними;

  • Термины, связанные с понятием «задача» (условие, требование, решение, ответ, данные, искомое).

  • Уметь в процессе самостоятельной, парной, групповой и коллективной работы:

  • Читать и записывать все однозначные, двузначные и трехзначные числа;

  • Сравнивать изученные числа и записывать результат сравнения с помощью знаков (>, <или =);

  • Применять правила прибавления числа к сумме и суммы к числу;

  • Воспроизводить и применять переместительное свойство сложения и умножения;

  • Применять правило вычитания суммы из суммы;

  • Воспроизводить и применять правила сложения и вычитания с нулем, умножения с нулем и единицей;

  • Выполнять письменное сложение и вычитание чисел в пределах трех разрядов на уровне навыка;

  • Строить отрезки заданной длины при помощи измерительной линейки;

  • Находить значения сумм и разностей отрезков данной длины при помощи измерительной линейки и с помощью вычислений;

  • Выражать длину отрезка, используя разные единицы длины (напр., 1 м 6 дм, или 16 дм, или 160 см);

  • Распознавать и формулировать составные задачи;

  • Разбивать составную задачу на простые и использовать две формы записи решения (по действиям и в виде одного выражения);

  • Формулировать обратную задачу и использовать ее для про верки решения данной.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:

  • Отмечать на бумаге точку, проводить прямую линию по линейке;

  • Определять длину предметов и расстояний (в метрах, дециме трах и сантиметрах) при помощи измерительных приборов;

  • Чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные, многоугольники;

  • Определять время по часам;

  • Определять месяц, год и время года;

  • Оценивать размеры предметов на глаз.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров553
Номер материала ДВ-007189
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх