Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по математике. 1 класс. Школа России. М.И. Моро

Календарно-тематическое планирование по математике. 1 класс. Школа России. М.И. Моро



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


п/п

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Содержание урока

УУД

Личностные результаты

Форма оценки деятельности учащихся

До-машнее задание

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления. 8ч

1.



Вводный инструктаж по ОТ и ТБ.

Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов.

1

УОНЗ

Понятия: учебник, рабочая тетрадь, предмет математика, счет предметов

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации: умение работать с учебной книгой

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: поиск информации в учебной книге

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Предметные результаты: узнают о задачах курса, научатся выполнять счет предметов, используя порядковые и количественные числительные, сравнивать предметы по различным признакам.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



2.



Урок-экскурсия. Сравнение групп предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).

1

УОНЗ

Учебник: с.5

Р/т: с. 3





Понятия: количество, порядок, сравнение

( по цвету, размеру, формам, количеству), «больше», «меньше».»столько же»

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации: умение работать с учебной книгой

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: поиск информации в учебной книге

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Предметные: практически выполнять счет предметов с использованием количественных и порядковых числительных, ориентироваться в пространстве, сравнивать предметы и группы предметов по различным признакам.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Беседа, наблюдение


3.



Пространственные представления, взаимное расположение предметов вверху -внизу (выше- ниже) , слева – справа (левее – правее).

1

УОНЗ

Учебник: с. 6-7



Р/т: с. 4



Понятия: пространственные представления: «вверху», «внизу», «справа», «слева»

Регулятивные: : выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации: умение работать с учебной книгой

Познавательные: уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки: местоположение по отношению к другим объектам.

Коммуникативные: вырабатывать умение работать в парах, обучать сотрудничеству.

Предметные: сравнивать, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Наблюдение в ходе практической деятельности

Фронтальный опрос (беседа)


4.



Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Пространственные представления: перед, за, между, рядом.

1

УОНЗ

Учебник: с. 8-10

Р/т: с.5



Понятия: пространственные отношения, сравнения «сначала», «потом», «после», «раньше», «позже», «до», «перед», «между», «рядом».

Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Предметные: научатся ориентироваться в окружающем пространстве, воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Практическая работа, игровая деятельность


5.



Сравнение групп предметов: на сколько больше? На сколько меньше?

1

УОНЗ

Учебник: с. 12-13

Р/т: с.7



Понятия: «столько же», «больше на …», «меньше на …»

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении разницы количества предметов, адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач (алгоритм попарного соотнесения двух групп предметов)

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Предметные: сравнивать группы предметов, наблюдать, проговаривать и делать выводы, приводить примеры


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Способствовать развитию интереса к математике, формированию мотивационной основы учебной деятельности.

Фронтальный

опрос






6.



Игровое занятие. На сколько больше (меньше)? Счет. Сравнение групп предметов. Пространственные представления.

1

УЗЗ

Учебник: с. 14-15

Р/т: с.7



Понятия: повторение и закрепление ранее изученных понятий, уравнивание предметов.

Регулятивные: вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач по всем изученным направлениям.

Коммуникативные: ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью, осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Предметные: сравнивать и выяснять, на сколько в одной группе предметов больше или меньше, чем в другой, приводить примеры.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Выполнение рисунка


7.



Закрепление пройденного материала.

1

УЗЗ

Учебник: с. 16-17

Р/т с.8



Понятия: ранее изученные понятия

Регулятивные: вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки,, навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера: сравнение, уравнивание групп предметов, пространственные и временные представления.

Коммуникативные: ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью, уметь работать в парах.

Предметные: уравнивать предметы, сравнивать группы предметов, применять усвоенные практические навыки.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя

Фронтальный и индивидуальный опрос


8.



Закрепление пройденного материала

1


Учебник: с.18-20

Р/т: с.8



Понятия: ранее изученные.

Регулятивные: вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач по всем изученным направлениям.

Коммуникативные: ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью, осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Предметные: повторение основных вопросов из пройденного материала и ранее знакомого.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя

Письменная проверочная работа


Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация. 28ч

9.



Понятия «много», «один». Число и цифра 1. Письмо цифры 1.

1

УОНЗ

Учебник: с.22-23

Р/т: с.9



Понятия: последовательность первых десяти чисел в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа. Цифра числа 1.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу: раскрытие понятия о натуральном ряде чисел; применять установленные правила в планировании способа решения: счет предметов по одному, парами; осуществлять самоконтроль и самооценку.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: случаи образования чисел первого пятка, установление порядкового номера объекта, раскрытие связей между числами, понятия «много», «один», называние и записывание цифры натурального числа 1; правильно соотносить цифру с числом предметов; понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Предметные: называние и записывание цифры натурального числа1, правильное соотнесение цифры и числа.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Способствовать развитию интереса к математике.

3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



10.



Числа 1 и 2. Письмо цифры 2.

1

УОНЗ

Учебник: с. 24-25

Р/т: с.9



Понятия: цифра 2 натурального числа 2.

Регулятивные: преобразовать : практическую задачу в познавательную: счет предметов по одному, парами; освоение состава числа 2; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы: получение числа 2, сравнение групп предметов; понимать информацию, представленную в виде рисунков, схем.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии в игре для решения коммуникативных и познавательных задач, сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очередность действий, корректно сообщать об ошибках, принимать чужую точку зрения; соблюдать простейшие формы речевого этикета.

Предметные: записывание и соотнесение цифры и числа предметов.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



11.



Число 3. Письмо цифры 3.

1

УОНЗ

Учебник: с. 26-27

Р/т: с.10



Понятия: цифра и число 3; состав числа 3.

Регулятивные : соотносить правильность выбора, выполнения и результата действия с требованием конкретной задачи: совершенствование навыков счета, сравнения групп предметов, освоение состава числа 3.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: установление порядкового номера объекта, название и написание числа 3, соотнесение цифры и числа 3.

Коммуникативные: ставить вопросы по картинке, грамотно высказывать свою точку зрения, адекватно реагировать на указание ошибки в ответе, корректно делать замечания, принимать чужую точку зрения и отстаивать свою.

Предметные: называние и записывание цифры 3, умение считать различные объекты и устанавливать порядковый номер предмета при указанном порядке счета.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Фронтальный опрос, индивидуальные карточки


12.



Числа 1,2,3. Знаки «+», «-«, «=».

1

УОНЗ

Учебник: с. 28-29

Р/т: с. 10



Понятия: знаки «+», «-«, «=»; понятия «прибавить», «вычесть», «получится»

Регулятивные: сличать способ действия: накопление опыта в использовании элементов математической символики; организовывать свое рабочее место; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием данного урока; уметь использовать при чтении примеров математические термины «прибавить», «вычесть» «получится»; уметь применять математические знаки в конкретном примере; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, свою собственную позицию, вступать в диалог, работать в паре, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Предметные: умение пользоваться математическими терминами, записывать и читать разными способами примеры со знаками «+», «-«, «=».

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



13.



Число 4. Письмо цифры 4.

1

УОНЗ

Учебник: с.30-31

Р/т: с.11



Понятия: число и цифра 4; состав числа 4

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу: сравнение соответствующих предметов, накопление опыта в использовании элементов математической символики; организовывать свое рабочее место; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности: моделирование ситуаций, требующих упорядочения предметов и математических объектов; ориентироваться в учебниках; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий, используя справочные материалы учебника; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию.

Предметные: читать печатные и письменные цифры, соотносить цифру и число предметов, называть и записывать цифру натурального числа 4, уметь называть состав числа.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Беседа, тест


14.



Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

1

УОНЗ

Учебник: с.32-33

Р/т: с.12



Понятия: «длиннее», «короче», «одинаковые по длине», сравнение отрезков.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу: пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма сравнения предметов, оценка на глаз длины предметов.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков: способность проводить исследование предмета с точки зрения его математической сущности; сравнивать объекты по длине на глаз и с помощью наложения.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; слушать собеседника и вести диалог; работать в паре и в группе; участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Предметные: называть и записывать натуральные числа от 1 до 4, пользоваться изученными математическими терминами и понятиями, записывать и читать примеры со знаками «+», «-«, «=», уметь использовать новые математические понятия.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Выполнение практической работы


15.



Число 5. Письмо цифры 5.

1

УОНЗ

Учебник: с.34-35

Р/т: с.13



Понятия: число и цифра 5, соотнесение ее с другими цифрами.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место, вносить необходимые дополнения в свою работу, если она расходится с образцом; оценивать свою деятельность; формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: анализ и разрешение житейских ситуаций, требующих знания состава числа 5.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия, ставить вопросы; слушать учителя и выполнять его требования.

Предметные: правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Фронтальный и индивидуальный опрос


16.



Состав числа 5 из двух слагаемых. Числа от 1 до 5: получение , сравнение, запись, соотнесение числа и цифры.

1

УОНЗ

Учебник: с. 36-37

Р/т: с. 14



Понятия: состав числа 5, взаимосвязь чисел.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, плана решения задачи; в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде схем, рисунков, текста; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета: анализ и разрешение ситуаций, требующих знание состава числа 5; соотносить цифру с числом предметов; сравнивать предметы по размерам.

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи одноклассников, учителя, формулировать свои затруднения; слушать собеседника и вести диалог.

Предметные: знать состав числа 5.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Самостоятельная работа (индивидуальная и в парах)


17.



Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.

1

УОНЗ

Учебник: с. 40-41

Р/т: с.15



Понятия: геометрические фигуры: точка, прямые, кривые линии, отрезки, лучи.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место, осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном, оценивать свою работу, границы своего знания и незнания.

Познавательные: развивать первоначальное умение практического исследования математических объектов: распознавание, называние геометрических фигур, создание моделей; пользоваться линейкой для черчения; соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами; находить общее и различие; группировать, классифицировать предметы на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения; работать в паре и оценивать себя и товарища; слушать учителя и выполнять его требования.

Предметные: называть состав числа 5 из двух слагаемых, сравнивать любые два числа от1 до 5, получать числа прибавлением 1 к предыдущему числу.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Практическая работа в парах


18.



Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

1

УОНЗ

Учебник: с. 42-43

Р/т: с. 16



Понятия: линия, точка, прямая, отрезок, луч, ломаная, звено ломаной, вершина.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма построения геометрической фигуры; применять полученные знания в измененных условиях; в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем; сравнивать предметы и объекты; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.

Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь при поиске нужной информации.

Предметные: видеть и строить в тетради геометрические фигуры: точки, прямые, кривые, отрезки, лучи, ломаные, вершины.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Творческая коллективная работа


19.



Закрепление изученного материала. Числа от 1 до 5.

1

УЗПЗ

Учебник: с.44-45

Р/т: с.17



Понятия: ранее изученные.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий: поиск информации на странице учебника, умение выполнять взаимопроверку в парах; понимать, принимать и сохранять учебную задачу; организовывать свое рабочее место; осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; оценивать себя и свою работу.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач; приводить примеры по заданию учителя.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в парах: устанавливать и соблюдать очередность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках, принимать замечания в свой адрес.

Предметные: состав чисел от2 до 5; сравнивать любые два числа; получать числа прибавлением 1 к предыдущему числу; различать геометрические фигуры.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Способствовать развитию интереса к математике.

3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.

4.Работать самостоятельно.

Фронтальный опрос, индивидуальные карточки с заданием


20.



Знаки «больше», «меньше», «равно».

1

УОНЗ

Учебник: с.46-47

Р/т: с.18



Понятия: отношения «больше», «меньше», «равно», знаки сравнения.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу: способность проводить сравнение чисел, соотносить части; применять знания в измененных условиях.

Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности: моделирование ситуаций, требующих сравнения предметов по количеству.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать собственное мнение и позицию; соблюдать правила речевого этикета; слушать собеседника; вести диалог; выполнять требования учителя.

Предметные: устанавливать пространственные отношения «больше», «меньше», «равно»; сравнивать пары чисел; записывать и читать, используя математические .термины и символику.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Способствовать развитию интереса к математике.

3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Тест


21



Равенство. Неравенство.

1

УОНЗ

Учебник: с. 48-49

Р/т: с.19



Понятия: равенство, неравенство, верные и неверные равенства и неравенства.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения: исследование ситуаций, требующих сравнения чисел; применять полученные знания в измененных условиях; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, схем, рисунков; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач: способность устанавливать соотношение частей и уметь записывать результат сравнения чисел, используя знаки сравнения.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Предметные: сравнивать пары чисел, записывать и читать это сравнение с помощью математической символики и терминов, делать выводы о равенствах и неравенствах.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Способствовать развитию интереса к математике.

3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



22.



Многоугольники.

1

УОНЗ

Учебник: с.50-51

Р/т: с.20



Понятия: многоугольники.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную: разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка); конструировать модели.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем; описывать свойства геометрических фигур.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждение проблемы.

Предметные: узнавать и различать многоугольники; находить общие и различные признаки многоугольников.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Способствовать развитию интереса к математике.

3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



23.



Числа 6,7. Письмо цифры 6.

1

УОНЗ

Учеб ник: с. 52-53

Р/т: с.21



Понятия: числа и цифры 6 и 7; их получение путем прибавления по 1.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, плана решения задачи.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами, прогнозировать результат вычисления.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания.

Предметные: называть и записывать цифру числа 6; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Способствовать развитию интереса к математике.

3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Практическая работа


24.



Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7.

1

Комбинированный

Учебник: с.54-55





Понятия: состав чисел 6 и 7, число и цифра.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата: планирование хода решения задачи, выполнение заданий на вычисление, сравнение.

Познавательные: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение для решения задач.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Предметные: называть и записывать цифру числа 7; соотносить цифру с числом; знать состав числа 7.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Способствовать развитию интереса к математике.

3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



25



Числа 8 и 9. Письмо цифры 8.

1

УОНЗ

Учебник: с.56-57

Р/т: с.22



Понятия: цифра и число 8, состав числа 8

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации: моделировать ситуации, иллюстрирующие состав числа , использовать математическую терминологию.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами, прогнозировать результат вычислений, составлять числовые последовательности.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, слушать учителя и выполнять его требования.

Предметные: называть и записывать цифрой натуральные числа от1 до 8, располагать предметы по порядку: устанавливать первый и последний , предыдущий и последующий.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Способствовать развитию интереса к математике.

3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Фронтальная беседа, индивидуальные задания


26.



Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9.

1

УЗПЗ

Учебник: с. 58-59

Р/т: с.22



Понятия: число и цифра 9, состав числа 9.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации: планирование хода решения задачи, выполнение заданий на усвоение последовательности чисел, на вычисление, сравнение.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: применение анализа, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач, составление числовых последовательностей.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль.

Предметные: называть и записывать последовательность чисел от 1 до 9, писать цифру 9,устанавливать порядок при счете.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Способствовать развитию интереса к математике.

3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



27.



Число 10. Запись числа 10.

1

УОНЗ

Учебник: с. 60-61

Р/т: с.23



Понятия: число 10, получение числа 10, состав числа 10.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма получения, последовательности записи чисел от 0 до 10, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать , познавательную цель: раскрытие изученных арифметических зависимостей, располагать предметы по порядку.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Предметные: устанавливать первый и последний, следующий и предшествующий, сравнивать числа, правильно соотносить цифру с числом, правильно записывать число 10

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Способствовать развитию интереса к математике.

3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



28.



Числа от1 до 10. Закрепление изученного материала.

1

УЗПЗ

Учебник: с.62-63

Р/т: с.23



Понятия : цифра, число, состав чисел от 2 до 10.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма получения, последовательности и записи чисел от 1 до 10, анализ разрешение житейских ситуаций при решении задач и сравнении групп предметов.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения, прием проверки правильности нахождения значения числового выражения с помощью прикидки результата, различать понятия «число», «цифра»

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Предметные: называть и записывать цифрами натуральные числа от1 до 10, сравнивать числа, называть состав чисел.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Способствовать развитию интереса к математике.

3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Самостоятельная работа


29.



Сантиметр – единица измерения длины.

1

УОНЗ

Учебник: с.66-67

Р/т.: с.24



Понятия: длина, сантиметр (см)

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную: разрешать житейские ситуации, требующие умения находить длину отрезка, строить отрезки заданной длины.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат: чертить с помощью линейки отрезки заданной длины, конструировать отрезки разной и одинаковой длины (из спичек, палочек, проволоки)

Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью, слушать и выполнять требования учителя, работать в паре.

Предметные: сравнивать числа первого десятка, называть состав чисел от 2 до 10, измерять длину отрезка , используя единицу длины см, чертить отрезки заданной длины.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Способствовать развитию интереса к математике.

3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Практическая работа


30.



Увеличить на…Уменьшить на… Измерение длины отрезков с помощью линейки.

1

УОНЗ

Учебник: с.68-69

Р/т: с.25



Понятия: «увеличить на…», «уменьшить на…»

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

и условиями ее реализации: составление по картинкам рассказов, рисование к ним схем, запись примеров, уравнивание неравных по числу предметов, осуществлять самоконтроль и самооценку.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач; применять навыки счета, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, делать выводы.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Предметные: образовывать числа первого десятка прибавлением 1, измерять длину отрезков, сравнивать пары чисел.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Способствовать развитию интереса к математике.

3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Творческая работа в парах


31.



Число 0. Цифра 0.

1

УОНЗ

Учебник с.70-71

Р/т: с. 26



Понятия: число 0, цифра 0, сравнение чисел

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения (запись и решение примеров с новым числом)

Познавательные: строить рассуждения, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности (решение примеров с новым числом).

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Предметные: записывать примеры, используя знаки «+», «-«, «=», образовывать числа, читать примеры.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Способствовать развитию интереса к математике.

3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



32.



Сложение с 0. Вычитание 0.

1

УОНЗ

Учебник: с. 72-73.

Р/т:с. 27



Понятия: ранее изученные

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем («Что осталось непонятным?)

Познавательные: создавать модели и схемы для решения задач с числом 0.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество.

Предметные: записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числом 0, считать предметы и сравнивать их.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Способствовать развитию интереса к математике.

3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



33.



Закрепление по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0».

1

УЗЗ

Учебник: с. 76-77

Р/т: с. 27



Понятия: ранее изученные математические понятия

Регулятивные: составлять план и последовательность действий для решения математических задач.

Познавательные: создавать модели и схемы для решения пройденных примеров.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Предметные: сравнивать предметы по разным признакам, образовывать числа первого десятка прибавлением 1, записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числами от 0 до 10.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Способствовать развитию интереса к математике.

3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



34.



Закрепление по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0».

1

УЗЗ

Учебник: с. 78

Р/т: с. 28



Понятия: ранее изученные математические понятия

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: строить рассуждения, осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Предметные: сравнивать предметы по разным признакам, образовывать числа первого десятка, записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числами от 0 до 10, чертить отрезки заданной длины, измерять длину отрезков, сравнивать их.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Способствовать развитию интереса к математике.

3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



35.



Повторение пройденного. «Что узнали? Чему научились?»

1

УЗЗ

Учебник: с.78-79

Р/т: с. 28



Понятия: ранее изученные математические понятия.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: строить рассуждения, осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно оценивать поведение собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные: показ своих знаний в решении задач в одно действие на сложение и вычитание.


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Способствовать развитию интереса к математике.

3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Самостоятельная работа


36.



Закрепление по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0».

1

УЗЗ

Р/т: с. 28



Понятия: ранее изученные математические понятия.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: осуществлять классификацию по заданным критериям (одинаковые ошибки)

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать свою помощь.

Предметные: работать над своими ошибками, закрепление полученных знаний и умений.


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Способствовать развитию интереса к математике.

3. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание. 28ч

37.



Прибавить и вычесть число 1.

1

УОНЗ

Учебник: с. 80-81

Р/т: с. 29



Понятия: следующее и предыдущее число.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, преобразовывать практическую задачу в познавательную

Познавательные: использовать знаково-символические средства, обрабатывать информацию.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Предметные: решать и записывать примеры на сложение и вычитание одного.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



38.



Прибавить и вычесть число 1.

1

УЗЗ

Учебник: с. 82-83

Р/т: с. 30



Понятия: ранее изученные математические понятия


Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности (правила записи примеров вида 5+1).

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, строить монологическое высказывание.

Предметные: применять навыки прибавления и вычитания 1 к любому числу а пределах 10.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Индивидуальные задания


39.



Прибавить и вычесть число 2.

1

УОНЗ

Учебник: с. 84-85

Р/т: с. 31



Понятия: математические понятия

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач (способы вычисления по частям, с помощью линейки).

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

Предметные: выполнять арифметические действия с числами, пользоваться математическими терминами «прибавить», «вычесть», «увеличить», «уменьшить», «плюс», «минус».

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Математический тест


40.



Слагаемые. Сумма.

1

УОНЗ

Учебник: с. 86-87

Р/т: с. 32



Понятия: слагаемое, сумма

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и др. людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: создавать модели и схемы для решения задач на сумму чисел.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Предметные: называть компоненты и результат сложения .

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



41.



Задача (условие, вопрос)

1

УОНЗ

Учебник: с. 88-89

Р/т: с. 33



Понятия: части задачи: условие, вопрос, решение, ответ.


Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную (от моделирования к тексту задачи).

Познавательные: обрабатывать информацию (определение основной и второстепенной информации, запись), выделять существенные признаки каждого компонента задачи.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Предметные: выполнять арифметические действия с числами, решать текстовые задачи арифметическим способом, называть и проговаривать компоненты сложения запоминать структуру компонента текстовой задачи, выполнять ее решение.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Арифметический диктант


42.



Составление задач на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку.

1

УОНЗ

Учебник: с. 90-91

Р/т: с. 34



Понятия: условие, вопрос, решение, ответ.


Регулятивные: составлять план и последовательность действий (алгоритм решения задачи)

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, моделировать.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Предметные: правильно читать и слушать задачи, представлять ситуации, описанные в задаче, выделять условие задачи, ее вопрос.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Фронтальный опрос


43.



Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц.

1

УЗЗ

Учебник: с. 92-93

Р/т: с. 34



Понятия: таблица сложения




Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: рефлексировать способы и условия действий.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Предметные: применять навык прибавления и вычитания 2 к любому числу в пределах 10, приводить примеры на состав числа, составят и заучат таблицу сложения однозначных чисел.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Графический диктант


44.



Присчитывание и отсчитывание по 2.

1

УЗЗ

Учебник: с. 94-95

Р/т: с. 35



Понятия: математическая терминология

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осуществлять передачу информации (устным, письменным, цифровым способами).

Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.

Предметные: решать текстовые задачи арифметическим способом, считать предметы, присчитывать и отсчитывать по 2 в пределах 10.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



45.



Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов).

1

УОНЗ

Учебник: с. 96-97

Р/т: с. 36



Понятия: отношения «больше на…», «меньше на…»

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: анализировать информацию, передавать информацию устным, письменным, цифровым способами.

Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать свои затруднения, строить понятные для партнера высказывания, строить монологическое высказывание.

Предметные: слушать, запоминать, записывать структуру компонента текстовой задачи, выполнять ее решение арифметическим способом.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Индивидуальные задания


46.



Решение задач и числовых выражений.

1

УЗЗ

Учебник: с. 100-101

Р/т: с. 37



Понятия: решение и запись примеров с использованием математических знаков, текстовые задачи.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, строить рассуждения.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать поведение, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Предметные: обобщать и систематизировать знания, выполнять решение задач арифметическим способом.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Творческая работа в парах


47.



Прибавить и вычесть число 3. Приемы вычисления.

1

УОНЗ

Учебник: с. 104-105

Р/т: с. 38



Понятия: прибавление числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего сложения


Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: выполнять оценку информации (критическая оценка, оценка достоверности)

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, строить понятные для партнера высказывания.

Предметные: прибавлять и вычитать число 3 по частям, выполнять решение задач арифметическим способом.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



48.



Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач.

1

УЗЗ

Учебник: с. 106-107

Р/т: с. 38



Понятия: таблица сложения однозначных чисел, решение задач, состав чисел от3 до10.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль

Предметные: выполнять вычисления вида +- 3, записывать, читать и решать примеры, решать задачи арифметическим способом.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Индивидуальные задания


49.



Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач.

1

УЗЗ

Учебник: с. 108-109

Р/т: с. 39



Понятия: таблица сложения однозначных чисел

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, соблюдать правила этикета.

Предметные: применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10, выполнять решение задач арифметическим способом.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



50.



Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц.

1

УЗЗ

Учебник: с. 110-111

Р/т: с. 40



Понятия: таблица сложения и вычитания 3.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника

Предметные: применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10, читать примеры и записывать их

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Математический диктант


51.



Состав чисел. Закрепление

1

УЗЗ

Учебник: с. 112-113

Р/т: с. 41



Понятия: весь теоретический материал по теме

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы представления числа 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1,2,3, устанавливать аналогии, причинно-следственные связи.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, задавать вопросы, слушать собеседника, оказывать взаимопомощь.

Предметные: решать задачи арифметическим способом, вспоминать структуру текстовой задачи , таблица сложения однозначных чисел, выполнять вычисления типа +3, -3.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Индивидуальные задания


52.



Решение задач изученных видов.

1

УЗЗ

Учебник: с. 114-115

Р/т: с. 42



Понятия: весь теоретический материал по теме.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выбирать наиболее эффективные способы решения задач, анализировать информацию.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать поведение .

Предметные: решать текстовые задачи арифметическим способом, записывать, читать разными способами и решать примеры изученных видов.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Математический диктант


53.



Прибавить и вычесть числа 1,2,3. Закрепление изученного материала.

1

УЗЗ

Учебник: с. 120-123

Р/т: с. 46-47



Понятия: весь теоретический материал по теме.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок, адекватно принимать предложения учителей , товарищей и родителей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: рефлексировать способы и условия действий , контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, ориентироваться в разнообразии способов решения задач, обрабатывать информацию.

Коммуникативные: задавать вопросы для организации собственной деятельности, осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь.

Предметные: применять усвоенный материал при выполнении конкретной задачи.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Самостоятельная работа


54.



Прибавить и вычесть числа 1,2,3. Решение задач.

1

УЗЗ

Учебник: с. 4-5 (ч.2)

Р/т: с. 3 (ч.2)



Понятия: весь теоретический материал по теме

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, строить монологическое высказывание

Предметные: применять арифметические действия с числами, решать текстовые задачи арифметическим способом

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Математический диктант


55.



Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множества-ми предметов)

1

УОНЗ

Учебник: с. 6

Р/т: с. 4



Понятия: «увеличить на …», «уменьшить на…»

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач, моделировать.

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия, договариваться о распределении ролей и функций в совместной деятельности.

Предметные: повторение состава чисел от 2 до 10, приводить примеры, читать, используя математические термины, записывать в тетрадь.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



56.



Задачи на уменьшение числа на несколько единиц ( с двумя множества-ми предметов)

1

УОНЗ

Учебник: с. 7

Р/т: с. 5

Понятия: изученная математическая терминология

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю или партнеру.

Предметные: слушать, запоминать, решать задачи арифметическим способом, читать, используя математические термины, проговаривать компоненты сложения

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



57.



Прибавить и вычесть число 4. Приемы вычислений.

1

УОНЗ

Учебник: с. 8

Р/т: с. 6



Понятия: ранее изученная математическая терминология «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма"

Регулятивные: составлять план и последовательность действий

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности, устанавливать аналогии

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Предметные: выполнять решение задач арифметическим способом, решать примеры, считать, прибавляя и вычитая число 4 по частям

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Фронтальный опрос.


58.



Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала.

1

УЗЗ

Учебник: с. 9

Р/т: с. 6



Понятия: изученная терминология по теме.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, осуществлять рефлексию понятий и знаний, планировать собственную деятельность

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Предметные: припоминать структуру текстовой задачи, решать ее арифметическим способом, решать примеры изученных видов.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Самостоятельная работа


59.



Проверочная работа по текстам администра-ции.

1

УПиКЗ

Проверочная работа.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, осуществлять рефлексию понятий и знаний, планировать собственную деятельность

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Предметные: припоминать структуру текстовой задачи, решать ее арифметическим способом, решать примеры изученных видов.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Письменная проверочная работа


60.



Задачи на разностное сравнение.

1

УОНЗ

Учебник: с. 10

Р/т: с. 6



Понятия: сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счете.

Регулятивные: выделять и формулировать т, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: устанавливать аналогии, строить рассуждения.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Предметные: решать текстовые задачи арифметическим способом.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



61.



Решение задач на увеличение (уменьше-ние) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение.

1

УЗЗ

Учебник: с. 11

Р/т: с. 7



Понятия: сравнение числа

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Предметные: записывать и решать текстовую задачу, сравнивать пары чисел.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



62.



Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц.

1

УЗЗ

Учебник: с. 12

Р/т: с. 7



Понятия: таблица сложения однозначных чисел

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности)

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые дл я организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Предметные: составлять таблицу сложения с числом 4, прибавлять и вычитать числа по частям, по линейке.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Индивидуальные задания


63.



Прибавить и вычесть числа 1,2,3,4. Решение задач изученных видов.

1

УЗЗ

Учебник: с. 13

Р/т: с. 7



Понятия: таблица сложения однозначных чисел

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнера в сотрудничестве при выработке решения в совместной деятельности.

Предметные: вычитать на основе знания соответствующего случая сложения, выполнять арифметические действия с числами.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



64.



Перестанов-ка слагаемых.

1

УОНЗ

Учебник: с. 14

Р/т: с. 8



Понятия: переместительное свойство сложения

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результат.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, строить монологическое высказывание.

Предметные: проговаривать, запоминать правила о переместительном свойстве сложения, читать и решать задачи арифметическим способом.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание. 28 ч

65.

.


Повторный инструктаж по ОТ и ТБ. Закрепление изученного материала.

1

УЗЗ

Учебник: с. 12

Р/т: с. 7-8



Понятия: ранее изученный теоретический материал

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания

Предметные: проговаривать, запоминать правило о переместительном свойстве сложения, читать и решать задачи.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Фронтальный опрос


66.



Задачи на увеличение числа на несколько единиц.

1

УЗЗ

Учебник: с. 12-13

Понятия: ранее изученные

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном, вносить при необходимости изменения в работу

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, оценивать информацию

Коммуникативные: задавать вопросы, налаживать сотрудничество при работе в парах и мини-группах

Предметные: решать текстовые задачи на увеличение числа арифметическим способом, называть структурные части задачи

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Практическая работа в парах


67.



Задачи на увеличение числа на несколько единиц.

1

УЗЗ

Учебник: с.13-14

Понятия: ранее изученный теоретический материал

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Коммуникативные: слушать собеседника, задавать вопросы, дополнять друг друга, адекватно относиться к чужим ошибкам

Предметные: решать текстовые задачи арифметическим способом

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



68.



Приемы вычислений +-4.

1

УЗЗ



Материал учителя



Понятия: таблица сложения однозначных чисел, прибавление и вычитание чисел по частям

Регулятивные: составлять план и последовательность действий

Познавательные: самостоятельно составлять алгоритмы деятельности , устанавливать аналогии

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Предметные: выполнять решение задач арифметическим способом, решать примеры, считать, прибавлять и вычитать 4

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Индивидуальные задания


69.



Закрепление изученного материала.

1

УЗЗ

Учебник: с.10-14

Понятия: ранее изученные математические понятия

Регулятивные: составлять план и последовательность действий

Познавательные: самостоятельно составлять алгоритмы деятельности , устанавливать аналогии

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Предметные: решать текстовые задачи арифметическим способом, прибавлять и вычитать 2,3,4 по частям

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Фронтальный опрос, индивидуальные задания


70.



Задачи на разностное сравнение.

1

УЗЗ

Материал учителя



Понятия: разностное сравнение, сравнение пары чисел, «на сколько больше», «на сколько меньше»

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: устанавливать аналогии, строить рассуждения

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения.

Предметные: учатся решать задачи арифметическим способом


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



71.



Решение задач.

1

УЗЗ

Материал учителя



Понятия: весь теоретический материал по теме

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, оказывать взаимопомощь

Предметные: прибавлять числа по частям и по линейке, решать примеры и задачи, используя изученную математическую терминологию

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



72.



Составление и заучивание таблицы +- 4.

1

УЗЗ

Учебник: с.14-15

Р/т: с.7-9



Понятия: таблица сложения однозначных чисел

Регулятивные: сличать способ действия и его результата с заданным эталоном, вносить изменения в работу в случае необходимости

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества

Предметные: вычитать на основе знания соответствующих случаев сложения, выполнять арифметические действия с числами

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку



73.



Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5,6,7,8,9.

1

УОНЗ

Учебник: с. 15

Р/т: с. с.8



Понятия: переместительное свойство сложения, группировка слагаемых

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности, устанавливать аналогии

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Предметные: пользоваться переместительным свойством сложения, приводить примеры.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку

Творческая работа в парах и мини-группах


74.



Прибавить числа 5,6,7,8,9.Составление таблицы +5,6,7,8,9.

1

УЗЗ

Учебник: с. 16

Р/т: с. 9



Понятия: сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов , прибавление и вычитание по частям

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, собирать информацию.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, слушать собеседника, осуществлять взаимный контроль

Предметные: составить таблицу +5,6,7,8,9, работа над арифметической задачей.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку



75.



Состав числа в пределах 10. Закрепление изученного материала.

1

УЗЗ

Учебник: с. 17

Р/т: с. 10



Понятия: последовательность натуральных чисел от1 до10

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: интерпретировать информацию, рефлексировать способы и условия действий

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать поведение.

Предметные: применять навык прибавления и вычитания 1,2,3 к любому числу в пределах 10, вести счет чисел на уменьшение, увеличение, выполнять арифметические действия с числами.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку

Фронтальная работа и индивидуальные задания


76.



Состав числа в пределах 10. Закрепление изученного материала.

1

УЗЗ

Учебник: с.18

Р/т: с.11



Понятия: виды задач

Регулятивные: предвосхищать результат, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, выбирать наиболее эффективные из них

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Предметные: применять навык прибавления и вычитания 1,2,3 к любому числу в пределах 10, выполнять арифметические действия с числами, состав чисел в пределах 10.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



77.



Повторение изученного материала. Проверка знаний.

1

УПиКЗ

Учебник: с. 22

Р/т: с.12



Понятия: таблица сложения однозначных чисел

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное и чужое поведение

Предметные: повторить состав чисел в пределах 10 ведение счета чисел на уменьшение и увеличение , решение задач.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Самостоятельная работа


78.



Связь между суммой и слагаемым.

1

УОНЗ

Учебник: с.24

Р/т: с.13



Понятия: названия компонентов и результата действия сложения

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: устанавливать аналогии, выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Предметные: называть компоненты и результат сложения , доказывать связь между суммой и слагаемым.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



79.



Связь между суммой и слагаемым.

1

УОНЗ

Учебник: с.25

Р/т: с. 12



Понятия: таблица сложения и вычитания однозначных чисел

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Предметные: называть компоненты и результат действия сложения, вычитать на основе знания соответствующих случаев сложения, доказывать связь между суммой и слагаемым

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



80.



Решение задач

1

УЗЗ

Учебник: с.28

Р/т: с.15



Понятия: задачи на нахождение неизвестного слагаемого

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, строить монологическое высказывание.

Предметные: решать текстовые задачи на нахождение неизвестного слагаемого арифметическим способом

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Самостоятельная работа


81.



Уменьшае-мое. Вычитаемое. Разность.

1

УОНЗ

Учебник: с.29

Р/т: с.16



Понятия: «уменьшаемое»,»вычитаемое», «разность»

Регулятивные: осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Предметные: проговаривать математические термины, записывать примеры

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



82.



Вычитание из чисел 6,7.Состав чисел 6,7.

1

УОНЗ

Учебник: с. 30

Р/т: с. 17



Понятия: вычитание числа по частям

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, обрабатывать информацию

Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Предметные: состав чисел 6,7, умение приводить свои примеры и решать их

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



83.



Вычитание из чисел 6,7. Закрепление изученных приемов.

1

УЗЗ

Учебник: с.31

Р/т: с. 18

Понятия: математические термины по теме

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, различать способ и результат действия

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: задавать вопросы, оказывать взаимопомощь

Предметные: проговаривать названия компонентов при сложении и вычитании, записывать под диктовку примеры

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Фронтальный опрос


84.



Вычитание из чисел 8,9. Состав чисел 8,9.

1

УОНЗ

Учебник: с. 32

Р/т: с. 19



Понятия: вычитание числа по частям, переместительное свойство сложения

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Предметные: составлять примеры на 8,9, пользоваться переместительным свойством сложения, называть компоненты при вычитании

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Математический диктант


85.



Вычитание из чисел 8,9. Решение задач.

1

УЗЗ

Учебник: с.33

Р/т: с. 19



Понятия: применение навыка прибавления и вычитания 1,2,3 к любому числу в пределах 10

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, предвосхищать результат

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество

Предметные: проговаривать математические термины, записывать, приводить примеры, анализировать, рассуждать при решении задач.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



86.



Вычитание из числа 10.

1

УОНЗ

Учебник: с. 34

Р/т: с. 20



Понятия: вычитание числа по частям, переместительное свойство сложения

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Предметные: представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых 1,2,3.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Индивидуальные задания


87.



Вычитание из чисел 8,9,10. Связь сложения и вычитания.

1

УОНЗ

Учебник: с. 35

Р/т: с.20



Понятия: вычитание на основе соответствующих случаев сложения

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способа решения

Познавательные: устанавливать аналогии, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности

Коммуникативные: строить монологическое высказывание, оказывать взаимопомощь

Предметные: повторять состав чисел до 10, выполнять арифметические действия с числами, решать задачи

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



88.



Килограмм.

1

УОНЗ

Учебник: с. 36

Р/т: с. 21



Понятия: килограмм – единица измерения массы

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату

Познавательные: анализировать информацию, ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, определять общую цель и пути ее достижения

Предметные: запомнить единицу массы – кг, научиться решать и записывать задачи, рассуждать

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Практическая деятельность


89.



Литр.

1

УОНЗ

Учебник: с.38

Р/т: с. 21



Понятия: литр – единица измерения вместимости

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, предвосхищать результат

Познавательные: устанавливать аналогии, использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества

Предметные: запомнить единицу вместимости – литр, научиться решать и записывать задачи, рассуждать

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Практическая деятельность в парах


90.



Закрепление знаний по теме: «Сложение и вычитание».

1

УЗЗ

Учебник: с. 39-40

Р/т: с.22



Понятия: ранее изученные понятия по теме

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль и самоконтроль, сличать свою работу с эталоном

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, устанавливать аналогии

Коммуникативные: задавать вопросы, сотрудничать в ходе работы в мини-группах

Предметные: использовать в речи математические термины, записывать и решать примеры и задачи, составлять их самостоятельно, используя схемы и модели

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Математический диктант


91.



Закрепление знаний по теме: «Сложение и вычитание».

1

УЗЗ

Учебник: с.41-42

Р/т: с. 22



Понятия: ранее изученные математические термины и понятия

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата, осуществлять пошаговый и итоговый контроль

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, оценивать информацию

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать поведение

Предметные: повторить состав чисел до 10, выполнять арифметические действия с числами, записывать и решать задачи.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Самостоятельная работа


92.



Решение задач. Закрепление изученного материала.

1

УЗЗ

Учебник: с. 43-44



Понятия: теоретический материал по теме

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, составлять план действий, контролировать способы и результат деятельности

Познавательные: устанавливать аналогии, создавать алгоритмы деятельности

Коммуникативные: задавать вопросы, строить монологическое высказывание , четко формулировать задания, замечания, высказывать свое мнение.

Предметные: использовать математическую терминологию, записывать и решать примеры и задачи, сравнивать числа, повторить виды геометрических фигур

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Тест


Числа от 1 до 20. Нумерация. 12ч

93.



Устная нумерация чисел от1 до 20.

1

УОНЗ

Учебник: с. 46-47

Р/т: с. 23



Понятия: названия, последовательность натуральных чисел

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: обработка информации, установление аналогий

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Предметные: сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счете, проговаривать последовательность чисел от 1 до 20

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



94.



Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.

1

УОНЗ

Учебник: с. 48-49

Р/т: с. 23-24



Понятия: названия и последовательность натуральных чисел

Регулятивные: составлять план и последовательность действий

Познавательные: использовать знаково-символические средства, классифицировать по заданным критериям

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, осуществлять взаимный контроль

Предметные: сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счете, выполнять арифметические действия с числами, решать задачи, записывать и проговаривать последовательность чисел от 10 до 20

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Практическая деятельность в парах


95.



Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.

1

УОНЗ

Учебник: с. 50

Р/т: с. 24



Понятия: названия и последовательность натуральных чисел от 10 до 20

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Предметные: воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания, называть последующее и предыдущее число


1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



96.



Дециметр

1

УОЗ

Учебник: с. 51

Р/т: с. 25



Понятия: дециметр – новая единица измерения длины

Регулятивные: вносить необходимые изменения и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Познавательные: рассуждать, моделировать способ действия

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Предметные: устанавливать соотношения между единицами длины см и дм.

1. Способствовать развитию интереса к математике.

2. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.

Практическая работах индивидуальная и в парах


97.



Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации.

1

УОНЗ

Учебник: с.53-54

Р/т: с. 26



Понятия: порядок следования чисел при счете, сравнение чисел

Регулятивные: составлять план и последовательность действий

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Предметные: использовать математические термины, повторить состав чисел, запись чисел второго десятка.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



98.



Подготовка к введению задач в два действия.

1

УОНЗ

Учебник: с. 56

Р/т: с. 27



Понятия: условие, вопрос, решение , ответ

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Предметные: анализировать задачу, сравнивать краткое условие со схематическим рисунком

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Математический диктант


99.



Ознакомление с задачей в два действия.

1

УОНЗ

Учебник: с. 57-58

Р/т: с. 29



Понятия: способы решения задач в два действия

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Коммуникативные: ставить вопросы , обращаться за помощью

Предметные: выделять структурные части текстовой задачи, выполнять ее решение арифметическим способом, составлять краткую запись

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



100.



Закрепление по теме: «Числа от1 до 20»

1

УЗЗ

Учебник: с. 59-60

Р/т: с. 30



Понятия: структура задачи, изученные математические термины

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Предметные: выполнять решение задачи арифметическим способом, составлять краткую запись, слушать, запоминать, записывать

1. Способствовать развитию интереса к математике.

2. Формировать мотивационные основы учебной деятельности.

Самостоятельная работа


101.



Закрепление по теме: «Числа от1 до 20»

1

УЗЗ

Учебник: с. 60

Р/т: с.31



Понятия: весь изученный теоретический материал

Регулятивные: различать способ и результат действия

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Предметные: выделять структурные части задачи и решать ее , повторить последовательность чисел от1 до 20, вспомнить способы образования чисел из одного десятка и нескольких единиц

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



102.



Закрепление по теме: «Числа от1 до 20». Проверочная работа по теме.

1

УПиКЗ



Понятия: нумерация чисел второго десятка

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Коммуникативные: адекватно оценивать свое поведение и окружающих

Предметные: показать знания в решении простых задач, в построении ломаной линии, в решении примеров без перехода через десяток.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Контрольная работа


103.



Закрепление по теме: «Числа от1 до 20»

1

УЗЗ

Учебник: с. 61

Р/т: с. 32



Понятия: весь изученный теоретический материал

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок

Познавательные: оценивать информацию

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения

Предметные: учиться работать над ошибками, анализировать их

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Фронтальный опрос и индивидуальные задания


104.



Закрепление по теме: «Числа от1 до 20»

1

УЗЗ

Учебник: с. 62-63

Р/т: с.33

Понятия: весь изученный теоретический материал

Регулятивные: предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, классифицировать по заданным критериям

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество

Предметные: применять знания и способы действий в измененных условиях

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание. 22 ч.

105.



Прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

1

УОНЗ

Учебник: с. 64-65

Р/т: с.34



Понятия: сложение с переходом через десяток

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Предметные: читать, решать, записывать примеры, припоминать состав чисел, приводить примеры

1. Способствовать развитию интереса к математике.

2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности.



106.



Случаи сложения вида +2, +3.

1

УОНЗ

Учебник: с. 66

Р/т: с. 34



Понятия: математические термины при чтении чисел в пределах 20

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы

Коммуникативные: формулировать свои затруднения, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Предметные: использовать изученные приемы вычислений при сложении однозначных чисел, сумма которых больше 10

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



107.



Случаи сложения вида +4.

1

УОНЗ

Учебник: с. 67

Р/т: с. 35



Понятия: математические термины при чтении чисел в пределах 20

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.

Предметные: запоминать состав чисел с переходом через десяток, сравнивать, читать, используя математические термины

1. Способствовать развитию интереса к математике.

2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности.



108.



Случаи сложения вида +5.

1

УОНЗ

Учебник: с. 68

Р/т: с. 35



Понятия: математические термины при чтении чисел в пределах 20

Регулятивные: предвосхищать результат, осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Предметные: запоминать состав чисел с переходом через десяток, сравнивать, читать, используя математические термины.

1. Способствовать развитию интереса к математике.

2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности.



109.



Случаи сложения вида +6.

1

УОНЗ

Учебник: с. 69

Р/т: с. 36



Понятия: математические термины при чтении чисел в пределах 20

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения, различать способ и результат действия

Познавательные: обрабатывать информацию, устанавливать аналогии

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Предметные: запоминать состав чисел с переходом через десяток

1. Способствовать развитию интереса к математике.

2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности.

Тест


110.



Случаи сложения вида +7.

1

УОНЗ

Учебник: с. 70

Р/т: с. 36



Понятия: математические термины при чтении чисел в пределах 20

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

Познавательные: установление причинно-следственных связей, построение рассуждения

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать поведение

Предметные: запоминать состав чисел с переходом через десяток

1. Способствовать развитию интереса к математике.

2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности.



111.



Случаи сложения вида +8, +9.

1

УОНЗ

Учебник: с. 71

Р/т: с. 37



Понятия: математические термины при чтении чисел в пределах 20

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонения и отличий от эталона

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника

Предметные: использовать изученные приемы вычислений при сложении и вычитании чисел второго десятка, решать текстовые задачи арифметическим способом

1. Способствовать развитию интереса к математике.

2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности.



112.



Таблица сложения.

1

УОНЗ

Учебник: с. 72

Р/т: с. 38



Понятия: математические термины при чтении чисел в пределах 20

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, преобразовывать практическую задачу в познавательную

Познавательные: использовать знаково-символические средства, обрабатывать информацию

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее .

Предметные: использовать изученные приемы вычислений при сложении и вычитании чисел второго десятка, решать текстовые задачи

1. Способствовать развитию интереса к математике.

2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности.

Математический диктант


113.



Закрепление знаний по теме: «Табличное сложение».

1

УЗЗ

Учебник: с. 73

Р/т: с. 38



Понятия: математические термины, задачи в два действия

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: разрешать конфликты, учитывая интересы и позиции всех участников

Предметные: решать задачи на основе знания таблицы сложения с переходом через десяток

1. Способствовать развитию интереса к математике.

2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности.



114.



Закрепление знаний по теме: «Табличное сложение».

1

УЗЗ

Учебник: с. 76-77

Р/т: с. 39

Понятия: представлять числа в пределах 20 в виде суммы десятка и отдельных единиц

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Предметные: делать выводы, систематизировать знания, закреплять знания таблицы сложения

1. Способствовать развитию интереса к математике.

2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности.



115.



Закрепление знаний по теме: «Табличное сложение».

1

УЗЗ

Учебник: с. 78-79

Р/т: с. 40



Понятия: математические термины при чтении чисел в пределах 20

Регулятивные: составлять план и последовательность действий

Познавательные: рефлексировать способы и условия действий

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, определять общую цель и пути ее достижения

Предметные: показать свои знания по теме

1. Способствовать развитию интереса к математике.

2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности.

Самостоятельная работа


116.



Прием вычитания с переходом через десяток.

1

УОНЗ

Учебник: с. 80-81

Р/т: с. 41



Понятия: прием вычитания числа по частям

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результат

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач, рефлексировать способы и условия действий

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров

Предметные: вычитать число по частям, вспомнить таблицу сложения и связь чисел при сложении

1. Способствовать развитию интереса к математике.

2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности.



117.



Случаи вычитания 11-

1

УОНЗ

Учебник: с. 82

Р/т: с. 42



Понятия: прием вычитания числа по частям

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Предметные: вспомнить приемы вычитания по частям, решать задачи и примеры, используя новый прием вычислений

1. Способствовать развитию интереса к математике.

2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности.

Индивидуальные задания


118.



Случаи вычитания 12-

1

УОНЗ

Учебник: с. 83

Р/т: с. 42



Понятия: прием вычитания по частям

Регулятивные: осуществлять контроль по результату и по способу действия

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия

Предметные: вспомнить прием вычитания по частям, решать задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычисления

1. Способствовать развитию интереса к математике.

2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности.



119.



Случаи вычитания 13-

1

УОНЗ

Учебник: с. 84

Р/т: с. 43



Понятия: вычитание числа по частям

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи

Познавательные: устанавливать аналогии, передавать информацию

Коммуникативные: строить монологическое высказывание

Предметные: решать задачи, проговаривая пошаговые действия , используя новый прием вычисления

1. Способствовать развитию интереса к математике.

2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности.



120.



Случаи вычитания 14-

1

УОНЗ

Учебник: с. 85

Р/т: с. 43



Понятия: вычитание числа по частям

Регулятивные: составлять план и последовательность действий

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации деятельности
Предметные: решать задачи, проговаривая пошаговые действия, вспомнить прием вычитания по частям

1. Способствовать развитию интереса к математике.

2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности.

Математический диктант


121.



Случаи вычитания 15-

1

УОНЗ

Учебник: с.86

Р/т: с. 44



Понятия: вычитание по частям

Регулятивные: предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, устанавливать аналогии

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных и коммуникативных задач

Предметные: рассуждать при решении задач и примеров

1. Способствовать развитию интереса к математике.

2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности.



122.



Случаи вычитания 16-

1

УОНЗ

Учебник: с. 87

Р/т: с. 44



Понятия: прием вычитания по частям

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью

Предметные: использовать новый прием вычисления

1. Способствовать развитию интереса к математике.

2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности.



123.



Случаи вычитания 17-, 18-.

1

УОНЗ

Учебник: с. 88

Р/т: с. 45



Понятия: вычитание по частям

Регулятивные: составлять план и последовательность действий

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, осуществлять взаимный контроль

Предметные: использовать в решении примеров и задач новый прием вычисления, проговаривая пошаговые действия

1. Способствовать развитию интереса к математике.

2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности.



124.



Закрепление знаний по теме: «Табличное сложение и вычитание».

1

УЗЗ

Учебник: с. 89

Р/т: с. 46



Понятия: вычитание числа по частям

Регулятивные: вносит необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения с эталоном

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные: задавать вопросы, выслушивать собеседника

Предметные: показать свои знания таблицы сложения и вычитания с переходом через десяток, решать задачи в новых условиях

1. Способствовать развитию интереса к математике.

2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности.

Самостоятельная работа


125.



Проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнамент».

1

Урок проектной деятельности

Дополнительный материал учителя и учащихся



Понятия: весь изученный теоретический материал

Регулятивные: определять последовательность работы, промежуточных целей, предвосхищать результат деятельности, при необходимости вносит коррективы

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи, рефлексировать знания и способы действий

Коммуникативные: работать в сотрудничестве с ребятами, выслушивать мнение партнера, строить четкие и понятные монологические высказывания, аргументировать свою точку зрения, принимать чужое мнение и корректировать свое

Предметные: использовать полученные в течение учебного года знания, пользоваться математической терминологией.

1. Способствовать развитию интереса к математике.

2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности.

Творческая работа уч-ся, проектная деятельность


126.



Закрепление знаний по теме: «Табличное сложение и вычитание».

1

УЗЗ

Учебник: с. 92-94

Р/т: с. 46



Понятия: вычитание по частям

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки

Познавательные: анализировать информацию, оценивать ее

Коммуникативные: аргументировать свою позицию, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать поведение

Предметные: исправлять и анализировать допущенные ошибки, показать свои знания по теме «Табличное сложение и вычитание»

1. Способствовать развитию интереса к математике.

2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности.



Итоговое повторение. 6ч.

127.



Повторение знаний о нумерации. Числа от 1 до 20.

1

УЗЗ

Учебник: с. 100-103

Р/т: с. 47



Понятия: ранее изученные математические термины по теме

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, различать способ и результат действия

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, ставить и формулировать проблемы

Коммуникативные: договариваться о распределении ролей и функций в совместной деятельности

Предметные: повторить пройденный материал по теме «Сложение и вычитание однозначных чисел», состав чисел до 10, решение простых задач

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



128.



Сложение и вычитание.

1

УЗЗ

Учебник: с. 104, 106-107

Р/т: с. 47



Понятия: весь теоретический материал по теме

Регулятивные: выделять и формулировать то, что туже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью. Предметные:

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Фронтальный опрос и индивидуальные задания


129.



Решение задач изученных видов.

1

УЗЗ

Учебник: с.105



Понятия: составные задачи, весь теоретический материал

Регулятивные: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи

Познавательные: ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Предметные: представлять число в виде суммы разрядных слагаемы, решать задачи арифметическим способом, выполнять сложение и вычитание в пределах 20.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

4.Адекватно воспринимать оценку учителя.



130.



Геометрические фигуры.

1

УЗЗ

Учебник: с.110-111

Р/т: с. 47-48

Понятия: двузначные числа и их последовательность, виды геометрических фигур.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию. Предметные: повторять пройденный материал по теме сложения и вычитания двузначных чисел, состав чисел до 20, решение простых арифметических задач, сравнение чисел второго десятка, построение геометрических фигур.

1. Способствовать развитию интереса к математике.

2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности.

Графический диктант


131.



Комплексная контрольная работа

1

УПиКЗ

Понятия: весь теоретический материал за год

Регулятивные: активизировать силы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, рефлексировать способы и условия действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: адекватно оценивать поведение

Предметные: показать умения в решении примеров, простых задач, сравнении чисел, построении отрезков


1. Работать самостоятельно.

Контрольная работа


132.



Итоговый урок-игра «Путешествие по стране Математика»

1

Урок-игра

Материал учителя

Понятия: весь теоретический материал

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

Познавательные: выполнять классификацию по заданным критериям, ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

1. Способствовать развитию интереса к математике.

2. Способствовать формированию мотивационной основы учебной деятельности.







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 10.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров135
Номер материала ДВ-047533
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх