№
п/п
|
Тема
урока
|
Коли-
чество
часов
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания
|
Вид
контроля
|
Требования
к уровню подготовки
|
УУД
|
Дата
проведения
|
план
|
факт
|
Первая четверть (36 часов)
|
РАЗДЕЛ «ЧИСЛА ОТ 0 ДО 100. «ПОВТОРЕНИЕ»» (6часов)
|
1.1
|
УРОК
1.
Числа
от 0 до 100
(повторение)
|
1
Ч. 1 стр. 3-13
|
Урок повторения. Комплексное
применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Первые шесть уроков раздела
посвящены повторению нумерации двузначных чисел, устных приемов сложения и
вычитания в пределах 100. Умение работать над задачей. Совершенствовать
вычислитель-ные навыки.
|
Текущий контроль: устный
опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Повторить
алгоритмы письменного сложения и вычитания двузначных чисел, таблицу
умножения и соответствующие случаи деления в пределах 20.
|
Понимать
значение любознательности в учебной деятельности, использовать правила
проявления любознательности.
понимать
роль математики в жизни человека;
-
уметь наблюдать при создании геометрических форм;
|
|
|
1.2
|
УРОК
2.
Числа
от 0 до 100.
(повторение)
|
1
|
Урок повторения. Комплексное
применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль: устный
опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Повторить
смысл действий умножения и деления,
уточнить
алгоритм вычисления периметра многоугольника.
|
|
|
|
1.3
|
УРОК 3.
Числа от 0 до 100
(повторение)
|
1
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
|
Повторить приёмы сложения и
вычитания двузначных чисел, таблицу умножения в пределах 20 и соответствующие
случаи деления.
|
|
|
|
1.4
|
УРОК 4.
Числа от 0 до 100
(повторение)
|
1
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Отработать наиболее сложные приёмы
сложения и вычитания двузначных чисел, совершенствовать навыки работы над
составной задачей.
|
|
|
|
1.5
|
УРОК 5.
Первое знакомство с алгоритмами и исполнителями.
|
1
|
Знать понятия
«алгоритм», «исполнитель алгоритма», «система команд исполнителя алгоритма»
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Закрепить знание порядка выполнения
действий в выражениях со скобками и без скобок.
Совершенствовать навыки работы над
составной задачей.
|
|
|
|
1.6
|
УРОК 6.
Составление и выполнение алгоритмов.
|
1
|
Знать, что алгоритм – это последовательность
шагов, направленных на достижение цели
|
|
использование знаково-символических
средств, овладение действием моделирования, овладение спектром логических
действий и операций, овладение общими приемами решения задач.
|
Закрепить знание порядка выполнения
действий в выражениях со скобками и без скобок.
Совершенствовать навыки работы над
составной задачей.
|
|
|
|
«СЛОЖЕНИЕ И
ВЫЧИТАНИЕ» (30часов)
|
2.1
|
Урок 7.
Сумма нескольких слагаемых.
|
1
Ч.1 стр. 14-18
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Компоненты суммы.
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Ознакомить учащихся с правилом
прибавления числа к сумме.
|
определять
компонен-ты и результат действия умножение;
опреде-лять
взаимос-вязь между действием умножения и действием сложения при условии,
обосновы-вать своё мнение;
|
|
|
2.2
|
Урок 8.
Сумма нескольких слагаемых.
|
1
Ч.1 стр. 19-22
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
цена,
количество стоимость
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Составлять числовые выражения по
условиям, задан-ным словесно, рисунком или таблицей.
|
|
|
|
2.3
|
Урок 9.
Последовательность действий и результат выполнения
алгоритма.
|
1
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Знать важность порядка действий в алгоритме,
новую форму записи команд алгоритма с помощью условных графических
изображений
Уметь составлять и
выполнять различные алгоритмы.
|
|
|
|
2.4
|
УРОК 10.
Цена. Количество.
Стоимость
|
1
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Составлять числовые выражения по
условиям, заданным словесно, рисунком или таблицей.
|
|
|
|
2.5
|
УРОК 11.
Цена. Количество.
Стоимость.
|
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Составлять числовые выражения по
условиям, заданным словесно, рисунком или таблицей.
Познакомить учащихся с терминами
цена, количество и стоимость, зависимостью этих величин, научить
решать задачи на нахождение
стоимости по известным
цене и количеству;
Закрепить знания учащихся о
величинах цена, количество, стоимость, научить составлять и решать
обратные им задачи.
|
Использовать
приобретённые знания в практичес-кой деятель-ности.
использовать
действие деления при решении простой задачи и объяснять его конкретный смысл;
оценивать
длитель-ность временного интервала и обосновывать своё мнение; использовать
приобретён-ные знания для определения времени на слух и по часам.
|
|
|
2.6
|
УРОК 12.
Проверка сложения.
|
1
Ч.1 стр. 23-33
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
|
|
|
|
2.7
|
УРОК 13.
Проверка сложения.
|
1
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
|
|
|
|
2.8
|
УРОК 14.
Выполнение и составление алгоритмов.
|
1
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Уметь записывать результаты выполнения каждого шага,
создавать алгоритмы планирования учебной деятельности, выполнять алгоритмы,
записанные в словесной форме.
|
использование
знаково-символических средств, овладение действием моделирования , овладение
спектром логических действий и операций, овладение общими приемами решения
задач, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение
структурировать знания
|
|
|
2.9
|
УРОК 15.
Увеличение (уменьшение) длины
отрезка в несколько раз.
|
1
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Решать примеры и задачи.
|
определять
различие задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз и
обосновывать своё мнение;
|
|
|
2.10
|
УРОК 16.
Увеличение (уменьшение) длины
отрезка в несколько раз.
|
1
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Решать примеры и задачи.
|
|
|
|
2.11
|
Урок 17. Обозначение геометрических
фигур.
|
1
Ч.1 стр. 34-37
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Латинский алфавит.
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Познакомить с обозначением
геометрических фигур латинскими буквами.
|
стремиться
к освоению новых знаний и умений,
различать
геометрические фигуры: луч, числовой луч, угол, замкнутая и незамкнутая
ломаная линия, многоугольник и обосновывать своё суждение;
|
|
|
2.12
|
УРОК 18.
Обозначение геометрических фигур.
|
1
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Выполнять простейшие текстовые
задания.
|
определять
порядок вычисления числового выражения со скобками и обосновывать своё
мнение;
—
использовать числовое выражение при записи решения задачи;
Формирование
представлений об идеях и методах математики, о математике
как универсальном языке науки, средстве
моделирования явлений и процессов;
Структурирование
знаний;
осознанное
и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий;
|
|
|
2.13
|
УРОК 19.
Контрольная
работа № 1.
|
1
|
Урок контроля, оценки и
коррекции знаний.
|
|
Итоговый контроль:
письменная контрольная работа.
|
Проверить
знание изученных правил.
|
|
|
|
2.14
|
УРОК 20.
Вычитание числа из суммы
Работа над ошибками.
|
1
Ч.1 стр. 38-42
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Компоненты вычитания.
|
Текущий контроль: устный
опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Ознакомление учащихся со способами
вычитания числа
из суммы.
|
|
|
|
2.15
|
УРОК 21.
Вычитание числа из суммы.
|
1
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Компоненты вычитания.
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Решать задачи на вычитание и
сложение и записывать их выражением.
|
|
|
|
2.16
|
УРОК 22.
Вычитание числа из суммы.
|
1
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Компоненты вычитания.
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Решать задачи на вычитание и
сложение и записывать их выражением.
|
|
|
|
2.17
|
УРОК 23.
Проверка вычитания.
|
1
Ч.1 стр. 43-45
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Компоненты вычитания.
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Показать взаимосвязь проверки
сложения вычитанием, а вычитания
сложением.
|
|
|
|
2.18
|
УРОК 24.
Проверка вычитания.
|
1
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Познакомиться с новым способом
проверки вычитания вычитанием,
когда из уменьшаемого вычитается
разность.
|
|
|
|
2.19
|
УРОК 25.
Вычитание суммы из числа.
|
1
Ч.1 стр. 46-51
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Поиск и обоснование способов
вычитания суммы из числа.
|
|
|
|
2.20
|
УРОК 26.
Вычитание суммы из числа.
|
1
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Закрепить знания выполнять действия
в выражениях со скобками.
|
Использо-вать
приобретённые знания при решении задачи
—
определять отличие выражений со скобками и без них и обосновывать своё
мнение;
—
использовать новую терминологию при чтении и записи числового выражения со
скобками и без.
|
|
|
2.21
|
УРОК 27.
Исполнитель алгоритмов Перемещайка
|
1
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Знать нового формального
исполнителя алгоритмов – Перемещайку и его систему команд
Уметь фиксировать результаты
выполнения шагов алгоритма, восстанавливать алгоритм по результатам
выполнения его шагов, планировать учебную деятельность
|
|
|
|
2.22
|
УРОК 28.
Приём округления при сложении.
|
1
Ч.1 стр. 52-56
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Компоненты действия сложения
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Познакомить
со способом округления.
|
постановка
учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено
учащимся, и того, что еще неизвестно, саморегуляция как способность к
мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации
мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий.
Прогнозированиепредвосхищение
результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик.
|
|
|
2.23
|
УРОК 29.
Приём округления при сложении.
|
1
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Закреплять способ округления при
вычислениях и при решении задач.
|
|
|
|
2.24
|
УРОК 30.
Приём округления при вычитании.
|
1
Ч.1 стр. 57-59
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Познакомить способом округления при
вычитании.
|
|
|
|
Вторая
четверть (28 часов)
|
2.25
|
УРОК 31.
Приём округления при вычитании.
|
1
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Закреплять способ округления при
вычислениях и при решении задач.
|
|
|
|
2.26
|
УРОК 32.
Равные
фигуры. Симметрия.
Знакомство с понятием симметричности фигур.
|
1
Ч.1 стр. 60-62
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Равные фигуры.
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Ознакомить с новым материалом,
организовать в виде практической работы на вырезание фигур, равных данной.
|
Усвоить понятие
симметричные фигуры. Закрепить понятия «вверх», «вниз», «вправо», «влево».
|
|
|
2.27
|
УРОК 33.
Задачи в 3 действия.
|
1
Ч.1 стр. 63-66
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Схема задачи.
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Ознакомления учащихся с новым типом
составных задач.
|
Аргументировать
свою позицию. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Моделировать
сложение и вычитание двузначных чисел с помощью треугольников и точек,
записывать сложение и вычитание чисел «в столбик».
|
|
|
2.28
|
УРОК 34.
Задачи
в 3 действия. Знакомство
с ветвлениями в алгоритмах.
|
1
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Ознакомления учащихся с новым типом
составных задач.
|
– умение выполнять
действие по заданному алгоритму;
– выполнение задания с
использованием рисунков и схем;
– умение строить
логическую цепь рассуждений.
|
|
|
2.29
|
УРОК 35.
Урок повторения и самоконтроля.
|
1
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Проверить знание изученных правил,
способов вычислений и их проверки, умение
решать задачи на знание зависимости
между величинами
цена, количество, стоимость, умение
обозначать имена
геометрических фигур буквами
латинского алфавита, подготовить учащихся к контрольной работе № 2 и провести
эту работу.
|
определять
взаимно обратные задачи и обосновывать своё мнение;
определять
удобный приём вычисления и обосновывать своё мнение; использовать
приобретённые знания и умения для определения кода замка.
|
|
|
2.30
|
УРОК 36.
Контрольная работа №2.
|
1
|
Урок контроля, оценки и
коррекции знаний.
|
|
Итоговый контроль:
письменная контрольная работа.
|
Проверить знание изученных правил,
способов вычислений и их проверки, умение
решать задачи на знание зависимости
между величинами
цена, количество, стоимость, умение
обозначать имена
геометрических фигур буквами
латинского алфавита.
|
|
|
|
«УМНОЖЕНИЕ И
ДЕЛЕНИЕ» (28 часов)
|
3.1
3.2
|
УРОКИ 37, 38.
Чётные и нечётные числа.
Знакомство с
понятиями «множество», «элементы множества». Способы задания множеств.
|
2
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Чётные и нечётные числа.
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Познакомить с чётными и нечётными
числами.
Решать задачи.
Знакомство с понятиями:
«множество», «элементы множества». Учить определять принадлеж-ность элемента
множеству.
|
Применять изученные
способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.
Контролировать правильность и полноту выполнения изученных
способов действий. Выявлять причину ошибки
и корректиро-вать ее, оцени-вать свою работу.
|
|
|
3.3
|
УРОК 39.
Умножение
числа 3.
Деление на 3.
|
1
Ч.1 стр. 75-79
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Раскрыть закономерности составления
новых табличных случаев умножения числа 3 и деления на 3.
|
|
|
|
3.4
|
УРОК 40.
Умножение
числа 3.
Деление на 3.
|
1
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Компоненты действий
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Закрепить знание таблицы умножения
числа 3 и соответствующие случаи деления;
развивать навыки устного счёта.
|
Уметь
найти различие между чётными и нечётными числами.
|
|
|
3.5
3.6
|
УРОКИ 41,42.
Умножение суммы на число.
|
2
Ч.1 стр. 79-82
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Познакомить учащихся
с различными способами умножения
суммы двух слагаемых на число, закрепить знание табличных случаев умножения и
деления на 2 и на 3.
|
|
|
|
3.7
3.8
|
УРОКИ 43, 44.
Умножение
числа 4.
Деление на 4.
|
2
Ч.1 стр. 83-85
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Отвлечённые данные.
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Познакомиться с новыми табличными
случаями умножения числа 4 и деления на 4.
Находить результаты вычислений,
оперируя с отвлечёнными данными.
|
Устанавливать
способы проверки действий умножения и деления на основе взаимосвязи между
ними.
Возможность
учиться выслушивать разные точки зрения, учитывать и координировать в
сотрудничестве
|
|
|
3.9
|
УРОК 45.
Проверка умножения.
|
1
Ч.1 стр. 86-87
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Компоненты действия умножения.
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Познакомить учащихся со способами
проверки умножения, научить выполнять проверку действия при вычислениях;
повторить табличные случаи
умножения и деления на 2, 3 и 4, соотношения между единицами длины,
совершенствовать умение решать задачи в 3 действия.
|
поиск
и
выделение
необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том
числе с помощью компьютерных средств;
|
|
|
3.10 3.11
|
УРОКИ 46,47.
Умножение двузначного числа
на однозначное.
|
2
Ч.1 стр. 88-91
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Двузначное.
Однозначное.
Десятичные.
Разрядные слагаемые.
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Ознакомить учащихся с приёмом
умножения двузначного числа
на однозначное.
Повторить десятичный состав
двузначных чисел, Отработать умение заменять двузначное
число суммой разрядных слагаемых и
знание свойства умножения суммы на число и числа на сумму двух слагаемых.
|
|
|
|
3.12 3.13 3.14
|
УРОКИ 48,49,50.
Задачи на приведение к единице.
|
3
Ч.1 стр. 92-97
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Разрядные слагаемые.
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Познакомить учащихся с новым типом
задач на нахождение четвёртого пропорционального, научить решать
задачи на приведение к единице;
совершенствовать вычислительные
навыки, умение решать задачи в 2—3 действия.
|
|
|
|
3.15 3.16
|
УРОКИ 51,52.
Умножение
числа 5.
Деление на 5.
|
2
Ч.1 стр. 98-101
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Компоненты действия умножения.
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Познакомить и дать увидеть, что
специфику группы табличных упражнений на умножение числа 5 и деление на
5 составляет её связь с умножением числа 10 и делением на 10.
Довести эту связь до сознания детей
и научить ею пользоваться для рационализации вычислений.
|
|
|
|
3.17
|
УРОК 53.
Контрольная работа
№ 3.
|
1
|
Урок контроля, оценки и
коррекции знаний.
|
|
Итоговый контроль:
письменная контрольная работа.
|
Проверить знание изученных правил,
способов вычислений и их проверки, умение
решать задачи на знание зависимости
между величинами.
|
определять
взаимно обратные задачи и обосновывать своё мнение;
определять
удобный приём вычисления и обосновывать своё мнение;
использовать
приобретённые знания и умения.
|
|
|
3.18
|
УРОК 54.
Работа над ошибками.
|
1
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
|
|
|
|
3.19
|
УРОК 55.
Умножение
числа 6.
Деление на 6.
|
1
Ч.1 стр. 102-110
|
Урок повторения. Комплексное
применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Компоненты умножения.
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Раскрыть закономерности составления
новых табличных случаев умножения числа 6 и деления на 6.
Продолжить работу по
совершенствованию вычислительных навыков.
|
|
|
|
3.20 3.21
|
УРОКИ 56,57.
Умножение
числа 6.
Деление на 6.
|
2
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Отработать все изученные
табличные случаи, закрепить умения
учащихся решать задачи с пропорциональными величинами,
на приведение к единице,
задачи в 3 действия.
|
определять
удобный приём вычисления и обосновывать своё мнение;
использовать
приобретённые знания и умения.
|
|
|
3.22
|
УРОК 58.
Проверка деления.
|
1
Ч.1 стр. 111-112
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Компоненты действия деления
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
повторить взаимосвязь действий
умножения и деления, зависимость между компонентами и результатом
действия деления и на этой основе
введены способы проверки действия деления.
|
|
|
|
Третья
четверть (40 часов)
|
3.23 3.24.3.25 3.26
|
УРОКИ 59,60,61,62.
Задачи
на кратное сравнение.
Знакомство с задачами
комбинаторного типа.
|
4
Ч.1 стр. 113-119
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Кратное сравнение.
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Познакомить с задачами на
кратное сравнение, научиться их
решать.
|
Определять количество
сочетаний из небольшого числа предметов.
|
|
|
3.27
|
УРОК 63.
Контрольная работа № 4.
|
1
|
Урок контроля, оценки и
коррекции знаний.
|
|
Итоговый контроль:
письменная контрольная работа.
|
Проверить знание изученных правил,
способов вычислений и их проверки, умение
решать задачи на знание зависимости
между величинами.
|
|
|
|
3.28
|
УРОК 64.
Работа над ошибками.
|
1
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Обобщить известные способы проверки
действий сложения, вычитания и
умножения.
|
|
|
|
Числа от 0
до 100. Умножение и деление (продолжение). (24 часа)
|
4.1
|
УРОК 65.
Умножение
числа 7.
Деление на 7.
|
1
Ч.2 стр. 3-10
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Компоненты действий умножения и
деления.
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Раскрыть закономерности составления
новых табличных случаев умножения числа 7 и деления на 7.
|
|
|
|
4.2 4.3 4.4
|
УРОКИ 66,67,68.
Умножение
числа 7.
Деление на 7.
|
3
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Отработать все
изученные табличные случаи,
закрепить умения учащихся решать задачи различными способами.
Отработать табличные случаи
умножения 7, показать учащимся
другие приёмы вычислений.
|
|
|
|
4.5 4.6
|
УРОКИ 69,70.
Умножение числа 8.
Деление на 8.
|
2
Ч.2 стр. 11-12
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Познакомить с умножением и делением
числа 8.
Установить связь этой группы
табличных упражнений с умножением числа 4.
|
поиск
и выделение необходимой информации; применение методов информационного
поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
|
|
|
4.7 4.8
|
Уроки 71,72.
Прямоуголь-ный
параллелепи-пед.
|
2
Ч.2 стр.
13-16
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Параллелепи-
пед
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Ознакомить
учащихся с понятием прямоугольный параллелепи-пед.
|
|
|
|
4.9
4.10
|
УРОКИ 73,74.
Площади фигур.
Элементный
состав объекта.
|
2
Ч.2 стр. 17-21
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Площадь, фигуры.
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Ознакомить учащихся с понятием
площади фигур.
Находить площадь фигур
разными мерками.
|
Решение
информационных задач (по выбору учителя). Работа в графическом редакторе:
создание рисунков из геометрических фигур по плану.
|
|
|
4.11
|
УРОК 75.
Умножение
числа 9.
Деление на 9.
|
1
Ч.2 стр. 22-24
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Компоненты действий умножения и
деления.
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Составить таблицы умножения числа 9
и деления на 9;
закрепить знание всех изученных
ранее табличных случаев умножения и деления.
|
|
|
|
4.12
|
УРОК 76.
Умножение
числа 9.
Деление на 9.
|
1
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Продолжить работу по закреплению
знания таблицы умножения и деления;
знания зависимости между
компонентами и результатами действий умножения и деления;
порядка действий в выражениях со
скобками и без скобок.
|
|
|
|
4.13
|
УРОК 77.
Таблица умножения в пределах 100.
|
1
Ч.2 стр. 25-26
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Компоненты действий умножения и деления.
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Отрабатывать табличные случаи
умноже-ния.
|
определять
взаимно обратные задачи и обосновывать своё мнение;
определять
удобный приём вычисления и обосновывать своё мнение;
использовать
приобретённые знания и умения.
|
|
|
4.14
|
УРОК 78.
Контрольная работа
№ 5.
|
1
|
Урок контроля, оценки и
коррекции знаний.
|
|
Итоговый контроль:
письменная контрольная работа.
|
Проверить знание
изученных правил, способов вычислений и их проверки, умение
решать задачи на знание
зависимости между величинами.
|
|
|
|
4.15 4.16
|
УРОКИ 79,80.
Деление суммы
на число.
|
2
Ч.2 стр. 27-31
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Компоненты действия деления
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Ознакомление учащихся с различными
способами деления суммы на число.
|
|
|
|
4.17 4.18
|
УРОК 81,82.
Вычисления вида 48 : 2.
|
2
Ч.2 стр. 32-35
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Познакомить учащихся с приёмом
деления двузначного числа на однозначное вида 48 : 2,
продолжить работу
по закреплению знаний таблицы
умножения и деления.
|
|
|
|
4.19
4.20
|
УРОКИ 83,84.
Вычисления вида 57 : 3.
Отношения
между объектами.
|
2
Ч.2 стр. 35-37
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Компоненты действия деления.
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Ознакомить учащихся с новым приёмом
деления двузначного числа на однозначное.
|
Решение
информацион-ных задач (по выбору учителя). Работа в Worde: строение таблиц.
|
|
|
4.21
|
УРОК 85.
Метод подбора.
Деление двузначного
числа
на двузначное.
|
1
Ч.2 стр. 38-39
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Познакомить с приёмом подбора цифры
частного при делении двузначного числа на двузначное; закрепить знание
табличных случаев умножения и деления;
повторить алгоритм вычисления
периметра прямоугольни-ка.
|
|
|
|
4.22
|
УРОКИ 86.
Урок повторения и самоконтроля.
|
1
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Повторить таблицу умножения и
деления в пределах 100,
правила деления
суммы на число и изученные приёмы
внетабличного деления двузначных чисел на однозначное и двузначное число,
измерение площади фигуры разными
мерками.
|
Систематизировать изученные способы
умножения и деления чисел, учитывать и координировать в сотрудничестве
позиции других людей, отличные от собственной.
|
|
|
4.23
|
УРОК 87.
Контрольная работа № 6.
|
1
|
Урок контроля, оценки и
коррекции знаний.
|
|
Итоговый контроль:
письменная контрольная работа.
|
Проверить знание изученных правил,
способов вычислений и их проверки, умение
решать задачи на знание зависимости
между величинами.
|
|
|
|
4.24
|
УРОК 88.
Работа над ошибками.
|
1
|
Урок повторения. Комплексное
применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
|
|
|
|
Раздел
«ЧИСЛА ОТ 100 ДО 1000». Нумерация. (7 часов)
|
5.1
|
УРОК 89.
Счёт сотнями.
|
1
Ч.2 стр. 47
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
тысяча
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Познакомить учащихся с новой
счётной единицей — сотней, научить считать сотнями, вести как прямой, так
и обратный счёт.
|
Строить алгоритмы сложения и
вычитания с переходом через разряд. Применять их для вычислений, самоконтроля
и коррекции своих ошибок. Обосновывать с их помощью правильность своих
действий.
|
|
|
5.2 5.3
|
УРОКИ 90,91.
Названия
круглых сотен.
|
2
Ч.2 стр. 47-48
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Усвоить названия круглых
сотен,
понять принцип образования
соответствую-щих числительных.
|
|
|
|
5.4
|
УРОК 92.
Образование чисел от 100 до 1000.
|
1
Ч.2 стр. 53-54
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Единицы длины.
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Познакомить учащихся с образованием
чисел от 100 до 1000 из сотен, десятков и единиц, названиями этих чисел.
|
|
|
|
5. 5 5.6
|
УРОКИ 93,94.
Трёхзначные числа.
|
2
Ч.2 стр. 55-58
|
Урок повторения. Комплексное
применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Трехзначное
Число.
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Ввести понятие трёхзначного числа,
научить учащихся читать и записывать
трёхзначные числа.
|
|
|
|
5.7
|
УРОК 95.
Задачи на сравнение.
Отношения
между объектами.
|
1
Ч.2 стр. 59-60
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Познакомить учащихся с новым типом
задач на нахождение четвёртого пропорционального, решаемых методом сравнения,
научить решать эти задачи.
|
Решение
информационных задач (по выбору учителя). Работа в Worde: строение таблиц.
|
|
|
Сложение и вычитание.
(9 часов)
|
6.1 6.2 6.3
|
УРОКИ 96,97,98.
Устные
приёмы
сложения
и вычитания.
|
3
Ч.2 стр. 61-68
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Ознакомить с приёмами сложения и
вычитания вида 520 + 400, 520 + 40, 370 − 200, 370 − 20, 70 + 50, 140 − 60, 430 +
250, 370 − 140, 430 + 80.
|
|
|
|
Четвертая четверть (32 часа)
|
6.4 6.5
|
УРОКИ 99,100.
Единицы
площади.
|
2
Ч.2 стр. 69-73
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Единицы площади.
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Познакомить учащихся с единицами
площади —
квадратным сантиметром, квадратным
дециметром и квадратным метром, их обозначениями (см2, дм2, м2). Закрепить
представления о единицах площади,
их обозначениях и соотношении.
|
Соотносить условия задач с
графическими и знаковыми моделями. Моделировать геометрические фигуры.
Находить рациональные способы вычислений.
|
|
|
6.6 6.7
|
УРОКИ 101,102.
Площадь прямоугольника.
|
2
Ч.2 стр. 74-78
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Познакомить с правилами вычисления
площади прямоугольни-ка.
|
Строить алгоритмы сложения и
вычитания с переходом через разряд. Применять их для вычислений,
самоконтроля.
|
|
|
6.8
|
УРОК 103.
Уроки повторения и
самоконтроля.
|
1
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Обобщить и уточнить знания учащихся
о нумерации чисел
от 100 до 1000,
повторить изученные способы сложения
и
вычитания трёхзначных чисел,
единицы площади и правило вычисления площади прямоугольни-ка,
совершенствовать умение решать задачи с пропорциональными величинами методом
сравнения.
|
|
|
|
6.9
|
УРОК 104.
Контрольная работа № 7.
|
1
|
Урок контроля, оценки и
коррекции знаний.
|
|
Итоговый контроль:
письменная контрольная работа.
|
Проверить знание изученных правил,
способов вычислений и их проверки, умение
решать задачи на знание зависимости
между величинами.
|
|
|
|
7.1 7.2
|
УРОКИ 105,106.
Деление с остатком.
|
2
Ч.2 стр. 79-83
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Компоненты деления.
Остаток.
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Познакомить учащихся с алгоритмом
деления с остатком, научить использовать его при вычислениях. Закрепить
знание алгоритма деления с остатком и умение использовать его при
вычислениях.
|
|
|
|
7.3 7.4
|
УРОКИ 107,108.
Километр.
|
2
Ч.2 стр. 83-85
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Километр.
Единицы длины.
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Познакомить с новой единицей длины
— километром и повторить изученные ранее единицы длины и их соотношения.
|
|
|
|
7.5
|
УРОК 109.
Письменные приёмы сложения и
вычитания.
|
1
Ч.2 стр. 86-89
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Трёхзначное число.
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Познакомить учащихся с алгоритмом
сложения и вычитания трёхзначных чисел без перехода через десяток.
|
Строить алгоритмы сложения и
вычитания с переходом через разряд. Применять их для вычислений, самоконтроля
и коррекции своих ошибок. Обосновывать с их помощью правильность своих
действий.
|
|
|
7.6 7.7
|
УРОКИ 110,111.
Письменные приёмы
сложения
и вычитания.
|
2
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Познакомить с алгоритмом сложения и
вычитания трёхзначных чисел с переходом через
разряд.
|
Решение
информационных задач (по выбору учителя).
|
|
|
7.8
|
УРОК 112.
Урок повторения и самоконтроля.
|
1
Ч.2 стр. 90-95
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Повторить таблицу умножения и
деления в пределах 100,
правила деления
суммы на число и изученные приёмы
внетабличного деления двузначных чисел на однозначное и двузначное число,
измерение площади фигуры разными
мерками.
|
|
|
|
7.9 7.10
|
УРОКИ 113,114.
Контрольная работа №8.
Работа над ошибками.
|
2
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
|
Итоговый контроль:
письменная контрольная работа.
|
Проверить знание изученных правил,
способов вычислений и их проверки, умение
решать задачи на знание зависимости
между величинами.
|
|
|
|
Раздел
«Умножение и деление. Устные приёмы вычисления».(8 часов)
|
8.1 8.2
|
УРОКИ 115,116.
Умножение круглых сотен.
|
2
Ч.2 стр. 95-97
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Компоненты
умножения.
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Познакомить с умножением на круглые
сотни.
Строить общие способы умножения
на 10 и на 100.
|
Систематизировать изученные способы
сложения и вычитания чисел, учитывать и координировать в сотрудничестве
позиции других людей, отличные от собственной.
|
|
|
8.3 8.4
|
УРОКИ 117,118.
Деление круглых сотен.
|
2
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Компоненты деления.
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Познакомить с делением
круглых десятков и повторить
изученные ранее приёмы
вычислений.
|
|
|
|
8.5 8.6 8.7 8.8
|
УРОКИ 119,120,121,
122.
Грамм.
|
4
Ч.2 стр. 101-106
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Грамм.
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Познакомить с единицей
массы — граммом.
Повторить нумерацию трёхзначных
чисел, изученных приёмов
устных и письменных вычислений в
пределах 1000.
|
|
|
|
Умножение и
деление. Письменные приёмы вычисления. (18 часов)
|
9.1 9.2 9.3 9.4
|
УРОКИ 123,124,125, 126.
Умножение
на однозначное
число.
|
4
Ч.2 стр. 107-111
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Компоненты
умножения.
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Показать новую запись умножения в
столбик.
Рассмотреть случай письменного
умножения трёхзначного числа на однозначное с одним переходом через разряд.
Ознакомить с двумя способами
письменного умножения.
|
Систематизировать изученные способы
сложения и вычитания чисел, учитывать и координировать в сотрудничестве
позиции других людей, отличные от собственной.
|
|
|
9.5 9.6 9.7 9.8 9.9
|
УРОКИ 127,128,129,
130, 131.
Деление
на однозначное
число.
|
5
Ч.2 стр. 112-122
|
Урок повторения.
Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять знания.
|
Компоненты деления.
|
Текущий контроль:
устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Познакомиться с алгоритмом
письменного деления трёхзначного
числа на однозначное.
Отработать способ проверки деления
умножением.
|
Строить алгоритмы сложения и
вычитания с переходом через разряд. Применять их для вычислений, самоконтроля
и коррекции своих ошибок. Обосновывать с их помощью правильность своих
действий.
|
|
|
9.10 9.11
9.12 9.13
|
УРОКИ 132, 133, 134, 135.
Уроки
повторения и самоконтроля.
|
4
|
Урок
повторения. Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять
знания.
|
|
Текущий
контроль: устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
Подготовить учащихся
к выполнению контрольной работы.
|
|
|
|
9.14 9.15
|
УРОК 136, 137. Контрольная работа
№9.
Работа над ошибками.
|
2
|
Урок контроля,
оценки и коррекции знаний.
Урок
повторения. Комплексное применение знаний, умение самостоятельно применять
знания.
|
|
Итоговый
контроль: письменная контрольная работа.
|
Проверить знание изученных правил,
способов вычислений и их проверки, умение
решать задачи на знание зависимости
между величинами.
|
|
|
|
|
УРОК 138,139, 140.
Повторение.
Итоговая контрольная за
3 класс.
Работа над ошибками.
|
3
|
Урок
контроля, оценки и коррекции знаний.
|
|
Текущий
контроль: устный опрос, работа с карточками, тестовые задания.
|
|
учебно– познавательные мотивы,
учебно- познавательный интерес к новому материалу и способам решения новых
задач.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.