Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс "Школа 2100"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс "Школа 2100"

библиотека
материалов

Календарно-тематический план


п\п

в теме

Дата

Тема


Основное содержание

урока


Планируемые результаты

Используемые ресурсы

Основные виды учебной деятельности

Объекты и

формы текущего контроля

план

факт


Предметные

УУД

Личностные

1-я четверть – 35 часов

Раздел I. Числа от 1 до 1000.

Повторение изученного в 3 классе 8 ч

1

1

1.09


Турнир 1. «Самый последний день каникул». Тест.

Повторить вопросы нумерации, вспомнить изученные алгоритмы действий над натуральными числами.

Знать четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2 - 4 действия. Письменные приемы вычислений.


Р. Научиться контролировать свою деятельность.

П.Поиск и выделение необходимой информации.

К.Задавать вопросы, обращаться за помощью.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Представления о значении математики для познания окружающего мира; первоначальной ориентации на оценку результатов познавательнй деятельности.

Учебник рабочая тетрадь,

таблицы.

Турнир №1

(знаток, консультант, мастер)

Поиск, обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.


Самоконтроль

взаимоконтроль.

2

2

2.09


Числа от 1 до 1000. Запись и чтение чисел. Разрядные слагаемые.

Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях.

Знать последовательность чисел в пределах 1000. Уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий.

Р. Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. П. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.  К. Взаимодействие с партнером.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничес-ве (этические нормы общения и сотрудничества).

Учебник рабочая тетрадь.

Разноуровневое обучение.


Работать в паре.

Находить и исправлять неверные высказы­вания.

Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения.


Самоконтрольвзаимоконт-роль.

3

3

3.09


Деление многозначных чисел. Арифметические действия над числами

Алгоритмы письменных вычислений с трёхзначными числами, решение задач с пропорциональными величинами, алгоритм поиска периметра и площади прямоугольника Способы сравнивания площадей, задачи на перекладывание палочек.

Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел) вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия.

Р. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. П. Выбор наиболее эффективного способа решения. К. Управление действиями партнера (оценка, коррекция).

Умение распределять работу при выполнении заданий в паре. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Учебник рабочая тетрадь.

Индивидуальные задания по уровням: стандарт и программа на основе задании учебника.

Находить и исправлять неверные высказы­вания.

Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения.


Самоконтроль

Взаимо-контроль.

Разноуровневое обучение.

4

4

7.09


Арифметические действия над числами

Вспомнить изученные свойства действий над числами, решение задач, основанных на этих свойствах, решение задач с пропорциональными величинами, решение уравнений изученных видов. Понятие истинного и ложного высказывание, учиться составлять высказывания с помощью вспомогательной модели (диаграмм Эйлера-Венна)

Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначные) вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия.

П.Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации. К.Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Р.Составлять план решения проблемы совместно с учителем.

В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Учебник рабочая тетрадь,

таблицы.

Работать в паре.

Находить и исправлять неверные высказы­вания.

Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения.


Самоконтроль

взаимоконт-роль.

5

5

8.09


Арифметические действия над числами. Алгоритм деления.

Вспомнить изученные свойства действий над числами, устные приёмы умножения трёхзначных чисел на однозначные, письменные приёмы умножения трёхзначных чисел на однозначные, решение задач, правило нахождения площади прямоугольника

Решение комбинаторных задач с помощью дерева выбора.

Владеть письменными приемами деления трехзначного числа на однозначное, знать свойства арифметических действий вида


Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Уметь формулировать правило. К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологи ческой и диалогической формами речи.

Готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. Самокритичное отношение к своей деятельности.

Учебник рабочая тетрадь,

таблицы.

Работать в паре.

Находить и исправлять неверные высказы­вания.

Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения.


Самоконтроль

взаимоконт-роль.

6

6

9.09


Входная контрольная работа.

Определение: уровня знаний необходимых для продолжения обучения; «зоны ближайшего развития», предметных знаний и организация коррекционной работы.

Уметь применять знания, координировать свои действия.

Р. Осуществлять контроль результата деятельностиП. Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие самостоятельности.

Дидактические материалы.














Применение изученных способов действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.


Административный.

Контрольная работа

7

7

10.09


Арифметические действия над числами. Алгоритм умножения.

Вспомнить изученные действия над числами, устные приёмы деления трёхзначных чисел на однозначные, письменные приёмы деления трёхзначных чисел на однозначные, решение задач, уравнений.


Владеть письменным алгоритмом умножения.

Р. Осуществлять контроль результата деятельности. Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Учебник рабочая тетрадь,

таблицы.

Работать в паре.

аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения.


Самоконтрольвзаимоконт-роль.

8

8

14.09


Арифметические действия над числами

Арифметический диктант

Ознакомление с понятиями «диаграмма», «масштаб» со способом построения столбчатых диаграмм. Чтение диаграмм. Самостоятельное графическое представление некоторой базы данных.


Р. Осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи. П.Строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки. К.Понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

Развитие памяти, внимания, речи.

Учебник рабочая тетрадь,

презентация.

Находить и исправлять неверные высказы­вания.

Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника, обсуждать высказанные мнения.


Самоконтрольвзаимоконт-роль.

Раздел II. Дроби 16 ч

9

1

15.09




Дроби. Нахождение части от числа. Дроби.

Расширить представление о дробных числах, познакомить с алгоритмами определения части от числа, числа по его части, с алгоритмом определения, какую часть одно число составляет от другого, учиться сравнивать дроби с одинаковыми числителями и одинаковыми знаменателями, анализируя запись числа.

Сравнивать дроби с разными числителями и знаменателями с помощью схем-отрезков и других вспомогательных модулей, учиться складывать и вычитать правильные дроби, учиться решать текстовые задачи и уравнения на основе изученных алгоритмов действий с дробями.

Уметь находить части от числа.

П. Осуществлять проектную деятельность, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Интерес к занятиям математики-кой и учебной деятельности в целом.

Учебник рабочая тетрадь.

Планировать поиск и организацию информации, в учебнике, энциклопедиях, Интернет-ресурсах;

Оформлять и представлять результаты выполнения проектных работ.

Проблемное «Что обозначает каждое число в записи дроби»

Самоконтрольвзаимоконт-роль, проектная работа.

10

2

16.09




Нахождение части от числа

Закреплять понятие дроби, продолжить работу по усвоению алгоритма поиска части от числа, решать задачи, уравнения, неравенства, закреплять навыки счёта.

Работать над пропедевтикой решения задач алгебраическим способом (сопоставлять текст задачи с заданными уравнениями)

Уметь применять знания, координировать свои действия.

Р. Осуществлять контроль результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие самостоятельности.

Дидактические материалы.

Применение изученных способов действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Проблемное

«Как найти часть от целого»

Самоконтроль

11

3

17.09


Нахождение числа по его части.

Познакомиться с алгоритмом поиска числа по его заданной части, решать задачи, уравнения, закреплять навыки счёта.

Учить находить число по его части. Читать, записывать и сравнивать дроби.

Р. Осуществлять контроль результата деятельности.

П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Освоение начальных форм личностной рефлексии. Формирование мотива деятельности, учебно-познавательного интереса к предмету

Учебник рабочая тетрадь,

таблицы.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

Проблемное «Как найти число по его части»

Самоконтроль

12

4

21.09


Нахождение части от числа. Нахождение числа по его части.

Закрепить понятие дроби, продолжить работу по усвоению алгоритма поиска части от числа, решать задачи, уравнения.

Знать алгоритм поиска части от числа.


П.Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах. К.Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения Р.Самостоятельно формулиро-вать цели уока после педваритель-ого обсуждения.

Умение слушать, получать необходимые сведения. Формированиемотива деятельности, учебно-познавательного интереса к предмету.

Учебник рабочая тетрадь,

таблицы.

Читать и записывать любые дроби

Выделять в числе единицы каждого разряда.

Определять и называть общее количество единиц любого разряда.

Разноуровневое обучение. Задания уровня стандарта и уровня программы.


Самоконтрольвзаимоконт-роль.

13

5

22.09


Сравнение дробей с одинаковым знаменателем.

Познакомить с алгоритмом сравнения дробей с одинаковыми знаменателями, закрепление понятие дроби, усвоение алгоритмов поиска части от числа и числа по его части, решать задачи, уравнения.

Уметь применять алгоритм, решать задачи, уравнения.

П. Фиксиро-вать математичес-кие отношения между объектами и группами объектов в знаково-символичес-кой форме. Р.Находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме. К. Строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию

Положитель-ное отношение к урокам математики, к обучению, к школе.

Учебник рабочая тетрадь,

таблицы, презентация

Читать и записывать любые числа в пределах миллиона.

Выделять в числе единицы каждого разряда.

Определять и называть общее количество единиц любого разряда.


Проблемное «Как сравнить дроби с одинаковыми знаменателями и разными числителями»

Самоконтроль

взаимоконтроль.

14

6

23.09




Сравнение дробей. Знакомство с алгоритмом.

Познакомить с алгоритмом сравнения дробей с одинаковыми числителями, закрепить понятие дроби, усвоение алгоритма поиска части от числа и числа по его части.

Уметь читать и записывать дроби.

Использовать алгоритм поиска части от числа и числа по его части.

П. Понимать базовые межпредмет-ные и предметные понятия (число); использовать математические термины. Символы и знаки. Р.Находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения.

Учебник рабочая тетрадь,

таблицы, презентация

Читать и записывать любые дроби.

Выделять в числе единицы каждого разряда.

Определять и называть общее количество единиц любого разряда.


Проблемное «Как сравнить дроби с одинаковыми знаменателями и разными числителями»

Самоконтроль

взаимоконтроль.

15

7

24.09


Сравнение дробей.

Познакомить со способами сравнения дробей с разными числителями и разными знаменателями

Научиться

сравнивать дроби с разными числителями и знаменателями


П. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

К.Задавать вопросы, обращаться за помощью.

Р.Контролировать свою деятельность.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Учебник рабочая тетрадь,

таблицы.

Проблемное «Как сравнить дроби с одинаковыми знаменателями и разными числителями»


Самоконтроль

взаимоконт-роль.

16

8

28.09


Решение задач по теме: «Дроби»

Арифметический диктант

Понятие дроби, сравнение дробей, решение уравнений.

Работать над пропедевтикой решения задач алгебраическим способом (сопоставлять текст задачи с заданными уравнениями)

Уметь читать, записывать и сравнивать дроби.


П.Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

К. Читать вслух и про себя тексты учебников

и отделять новое от известного; выделять главное;

составлять план. Умение писать под диктовку, оформлять работу. Р.Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Самостоятельно делать выбор, опираясь на правила.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Учебник рабочая тетрадь,

таблицы.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней элементы.

Проблемное «Как сравнить дроби с одинаковыми знаменателями и разными числителями»


Самоконтроль

взаимоконт-роль.

17

9

29.09


Сложение дробей с одинаковыми знаменателями

Познакомить с алгоритмом сложения дробей с одинаковыми знаменателями, решать задачи.

Уметь использовать алгоритм сложения дробей.

Р. Научиться контролировать свою деятельность.П.. Уметь формулировать правило. К. Взаимодействовать с учителем.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

Учебник рабочая тетрадь,

таблица, презентация

Читать и записывать любые числа в пределах миллиона.

Сотрудни-чать с взрослыми и сверстниками.

Проблемное «Как сложить дроби с одинаковым знаменателем»

Самоконтроль

взаимоконт-роль.

18

10

30.09


Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

Познакомиться с алгоритмом вычитания дробей с одинаковыми знаменателями, решать задачи.

Уметь пользоваться алгоритмом вычитания дробей.


П.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.


Интерес к занятиям математики-кой и учебной деятельности в целом.

Учебник рабочая тетрадь, энциклопедии, справочники.

Использовать материал справочника для составления и решения различных текстовых задач.

Сотрудни-чать с взрослыми и сверстниками

Составлять план работы.

Анализировать и оценивать результаты работы.

Проблемное «Как вычитать дроби с одинаковым знаменателем»

Самоконтроль

взаимоконт-роль

19

11

1.10


Решение задач по теме: «Дроби»

Решение задач, закрепление знаний.

Уметь применять знания, координировать свои действия.

Р. Осуществ-лять контроль результата деятельностиП. Уметь применять правила и пользоваться инструкцией.

К..Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие самостоятельности.

Дидактические материалы.

Применение изученных способов действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Разноуровневое обучение. Решение задач уровня стандарт и комбинаторных задач (уровень программы)

Самоконтроль

20

12

5.10




Деление меньшего числа на большее

Познакомиться с алгоритмом деления меньшего числа на большее, решать задачи.

Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение делить меньшее число на большее.

Р. Осуществлять контроль результата деятельности. Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулиро-

Освоение начальных форм личностной рефлексии. Формирование мотива деятельности, учебно-познавательного интереса к предмету

Учебник рабочая тетрадь.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

Проблемное «Как разделить меньшее число на большее»

Самоконтроль

21

13

6.10


Какую часть одно число составляет от другого

Познакомиться с новым правилом, устанавливающим связь действия деления с понятием дроби.

Уметь использовать правило

П.Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах. К.Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения

Р. Самостоятельно формулировать цели урока после педваритель-ого обсуждения.

Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.

Учебник рабочая тетрадь,

таблица, презентация

Проблемное «Как узнать какую часть одно число составляет от другого».


Самоконтроль

взаимоконт-роль.

22

14

7.10


Контрольная работа по теме «Дроби»

Определение: уровня знаний необходимых для продолжения обучения; «зоны ближайшего развития», предметных знаний и организация коррекционной работы.

Уметь применять знания, координировать свои действия.

П. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица).

К.Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Р. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Представления о значении математики для познания окружающего мира; первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности.

Разноуровневое

Тест №2 (уровень стандарта, уровень программы)

Применение изученных способов действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.


Самоконтроль

23-24

15-16

8.10

12.10


Работа над ошибками.

Решение задач по теме: «Дроби»



Арифметический диктант


Решение компетентност-ных задач

Проект «Модель машины времени»

Уметь использовать приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам.












П.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

К.Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договаривать-ся.

Р.Самостоя-тельно формулиро-вать цели урока после предваритель-ного обсуждения.

Представления о значении математики для познания окружающего мира; первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности.
















Проект.

Сравнивать значения площадей разных фигур.

Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку.


Проектное обучение «Можно ли путешествовать во времени? Как?»

Самоконтроль

взаимоконт-роль.

Раздел III. Нумерация многозначных чисел 12 ч

25

1

13.10





Турнир 2.

«Самый взрослый взрослый»

Тест по теме: «Нумерация»

Повторить вопросы нумерации, вспомнить изученные алгоритмы действий над натуральными числами

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям. Уметь вычислять периметр и площадь прямоуголь-ка (квадрата)

Применять к решению текстовых задач знание изученных связей между величинами.

П. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений. Р. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя К. Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Учебник рабочая тетрадь,

таблица.

Разноуровневое обучение. Турнир №2 (знаток, консультант мастер)

Самоконтроль

взаимоконт-роль.

26

2

14.10


Многозначные числа. Разряды и классы.

Познакомить с записью чисел больших чем трёхзначные, читать и называть эти числа

Классы и разряды: класс единиц, класс
тысяч, класс миллионов; I, II, III разряды
в классе единиц и в классе тысяч.

П. Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. Р.

Осуществлять контроль за результатом деятельности.К. Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Учебник рабочая тетрадь, палетки.

Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку.

Проблемное «Что такое классы

Самоконтроль

взаимоконтроль, практическая работа.

27

3

15.10


Чтение и запись многозначных чисел












Познакомить с записью чисел больших чем трёхзначные, читать и называть эти числа

Перенести известные детям сведения о способах сравнения многозначных чисел на новые числа

Чтение и запись чисел, которые больше 1000; закономерность в построении ряда чисел, структура многозначных чисел.

П.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи К.Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание. Р.

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

Учебник рабочая тетрадь,

таблица.

Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношение между ними.

Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и от крупных к более мелким).

Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе,

упорядочивать их.

Проблемное «Как записывать и читать многозначные числа в десятичной системе».


Самоконтроль

взаимоконтроль.

28-29

4-5

19.10

20.10



Сравнение чисел

Разрядные слагаемые

Познакомить с записью чисел больших чем трёхзначные, читать и называть эти числа

Перенести известные детям сведения о способах сравнения многозначных чисел на новые числа

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах

1 000 000.


П.Ориентироваться в своей системе знаний.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

К.Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание. Донести свою позицию до других. Задавать вопросы на обобщение. Р.Составлять план решения проблемы и работая по плану, сверять свои действия.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Учебник рабочая тетрадь,

таблица.

Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношение между ними.

Проблемное «Применимы ли ранее изученные способы сравнения чисел к многозначным числам»


Самоконтрольвзаимоконт-роль.

30-31

6-7

21.10

22.10





Умножение числа 1000. Умножение и деление на 1000, 10 000, 100 000. Алгоритм.

Познакомить с записью чисел больших чем трёхзначные, читать и называть эти числа

Перенести известные детям сведения о способах сравнения многозначных чисел на новые числа

Уметь увеличивать и уменьшать числа в 10,100,1000 раз, уметь устанавливать связь между компонентами и результатами действий. Уметь решать геометрические задачи.

П.Делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать текст математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; использовать математические термины, знаки, символы.

Р. Осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

К. Согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре. Коррктно отстаивать свою позицию.

Основы целостного восприятия окружающего мира и универсальности математических способов его познания.

Учебник рабочая тетрадь,

таблица.

Исследовать ситуации. Требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. Характеризовать явления и события с использованием величин.

Проблемное «Каков алгоритм деления многозначных чисел на 1000, 10000, 100000»


32

8

26.10


Контрольная работа по теме «Нумерация многозначных чисел»

Определение: уровня знаний необходимых для продолжения обучения; «зоны ближайшего развития», предметных знаний и организация коррекционной работы.

Уметь применять знания, координировать свои действия.

П. Ориентироваться в своей системе знаний

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

К. Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание. Р. Составлять план решения проблемы и работая по плану, сверять свои действия

Представления о значении математики для познания окружающего мира; первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности.

Контрольная работа (уровень программы, уровень стандарта с.23 р.т.)

Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и от крупных к более мелким).

Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события.


Самоконтроль

взаимоконтроль.

Разно- уровневое.

33-34

9-10

27.10

28.10


Работа над ошибками по теме: «Нумерация многозначных чисел»

Чтение и запись многозначных чисел

Перенести известные детям сведения о способах сравнения многозначных чисел на новые числа

Уметь сравнивать
величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам (в часах и минутах).


П. Ориентироваться в своей системе знаний

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

К.Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание. Р.Составлять план решения проблемы и работая по плану, сверять свои действия.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).

Учебник рабочая тетрадь,

модель часов.

Переводить одни единицы времени в другие.

Проблемное «Что означает каждая цифра в записи многозначных чисел»

Самоконтрольвзаимоконт-роль.

35

11

29.10


Миллион. Класс миллионов. Миллиард.

Записывать числа большие чем известные, читать и называть эти числа

Уметь сравнивать
величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.


П.

Ориентироваться в своей системе знаний.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

К. Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание. Донести свою позицию до других. Р.Составлять план решения проблемы и работая по плану, сверять свои действия.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

Учебник рабочая тетрадь,

таблица.

Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их.

Проблемное «Как записываются числа больше миллиона».


Самоконтрольвзаимоконт-роль.

2 четверть 29 ч

36

12

9.11



Чтение и запись многозначных чисел

Арифметический диктант

Записывать числа большие чем известные, читать и называть эти числа

Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах.

П.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. К.Корректировать свою работу. Р. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Развитие самостоятельности.

Дидактические материалы

Применение изученных способов действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Разноуровневое Уровень стандарта, уровень программы

Контрольная работа

Раздел IV. Величины 12 ч

37

1

10.11


Турнир 3. Тест «Отважный путешественник»



Познакомить с новыми единицами измерения массы: грамм, тонна; учиться сопоставлять свои представления о десятичной системе счисления и десятичной системе мер; продолжить учиться переводить заданную величину из одних в другие.

Уметь анализировать ошибки, совершенствовать умение решать текстовые задачи.

Р. Осуществ-лять контроль результата деятельности

П. Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулиро-

Освоение начальных форм личностной рефлексии. Формирование мотива деятельности, учебно-познавательного интереса к предмету

Учебник рабочая тетрадь,

таблица.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

Разноуровневое обучение. Турнир №3 (знаток, консультант, мастер)

Самоконтрольвзаимоконт-роль.

38

2

11.11


Арифметический диктант.

Единицы длины.

Обобщить имеющиеся знания и сформулировать правило перехода от больших единиц измерения величин к меньшим и от меньших к большим, продолжать учиться читать и называть многозначные числа.

Знать единицы длины. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

Р.Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.

П.Проводить аналогию и на ее основе строить выводы.

К.Строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Учебник рабочая тетрадь,

таблица.

Выполнять устно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин.

Моделиро-вать ситуации. Иллюстрирующие арифметическое дейстие и ход его выполнения

Проблемное «Как перейти от меньших единиц измерения к большим и от больших к меньшим»

Самоконтрольвзаимоконт-роль.

39

3

12.11


Единицы массы. Грамм, тонна.

Обобщить имеющиеся знания и сформулировать взаимосвязь между уже известными и новыми единицами измерения длины, продолжить учиться читать и называть многозначные числа.

Знать единицы массы, общепринятые их обозначения, соотношения между единицами. Научиться переводить одну единицу массы в другую.

Р.

Осуществлять контроль результата деятельностиП.

Строить логическую цепь рассуждения. К.

Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Учебник рабочая тетрадь,

таблица.

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересо-ванность в расширении знаний и способов действий.

Проблемное «В чем измеряют предметы массой меньше 1кг; массу больших предметов или грузов»

Самоконтрольвзаимоконт-роль.

40

4

16.11




Самостоятельная работа по теме: «Единицы измерения величин»

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношения между ними. Общепринятые обозначения.

Знать таблицу единиц площади. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям. Уметь вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата)

Применять к решению текстовых задач знание изученных связей между величинами.

Р. Осуществлять контроль результата деятельности.П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Учебник рабочая тетрадь,

таблица.

ИКТ «Математическое путешествие по планете Земля»

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин.


Самоконтрольвзаимоконт-роль.

41

5

17.11


Единицы площади


Палетка.

Научиться новому способу нахождения площади фигуры различной формы с помощью палетки. Применять к решению текстовых задач знание изученных связей между величинами.

Р.

Осуществлять контроль результата деятельности.П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулиро-вать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

Учебник рабочая тетрадь,

таблица.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения действий

Проблемное «В чем измеряют площадь».


Самоконтроль

взаимоконт-роль.

42

6

18.11


Единицы площади. Тест по теме: «Единицы площади»


Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношения между ними.

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям. Уметь вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата)

Применять к решению текстовых задач знание изученных связей между величинами.

Р.Осуществлять контроль результата деятельности.П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Учебник рабочая тетрадь,

таблица.

Моделиро-вать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их.


Самоконтроль

взаимоконт-роль.

43

7

19.11


Арифметический диктант. Площадь прямоугольного треугольника. Любителям математики

Познакомить с алгоритмом определения площади прямоугольного треугольника

Уметь вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата)

Р.Осуществлять контроль результата деятельности.П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.Понимание причин успеха в учебе; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Учебник рабочая тетрадь,

таблица.

Выполнять письменно сложение и вычитание многознач-ных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин.

Проблемное «Как измерить площадь прямоугольного треугольника»


Самоконтроль

взаимоконт-роль.

44

8

23.11




Приближённое вычисление площадей. Палетка.

Познакомить с понятием приближённого значения числа, учить находить приближённое значение площадей с помощью палетки

Научиться новому способу нахождения площади фигуры различной формы с помощью палетки.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.П.Строить логическую цепь рассуждения.К.Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Учиться самостоятельно справляться с поставленными учителем задачами.

Учебник рабочая тетрадь,

таблица.

Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их.

Выполнять задания творческого и поискового характера, при­менять знания и способы действий в изменённых условиях.

Проблемное «Что используют люди для приближенного вычисления площади»


Самоконтроль

взаимоконтроль.

45

9

24.11


Арифметический диктант по теме: «величины» Единицы объема.

Обобщить имеющиеся знания, продолжить учиться переводить значения величин из одних единиц измерения в другие

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям.

П.Самостоя-тельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике и др. источниках. Р.Контроли-ровать свои действия и соотносить их с поставленной задачей. К.Конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними.

Навыки самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности на основе выделенных критериев ее успешности.

Учебник рабочая тетрадь.

Оценивать результаты своей деятельности. Делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов. Проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Проблемное «Как и в чем измеряют объем»

Самоконтрольвзаимоконт-роль.

46

10

25.11


Контрольная работа по теме «Решение задач»

Обобщить имеющиеся знания, продолжать учиться сопоставлять скорость движения, скорость работы, скорость наполнения бассейна водой, сопоставлять математические модели задач на процессы движения, работы, купли-продажи и взаимосвязь заданных в них троек величин.

Уметь применять знания, координировать свои действия.

Р.Осуществ-лять контроль результата деятельности.П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

Дидактические материалы.

Применение изученных способов действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Развивающее «Развитие умения проводить аналогию между математическими моделями процессов работы, движения, купли –продажи»

Контрольная работа

47

11

26.11


Работа над ошибками.

Точные и приближенные значения величин

Познакомиться с понятием округления числа, учиться получать приближённые значения величин

Уметь округлять числа


Р.Вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил. П.Выделять в явлениях существенные и несуществен-ные, необходимые и достаточные признаки. К.Понимать содержание вопросов. Уметь вступать в диалог.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Учебник рабочая тетрадь.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

Самоконтроль

48

12

30.11


Решение задач по теме: «Величины»

Арифметические действия с числами. Вычисление периметра многоугольника. Вычисление площади прямоугольника. Единицы времени.

Уметь сравнивать величины, выражать данные величины в различных единицах.

П.Перераба-тывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. К.Корректировать свою работу. Р. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимос-ти, исправлять ошибки с помощью учителя.

Развитие самостоятель-ности.

Дидакти-ческие материалы

Разноуровневое

Уровень стандарта, уровень программы


Самоконтроль

Раздел V. Сложение и вычитание многозначных чисел 8 ч

49

1

1.12




Сложение и вычитание многозначных чисел. Прикидка суммы и разности.

Познакомиться с понятием прикидки результата действий сложения и вычитания, учиться устанавливать соотношение между единицами измерения величины, закреплять умение видеть и называть разрядный состав многозначных чисел

Учиться решать задачи способом прикидки результатов

П.Строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Р.Самостоя-тельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью.

К.Принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Учебник рабочая тетрадь.

ИКТ презентация «Сложение и вычитание многозначных чисел (закрепление)»

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

Самоконтроль

взаимоконтроль

50

2

2.12


Сложение и вычитание многозначных чисел

Обобщить известные детям алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, вспомнить соотношение между единицами измерения величин, закреплять умение видеть и называть разрядный состав многозначных чисел

Уметь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел.

П. Осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Р.Осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

К.Принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию, задавать вопросы, аргументированно высказывать свои оценки.

Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, творческий подход к выполнению заданий.

Учебник рабочая тетрадь.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Самоконтроль

взаимоконт-роль.

51

3

3.12


Сложение и вычитание многозначных чисел по алгоритму.

Обобщить известные детям алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, вспомнить соотношение между единицами измерения величин, закреплять умение видеть и называть разрядный состав многозначных чисел

Знать приемы письменного сложения и вычитания по алгоритму.

П.

Фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символиче-ской форме.

Р.Находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

К. Понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник рабочая тетрадь, презентация.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Самоконтроль

взаимоконт-роль.

52

4

7.12


Арифметический диктант по теме: «Величины» Сложение и вычитание многозначных чисел


Обобщить известные детям алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, вспомнить соотношение между единицами измерения величин, закреплять умение видеть и называть разрядный состав многозначных чисел

Знать приемы письменного сложения и вычитания многозначных чисел

П.

Осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Р.Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей для ее решения.

К.Строить речевое высказывание в устной форме, использовать математичес-кую терминологию

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Учебник рабочая тетрадь.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Самоконтроль

взаимоконт-роль.

53

5

8.12




Производительность. Взаимосвязь работы, времени и производительности

Ввести понятие производительность на основе понятия скорость работы, продолжить сопоставлять скорость движения и скорость работы

Уметь применять формулу работы на основе сопоставления математических моделей задач на процессы движения и работы

П.

Фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме

(на моделях); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Р.Находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях самостоятельно.

К.Контролировать свои действия и соотносить их с поставлены-ми задачами и действиями других участников, работающих в группе.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник рабочая тетрадь,

таблицы.


Моделировать изученные арифметические зависимости.

Развивающее обучение «Развитие умения проводить анализ взаимосвязи работы, времени и производительности на основе ранее изученных математических моделях»

Самоконтроль

взаимоконт-роль.

54

6

9.12


Решение задач по теме: «Производительность»

Учиться решать задачи «на работу», «движение» с опорой на формулы, продолжать сопоставлять скорость движения и производительность, сопоставлять математические модели задач на процессы движения, работы, купли-продажи

Уметь решать задачи «на движение»

П.Делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Р.Проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях-самостоятель-но.

К.Принимать активное участие в обсуждении математических фактов. В обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию.

Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Учебник рабочая тетрадь,

ИКТ устный счет «Нарядим елочку» (повторение табл. случаев)

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Самоконтроль

взаимоконтроль.

55

7

10.12


Умножение чисел. Группировка множителей

Обобщить известные детям алгоритмы устного умножения многозначных чисел на однозначное число

Знать конкретный смысл действия умножения. Уметь умножать.

П. Осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме

Р. Осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

К.Принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию, задавать вопросы, аргументировано высказывать свои оценки.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник рабочая тетрадь,

таблицы.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Проблемное «Каков алгоритм устного умножения многозначных чисел»

Самоконтроль

взаимоконт-роль.

56

8

14.12


Контрольная работа по теме «Арифметические действия над числами»

Учиться производить вычисления с многозначными числами, продолжить учиться решать задачи на «работу», «движение» с опорой на формулы, сопоставлять скорость движения и производительность.

Уметь применять знания, координировать свои действия.

П. Стремиться полнее использовать свои творческие возможности; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки.

Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей; выполнять учебные действия в письменной форме.

К. Строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

Осознание роли своей страны в мировом развитии, бережное отношение к окружающему миру.

Учебник рабочая тетрадь,

таблицы.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметического действия.

Самоконтроль

взаимоконт-роль.

Раздел VI. Умножение и деление многозначных чисел 65 ч

57

1

15.12




Работа над ошибками. Умножение многозначных чисел на однозначное

Обобщить известные детям алгоритмы письменного умножения многозначных чисел, продолжить учиться округлять числа до заданного разряда

Уметь выполнять работу над ошибками, умножать многозначные числа на однозначные.

П.Строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки.

Р.Принимать и сохранять учебные задачи; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

К.Строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Учебник рабочая тетрадь.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметического действия.

Проблемное «Как умножать многозначные числа на однозначные»

Самоконтроль

взаимоконт-роль.

58

2

16.12


Умножение чисел

Перенести приём письменного умножения, когда один из множителей оканчивается на 0 на большие числа, продолжать учиться округлять числа до заданного разряда.

Уметь решать текстовые задачи, вычислять значение числового выражения

П.Устанавли-вать математические отношения между объектами;

осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Р.Понимать,

принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной уч.задачей для ее решения.

К.Понимать различные позиции в подходе к решению уч.задачи, задавать вопросы для уточнения.

Осознание роли своей страны в мировом развитии, бережное отношение к окружающему миру.

Учебник рабочая тетрадь.

Наблюю-дать за изменением решения задачи при изменении ее условия (вопроса).

Развивающее обучение

«Развивать умение выстраивать алгоритм работы; оценивать результат своей деятельности»

Самоконтроль

взаимоконт-роль.

59

3

17.12


Проект №3. «Инсценировка: Российская ярмарка VIII века»

Перенести приём устного умножения на большие числа

Уметь найти нужный материал, провести исследование, представить проект..

П.Проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения

Р. Самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах.

К.Строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.













Проект

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Проектное обучение «Как использовалась математика в Российском государстве 18 века. Ярмарка»


Самоконтроль

взаимоконт-роль.

60

4

21.12


Деление круглых чисел

Перенести алгоритм устного деления, когда делимое оканчивается на 0 на большие числа, продолжать учиться округлять числа до заданного разряда, решать задачи, находить несколько решений неравенства подбором

Уметь делить круглые числа, пользуясь алгоритмом.


П.

Осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Р.

Самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью.

К.Принимать активное участие в работе в паре и группе.

Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Учебник рабочая тетрадь,

презентация.

Наблюю-дать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

Самоконтроль

взаимоконт-роль.

61

5

22.12




Арифметические действия над числами.

Деление многозначного числа на однозначное. Проверка деления умножением. Деление с остатком. Уравнения и задачи изученных видов. Значение выражения с двумя переменными. Величины. Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок.

Уметь выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначное; пользоваться изученной математической терминологией; решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять письменные вычисления

П.Строить модели, отражающие различные отношения между объектами.

Р. Понимать,

принимать и сохранять различные учебные задачи;

выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

К.Согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения.


Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, творческий подход к выполнению заданий.

Учебник рабочая тетрадь.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

62

6

23.12


Административная контрольная работа

Контроль изученного за 1 полугодие.

Решения уравнений и текстовых задач. Вычисления значений числовых выражений.

П.Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Р. Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями.


Развитие самостоятельности.

Дидактические материалы.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Административный.

Контрольная работа

63

7

24.12


Работа над ошибками.

Арифметические действия над числами.

Обобщать имеющиеся знания, производить вычисления с многозначными числа, решать задачи «на работу», «движение».

Решение уравнений и текстовых задач. Использование чертежных инструментов для выполнения построений. Сравнение, преобразование величин.

П.

Осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных задач.

Р.Проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях-самостоятельно.

К.Понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения.

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Учебник рабочая тетрадь.

Игровое обучение. Математические ребусы

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

64

8

28.12


Деление числа на произведение

Познакомиться с правилами деления на произведение, вывести на основании нового правила новый алгоритм устного деления

Уметь выполнять письменные вычисления пользоваться изученной математической терминологией. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

П. Осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Р.

Самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью.

К.Принимать активное участие в работе в паре и группе.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник рабочая тетрадь.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

III четверть 37ч

65

9

11.01




Деление круглых многозначных чисел на круглые числа

Вывести на основании деления числа на произведение новый алгоритм устного деления

Решения уравнений и текстовых задач. Вычисления значений числовых выражений.

П.Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Р. Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями.


Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

Дидактические материалы.

Применение изученных способов действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Контрольная работа

66

10

12.01


Арифметические действия над числами.

Обобщать имеющиеся знания, производить вычисления с многозначными числа, решать задачи «на работу», «движение».

Выполнять письменные вычисления

П. Выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки. Р. Вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил. К. Понимать содержание вопросов. Уметь вступать в диалог.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Учебник рабочая тетрадь.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

Самоконтроль

67

11

13.01





Деление числа на произведение

Познакомиться с правилами деления на произведение, вывести на основании нового правила новый алгоритм устного деления

Уметь пользоваться при вычислении новыми правилами.

П.

Фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Р.Понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

К. Строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, творческий подход к выполнению заданий.

Учебник рабочая тетрадь,

презентация.

Решать задачи на движение.

Проблемное «Как применить изученный алгоритм письменного деления к многозначным числам»

Фронтальная, индивидуальная работа.

68

12

14.01


Деление круглых многозначных чисел на круглые числа

Вывести на основании деления числа на произведение новый алгоритм устного деления

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом, устанавливать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием, находить скорость, время, расстояние.

П. Проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Р. Понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

К. Принимать участие в обсуждении математических фактов.

Целостное восприятие окружающего мира.

Учебник рабочая тетрадь,

презентация.

Характеризовать явления и события с использованием величин.

Проблемное «Как делить круглые многозначные числа на круглые числа»

Фронтальная, индивидуальная работа.

69

13

18.01


Арифметические действия над числами

Познакомить с приёмами деления на 5, 50, 500, 25, 250 (максимальный уровень)

Умеют решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния.

П.

Устанавливать математические отношения между объектами.

Р.Планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.

К. Понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Учебник рабочая тетрадь

Выбирать наиболее целесообразный способ решения задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решения.

ИКТ презентация «Арифметические действия над числами»

Самокон-троль, взаимоконтроль.

70











71

14











15

19.01











20.01


Деление с остатком на 10, 100, 1000.







Закрепление по теме: «Деление с остатком на 10, 100, 1000»

Познакомить с приёмами деления на 5, 50, 500, 25, 250 (максимальный уровень)

Умеют решать текстовые задачи арифметическим способом, устанавливать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

П. Проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Р. Понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

К. Принимать участие в обсуждении математических фактов.

Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, творческий подход к выполнению заданий.

Учебник рабочая тетрадь.

Выбирают наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Самоконтроль, взаимоконтроль. Самоконтроль, взаимоконтроль.

72

16

21.01


Уравнения

Познакомить с новым видом уравнения и алгоритмом его решения


Уметь решать уравнения, проверять правильность выполненных вычислений.

Р. Научиться контролировать свою деятельность.

П.Поиск и выделение необходимой информации.

К.Задавать вопросы, обращаться за помощью.

Целостное восприятие окружающего мира.

Учебник рабочая тетрадь,

таблицы.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

ИКТ презентация

Самоконтроль

взаимоконтроль.

73

17

25.01


Арифметические действия над числами

Арифметический диктант

Производить вычисления с многозначными числами, решать задачи «на работу»

Уметь выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями, решать текстовые задачи арифметическим способом.

П.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

К. Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание. Р.Самостоя-тельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Учебник рабочая тетрадь,

презентация.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

74

18

26.01


Уравнения.

Познакомить с новым видом уравнения и алгоритмом его решения

Уметь решать уравнения, пользуясь алгоритмом.

Р. Осуществлять контроль результата деятельности.П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией К.Задавать вопросы и формулировать свои затруднения.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник рабочая тетрадь.

ИКТ презентация

Контроли-ровать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Самоконтроль

взаимоконт-роль.

75

19

27.01


Арифметические действия над числами

Учиться производить вычисления с многозначными числами

Уметь выполнять арифметические действия, решать текстовые задачи арифметическим способом.

П. Осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме

Р. Осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

К. Принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию, задавать вопросы, аргументировано высказывать свои оценки.

Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, творческий подход к выполнению заданий.

Учебник рабочая тетрадь.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

76

20

28.01


Деление многозначных чисел на однозначное

Вывести на основании известного детям письменного алгоритма деления двузначного числа и трехзначного числа на однозначное, алгоритм деления четырехзначного числа

Уметь делить многозначные числа на однозначные, проверять правильность выполненных вычислений.

Р.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. П.

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.  К.

Взаимодействие с партнером.

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Учебник рабочая тетрадь.

Контролируют: обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислениях) характера. Наблюдают за изменением решения задачи при изменении условия (вопроса).

Фронтальный, индивидуальный опрос.

77

21

1.02


Деление многозначных чисел на однозначное вида: 4096:8

Вывести на основании известного детям письменного алгоритма деления двузначного числа и трехзначного числа на однозначное, алгоритм деления четырехзначного числа

Умеют делить многозначное число на однозначное. Знают конкретный смысл умножения.

П.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации. К. Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Р.

Составлять план решения проблемы совместно с учителем.

Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Учебник рабочая тетрадь.

Сравнивают разные способы вычислений, выбирают удобный.

Проблемное «Как использовать ранее изученный алгоритм письменного деления для многозначных чисел»

Фронтальный, индивидуальный опрос.

78-79

22-23

2.02

3.02

Арифметические действия над числами

Деление в столбик.

Производить вычисления с многозначными числами, решать задачи «на работу»

Умеют выполнять письменное деление по алгоритму.

П.

Осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме

Р.

Осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

К. Принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию, задавать вопросы, аргументированно высказывать свои оценки.

Осознание роли своей страны в мировом развитии, бережное отношение к окружающему миру.

Учебник рабочая тетрадь.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

80

24

4.02


Деление многозначных чисел на однозначное вида: 1440:6

Учиться производить вычисления с многозначным числами, решать задачи «на работу»

Умеют выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначное

П.Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Р. Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями.


Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, творческий подход к выполнению заданий.

Дидактические материалы.

Оценивают результаты усвоения учебного материала.

Контрольная работа

81

25

8.02


Деление многозначных чисел на однозначное вида: 4214:7

Познакомить детей с сокращенной записью деления в столбик, когда в записи частного есть 0

Решение арифметических задач, умение делить многозначное число на однозначное

Р. Научиться контролировать свою деятельность.П.

Уметь формулировать правило. К. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник рабочая тетрадь.

Делают выводы, планируют действия по устранению выявленных недочетов, проявляют заинтересованность

в расширении знаний и способов действий.

Самоконтроль

взаимоконтроль.

82

26

9.02


Арифметические действия над числами

Обобщать уже имеющиеся знания, учиться производить вычисления с многозначными числами, решать и сопоставлять способы решения задач «на работу» и «на движение»

Умеют выполнять арифметические действия

П.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

К. Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание. Р.

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Умение слушать, получать необходимые сведения. Формирование мотива деятельности, учебно-познавательного интереса к предмету.

Учебник рабочая тетрадь,

таблицы.

Проверяя-ют правильность выполненных действий.

Самоконтроль

83

27

10.02


Деление многозначных чисел на однозначное

Арифметический диктант

Учиться производить вычисления с многозначными числами, решать задачи «на движение»

Умеют выполнять деление числа на произведение.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Поиск и выделение необходимой информации.

К.Задавать вопросы, обращаться за помощью.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

Учебник рабочая тетрадь,

презентация.

Проверяя-ют правильность выполненных действий.

Самоконтроль

взаимоконт-роль.

84

28

11.02


Письменное деление многозначных чисел на круглые

Познакомить детей с новым для них алгоритмом деления многозначных чисел на многозначные

Умеют пользоваться алгоритмом при делении многозначных чисел на круглые

П. Осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме

Р. Осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

К. Принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию, задавать вопросы, аргументированно высказывать свои оценки.

Умение слушать, получать необходимые сведения. Формирование мотива деятельности, учебно-познавательного интереса к предмету.

Учебник рабочая тетрадь.

Прогнозируют результат вычисления. Используют различные приемы проверки правильности вычисления результата действия.

Самоконтроль

взаимоконт-роль.

85

29

15.02


Контрольная работа по теме «Арифметические действия над числами»

Учиться производить вычисления с многозначными числами, продолжить учиться решать задачи на «работу», «движение» с опорой на формулы, сопоставлять скорость движения и производительность.

Уметь применять знания, координировать свои действия.

П.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации. К. Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Р. Составлять план решения проблемы совместно с учителем.

Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, творческий подход к выполнению заданий.

Учебник рабочая тетрадь.

Выбирают наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи. Объясняя-ют выбор арифметических действий для решения.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

86

30

16.02


Работа над ошибками по теме: «Письменное деление многозначных чисел на круглые»

Уточнить алгоритм многозначного числа на многозначное

Умеют выполнять письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями, решать текстовые задачи арифметическим способом.

П.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

К. Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание. Р.

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Умение слушать, получать необходимые сведения. Формирование мотива деятельности, учебно-познавательного интереса к предмету.

Учебник рабочая тетрадь.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Самоконтроль

взаимоконтроль.

87

31

17.02


Решение задач по теме: Скорость»

Познакомиться с понятием скорость сближения

Знать понятие «скорость», единицы скорости. Уметь пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Поиск и выделение необходимой информации.

К.Задавать вопросы, обращаться за помощью.

Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Учебник рабочая тетрадь.

ИКТ презентация «Движение в противоположном направлении»

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Самоконтроль

взаимоконтроль.

88

32

18.02


Решение задач по теме: «Задачи на движение»

Учиться производить вычисления с многозначными числами, решать задачи «на движение»

Умеют решать текстовые задачи на противоположное движение, на нахождение скорости, времени, расстояния.

П.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

К. Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание. Р.

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

Учебник рабочая тетрадь.

Проверяя-ют правильность выполненных вычислений.

Самоконтроль

взаимоконтроль.

89

33

22.02


Умножение на двузначное число

«Любителям математики»

Познакомить с понятием скорость сближения

Выполняют краткую запись разными способами, с помощью геометрических образов.

П. Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации. К. Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Р. Составлять план решения проблемы совместно с учителем.

Умение распределять работу при выполнении заданий в паре. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Учебник рабочая тетрадь.

Планируют решение задачи. Выбирают наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи. Объясняя-ют выбор арифметических действий для решения.



Самоконтроль

взаимоконтроль.

90

34

24.02


Решение задач по теме: «Скорость»

Арифметический диктант

Познакомить с понятием скорость удаления

Умеют выполнять письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями, решать текстовые задачи на противоположное движение.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Поиск и выделение необходимой информации.

К.Задавать вопросы, обращаться за помощью.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник рабочая тетрадь.

Проверяя-ют правильность выполненных вычислений.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

91

35

25.02


Умножение многозначных чисел на трехзначное число

Уточнить алгоритм умножения многозначного числа на многозначное

Умеют выполнять письменное умножение многозначного числа на трехзначное, решать текстовые задачи на противоположное движение.

П. Осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме

Р. Осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

К. Принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию, задавать вопросы, аргументированно высказывать свои оценки.

Целостное восприятие окружающего мира.

Учебник рабочая тетрадь.

Проверяя-ют правильность выполненных вычислений.

Самоконтроль

взаимоконтроль.

92

36

29.02


Умножение многозначных чисел на трехзначное число по алгоритму.

Уточнить алгоритм умножения многозначного числа на многозначное

Умеют выполнять письменное умножение многозначного числа на трехзначное, решать текстовые задачи на противоположное движение.

П.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

К. Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание. Р.

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Учебник рабочая тетрадь.

Работают с информацией:

находят, обобщают и представляют данные. Интерпретируют информацию (формулируют выводы и прогнозы)

Самоконтроль

взаимоконт-роль.

93

37

1.03


Закрепление по теме: «Умножение многозначных чисел на трехзначное число»

Отрабатывать умения производить вычисления с многозначными числами

Умеют производить вычисления с многозначными числами

П.

Осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме

Р. Осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

К. Принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию, задавать вопросы, аргументированно высказывать свои оценки.

Умение слушать, получать необходимые сведения. Формирование мотива деятельности, учебно-познавательного интереса к предмету.

Учебник рабочая тетрадь,

таблицы.

Выполняют письменные вычисления, проверяют правильность выполненных вычислений.

Самоконтроль

94

38

2.03


Решение задач на движение.

Познакомить детей с новым видом задач «на движение»

Умеют выполнять устно умножение на двузначное число, решать текстовые задачи арифметическим способом.

П. Осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме

Р. Осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

К. Принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию, задавать вопросы, аргументированно высказывать свои оценки.

Интерес к занятиям математики-кой и учебной деятельности в целом.

Учебник рабочая тетрадь,

презентация.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Самоконтроль

взаимоконтроль.

95

39

3.03


Решение задач на движение с отставанием.

Познакомить с решением задач на движение «с отставанием»

Умеют решать задачи на движение «с отставанием»

П. Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации. К. Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Р. Составлять план решения проблемы совместно с учителем.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

Учебник рабочая тетрадь.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

96

40

9.03


Решение задач на движение.

Познакомить детей с новым видом задач «на движение»

Умеют выполнять письменное умножение на двузначное число, решать задачи «на движение»

П.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

К. Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание. Р.

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Учебник рабочая тетрадь.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

97

41

10.03


Повторение по теме: «Решение задач на движение»

Работать над решением задач на движение

Умеют решать текстовые задачи на движение

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Поиск и выделение необходимой информации.

К.Задавать вопросы, обращаться за помощью.

Умение слушать, получать необходимые сведения. Формирование мотива деятельности, учебно-познавательного интереса к предмету.

Учебник рабочая тетрадь, презентация.

Проверяя-ют правильность выполненных вычислений

Контролируют, обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера. Наблюдают за изменением решения задачи при изменении ее условия.

Самоконтроль

взаимоконтроль.

98

42

14.03


Закрепление по теме «Решение задач»

Арифметический диктант

Решение задач разных видов. Уравнений. Устные и письменные вычисления, проверка вычислений. Вычитание величин.

Выполнение вычислений с именованными числами, решение задач и уравнений.

П. Осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме

Р. Осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

К. Принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию, задавать вопросы, аргументированно высказывать свои оценки.

Интерес к занятиям математики-кой и учебной деятельности в целом.

Учебник рабочая тетрадь.

Выполняют краткую запись

разными способами, с помощью геометрических образов.

Действуют по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Самоконтроль

взаимоконт-роль.

99

43

15.03


Контрольная работа по итогам 3 четверти

Учиться производить вычисления с многозначными числами, продолжить учиться решать задачи на «работу», «движение» с опорой на формулы, сопоставлять скорость движения и производительность.

Уметь применять знания, координировать свои действия.

П. Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

К. Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание. Р. Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Умение слушать, получать необходимые сведения. Формирование мотива деятельности, учебно-познавательного интереса к предмету.

Учебник рабочая тетрадь.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Самоконтроль

взаимоконтроль.

100

44

16.03


Работа над ошибками.

Алгоритм работы над ошибками.

Умеют выполнять работу над ошибками

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Поиск и выделение необходимой информации.

К.Задавать вопросы, обращаться за помощью.

Целостное восприятие окружающего мира.

Учебник рабочая тетрадь.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Самоконтроль

взаимоконтроль.

101

45

17.03


Турнир 5. «Большая игра»

Прием письменного умножения на трехзначные числа, в записи которых есть нули. Нахождение площади фигуры, значения выражения с переменной.

Умеют выполнять письменное умножение на трёхзначные числа, в записи которых есть нули, решать текстовые задачи арифметическим способом

П. Осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме

Р.

Осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

К. Принимать участие в обсуждении математиче-ских фактов, высказывать свою позицию, задавать вопросы, аргументированно высказывать свои оценки.

Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Учебник рабочая тетрадь.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

4 четверть 35 ч

102

46

28.03


Письменное деление многозначных чисел на двузначное число

Познакомиться с письменным алгоритмом деления многозначных чисел на многозначное число, когда в записи частного используется одна цифра

Уметь выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначные,

решать текстовые задачи арифметическим способом

П. Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации. К. Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Р. Составлять план решения проблемы совместно с учителем.

Умение распределять работу при выполнении заданий в паре. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Учебник рабочая тетрадь.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Самоконтроль

взаимоконт-роль.

103

47

29.03


Арифметические действия над числами

Повторение и закрепление изученного ранее

Умеют выполнять письменные вычисления

Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

П. Осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме

Р. Осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

К. Принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию, задавать вопросы, аргументированно высказывать свои оценки.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник рабочая тетрадь.

Моделируют изученные арифметические зависимости Составляют инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания.

Самоконтроль

взаимоконтроль.

104

48

30.03


Алгоритм деления, когда в записи частного три цифры.

Познакомить с письменным алгоритмом деления многозначных чисел на многозначное число, когда в записи частного три цифры

Уметь выполнять деление, пользуясь алгоритмом.

П.Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Р.

Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями.


Развитие самостоятельности.

Дидактические материалы.

Оценивают результаты усвоения учебного материала.

Контрольная работа

105

49

31.03


Арифметические действия над числами

Повторение и закрепление изученного ранее

Умеют выполнять письменные вычисления

Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

П.

Осуществлять проектную деятельность, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

Учебник рабочая тетрадь.

Делают выводы, планируют действия по устранению выявленных недочетов, проявляют заинтересованность расширении знаний и способов действий.

Самоконтроль

взаимоконтроль.

106

50

4.04


Повторение по теме «Деление многозначных чисел»

Повторение и закрепление изученного ранее

Умеют выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначное число.

П. Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации. К. Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Р. Составлять план решения проблемы совместно с учителем.

Умение слушать, получать необходимые сведения. Формирование мотива деятельности, учебно-познавательного интереса к предмету.

Учебник рабочая тетрадь,

таблицы.

Проверяя-ют правильность выполненных действий.

Самоконтроль

107

51

5.04


Арифметические действия над числами

Письменное деление с остатком на двузначное число. Решение задач и уравнений. Значение буквенных выражений.

Знают конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления. Умеют выполнять письменное деление на двузначное число.

П. Осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме

Р. Осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

К. Принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию, задавать вопросы, аргументированно высказывать свои оценки.

Умение распределять работу при выполнении заданий в паре. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Учебник рабочая тетрадь,

презентация.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Самоконтроль

взаимоконтроль.

108

52

6.04


Закрепление по теме «Деление на двузначное число»

Арифметический диктант

Прием письменного деления на двузначное число. Решение задач и уравнений. Преобразование величин. Значение буквенных выражений.

Умеют выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Поиск и выделение необходимой информации.

К.Задавать вопросы, обращаться за помощью.

Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Учебник рабочая тетрадь.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Самоконтроль

взаимоконтроль.

109

53

7.04


Среднее арифметическое

Познакомить с понятием среднее арифметическое

Умеют выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число.

П. Осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме

Р. Осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

К. Принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию, задавать вопросы, аргументированно высказывать свои оценки.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Учебник рабочая тетрадь.

ИКТ презентация «Нахождение среднеарифметического»

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

110

54

11.04


Письменное деление многозначных чисел на трехзначное число

Познакомиться с письменным алгоритмом деления многозначных чисел на многозначное число, когда в записи частного используется одна цифра

Умеют выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число.

П.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

К. Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание. Р.

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Умение распределять работу при выполнении заданий в паре. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Учебник рабочая тетрадь.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Проблемное «Может ли быть в записи частного при делении многозначного на многозначное число одна цифра»

Самоконтроль

взаимоконтроль.

111

55

12.04


Деление многозначных чисел на трехзначное число

Познакомиться с письменным алгоритмом деления многозначных чисел на многозначное число, когда в записи частного используется две цифры

Умеют выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число.

П. Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации. К. Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Р. Составлять план решения проблемы совместно с учителем.

Умение распределять работу при выполнении заданий в паре. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Учебник рабочая тетрадь.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Проблемное «Может ли быть в записи частного при делении многозначного на многозначное число две цифры»

Фронтальный, индивидуальный опрос.

112

56

13.04


Арифметические действия над числами

Повторение и закрепление изученного ранее

Знают конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления. Умеют выполнять письменное деление на двузначное число.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Поиск и выделение необходимой информации.

К.Задавать вопросы, обращаться за помощью.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

Учебник рабочая тетрадь.

Выполняют письменные вычисления, проверяют правильность выполненных вычислений.

Самоконтроль

взаимоконтроль.

113

57

14.04


Повторение по теме «Деление на трехзначное число»

Повторение и закрепление изученного ранее

Умеют выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначное число.

П. Осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме

Р.

Осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

К. Принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию, задавать вопросы, аргументированно высказывать свои оценки.

Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Учебник рабочая тетрадь.

Оценивать результаты своей деятельности.

Делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов. Проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Самоконтроль

взаимоконтроль.

114

58

18.04


Повторение по теме: «Деление на трехзначное число»

Повторение и закрепление изученного ранее

Умеют выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначное число.

Р. Научиться контролировать свою деятельность.П.

Уметь формулировать правило. К. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Учебник рабочая тетрадь.

Применение изученных способов действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

115

59

19.04


Круговая диаграмма

Познакомить с понятием круговая диаграмма

Умеют выполнять письменные вычисления

Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Поиск и выделение необходимой информации.

К.Задавать вопросы, обращаться за помощью.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Учебник рабочая тетрадь.

Моделируют изученные арифметические зависимости Составляют инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания.

Самоконтроль

взаимоконтроль.

116

60

20.04


Арифметические действия над числами

Закреплять умение выполнять арифметические действия

Решение задач, уравнений,

знание и применение алгоритма письменного деления на двузначное число, нахождение части от целого и целое по его части, выполнение деления с остатком.

П.Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Р.

Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями.


Развитие самостоятельности.

Дидактические материалы.

Оценивают результаты усвоения учебного материала.

Контрольная работа

117

61

21.04


Числовой луч. Координаты точки на числовом луче.

Познакомить с понятиями числовой луч и координата точки

Умеют выполнять письменные вычисления

Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

П. Осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме

Р. Осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

К. Принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию, задавать вопросы, аргументированно высказывать свои оценки.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Учебник рабочая тетрадь.

Делают выводы, планируют действия по устранению выявленных недочетов, проявляют заинтересованность

в расширении знаний и способов действий.

Самоконтроль

взаимоконтроль.

118

62

25.04


Адрес в таблице. Пара чисел.


Познакомить с понятиями пара чисел и координата ячейки

Умеют находить адрес в таблице.

П.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

К. Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание. Р. Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Умение слушать, получать необходимые сведения. Формирование мотива деятельности, учебно-познавательного интереса к предмету.

Учебник рабочая тетрадь,

таблицы.

Применяют прием письменного умножения и деления на трёхзначное число.

Проблемное «Как находить адрес ячейки в таблице. Что такое координатный угол. Координата»

Фронтальная, индивидуальная работа.

119

63

26.04


Арифметические действия над числами

Арифметический диктант

Учиться читать и записывать информацию, представленную в виде схематических рисунков и диаграмм, продолжать учиться называть цели конкретного задания, алгоритм, проверять, исправлять и оценивать результаты работы.


Умеют выполнять письменные вычисления


П. Осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме

Р. Осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

К. Принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию, задавать вопросы, аргументированно высказывать свои оценки.

Умение распределять работу при выполнении заданий в паре. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Учебник рабочая тетрадь,

презентация.

Проверяя-ют правильность выполненных вычислений.

Самоконтроль

взаимоконтроль.

120

64

27.04


Контрольная работа по итогам 4 четверти


Учиться производить вычисления с многозначными числами, продолжить учиться решать задачи на «работу», «движение» с опорой на формулы, сопоставлять скорость движения и производительность.

Уметь применять знания, координировать свои действия.

Р. Научиться контролировать свою деятельность.

П.Поиск и выделение необходимой информации.

К.Задавать вопросы, обращаться за помощью.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

Учебник рабочая тетрадь.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Контроль

121

65

28.04


Работа над ошибками.

Деление многозначных чисел.

Учиться читать и записывать информацию, представленную в виде схематических рисунков и диаграмм, продолжать учиться называть цели конкретного задания, алгоритм, проверять, исправлять и оценивать результаты работы.


Умеют выполнять работу над ошибками, письменное деление многозначных чисел на трёхзначное число.

П. Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации. К. Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Р.Составлять план решения проблемы совместно с учителем.

Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Учебник рабочая тетрадь.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Самоконтроль

взаимоконтроль.

Раздел VII. Повторение и обобщение изученного 15 ч

122

1

3.05


Проект № 5. «Таинственная записка»

Решение компетентност-ных задач


Умеют выполнять письменное деление многозначных чисел на трехзначное число.

П. Осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме

Р.

Осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

К.

Принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию, задавать вопросы, аргументи-ровано высказывать свои оценки.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Учебник рабочая тетрадь.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Самоконтроль

взаимоконтроль.

123-124

2-3

4.05

5.05


Повторение по теме: «Нумерация»




Повторение и закрепление изученного ранее

Умеют выполнять письменные вычисления

Используют различные приемы проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения числового выражения.

Р. Научиться контролировать свою деятельность.П.Уметь формулировать правило. К. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики; интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

Учебник рабочая тетрадь.

Оценивать результаты своей деятельности. Делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов.

Самоконтроль

взаимоконтроль.

125

4

10.05


Административная итоговая контрольная работа.

Учиться производить вычисления с многозначными числами, продолжить учиться решать задачи на «работу», «движение» с опорой на формулы, сопоставлять скорость движения и производительность.

Уметь применять знания, координировать свои действия.

П.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

К. Задавать вопросы, обращаться за помощью.

Р. Контролировать свою деятельность.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Тетрадь для контрольных работ.

Моделируют изученные арифметические зависимости Составляют инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания.

Административный.

126

5

11.05


Работа над ошибками. По теме: «Итоговое повторение» Сложение и вычитание

Повторение и закрепление изученного ранее

Умеют выполнять письменные вычисления

Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

П.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

К. Задавать вопросы, обращаться за помощью.

Р.

Контролировать свою деятельность.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Учебник рабочая тетрадь.

Моделируют изученные арифметические зависимости Составляют инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания.

Фронтальный, индивидуальный опрос.

127-128

6-7

12.05

16.05


Умножение и деление

Арифметический диктант

Умножение и деление многозначных чисел.

Повторение и закрепление изученного ранее

Выполнение вычислений, решение уравнений, текстовых задач, нахождение значений числовых выражений со скобками.

П.Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Р.

Контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями.

Развитие самостоятельности.

Дидактические материалы.

Оценивают результаты усвоения учебного материала.

Контрольная работа

129

8

17.05


Порядок действий в выражениях


Повторение и закрепление изученного ранее

Умеют выполнять письменные вычисления

Р.Научиться контролировать свою деятельность.

П.Поиск и выделение необходимой информации.

К.Задавать вопросы, обращаться за помощью.

В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Учебник рабочая тетрадь.

Делают выводы, планируют действия по устранению выявленных недочетов, проявляют заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Самоконтроль

взаимоконтроль.

130-131

9-10

18.05

19.05


Решение уравнений и неравенств.

Выражения с переменной

Повторение и закрепление изученного ранее

Выполнение вычислений, решение уравнений, текстовых задач, нахождение значений числовых выражений со скобками.

П.

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

К. Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание. Р.

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Умение распределять работу при выполнении заданий в паре. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Учебник рабочая тетрадь.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Самоконтроль

132-133

11-12

23.05

24.05


Величины и геометрические фигуры


Повторение и закрепление изученного ранее

Чтение и запись величин, распознавание геометрических фигур.

П. Осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме

Р.

Осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.

К.

Принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию, задавать вопросы, аргументированно высказывать свои оценки.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Учебник рабочая тетрадь.

Моделируют изученные арифметические зависимости.

Составляют инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания.

Самоконтроль

взаимоконтроль.

134-136

13-15

25.05

26.05

27.05


Нестандартные и занимательные задачи

Повторение и закрепление изученного ранее

Уметь решать нестандартные и занимательные задачи

Умение распределять работу при выполнении заданий в паре. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Учебник рабочая тетрадь.

Проверяют правильность выполненных вычислений.

Фронтальный, индивидуальный опрос.


74




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-562816

Похожие материалы