1051187
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыКалендарно-тематическое планирование по математике 3 класс "Школа России"

Календарно-тематическое планирование по математике 3 класс "Школа России"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

пп

в теме

Дата

Тема и тип урока

УУД

Планируемые образовательные результаты

Внеурочная деятельность

Домашнее задание

Объем освоения

Компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

Познавательные

Знаково-символические;

· Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

· Выделение познавательной цели;

· Выбор наиболее эффективного способа решения;

· Выполнение заданий творческого и поискового характера;

· Смысловое чтение;

· Анализ объектов

· Прогнозирование результата вычислений;

· Построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные УУД

· Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Управление действиями партнера (оценка, коррекция).

Регулятивные УУД

· Целеполагание;

· Волевая саморегуляция

· Прогнозирование уровня усвоения;

· Оценка результатов продвижения по теме;

· Коррекция

Личностные УУД

Смыслополагание.

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.

 
Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

 
Обозначать геометрические фигуры буквами.

Решать задачи логического и поискового характера.

Способность структурировать данные (ситуацию), вычленять математические отношения, создавать математическую модель ситуации, анализировать и преобразовывать ее, интерпретировать полученные результаты. Адекватно применять математические знания для решения возникающих в повседневной жизни проблем.

Проекты, работа с пособием «Для тех, кто любит математику», «Конструирование»


1

1


Сложение и вычитание.




РТ с.3

2

2


Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.




РТ с.4

3

3


Выражения с переменной.




РТ с.5

4

4


Решение уравнений.




РТ с.6

5

5


Обозначение геометрических фигур буквами.




РТ с.7

6

6


Обобщение. Решение задач.




Индивидуальное задание

7

7


Контрольная работа №1 по теме "Сложение и вычитание"





8

8


Оценка достижений. Работа над ошибками.




Индивидуальное задание

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление.

Познавательные УУД

· Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

· Выделение познавательной цели;

· Смысловое  чтение;

· Выбор наиболее эффективного способа решения;

· Выполнение коллективного проекта по теме «Математические сказки»;

· Составление сказок,  рассказов с использованием  математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов

· Анализ объектов

· Анализ как дробление частей из целого, выделение дробной части;

· Прогнозирование результата вычислений;

· Сбор и классификация  информации.

Коммуникативные УУД

· Работа в группе;

· Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Управление действиями партнера (оценка, коррекция);

· Разрешение конфликтов

Регулятивные УУД

· Целеполагание;

· Волевая саморегуляция

· Прогнозирование уровня усвоения;

· Обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенных при решении

· Составление плана успешной игры.

· Анализ и оценка составленных сказок с точки зрения правильности использования в них математических элементов

· Оценивание результатов продвижения по теме, проявление личностной заинтересованности  в приобретении и расширении знаний и способов действий.

· Коррекция

Личностные УУД

· Анализ своих действий и управление  ими.

Смыслополагание.

· Объяснять выбор действий для решения.

Применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в 2—3 действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения
(с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий).

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.
Моделировать зависимости между величинами с помощью схематических чертежей.
Решать задачи арифметическими способами. 

Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения.
Выполнять задания логического и поискового характера.

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

Сравнивать геометрические фигуры по площади.

Находить площадь прямоугольника разными способами.

Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0.

Чертить окружность (круг) с использованием циркуля.
Моделировать различное расположение кругов на плоскости.

Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить одни единицы времени в другие.

Дополнять задачи-расчеты недостающими данными и решать их.

Проекты, работа с пособием «Для тех, кто любит математику», «Конструирование»


9

1


Умножение. Задачи на умножение.




РТ с.8

10

2


Связь между компонентами и результатом умножения.




РТ с.9

11

3


Чётные и нечётные числа.




РТ с.10

12

4


Таблица умножения и деления на 3.




РТ с.11

13

5


Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.




РТ с.12

14

6


Решение задач изученных видов.




РТ с.13

15

7


Порядок действий.




РТ с.14

16

8


Порядок действий. Решение выражений со скобками.




РТ с.15

17

9


Порядок действий. Составление выражений.




РТ с.16

18

10


Решение составных задач.




РТ с.17

19

11


Решение задач на деление.




РТ с.18

20

12


Обобщение. Подготовка к контрольной работе.




Индивидуальное задание

21

13


Контрольная работа №2 по теме "Табличное умножение и деление"





22

14


Оценка достижений. Работа над ошибками.




Индивидуальное задание

23

15


Таблица умножения и деления на 4.




РТ с.19

24

16


Восьмигранник или чудесные превращения.




РТ с.20

25

17


Задачи на увеличение числа в несколько раз.




РТ с.21

26

18


Решение задач на увеличение числа в несколько раз.




РТ с.22

27

19


Задачи на уменьшение числа в несколько раз.




РТ с.23

28

20


Решение задач на уменьшение числа в несколько раз.




РТ с.24

29

21


Таблица умножения и деления на 5.




РТ с.25

30

22


Задачи на кратное сравнение.




РТ с.26

31

23


Решение задач на кратное сравнение.




РТ с.27

32

24


Составляем задачи на кратное сравнение.




РТ с.28

33

25


Таблица умножения и деления на 6.




РТ с.29

34

26


Умножение числа 6 и на 6. Решение задач.




РТ с.30 №68,69

35

27


Таблица умножения и деления на 7.




РТ с.30 №70

36

28


Умножение числа 7 и на 7. Решение задач.




РТ с.31

37

29


Таблица деления на 6, 7. Решение задач.




РТ с.32

38

30


Обобщение. Подготовка к контрольной работе.




РТ с.33

39

31


Контрольная работа № 3 по теме "Решение задач"





40

32


Оценка достижений. Работа над ошибками.




РТ с.34

41

33


Площадь. Единицы площади.




РТ с.35

42

34


Квадратный сантиметр.




РТ с.36

43

35


Площадь прямоугольника.




РТ с.37

44

36


Таблица умножения и деления на 8.




РТ с.38

45

37


Деление на 8. Решение задач.




РТ с.39

46

38


Таблица умножения и деления на 9.




РТ с.40

47

39


Деление на 9. Решение задач.




РТ с.41

48

40


Квадратный дециметр.




РТ с.42

49

41


Решение задач на нахождение площади.




РТ с.43

50

42


Квадратный метр.




РТ с.44

51

43


Измерение площади. Сравнение площади фигур.




РТ с.45

52

44


Единицы площади. Соотношения между ними.




РТ с.46

53

45


Обобщение. Подготовка к контрольной работе.




РТ с.47

54

46


Контрольная работа № 4 по теме "Таблица умножения"





55

47


Оценка достижений. Работа над ошибками.




РТ с.48

56

48


Умножение на 1.




РТ с.49

57

49


Умножение на 0.




РТ с.50

58

50


Случаи деления вида 6:6, 6:1.




РТ с.51

59

51


Деление нуля на число.




РТ с.52

60

52


Решение задач на деление.




РТ с.53

61

53


Доли.




РТ с.54

62

54


Круг. Окружность.




РТ с.55

63

55


Диаметр окружности (круга). Радиус.




РТ с.56

64

56


Циркуль. Построение окружности заданного радиуса.




РТ с.57

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление.

Познавательные УУД

· Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

· Выделение познавательной цели;

· Выбор наиболее эффективного способа решения;

· Выполнение заданий творческого и поискового характера;

· Смысловое чтение;

· Анализ объектов

· Анализ как дробление частей из целого;

· Прогнозирование результата вычислений;

· Составление плана решения задачи. Действие по предложенному или самостоятельно составленному плану. Объяснение  хода решения задачи. Наблюдение и описание изменения в решении задачи при изменении ее условия  и, наоборот, внесение изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в ее решении.

Коммуникативные УУД

· Работа в парах;

· Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Управление действиями партнера (оценка, коррекция);

· Разрешение конфликтов

Регулятивные УУД

· Целеполагание;

· Волевая саморегуляция

· Прогнозирование уровня усвоения;

· Оценивание хода и результата работы;

· Планирование работы над проектом «Задачи-расчёты»;

· Анализ своих действий и управление  ими;

· Оценка результатов продвижения по теме.

· Коррекция

Личностные УУД

· Личностная заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Смыслополагание.

· Объяснять выбор действий для решения.

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Выполнять деление с остатком и проверять правильность деления с остатком.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Решать задачи логического и поискового характера, выполнять задания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям.

Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами. Составлять план решения задачи.

Проекты, работа с пособием «Для тех, кто любит математику», «Конструирование»


65

1


Единицы времени. Год. Месяц.




РТ с.58

66

2


Сутки.




РТ с.59

67

3


Занимательные задачи.




РТ с.60

68

4


Обобщение. Подготовка к контрольной работе.




РТ с.61

69

5


Контрольная работа №5 по теме "Умножение и деление чисел"





70

6


Оценка достижений. Работа над ошибками.




РТ с.62

71

7


Умножение и деление круглых чисел.




РТ с.63

72

8


Случаи деления вида 80:20




РТ с.64

73

9


Умножение суммы на число. 1 способ.




РТ с.65

74

10


Умножение суммы на число. 2 способ.




РТ с.66

75

11


Умножение двузначного числа на однозначное.




РТ с.67

76

12


Умножение однозначного числа на двузначное.




РТ с.68

77

13


Составляем задачи по таблице.




РТ с.69

78

14


Решение задач по таблице.




РТ с.70

79

15


Деление суммы на число. 1 способ.




РТ с.71

80

16


Деление суммы на число. 2 способ.




РТ с.72

81

17


Решение задач на деление. Связь между компонентами деления.




РТ с.73-75

82

18


Проверка деления.




РТ с.76-79

83

19


Деление вида 87:29.




РТ с.3-5

84

20


Проверка умножения.




РТ с.6-7

85

21


Решение уравнений. Буквенные выражения.




РТ с.8-10

86

22


Решение задач разными способами.




РТ с.11-13

87

23


Деление с остатком.




РТ с.14-17

88

24


Деление с остатком методом подбора.




РТ с.18-21

89

25


Обобщение. Подготовка к контрольной работе.




РТ с.22-24

90

26


Контрольная работа № 6 по теме "Внетабличное умножение и деление"





91

27


Оценка достижений. Работа над ошибками.




РТ с.25-30

Числа от 1 до 1000. Нумерация.

Познавательные УУД

· Знаково-символические;

· Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

· Выделение познавательной цели;

· Выполнение заданий творческого и поискового характера;

· Смысловое чтение;

· Анализ объектов

· Анализ как дробление частей из целого;

· Прогнозирование результата вычислений;

· Построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные УУД

· Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Управление действиями партнера (оценка, коррекция);

· Разрешение конфликтов

Регулятивные УУД

· Целеполагание;

· Волевая саморегуляция

· Прогнозирование уровня усвоения;

· Анализ достигнутых  результатов и недочетов;

· Коррекция

Личностные УУД

· Личностная заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Смыслополагание.

Читать и записывать трехзначные числа.

Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения.

Заменять трехзначное числа суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последователь

ность, продолжать ее, или восстанавливать пропущенные в ней числа. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию. Переводить одни единицы массы в другие.

Сравнивать предметы по массе.

Читать и записывать числа римскими цифрами.

Сравнивать десятичную систему счисления с Римской системой записи чисел.

Читать записи на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков, представленные римскими цифрами.



92

1


Устная нумерация чисел в пределах 1000.



Проекты, работа с пособием «Для тех, кто любит математику», «Конструирование»

РТ с.38-39

93

2


Нумерация в пределах 1000. Числовые разряды.



РТ с.40

94

3


Письменная нумерация чисел в пределах 1000.



РТ с.41

95

4


Увеличение чисел в 10, 100 раз.



РТ с.42

96

5


Уменьшение чисел в 10, 100 раз.




РТ с.43

97

6


Приемы устных вычислений в пределах 1000.




РТ с.44

98

7


Сравнение трёхзначных чисел.




РТ с.45

99

8


Римские цифры.




РТ с.46

100

9


Единицы массы. Грамм.




Индивидуальное задание

101

10


Взвешивание предметов. Решение задач.




РТ с.31-32

102

11


Обобщение. Подготовка к контрольной работе.




РТ с.33-34

103

12


Контрольная работа №7 по теме "Нумерация чисел в пределах 1000".





104

13


Оценка достижений. Работа над ошибками.




РТ с.35-37

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание.

Познавательные УУД

· Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

· Выделение познавательной цели;

· Выбор наиболее эффективного способа решения;

· Выполнение заданий творческого и поискового характера;

· Смысловое чтение;

· Анализ объектов

· Прогнозирование результата  вычислений

· Построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные УУД

· Работа в паре.

· Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Поиск  и исправление неверных высказываний;

аргументирование своей точки зрения, оценка точки зрения товарища.

Регулятивные УУД

· Целеполагание;

· Волевая саморегуляция

· Прогнозирование уровня усвоения;

· Оценка результатов продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

· Коррекция

Личностные УУД

Смыслополагание.

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000.

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений.

Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди последних — равносторонние) и называть их.

Решать задачи творческого и поискового характера.

Проекты, работа с пособием «Для тех, кто любит математику», «Конструирование»


105

1


Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000.



РТ с.47

106

2


Приемы устных вычислений в пределах 1000.



РТ с.48

107

3


Приемы письменных вычислений.



РТ с.49

108

4


Письменное сложение трехзначных чисел.



РТ с.50-51

109

5


Письменное вычитание трехзначных чисел.




РТ с.52-53

110

6


Виды треугольников.




РТ с.54-55

111

7


Решение задач изученных видов.




РТ с.56-57

112

8


Обобщение. Подготовка к контрольной работе.




РТ с.58

113

9


Контрольная работа №8 по теме "Сложение и вычитание в пределах 1000".





114

10


Оценка достижений. Работа над ошибками.




Индивидуальное задание

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление.

Познавательные УУД

· Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

· Выделение познавательной цели;

· Выбор наиболее эффективного способа решения;

· Смысловое чтение;

· Анализ объектов

· Прогнозирование результата вычислений;

· Построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные УУД

· Постановка вопросов;

· Умение выражать свои мысли полно и точно;

· Управление действиями партнера (оценка, коррекция);

Регулятивные УУД

· Целеполагание;

· Волевая саморегуляция

· Прогнозирование уровня усвоения;

· Оценка результатов продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

· Коррекция

Личностные УУД

Смыслополагание.


Использовать различные приемы для устных вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный,
остроугольный.

Находить их в более сложных фигурах

Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, в том числе и калькулятор.

Проекты, работа с пособием «Для тех, кто любит математику», «Конструирование»


115

1


Умножение и деление. Приемы устных вычислений.



РТ .59

116

2


Устные вычисления в пределах 1000.



РТ с.60

117

3


Приемы письменного умножения в пределах 1000.




РТ с.61

118

4


Алгоритм письменного умножения.




РТ с.62-63

119

5


Приемы письменного деления в пределах 1000.




РТ с.64-66

120

6


Алгоритм письменного деления.




РТ с.67-68

121

7


Контрольная работа № 9 по теме "Письменное умножение и деление в пределах 1000".





122

8


Проверка умножения.




РТ с.69

123

9


Проверка деления.




РТ с.70

124

10


Обобщение. Подготовка к контрольной работе.




РТ с.71

125

11


Контрольная работа №10 по теме "Умножение и деление в пределах 1000".





126

12


Оценка достижений. Работа над ошибками.




РТ с.72

Итоговое повторение.

Готовность и способность школьников к саморазвитию; оценивать результаты освоения темы.

Оценивать результаты освоения темы.

Применять нумерацию чисел в пределах 1000; соединять фрагменты математических правил; решать уравнения, задачи.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Знание последовательности чисел от 0 до 1000; таблицы умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Умение читать и записывать числа; правильно выполнять арифметические действия.


Проекты, работа с пособием «Для тех, кто любит математику», «Конструирование»


127

1


Числа от 1 до 1000. Нумерация.



РТ с.73

128

2


Сложение и вычитание чисел.



РТ с.74

129

3


Проверка сложения и вычитания чисел в пределах 1000.



РТ с.75

130

4


Умножение и деление чисел.



РТ с.76

131

5


Проверка умножения и деления чисел в пределах 1000.




РТ с.77

132

6


Порядок действий в выражениях.




РТ с.78

133

7


Уравнения. Буквенные выражения.




РТ с.79

134

8


Контрольная работа № 11. Чему мы научились за год.





135

9


Оценка достижений.





136

10


Игра "Самый умный"






24


Общая информация

Номер материала: ДA-050429

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.