|
№
п/п
|
Тема
урока
|
Характеристика
основных видов деятельности
|
Планируемые
результаты (в соответствии с ФГОС)
|
Дата
|
|
|
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
Подготовка
к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8ч)
|
|
1.
|
Учебник
математики. Роль математики в жизни людей и общества.
|
Называть
числа в порядке их следования присчёте.
Отсчитывать
из множества предметов заданное количество (8 – 10 отдельных предметов).
Сравнивать
предметы по различным признакам.
|
Умение
называть числа в порядке их следования при счете.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, организовывать своё
рабочее место под руководством учителя.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,
осуществлять поиск нужной информации в разных источниках, понимать знаки,
символы, умения которыми овладеет на основе изучения темы.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
|
Положительное
отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные
моральные нормы поведения, формирование внутренней позиции школьника на
уровне положительного отношения к школе.
|
|
|
2.
|
Счет
предметов.
|
Называть
числа в порядке их следования присчёте.
Отсчитывать
из множества предметов заданное количество (8 – 10 отдельных предметов).
Сравнивать
предметы по различным признакам.
|
Умение
называть числа в порядке их следования при счете.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, организовывать своё
рабочее место под руководством учителя.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,
осуществлять поиск нужной информации в разных источниках, понимать знаки,
символы, умения которыми овладеет на основе изучения темы.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
|
Положительное
отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные
моральные нормы поведения, формирование внутренней позиции школьника на
уровне положительного отношения к школе.
|
|
|
3.
|
Вверху.
Внизу. Слева. Справа.
|
Местоположение
предметов, взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве:
выше-ниже,
слева-справа, левее-правее, сверху-снизу, между, за.
|
Моделировать
разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их
описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху,
внизу, слева, справа.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель
выполнения заданий на уроке.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,
осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках,
ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи,
подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Положительное
отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные
моральные нормы поведения, уважение к своей семье, любовь к родителям.
|
|
|
4.
|
Раньше.
Позже. Сначала. Потом.
|
Исследовать
предметы окружающего мира.
Характеризовать
явления и события с использованием чисел и величин.
|
Уметь
воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и
уменьшения.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать учителем, товарищами, определять план выполнения заданий на
уроках.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,
осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, понимать знаки
символы: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной
задачи.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, соблюдать простейшие нормы речевого этикета.
|
Внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика,
интереса (мотивации) к учению.
|
|
|
5.
|
Столько
же. Больше. Меньше.
|
Исследовать
предметы окружающего мира.
Характеризовать
явления и события с использованием чисел и величин.
|
Уметь
воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и
уменьшения.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, организовывать своё
рабочее место под руководством учителя.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,
осуществлять поиск нужной информации в разных источниках, понимать знаки,
символы, умения которыми овладеет на основе изучения темы.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
|
Положительное
отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные
моральные нормы поведения, формирование внутренней позиции школьника на
уровне положительного отношения к школе.
|
|
|
6-7.
|
На
сколько больше? На сколько меньше?
|
Группировать
числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Исследовать
ситуации, требующие сравнения чисел.
|
Уметь
сравнивать группы предметов.
использовать
знания в практической деятельности.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель
выполнения заданий на уроке.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,
осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках,
ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи,
подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика,
интереса (мотивации) к учению.
|
|
|
8.
|
Повторение
и обобщение изученного по теме «Подготовка к изучению чисел».
|
Сравнивать
две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел
в порядке их следования при счете.
|
Умение
описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
|
Регулятивные
УУД: осуществлять
контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от
неверного.
Познавательные
УУД:
отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные
УУД:
уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении.
|
Оценивать
усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на
уровне положительного отношения к школе.
|
|
|
Числа
от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28ч)
|
|
9.
|
Много.
Один.
|
Уметь
считать предметы по одному, парами, устанавливать порядковый номер объекта.
|
Знать
название и последовательность чисел от 1 до 20, уметь соотносить число 1 и
цифру 1, сравнивать группы предметов «один» и «много».
|
Регулятивные
УУД: .уметь
осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать
правильность выполнения действий.
Познавательные
УУД:
уметь составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающих
компонентов.
Коммуникативные
УУД:
уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.
|
Делать
выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.
|
|
|
10.
|
Число
и цифра 2.
|
Составлять
модель числа.
Наблюдать:
устанавливать закономерности в числовой последовательности
Группировать
числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
|
Знать
название и последовательность чисел от 1 до 20, уметь соотносить число 2 и
цифру 2, сравнивать группы предметов «один» и «много».
|
Регулятивные
УУД: уметь
организовывать своё рабочее место, уметь самостоятельно ставить цель
предстоящей рвботы.
Познавательные
УУД:
уметь ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, определять тему
сюжетной картины.
Коммуникативные
УУД:
уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
|
Управлять
стремление к успешной учебной деятельности.
|
|
|
11.
|
Число
и цифра 3.
|
Составлять
модель числа.
Наблюдать:
устанавливать закономерности в числовой последовательности.
|
Знать
название и последовательность чисел от 1 до 20, уметь соотносить число 3 и
цифру 3.
|
Регулятивные
УУД: .уметь
осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать
правильность выполнения действий.
Познавательные
УУД:
уметь составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающих
компонентов.
Коммуникативные
УУД:
уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.
|
Оценивать усваивание содержания материала,
формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения
к школе.
|
|
|
12.
|
Знаки
+, -, =.
|
Группировать
числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
сложения, вычитания.
|
Уметь
записывать в виде примера (с использованием знаков +, -, =) случаи
образования чисел.
|
Регулятивные
УУД: осуществлять
контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от
неверного.
Познавательные
УУД:
отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные
УУД:
уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении.
|
Стремиться
к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения.
|
|
|
13.
|
Число
и цифра 4.
|
Составлять
модель числа.
Группировать
числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
|
Уметь
использовать знаки +, -, =,
уметь
читать и составлять числовые записи, уметь соотносить число 4 и цифру 4.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель
выполнения заданий на уроке.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,
осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках,
ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи,
подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Делать
выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.
|
|
|
14.
|
Длиннее,
короче.
|
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
сложения, вычитания.
|
Уметь
сравнивать объекты по длине.
|
Регулятивные
УУД: .уметь
осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать
правильность выполнения действий.
Познавательные
УУД:
уметь составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающих
компонентов.
Коммуникативные
УУД:
уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.
|
Проявлять
познавательный интерес, формирование потребности и учебные мотивы,
положительно относится к школе.
|
|
|
15.
|
Число
и цифра 5.
|
Составлять
модель числа.
Группировать
числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Составлять
модель числа.
|
Уметь
сравнивать любые два числа в пределах изученного. Записывать результат
сравнения чисел, используя соответствующие знаки, уметь соотносить число 5 и
цифру 5.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель
выполнения заданий на уроке.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,
осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Делать
выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.
|
|
|
16.
|
Числа
от 1 до 5. Состав числа 5.
|
Группировать
числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия сложения,
вычитания.
|
Знать
состав числа 5 из двух слагаемых. Сравнивать любые два числа от 1 до 5.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать учителем, товарищами, определять план выполнения заданий на
уроках.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,
осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, понимать знаки
символы: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной
задачи.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, соблюдать простейшие нормы речевого этикета.
|
Внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика,
интереса (мотивации) к учению.
|
|
|
17.
|
Странички
для любознательных.
|
Уметь
чертить многоугольники по линейке, пользоваться линейкой.
|
Знать
состава чисел, навык прямого и обратного счета (от1 до 5 и то5 до1).
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий,
организовывать своё рабочее место под руководством учителя.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, Коммуникативные
УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для
партнера высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных
ситуациях.
|
Проявить
основы самоорганизации-организации исследовательского пространства ученика.
|
|
|
18.
|
Точка.
Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.
|
Моделировать
разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.
|
Уметь
различать геометрические фигуры. Знать понятия «линия», «точка», «прямая»,
«отрезок».
|
Регулятивные
УУД: .уметь
осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать
правильность выполнения действий.
Познавательные
УУД:
уметь составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающих
компонентов.
Коммуникативные
УУД:
уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.
|
Проявлять
познавательный интерес, формирование потребности и учебные мотивы,
положительно относится к школе.
|
|
|
19.
|
Ломаная
линия.
|
Моделировать
разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.
|
Уметь
составлять с вопросом по схеме и записи.
Знать
понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок».
|
Регулятивные
УУД: осуществлять
контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от
неверного.
Познавательные
УУД:
отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные
УУД:
уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении.
|
Стремиться
к повышению культуры общения, положительно относится к школе. к овладению
приемами творческого самовыражения.
|
|
|
20.
|
Закрепление
изученного.
|
Группировать
числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
сложения, вычитания.
|
Знать
состава чисел, навык прямого и обратного счета (от 1 до 5 и то5 до1). Уметь
выбирать единицу отрезка.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий,
организовывать своё рабочее место под руководством учителя.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
|
Проявить
основы самоорганизации-организации исследовательского пространства ученика.
|
|
|
21.
|
Знаки
>, <, =.
|
Исследовать
ситуации, требующие сравнения чисел.
|
Уметь
записывать результат сравнения чисел.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель
выполнения заданий на уроке.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, подводить
анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика,
интереса (мотивации) к учению.
|
|
|
22.
|
Равенство.
Неравенство.
|
Исследовать
ситуации, требующие сравнения чисел.
|
Уметь
сравнивать выражения.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, на уроке.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Делать
выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.
|
|
|
23.
|
Многоугольник.
|
Изготавливать
(конструировать) модели геометрических фигур.
|
Знать
все случаи образования чисел первого пятка в результате сложения двух чисел;
все случаи состава чисел 3-5 из двух слагаемых.
|
Регулятивные
УУД: осуществлять
контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от
неверного.
Познавательные
УУД:
отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные
УУД:
уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении.
|
Оценивать усваивание содержания материала,
формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения
к школе.
|
|
|
24.
|
Числа
6 и 7. Письмо цифры 6.
|
Составлять
модель числа.
Группировать
числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Составлять
модель числа.
|
Уметь
сравнивать любые два числа в пределах изученного. Записывать результат
сравнения чисел, используя соответствующие знаки, уметь соотносить число 6 и
цифру 6.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель
выполнения заданий на уроке.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,
осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Делать
выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.
|
|
|
25.
|
Числа
6 и 7. Письмо цифры 7.
|
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
сложения, вычитания.
|
Знать,
что каждое из чисел от 7 до 10 может быть получено не только прибавлением
(вычитанием) 1, но и другим способом.
|
Регулятивные
УУД: .уметь
осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать
правильность выполнения действий.
Познавательные
УУД:
уметь составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающих
компонентов.
Коммуникативные
УУД:
уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.
|
Проявлять
познавательный интерес, формирование потребности и учебные мотивы,
положительно относится к школе.
|
|
|
26.
|
Числа
8 и 9. Письмо цифры 8.
|
Составлять
модель числа.
|
Знать
состав изученных чисел.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, адекватно воспринимать
оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения заданий
на уроке.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, подводить
анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика,
интереса (мотивации) к учению.
|
|
|
27.
|
Числа
8 и 9. Письмо цифры 9.
|
Составлять
модель числа.
|
Название
и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 9, знать порядковое место чисел в
натуральном ряде.
|
Регулятивные
УУД: осуществлять
контроль по результату деятельности, Познавательные УУД:
отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные
УУД:
уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении.
|
Стремиться
к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения.
|
|
|
28.
|
Число
10.
|
Сравнивать
числа по разрядам.
|
Знать
правило образования числа 10, случаи состава числа 10, знать порядковое место
чисел в натуральном ряде.
|
Регулятивные
УУД: адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель
выполнения заданий на уроке.
Познавательные
УУД:
ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи,
подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные
УУД:
строить понятные для партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя,
товарищей по классу.
|
Положительное
отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные
моральные нормы поведения, уважение к своей семье, любовь к родителям.
|
|
|
29.
|
Повторение
и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10».
|
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
сложения, вычитания.
|
Уметь
различать многоугольники знать порядковое место чисел в натуральном ряде.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий,
организовывать своё рабочее место под руководством учителя.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, Коммуникативные
УУД: использовать в общении правила вежливости, строить понятные для
партнера высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
|
Проявить
основы самоорганизации-организации исследовательского пространства ученика.
|
|
|
30.
|
Наши
проекты.
|
Сравнивать
числа по разрядам.
Составлять
модель числа
Собирать
и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки)
Работать
в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
Совместно оценивать результат работы.
|
Отбирать
загадки, пословицы и поговорки, содержащие числа.
|
Регулятивные
УУД: определять
цель выполнения заданий на уроке.
Познавательные
УУД: осуществлять
поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на
возможное разнообразие способов решения учебной задачи.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика,
интереса (мотивации) к учению.
|
|
|
31.
|
Сантиметр.
|
Анализировать
житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины
(планировка, разметка).
Классифицировать
(объединять в группы) геометрические фигуры.
|
Знать
единицы длины, правило образования чисел первого десятка: прибавлением 1.
|
Регулятивные
УУД: осуществлять
контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от
неверного.
Познавательные
УУД:
отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные
УУД:
уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении.
|
Оценивать усваивание содержания материала,
формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения
к школе.
|
|
|
32.
|
Увеличить
на… Уменьшить на…
|
Моделировать
ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Устанавливать
закономерности в числовой последовательности.
|
Уметь
записывать в виде примера (с использованием знаков +, -, =) случаи
образования чисел, увеличивать и уменьшать на 1, читать такие примеры, решать
их.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действия..
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.
Коммуникативные
УУД:
строить понятные для партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя,
товарищей по классу.
|
Делать
выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.
|
|
|
33.
|
Число
0.
|
Характеризовать
явления и события с использованием чисел и величин.
|
Знать
место числа 0 в числовом ряду, знать, что при вычитании из числа его самого
получается нуль.
|
Регулятивные
УУД: .уметь
осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать
правильность выполнения действий.
Познавательные
УУД:
уметь составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающих
компонентов.
Коммуникативные
УУД:
уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.
|
Проявлять
познавательный интерес, формирование потребности и учебные мотивы,
положительно относится к школе.
|
|
|
34.
|
Сложение
и вычитание с числом 0.
|
Сравнивать
числа по разрядам.
Составлять
модель числа, при вычитании из числа его самого получается нуль.
|
Уметь
моделировать действия вычитания и сложения, записывать числовые равенства.
|
Регулятивные
УУД: осуществлять
контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от
неверного.
Познавательные
УУД:
отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные
УУД:
уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении.
|
Стремиться
к повышению культуры общения, положительно относится к школе. к овладению
приемами творческого самовыражения.
|
|
|
35.
|
Странички
для любознательных.
|
Сравнивать
числа по разрядам.
Составлять
модель числа.
|
Последовательность
натуральных чисел от 1 до 10. Состав чисел от 1 до 10, уметь строить отрезки
и геометрические фигуры.
|
Регулятивные
УУД: .уметь
осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать
правильность выполнения действий.
Познавательные
УУД:
уметь составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающих
компонентов.
Коммуникативные
УУД:
уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.
|
Оценивать усваивание содержания материала,
формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения
к школе.
|
|
|
36.
|
Что
узнали. Чему научились.
|
Сравнивать
числа по разрядам.
Составлять
модель числа.
|
Последовательность
натуральных чисел от 1 до 10. Состав чисел от 1 до 10, уметь строить отрезки
и геометрические фигуры.
|
Регулятивные
УУД: .уметь
осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать
правильность выполнения действий.
Познавательные
УУД:
уметь составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающих
компонентов.
Коммуникативные
УУД:
уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.
|
Оценивать усваивание содержания материала,
формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения
к школе.
|
|
|
Числа
от 1 до 10. Сложение и вычитание (59ч)
|
|
37.
|
Защита
проектов.
|
Сравнивать
числа по разрядам.
Составлять
модель числа
Собирать
и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки)
Работать
в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
Совместно оценивать результат работы.
|
Отбирать
загадки, пословицы и поговорки, содержащие числа.
|
Регулятивные
УУД: определять
цель выполнения заданий на уроке.
Познавательные
УУД: осуществлять
поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на
возможное разнообразие способов решения учебной задачи.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика,
интереса (мотивации) к учению.
|
|
|
38.
|
Сложение
и вычитание вида □ + 1, □ – 1.
|
Моделировать
ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
|
Уметь
пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть»,
«увеличить», «плюс», «минус».
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать учителем, товарищами, определять план выполнения заданий на
уроках.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,
осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, понимать знаки
символы: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной
задачи.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, соблюдать простейшие нормы речевого этикета.
|
Внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика,
интереса (мотивации) к учению.
|
|
|
39.
|
Сложение
и вычитание вида □ + 1 + 1, □ – 1 – 1.
|
Моделировать
ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
|
Уметь
пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть»,
«увеличить», «плюс», «минус».
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать учителем, товарищами, определять план выполнения заданий на
уроках.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,
осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, понимать знаки
символы: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной
задачи.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, соблюдать простейшие нормы речевого этикета.
|
Внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика,
интереса (мотивации) к учению.
|
|
|
40.
|
Сложение
и вычитание вида □ + 2, □ – 2.
|
Моделировать
ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
|
Уметь
решать примеры примерами вида □ +2, □ -2, чертить и измерять длину отрезка.
|
Регулятивные
УУД: осуществлять
контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от
неверного.
Познавательные
УУД:
отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные
УУД:
уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении.
|
Стремиться
к повышению культуры общения, положительно относится к школе. к овладению
приемами творческого самовыражения.
|
|
|
41.
|
Слагаемые.
Сумма.
|
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
(сложения, вычитания).
|
Уметь
пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть»,
«увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма».
|
Регулятивные
УУД: уметь
организовывать свое рабочее место под руководством учителя, определять цель
выполнения заданий на уроке.
Познавательные
УУД: уметь
осуществлять анализ объектов с выделение м существенных и не существенных
признаков.
Коммуникативные
УУД:
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате
диалога или игровой ситуации.
|
Проявлять
познавательный интерес, проявлять положительное отношение к школе и имеют
адекватное представление о ней.
|
|
|
42.
|
Задача.
|
Объяснять
выбор арифметических действий для решения.
|
Уметь
отличать задачу от других текстов, правильно читать и слушать задачи,
представлять ситуацию, описанную в задаче, выделять условие задачи и её
вопрос.
|
Регулятивные
УУД: уметь
выполнять действия в соответствии с учителем по предложенному плану,
самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи.
Познавательные
УУД: уметь
ориентироваться в учебнике, сравнивать предметы объекты: находить общее и
различие.
Коммуникативные
УУД:
уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
|
Устанавливать
связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
|
|
|
43.
|
Составление
задач по рисунку.
|
Объяснять
выбор арифметических действий для решения.
|
Уметь
правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче,
выделять условие задачи и её вопрос.
|
Регулятивные
УУД: осуществлять
контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от
неверного.
Познавательные
УУД:
отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные
УУД:
уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении.
|
Оценивать усваивание содержания материала,
формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения
к школе.
|
|
|
44.
|
Таблицы
сложения и вычитания с числом 2.
|
Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать удобный
Моделировать
ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
|
Уметь
применять навык прибавления и вычитания 1,2,3 к любому числу в пределах 10,
решать простые задачи.
|
Регулятивные
УУД: .уметь
осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать
правильность выполнения действий.
Познавательные
УУД:
уметь составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающих
компонентов.
Коммуникативные
УУД:
уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика, уметь рассуждать и
анализировать условие задачи.
|
Делать
выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.
|
|
|
45.
|
Присчитывание
и отсчитывание по 2.
|
Объяснять
выбор арифметических действий для решения.
|
Уметь
прибавлять и вычитать 2.
|
Регулятивные
УУД: уметь
организовывать своё рабочее место, уметь самостоятельно ставить цель предстоящей
работы.
Познавательные
УУД:
уметь ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, определять тему
сюжетной картины.
Коммуникативные
УУД:
уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
|
Управлять
стремление к успешной учебной деятельности.
|
|
|
46.
|
Задачи
на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.
|
Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать удобный
Моделировать
ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
|
Знать
состав чисел, уметь анализировать текст задачи.
|
Регулятивные
УУД: .уметь
осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать
правильность выполнения действий.
Познавательные
УУД:
уметь составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающих
компонентов.
Коммуникативные
УУД:
уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.
|
Оценивать усваивание содержания материала,
формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения
к школе.
|
|
|
47.
|
Странички
для любознательных.
|
Объяснять
выбор арифметических действий для решения.
|
Знать
состав чисел, уметь анализировать текст задачи.
|
Регулятивные
УУД: осуществлять
контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от
неверного.
Познавательные
УУД:
отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные
УУД:
уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении.
|
Стремиться
к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения.
|
|
|
48.
|
Что
узнали. Чему научились.
|
Выполнять
задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы
действия в измененных условиях.
|
Уметь
пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть»,
«увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма».
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель
выполнения заданий на уроке.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,
осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках,
ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи,
подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Делать
выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.
|
|
|
49.
|
Странички
для любознательных.
|
Выполнять
задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы
действия в измененных условиях.
|
Уметь
пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть»,
«увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма».
|
Регулятивные
УУД: осуществлять
контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от
неверного.
Познавательные
УУД:
отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные
УУД:
уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении.
|
Делать
выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.
|
|
|
50.
|
Сложение
и вычитание вида □ + 3, □ – 3.
|
Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать удобный способ.
|
Уметь
прибавлять и вычитать число 3 по частям. Приёмы вычислений: прибавление
(вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего
случая сложения.
|
Регулятивные
УУД: уметь
организовывать свое рабочее место под руководством учителя, определять цель
выполнения заданий на уроке.
Познавательные
УУД: уметь
осуществлять анализ объектов с выделение м существенных и не существенных
признаков.
Коммуникативные
УУД:
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате
диалога или игровой ситуации.
|
Проявлять
познавательный интерес, проявлять положительное отношение к школе и имеют
адекватное представление о ней.
|
|
|
51.
|
Прибавление
и вычитание числа 3.
|
Объяснять
выбор арифметических действий для решения.
Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать удобный способ.
|
Знать
состав числа чисел от 3 до 10. Уметь выполнять вычисления вида …+3, …-3.
|
Регулятивные
УУД: уметь
выполнять действия в соответствии с учителем по предложенному плану,
самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи.
Познавательные
УУД: уметь
ориентироваться в учебнике, сравнивать предметы объекты: находить общее и
различие.
Коммуникативные
УУД:
уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
|
Устанавливать
связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
|
|
|
52.
|
Закрепление
изученного. Сравнение длин отрезков.
|
Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать удобный способ.
|
Уметь
прибавлять и вычитать число 3 по частям. Приёмы вычислений: прибавление
(вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего
случая сложения.
|
Регулятивные
УУД: осуществлять
контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от
неверного.
Познавательные
УУД:
отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные
УУД:
уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении.
|
Проявлять
познавательный интерес, проявлять положительное отношение к школе и имеют
адекватное представление о ней.
|
|
|
53.
|
Таблицы
сложения и вычитания с числом 3.
|
Объяснять
выбор арифметических действий для решения.
Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать удобный способ.
|
Знать
состав числа чисел от 3 до 10. Уметь выполнять вычисления вида …+3, …-3.
|
Регулятивные
УУД: .уметь
осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать
правильность выполнения действий.
Познавательные
УУД:
уметь составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающих
компонентов.
Коммуникативные
УУД:
уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика, уметь рассуждать и анализировать
условие задачи.
|
Делать
выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.
|
|
|
54.
|
Присчитывание
и отсчитывание по 3.
|
Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать удобный способ.
|
Уметь
прибавлять и вычитать число 3 по частям. Приёмы вычислений: прибавление
(вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего
случая сложения.
|
Регулятивные
УУД: .уметь
осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать
правильность выполнения действий.
Познавательные
УУД:
уметь составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающих
компонентов.
Коммуникативные
УУД:
уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.
|
Оценивать
усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на
уровне положительного отношения к школе.
|
|
|
55-56.
|
Решение
задач.
|
Объяснять
выбор арифметических действий для решения.
Контролировать:
обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и
арифметического (в вычислении) характера.
|
Решение
задач в одно действие на сложение и вычитание (на примере краеведческого
материала). Знать таблицу сложения и вычитания числа 3.
|
Регулятивные
УУД: осуществлять
контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от
неверного.
Познавательные
УУД:
отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные
УУД:
уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении.
|
Стремиться
к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения.
|
|
|
57.
|
Странички
для любознательных.
|
Выполнять
задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы
действия в измененных условиях.
Контролировать:
обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и
арифметического (в вычислении) характера.
|
Уметь
представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых.
Уметь
решать логические задачи.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель
выполнения заданий на уроке.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,
осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках,
ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи,
подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Делать
выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.
|
|
|
58-59.
|
Что
узнали. Чему научились.
|
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
(сложения, вычитания).
Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать удобный способ.
|
Уметь
выполнять навыки счета вида □+-1,□+-2, □+-3.
Знать
таблицу сложения и вычитания числа 2,3.
Уметь
решать текстовые задачи арифметическим способом.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, организовывать своё
рабочее место под руководством учителя.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,
осуществлять поиск нужной информации в разных источниках, понимать знаки,
символы, умения которыми овладеет на основе изучения темы.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
|
Положительное
отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные
моральные нормы поведения, формирование внутренней позиции школьника на
уровне положительного отношения к школе.
|
|
|
60-61.
|
Закрепление
изученного.
|
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
(сложения, вычитания).
Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать удобный способ.
|
Уметь
выполнять навыки счета вида □+-1,□+-2, □+-3.
Знать
таблицу сложения и вычитания числа 2,3.
Уметь
решать текстовые задачи арифметическим способом.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, организовывать своё
рабочее место под руководством учителя.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,
осуществлять поиск нужной информации в разных источниках, понимать знаки,
символы, умения которыми овладеет на основе изучения темы.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
|
Положительное
отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные
моральные нормы поведения, формирование внутренней позиции школьника на
уровне положительного отношения к школе.
|
|
|
62.
|
Проверочная
работа.
|
Объяснять
выбор арифметических действий для решения.
Контролировать:
обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и
арифметического (в вычислении) характера.
|
Знать
математические термины: «задача», «условие», «решение», «ответ».
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель
выполнения заданий на уроке.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,
осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках,
ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи,
подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Положительное
отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные
моральные нормы поведения, уважение к своей семье, любовь к родителям.
|
|
|
63-64.
|
Закрепление
изученного.
|
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
(сложения, вычитания).
Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать удобный способ.
|
Уметь
выполнять навыки счета вида □+-1,□+-2, □+-3.
Знать
таблицу сложения и вычитания числа 2,3.
Уметь
решать текстовые задачи арифметическим способом.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать учителем, товарищами, определять план выполнения заданий на
уроках.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, осуществлять
поиск необходимой информации в разных источниках, понимать знаки символы:
ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера высказывания,
соблюдать простейшие нормы речевого этикета.
|
Внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика,
интереса (мотивации) к учению.
|
|
|
65.
3 ч.
|
Сложение
и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7, 8, 9.
|
Использовать
геометрические образы для решения задачи.
Выполнять
краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических
образов (отрезок, прямоугольник и др.).
Объяснять
выбор арифметических действий для решения.
|
Знать
состав изученных чисел, различать геометрические фигуры.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, организовывать своё
рабочее место под руководством учителя.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,
осуществлять поиск нужной информации в разных источниках, понимать знаки,
символы, умения которыми овладеет на основе изучения темы.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
|
Положительное
отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные
моральные нормы поведения, формирование внутренней позиции школьника на
уровне положительного отношения к школе.
|
|
|
66.
|
Задачи
на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).
|
Объяснять
выбор арифметических действий для решения.
Контролировать:
обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и
арифметического (в вычислении) характера.
|
Уметь
пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть»,
«увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма». Уметь решать задачи на
увеличение числа на несколько единиц.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель
выполнения заданий на уроке.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,
осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках,
ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи,
подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика,
интереса (мотивации) к учению.
|
|
|
67.
|
Задачи
на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).
|
Объяснять
выбор арифметических действий для решения.
Контролировать:
обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и
арифметического (в вычислении) характера.
|
Уметь
пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть»,
«увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма». Уметь решать задачи на
увеличение числа на несколько единиц.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель
выполнения заданий на уроке.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,
осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках,
ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи,
подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика,
интереса (мотивации) к учению.
|
|
|
68.
|
Сложение
и вычитание вида □ + 4, □ – 4.
|
Приёмы
вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе
знания соответствующего случая сложения.
|
Уметь
представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых
равно 1, 2 и 3.
|
Регулятивные
УУД: уметь
выполнять действия в соответствии с учителем по предложенному плану,
самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи.
Познавательные
УУД: уметь
ориентироваться в учебнике, сравнивать предметы объекты: находить общее и
различие.
Коммуникативные
УУД:
уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
|
Устанавливать
связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
|
|
|
69.
|
Закрепление
изученного.
|
Наблюдать:
устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять
числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному
правилу.
|
Уметь
решать задачи арифметическим способом, знать состав чисел, уметь вычитать и
прибавлять 4.
|
Регулятивные
УУД: осуществлять
контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от
неверного.
Познавательные
УУД:
отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные
УУД:
уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении.
|
Оценивать
усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на
уровне положительного отношения к школе.
|
|
|
70.
|
На
сколько больше? На сколько меньше?
|
Моделировать
изученные арифметические зависимости.
|
Уметь
находить в тексте условие и вопрос, анализировать готовую схему,
устанавливать зависимость между величинами.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий,
организовывать своё рабочее место под руководством учителя.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
|
Проявить
основы самоорганизации-организации исследовательского пространства ученика.
|
|
|
71.
|
Решение
задач.
|
Моделировать
изученные арифметические зависимости.
|
Уметь
находить в тексте условие и вопрос, анализировать готовую схему,
устанавливать зависимость между величинами.
|
Регулятивные
УУД: определять
цель выполнения заданий на уроке.
Познавательные
УУД: осуществлять
поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на
возможное разнообразие способов решения учебной задачи.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика,
интереса (мотивации) к учению.
|
|
|
72.
|
Таблицы
сложения и вычитания с числом 4.
|
Знать
таблицу сложения однозначных чисел,
составлять
числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному
правилу.
|
Знать
таблицу сложения однозначных чисел, решать задачи арифметическим способом.
|
Регулятивные
УУД: осуществлять
контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от
неверного.
Познавательные
УУД:
отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные
УУД:
уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении.
|
Оценивать
усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на
уровне положительного отношения к школе.
|
|
|
73.
|
Решение
задач.
|
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
(сложения, вычитания)
Моделировать
ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
|
Знать
таблицу сложения однозначных чисел, решать задачи арифметическим способом.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действия..
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.
Коммуникативные
УУД:
строить понятные для партнера высказывания, отвечать на вопросы учителя,
товарищей по классу.
|
Делать
выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.
|
|
|
74.
|
Перестановка
слагаемых.
|
Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать удобный.
Прогнозировать
результат вычислений.
|
Знать
правило о том, что от перестановки слагаемых сумма не изменится, умения
прибавлять и вычитать 1, 2, 3, 4 разными способами.
|
Регулятивные
УУД: .уметь
осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать
правильность выполнения действий.
Познавательные
УУД:
уметь составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающих
компонентов.
Коммуникативные
УУД:
уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.
|
Проявлять
познавательный интерес, формирование потребности и учебные мотивы,
положительно относится к школе.
|
|
|
75.
|
Применение
переместительного свойства сложения для случаев вида □ + 5, 6, 7, 8, 9.
|
Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать удобный.
Прогнозировать
результат вычислений.
|
Знать
правило о том, что от перестановки слагаемых сумма не изменится, умения
прибавлять и вычитать 1, 2, 3, 4 разными способами.
|
Регулятивные
УУД: .уметь
осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать
правильность выполнения действий.
Познавательные
УУД:
уметь составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающих
компонентов.
Коммуникативные
УУД:
уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.
|
Проявлять
познавательный интерес, формирование потребности и учебные мотивы,
положительно относится к школе.
|
|
|
76.
|
Таблицы
для случаев вида □ + 5, 6, 7, 8, 9.
|
Моделировать
ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Уметь
пользоваться переместительным свойством сложения.
|
Знать
таблицу сложения однозначных чисел.
|
Регулятивные
УУД: осуществлять
контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от
неверного.
Познавательные
УУД:
отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные
УУД:
уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении.
|
Стремиться
к повышению культуры общения, положительно относится к школе к овладению
приемами творческого самовыражения.
|
|
|
77-78.
|
Состав
чисел в пределах 10. Закрепление.
|
Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать удобный способ. Прогнозировать результат
вычислений.
|
Уметь
представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых
равно 1, 2, 3, 4, 5.
|
Регулятивные
УУД: уметь
организовывать свое рабочее место под руководством учителя, определять цель
выполнения заданий на уроке.
Познавательные
УУД: уметь
осуществлять анализ объектов с выделение м существенных и не существенных
признаков.
Коммуникативные
УУД:
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате
диалога или игровой ситуации.
|
Проявлять
познавательный интерес, проявлять положительное отношение к школе и имеют
адекватное представление о ней.
|
|
|
79.
|
Закрепление
изученного. Решение задач.
|
Контролировать
и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма
арифметического действия.
|
Иметь
представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие,
вопрос, решение, ответ).
|
Регулятивные
УУД: уметь
выполнять действия в соответствии с учителем по предложенному плану,
самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи.
Познавательные
УУД: уметь
ориентироваться в учебнике, сравнивать предметы объекты: находить общее и
различие.
Коммуникативные
УУД:
уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
|
Устанавливать
связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
|
|
|
80.
|
Что
узнали. Чему научились.
|
Объяснять
выбор арифметических действий для решения.
Наблюдать
за изменением решения задачи при изменении её условия.
Контролировать:
обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и
арифметического (в вычислении) характера.
|
Уметь
решать задания с высказываниями, содержащие логические связки «все», «если…,
то…», Знать таблицу сложения и вычитания чисел в пределах 10. Уметь решать
текстовые задачи арифметическим способом.
|
Регулятивные
УУД: .уметь
осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать
правильность выполнения действий.
Познавательные
УУД:
уметь составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающих
компонентов.
Коммуникативные
УУД:
уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика, уметь рассуждать и
анализировать условие задачи.
|
Делать
выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.
|
|
|
81.
|
Закрепление
изученного. Проверка знаний.
|
Контролировать
и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма
арифметического действия.
|
Иметь
представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач: условие,
вопрос, решение, ответ.
|
Регулятивные
УУД: уметь
организовывать своё рабочее место, уметь самостоятельно ставить цель
предстоящей рвботы.
Познавательные
УУД:
уметь ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, определять тему
сюжетной картины.
Коммуникативные
УУД:
уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
|
Управлять
стремление к успешной учебной деятельности.
|
|
|
82-83.
|
Связь
между суммой и слагаемыми.
|
Моделировать
изученные арифметические зависимости.
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
(сложения, вычитании).
|
Уметь
правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче,
выделять условие, вопрос.
|
Регулятивные
УУД: .уметь
осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать
правильность выполнения действий.
Познавательные
УУД:
уметь составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающих
компонентов.
Коммуникативные
УУД:
уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.
|
Оценивать
усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на
уровне положительного отношения к школе.
|
|
|
84.
|
Решение
задач.
|
Использовать
различные приемы проверки правильности нахождения значения числового
выражения (с опорой на правило установления порядка действий, алгоритмы
выполнения арифметических действий, прикидку результата). Прогнозировать
результат вычислений.
|
Уметь
правильно читать и слушать задачи, представлять ситуацию, описанную в задаче,
выделять условие, вопрос.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель
выполнения заданий на уроке.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,
осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках,
ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи,
подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Делать
выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.
|
|
|
85.
|
Уменьшаемое.
Вычитаемое. Разность.
|
Моделировать
изученные арифметические зависимости.
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
(сложения, вычитания).
|
Уметь
пользоваться математической терминологией: «уменьшаемое», «вычитаемое»,
«разность».
|
Регулятивные
УУД: осуществлять
контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от
неверного.
Познавательные
УУД:
отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные
УУД:
уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении.
|
Стремиться
к повышению культуры общения, положительно относится к школе к овладению
приемами творческого самовыражения.
|
|
|
86.
|
Вычитание
вида 6 - □, 7 - □.
|
Моделировать
ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
|
Знать
таблицу сложения однозначных чисел. Приёмы вычислений: вычитание по частям.
|
Регулятивные
УУД: уметь
организовывать свое рабочее место под руководством учителя, определять цель
выполнения заданий на уроке.
Познавательные
УУД: уметь
осуществлять анализ объектов с выделение м существенных и не существенных
признаков.
Коммуникативные
УУД:
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате
диалога или игровой ситуации.
|
Проявлять
познавательный интерес, проявлять положительное отношение к школе и имеют
адекватное представление о ней.
|
|
|
87.
|
Закрепление
приёма вычислений вида 6 - □, 7 - □. Решение задач.
|
Выполнять
краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических
образов (отрезок, прямоугольник и др.).
Презентовать
различные способы рассуждения (по вопросам, с комментированием).
|
Уметь
пользоваться изученной математической терминологией. Знать состав чисел 6,7.
|
Регулятивные
УУД: осуществлять
контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от
неверного.
Познавательные
УУД:
отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные
УУД:
уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении.
|
Оценивать
усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на
уровне положительного отношения к школе.
|
|
|
88.
|
Вычитание
вида 8 - □, 9 - □.
|
Моделировать
ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
(сложения, вычитания).
|
Уметь
применять навык прибавления и вычитания 1,2,3 к любому числу в пределах 10.
|
Регулятивные
УУД: .уметь
осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать
правильность выполнения действий.
Познавательные
УУД:
уметь составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающих
компонентов.
Коммуникативные
УУД:
уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика, уметь рассуждать и
анализировать условие задачи.
|
Делать
выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.
|
|
|
89.
|
Закрепление
приёма вычислений вида 8 - □, 9 - □. Решение задач.
|
Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать удобный способ. Прогнозировать результат
вычислений.
|
Уметь
применять навык прибавления и вычитания 1,2,3 к любому числу в пределах 10.
|
Регулятивные
УУД: уметь
организовывать своё рабочее место, уметь самостоятельно ставить цель
предстоящей работы.
Познавательные
УУД:
уметь ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, определять тему
сюжетной картины.
Коммуникативные
УУД:
уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
|
Управлять
стремление к успешной учебной деятельности.
|
|
|
90.
|
Вычитание
вида 10 - □.
|
Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать удобный.
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
(сложения, вычитания).
|
Уметь
представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых
равно 1, 2 и 3.
|
Регулятивные
УУД: .уметь
осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать
правильность выполнения действий.
Познавательные
УУД:
уметь составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающих
компонентов.
Коммуникативные
УУД:
уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.
|
Оценивать
усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на
уровне положительного отношения к школе.
|
|
|
91.
|
Закрепление
изученного. Решение задач.
|
Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать удобный.
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
(сложения, вычитания).
|
Уметь
пользоваться изученной математической терминологией.
|
Регулятивные
УУД: осуществлять
контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от
неверного.
Познавательные
УУД:
отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные
УУД:
уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении.
|
Стремиться
к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения.
|
|
|
92.
|
Килограмм.
|
Исследовать
ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.
|
Знать
единицы массы. Иметь представление о задаче, о структурных компонентах
текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ).
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель
выполнения заданий на уроке.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,
осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках,
ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи,
подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Делать
выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.
|
|
|
93.
|
Литр.
|
Исследовать
ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.
|
Знать
единицы вместимости. Иметь представление о задаче, о структурных компонентах
текстовых задач: условие, вопрос, решение, ответ.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, организовывать своё
рабочее место под руководством учителя.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,
осуществлять поиск нужной информации в разных источниках, понимать знаки,
символы, умения которыми овладеет на основе изучения темы.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
|
Положительное
отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные
моральные нормы поведения, формирование внутренней позиции школьника на
уровне положительного отношения к школе.
|
|
|
94.
|
Что
узнали. Чему научились.
|
Моделировать
ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении
арифметического действия.
|
Знать
таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Уметь решать текстовые
задачи.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать учителем, товарищами, определять план выполнения заданий на
уроках.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,
осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, понимать знаки
символы: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной
задачи.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, соблюдать простейшие нормы речевого этикета.
|
Внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика,
интереса (мотивации) к учению.
|
|
|
95.
|
Проверочная
работа.
|
Контролировать
и оценивать свою работу и ее результат.
|
Уметь
представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых.
|
Регулятивные
УУД: уметь
организовывать своё рабочее место, уметь самостоятельно ставить цель
предстоящей работы.
Познавательные
УУД:
уметь ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, определять тему
сюжетной картины.
Коммуникативные
УУД:
уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
|
Управлять
стремление к успешной учебной деятельности.
|
|
|
Числа
от 1 до 20. Нумерация (14ч)
|
|
96.
|
Названия
и последовательность чисел от 11 до 20.
|
Характеризовать
явления и события с использованием чисел и величин.
Объяснять
выбор арифметических действий для решения.
|
Уметь
использовать десяток как новую единицу счёта.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, организовывать своё
рабочее место под руководством учителя.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,
осуществлять поиск нужной информации в разных источниках, понимать знаки,
символы, умения которыми овладеет на основе изучения темы.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
|
Положительное
отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные
моральные нормы поведения, формирование внутренней позиции школьника на
уровне положительного отношения к школе.
|
|
|
97.
|
Образование
чисел второго десятка.
|
Характеризовать
явления и события с использованием чисел и величин.
Объяснять
выбор арифметических действий для решения.
|
Уметь
использовать десяток как новую единицу счёта.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель
выполнения заданий на уроке.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,
осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках,
ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи,
подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика,
интереса (мотивации) к учению.
|
|
|
98.
|
Запись
и чтение чисел второго десятка.
|
Составлять
модель числа.
Сравнивать
числа по классам.
|
Уметь
воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и
убывания, называть предыдущее и последующее числа.
|
Регулятивные
УУД: уметь
организовывать свое рабочее место под руководством учителя, определять цель
выполнения заданий на уроке.
Познавательные
УУД: уметь
осуществлять анализ объектов с выделение м существенных и не существенных
признаков.
Коммуникативные
УУД:
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате
диалога или игровой ситуации.
|
Проявлять
познавательный интерес, проявлять положительное отношение к школе и имеют
адекватное представление о ней.
|
|
|
99.
|
Дециметр.
|
Характеризовать
свойства геометрических фигур.
|
Знать
единицу длины.
|
Регулятивные
УУД: уметь
выполнять действия в соответствии с учителем по предложенному плану,
самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи.
Познавательные
УУД: уметь
ориентироваться в учебнике, сравнивать предметы объекты: находить общее и
различие.
Коммуникативные
УУД:
уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
|
Устанавливать
связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
|
|
|
100-
101.
|
Сложение
и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.
|
Сравнивать
числа по разрядам.
Наблюдать:
устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять
числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному
правилу.
|
Уметь
складывать и вычитать числа, основываясь на знании разрядного состава чисел.
|
Регулятивные
УУД: осуществлять
контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от
неверного.
Познавательные
УУД:
отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные
УУД:
уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении.
|
Стремиться
к повышению культуры общения, положительно относится к школе к овладению
приемами творческого самовыражения.
|
|
|
102.
|
Странички
для любознательных.
|
Сравнивать
числа по разрядам.
Наблюдать:
устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять
числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному
правилу.
|
Уметь
воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и
убывания, называть предыдущее и последующее числа. Уметь складывать и
вычитать числа, основываясь на знании разрядного состава чисел.
|
Регулятивные
УУД: уметь
организовывать свое рабочее место под руководством учителя, определять цель
выполнения заданий на уроке.
Познавательные
УУД: уметь
осуществлять анализ объектов с выделение м существенных и не существенных
признаков.
Коммуникативные
УУД:
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате
диалога или игровой ситуации.
|
Проявлять
познавательный интерес, проявлять положительное отношение к школе и имеют
адекватное представление о ней.
|
|
|
103.
|
Что
узнали. Чему научились.
|
Сравнивать
числа по разрядам.
Наблюдать:
устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять
числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному
правилу.
|
Уметь
решать задачи на нахождение остатка. Уметь складывать и вычитать числа,
основываясь на знании разрядного состава чисел.
|
Регулятивные
УУД: уметь
выполнять действия в соответствии с учителем по предложенному плану,
самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи.
Познавательные
УУД: уметь
ориентироваться в учебнике, сравнивать предметы объекты: находить общее и
различие.
Коммуникативные
УУД:
уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
|
Устанавливать
связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
|
|
|
104.
|
Проверочная
работа.
|
Выполнять
задания творческого и поискового характера, применять знания и способы
действий в измененных условиях.
|
Уметь
решать логические задачи.
|
Регулятивные
УУД: осуществлять
контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от
неверного.
Познавательные
УУД:
отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные
УУД:
уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении.
|
Оценивать
усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на
уровне положительного отношения к школе.
|
|
|
105.
|
Закрепление
изученного. Работа над ошибками.
|
Составлять
модель числа. Сравнивать числа по классам.
|
Знать
прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать,
записывать и сравнивать числа в пределах 20.
|
Регулятивные
УУД: .уметь
осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать
правильность выполнения действий.
Познавательные
УУД:
уметь составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающих
компонентов.
Коммуникативные
УУД:
уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.
|
Оценивать
усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на
уровне положительного отношения к школе.
|
|
|
106-107.
|
Повторение.
Подготовка к решению задач в два действия.
|
Сравнивать
числа по разрядам.
Наблюдать:
устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять
числовую последовательность по заданному или самостоятельно выбранному
правилу.
|
Уметь
составлять план решения задачи. Знать способ решения задач в два действия.
|
Регулятивные
УУД: осуществлять
контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от
неверного.
Познавательные
УУД:
отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные
УУД:
уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении.
|
Стремиться
к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения.
|
|
|
108-109.
|
Составная
задача.
|
Объяснять
выбор арифметических действий для решения.
|
Уметь
составлять план решения задачи. Знать способ решения задач в два действия.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель выполнения
заданий на уроке.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,
осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках,
ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи,
подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Делать
выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.
|
|
|
Числа
от 1 до 20. Сложение и вычитание (23ч)
|
|
110.
4 ч.
|
Общий
приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.
|
Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать удобный.
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
|
Знать
прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать,
записывать и сравнивать числа в пределах 20.
|
Регулятивные
УУД: осуществлять
контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от
неверного.
Познавательные
УУД:
отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные
УУД:
уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении.
|
Стремиться
к повышению культуры общения, положительно относится к школе к овладению
приемами творческого самовыражения.
|
|
|
111.
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 2, □ + 3.
|
Моделировать
ситуации, иллюстрирующие математическое действие и ход его выполнения.
Контролировать
и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения
арифметического действия.
|
Знать
прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать,
записывать и сравнивать числа в пределах 20. Знать способ решения задач в два
действия.
|
Регулятивные
УУД: уметь
организовывать свое рабочее место под руководством учителя, определять цель
выполнения заданий на уроке.
Познавательные
УУД: уметь
осуществлять анализ объектов с выделение м существенных и не существенных
признаков.
Коммуникативные
УУД:
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате
диалога или игровой ситуации.
|
Проявлять
познавательный интерес, проявлять положительное отношение к школе и имеют
адекватное представление о ней.
|
|
|
112.
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 4.
|
Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать удобный.
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
|
Знать
прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать,
записывать и сравнивать числа в пределах 20. Знать способ решения задач в два
действия.
|
Регулятивные
УУД: уметь
выполнять действия в соответствии с учителем по предложенному плану,
самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи.
Познавательные
УУД: уметь
ориентироваться в учебнике, сравнивать предметы объекты: находить общее и
различие.
Коммуникативные
УУД:
уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
|
Устанавливать
связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
|
|
|
113.
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 5.
|
Моделировать
ситуации, иллюстрирующие математическое действие и ход его выполнения.
Контролировать
и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения
арифметического действия.
|
Знать
прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать,
записывать и сравнивать числа в пределах 20. Знать способ решения задач в два
действия.
|
Регулятивные
УУД: осуществлять
контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от
неверного.
Познавательные
УУД:
отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные
УУД:
уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении.
|
Оценивать
усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на
уровне положительного отношения к школе.
|
|
|
114.
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 6.
|
Объяснять
выбор арифметических действий для решения.
|
Знать
прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать,
записывать и сравнивать числа в пределах 20. Знать способ решения задач в два
действия.
|
Регулятивные
УУД: .уметь
осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать
правильность выполнения действий.
Познавательные
УУД:
уметь составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающих
компонентов.
Коммуникативные
УУД:
уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика, уметь рассуждать и
анализировать условие задачи.
|
Делать
выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.
|
|
|
115.
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 7.
|
Объяснять
выбор арифметических действий для решения.
|
Знать
прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать,
записывать и сравнивать числа в пределах 20. Знать способ решения задач в два
действия.
|
Регулятивные
УУД: уметь
организовывать своё рабочее место, уметь самостоятельно ставить цель предстоящей
работы.
Познавательные
УУД:
уметь ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, определять тему
сюжетной картины.
Коммуникативные
УУД:
уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
|
Управлять
стремление к успешной учебной деятельности.
|
|
|
116.
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 8, □ + 9.
|
Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать удобный способ. Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
|
Знать
прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь читать,
записывать и сравнивать числа в пределах 20. Знать способ решения задач в два
действия.
|
Регулятивные
УУД: .уметь
осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать
правильность выполнения действий.
Познавательные
УУД:
уметь составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающих
компонентов.
Коммуникативные
УУД:
уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика.
|
Оценивать
усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на
уровне положительного отношения к школе.
|
|
|
117-118.
|
Таблица
сложения.
|
Моделировать
ситуации, иллюстрирующие математическое действие и ход его выполнения.
Контролировать
и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения
арифметического действия.
|
Знать
таблицу сложения однозначных чисел.
|
Регулятивные
УУД: осуществлять
контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от
неверного.
Познавательные
УУД:
отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные
УУД:
уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении.
|
Стремиться
к повышению культуры общения, к овладению приемами творческого самовыражения.
|
|
|
119.
|
Странички
для любознательных.
|
Характеризовать
явления и события с использованием чисел и величин.
Объяснять
выбор арифметических действий для решения.
|
Уметь
составлять план решения задачи.
Знать
способ решения задач в 2 действие. Знать прием вычитания числа по частям.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель
выполнения заданий на уроке.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, осуществлять
поиск необходимой информации в разных источниках, ориентироваться на
возможное разнообразие способов решения учебной задачи, подводить
анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Делать
выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.
|
|
|
120.
|
Что
узнали. Чему научились.
|
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
Контролировать
и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения
арифметического действия.
|
Уметь
решать логические задания. Знать прием вычитания числа по частям.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, организовывать своё
рабочее место под руководством учителя.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,
осуществлять поиск нужной информации в разных источниках, понимать знаки,
символы, умения которыми овладеет на основе изучения темы.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
|
Положительное
отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные
моральные нормы поведения, формирование внутренней позиции школьника на
уровне положительного отношения к школе.
|
|
|
121.
|
Общие
приёмы табличного вычитания с переходом через десяток.
|
Объяснять
выбор арифметических действий для решения.
|
Знать
прием вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через десяток.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель
выполнения заданий на уроке.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,
осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках,
ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи,
подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Положительное
отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные
моральные нормы поведения, уважение к своей семье, любовь к родителям.
|
|
|
122.
|
Вычитание
вида 11 - □.
|
Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать удобный способ. Использовать математическую
терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
|
Знать
прием вычитания числа по частям.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать учителем, товарищами, определять план выполнения заданий на
уроках.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,
осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках, понимать знаки
символы: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной
задачи.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, соблюдать простейшие нормы речевого этикета.
|
Внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика,
интереса (мотивации) к учению.
|
|
|
123.
|
Вычитание
вида 12 - □.
|
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
Контролировать
и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения
арифметического действия.
|
Знать
прием вычитания числа по частям, закрепление умений решать задачи и выражения
изученных видов.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, организовывать своё
рабочее место под руководством учителя.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,
осуществлять поиск нужной информации в разных источниках, понимать знаки,
символы, умения которыми овладеет на основе изучения темы.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, учувствовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
|
Положительное
отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду, основные
моральные нормы поведения, формирование внутренней позиции школьника на
уровне положительного отношения к школе.
|
|
|
124.
|
Вычитание
вида 13 - □.
|
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
|
Знать
и уметь выполнять случаи вычитания 13 - …
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель
выполнения заданий на уроке.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,
осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках,
ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи,
подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика,
интереса (мотивации) к учению.
|
|
|
125.
|
Вычитание
вида 14 - □.
|
Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать удобный.
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
|
Знать
прием вычитания числа по частям, закрепление умений решать задачи и выражения
изученных видов.
|
Регулятивные
УУД: уметь
организовывать свое рабочее место под руководством учителя, определять цель
выполнения заданий на уроке.
Познавательные
УУД: уметь
осуществлять анализ объектов с выделение м существенных и не существенных
признаков.
Коммуникативные
УУД:
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате
диалога или игровой ситуации.
|
Проявлять
познавательный интерес, проявлять положительное отношение к школе и имеют
адекватное представление о ней.
|
|
|
126.
|
Вычитание
вида 15 - □.
|
Прогнозировать
результат вычислений.
Использовать
различные приемы проверки правильности нахождения значения арифметического
действия.
|
Знать
и уметь выполнять случаи вычитания 15 - …
|
Регулятивные
УУД: уметь
выполнять действия в соответствии с учителем по предложенному плану,
самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи.
Познавательные
УУД: уметь
ориентироваться в учебнике, сравнивать предметы объекты: находить общее и
различие.
Коммуникативные
УУД:
уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
|
Устанавливать
связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
|
|
|
127.
|
Вычитание
вида 16 - □.
|
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
|
Знать
прием вычитания числа по частям, закрепление умений решать задачи и выражения
изученных видов.
|
Регулятивные
УУД: осуществлять
контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от
неверного.
Познавательные
УУД:
отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные
УУД:
уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении.
|
Стремиться
к повышению культуры общения, положительно относится к школе. к овладению
приемами творческого самовыражения.
|
|
|
128.
|
Вычитание
вида 17 - □, 18 - □.
|
Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать удобный.
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
|
Знать
названия и последовательность чисел от 0 до 20; название, обозначение
действий сложения и вычитания; таблицу сложения чисел в пределах 10 и
соответствующие случаи вычитания.
|
Регулятивные
УУД: уметь
организовывать свое рабочее место под руководством учителя, определять цель
выполнения заданий на уроке.
Познавательные
УУД: уметь
осуществлять анализ объектов с выделение м существенных и не существенных
признаков.
Коммуникативные
УУД:
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в результате
диалога или игровой ситуации.
|
Проявлять
познавательный интерес, проявлять положительное отношение к школе и имеют
адекватное представление о ней.
|
|
|
129.
|
Итоговая
комплексная работа.
|
Исследовать
ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.
|
Знать
нумерацию чисел в пределах 20, таблицу сложения чисел в пределах 10, уметь
решать текстовые задачи в одно – два действия, знать взаимозависимость между
изученными величинами.
|
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранить учебную задачу: оценивать результат своих действий, адекватно
воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, определять цель
выполнения заданий на уроке.
Познавательные
УУД: понимать
заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,
осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках,
ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи,
подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные
УУД:
использовать в общении правила вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
|
Делать
выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.
|
|
|
130.
|
Закрепление
изученного.
|
Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать удобный.
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
|
Знать
прием вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через десяток.
|
Регулятивные
УУД: осуществлять
контроль по результату деятельности, различать верно выполненное задание от
неверного.
Познавательные
УУД:
отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Коммуникативные
УУД:
уметь рассуждать и анализировать условие задачи, слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении.
|
Оценивать
усваивание содержания материала, формирование внутренней позиции школьника на
уровне положительного отношения к школе.
|
|
|
131-132.
|
Что
узнали. Чему научились.
|
Моделировать
ситуации, иллюстрирующие математическое действие и ход его выполнения.
Контролировать
и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметического
действия.
|
Уметь
правильно читать задачу, слушать задачу, представлять ситуацию, описанную в
задаче, выделять условие задачи и ее вопрос.
|
Регулятивные
УУД: уметь
осуществлять пошаговый контроль своих действий, самостоятельно оценивать
правильность выполнения действий.
Познавательные
УУД:
уметь составлять целое из частей, самостоятельно достраивать недостающих
компонентов.
Коммуникативные
УУД:
уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика, уметь рассуждать и
анализировать условие задачи.
|
Делать
выбор, как поступить в предложенной ситуации учителем.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.