1871539
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Математика Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование по математике (3 класс) "Школа России"

Календарно-тематическое планирование по математике (3 класс) "Школа России"

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование 3 класс «Школа России»

Пояснительная записка по предмету «Математика»

Рабочая программа курса «Математика» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 года). Примерной программы начального общего образования по математике для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений М.И. Моро, Ю.М. Колягина, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой «Математика». 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России).

Начальный курс математики – курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.

Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.

Основными целями начального обучения математике являются:

  • Математическое развитие младших школьников

  • Формирование системы начальных математических знаний

  • Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

  • Формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умение останавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения)

  • Развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления

  • Развитие пространственного воображения

  • Развитие математической речи

  • Формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач

  • Формирование умения вести поиск информации и работать с ней

  • Формирования первоначальных представлений о компьютерной грамотности

  • Развитие познавательных способностей

  • Воспитание стремления к расширению математических знаний

  • Формирование критичности мышления

  • Развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Практическая направленность курса выражена в следующих положениях:

  • Сознательное усвоение детьми различных видов приемов вычислений обеспечивается за счет использования рационально подобранных средств наглядности и моделирования с их помощью тех операций, которые лежат в основе рассматриваемого приема; предусмотрен постепенный переход к обоснованию вычислительных приемов на основе изученных теоретических положений (переместительное свойство сложения, связь между сложением и вычитанием, сочететельное свойство сложения);

  • Рассмотрение теоретических вопросов курса опирается на жизненный опыт ребенка, практические работы, различные свойства наглядности, подведение детей на основе собственных наблюдений к индуктивным выводам, сразу же находящим применение в учебной практике;

  • Система упраженений, направленных на выработку навыков, предусматривает их применение в разнообразных условиях. Тренировочные упражнения рационально распределены во времени.

Содержание курса математики позволяет осуществлять его связь с другими предметами, изучаемыми в начальной школе (русский язык, окружающий мир, технология).

В соответствии с Образовательной программой школы, рабочая программа расчитана на 136 часов в год при 4 часах в неделю.

Для реализации программного содержания используется учебное пособие:

М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой Математика. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях- М.: Просвещение 2012.







Учебно-тематический план

























Требования к уровню подготовки учащихся.

К концу изучения в третьем классе ученики научится:

Называть:

- последовательность чисел до 1000;

- число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;

- единицы длины, площади, массы;

- названия компонентов и результатов умножения и деления;

- виды треугольников;

- правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них);

- таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;

- понятие «доля»;

- определение понятий «окружность», «центр окружности», «радиус окружности», «диаметр окружности»;

- четные и нечетные числа;

- определние квадратного метра;

- правило умножения числа на 1;

-правило умножения числа на 0;



Сравнивать:

- числа в пределах 1000;

- числа в кратном отношении (во сколько раз одно число больше или меньше другого)

- длины отрезков;

- площади фигур.



Различать:

- отношения «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на»;

- компоненты арифметических действий;

- числовое выражение и его значение;



Читать:

- числа в пределах 1000, записанные цифрами;



Воспроизводить:

- результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;

- соотношения между единицами длины: 1м=100 см, 1м=10 дм;

- соотношения между единицами массы: 1кг=1000г;

- соотношения между единицами времени: 1 год=12 месяцев; 1 сутки=24 часа;



Приводить примеры:

- однозначных и двузначных чисел;

- числовых выражений;



Моделировать:

- десятичный состав трехзначного числа;

- алгоритмы сложения и вычитания, умножения и деления трехзнчных чисел;

- ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка;



Упорядочить:

- числа в пределах 1000 в порядке увеличения или уменьшения;



Анализировать:

- текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения;

- готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа решения;



Классифицировать:

- треугольники (равносторонний, равнобедренный, разносторонний)

- числа в пределах 1000 (однозначные, двузначные, трехзначные);



Конструировать:

- тексты несложных арифметических задач;

- алгоритм решения составной арифметической задачи;

Контролировать:

- свою деятельность (находить и исправлять ошибки);



Оценивать:

- готовое решение учебной задачи (верно, неверно);



Решать учебные и практические задачи:

- записывать цифрами трехзначные числа;

- решать составные арифметические задачи в два-три действия в различных комбинациях;

- вычислять сумму и разность, произведение и частное чисел в пределах 1000, используя изученные устные и письменные приемы вычислений;

- вычислять значения простых и составных числовых выражений;

- вычислять периметр, площадь прямоугольника (квадрата);

- выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи;

- заполнять таблицы, имея некоторый банк данных.

К концу обучения в третьем классе ученик получит возможность научится:

- выполнять проверку вычислений;

- вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без);

- решать задачи в 1-3 действия;

- находить периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата);

- читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000; выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;

- выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;

- классифицировать треугольники;

- умножать и делить разными способами;

- выполнять письменное умножение и деление с трехзначными числами;

- сравнивать выражения;

- решать уравнения;

- строить геометрические фигуры;

- выполнять внетабличное деление с остатком;

- использовать алгоритм деления с остатком;

- выполнять проверку деления с остатком;

- находить значения выражений с переменной;

- писать римские цифры;

- записывать трехзначные цифры, сравнивать их;

- сравнивать доли;

- строить окружности;

- составлять равенства и неравенства.



Планируемые результаты освоения предмета.

Программа обеспечивает достижения третьеклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты.

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира.

Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действия, творческий подход к выполнению заданий.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сврстниками.

Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты.

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы ее осуществления.

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификация по родово-видовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

Определение общей цели и путей ее достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Овладение начальными сведениями о сущности о особенностями объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика»



Предметные результаты

Использование приобретенных математическиз знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основам счета, измерения, прикидки результатов и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представлять анализировать и интерпретировать данные.

Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать ее на принтере)











Календарно-тематическое планирование.


3


Выражение переменной. Решение уравнений с неизвестными слагаемым.

Урок формирования умений и навыков

Называть компоненты и результаты сложения и вычитания. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении. Решать задачи в 1-2 действия.

Называть латинские буквы. Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Находить неизвестное слагаемое.

Самочтоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей.

4


Решение уравнений с неизвестными уменьшаемыми

Урок формирования умений и навыков

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении. Находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со кобками и без них)

Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Находить неизвестное уменьшаемое.

Самочтоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей.

5


Решение уравнений с неизвестными вычитаемым

Урок формирования умений и навыков

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении. Решать задачи в 1-2 действия, содержащие сложение и вычитание (со кобками и без них)

Объяснять взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Находить неизвестное вычитаемое.

Самочтоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

6


Обозначение геометрических фигур буквами.

Урок изучения нового материала

Обозначать геометрические фигуры буквами. Измерять стороны треугольника. Чертить отрезки заданной длины, делить их на части.

Читать латинские буквы и понимать, как обозначают и называют на чертеже концы отрезка и вершины многоугольника.

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

7


«Странички для любознательных».


Проверочная работа № 1 «Числа от 1 до 100». Сложение и вычитание».

Урок обобщения и систематизации знаний

Выполнять задания творческого и поискового характера: сбор, систематизация и представление информации в табличной форме; определение закономерности, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур. Работать в группе: планировать работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.

Понимать закономерность, по которой составлены числовые ряды и ряды геометрических фигур.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

8


Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».


Диагностическая работа.

Контрольно-обобщающий урок.

Относить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее.

Выделение и осознание обучающихся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Табличное умножение и деление (28 часов)

9


Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения.

Урок введения в новую тему.

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров. Закреплять знания о связи между компонентами и результатом умножения. Совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи.

Называть компоненты и результаты умножения и деления. Решать примеры и текстовые задачи в одно или в два действия.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий)

10


Блица умножения и деления на 3.

Урок повторения и обобщения

Определять четные и нечетные числа, используя признак делимости на 2. Совершенствовать вычислительные навыки, используя знания таблицы умножения и деления на 3.

Называть четные и нечетные числа. Применять при вычислениях таблицу умножения и деления на 3.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

11


Решение задач с величинами: Цена, количество, стоимость

Урок изучения нового материала

Анализировать текстовую задачу с терминами «цена», «количество», «стоимость», выполнить краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Называть связи между величинами: цена, количество, стоимость.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

12


Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса.

Урок изучения нового материала

Анализировать текстовую задачу с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса, выполнить краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Называть зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

13


Порядок выполнения действий

Урок -исследование

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Вычислять значения числовых выражений в 2-3 действия со скобками и без скобок.

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них)

Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий. Использование критериев для обоснования своего суждения. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

14


Порядок выполнения действий


Тест № 1 «Проверим себя и оценим свои достижения»

Урок развития умений и навыков.

Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значений числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях)

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них)

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

15


Закрепление, Решение задач.

Урок обобщения и систематизации.

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Называть зависимости между пропорциональными величинами: расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы.

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации. Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

16


Страничка для любознательных»


Проверочная работа № 2 по теме: «Табличное умножение»

Контроль знаний, умений и навыков

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них)

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур

17


Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились.»


Математический диктант» «1

Комбинированный урок

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Вычислять знаяения выражений сос кобками и без них. Применять знания таблицы умножения с числами 2и 3 при вычислении числовых выражений.

Прогнозировать результат вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

18


Контрольная работа № 1 по теме: «Табличное умножение и деление»

Контроль знаний, умений и навыков

Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания.

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Применять знания таблицы умножения с числами 2и 3 при вычислении числовых выражений. Решать текстовые задачи.


Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

19


Умножение четырех, на 4 и соответствующие случаи деления.

Урок изучения нового материала

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 4. Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и сообщать информацию

20


Закрепление пройденного. Таблица умножения

Урок развития умений и навыков

Общие виды деятельности: оценивать, делать выводы

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Объяснять решение текстовых задач

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами

21


Задачи на увеличение числа в несколько раз

Урок изучения нового материала

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения.

Объяснять смысл выражения «больше в 2 (3.4…) раза» Применять полученные знания для решения простых задач на увеличение числа в несколько раз.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

22


Задачи на увеличение числа в несколько раз

Урок формирования умений и навыков

Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.

Объяснять решение задач на увеличение числа в несколько раз.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

23


Задачи на уменьшения числа в несколько раз

Урок изучения нового материала

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения.

Объяснять смысл выражения «больше в 2 (3.4…) раза» Применять полученные знания для решения простых задач на увеличение числа в несколько раз.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

24


Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.

Урок изучения нового материала

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 5. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

25


Задачи на краткое сравнение.

Урок-путешествие

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения.

Объяснять решение задач на краткое сравнение

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

26


Решение задач на краткое сравнение

Урок формирования умений и навыков

Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.

Объяснять решение задач на краткое сравнение

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

27


Решение задач.

Проверочная работа № 3 по теме: «Решение задач»

Контроль знаний, умений и навыков.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

28


Умножение шести, на 6 и соответствующиеи случаи.

Урок изучения нового материала

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 6. Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

29


Решение задач

Урок формирования умений и навыков

Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи, обнаруживать и устранять ошибки логического характера, допущенные при решении.

Применять полученные знания для решения задач. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

30


Задачи на нахождение четвертого пропорционального.

Урок развития умений и навыков

Составлять план решения задачи на нахождение четвертого пропорционального.

Объяснять решение задач на нахождение четвертого пропорционального.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

31


Решение задач

Комбинированный урок

Наблюдать и описывать изменения в решение задачи при изменении ее условий.

Применять полученные знания для решения задач. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

32


Умножение семи. На 7 и соответствующие случаи деления.

Урок-исследование

Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 7.

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

33


«Страничка для любознательных».

Математический диктант № 2

Комбинированный урок

Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в паре. Составлять план успешной работы.

Применять знание таблицы умножения с числами 2-7 при вычислении значений числовых выражений.

Прогнозировать результат вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

34


Проект «Математическая сказка»

Урок-проект

Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов. Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов. Собирать и классифицировать информацию. Работать в парах. Оценивать ход и результат работы.

Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характра, составлять связанный текст.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

35


Повторение пройденного «Что узнали. Чему научили»

Проверочная работа № 4 по теме: «Умножение и деление. Решение задач.»

Контроль знаний умений и навыков

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изучения способами.

36


Контрольная работа № 2 за 1 четверть

Контроль знаний умений и навыков

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Применять знание таблицы умножения с числами 2-7 при вычислении значений числовых выражений. Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Применять полученные знания для решения задач.

Оценка – выделение и осознание обучающихся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качаства и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (28 часов)

37


Площадь. Единицы площади.

Урок введения в новую тему.

Сравнивать геометрические фигуры по площади «на глаз», путем наложения одной фигурф на другую с использованием посчета квадратов.

Применять способы сравнения фигур по площади на «на глаз», путем наложения одной фигурф на другую с использованием посчета квадратов.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

38


Квадратный сантиметр

Урок изучения нового материала

Измерять площади фигур в квадратных сантиметрах. Решать составные задачи, совершенствовать вычислительные навыки.

Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади – квадратный сантиметр.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

39


Площадь прямоугольника

Урок-исследование

Выводить правило вычисления площади прямоугольника. Совершенствовать вычислительные навыки. Решать уравнения, задачи.

Вычислять площадь прямоугольника (найти длину и ширину в одинаковых единицах, а потом вычислить произведение полученных чисел)

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

40


Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления.

Урок изучения нового материала

Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 8.

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

41


Решение задач

Урок формирования умений и навыков

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимочти; планировать ход решения задачи.

42


Решение задач

Урок формирования умений и навыков

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимочти; планировать ход решения задачи.

43


Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления.

Урок изучения нового материала

Составлять таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 9.

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

44


Квадратный дециметр

Урок изучения нового материала

Измерять площади фигур в квадратных дециметрах. Решать составные задачи, совершенствовать вычислительные навыки.

Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади – квадратный децииметр.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

45


Таблица умножения

Урок обобщения и систематизации

Совершенствовать знание таблицы умножения, решать задачи. Выполнять задания на логическое мышление.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изучения способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

46


Решение задач

Урок формирования умений и навыков

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Совершенствовать знание таблицы умножения.

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимочти; планировать ход решения задачи.

47


Квадратный метр

Урок изучения нового материала

Измерять площади фигур в квадратных метрах. Решать составные задачи, совершенствовать вычислительные навыки.

Называть и использовать при нахождении площади фигуры единицу измерения площади – квадратный метр.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

48


Решение задач

Урок формирования умений и навыков

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимочти; планировать ход решения задачи.

49


«Страничка для любознательных». пройденного «Что узнали. Чему научили»

Математический диктант № 3

Комбинированный урок

Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчеты недостающими данными и решать их.

Применять знание таблицы умножения с числами 2-9 при вычислении значений числовых выражений.

Прогнозировать результат вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

50


Промежуточная диагностика. Тест: «Проверим себя и оценим свои достижения»

Контроль знаний умений и навыков

Оценивать результаты освоения темы, проверять личную заинтерисованность в приобритении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изучения способами.

51


Умножение на 1

Урок формирования умений и навыков

Умножать любое число на 1. Совершенствовать знание таблицы умножения, умение решать задачи. Выполнять задания на логическое мышление.

Называть результат умножения на 1. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач.

Оценивать правильность предъявленых вычислений; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

52


Умножение на 0

Урок формирования умений и навыков

Умножать любое число на 0. Совершенствовать знание таблицы умножения, умение решать задачи. Выполнять задания на логическое мышление.

Называть результат умножения на 0. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач.

Оценивать правильность предъявленых вычислений; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

53


Случаи деления вида: а:а, а:1; при а≠0

Урок развития умений и навыков

Делить число на то же число и на 1. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Называть результат деления на то же число и на 1. Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач.

Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения двух арифметических действий.

54


Деление нуля на число

Урок формирования умений и навыков

Выполнять деление нуля на число, не равное 0. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Называть результат деления на то же число и на 0. Применять полученные знания для решения составных задач.

Оценивать правильность предъявленых вычислений; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий. Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимочти; планировать ход решения задачи.

55


Решение задач

Урок формирования умений и навыков

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимочти; планировать ход решения задачи.

56


«Странички для любознательных»

Контрольная работа № 3 по теме: «Табличное умножение и деление»

Урок-дискуссия

Выполнять задания творческого и поискового характера. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Выполнять задания на логическое мышление.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Составлять наиболее эффективные способы решения задачи.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных. Оценивать правильность предъявленных вычислений.

57


Доли

Урок изучения нового материала

Образовывать, называть и записывать доли. Находить долю величины. Совершенствовать умение рашать задачи.

Называть и записывать доли. Находить долю числа.

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическоеи действие.

58


Окружность. Круг

Урок изучения нового материала

Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.

Определять центр , радиус окружности. Вычерчивать окружность с помощью циркуля.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

59


Диаметр окружности (круга)

Урок изучения нового материала

Чертить диаметр окружности. Находить долю величины и величину по ее доли.

Определять и вычерчивать диаметр окружности. Находить долю числа и число по его доле.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

60


Решениеи задач.

Проверочная работа № 5 по темам: «Таблица умножения и деления. «Решение задач»

Комбинированный урок

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать и делать их выводы.

Применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее.

Оценка – выделение и осознание обучающихся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качаства и уровня усвоения; оценка результатов работы.

61


Единицы времени

Урок формирования умений и навыков

Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Рассматривать единицы времени: год, месяц, неделя. Анализировать табель-календарь

Называть единицы времени; год, месяц, неделя. Отвечать на вопросы, используя табель-календарь.

Делать выводы на основе анализа предъявленнного банка.

62


Единицы времени.

Урок формирования умений и навыков

Рассматривать единицы времени: сутки. Совершенствовать умение решать задачи.

Называть единицу измерения времени: сутки.

Делать выводы на основе анализа предъявленнного банка.

63


«Странички для любознательных»

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научили»

Математический диктант № 4»

Комбинированный урок

Вполнять задания творческого и поискового характера.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтерисованность в приобритении и расширении знаний и способов действий.

Применять знание таблицы умножения с числами 2-9 при вычислении значений числовых выражений. Применять знание единиц времени? Год, месяц, неделя, сутки.

Прогнозировать результат вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

64


Контрольная работа № 4 за 2 четверть

Контроль знаний , умений и навыков.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать и делать их выводы.

Применять знание таблицы умножения с числами 2-9 при вычислении значений числовых выражений. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее.

Оценка – выделение и осознание обучающихся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качаства и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (27 часов)

65


Приемы умножения и деления для случаев вида 20*3, 3*20, 60:,

Упрок введения в новую тему.

Знакомиться с приемами умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающих нулем. Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Объяснять приемы умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулем.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий)

66


Случаи деления 80:20

Урок формирования умений и навыков.

Знакомиться с приемами умножения двузначных чисел, оканчивающих нулем.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решеать задачи, уравнения.

Объяснять приемы деления двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность.

67


Умножение суммы на число

Урок изучения нового материала

Знакомится с различными способами умножения суммы двух слагаемых на какое-либо число. Использовать правила умножения суммы на число при выполнениии табличного умножения.

Объяснять способо умножения суммы двух слагаемых на какое-либо число, находить результат.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

68


Умножение суммы на число

Урок развития умений и навыков

Использовать правила умножения суммы на число при выполнениии табличного умножения.

Применять знание различных способов умножения суммы на число и в решении задач.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

69


Умножение двузначного числа на однозначное

Урок формирования умений и навыков.

Учится умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное.

Повторять переместительные свойства умножения и свойство умножения на число.

Применять знание различных способов умножения суммы на число и в решении задач.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

70


Умножение двузначного числа на однозначное

Урок развития умений и навыков

Использовать правила умножения суммы на число при выполнениии табличного умножения.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решеать задачи, уравнения.

Применять знание различных способов умножения суммы на число и в решении задач.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

71


Решение задач

Урок формирования умений и навыков

Решать задачи на приведение к единице пропорционального. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимочти; планировать ход решения задачи.

72


Выражения с двумя переменными. «Страничка для любознательных»

Урок-исследование

Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результатов.

Применять знание приемов вычисления значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результатов.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий)

73


Деление суммы на число.

Урок изучения нового материала.

Делить различными способами на число сумму, каждое слагаемое которое делится на это число. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении деления.

Применять знание деления на число различными способами суммы, каждое слагаемое которой делится на это число.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

74


Деление суммы на число.

Урок развития умений и навыков

Использовать правила деления суммы на число при выполнениии табличного умножения.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решеать задачи, уравнения.

Применять правило деления суммы на число и использовать его при решении примеров и задач.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

75


Приемы деления вида 69:3, 78:2

Урок развития умений и навыков

Использовать правила деления суммы на число при выполнениии табличного умножения.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решеать задачи, уравнения.

Применять правило деления суммы на число и использовать его при решении примеров и задач.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

76


Связь между числами при делении

Урок формирования умений и навыков

Совершенствовать навыки нахождения делимого и делителя. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решеать задачи, уравнения.

Применять навыки нахождения делимого и делителя.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

77


Проверка деления.

Урок изучения нового материала

Использовать разные способы для проверки выполненных действий при решении примеров и уравнений. Совершенствовать вычислительные навыки.

Применять навыки выполнения проверки деления умножением.

Прогнозировать результат вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

78


Прием деления для случаев вида 87:29, 66:22

Урок развития умений и навыков

Делить двузначное число на двузначное способом подбора

Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

79


Прверка умножением деления.

Урок-исследование

Учится проверять умножение делением. Чертить отрезки заданной длины и сравнивать их.

Применять навыки выполнения проверки деления умножением.

Прогнозировать результат вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

80


Решение уравнений

Урок обобщения и систематизации знаний

Решать уравнения на нахождения неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

Применять изученные правила проверки при решении уравнений

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

81


Закуреплениеи пройденного.

Проверочная работа № 6 по теме «Внетабличное умножение и деление»

Комбинированный урок.

Решать уравнения разных видов. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, правило деления суммы на число.

Прогнозировать результат вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

82


«Страничка для любознательных» Что узнали. Чему научились.

«Математический диктант № 5»

Урок обобщения и систематизации знаний

Выполнять действия творческого и поискового характера. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы.

Применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, правило деления суммы на число.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

83


Контрольная работа № 5 по теме: «Внеталичное умножение и деление»

Контроль знаний и навыков.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, правило деления суммы на число.

Оценка – выделение и осознание обучающихся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качаства и уровня усвоения; оценка результатов работы.

84


Деление с остатком.

Урок изучения нового материала

Разъяснять смысл деления с остатком. Решать примеры и задачи на внетабличное умножение и деление.

Применять прием деления с остатком.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

85


Деление с остатком.

Урок развития умений и навыков

Выполнять деление с остатком, делать вывод, что при делении остаток всегда меньше делителя.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Применять прием деления с остатком.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

86


Деление с остатком. Деление с остатком методом подбора.

Урок формирования умений и навыков

Делить с осттком, опиараясь на знание табличного умножения и деления. Решать простые и составные задачи.

Применять прием деления с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

87


Задачи на деление с остатком.

Урок развития умений и навыков

Решать задачи на деление с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.

Применять прием деления с остатком, опираясь на знание табличного умножения и деления.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.

88


Случаи деления, когда делитель больше остатка.

Проверочная работа № 7 по теме: «Деление с остатком»

Комбинированный урок.

Рассмотреть случай деления с остатком, когда в частном получается нуль (делимое меньше делителя.)

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат , делать выводы на будущее.

Прогнозировать результат вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

89


Проверка деления с остатком.

Урок-исследование.

Выполнять деление с остатком и его проверку.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Применять навыки выпо.лнения проверки при делении с остатком

Прогнозировать результат вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

90


Наш проект «Задачи- расчеты»

Урок-проект

Составлять и решать практические задачи с жизненным сюжетом. Проводить сбор информации, чтобы дополнить условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи. Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы.

Определять цль проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связанный текст.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Поиск и выделние необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

91


«Страничка для любознательных» Что узнали. Чему научились.

Тест № 2 «Провероим и оценим свои достижения»

Контроль знаний, умений и навыков.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтерисованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат , делать выводы на будущее.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 часов)

92


Устная нумерация чискл в пределах 1000.

Урок изучения нового материала

Читать трехзначные числа. Знакомится с новой единицей измерения – 1000. Образовывать числа из сотен, десятков, единиц; называть эти числа.

Называть новую единицу измерения – 1000. Составлять числа, состоящие из сотен, десятков, единиц; называть эти числа.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

93


Устная нумерация чискл в пределах 1000.

Урок формирования умений и навыков

Образовывть числа натурального ряда от 100 до 1000.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения, задачами с пропорциональными величинами.

Называть натуральные числа от до 1000.

Структурирование знаний, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

94


Разряды счетных единиц.

Урок развития умений и навыков.

Знакомится с десятичным составом трехзначных чисел.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать уравнения, задачи, преобразовывать елиницы длины..

Называть десятичный состав трехзначных чисел. Записывать и читать трехзначные числа.

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

95


Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

Урок-исследование.

Записывать трехзначные числа. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составленв числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в нем числа.

Читать и записывать трехзначные числа, используя правило, по которому составлена числовая последовательность.

Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

96


Увеличение , уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

Урок развития умений и навыков.

Увеличивать и уменьшать натуральные числа в 10 раз, в 100 раз. Результат задачи на кратное и разностное сравнение. Читать, записывать трехзначные числа.

Называть результат, полученный при увеличении и уменьшении числа в 10 раз, в 100 раз.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

97


Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых.

Урок формирования умений и навыков.

Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Записывать трехзначное число в виде суммы разрядных слагвемых.

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

98


Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Приемы устных вычислений.

Урок развития умений и навыков.

Рассматривать приемы сложения и вычитания, основанные на знаниии разрядных слагаемых. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Использовать приемы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых.

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

99


Контрольная работа № 6 по теме: «Решение задач и уравнений. Деление с остатком.»

Контроль знаний, умений и навыков.

Соотносит результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат , делать выводы на будущее.

Оценка – выделение и осознание обучающихся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качаства и уровня усвоения; оценка результатов работы.

100


Сравнение трехзначных чисел. Математический диктант № 6

Комбинированный урок.

Рассматривать приемы сравнения трехзначных чисел.

Проверять усвоение изучаемой темы.

Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения.

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответвии с задачамии условиями коммуникации.

101


Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000. Проверочная работа № 8 по теме: «Нумерация чисел в пределах 1000»

Комбинированный урок.

Выделять количество сотен, десятков, единиц в числе. Совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать, соотносить единицы измерения длины. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтерисованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Использовать приемы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых. Сравнивать трехзанчные числа и записывать результат сравнения, соотносить единицы измерения длины. Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее.

Прогнозировать результат вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

102


Единицы массы.

Урок изучения нового материала

Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравненивать предметы по массе, упорядочивать их.

Называть результат при переводе одних единиц массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

103


Страничка для любознательных. Что узнали. Чему научились. Тест № 3 «Проверим себя и оценим свои достижения»

Контроль знаний, умений и навыков.

Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел. Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков.

Анализировать достигнутые результаты и недочеты., проявлять личную заинтерисованность в расширении знаний и способов действий.

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

104


Контрольная работа № 7 за 3 четверть.

Контроль знаний, умений и навыков.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее.

Оценка – выделение и осознание обучающихся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качаства и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Числа от 1 до 1000, Сложение и вычитание (10 часов)

105


Приемы устных вычислений

Урок введения в новую тему

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приемы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Закреплять знания устной и письменной нумерации.

Использовать приемы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

106


Приемы устных вычислений вида: 450+30, 620-200

Урок формирования умений и навыков.

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приемы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Закреплять умения делить с остатком, решать задачи.

Использовать приемы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

107


Приемы устных вычислений вида: 470+80, 560-90

Урок формирования умений и навыков.

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приемы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Использовать приемы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

108


Приемы устных вычислений вида: 260+310, 610-140

Урок изучения нового материала

Выполнять устно вычисления, используя приемы устных вычислений вида: 260+310, 670-140. Сравнивать разные способы вычислений , выбирать удобный.

Использовать новые приемы вычисления вида: 260+310, 670-140.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

109


Приемы письменных вычислений

Урок-исследование

Применять приемы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений

Объяснять приемы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств. ( втом числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).

110


Письменное сложение трехзначных чисел

Урок формирования умений и навыков.

Применять алгоритм письменного сложения чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.

Использовать алгоритм письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000

Прогнозировать результат вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

111


Приемы письменного вычитания в пределах 1000. «Что узнали. Чему научились»

Урок формирования умений и навыков.

Применять алгоритм письменного сложения чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приемы проверки правильности вычисления.

Использовать алгоритм письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000

Прогнозировать результат вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

112


Видй треугольников проверочная работа № 9 по теме: «Сложение и вычитание№

Комбинированный урок

Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных – равносторонние и называть их.

Называть треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных – равносторонние и называть их. Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

113


Закрепление. Решение задач. «Страничка для любознательных»

Тест № 4 «Верно? Неверно?»

Комбинированный урок

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях . Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее.

Моделировать содержание в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. Прогнозировать результат вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

114


Контрольная работа № 8 «Приемы письменного сложения и вычитания трехзначных чисел»

Контроль знаний, умений и навыков.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее.

Оценка – выделение и осознание обучающихся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качаства и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (16 часов)

115


Приемы устных вычислений вида: 180*4, 900:3

Урок изучения нового материала.

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000, используя приемы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями.

Выполнять умножение и деление трехзначных чисел, которые оканчиваются нулями.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

116


Приемы устных вычислений вида: 240*4, 203*4, 960:3

Урок формирования умений и навыков.

Выполнять устное деление и умножение трехзначных чисел на сонове умножения суммы на число. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Решать задачи, развивать навык устного счета; развивать внимание, творческое мышление.

Моделировать содержание в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи. Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.

117


Приемы устных вычислений вида: 100:50, 800:400

Урок формирования умений и навыков.

Выполнять устное деление трехзначных чисел методом подбора. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Решать задачи, развивать навык устного счета; развивать внимание, творческое мышление.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

118


Виды треугольников. «Страничка для любознательных»

Комбинированный урок

Различать треугольники; прямоугольный, треугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Называть виды треугольников; прямоугольный, треугольный, остроугольный.

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

119


Приемы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление.

Урок развития умений и навков.

Выполнять устное деление и умножение трехзначных чисел.

Решать задачи, развивать навык устного счета; развивать внимание, творческое мышление.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

120


Приемы письменного умножения в пределах 1000

Урок изучения нового материала.

Умножать письменно в пределах 1000 без перехода через разряд трехзначного числа на однозначное число. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Выполнять умножение трехзначного числа на однозначное без прехода через разряд.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

121


Приемы письменного умножения в пределах 1000

Урок изучения нового материала.

Умножать письменно в пределах 1000 без перехода через разряд многозначного числа на однозначное число. Составлять план работы, анализироват, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность.

Выполнять умножение многозначного числа на однозначное без прехода через разряд.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

122


Приемы письменного умножения в пределах 1000. Закрепление.

Урок развития умений и навков.

Умножать письменно в пределах 1000 без перехода через разряд многозначного числа на однозначное число. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

123


Закрепление

Проверочная работа № 10 по теме: «Умножение многозначного числа на однозначное»

Урок обощения и систематизации

Умножать письменно в пределах 1000 без перехода через разряд многозначного числа на однозначное число. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 многозначного числа на однозначное с переходом через разряд. Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи, сравнивать выражения. Работать с геометрическим материалом.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

124


Прием письменного деления на однозначное число.

Урок изучения нового материала.

Применять прием письменного деления многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

Выполнять письменное деление в пределах 1000

Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

125


Прием письменного деления на однозначное число.

Урок развития умений и навыков.

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

126


Проверка деления

Урок развития умений и навыков.

Делить трехзначные числа и соответственно проверять деление умножением. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.

Выполнять проверку деления.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

127


Прием письменного деления на однозначное число.

Проверочная работа № 11 по теме: «Деление многозначного числа на однозначное»

Комбинированный урок

Находить и исправлять ошибки в вычислениях. Выполнять вычисления делать проверку. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.

Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

128


Знакомство с калькулятором

Урок изучения нового материала.

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений с использованием калькулятора.

Выполнять проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

129


Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Математический диктант № 7

Урок обобщения и систематизации

Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначное число на однозначное. Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересовать. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения.

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее.

Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами условиями коммуникации.

130


Контрольная работа № 9 «Приемы письменного умножения и деления в пределах 1000»

Контроль знаний, умений и навыков.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее.

Оценка – выделение и осознание обучающихся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе (6 часов).

131


Итоговая диагностическая работа

Контроль знаний, умений и навыков.

Оценивать результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее.

Выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

132


Нумерация. Сложение и вычитание. Геометрические фигуры и величины.

Урок обобщения и систематизации

Оценивать результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств. ( втом числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

133


Умножение и деление. Задачи. Математический диктант № 8

Комбинированный урок

Оценивать результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Записывать и решать задачи изученных видов. Выполнять письменное деление и умножение многозначного числа на однозначного по алгоритму.

Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения арифметических действий.

134


Контрольная работа № 10 за год

Контроль знаний, умений и навыков.

Оценивать результат освоения тем за 3 класс, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее.

Оценка – выделение и осознание обучающихся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качаства и уровня усвоения; оценка результатов работы.

135


Геометрические фигуры и величины. Тест № и5 «Проверим себя и оценим свои достижения»

Контроль знаний, умений и навыков.

Выполнять задания творческого характера, применять знания и способы действия в измененных условиях.

Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, делать выводы на будущее. Работать с геометрическим материалом.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств. ( втом числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

136


Правила о порядке выполнения действий. Задачи.

Урок обобщения и систематизации

Оценивать результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами





Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Печатные пособия.

- таблицы гигиенических требований к положению тетради, ручки, к правильной посадке;

- демонстрационный материал (картины предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения;

- карточки с заданиями по математике для 3 класса.

Технические средства обучения.

Оборудование рабочего места учителя:

- классная доска с креплением для таблиц;

- магнитная доска;

- персональный компьютер с принтером;

- ксерокс;

- аудиомагнитофон;

- CD/DVD проигрыватель;

Телевизор с диагональю не менее 72 см;

- проектор для демонстрации слайдов;

- мультимедийный проектор;

- экспозиционный экран размером 150*150;

- фотокамера цифровая (по возможности).

Экранно-звуковые пособия



- аудиозаписи художественного исполнения изучаемых произведений в соответствии с программой обучения;

- видеофильмы, соответствующие содержанию обучения (по возможности);

- слайды (депозитивы), соответствующие тематике программы по литературному чтению;

- мультимедийное (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы.

Учебно-практическое оборудование.

- простейшие школьные инструменты: ручка, карандаши цветные и простой, линейка, треугольники, ластик;

- материалы: бумага (писчая).

Демонстрационные пособия.

- объекты, предназначенные для демонстрации счета;

-наглядные пособия для изучения состава чисел;

- демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркуль, набор угольников, мерки);

- демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, площади, периметра);

- демонстрационная таблица умножения , таблица Пифагора;

- демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур и тел.

Оборудование класса.

- ученические столы двухместные с комплектом стульев;

- стол учительский с тумбой;

- шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.;

- настенные доски (полки) для вывешивания иллюстративного материала;

- подставки для книг, держатели для схем и таблиц; полки для уголка книг.





Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: Математика. 3 класс. В 2 ч. Моро М.И. и др. 5-е изд. - М.: 2015. - Ч.1 - 112с., Ч.2 - 112с.

Номер материала: ДБ-671917

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее