Календарно-тематическое планирование по математике, 2 класс. ШКОЛА 2100

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ,  2 КЛАСС

№

Дата .

Тема урока (тип урока)

Кол-во часов

Планируемые результаты

Основные виды деятельности учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

I четверть (32 часа)

Раздел 1. Повторение изученного в 1 классе (7 часов)

1.

Действия сложения и вычитания. Урок введения новых знаний.

1

Знание последовательности натурального ряда чисел в пределах 20; состав двузначных чисел до 20 из разрядных слагаемых; понятия верного и неверного равенства и неравенства. Умение решать комбинаторную задачу на перестановку трех элементов с опорой на таблицу; решать задачи изученных видов.

Р1.опредлять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Р2. Уметь совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов.

Учиться – воспринимать одноклассников как членов своей команды; – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; – быть толерантным в играх, организуемых на уроке педагогом. - развивать самооценку своих действий, самого себя, - находить и исправлять собственные ошибки.

Повторение изученного в первом классе: последовательность чисел в пределах 20. Совершенствование умения выполнять задания в соответствии с инструкцией учителя.

2.

Сложение и вычитание чисел Урок повторение и закрепление знаний.

1

Знание табличных случаев сложения и вычитания до 20; понятия целого и частей; названий компонентов  результатов действий сложения и вычитания; понятия верного и неверного равенства и неравенства. Умение решать комбинаторную задачу на перестановку трех элементов с опорой на таблицу; решать задачи изученных видов.

Р1.опредлять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. П1. Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение. Р2. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Учиться – воспринимать одноклассников как членов своей команды; – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; – быть толерантным в играх, организуемых на уроке педагогом. (Л)

Повторение разрядного состава чисел первых двух десятков. Совершенствование умения решать примеры на сложение и вычитание без перехода  и с переходом через десяток; умения пользоваться геометрическим материалом; умения составлять краткую запись к задачам; решать задачи.

3.

Входная контрольная работа Урок контроль знаний

1

Знание изученного программного материала. Умение применять полученные ЗУН на практике.

Р. Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками.

Проверка уровня усвоения программного материала.

4.

Сложение и вычитание чисел. Урок повторение и закрепление знаний.

1

Знание табличных случаев сложения и вычитания до 20; понятия целого и частей; названий компонентов  результатов действий сложения и вычитания; понятия верного и неверного равенства и неравенства. Умение решать задачи изученных видов.

П1. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне). П2. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Совершенствование вычислительных навыков. Повторение нумерации чисел в пределах 20, названия компонентов сложения и вычитания.

5.

Сложение и вычитание чисел. Урок повторение и закрепление знаний.

1

Умение выделять существенные признаки знакомых предметов и явлений. Знание названий компонентов и результатов «+» и «-»; таблицы сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания.

П1. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне). П2. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Совершенствование умения представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых. Повторение нумерации чисел в пределах 20, названия компонентов сложения и вычитания.

6.

Сложение и вычитание чисел. Урок повторение и закрепление знаний.

1

осознанно следовать  алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

Р. Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты). П. Делать предварительный отбор источников информации для  решения учебной задачи.

Совершенствование умения представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых. Повторение нумерации чисел в пределах 20, названия компонентов сложения и вычитания.

7.

Работа над ошибками Урок коррекции знаний

1

Умение находить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Р. Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Совершенствование вычислительных навыков, умений объяснять выбор верного решения учебного задания.

Раздел 2. Сложение и вычитание в пределах 20  (25 часов)

8.

Высказывания Урок введения новых знаний

1

Умение различать истинные и ложные высказывания (верные и неверные равенства), использовать эти термины в речи.

П1. Осознавать способы и приемы действий при решении учебных задач. Р1. Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками.

9.

Высказывания Урок введения новых знаний

1

Знание названий компонентов и результатов «+» и «-»; таблицы сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Умения различать истинные и ложные высказывания.

П. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). К. Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приемы действий.

10.

Высказывания Урок введения новых знаний

1

Умения отличать высказывания общего утверждения; грамотно формулировать опровержения высказываний, т.е. четко подбирать контрпримеры, определять истинность и ложность высказываний.

К1. Принимать роль в учебном сотрудничестве. К2. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Р. Оценивать собственную успешность выполнения заданий.

Формирование умений конструировать верные и ложные высказывания. Знакомство учащихся сос сложными высказываниями, имеющими логические связки «и», «или».

11.

Высказывания Урок введения новых знаний

1

Умения отличать высказывания общего утверждения; грамотно формулировать опровержения высказываний, т.е. четко подбирать контрпримеры, определять истинность и ложность высказываний.

К1. Принимать роль в учебном сотрудничестве. К2. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Р. Оценивать собственную успешность выполнения заданий.

Формирование умений конструировать верные и ложные высказывания. Знакомство учащихся сос сложными высказываниями, имеющими логические связки «и», «или».

12.

Высказывания Урок введения новых знаний

1

Умения отличать высказывания общего утверждения; грамотно формулировать опровержения высказываний, т.е. четко подбирать контрпримеры, определять истинность и ложность высказываний.

К1. Принимать роль в учебном сотрудничестве. К2. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Р. Оценивать собственную успешность выполнения заданий.

Формирование умений конструировать верные и ложные высказывания. Знакомство учащихся сос сложными высказываниями, имеющими логические связки «и», «или».

13.

Выражения с переменной Урок введения новых знаний

1

Знание понятий переменной, значение переменной; понятия «выражения с переменной». Умения читать, записывать и находить значения переменной.

П. Уметь выполнять  логические действия: анализ, синтез; устанавливать  аналогии и причинно-следственные связи. Осознавать способы и приемы действий при решении задач.

Расширение знаний детей о переменной, выражениях с переменной. Обучение умению составлять выражения с переменной. Развитие логического мышления.

14.

Уравнения Урок повторения и закрепления знаний

1

Знание понятия уравнение; правила нахождения неизвестного слагаемого и вычитаемого; зависимости между изменением компонентов и результатов действий. Умение решать уравнения с помощью правил о нахождении неизвестного слагаемого или вычитаемого.

Р1. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов. Р2. Совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

Знакомство учащихся с понятием «уравнение». Развитие умения составлять выражения с переменной, подставлять в них значения. Повторения знания зависимости между компонентами сложения и вычитания. Совершенствование вычислительных навыков.

15.

Контрольная работа

1

Знание последовательности натурального ряда чисел в пределах 20; понятия переменной, значения переменной; понятия «выражения с переменной». Умения читать, записывать и находить значения выражения с переменной, решать задачи изученных видов.

К. Учиться в процессе общего обсуждения – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; К. Учиться – ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

Закрепление знаний детей о выражении с переменной. Развитие умения составлять выражения с переменной, подставлять в них значения. Повторение знания зависимости между компонентами сложения и вычитания.

16.

Уравнения Урок повторения

1

Умение решать уравнения, правильно оформлять запись изученных видов уравнений и составлять задачи по их краткой записи.

Р. выбирать задания в учебнике и рабочей тетради для индивидуальной работы по силам и интересам.

Формирование умения решать уравнения, правильно оформлять запись изученных видов уравнений и составлять задачи по их краткой записи.

17.

Порядок действий в выражении Урок открытия нового знания

1

Знание знака «скобки»; порядка действий в выражениях; наличие представлений о рационализации вычислений. Умение читать и записывать выражения со скобками и без скобок; решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения.

Р1. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов. Р2. участвовать в оценке и обсуждении результата, полученного при совместной работе пары; – оценивать свой вклад в работу пары;

Знакомство учащихся с правилами порядка выполнения действий в числовых выражениях в два действия, содержащих «+» и «-» (со скобками и без них). Совершенствование вычислительных навыков учащихся. Развитие алгоритмического мышления.

18.

Порядок действий в выражении Урок открытия нового знания

1

Умение читать и записывать выражения со скобками и без скобок, находить значения выражений; решать простые задачи. Знать последовательность чисел; решать примеры в пределах 20.

К. осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. П. строить логические рассуждения, проводить аналогии.

Развитие умений учащихся записывать и читать буквенные выражения, находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв; умений выполнять порядок действий.

19.

Порядок действий в выражении Урок открытия нового знания

1

Умение читать и записывать выражения со скобками и без скобок, находить значения выражений; решать простые задачи. Знать последовательность чисел; решать примеры в пределах 20.

К. осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. П. строить логические рассуждения, проводить аналогии.

Развитие умений учащихся записывать и читать буквенные выражения, находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв; умений выполнять порядок действий.

20.

Сочетательное свойство сложения Урок коррекции знаний и умений

1

Знание сочетательного свойства сложения. Умение читать и записывать выражения со скобками и без скобок, выполнять  вычисления в выражениях со скобками и без, пользуясь соответствующими правилами, решать задачи изученных видов.

Р. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Обучение умению пользоваться сочетательным свойством для рационализации вычислений. Закрепление понятий «числовые» и «буквенные» выражения; правила порядка действий в выражениях со скобками.

21.

Группировка слагаемых Урок открытия нового знания

1

Знание правила группировки слагаемых; наличие представлений о рационализации вычислений. Умение читать  и записывать выражения со скобками и без скобок; решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения.

Р1. вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу. П1. Осознавать способы и приемы действий при решении учебных задач. Р». Работая по плану, сверять свои действия с целью.

Углубление и обобщение знаний учащихся о способах группировки слагаемых для рационализации вычислений. Совершенствование умений применять сочетательное свойство сложения при выполнении вычислений.

22.

Вычитание суммы из числа Урок открытия нового знания

1

Знание правила вычитания суммы из числа; наличие представлений о рационализации вычислений. Умение читать и записывать выражения со скобками и без скобок; решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения.

Р1. Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Р2. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки. К. уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Знакомство учащихся со способом вычитания суммы из числа. Совершенствование вычислительных навыков. Закрепление знаний нумерации чисел в пределах 20, умений представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

23.

Сложение и вычитание чисел. (Обобщение.)

1

Знание новых приемов сложения и вычитания. Умение сравнивать единицы измерения, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать примеры в два действия.

Р. Учиться – принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

Знакомство учащихся с применением приемов сложения и вычитания, основанных на знании десятичного состава числа. Развитие умения сравнивать именованные числа.

24.

Вычитание числа из суммы Урок открытия нового знания

1

Знание правила вычитания суммы из числа; наличие представлений о рационализации вычислений. Умение читать и записывать выражения со скобками и без скобок; решать текстовые задачи несколькими способами и использовать это умение для проверки решения.

Р1. Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Р2. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки. К. уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Знакомство учащихся со способом вычитания суммы из числа. Совершенствование вычислительных навыков. Закрепление знаний нумерации чисел в пределах 20, умений представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

25.

Сложение и вычитание чисел (обобщение) Урок повторение и закрепление знаний

1

Знание новых приемов сложения и вычитания. Умение сравнивать единицы измерения, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать примеры в два действия.

Р1. Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Р2. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки. К. уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Закрепление знаний  учащихся о применении приемов сложения и вычитания, основанных на знании десятичного состава числа. Развитие умения сравнивать именованные числа.

26.

Сложение и вычитание чисел (обобщение) Урок повторение и закрепление знаний

1

Знание новых приемов сложения и вычитания. Умение сравнивать единицы измерения, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать примеры в два действия.

П. Учиться в процессе общего обсуждения – «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков, схематических рисунков и схем;

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками.

Закрепление знаний  учащихся о применении приемов сложения и вычитания, основанных на знании десятичного состава числа. Развитие умения сравнивать именованные числа.

27.

Контрольная работа за 1 четверть Урок контроль знаний

1

Знание изученного программного материала. Умение применять полученные ЗУН на практике.

К. уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками.

Проверка уровня усвоения программного материала.

28.

Работа над ошибками. Плоские и объемные фигуры Урок открытия нового знания

1

Знание объемных тел и их принципиальных отличий от плоских фигур. Умение классифицировать плоские фигуры по различным основаниям, применять переместительное и сочетательное свойства сложения для рационализации вычислений.

Р1. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства ее осуществления. Р2. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя. П. Анализировать, сравнивать, группировать.

Обучение нахождению существенных признаков отличия фигур. Развития умения узнавать и называть плоские геометрические фигуры: выделять из множества четырехугольников прямоугольники, из множества прямоугольников- квадраты.

29.

Плоскость Урок открытия нового знания

1

Знать понятия плоскости; наличие представлений о плоских фигурах как части плоскости. Умение видеть внутреннюю часть плоской фигуры.

Р. выполнять работу в паре, помогая друг другу; К. уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Формирование представлений о плоской поверхности и плоскости.

30.

Обозначение геометрических фигур Урок открытия нового знания

1

Знание некоторых букв латинского алфавита. Умение обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита, выполнять построения геометрических фигур с помощью угольника и линейки, различать геометрические фигуры и тела.

Р.  участвовать в оценке и обсуждении результата, полученного при совместной работе пары; П. выполнять универсальные логические действия:  анализ, синтез; выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов.

Обучение способу обозначения фигур буквами латинского алфавита; умению называть некоторые буквы латинского алфавита. Продолжение работы по классификации геометрических фигур по разным основаниям.

31.

Острые и тупые углы. Урок открытия нового знания

1

Знание понятий «острые» и  «тупые» углы; некоторых букв латинского алфавита. Умение определять острые и тупые углы с помощью модели прямого угла (угольника); видеть внутреннюю часть плоской фигуры (пропедевтика площади).

Р1. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; Р2. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя.

Знакомство учащихся с понятиями «острый угол» и  «тупой угол». Формирование умения находить вершину и стороны угла. Совершенствование вычислительных навыков. Развитие пространственного мышления.

32.

Плоские и объёмные фигуры. Урок открытия нового знания

1

Умение обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита; классифицировать плоские фигуры по различным основаниям.

Р. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя.

Развитие умения узнавать и называть плоские геометрические фигуры. Развитие пространственного воображения

33

Числа от 20 до 100 Урок открытия нового знания

1

Знание натурального ряжа чисел до 100; правил построения числового ряда; наличие представлений о десятичной системе счисления. Умение читать и записывать двузначные числа от 20 до 100; сравнивать двузначные числа, опираясь на знания позиционной записи числа и десятичной системе счисления.

П. самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения задачи. Р1. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства ее осуществления. Р2. Оценивать собственную успешность выполнения задания.

Формирование умения определять разрядный состав числа.

34

Числа от 1 до 100. Урок открытия нового знания

1

Умение определять разрядный состав числа, складывая и вычитая числа; знать, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков, строить отрезки натурального ряда чисел в пределах 100.

П. выполнять универсальные логические действия:  анализ, синтез; выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Продолжения знакомства учащихся с записью чисел от 11 до 100, ролью и местом каждой цифры в записи двузначного числа. Развитие умения сравнивать именованные числа; навыков счета, измерительных навыков

35

Числа от 1 до 100. Урок комплексного применения новых знаний.

1

Умение записывать числа от 11 до 100; считать десятками; уметь сравнивать числа; уметь составлять краткую запись, обосновывая выбор арифметического действия; уметь работать с геометрическим материалом.

П. выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Продолжения формирования понятий: «однозначные числа», «двузначные числа». Закрепление знаний нумерации чисел в пределах 100, умение решать задачи изученных видов. Развитие навыков счета.

36

Метр Урок открытия новых знаний.

1

Знание понятий «однозначное, двузначное число»; умение сравнивать единицы измерения; смостоятельно записывать краткую запись и решать задачу; уметь решать выражения.

П. выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Знакомтсво с новой единицей измерения длины-метром. Обучение измерению длины с помощью метра, сравнению, сложению, вычитанию длин, выраженных в метрах. Развивать умения решать текстовые задачи.

37

Числа от 1 до 100.

1

Знание  названий, последовательности и записи чисел от 1 до 100; соотношения между единицами длины. Умение читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять письменные вычисления с трехзначными числами.

П. самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения задачи. Р1. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства ее осуществления. Р2. Оценивать собственную успешность выполнения задания.

Формирования навыка записи и чтения чисел в пределах 100. Формирование способности выражать длины в различных единицах измерения на основе аналогии с единицами счета. Развивать вычислительные навыки, логическое мышление, математическую речь.

38

Сложение и вычитание двузначных чисел Урок  новых знаний.

1

Знание устных способов сложения и вычитания двузначных чисел. Умение производить проверку вычислений; представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

П. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи между объектами. К. осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.

Знакомство с применением приемов сложения и вычитания, основанных на знании десятичного состава числа. Развивать умение сравнивать именованные числа.

39

Сложение и вычитание двузначных  чисел Урок комплексного применения новых знаний.

1

Знать устные и письменные способы сложения и вычитания двузначных чисел; представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых. Уметь решать составные задачи.

Р1. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства ее осуществления. П. предлагать разные способы выполнения заданий.

Совершенствование вычислительных навыков, основанных на знании десятичного состава числа. Развитие умения сравнивать именованные числа.

40

Сложение и вычитание двузначных  чисел Урок комплексного применения новых знаний.

1

Знание устных способов сложения и вычитания двузначных чисел. Умение решать простые и составные задачи по действиям и выражениям.

Р1. Определять цели учебной деятельности. П. осознавать способы и приемы учебных действий при решении задач.

Развитие навыков устных вычислений в переделах 100. Повторение зависимости между компонентами сложения и вычитания. Совершенствование умения решать уравнения.

41

Сложение и вычитание двузначных  чисел Урок комплексного применения новых знаний.

1

Умение производить вычисления, используя устные и письменные приемы; решать составные задачи, выполнять краткую запись, чертеж, схему к задачам; решать уравнения изученных видов.

П. осознавать способы и приемы учебных действий при решении задач. К. осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. П. выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Совершенствовать умение пользоваться сочетательным свойством для рационализациии вычислений. Развитие умений складывать и вычитать числа в пределах 100.

42

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик Урок открытия нового знания

1

Знание устных и письменных способов сложения и вычитания двузначных чисел. Умение выполнять сложение и вычитание величин, преобразовывать величины, переводить величины из больших единиц в меньшие и наоборот.

П. осознавать способы и приемы учебных действий при решении задач. К. осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. П. выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Развитие умений складывать и вычитать двузначные числа. Совершенствование умений выполнять действия с величинами, умение решать задачи изученных видов.

43

Сложение и вычитание чисел Урок повторения и закрепления знаний

1

Знание устных и письменных способов сложения и вычитания двузначных чисел. Умение складывать и вычитать однозначные и двузначные числа на основе использования таблицы сложения.

П. выполнять универсальные логические действия:  анализ, синтез; выбирать основания для сравнения, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

Совершенствование вычислительных навыков. Развитие умений складывать и вычитать двузначные числа, решать логические задачи с помощью рисунка.

44

Периметр Урок комплексного применения новых знаний

1

Знание понятия «периметр». Умение находить периметры фигур; чертить фигуры по образцу на доске и в учебнике, различать и называть геометрические фигуры.

К. уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Знакомство детей с новым понятием «периметр многоугольника». Совершенствование умений находить длину ломаной. Развитие геометрических представлений.

45

Контрольная работа Урок  контроля

1

Знание изученного программного материала. Умение применять полученные ЗУН на практике.

К. уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками.

Проверка уровня усвоения программного материала.

46

Работа над ошибками Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик Урок введения нового знания

1

Знание письменных приемов сложения и вычитания вида 26+18, 44-18. Умение выполнять сложение и вычитание, используя устные и письменные приемы вычислений; правильно записывать решение примера столбиком, объяснять выбор способа действий при вычислениях.

П1. осознавать способы и приемы действий при решении учебных задач. К. осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. П2. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приемы действий.

Умение находить ошибки, допущенные в контрольной работе. Знакомство с новым вычислительным приемом (с переходом через десяток). Формирование умения подробно комментировать ход вычислений при сложении и вычитании двузначных чисел. Совершенствование вычислительных навыков.

47

Сложение и вычитание чисел Урок повторения и закрепления

1

Знание устного приема вычитания вида 33-7. Умение выполнять сложение и вычитание двузначных чисел с подробным комментированием, используя устные и письменные приемы вычислений, находить значения выражений, соблюдая порядок действий.

П1. осознавать способы и приемы действий при решении учебных задач. Р1. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства ее осуществления.

Знакомство с новым вычислительным приемом. Формирование умения подробно комментировать ход вычислений при сложении и вычитании двузначных чисел. Совершенствование вычислительных навыков.

48

Сложение и вычитание чисел Урок повторения и закрепления

1

Знание нумерации двузначных чисел: построение натурального ряда, состав чисел и их сравнение. Уметь складывать и вычитать двузначные числа; сокращать подробную запись.

П. осознавать способы и приемы учебных действий при решении задач. Р. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Знакомство с новым вычислительным приемом. Формирование умения подробно комментировать ход вычислений при сложении и вычитании двузначных чисел. Повторение нумерации чисел в пределах 100.

49

Сложение и вычитание чисел Урок повторения и закрепления

1

Умение выполнять сложение и вычитание, используя устные и письменные приемы вычислений; правильно записывать решение примера столбиком; объяснять выбор способа действий при вычислениях; решать с проверкой уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

К. оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев.

Знакомство с приемом вычитания и сложения двузначных чисел столбиком. Повторение состава двузначных чисел. Развитие вычислительных навыков учащихся, наблюдательности, умения рассуждать. Повторение изученных свойств сложения и вычитания.

50

Решение задач Урок введения нового знания

1

Знание понятия «задачи с альтернативным условием» и особенностей их решения. Умение находить условие, вопрос в задаче, записывать краткую запись, решать задачи данного типа.

П. выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Обобщение знаний о видах текстовых задач. Совершенствование умений решать задачи разными способами, аргументировать выбор плана решения, правильно оформлять задачи на письме.

51 52

Сложение и вычитание чисел. Урок введения  нового знания

2

Знание письменных приемов сложения и вычитания вида 26+18, 44-18. Умение выполнять сложение и вычитание, используя устные и письменные приемы вычислений; правильно записывать решение примера столбиком, объяснять выбор способа действий при вычислениях.

П1. осознавать способы и приемы действий при решении учебных задач. К. осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. П2. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приемы действий.

Умение находить ошибки, допущенные в контрольной работе. Знакомство с новым вычислительным приемом (с переходом через десяток). Формирование умения подробно комментировать ход вычислений при сложении и вычитании двузначных чисел. Совершенствование вычислительных навыков.

53

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик  Урок обобщения

1

Знание нумерации двузначных чисел. Умение выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; решать задачи с альтернативным условием, занимательные задачи.

П1. осознавать способы и приемы действий при решении учебных задач. К. принимать роль в учебном сотрудничестве.

Закрепление известных приемов сложения и вычитания двузначных чисел. Совершенствование вычислительных навыков. Развитие умений решать текстовые задачи.

54 55 56

Сложение и вычитание чисел Урок обобщения

3

Знание нумерации двузначных чисел. Умение выполнять сложение и вычитание двузначных чисел, решать задачи с альтернативным условием, занимательные задачи. Решать текстовые задачи; находить значения выражений, используя рациональные вычисления; решать задачи на нахождения периметра.

П1. осознавать способы и приемы действий при решении учебных задач. К. осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. П2. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приемы действий.

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками.

Закрепление известных приемов сложения и вычитания двузначных чисел. Совершенствование вычислительных навыков. Развитие умений решать текстовые задачи.

57

Контрольная работа. Урок контроля знаний

1

Знание изученного программного материала. Умение применять полученные ЗУН на практике.

П1. осознавать способы и приемы действий при решении учебных задач.

Проверка уровня усвоения программного материала.

58

Работа над ошибками Урок коррекции знаний и умений.

1

Умение находить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Р1. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства ее осуществления.

Совершенствование вычислительных навыков, умений объяснять выбор верного решения учебного задания.

59

Площадь фигур. Сравнение площадей

1

Знание понятия «площадь фигуры»; способов измерения площади. Умение распознавать и изображать геометрические фигуры; сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах.

К. осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Р. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Знакомство учащихся с понятием «площадь». Обучение способу измерения площади фигур в простейших случаях с помощью разных мерок. Развитие навыков составления буквенных выражений по условию текстовой задачи.

60

Площадь фигур. Сравнение площадей

1

Умение определять площадь фигур; сравнивать площади фигур. Знание зависимости между компонентами и результатами сложения и вычитания.

К. осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Р. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Продолжение знакомства учащихся с понятием «площадь». Совершенствование умений решать задачи, изученных видов, уравнения.

61

Площадь фигур. Сравнение площадей

1

Умение определять площадь фигур; сравнивать площади фигур. Знание зависимости между компонентами и результатами сложения и вычитания.

К. осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Р. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Продолжение знакомства учащихся с понятием «площадь». Совершенствование умений решать задачи, изученных видов, уравнения.

62

Площадь фигур. Сравнение площадей Урок обобщения и систематизации

1

Умение определять площадь фигур; сравнивать площади фигур. Знание зависимости между компонентами и результатами сложения и вычитания.

К. осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Р. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Продолжение знакомства учащихся с понятием «площадь». Совершенствование умений решать задачи, изученных видов, уравнения.

63

Площадь фигур. Сравнение площадей Урок обобщения и систематизации

1

Умение определять площадь фигур; сравнивать площади фигур. Знание зависимости между компонентами и результатами сложения и вычитания.

К. осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Р. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Продолжение знакомства учащихся с понятием «площадь». Совершенствование умений решать задачи, изученных видов, уравнения.

64

Единицы площади Урок обобщения и систематизации

1

Знание единиц измерения площади (квадратный сантиметр, дециметр); способов сравнения площадей. Умение сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах.

Р1. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства ее осуществления. Р. Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Знакомство учащихся с общепринятыми единицами площади: квадратным сантиметром, квадратным дециметром. Подготовка учащихся к введению нового арифметического действия-умножения.

Умножение и деление чисел (66 часов)

65

Умножение Урок введения нового знания

1

Знание понятия «умножение»; знака и записи действия умножения. Умение записывать и читать произведение; заменять умножением сумму одинаковых слагаемых; представлять умножение в виде суммы одинаковых слагаемых.

Р. выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками.

Знакомство учащихся с новым арифметическим действием – умножением. Раскрытие его смысла, практической целесообразности. Знакомство учащихся с соответствующей символикой, терминологией.

66

Умножение Урок введения нового знания

1

Знание понятия «умножение»; знака и записи действия умножения. Умение записывать и читать произведение; заменять умножением сумму одинаковых слагаемых; представлять умножение в виде суммы одинаковых слагаемых, выполнять устные и письменные вычисления.

Р. Оценивать собственную успешность выполнения заданий. П. строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приемы действий.

Продолжение знакомства учащихся с новым арифметическим действием – умножением. Совершенствование умений решать задачи изученных видов.

67

Множитель, произведение. Урок введения нового знания

1

Знание  названий компонентов и результата действия умножения, смысла действия умножения. Умения решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого.

Р1. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства ее осуществления. П. анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи.

Знакомство учащихся с названиями компонентов умножения. Рассмотрение взаимосвязи между множителями и произведением. Развитие навыков умения решать задачи.

68

Переместительное свойство умножения Урок введения нового знания

1

Знание формулировки переместительного свойства умножения. Умение записывать и читать произведения; находить среди множества четырех-угольников прямоугольники и квадраты, решать задачи изученных видов.

П. анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи.

Рассмотрение переместительного свойства умножения. Отработка умения вычислять площадь прямоугольника. Развитие вычислительных навыков, навыков работы с именованными числами.

69

Умножение с нулем и единицей Урок введения нового знания

1

Знание частных случаев умножения. Умение выполнять умножение с нулем и единицей; решать уравнения изученных видов, заменять умножение суммой одинаковых слагаемых.

П. анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи.

Закрепление знаний о переместительном свойстве умножения. Знакомство с частными случаями умножения на 0 и 1. Подготовка к введению нового математического действия-деления.

70

Умножение числа 2. Урок введения нового знания

1

Знание таблицы умножения числа 2 и на 2. Умение выполнять умножение числа 2 и на 2; выполнять умножение с нулем и единицей; заменять умножение суммой одинаковых слагаемых.

К. осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. П. выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Составление таблицы умножения числа. Закрепление знаний о переместительном свойстве умножения. Совершенствование вычислительных навыков.

71

Умножение числа 2 Урок повторения и закрепления

1

Знание таблицы умножения числа 2 и на 2. Умение выполнять умножение числа 2 и на 2; выполнять умножение с нулем и единицей; заменять умножение суммой одинаковых слагаемых.

П. выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Р1. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства ее осуществления.

Развития умения использовать таблицу умножения на 2; использовать действие умножение для записи решения комбинаторной задачи. Подготовка к введению нового действия – деления.

72

Деление. Связь умножения и деления Урок введения нового знания

1

Знание понятия «деление»; связи между умножением и делением; таблицы умножения и деления на 2, терминов: «множитель», «произведение». Умение решать задачи умножением, находить периметр многоугольников.

П. выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Знакомство учащихся с арифметическим действием – делением. Раскрытие его смысла, практической целесообразности. Знакомство учащихся с соответствующей символикой, терминологией.

73

Умножение и деление чисел Урок систематизации и повторения

1

Знание таблицы умножения и деления на 2; терминов: «множитель», «произведение». Умение выполнять изученные табличные случаи умножения на 2.

П. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Продолжение знакомства учащихся с новым арифметическим действием-делением. Раскрытие его смысла, практической целесообразности.

74

Четные и нечетные числа Урок введения нового знания

1

Знание таблицы умножения с числом 2; понятия четности-нечетности. Умение решать простые задачи на умножение и деление; решать уравнения.

П. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Знакомство учащихся с понятиями: «четные» и «нечетные» числа. Отработка частных случаев деления с 0 и 1. Развитие логического мышления.

75

Делимое, делитель, частное

1

Знание названий компонентов и результатов действия деления. Умение решать простые задачи на умножение и деление; выполнять краткую запись, чертеж, схему к задаче; решать задачи разными способами.

П. выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Познакомиться с терминами: «частное», «значение частного», «делимое», «делитель». Закрепление вычислительных навыков. Формирование умения проводить самостоятельный анализ задачи.

76

Контрольная работа  по теме: «Таблица умножения на 2». Урок контроль знаний

1

Знание изученного программного материала. Умение применять полученные ЗУН на практике.

П. выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Проверка уровня усвоения программного материала.

77

Работа над ошибками. Урок коррекции знаний и умений

1

Умение находить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Р1. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства ее осуществления.

Совершенствование вычислительных навыков , умение объяснять выбор решения учебного задания.

78

Таблица умножения и деления на 3 Урок введения нового знания

1

Знание  таблицы    умножения и деления на 3, названий компонентов умножения и деления. Умение выполнять изученные табличные случаи умножения и деления.

Р1. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства ее осуществления.

Составление и отработка таблицы умножения и деления на 3. Закрепление знания смысла умножения и деления, взаимосвязи между ними. Обучение счету через 4.

79

Порядок действий в выражении Урок введения нового знания

1

Знание порядка действий в выражении без скобок и со скобками; таблицы умножения с числами 2 и 3, зависимости между умножением и делением, зависимости между компонентами и результатами этих действий.

П. анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи.

Изучение правил выполнения порядка действий со скобками и без скобок. Отработка навыка решения задач изученных видов. Закрепление знания таблицы умножения и деления на 2,3.

80

Порядок действий в выражении  Урок введения нового знания

1

Умение устанавливать порядок действий в выражениях и выполнять вычисления в соответствии с этим порядком; самостоятельно проводить анализ задачи.

П. анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи.

Изучение правил выполнения порядка действий со скобками и без скобок. Закрепление знания таблицы умножения и деления на 2,3.

81

Таблица умножения и деления на 4 Урок введения нового знания

1

Знание  таблицы умножения и деления на 4. Умение выполнять изученные табличные случаи умножения и деления, решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, делимого и делителя.

П. Учиться в процессе общего обсуждения – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием.

Составить и отрабатывать таблицы умножения и деления на 4. Закрепление знания смысла умножения и деления, взаимосвязи между ними. Обучение счету через 5.

82

Площадь прямоугольника Урок обобщения и систематизации

1

Знание формулы площади прямоугольника в общем виде. Умение вычислять площадь прямоугольника по формуле, выражать данные величины в различных единицах; использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений.

П. анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи.

Знакомство с формулой площади прямоугольника. Закрепление знания таблицы умножения и деления на 2, 3, 4. Формирование навыков решения задач на нахождение стороны и площади прямоугольника.

83

Площадь прямоугольника, его длина и ширина Урок обобщения и систематизации

1

Знание формулы площади прямоугольника в общем виде. Умение вычислять площадь прямоугольника по формуле, выражать данные величины в различных единицах; использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений.

П. анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи.

Закрепление знаний формулы площади прямоугольника. Закрепление знания таблицы умножения и деления на 2, 3, 4. Формирование навыков решения задач на нахождение стороны и площади прямоугольника.

84

Контрольная работа  по теме: «Таблица умножения на 3.4. Площадь прямоугольника». Урок контроль знаний

1

Знание изученного программного материала. Умение применять полученные ЗУН на практике.

П. выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Проверка уровня усвоения программного материала.

85

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1

Умение находить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Р1. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства ее осуществления.

Совершенствование вычислительных навыков , умение объяснять выбор решения учебного задания.

86

Таблица умножения и деления на 5 Урок введения нового знания

1

Знание таблицы умножения и деления на 2, 3, 4, 5. Умение выполнять изученные табличные случаи умножения и деления, самостоятельно выполнять анализ задачи.

П. строить логические рассуждения, проводить аналогии.

Составление и отработка таблицы умножения и деления на 5. Закрепление знания смысла умножения и деления, взаимосвязи между ними. Обучение счету через 6.

87

Периметр квадрата и прямоугольника Урок систематизации  и обобщения

1

Знание формул периметра квадрата и прямоугольника. Умение вычислять периметр квадрата и прямоугольника по формуле; выполнять чертеж к задачам.

П. строить логические рассуждения, проводить аналогии.

– не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.

Формирование умения находить площадь и периметр прямоугольника. Совершенствование умения выполнять умножение и деление в пределах табличных случаев.

88

Умножение и деление чисел Урок систематизации  и обобщения

1

Знание таблицы умножения и деления на 2, 3, 4, 5. Умение решать текстовые, занимательные (логические), комбинаторные задачи.

П. строить логические рассуждения, проводить аналогии.

Совершенствование умения выполнять умножение и деление в пределах табличных случаев на основе использования таблицы умножения.

89

Деление с нулём и единицей Урок введения нового знания

1

Знание частных случаев деления с нулем и единицей. Умение выполнять деление с нулем и единицей; решать текстовые задачи; анализировать задачи и составлять буквенные выражения; находить площадь фигуры, составленной из двух прямоугольников.

Р1. находить и исправлять свои ошибки. Р2. Формулировать учебную цель.

Знакомство с частными случаями умножения на 0 и 1. Закрепление изученных случаев табличного умножения и деления. Совершенствование умения анализировать задачи и составлять буквенные выражения.

90

Цена, количество, стоимость Урок введения нового знания

1

Знание понятий «цена» и «стоимость товара», их связи. Умение решать текстовые задачи нового типа, объяснять различия между ценой и стоимостью товара; анализировать данные условия задачи, уметь записывать их в таблицу.

Р1. находить и исправлять свои ошибки. Р2. Формулировать учебную цель.

Введение понятий цены и стоимости товара, установление взаимосвязи между ними. Совершенствование вычислительных навыков, умений решать задачи творческого характера, нестандартные задачи.

91

Умножение и деление чисел Урок повторения и закрепления

1

Знание таблицы умножения и деления на 2-5. Умение решат текстовые занимательные задачи (арифметические головоломки и пирамиды, логические задачи), выполнять изученные табличные случаи умножения и деления.

П. строить логические рассуждения, проводить аналогии.

Закрепление знаний о смысле действий умножения и деления. Повторение названий компонентов действия умножения, сложения и вычитания. Совершенствование вычислительных навыков.

92

Таблица умножения и деления на 6 Урок введения нового знания

1

Знание таблицы умножения и деления на 6. Умение выполнять изученные табличные случаи умножения и деления, использовать математические термины в речи.

Р. находить и исправлять свои ошибки. К. осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.

Знакомство с таблицей умножения и деления на 6. Отработка понятий «делитель» и «кратное». Закрепление знания таблицы умножения и деления на 2,3,4,5.

93

Делимое, делитель, частное Урок введения нового знания

1

Знание названий компонентов и результатов действия деления. Умение решать простые задачи на умножение и деление; выполнять краткую запись, чертеж, схему к задаче; решать задачи разными способами.

Учить формулировать правила(К).

Познакомиться с терминами: «частное», «значение частного», «делимое», «делитель». Закрепление вычислительных навыков. Формирование умения проводить самостоятельный анализ задачи.

94

Умножение и деление чисел Урок повторения и закрепления

1

Знание таблицы умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6.  Умение решать текстовые, занимательные (логические), комбинаторные задачи.

Р. находить и исправлять свои ошибки. К. осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.

Совершенствование умения выполнять умножение и деление в пределах табличных случаев на основе использования таблицы умножения.

95

Уравнения Урок введения нового знания

1

Знание алгоритма поиска и проверки решения уравнения, в котором известен один множитель, делимое или делитель. Умение выполнять проверку, использовать в речи соответствующую терминологию.

Знакомство учащихся с правилом нахождения неизвестного делителя. Закреплять знание таблицы умножения и деления. Совершенствование умения анализировать задачи и составлять буквенные выражения.

96

Уравнения Урок введения нового знания

1

97

Уравнения Урок введения нового знания

1

98

Контрольная работапо теме: «Табличные случаи умножения и деления до 6. Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз». Урок контроль знаний

1

-решать задачи.

Необходимый уровень -самостоятельно работать в тетради в клетку; выполнять арифметические действия;

99

Работа над ошибками. Уравнения Урок коррекции знаний и умений

1

Учить - решать текстовые задачи.

Находить  алгоритм  поиска и проверки решения, в котором неизвестен делитель;(П)

Действовать по самостоятельно составленному алгоритму решения -находить и исправлять свои ошибки (К)

100

Таблица умножения и деления на 7 Урок введения нового знания

1

Учиться: - составлять таблицу умножения и деления на 7. -решать текстовые задачи;(ПР)

- находить и исправлять свои ошибки (К).

самостоятельно оценивать свои действия;

101

Умножение и деление чисел Урок введения нового знания

1

102

Время. Единица времени-час.  Урок введения нового знания

1

- вычислять с помощью единиц времени.

Учиться - наблюдать  за  временем (П);

– не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.

103

Решение задач Урок повторения и закрепления

1

Учить - решать текстовые задачи.

Учиться - действовать по самостоятельно составленному алгоритму решения -находить и исправлять свои ошибки (К)

104

Контрольная работа    за III четверть по теме «Табличные случаи умножения и деления» Урок контроль знаний

1

-решать задачи.

Необходимый уровень -самостоятельно работать в тетради; - выполнять арифметические действия;

105

Работа над ошибками. Урок коррекции знаний и умений

1

- действовать по самостоятельно составленному алгоритму решения (К)

Учиться – не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.

- находить и выбирать алгоритм решения задач

106

Окружность Урок введения нового знания

1

-решать текстовые задачи.

Учиться - действовать по самостоятельно составленному алгоритму решения

107

Круг Урок введения нового знания

1

Учить - решать текстовые задачи.

-находить и исправлять свои ошибки (К)

108

Увеличить в… Уменьшить в… Урок введения нового знания

1

-контролировать самого себя, высказывать своё мнение (К).

- самостоятельно оценивать результат своих действий.

Учить - решать занимательные задачи (треугольники Паскаля),(П);

109

Увеличить в… Уменьшить в… Урок введения нового знания

1

Учить - решать текстовые задачи.

-находить и исправлять свои ошибки (К)

110

Таблица умножения и деления на 8 и 9. Урок введения нового знания

1

Учиться: - составлять таблицу умножения и деления на 8 и 9.

самостоятельно оценивать свои действия.

-решать текстовые задачи; (ПР)

111

Больше в… Меньше в … Урок введения нового знания

1

-контролировать самого себя, высказывать своё мнение (К)

- самостоятельно оценивать результат своих действий.

Учить - решать занимательные задачи,(П);

112 113 114

Решение задач Урок повторения и закрепления изученного материала

3

Уметь - решать задачи; -рационально вычислять.

- формулировать ответ; (К)

Учить использовать алгоритм решения,

115

Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше? Урок введения нового знания

1

Уметь - решать задачи; -рационально вычислять

Учить использовать алгоритм решения, - формулировать ответ; (К)

116 117 118

Арифметические действия над числами Урок повторения и закрепления изученного материала

3

- находить и выбирать алгоритм решения задач

- действовать по самостоятельно составленному алгоритму решения (К)

Учиться – не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.

119

Контрольная работа   за 4 четверть

1

- выполнять арифметические действия; -решать задачи.

Необходимый уровень -самостоятельно работать в тетради;

120

Работа над ошибками. Урок коррекции знаний и умений

1

121

Умножение и деление на 10. Урок введения нового знания

1

-решать текстовые задачи.

– не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.

- занимательные задачи (магические квадраты и ребусы) (П)

122

Арифметические действия над числами Урок введения нового знания

1

123

Алгоритм. Блок-схема. Урок введения нового знания

1

-решать текстовые задачи.

Учить - находить и выбирать алгоритм решения задач; - действовать по самостоятельно составленному алгоритму решения (К)

– не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.

- занимательные задачи (магические квадраты и ребусы) (П)

124

Алгоритм с условием Урок введения нового знания

1

125

Годовая контрольная работа №10. Урок контроль знаний

1

126

Работа над ошибками. Урок коррекции знаний и умений

1

127 128 129 130

Арифметические действия над числами Урок введения нового знания

4

Повторение изученного  во  2 –м классе (6 часов)

131 132 133 134 136

Повторение пройденного за год. Урок повторения и закрепления изученного материала

2

- выполнять арифметические действия; -решать задачи.

Необходимый уровень -самостоятельно работать в тетради;

136

Подведение итогов

1