Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс ПНШ

Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс ПНШ

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Название документа МАТЕМАТИКА 2 кл.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по математике на 2015-2016 уч.год

Дата проведения



Тема урока


Кол-во

час.

Тип

урока

Элементы

содержания

Предметные результаты

Требования к уровню подготовки обучающихся

Метапредметные результаты

УУД



Вид контроля



Дом. зад-е



Примечание


план

факт

1



Математика и летние каникулы.


1

Урок повторения ЗУНов или закрепления УУД

Повторить таблицу сложения однозначных чисел

Повторить решение задач

Знать:

- счёт в прямом и в обратном порядке;

- название компонентов действий сложения и вычитания;




Р.:

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Предварительный контроль

Раб. тет

с. 3,

1,2


2



Математика и летние каникулы.


1

Урок повторения ЗУНов или закрепления УУД

Повторение геометрического материала Распознавание геометрических фигур, изображение их в тетради

Научиться:

-распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их в тетради.

Предварительный ко нтроль

Раб. тет

с. 3,

5


3



Самостоятельная работа №1 по теме Повторение.


1

Контроль

ный урок

Повторить таблицу сложения однозначных чисел

Повторить решение задач

Знать:

- счёт в прямом и в обратном порядке;

- название компонентов действий сложения и вычитания;




Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.


Тематический контроль

Повторить таблицу сложения до 20


4



Счёт десятками и «круглые» двузначные числа

1

Урок повторения ЗУНов или закрепления УУД

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов

Научиться:

-образовывать, читать и записывать «круглые» двузначные числа.


Р.:

- различать способ и результат действия.

П.:

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

К.:

-контролировать действия партнёра

Текущий контроль

Раб. тет

с. 4,

2, №3(2)


5



Числовые равенства и неравенства.

1

Комбинированный

Что называется «числовым равенством» и «неравенством»?

Научиться:

-читать, решать и распознавать верные и неверные числовые равенства и неравенства

Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

- различать способ и результат действия.

П.:

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

К.:

-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Текущий контроль

Раб. тет

с. 5,

5


6



Числовое выражение и его значение

1

Комбинированный

Что называется числовым выражением?

Научиться:

-находить значение числовых выражений.

Текущий контроль

Раб. тет

с. 6,

2,3


7



Сложение «круглых»

Десятков.

Математический диктант.

1

Комбинированный

Как складывать «круглые» десятки

Научиться:

- выполнять сложение «круглых» двузначных чисел

Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

П.:

- использовать знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Р.:

- различать способ и результат действия;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

П.:

- ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- формулировать собственное мнение и позицию.


Текущий контроль

Раб. тет

с. 7,

2,4


8



Работа над ошибками м/д.

Вычитание «круглых» десятков

1

Комбинированный

Как вычитать «круглые» десятки

Научиться:

- выполнять вычитание «круглых» двузначных чисел

Текущий контроль

С. 20

6,7


9



Десятки и единицы

1

Комбинированный

Нумерация и сравнение двузначных чисел.

Научиться:

- читать и сравнивать двузначные числа.

Текущий контроль

Раб. тет

с. 9,

2,3


10



Краткая запись задачи

1

Комбинированный

Как составить краткую запись задачи?

Научиться:

-выбирать ключевые слова; составлять краткую запись задачи.

Текущий контроль

Раб. тет

с. 10,

3

(1,2)


11



Килограмм. Сколько килограммов?

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Единицы измерения массы. Килограмм.

Научиться:

-определять массу предмета по весам в килограммах

Практическая работа

Раб. тет

с. 11,

3

(весь)


12



Учимся решать задачи

1


Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как решать задачу?

Научиться:

-выполнять краткую запись условия задачи;

-находить нужное арифметическое действие и решать задачу.

Практическая работа

Раб. тет

с. 13,

4

(2, 3)


13



Самостоятельная работа № 2 по теме: «Круглые двузначные числа и действия с ними»

1

Контрольный урок

Действия с круглыми двузначными числами

Научиться:

-выполнять краткую запись условия задачи;

-находить нужное арифметическое действие и решать задачу.

Научиться:

- выполнять вычитание «круглых» десятков

Тематический контроль

Раб. тет

с. 13,

4

(4, 5)


14



Стартовая контрольная работа

1

Контрольный урок


Научиться:

-решать простые арифметические задачи;

-выполнять сложение и вычитание в пределах 10

Тематический контроль



15



Прямая бесконечна

1

Комбинированный

Что такое прямая линия?

Научиться:

-распознавать и изображать на бумаге прямую линию.

Текущий контроль

С. 33,

выучить правило


16



Сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами


1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Запись двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Научиться:

-выполнять сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами, используя приём записи двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Текущий контроль

Раб. тет

с. 15,

2


17



Поразрядное сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Поразрядное сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд


Научиться:

- выполнять сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд.


















































Текущий контроль

С. 40

4

Раб. тет

с. 16,

2


18



Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд


Научиться:

- выполнять вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд.

Текущий контроль

Раб. тет

с. 17,

2,3


19



Учимся решать задачи

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Что значит решить задачу?

Научиться:

- решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание с опорой на схему-диаграмму Эйлера-Вена;

- дополнять условие задачи;

- выполнять поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел

Текущий контроль

Раб. тет

с. 18,

3



20



Прямая и луч

1

Комбинированный

Распознавание и изображение луча на чертеже.

Научиться:

-распознавать и изображать луч в тетради;

-отмечать луч на прямой;

-сравнивать признаки прямой и луча.


Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

П.:

- владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.



Текущий контроль

Раб. тет

с. 19,

3 (3,4)


21



Сложение «круглого» десятка и двузначного числа

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как прибавить к «круглому» двузначному числу двузначное число.

Научиться:

- выполнять изученный приём сложения.

Текущий контроль

Раб. тет

с. 20,

4 (2,4)


22



Вычитание «круглого» десятка и двузначного числа

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как вычесть «круглое» двузначное число из двузначного

числа?

Научиться:

- выполнять изученный приём вычитания.

Текущий контроль

С.52 №7

Раб. тет

с. 21,

4


23



Дополнение до «круглого» десятка.



Сам-ая работа.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как дополнить двузначное число до «круглого» числа?

Научиться:

- дополнять двузначное число до «круглого» числа с помощью однозначного слагаемого.

Текущий контроль



Тематический контроль

Раб. тет

с. 22,

3


24



Сложение двузначного числа и однозначного с переходом через разряд.



Работа над ошибками.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как сложить двузначное число и однозначное с переходом через разряд?

Научиться:

- выполнять приём сложения двузначного числа и однозначного с переходом через разряд.

Текущий контроль

Раб. тет

с. 23,

4,5


25



Вычитание однозначного числа из «круглого».


1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Приём «заимствования» десятка.

Научиться:

- выполнять приём вычитания однозначного числа из «круглого»

Текущий контроль

Раб. тет

с. 24,

4





26



Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как выполнить поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд?

Научиться:

- выполнять приём поразрядного вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.


Текущий контроль

Раб. тет

с. 25,

3


27



Угол.

Какой угол меньше?

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Научиться:

-строить углы:

-находить стороны и вершину угла

Научиться:

- строить угол;

- измерять углы;

- выполнять умножение на однозначное число


Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности


Текущий контроль

С. 64 №3,4,5


28



Прямой, острый и тупой углы

1

Комбинированный

Распознавание и изображение углов на чертеже.

Научиться:

- строить угол;

- измерять углы;

- выполнять умножение на однозначное число


Практическая работа

С. 64 правило


29



Последовательность чисел

1

Комбинированный

Последовательность чисел

Практическая работа,

текущий контроль.

Раб.

тет.

с.28№2,3


30



Углы многоугольника

1

Комбинированный

Многоугольник

Научиться:

- распознавать и сравнивать виды углов;

- строить углы в тетради.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.29№3


31



Самостоятельная работа № 3. По теме: «Двузначные и однозначные числа»

1

Контроль

ный урок

Двузначные и однозначные числа

Научиться:

- записывать двузначные числа;

- выполнять действия с двузначными числами;

- решать задачи




Текущий контроль

С.72 №5


32



Работа над ошибками.

Разностное сравнение чисел.


1

Коррекционный урок.

Урок коррекции;

урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Что значит разностное сравнение?

Научиться:

- выполнять разностное сравнение чисел;

- составлять пары чисел, которые отличаются на заданное число;

- решать задачи, содержащие два вопроса.


Тематический контроль

Раб.

тет.

с.30№2,3


33



Задачи на разностное сравнение

Отличие задач на разностное сравнение от других задач

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Чем отличаются задачи на разностное сравнение от других задач?

Научиться:

- решать задачи на разностное сравнение;

- отличать задачи на разностное сравнение от задач на нахождение неизвестного слагаемого и от задач на нахождение неизвестного вычитаемого.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.


Текущий контроль

Раб.

тет.

с.31№2,3


34



Двузначное число больше однозначного

1

Комбинированный

Поразрядный способ сравнения чисел

Научиться:

- применять правило сравнения чисел;

-выбирать из двух чисел большее по количеству цифр в десятичной записи.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.32№2,3,4


35



Сравнение двузначных чисел

1

Комбинированный

Поразрядный способ сравнения чисел

Научиться:

- применять правило сравнения чисел;

-выбирать из двух чисел большее по количеству цифр в десятичной записи.

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

- осознанно строить сообщения в устной и письменной;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.33№1,3


36



Прямоуголь-

ник и квадрат

1

Комбинированный

Свойства прямоугольника и квадрата.

Научиться:

- соотносить два понятия: «прямоугольник» и «квадрат»;

- распознавать и изображать на чертеже прямоугольник и квадрат.














Текущий контроль

Раб.

тет.

с.34№3,4


37



Поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд

1

Комбинированный

Как прибавить сумму к сумме?

Научиться:

- выполнять приём поразрядного сложения двузначных чисел без перехода через разряд.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.35№3


38



Поразрядное сложение двузначных чисел с переходом через разряд

1

Комбинированный

Как прибавить сумму к сумме?

Научиться:

- выполнять приём поразрядного сложения двузначных чисел с переходом через разряд.

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

- осознанно строить сообщения в устной и письменной;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
























































Текущий контроль

Раб.

тет.

с.36№4


39



Десять десятков или сотня.

Поупражняемся в вычислениях.

1

Урок повторения предметных ЗУНов или закрепление УУД.


Научиться:

- выполнять приём поразрядного сложения двузначных чисел без перехода через разряд и с переходом через разряд.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.37№5


40



Дециметр и метр

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Единицы измерения длины.

Научиться:

- измерять длину в дециметрах и метрах.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.38№4 (2,3)


41



Килограмм и центнер

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Единицы измерения массы

Научиться:

- измерять массу в килограммах и центнерах.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.39№3

(4,5,

6)


42



Сантиметр и метр.





Самостоятельная работа № 4.

По теме: Двузначные числа и действия над ними»

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Единицы измерения длины.

Научиться:

- измерять длину в сантиметрах и метрах.



Уметь

-переводить единицы измерения дц в см, м в см;

- решать задачи на разностное сравнение.

Текущий контроль



Тематический контроль

Раб.

тет.

с.40№4 (3,4,

5)


43



Работа над ошибками.



Сумма и произведение.

Знак «х».

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Смысл действия умножения

Научиться:

- записывать и читать сумму одинаковых слагаемых в виде произведения.



























Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

- различать способ и результат действия.

П.:

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

К.:

-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.



Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.41№3


44



Произведение и множители

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Связь между суммой и произведением

Научиться:

-составлять произведение и переходить от него к сумме;

- распознавать первый и второй множители в произведении и понимать их смысл.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.42№2


45



Значение произведения и умножение.



Математический диктант.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как называется результат действия умножения?

Научиться:

- вычислять значение произведения на основе сложения одинаковых слагаемых
























Текущий контроль

Раб.

тет.

с.43 №3,4


46



Работа над ошибками.

Учимся решать задачи.

Перестановка множителей.

1

Комбинированный урок.

Решение задач, раскрывающих смысл действия умножения.

Переместительное свойство умножения.

Научиться:

- решать простые задачи действием умножения;

- вычислять значение произведения на основе сложения одинаковых слагаемых;

- применять переместительный закон умножения и правила умножения числа на 0 и 1.

Текущий контроль

С.107

5


47



Умножение числа 0 и на число 0

1

Комбинированный урок.

Как умножить число 0 и на число 0?

Научиться:

- применять переместительный закон умножения и правила умножения числа на 0 и 1.

Текущий контроль

С.110-111 выучить правило,

раб. тет. с.45№3


48



Умножение числа 1 и на число 1

1

Комбинированный урок.

Как умножить число 1 и на число 1?

Научиться:

- применять переместительный закон умножения и правила умножения числа на 0 и 1.


Текущий контроль

С.112-113 выучить правило,

раб. тет. с.46№5


49



Длина ломаной линии

1

Комбинированный урок.

Распознавание геометрических фигур на чертеже.

Научиться:

- чертить ломаную линию;

- вычислять длину ломаной линии без соответствующего чертежа.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.47№3,4


50



Умножение числа 1 на однозначные числа

1

Комбинированный

Как умножить число 1 на однозначное число?

Научиться:

- выполнять умножение на однозначное число.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.48№3,

4(3)


51



Умножение числа 2 на однозначные числа

1

Комбинированный

Как умножить число 2 на однозначное число?

Научиться:

- выполнять умножение на однозначное число.














































Текущий контроль

Раб.

тет.

с.49№3


52



Периметр многоугольника

1

Комбинированный

Как найти периметр многоугольника?

Научиться:

- вычислять периметр многоугольника;


Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.50№5


53



Периметр прямоугольника

1

Комбинированный

Как найти периметр прямоугольника?

Научиться:

- вычислять периметр прямоугольника, используя форму.






























Текущий контроль

Раб.

тет.

с.51№3


54



Умножение числа 3 на однозначные числа

1

Комбинированный

Как умножить число 3 на однозначное число?

Научиться:

- выполнять умножение на однозначное число.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.52№2,3


55



Умножение числа 4 на однозначные числа

1

Комбинированный

Как умножить число 4 на однозначное число?

Научиться:

- выполнять умножение на однозначное число.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.53№2,3


56



Самостояте-

льная работа № 5.

По теме: Действие умножения.

1

Контроль урок

Уметь:

- выполнять умножение на однозначное число.

- использовать переместительное свойство умножения

- определять периметр

Тематический контроль

С.128№1,

С.129№6


57



Работа над ошибками.

Умножение и сложение: порядок выполнения действий

1

Комбинированный

Порядок действий

Научиться

- выбирать порядок действий:

умножение и сложение.










Текущий контроль

Раб.

тет.

с.54№2, 4(2)


58



Периметр квадрата

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как вычисляется периметр квадрата?

Научиться:

- вычислять периметр квадрата, используя формулу;

- выполнять умножение на однозначное число.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р. :

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.55№2,4


59



Умножение числа 5 на однозначные числа

1

Комбинированный урок

Как умножить число 5 на однозначное число?

Научиться:

- выполнять умножение на однозначное число.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.56№3


60



Умножение числа 6 на однозначные числа


Комбинированный урок

Как умножить число 6 на однозначное число?

Научиться:

- выполнять умножение на однозначное число.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.57№3,

4(1)


61



Умножение числа 7 на однозначные числа

1

Комбинированный урок

Как умножить число 7 на однозначное число?

Научиться:

- выполнять умножение на однозначное число.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.58№2,4


62



Умножение числа 8 на однозначные числа

1

Комбинированный урок

Как умножить число 8 на однозначное число?

Научиться:

- выполнять умножение на однозначное число.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.59№3,

4(1)


63



Умножение числа 9 на однозначные числа

1

Комбинированный урок

Как умножить число 9 на однозначное число?

Научиться:

- выполнять умножение на однозначное число.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.60№3,4


64



Контрольная работа.



Поупражняем-

ся в вычислениях.

1

Контрольный урок

Решение текстовых задач арифметическим способом

Научиться:

- выполнять умножение на однозначное число.

Тематический контроль

С. 145 №1,3


65



Таблица умножения однозначных чисел

1

Урок решения практических и проектных задач.

Таблица умножения

Научиться:

- выполнять умножение на однозначное число.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Фронтальный опрос

Пов-ть таб-у умнож-я,

с. 145 №4


66



Увеличение в несколько раз

1

Урок решения практических и проектных задач.

Как увеличить число в несколько раз?

Научиться:

- увеличивать данное число в несколько раз.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.61№2


67



Самостоятельная работа № 6.

По теме: «Таблица умножения однозначных чисел»

1

Контроль знаний, умений

Таблица умножения однозначных чисел

Научиться:

- выполнять умножение чисел;

- решать задачи.

Тематический контроль

Пов-ть таб-у умнож-я


68



Работа над ошибками.

Учимся решать задачи


1

Комбинированный урок

Научиться:

- решать задачи;

- составлять краткую запись

Текущий контроль

С.154

5


69



Работа с данными


Комбинированный урок


Научиться

Выполнять умножение на однозначное число

Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.62№2


70



Геометрические фигуры и геометрические величины

1

Комбинированный урок

Геометрические фигуры и геометрические величины


Текущий контроль

С.159

Сделай таб. ум-я


71



Счет десятками и «круглое» число десятков



1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Устная и письменная нумерация трёхзначных чисел

Научиться:

- записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.



Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.










Текущий контроль

Раб.

тет.

с.3

2 (3,4)

3 (1)


72



Разряд сотен и названия «круглых» сотен

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Научиться:

- читать и записывать числа, которые являются круглыми сотнями




Текущий контроль

Раб.

тет.

с.4

3


73



Сложение «круглых» сотен



1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как складывать круглые сотни?

Научиться:

- выполнять сложение трёхзначных чисел, выражающих «круглые» сотни

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.5

2 (2 стол)

4 (1)


74



Вычитание «круглых» сотен

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как вычитать круглые сотни?

Научиться:

- выполнять вычитание трёхзначных чисел, выражающих «круглые» сотни

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.6

2 (2 стол)

4 (1)


75



Трёхзначное число как сумма разрядных слагаемых

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Запись трёхзначного числа в виде суммы разрядного слагаемого

Научиться:

- записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с.7

3 (2)

4


76



Трёхзначное число- сумма «круглых» сотен и двузначного числа или однозначного числа

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Устная нумерация трёхзначных чисел.

Научиться:

- записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 8 №1


77



Трёхзначное число больше двузначного.



Математический диктант.


Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как сравнить трёхзначное число?

Научиться:

- записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Текущий контроль.



Тематический контроль.

Раб.

тет.

с. 9

1,

2


78



Работа над ошибками.



Сравнение трёхзначных чисел.


1

Урок коррекции.

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как сравнить трёхзначное число?

Научиться:

- выполнять поразрядное сравнение трёхзначного числа

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 10 №2,3


79



Одно условие и несколько требований

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Решение задач в два действия на сложение и вычитание трёхзначных чисел.

Научиться:

- решать составные задачи на сложение и вычитание трёхзначных чисел.


Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 12

5


80



Введение дополнительных требований

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Решение составных задач с введением дополнительных требований

Научиться:

- анализировать условие задачи и дополнять его требованиями.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

П.:

- владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 14 №4


81



Запись решения задач по действиям

1

Комбинированный

Решение задач по действиям. Как правильно оформить записи решения.

Научиться:

- выполнять решение задачи по действиям с пояснением.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 16 №3 (1,2)


82



Запись решения задачи в виде числового выражения.

Учимся решать задачи и записывать их решение.


1

Комбинированный

Как записать решение задачи в виде числового выражения?

Научиться:

- записывать решение составной задачи в виде числового выражения.




























Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 18 №4


83



Самостоятельная работа №7.

По теме «Трёхзначные числа»

1

Контрольный урок

Сложение и вычитание трёхзначных чисел

Научиться:

- выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел;

- анализировать условие задачи и дополнять его требованиями.






























































Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

П.:

- использовать знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Тематический контроль

С. 35 №7


84



Работа над ошибками.

Запись сложения в строчку и столбиком

1

Комбинированный

Письменный приём сложения трёхзначных чисел?

Научиться:

- записывать сложение трёхзначных чисел в строчку и столбиком;

- выполнять вычисления

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

- осознанно строить сообщения в устной и письменной;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.




Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 19

3, 4 (1)


85



Способ сложения столбиком

1

Комбинированный

Письменный приём сложения трёхзначных чисел?

Научиться:

- записывать сложение трёхзначных чисел в строчку и столбиком;

- выполнять вычисления

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 21 №5, 7 (1)


86



Способ сложения столбиком.

Поупражняем

ся в вычислениях.

1

Комбинированный

Письменный приём сложения трёхзначных чисел?

Научиться:

- записывать сложение трёхзначных чисел в строчку и столбиком;

- выполнять вычисления

Текущий контроль

С. 43 №4,5


87



Окружность и круг

1

Комбинированный

Чем окружность отличается от круга?

Научиться:

-распознавать и изображать на чертеже окружность и круг;

- выполнять построение с помощью циркуля.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

С. 46

6, 8


88



Центр и радиус окружности.

Самостоятельная работа.

1

Комбинированный урок. Контроль знаний, умений

Что такое центр и радиус окружности?

Научиться:

- распознавать и изображать на чертеже центр и радиус окружности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 23 №3, 4


89



Радиус и диаметр окружности.

Равные фигуры.

Работа над ошибками.

1

Комбинированный урок

Что такое радиус и диаметр окружности?

Научиться:

- распознавать и изображать на чертеже радиус и диаметр окружности.
























Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 24 №2, 5

(3)


90



Вычитание суммы из суммы

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Правило вычитания суммы из суммы.

Научиться:

- выполнять приём вычитания суммы из суммы рациональным способом.






















































Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

П.:

- владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 26 №2, 4 (1)


91



Поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как выполнить поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд?

Научиться:

- выполнять поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

П.:

- владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;


Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 27 №2


92



Поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как выполнить поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд?

Научиться:

- выполнять поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 28 №2


93



Запись вычитания в строчку и столбиком

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Письменный приём вычитания трёхзначных чисел.

Научиться:

- записывать вычитание трёхзначных чисел в строчку и столбиком;

- выполнять вычисления.


Текущий контроль

С. 60 №5, 6


94



Способ вычитания столбиком

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Письменный приём вычитания трёхзначных чисел.

Научиться:

- записывать вычитание трёхзначных чисел в строчку и столбиком;

- выполнять вычисления.


Текущий контроль

С. 62

6


95



Самостоятельная работа № 8 по теме: «Сложение и вычитание столбиком»

1

Контроль знаний, умений

Научиться:

Выполнять сложение и вычитание столбиком

Тематический контроль

С. 66 №4, 5


96



Умножение и вычитание: порядок выполнения действий

1

Комбинированный урок

В каком порядке выполняются действия:

умножение и вычитание?


Научиться:

- выполнять вычисления в выражениях без скобок;

- определять порядок выполнения действий в числовом выражении.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

П.:

- владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;


Текущий контроль

С. 67

правило,

раб. тет. с.32 №2, 4


97



Вычитание с помощью калькулятора

1

Комбинированный урок

Назначение калькулятора

Научиться:

- выполнять вычисления на калькуляторе.










































Текущий контроль

С. 70 №5, 7


98



Известное и неизвестное

1

Комбинированный урок

Известное и неизвестное

Научиться:

- пользоваться математической терминологией

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 34 №1, 2


99



Числовое равенство и уравнение

1

Комбинированный

Нахождение неизвестного компонента арифметических действий.

Научиться:

- распознавать уравнения;

- составлять уравнения и числовые равенства.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.


Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 35

4, 5


100



Как найти неизвестное слагаемое

1

Комбинированный урок

Как найти неизвестное слагаемое?

Научиться:

- применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного слагаемого.

Текущий контроль

С.79 правило,

раб.

тет.

с. 36 №3


101



Как найти неизвестное вычитаемое

1

Комбинированный урок

Как найти неизвестное вычитаемое?

Научиться:

- применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного вычитаемого.

Текущий контроль

С.81 правило,

раб.

тет.

с. 37 №2 (2,3с)


102



Как найти неизвестное уменьшаемое

1

Комбинированный урок

Как найти неизвестное уменьшаемое?

Научиться:

- применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного уменьшаемого.

Текущий контроль

С.83 правило,

раб.

тет.

с. 38 №3 (2,3с)


103



Учимся решать уравнения

1

Комбинированный урок

Как решить уравнение?

Научиться:

- решать простые и составные задачи.

Текущий контроль

С.85

5


104



Самостоятельная работа №9 по теме: «Уравнение»

1

Контрольный урок


Научиться:

- вычислять значения с помощью калькулятора;

- составлять уравнения;

- решать уравнения

Тематический контроль

Раб.

тет.

с. 39 №3


105



Распредели предметы поровну.

Работа над ошибками.

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Как распределить предметы поровну?

Научиться:

- распределять предметы поровну.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

П.:

- владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;


Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 40 №4


106



Деление.

Знак «

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Научиться:

- записывать деление чисел;

- вычислять деление на основе практических действий.

Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

- различать способ и результат действия.

П.:

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

К.:

-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 41 №3,4


107



Частное и его значение

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД.

Название результата действия деления.

Научиться:

- вычислять значение частного по рисунку или схеме.

Текущий контроль

С.90 правило,

с.91 №6,7


108



Делимое и делитель

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Название компонентов действия.

Научиться:

- читать и записывать частные чисел по схеме;

- конструировать частные.


Текущий контроль

С.92

правило,

с.93 №3,4


109



Деление и вычитание

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Связь между делением и вычитанием

Научиться:

- вычислять значение частного с помощью последовательного многократного вычитания делителя из делимого.

Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

- различать способ и результат действия.

П.:

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

К.:

-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 45 №5


110



Деление и измерение

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Связь деления с процессом измерения величины(длины)

Научиться:

- применять способ подбора.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 45 №6


111



Деление пополам и половина

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как разделить на равные части?

Научиться:

- устанавливать связь между делением геометрической фигуры пополам и делением соответствующей величины пополам.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 47 №3, 4


112



Деление на несколько равных частей и доля

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как разделить на равные части?

Уметь:

- выполнять деление на несколько (более чем на 2) равных частей данной величины.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 48 №4


113



Уменьшение в несколько раз

1

Комбинированный

Как выполнить уменьшение несколько раз?

Научиться:

- уменьшать данную величину в несколько раз;

- использовать сравнение величин.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.




Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 50 №1, 3


114



Действия первой и второй ступеней

1

Комбинированный

В каком порядке нужно выполнять арифметические действия?

Научиться:

- определять порядок действий в выражениях, содержащих действия первой и второй ступеней.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 51

2


115



Самостоятельная работа №10 по теме: «Деление»

1

Контрольный урок

Деление

Научиться:

- вычислять значение частного;

- решать задачи

Тематический контроль

с. 107 №4, 5, 6


116



Сколько прошло времени?

Солнечные и песочные часы

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Единицы измерения времени

Научиться:

- отвечать на вопрос «Сколько прошло времени?»

Иметь представление о работе песочных и солнечных часов.


Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

- различать способ и результат действия.

П.:

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 52 №3, 5


117



Который час?

Полночь и полдень

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Единицы измерения времени

Научиться:

- отвечать на вопрос «Который час?»

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 53 №3


118



Циферблат и римские цифры

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как определить время по часам?

Научиться:

- определять время по часам;

-читать и записывать римские цифры.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 54 №1, 2


119



Час и минута. Учимся узнавать время.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как определить время по часам?

Научиться:

- определять время по часам;

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 56 №5, 6


120



Откладываем равные отрезки.

Числа на числовом луче.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как отложить равные отрезки на числовом луче?

Уметь:

- научиться откладывать равные отрезки на числовом луче;

- использовать циркуль для геометрических построений.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 57

4,

с. 58 №3


121



Натуральный ряд чисел.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как построить натуральный ряд чисел?

Научиться:

- строить натуральный ряд чисел на числовом луче

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 59 №5, 6 (1, 2)


122



Час и сутки.

Сутки и неделя.

Математический диктант.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как определить время по часам?

Единицы измерения времени.

Научиться:

- определять время по часам;

- соотносить час и сутки.

Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

П.:

- использовать знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.


Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 61 №3, 4


123



Работа над ошибками.

Сутки и месяц.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Единицы измерения времени.

Научиться:

- определять время по часам;

- соотносить месяц и сутки.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 62 №3 (1,2), 4


124



Месяц и год

Календарь

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как определить время по часам?

Научиться:

-определять время по часам;

- соотносить месяц и год.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 63 №3,

с. 64 №1


125



Год и век. Учимся пользоваться календарём

Самостоятельная работа по теме» Время»

1

Комбинированный

Как пользоваться различными видами календарей?

Научиться:

-определять время по часам;

- соотносить век и год;

- пользоваться различными видами календарей.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 65 №1, 2


126



Итоговая контрольная работа

1

Урок-контроль

Научиться:

- решать составные задачи;

- выполнять сложение и вычитание в пределах 100;

-выполнять умножение и деление однозначных чисел.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

- понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности.

Р.:

-Принимать и сохранять учебную задачу;

-Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.:

-Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-Произвольно и осознанно

владеть рядом общих приёмов решения задач;

К.:

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Итоговый контроль

Раб.

тет.

с. 65 №3 (1, 2)


127



Работа над ошибками.

Данные и искомые

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Решение составных задач.

Научиться:

- выделять условие и требование в арифметической задаче.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 66 №2


128



Обратная задача

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми учебными навыками.

Как составить обратную задачу?

Научиться:

-выполнять проверку решения задачи;

- составлять и решать обратные задачи.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 68 №2, 4


129



Обратная задача и проверка решения данной задачи.

1

Урок повторения предметных ЗУНов или закрепление УУД

Как проверить решение обратной задачи?

Научиться:

-выполнять проверку решения обратной задачи;


Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 70 №4, 5


130



Запись решения задачи в виде уравнения

1

Урок повторения предметных ЗУНов или закрепление УУД


Как решить задачу с помощью уравнения?

Научиться:

- выполнять решение задачи с помощью уравнения.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 71 №2 (2, 3)


131



Геометрические построения с помощью циркуля и линейки.


Урок повторения предметных ЗУНов или закрепление УУД


Построение на бумаге геометрических фигур

Научиться:

- выполнить построение равностороннего треугольника с помощью циркуля и линейки.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 72 №1-3


132



Вычисляем значения выражений


Урок решения практических и проектных задач


Научиться:

- вычислять значение числовых выражений;

- использовать свойства изученных арифметических действий.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 74 №2


133



Решаем задачи и делаем проверку


Урок решения практических и проектных задач

Как проверить решение задачи?

Научиться:

- решать составные задачи и выполнять проверку решения.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 77 № 9 -11


134



Время – дата и время – продолжительность

Самостоятельная работа № 12

По теме «Обратная задача»


Урок решения практических и проектных задач

Временная последовательность событий.

Научиться:

- пользоваться изученной терминологией;

- решать задачи на определение времени.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

- различать способ и результат действия;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

П.:

- ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- формулировать собственное мнение и позицию.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 78 №1


135



Занимательное путешествие по таблице умножения.

Работа с данными.


Урок решения практических и проектных задач

Знать таблицу умножения

Научиться:

- выполнять изученные приёмы сложения, вычитания, умножения и деления натуральных чисел.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Текущий контроль

Повторить таблицу умножения


136



Геометрические фигуры и геометрические величины.

Учимся составлять последовательности чисел.

Подведение итогов года.


Урок решения практических и проектных задач


Научиться:

- выполнять изученные приёмы сложения, вычитания, умножения и деле5ния натуральных чисел.

Текущий контроль

Раб.

тет.

с. 80






Название документа Пояснительная записка матем..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Учебная программа «Математика» составлена на основе программы по математике, рекомендованной Министерством образования и науки РФ авторов А.Л.Чекина и Р.Г. Чураковой.

На изучение учебного материала по предмету «Математика» в планировании отводится 136 часов (4 ч в неделю).

Программа составлена основе концепции «Перспективная начальная школа».


Во 2 классе продолжается изучение арифметических действий.

Умножение вводится как сложение одинаковых слагаемых. Сначала учащимся предлагается освоить лишь распознавание и запись этого действия, а его результат они будут находить с помощью сложения. Отдельно вводятся случаи умножения на 0 и на 1. В дальнейшем составляется «Таблица умножения однозначных чисел», с использованием которой и соответствующих свойств умножения учащиеся научатся умножать многозначные числа.

Деление (первое знакомство с ним начинается во 2-м классе на уровне предметных действий, а систематическое изучение — начиная с 3-го класса) вводится как действие, результат которого позволяет ответить на вопрос: сколько раз одно число содержится в другом? Далее устанавливается связь деления и вычитания, а потом — деления и умножения. Причем последняя будет играть основную роль при обучении учащихся выполнению действия деления. Что касается связи деления и вычитания, то ее рассмотрение обусловлено двумя причинами: 1) на первых этапах обучения делению дать удобный способ нахождения частного; 2) представить в пол ном объеме взаимосвязь арифметических действий первой и второй ступеней. В дальнейшем (в 4-м классе) операция деления будет рас сматриваться как частный случай операции деления с остатком.

Во 2-м классе изучаются следующие понятия и их свойства: прямая (аспект бесконечности), луч, углы и их виды, квадрат, периметр квадрата и прямоугольника, окружность и круг, центр, радиус и диаметр окружности (круга), построение окружности с помощью циркуля и использование циркуля для откладывания отрезка, равного по длине данному отрезку.

Во 2-м классе продолжится изучение стандартных единиц длины: учащиеся познакомятся с единицей длины — метром. Большое внимание будет уделено изучению таких величин, как масса и время. Сравнение предметов по массе сначала рассматривается в доизмерительном аспекте. После чего вводится стандартная единица массы — килограмм и изучается измерение массы с помощью весов. Далее вводится новая стандартная единица массы — центнер.

Изучение величины «время» во 2-м классе начинается с рассмотрения временных промежутков и измерения их продолжительности с помощью часов, устанавливается связь между моментами времени и продолжительностью по времени. Вводятся стандартные единицы времени (час, минута, сутки, неделя) и соотношения между ними. Особое внимание уделяется изменяющимся единицам времени (месяц, год) и соотношениям между ними и постоянными единицами времени. Вводится самая большая изучаемая единица времени — век. Кроме этого, рассматривается операция деления однородных величин, которая трактуется как измерение делимой величины в единицах величины-делителя.

Во 2-м классе вводится само понятие «уравнение» и соответствующая терминология.


Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Математика» к концу 2-го года обучения


Обучающиеся научатся:

  • Вести счет на основе новых счетных единиц — десяток и сотня;

  • Позиционный принцип записи чисел в десятичной системе счисления;


  • Различать термины «число» и «цифра»;

  • Изображать чисел на числовом луче;

  • Натуральный ряд чисел;

  • Римскую письменную нумерацию;

  • Смысл действий (операций) умножения и деления над целыми неотрицательными числами;

  • Связь между действиями умножения и сложения, деления и вычитания;

  • Связь между компонентами и результатом действия (для сложения и вычитания);

  • Уравнение как форма записи действия с неизвестным компонентом;

  • Бесконечность луча и прямой;

  • Окружность и круг;

  • Измерение массы тел;

  • Измерение времени;

  • Связь между временем-датой и временем-продолжительностью;

  • Арифметическая сюжетная задача как особый вид математического задания;

  • Формулировка арифметической сюжетной задачи в виде текста;

  • Графическое моделирование связей между данными и искомым;

  • Простые и составные задачи;

  • Обратная задача; способы проверки решения данной задачи;

  • Моделирование и решение простых задач с помощью уравнений;

  • Все десятичные цифры;

  • Римские цифры I, V и X;

  • Названия всех двузначных и трехзначных чисел;

  • «Таблицу сложения однозначных чисел»;

  • Знаки и термины, связанные с умножением и делением; знаки (.) и (:), произведение, значение произведения, множители, частное, значение частного, делимое, делитель);

  • «Таблицу умножения однозначных чисел»;

  • Порядок выполнения действий в выражениях и без скобок, со держащих действия одной или разных ступеней;

  • Роль скобок при определении порядка выполнения действий;

  • Переместительный закон умножения;

  • Изученные геометрические термины (прямая, луч, угол, виды углов: прямой, острый, тупой; квадрат, периметр, окружность, круг, элементы окружности (круга): центр, радиус, диаметр);

  • Изученные единицы длины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними;

  • Изученные соотношения между единицами длины (1 дм = 10 см, 1 м = 10 дм, 1 м = 100 см);

  • Изученные единицы массы (килограмм, центнер);

  • Изученные единицы времени (минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век) и соотношения между ними;

  • Термины, связанные с понятием «задача» (условие, требование, решение, ответ, данные, искомое).

  • Уметь в процессе самостоятельной, парной, групповой и коллективной работы:

  • Читать и записывать все однозначные, двузначные и трехзначные числа;

  • Сравнивать изученные числа и записывать результат сравнения с помощью знаков (>, <или =);

  • Применять правила прибавления числа к сумме и суммы к числу;

  • Воспроизводить и применять переместительное свойство сложения и умножения;

  • Применять правило вычитания суммы из суммы;

  • Воспроизводить и применять правила сложения и вычитания с нулем, умножения с нулем и единицей;

  • Выполнять письменное сложение и вычитание чисел в пределах трех разрядов на уровне навыка;

  • Строить отрезки заданной длины при помощи измерительной линейки;

  • Находить значения сумм и разностей отрезков данной длины при помощи измерительной линейки и с помощью вычислений;

  • Выражать длину отрезка, используя разные единицы длины (напр., 1 м 6 дм, или 16 дм, или 160 см);

  • Распознавать и формулировать составные задачи;

  • Разбивать составную задачу на простые и использовать две формы записи решения (по действиям и в виде одного выражения);

  • Формулировать обратную задачу и использовать ее для про верки решения данной.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:

  • Отмечать на бумаге точку, проводить прямую линию по линейке;

  • Определять длину предметов и расстояний (в метрах, дециме трах и сантиметрах) при помощи измерительных приборов;

  • Чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные, многоугольники;

  • Определять время по часам;

  • Определять месяц, год и время года;

  • Оценивать размеры предметов на глаз.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 24.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров423
Номер материала ДВ-007189
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх