№
п/п
|
Тема
урока
|
Формирование УУД
|
Оборудование
|
|
1 четверть – 36
часов
|
|
план
|
факт.
|
|
Число и счет 5ч.
|
|
|
|
|
1.
|
Числа
10,20,30,...,100.
|
Читать и
записывать числа десятками, называть натуральные
числа от 20 до 100 в прямом и в обратном порядке, следующее (предыдущее) при
счете число.
|
таблицы
|
1.09
|
|
2.
|
Числа
10,20,30,...,100.
|
абак
|
2.09
|
|
3.
|
Числа
10,20,30,…,100. Решение задач.
|
|
3.09
|
|
4.
|
Двузначные
числа и их запись.
|
Читать и
записывать двузначные числа, выполнение арифметических действий, называть
натуральные числа от 20 до 100 в прямом и в обратном порядке, следующее
(предыдущее) при счете число.
|
таблица
|
7.09
|
|
5.
|
Двузначные
числа и их запись
|
абак
|
8.09
|
|
|
Геометрические понятия 3ч.
|
|
|
|
6.
|
Луч и
его обозначение.
|
Ориентироваться
на плоскости и в пространстве, чертить числовой луч и обозначать его Читать обозначение луча. Различать
луч и отрезок. Проверять с помощью линейки, лежит или не лежит точка
на данном луче.
|
мультимедио
|
9.09
|
|
7
|
Луч и
его обозначение.
|
|
10.09
|
|
8
|
Луч и
его обозначение.
|
карточки
|
14.09
|
|
|
Решение текстовых задач 1ч
|
|
|
|
|
9
|
Решение задач на деление
|
,уметь
анализировать свои действия при решении задач на деление Выбирать умножение или деление для решения
задачи.
Анализировать
текст задачи с целью поиска способа её решения.
Планировать алгоритм
решения задачи.
|
Карточки
|
15.09
|
|
|
Геометрические
понятия 1ч
|
|
|
|
|
10
|
Координаты точек, отмеченных на
числовом луче
|
Располагать
фигуры на плоскости (отрезки, лучи, прямые, окружности) в различных
комбинациях, чертить числовой луч.
|
мультимедио
|
16.09
|
|
|
Арифметические
действия в пределах
100 и их свойства
|
|
|
|
|
11
|
Решение примеров на нахождение суммы и
разности
|
Уметь
находить сумму и разность чисел
Упражняться
в решении примеров на нахождение суммы и разности чисел, запомнить
название компонентов
|
карточки
|
17.09
|
|
|
Величины 2ч.
|
|
|
|
|
12
|
Метр.
Соотношения между единицами длины.
|
Различать
единицы длины, соотносить их, выполнять измерения.
Моделировать ситуации геометрическими средствами, устанавливать
зависимость между данными и искомыми величинами при решении разнообразных
учебных задач.
|
мультимедио
|
21.09
|
|
13
|
Метр.
Соотношения между единицами длины.
|
|
22.09
|
|
|
Число и счет 1ч
|
|
карточки
|
|
|
14
|
Устные
и письменные алгоритмы
сложения и вычитания.
|
Уметь
находить сумму и разность чисел
Упражняться
в решении примеров на нахождение суммы и разности чисел, запомнить
название компонентов
|
мультимедио
|
23.09
|
|
|
Контроль и учет знаний
|
|
|
|
|
15
|
Проверочная работа: «Запись
и сравнение двузначных чисел. Луч»
|
|
карточки
|
24.09
|
|
16
|
Работа
над ошибками. Запись и сравнение двузначных чисел
|
Уметь
находить и исправлять ошибки.
|
мультимедио
|
28.09
|
|
|
Величины
|
|
|
|
|
17
|
Сложение и вычитание величин Математический
диктант
|
•
Уметь различать
величины, упражняться в сложении и вычитании величин сравнивать значения однородных величин;
•
упорядочивать данные
значения величины;
|
карточки
|
29.09
|
|
|
Геометрические
понятия 2ч.
|
|
|
|
|
18
|
Многоугольник
и его элементы.
|
Чертить
многоугольник, находить его элементы, различать геометрические фигуры.
|
мультимедио
|
30.09
|
|
19
|
Многоугольник
и его элементы.
|
|
1.10
|
|
|
Решение текстовых
задач 1ч
|
|
карточки
|
|
20
|
Решение задач, требующих выполнения двух
действий в различных комбинациях.
|
Сравнивать
предложенные варианты решения задачи с целью выявления рационального способа.
Анализировать тексты и решения задач, указывать их сходства и различия.
Конструировать тексты несложных задач
|
5.10
|
|
|
Работа с информацией 1ч.
|
|
|
|
21
|
Заполнение таблиц заданной информацией
|
Выбирать из таблиц необходимую информацию для решения разных учебных
задач.Сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах
таблицы
|
6.10
|
|
|
Арифметические действия в пределах 100 и их свойства 2ч
|
|
|
|
22
|
Сложение и вычитание вида 26+2 и 26-2
|
Владеть
общими приемами вычисления, устными и письменными алгоритмами
выполнения
арифметических
действий
|
7.10
|
|
23
|
Сложение
и вычитание вида 26 ± 2; 26 ± 10.
|
прогнозировать
результат вычисления, пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма
арифметического действия.
|
мультимедио
|
8.10
|
|
|
Решение текстовых задач
|
|
|
|
|
24
|
Решение задач с лишними данными.
|
Уметь
находить в задачах лишние данные, отличать задачу от незадачи
|
карточки
|
12.10
|
|
25
|
Простые задачи, решаемые умножением или
делением
|
Упражняться
в решении простых задач , решаемых умножением и делением
|
таблица
|
13.10
|
|
|
Арифметические действия в пределах 100 и их свойства
|
|
|
|
|
26
|
Запись сложения столбиком
|
Владеть
общими приемами вычисления устными и письменными алгоритмами
выполнения
арифметических
действий
прогнозировать
результат вычисления, пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма
арифметического действия.
|
мультимедио
|
14.10
|
|
27
|
Нахождение суммы и разности
|
|
15.10
|
|
|
Работа с информацией
|
карточки
|
19.10
|
|
28
|
Таблицы с двумя
входами, содержащие готовую информацию
|
Сравнивать и обобщать информацию,
представленную в строках и столбцах таблицы
|
таблица
|
20.10
|
|
|
Арифметические
действия в пределах
100 и их свойства
|
|
|
|
|
29
|
Запись вычитания столбиком
Сравнение чисел.
|
Владеть
умение записывать и решать примеры на вычитание столбиком. Уметь
сравнивать числа.
|
мультимедио
|
21.10
|
|
|
Контроль и учет знаний
|
|
|
|
|
30
|
Итоговая контрольная
работа за 1 четверть
|
•
планировать ход решения
задачи;
•
анализировать текст
задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения;
•
контролировать свою
деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными
способами;
•
оценивать правильность
предъявленных вычислений;
|
карточки
|
22.10
|
|
31
|
Анализ контрольных работ.
Исправление ошибок.
|
Формировать
умение находить и исправлять ошибки.
|
таблица
|
26.10
|
|
|
Решение текстовых
задач
|
|
|
|
|
32
|
Решение задач двумя способами
|
Уметь
решать задачи двумя способами
|
мультимедио
|
27.10
|
|
|
Работа с информацией
|
|
|
|
|
33
|
Составление таблиц по тексту учебных
задач. Математический диктант.
|
Выбирать из таблиц необходимую информацию для решения разных учебных
задач.Сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах
таблицы
|
карточки
|
28.10
|
|
|
Арифметические
действия в пределах
100 и их свойства
|
|
таблица
|
|
|
34
|
Сложение двузначных чисел (общий
случай).
|
Владеть
общими приемами вычисления,
устными
и письменными алгоритмами выполнения
арифметических
действий.
|
мультимедио
|
29.10
|
|
35
|
Сложение двузначных чисел (общий
случай).
|
Владеть
общими приемами вычисления,
устными
и письменными алгоритмами выполнения
арифметических действий.
|
|
30.10
|
|
|
Решение текстовых
задач
|
|
карточки
|
|
|
36
|
Решение задач с недостающими данными.
|
Владеть умением решать задачи с
недостающими данными.
2 четверть- 28 часов
|
таблица
|
|
|
|
Арифметические действия в пределах 100 и их свойства
|
|
|
|
|
37
|
Вычитание
двузначных чисел (общий случай).
|
Владеть
общими приемами вычисления,
устными
и письменными алгоритмами выполнения
арифметических
действий.
|
мультимедио
|
9.11
|
|
38
|
Вычитание
двузначных чисел (общий случай).
|
|
10.11
|
|
|
Работа с информацией
|
|
карточки
|
|
|
39
|
Составление таблиц по тексту учебных
задач
|
Уметь
составлять и записывать по тексту таблицы согласно учебному заданию
|
таблица
|
11.11
|
|
|
Арифметические действия в пределах 100 и их свойства
|
|
|
|
|
40
|
Вычитание
двузначных чисел (общий случай).
|
Владеть
общими приемами вычисления,
устными
и письменными алгоритмами выполнения
арифметических
действий
|
мультимедио
|
12.11
|
|
|
Логико-математическая
подготовка
|
|
|
|
|
41
|
Составление числовых
последовательностей в соответствии с заданным правилом
|
Называть несколько следующих объектов в
данной последовательности
|
карточки
|
16.11
|
|
42
|
Составление числовых
последовательностей в соответствии с заданным правилом
|
Называть несколько следующих объектов в
данной последовательности
|
таблица
|
17.11
|
|
|
Арифметические действия в пределах 100 и их свойства
|
|
|
|
|
43
|
Развитие вычислительных навыков. Математический
диктант.
|
Владеть
умением решать примеры и задачи удобным способом
|
мультимедио
|
18.11
|
|
|
Геометрические
понятия
|
|
|
|
|
44
|
Периметр
многоугольника.
|
Чертить
многоугольник, выполнять
измерения,
находить его элементы, периметр, различать геометрические фигуры, решать
геометрические задачи, использовать представления о длине,
периметре для решения задач.
|
карточки
|
19.11
|
|
45
|
Периметр
многоугольника.
|
таблица
|
23.11
|
|
46
|
Периметр
многоугольника.
|
|
24.11
|
|
|
|
|
|
|
|
47
|
Проверочная работа по
теме: «Сложение и вычитание двузначных чисел.Многоугольник»»
|
•
планировать ход решения
задачи;
•
анализировать текст
задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения;
•
контролировать свою
деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными
способами;
•
оценивать правильность
предъявленных вычислений;
|
|
26.11
|
|
48
|
Работа над ошибками. Сложение и
вычитание двузначных чисел.
|
•
контролировать свою
деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными
способами;
•
оценивать правильность
предъявленных вычислений;
|
|
30.11
|
|
|
Геометрические
понятия
|
|
мультимедио
|
|
|
49
|
Окружность,
её центр и радиус.
|
Чертить
окружность, находить центр, радиус, решать геометрические задачи.
Уметь
находить способы нахождения периметра многоугольника
Определять
взаимное расположения фигур на плоскости.
|
|
25.11
|
|
50
|
Окружность,
её центр и радиус. Окружность и круг.
|
карточки
|
1.12
|
|
|
Решение текстовых
задач
|
таблица
|
|
|
51
|
Способы вычисления периметра
многоугольника
|
|
2.12
|
|
|
Геометрические
понятия
|
|
|
|
52
|
Взаимное
расположение фигур на плоскости.
|
мультимедио
|
3.12
|
|
|
Логико-математическая
подготовка
|
|
|
|
|
53
|
Верные и неверные
утверждения
Математический
диктант..
|
Характеризовать
данное утверждение (верно, неверно), обосновывать свой ответ, приводя
подтверждающие или опровергающие примеры.
|
карточки
|
4.12
|
|
|
Арифметические действия в пределах 100 и их свойства
|
|
|
|
|
54
|
Умножение однозначных чисел. Применение калькулятора
при проверке вычислений.
|
Составлять
таблицу умножения и деления, совершенствовать вычислительные навыки, использовать
свойства арифметических действий для удобства вычислений;
|
таблица
|
7.12
|
|
55
|
Умножение числа 2 и деление на 2.
Половина числа.
|
проводить
проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и
оценки результата).
|
таблица
|
8.12
|
|
|
Решение текстовых
задач
|
|
|
|
|
56
|
Решение текстовых задач на нахождение
половины от числа
|
Уметь
решать текстовые задачи на нахождение половины от числа
|
карточки
|
9.12
|
|
|
Арифметические действия в пределах 100 и их свойства
|
|
|
|
|
57
|
Развитие вычислительных навыков
|
Владеть
умением решать примеры удобным способом
|
таблица
|
10.12
|
|
|
Контроль и учет знаний
|
|
таблица
|
|
|
58
|
Итоговая контрольная
работа за 1 полугодие
|
•
планировать ход решения
задачи;
•
анализировать текст
задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения;
•
контролировать свою
деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными
способами;
•
оценивать правильность
предъявленных вычислений;
|
|
17.12
|
|
59
|
Работа над ошибками. Развитие
вычислительных навыков.
|
•
контролировать свою
деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;
•
оценивать правильность
предъявленных вычислений;
|
|
21.12
|
|
|
Арифметические действия в пределах 100 и их свойства
|
|
|
|
|
60
|
Умножение
и деление на 3. Треть числа.
|
Составлять
таблицу умножения и деления, совершенствовать вычислительные навыки прогнозировать
результат вычисления, использовать свойства арифметических действий для
удобства вычислений; проводить проверку правильности вычислений (с помощью
обратного действия, прикидки и оценки результата действия.
|
карточки
|
14.12
|
|
61
|
Умножение
и деление на 3. Треть числа.
|
карточки
|
15.12
|
|
|
Решение текстовых
задач
|
таблица
|
|
|
62
|
Решение текстовых задач на нахождение
третьей части от числа
|
Формировать
умение решать задачи на нахождение третьей части числа, совершенствовать
умение находить дробь от числа
|
таблица
|
16.12
|
|
|
Арифметические действия в пределах 100 и их свойства
|
|
|
|
|
63
|
Умножение
и деление на 4. Четверть числа.
|
Составлять
таблицу умножения и деления, совершенствовать вычислительные навыки, прогнозировать
результат вычисления, использовать свойства арифметических действий для
удобства вычислений; проводить проверку правильности вычислений (с помощью
обратного действия, прикидки и оценки результата действия).
|
карточки
|
22.12
|
|
64
|
Умножение
и деление на 4. Четверть числа.
|
карточки
|
23.12
|
|
|
|
3 четверть – 40 часов
|
таблица
|
|
|
|
Арифметические действия в пределах 100 и их свойства
|
|
таблица
|
|
|
65
|
Умножение числа 5 и деление на 5. Пятая
часть числа
|
Составлять
таблицу умножения и деления, совершенствовать вычислительные навыки, прогнозировать
результат вычисления, использовать свойства арифметических действий для
удобства вычислений; проводить проверку правильности вычислений (с помощью
обратного действия, прикидки и оценки результата действия).
|
карточки
|
11.01
|
|
|
Решение текстовых
задач
|
карточки
|
|
|
66
|
Решение текстовых задач на нахождение
пятой части числа
|
таблица
|
12.01
|
|
|
Арифметические действия в пределах 100 и их свойства
|
таблица
|
|
|
67
|
Умножение
и деление на 5. Пятая часть числа.
|
карточки
|
13.01
|
|
|
Логико-математическая
подготовка
|
карточки
|
|
|
68
|
Определение правила подбора
математических объектов
|
Развивать
логическое мышление, уметь наблюдать и сравнивать объекты
|
таблица
|
14.01
|
|
|
Работа с
информацией
|
|
таблица
|
|
|
69
|
Составление
таблиц, схем, рисунков по текстам учебных задач (в том числе арифметических)
с целью последующего их решения
|
Выбирать из таблиц необходимую информацию для решения разных учебных задач.
|
карточки
|
18.01
|
|
|
Арифметические действия в пределах 100 и их свойства
|
|
карточки
|
|
|
70
|
Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая
часть числа.
|
Составлять
таблицу умножения и деления, совершенствовать вычислительные навыки, прогнозировать
результат вычисления, использовать свойства арифметических действий
|
таблица
|
19.0ё1
|
|
|
Работа с информацией
|
|
таблица
|
|
|
71
|
Таблицы с двумя
входами, содержащие готовую информацию.
|
Выбирать из таблиц необходимую информацию для решения разных учебных задач.
|
карточки
|
20.01
|
|
|
Арифметические действия в пределах 100 и их свойства
|
|
карточки
|
|
|
72
|
Развитие вычислительных навыков. Математический
диктант.
|
совершенствовать
вычислительные навыки, прогнозировать результат вычисления,
использовать свойства арифметических действий
|
таблица
|
26.01
|
|
|
Контроль и учет знаний
|
|
таблица
|
|
|
73
|
Контрольная работа по
теме: «Табличные случаи умножения и деления»
|
•
планировать ход решения
задачи;
•
анализировать текст
задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения;
•
контролировать свою
деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными
способами;
•
оценивать правильность
предъявленных вычислений;
|
|
21.01
|
|
74
|
Работа над ошибками. Табличные
случаи умножения и деления.
|
Знать таблицу
умножения и деления, совершенствовать вычислительные навыки, прогнозировать
результат вычисления, использовать свойства арифметических действий
|
|
25.01
|
|
|
Величины
|
|
|
|
|
75
|
Площадь геометрической фигуры. Единицы
площади.
|
Знать
правила нахождения площади геометрической фигуры, уметь применять
правила на практике при решении задач. , решать
геометрические задачи, использовать представления о длине,
площади
для
решения задач.
|
карточки
|
27.01
|
|
|
Арифметические действия в пределах 100 и их свойства
|
|
карточки
|
|
|
76
|
Развитие вычислительных навыков
|
,
совершенствовать вычислительные навыки, прогнозировать
результат вычисления, использовать свойства арифметических действий
|
таблица
|
28.01
|
|
|
Решение текстовых
задач
|
|
таблица
|
|
|
77
|
Решение задач на нахождение площади
прямоугольника
|
Знать
правила нахождения площади геометрической фигуры, уметь применять
правила на практике при решении задач.
|
карточки
|
1.02
|
|
|
Арифметические действия в пределах 100 и их свойства
|
|
карточки
|
|
|
78
|
Умножение
семи и на 7. Седьмая часть числа.
|
Составлять
таблицу умножения и деления, совершенствовать вычислительные навыки, прогнозировать
результат вычисления, использовать свойства арифметических действий
Уметь
решать задачи с измененным текстом.
|
таблица
|
2.02
|
|
|
Решение текстовых
задач
|
таблица
|
|
|
79
|
Решение задач с формулированием
измененного текста.
|
|
3.02
|
|
|
Арифметические действия в пределах 100 и их свойства
|
|
|
|
|
80
|
Умножение
числа 8 и деление на 8. Восьмая часть числа.
|
Составлять
таблицу умножения и деления, совершенствовать вычислительные навыки, прогнозировать
результат вычисления, использовать свойства арифметических действий для
удобства вычислений; проводить проверку правильности вычислений.
|
карточки
|
4.02
|
|
|
Решение текстовых
задач
|
карточки
|
|
|
81
|
Решение текстовых задач на нахождение
восьмой части числа
|
таблица
|
8.02
|
|
82
|
Решение текстовых задач на нахождение
площади
|
таблица
|
9.02
|
|
|
Арифметические действия в пределах 100 и их свойства
|
|
|
|
83
|
Умножение числа 9 и деление на 9.
Девятая часть числа.
|
Составлять
таблицу умножения и деления, совершенствовать вычислительные навыки, прогнозировать
результат вычисления, использовать свойства арифметических действий для
удобства вычислений; проводить проверку правильности вычислений (с помощью
обратного действия, прикидки и оценки результата действия).
|
карточки
|
10.02
|
|
|
Решение текстовых
задач
|
карточки
|
|
|
84
|
Решение текстовых задач на нахождение
девятой части числа
|
таблица
|
11.02
|
|
|
Арифметические действия в пределах 100 и их свойства
|
таблица
|
|
|
85
|
Умножение
и деление на 9. Девятая часть числа.
|
карточки
|
15.02
|
|
86
|
Умножение
и деление на 9. Девятая часть числа.
|
карточки
|
16.02
|
|
|
Решение текстовых
задач
|
|
таблица
|
|
|
87
|
Решение текстовых задач на кратное
сравнение
|
Формировать
умение решать задачи на кратное сравнение планировать ход
решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых
арифметических
|
таблица
|
17.02
|
|
|
Арифметические действия в пределах 100 и их свойства
|
|
|
|
|
88
|
Вычисление значений числовых выражений
со скобками
|
Овладевать
умением вычислять значения числовых выражений со скобками.
|
карточки
|
18.02
|
|
89
|
Вычисление значений числовых выражений
со скобками
|
Уметь
вычислять значения числовых выражений со скобками.
|
карточки
|
22.02
|
|
|
Решение текстовых
задач
|
|
таблица
|
|
|
90
|
Решение
задач на увеличение и уменьшение в несколько раз.
|
Моделировать
содержащиеся в тексте задачи зависимости;
планировать
ход решения задачи;
анализировать
текст задачи с целью выбора необходимых арифметических
действий
для её решения.
|
таблица
|
|
|
91-92
|
Решение
задач на увеличение и уменьшение в несколько раз.
|
карточки
|
24.02
25.02
|
|
|
Арифметические действия в пределах 100 и их свойства
|
|
карточки
|
|
|
93-94
|
Вычисление значений числовых выражений
, содержащих два арифметических действия
|
Отрабатывать
умения вычислять значения выражений со скобками, , содержащих два
арифметических действия.
|
таблица
|
29.02
1.03
|
|
|
Логико-математическая
подготовка
|
|
|
|
|
95-96
|
Проведение простейших доказательств истинности или ложности данных
утверждений
|
Доказывать истинность или ложность
утверждений с опорой на результаты вычислений, свойства математических
объектов или их определения
|
|
2.03
3.03
|
|
|
Число и счет
|
|
|
|
|
97-98
|
Название чисел в записях арифметических
действий
|
Знать
названия компонентов во всех арифметических действиях
|
карточки
|
7.03
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа с
информацией
|
|
карточки
|
|
|
99
|
Заполнение таблиц
заданной информацией
|
Выбирать из таблиц необходимую информацию для решения разных учебных задач.
|
таблица
|
9.03
|
|
|
Арифметические действия в пределах 100 и их свойства
|
|
таблица
|
|
|
100
|
Понятие о числовом выражении и его
значении. Математический диктант.
|
Уметь
находить числовое выражение и его значение
|
карточки
|
10.03
|
|
|
Решение текстовых
задач
|
|
карточки
|
|
|
101
|
Решение задач путем составления
выражений
|
планировать
ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых
арифметических действий для её решения
|
таблица
|
14.03
|
|
|
Контроль и учет знаний
|
|
|
|
|
102
|
Итоговая контрольная
работа за 3 четверть
|
•
планировать ход решения
задачи;
•
анализировать текст
задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения;
•
контролировать свою деятельность:
проверять правильность выполнения вычислений изученными способами;
•
оценивать правильность
предъявленных вычислений;
|
карточки
|
15.03
|
|
103
|
Работа над ошибками .Развитие
вычислительных навыков
|
•
контролировать свою
деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными
способами;
•
оценивать правильность
предъявленных вычислений;
|
карточки
|
16.03
|
|
|
Арифметические действия в пределах 100 и их свойства
|
|
|
|
|
104
|
Числовые
выражения.
|
Составлять
числовое выражение и находить
его
значение;
воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения четырёх
арифметических действий; прогнозировать результаты вычислений; анализировать
структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения
арифметических действий.
|
таблица
|
17.03
|
|
105
|
Числовые
выражения.
|
таблица
|
21.03
|
|
106
|
Составление
числовых выражений.
|
карточки
|
22.03
|
|
|
|
4 четверть – 32 часа
|
карточки
|
|
|
|
Геометрические
понятия
|
|
таблица
|
|
|
107-108
|
Угол. Прямой угол.
|
Уметь отличать прямой угол от
других углов.Распознавать, называть, изображать геометрические фигуры.
|
|
31.03
|
|
|
Арифметические действия в пределах 100 и их свойства
|
|
|
|
|
109-110
|
Решение числовых выражений
|
Уметь находить значения числовых выражений,
находить удобные способы решения.
|
карточки
|
4.04
5.04
|
|
|
Геометрические
понятия
|
|
карточки
|
|
|
111
|
Прямоугольник.
Квадрат.
|
Распознавать,
называть, изображать геометрические фигуры.
|
|
6.04
|
|
112
|
Свойства
прямоугольника.
|
таблица
|
7.04
|
|
|
Арифметические действия в пределах 100 и их свойства
|
|
|
|
|
113-114
|
Вычисление
значений числовых выражений со скобками, содержащих 2–3 арифметических
действия в различных комбинациях.
|
. Различать понятия «числовое выражение» и
«значение числового выражения».
Отличать числовое выражение от других математических записей.
|
таблица
|
11.04
12.04
|
|
|
|
карточки
|
|
|
|
Контроль и учет знаний
|
|
карточки
|
|
|
115
|
Контрольная работа по теме: «Прямоугольник. Квадрат. Периметр и
площадь прямоугольника»
|
•
планировать ход решения задачи;
•
анализировать текст
задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения;
•
контролировать свою
деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными
способами;
•
оценивать правильность
предъявленных вычислений;
|
таблица
|
14.04
|
|
116
|
Работа
над ошибками. Развитие вычислительных навыков.
|
Развивать
вычислительный навык
|
карточки
|
18.04
|
|
|
Логико-математическая
подготовка
|
|
|
|
|
117118119
|
Решение логико-математических задач
разных видов
Математический диктант.
|
Уметь
решать задачи разных видов, находить разные способы решений,
|
карточки
|
13.04
19.04
20.04
|
|
|
Арифметические действия в пределах 100 и их свойства
|
|
таблица
|
|
|
120121122
|
Развитие вычислительных навыков
|
•
оценивать правильность
предъявленных вычислений;
•
сравнивать разные
способы вычислений, выбирать из них удобный;
|
таблица
|
21.04
25.04
26.04
|
|
|
Геометрические понятия
|
|
карточки
|
|
|
123
|
Площадь
прямоугольника.
|
Чертить
геометрические фигуры, выполнять измерения,
находить площадь, различать геометрические фигуры, решать
геометрические задачи использовать представления о длине,
площади
для
решения задач.
основе
|
карточки
|
27.04
|
|
124
|
Площадь прямоугольника.
|
таблица
|
2.05
|
|
125
|
Измерение
площади при помощи палетки.
|
карточки
|
3.05
|
|
|
Арифметические действия в пределах 100 и их свойства
|
|
|
|
|
126-127
|
Правило сравнения
чисел с помощью деления.
Отношения между
числами «больше в ...» и «меньше в ...»..Математический диктант.
|
Сравнивать числа
с помощью деления на основе изученного правила.
Различать
отношения «больше в ...» и «больше на ...», «меньше
в ...» и «меньше на ...».
|
|
4.05
5.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контроль и учет знаний
|
|
|
|
|
128
|
Итоговая контрольная работа за год
|
•
планировать ход решения
задачи;
•
анализировать текст
задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения;
•
контролировать свою
деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными
способами;
•
оценивать правильность
предъявленных вычислений;
|
|
28.04
|
|
129
|
Работа
над ошибками.
|
|
карточки
|
2.05
|
|
|
Величины
|
ПОВТОРЕНИЕ
|
карточки
|
|
|
130
|
Единицы площади и их обозначения
|
Знать
единицы площади и уметь отличать от других единиц измерения.
|
таблица
|
16.05
|
|
|
Арифметические действия в пределах 100 и их свойства
|
|
|
|
|
131
|
Составление числовых выражений
|
Уметь
составлять и записывать числовые выражения согласно заданному
|
карточки
|
17.05
|
|
132
|
«Сложение,
вычитание, умножение и деление чисел в пределах 100».
|
Выполнять
устно и письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание,
умножение и деление).
|
таблица
|
18.05
|
|
133
|
Повторение
по теме «Арифметические задачи»
|
Искать
и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке
или в таблице, для ответа на заданные вопросы. Планировать и устно
воспроизводить ход решения задачи. Анализировать предложенные варианты
решения задачи, выбирать из них верные.
|
карточки
|
19.05
|
|
134
|
Повторение
по теме «Геометрические фигуры».
|
Различать
единицы длины, соотносить их, выполнять измерения.
Моделировать ситуации геометрическими средствами. Устанавливать
зависимость между данными и искомыми величинами при решении разнообразных
учебных задач.
Использовать
представления о длине, периметре и площади для
решения задач.
|
карточки
|
23.05
|
|
135
|
Повторение.
Таблица умножения однозначных чисел.
|
Владеть
общими приёмами вычисления, устными и письменными алгоритмами
выполнения
арифметических
действий,
прогнозировать
результат вычисления, пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма
арифметического действия.
|
таблица
|
24.05
|
|
136
|
Повторение.
Таблица умножения однозначных чисел.
|
|
25.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.