№
|
Дата
|
Тема
|
Планируемые результаты
|
Деятельность учащихся
|
Вид контроля
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
ПОДГОТОВКА К ИЗУЧЕНИЮ ЧИСЕЛ. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ И
ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ.
|
|
1.
|
02.09.
|
Счет
предметов. Сравнение предметов и групп предметов.
|
Обучающийся будет уметь:
-
сравнивать предметы по размеру: больше, меньше, выше, ниже, длиннее, короче;
-
сравнивать предметы по форме: круглый, квадратный, треугольный и др.;
Будет иметь:
пространственные
представления о взаимном расположении предметов;
будет знать:
-
направление движения: слева
|
Познавательные УУД:
1.
Ориентироваться в учебниках.
2.
Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы учебника.
3.
Сравнивать предметы, объекты.
4.Классифицировать
предметы, объекты по заданным критериям.
Регулятивные УУД:
1.
Организовывать рабочее место. 2. Осуществлять контроль в форме
сличения своей
|
1.
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других
людей.
3.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
|
Называть
числа в порядке их следования при счёте.
|
Текущий
|
2.
|
03.09.
|
Сравнение
группы предметов
(с
использованием количественных и порядковых числительных).
|
Отсчитывать
из множества предметов заданное количество (8—10 отдельных предметов).
|
Текущий
|
3.
|
07.09.
|
Пространственные представления, взаимное
расположение предметов:
вверху - внизу
(выше - ниже),
слева – справа
(левее – правее).
|
Сравнивать
две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел
в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов
поровну
|
Текущий
|
4.
|
08.09.
|
Временные
представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Пространственные
представления: перед, за, между, рядом.
|
направо,
справа налево, сверху вниз;
-
временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.
Обучающийся получит возможность познакомиться:
- с
геометрическими фигурами (куб, пятиугольник);
-
порядковыми и количественными числительными для обозначения результата счета
предметов;
-с
понятиями «направление движения», «расположение в пространстве»;
научиться
обобщать и классифицировать предметы.
|
работы с эталоном.
3. Определять последовательность
изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа»
КоммуникативныеУУД:
1.
Вступать в диалог.
2.Участвовать
в коллективном обсуждении проблемы.
|
4.Адекватно
воспринимать оценку учителя.
|
(столько
же), в какой
группе
предметов больше (меньше) и на сколько. Моделировать расположения объектов на
плоскости и в пространстве поих
|
Текущий
|
5.
|
09.09.
|
Сравнение
групп предметов:
на
сколько больше?
на
сколько меньше?
|
описанию
и описывать расположение объектов.
|
Текущий
|
6.
|
10.09.
|
На
сколько больше (меньше)?
Счёт.
Сравнение групп предметов. Пространственные представления.
|
Упорядочивать
события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).
|
Текущий
|
7.
|
14.09.
|
Закрепление
пройденного материала.
|
|
Текущий
|
8.
|
15.09.
|
Закрепление
пройденного материала.
Диагностическая
работа по теме
«Пространственные
и временные представления».
|
|
Провероч.
работа
|
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. ЧИСЛО 0. НУМЕРАЦИЯ.
|
|
9.
|
16.09
|
Понятия
«много», «один».
Письмо
цифры 1.
|
Обучающийся будет знать:
-название,
последовательность и обозначение чисел от 1 до 10;
-состав
чисел в пределах 10;
- способ
получения числа, следующего ипредшествующего;
- знать
математические понятия: равенство, неравенство; точка, кривая, прямая линия,
отрезок, ломанная, многоугольник, углы вершины и стороны многоугольника.
Обучающийся будет уметь:
-
называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10;
-
выполнять вычислен.в примерах вида 4 + 1, 4 – 1 на основе знания нумерации;
-
чертить отрезки с помощью линейки и измерять длину в см;
- решать
задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).
Обучающийся получит возможность научиться:
-
склонять числительные «один», «одна», «одно»;
-
строить треугольники и четырехугольники из счетных палочек;
-
группировать предметы по заданному признаку;
-узнать
виды многоугольников;
- решать
ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку.
|
Познавательные УУД:
1.
Ориентироваться в учебниках
2.
Осуществлять поиск информации, используя справочные материалы учебника
3.
Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
4. Сравнивать
предметы, объекты: находить общее и различие.
5.Классифицировать
предметы, объекты по заданным критериям.
Регулятивные УУД:
1.
Организовывать свое рабочее место
2.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить
дополнения, исправления в свою работу
4. Определять
последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд
«маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1.
Соблюдать нормы речевого этикета.
2.
Вступать в диалог.
3.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
1.
Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положит.отношения
к школе.
2. Внимательно
относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3.
Выполнять правила поведения
4.Адекватно
воспринимать оценку учителя.
|
Воспроизводить
последовательность чисел от 1 до 10 в прямоми в обратном
|
Текущий
|
10.
|
17.09.
|
Числа 1,
2.
Письмо
цифры 2.
|
порядке,
начиная с любого числа.
|
Текущий
|
11.
|
21.09.
|
Число 3.
Письмо
цифры 3.
|
Определять
место каждого числа в последовательности,
|
Текущий
|
12.
|
22.09.
|
Числа 1,
2, 3.
Знаки
«+» «-» «=».
|
а также
место числа 0 среди изученных чисел.
|
Текущий
|
13.
|
23.09.
|
Число 4.
Письмо
цифры 4.
|
Считать
объекты и устанавливать порядковый номер объекта при заданном порядке счёта.
|
Текущий
|
14.
|
24.09.
Курбан байрам (28.09)
|
Понятия
«длиннее», «короче», «одинаковые по длине».
|
Писать
цифры. Соотносить цифру и число.
Образовывать
|
Текущий
|
15.
|
28.09.
|
Число 5.
Письмо
цифры 5.
|
следующее
число прибавлением 1 или вычитанием 1.
|
Текущий
|
16.
|
29.09.
|
Числа от
1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры.
Состав
числа 5 из двух слагаемых.
|
Выполнять
задания творческого и поискового характера.
Различать
и называть
|
Текущий
|
17.
|
30.09
|
Точка.
Кривая
линия. Прямая линия. Отрезок.
|
прямую линию,
кривую, отрезок, луч, ломаную.
|
Текущий
|
18.
|
01.10.
|
Ломаная
линия. Звено ломаной. Вершины.
|
Различать,
называть,
строить
многоугольники.
|
Текущий
|
19.
|
05.10.
|
Числа от
1 до 5. Закрепление изученного материала.
|
Сравнивать
два числа и записывать результат сравнения,
|
Текущий
|
20.
|
06.10.
|
Знаки
«>», «<», «=».
|
используя
знаки «>», «<», «=».
|
Текущий
|
21.
|
07.10.
|
Равенство.
Неравенство.
|
Составлять
числовые равенства и неравенства.
|
Текущий
|
22.
|
08.10.
|
Многоугольники.
|
Составлять
из двух чисел числа от 2 до 5
|
Текущий
|
23.
|
12.10.
|
Числа 6.
7.
Письмо
цифры 6.
|
Отбирать
загадки, пословицы.
|
Текущий
|
24.
|
13.10.
|
Числа от
1 до 7. Письмо цифры 7.
|
Собирать
и классифицировать информацию по
|
Текущий
|
25.
|
14.10.
|
Числа 8,
9.
Письмо
цифры 8.
|
разделам.
|
Текущий
|
26.
|
15.10.
|
Числа от
1 до 9. Письмо цифры 9.
|
Работать
в группе: планировать работу,
|
Текущий
|
27.
|
19.10.
|
Число
10.
Запись
числа 10.
|
распределять
работу между членами группы.
|
Текущий
|
28.
|
20.10.
|
Числа от
1 до 10. Закрепление.
|
|
Текущий, матем.дик
|
29.
|
21.10.
|
Сантиметр
– единица измерения длины.
|
Измерять
отрезки и выражать их длины в сантиметрах.
Чертить
отрезки.
|
Текущий
|
30.
|
22.10.
|
Увеличить.
Уменьшить. Измерение длины отрезков.
|
Использовать
понятия
«увеличить
на …, уменьшить на …».
|
Текущий
|
31.
|
26.10.
|
Число 0.
Цифра 0.
|
Выполнять
задания творческого и
|
Текущий
|
32.
|
27.10.
|
Сложение
с 0. Вычитание 0.
|
поискового
характера,
|
Текущий
|
33.
|
28.10.
|
Закрепление
знаний по теме «Нумерация.
Числа от
1 до 10
и число
0».
|
применять
знания и способы действий в измененных условиях.
|
Текущий
|
34.
|
29.10.
|
Закрепление.
Диагностическая
работа по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0».
|
|
Текущий
|
35.
|
09.11.
|
Закрепление
знаний по теме «Нумерация».
|
|
Текущий
|
36.
|
10.11.
|
Закрепление
знаний по теме «Нумерация.
Числа от
1 до 10
и число
0».
|
|
Провероч.работа
|
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ
|
|
37.
|
11.11.
|
Прибавить
и вычесть число 1.
|
Обучающийся будет знать:
-
конкретный смысл и название действий сложения и вычитания;
- знать
и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и
результатов сложения и вычитания;
- знать
переместительное свойство сложения;
- знать
таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие
случаи
вычитания;
-
единицы длины: см и дм, соотношение между ними;
- литр;
-
единицу массы: кг.
Уметь:
-
находить значение числовых выражений в 1 – 2 действия без скобок;
-
применять приемы вычислений:
при
сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;
при
вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания
соответствующего случая сложения;
-
выполнять сложение и вычитание с числом 0;
-
находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;
- уметь
решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.
Обучающийся получит возможность научиться:
-
группировать предметы по заданному признаку;
- решать
ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку,
головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;
-
строить многоугольники, ломанные линии.
|
Познавательные УУД:
1.
Ориентироваться в учебниках.
2.
Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы учебника.
3.
Понимать информацию,
представленную
в виде текста, рисунков, схем.
4.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5.
Группировать, предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным
критериям.
Регулятивные УУД:
1.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2.
Осуществлять контроль (сличение работы с эталоном).
3.Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном.
4. В
сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные УУД:
1.
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета. 2. Вступать в диалог.
3.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
1.
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2.
Внимательно относиться к собственным
переживаниям
и переживаниям других людей.
3.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно
воспринимать оценку учителя.
|
Моделировать
действия сложение и вычитание с
|
Текущий
|
38.
|
12.11.
|
Прибавить
и вычесть число 1.
|
помощью
предметов,
рисунков;
|
Текущий
|
39.
|
16.11.
|
Прибавить
и вычесть число 2.
|
составлять
по рисункам схемы арифметических
|
Текущий
|
40.
|
17.11.
|
Слагаемые.
Сумма.
|
действий
сложение и вычитание,
|
Текущий
|
41.
|
18.11.
|
Задача
(условие,
вопрос).
|
записывать
по ним числовые равенства.
|
Текущий
|
42.
|
19.11.
|
Составление
задач на сложение, вычитание по одному рисунку.
|
Читать
равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).
|
Текущий
|
43.
|
23.11.
|
Прибавить
и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц.
|
Выполнять
сложение и вычитание вида:
□ ± 1, □
± 2.
|
Текущий
|
44.
|
24.11.
|
Присчитывание
и отсчитывание по 2.
|
Присчитывать
и отсчитывать по 2.
|
Текущий
|
45
|
25.11.
|
Закрепление
изученного.
|
Работать
на вычислит.машине, используя рисунок
|
Текущий
|
46
|
26.11.
|
Закрепление
пройденного.
|
Работать
в паре при проведении математических игр
|
Текущий, провероч. работа
|
47
|
30.11.
|
Задачи
на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством
предметов).
|
Моделировать
и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в
одно действие на увеличение
|
Текущий
|
48
|
01.12
|
Решение
задачи числовых выражений.
|
(уменьшение)
числа на несколько единиц.
Обосновывать
действие, выбранное
|
Текущий
|
49-50
|
02.12.
03.12.
|
Закрепление
изученного.
|
для
решения задачи.
Дополнять
условие задачи недостающим данным, вопросом.
|
Текущий
|
51.
|
07.12.
|
Прибавить
и вычесть число 3. Приёмы вычисления.
|
Выполнять
сложение и вычитание вида
□ ± 3.
|
Текущий
|
52.
|
08.12.
|
Прибавить
и вычесть число 3. Решение текстовых задач.
|
Присчитывать
и отсчитывать по 3.
Дополнять
условие
|
Текущий
|
53.
|
09.12.
|
Прибавить
и вычесть число 3. Решение текстовых задач.
|
задачи одним
недостающим
данным
|
Текущий
|
54.
|
10.12.
|
Прибавить
и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц.
|
Выполнять
задания творческого и поискового характера, применяя
|
Текущий
|
55-56
|
14.12.
15.12.
|
Состав
чисел. Закрепление.
|
знания и
способы действий в
|
Текущий
|
57-58
|
16.12.
17.12.
|
Решение
задач изученных видов.
|
изменённых
условиях.
|
Текущий
|
59
|
21.12.
|
Прибавить
и вычесть числа 1, 2, 3. Закрепление .
|
|
Текущий, пров.раб.
|
60.
|
22.12.
|
Прибавить
и вычесть числа 1, 2, 3. Закрепление.
|
|
Текущий
|
61.
|
23.12.
|
Задачи
на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).
|
|
Текущий
|
62
|
24.12.
|
Задачи
на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).
|
|
Текущий
|
63.
|
28.12.
|
Задачи
на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).
|
|
Текущий
|
64
|
29.12.
|
Закрепление.
Решение задач.
|
|
Текущий
|
65.
|
11.01.
|
Прибавить
и вычесть число 4. Приёмы вычислений.
|
|
|
|
Выполнять
вычисления вида: □± 4.
Решать
задачи на разностное сравнение чисел.
|
Текущий
|
66.
|
12.01.
|
Прибавить
и вычесть число 4. Закрепление изученного материала.
|
Применять
переместительное свойство сложения для случаев вида
□ + 5,
6, 7, 8, 9.
|
Текущий
|
67.
|
13.01.
|
Задачи
на разностное сравнение чисел.
|
Проверять
правильность выполнения сложения,
|
Текущий
|
68.
|
14.01.
|
Решение
задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на
разностное сравнение.
|
|
|
|
используя
другой
приём сложения, например приём прибавления по частям
(□ + 5
= □ + 2 + 3).
|
Текущий
|
69.
|
18.01.
|
Прибавить
и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц.
|
Сравнивать
разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.
|
Текущий
|
70.
|
19.01.
|
Прибавить
и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов.
|
Выполнять
задания творческого и поискового характера,
|
Текущий, пров.раб.
|
71.
|
20.01.
|
Перестановка
слагаемых.
|
применять
знания и способы действий в
|
Текущий
|
72.
|
21.01.
|
Перестановка
слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида
_+5, 6, 7, 8, 9.
|
измененных
условиях.
|
Текущий
|
73.
|
25.01.
|
Прибавить
числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы
_+5. 6,
7, 8, 9.
|
|
Текущий
|
74.
|
26.01.
|
Состав
чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала.
|
|
|
|
|
Текущий
|
75
|
27.01.
|
Закрепление.
Диагностическая работа по теме «Сложение и вычитание».
|
|
Провероч.работа
|
76
|
28.01.
|
Связь
между суммой и слагаемыми.
|
Использовать
математическую терминологию при
|
Текущий
|
77.
|
01.02.
|
Связь
между суммой и слагаемыми.
|
составлении
и чтении математических
|
Текущий
|
78
|
02.02.
|
Решение
задач.
|
равенств
|
Текущий
|
79.
|
03.02.
|
Уменьшаемое.
Вычитаемое. Разность.
|
|
Текущий
|
80.
|
04.02.
|
Вычитание
из чисел
6, 7.
Состав
чисел 6. 7.
|
Выполнять
вычисления вида:
6, 7,
8, 9,10 – □,
|
Текущий
|
81.
|
08.02.
|
Вычитание
из чисел
6, 7. Закрепление изученных приёмов.
|
применяя
знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и
|
Текущий
|
82.
|
09.02.
|
Вычитание
из чисел
8, 9.
Состав
чисел 8, 9.
|
слагаемых.
Выполнять сложение с использованием
|
Текущий
|
83.
|
10.02.
|
Вычитание
из
чисел 8. 9. Решение задач.
|
таблицы
сложения чисел в пределах 10.
Наблюдать
и
|
Текущий
|
84.
|
11.02.
|
Вычитание
из
числа 10.
|
объяснять,
как связаны между собой
|
Текущий
|
85.
|
22.02.
|
Вычитание
из
чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания.
|
двепростые
задачи, представленные в одной цепочке.
|
Текущий. пров.раб
|
86.
|
24.02.
|
Килограмм.
|
Взвешивать,
сравнивать предметы по массе.
|
Текущий
|
87.
|
25.02.
|
Литр.
|
Сравнивать,
упорядочивать
сосуды по вместим.
|
Текущий
|
88.
|
29.02.
|
Диагностическая
работа по теме «Сложение и вычитание».
|
Контролировать
и оценивать свою работу и её результат
|
Текущий
|
89-91
|
01.03
02.03
03.03
|
Закрепление
знаний по теме «Сложение и вычитание».
|
|
Провероч.
работа
|
ЧИСЛА ОТ 11 ДО 20
|
|
92
|
07.03.
|
Устная
нумерация чисел от 11 до 20.
|
Обучающийся будет знать:
-
название, последовательность и обозначение чисел от 11 до 20;
-
десятичный состав чисел в пределах 20;
- как
получить при счете число, следующее за данным числом и число, ему
предшествующее;
-
единицу времени: час;
Уметь:
-
читать, записывать и сравнивать числа от 11 до 20;
-
называть «соседние» числа по
отношению
к любому числу в пределах 20;
-
выполнять вычисления в примерах вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10;
-
определять время по часам с точностью до часа.
Обучающийся получит возможность научиться:
-
группировать предметы по заданному признаку;
-
решать ребусы, магические квадраты,
|
Познавательные УУД:
1.
Ориентироваться в учебниках.
2.
Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
3. Сравнивать
предметы, объекты: находить общее и различие.
4.Классифицировать
предметы,
объекты
на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные УУД:
1.
Организовывать свое рабочее место.
2.Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.
3. Определять
последовательность изучения материала.
Коммуникативные УУД:
1.
Вступать в диалог.
3.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и
соблюдать очерёдность
|
1.
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и
переживаниям
других людей.
3.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4. Адекватно
воспринимать оценку учителя.
поведения
в
|
Образовывать
числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.
|
Текущий
|
93
|
09.03.
|
Образование
чисел из одного десятка и нескольких единиц.
|
Сравнивать
числа в пределах 20, опираясь на порядок следован.при счёте.
|
Текущий
|
94
|
10.03.
|
Образование
чисел из одного десятка и нескольких единиц.
|
Читать и
записывать числа 2-го десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их
записи.
|
Текущий
|
95
|
14.03.
|
Дециметр.
|
Переводить
единицы длины, используя соотношения между ними.
|
Текущий
|
96
|
15.03.
|
Случаи
сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации.
|
Выполнять
вычисления вида 15 + 1, 10 + 5, 18 – 10, основываясь на знания по
нумерации.
|
Текущий
|
97
|
16.03.
|
Решение
задач и выражений.
|
|
Текущий
|
98
|
17.03.
|
Закрепление
по теме
«Числа
от 1 до 20».
|
Выполнять
задания творческого и поискового характера,
применять
знания и
|
Текущий
|
99-101
|
21.03
22.03
23.03
|
Закрепление.
|
способы
действий в измененных условиях
|
Текущий, пров.раб.
|
102
|
24.03
|
Подготовка
к введению задач в два действия.
|
Составлять
план решения задачи в два действия.
|
Текущий
|
103
|
04.04.
|
Подготовка
к введению задач в два действия.
|
Решать
задачи в два действия.
|
Текущий
|
104
|
05.04.
|
Ознакомление
с
задачей в два действия.
|
круговые
примеры, задачи на смекалку,
головоломки,
цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи.
|
действий,
корректно сообщать товарищу об ошибках.
4.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
|
|
Текущий
|
105
|
06.04.
|
Ознакомление
с
задачей в два действия.
|
|
Текущий
|
106
|
07.04
|
Приём
сложения однозначных чисел с переходом через десяток.
|
Обучающийся будет знать:
-
таблицу сложения и соответствующие случаи вычитания;
Уметь:
-
выполнять сложение двух однозначных
|
|
|
Моделировать
приём выполнения действия сложение с переходом через десяток,
|
Текущий
|
107
|
11.04.
|
Случаи
сложения вида _+2. _+3.
|
используя
предметы, разрезной материал, счётные палочки,
|
Текущий
|
108
|
12.04.
|
Случаи
сложения вида _+4.
|
чисел,
сумма которых больше 10, с использованием изученных приемов вычислений;
- решать
задачи в одно и 2 действия на сложение и вычитание.
|
|
|
графические
схемы.
Выполнять
сложение
|
Текущий
|
109
|
13.04.
|
Случаи
сложения вида _+5.
|
чисел с
переходом через десяток в пределах 20.
|
Текущий
|
110
|
14.04.
|
Случаи
сложения вида _+6.
|
Выполнять
задания творческого
|
Текущий
|
111
|
18.04.
|
Случаи
сложения вида _+7.
|
Обучающийся
получит возможность научиться:
-
группировать предметы;
- решать
ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку,
головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи, занимательные
рамки.
|
|
|
характера,
применять
знания и способы действий в
|
Текущий
|
112
|
19.04.
|
Случаи
сложения вида _+8, _+9.
|
изменённых
условиях.
|
Текущий
|
113
|
20.04.
|
Таблица
сложения.
|
|
Текущий
|
114
|
21.04
|
Решение
задач и выражений. Закрепление вычислительных навыков.
|
|
Текущий, пров.раб.
|
115
|
25.04
|
Закрепление
знаний по теме «Табличное сложение».
|
|
Текущий
|
116-117
|
26.04
27.04
|
Закрепление
знаний по теме «Табличное сложение».
|
|
Текущий
|
118
|
28.04
|
Приём
вычитания с переходом через десяток.
|
|
Текущий
|
119
|
02.05.
|
Случаи
вычитания 11-_.
|
|
Текущий
|
120
|
03.05.
|
Случаи
вычитания 12-_.
|
|
Текущий
|
121
|
04.05.
|
Случаи
вычитания 13-_.
|
|
Текущий
|
122
|
05.05.
|
Случаи
вычитания 14-_.
|
|
|
|
|
Текущий
|
123
|
10.05.
|
Случаи
вычитания 15-_.
|
|
Текущий
|
124
|
11.05.
|
Случаи
вычитания 16-_.
|
|
Текущий
|
125
|
12.05
|
Случаи
вычитания 17-_, 18-_.
|
|
Текущий
|
126
|
16.05
|
Закрепление
знаний по теме «Табличное сложение и вычитание».
|
Наблюдать,
анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в
узорах. Составлять свои узоры.
|
Текущий
|
127
|
17.05
|
Закрепление
знаний по теме «Табличное сложение и вычитание».
|
Работать
в группах: составлять план, распределять виды работ, устанавливать сроки
выполнения, оценивать результат работы.
|
Текущий, пров. раб.
|
128-132
|
18.05
19.05
23.05
24.05
25.05
|
Итоговое
повторение.
|
Обучающийся будет знать:
-
название и последовательность чисел от 0 до 20;
-
название и обозначение действий сложения и вычитания;
-
таблицу сложения чисел в пределах 10 и случаи вычитания;
Уметь:
-
считать в предел. 20;
-
читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;
-
находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пред. 10 (без скобок);
- решать
задачи в одно действие на сложение и вычитание;
- решать
задачи в одно действие на нахождение числа, которое на несколько единиц
больше или меньше данного.
|
Познавательные УУД:
1.
Понимать информацию.
2.Классифицировать
предметы, объекты на основе существенных признаков.
Регулятивные УУД:
1.
Организовывать свое рабочее место.
2.Вносить
дополнения, исправления в работу, если она расходится с эталоном (образцом).
3. Определять
последовательность изучения материала,.
КоммуникативныеУУД
1.
Вступать в диалог.
3.
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.
4.Участвовать
в коллективном обсуждении учебной проблемы.
|
1.
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания других людей.
3.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.Адекватно
воспринимать оценку учителя.
|
Контролировать
и оценивать свою работу, её результат,
делать
выводы на будущее
|
Текущий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.