Календарно-тематическое планирование по математике 3 класс . УМК «Начальная школа XXI века»

                                       Календарно-тематическое планирование по математике  3 класс . УМК «Начальная школа XXI  века»

№ Урока в прог рамме

№ Урока в теме

Тема урока

Тип урока

Новые понятия, изучаемые    на    уроке

Универсальные учебные действия

Оборудование

Материал по учебнику

Дата

По плану

По факту

Нумерация многозначных чисел – 7 часов

1

1

Числа от 100 до 1000. Название и запись «круглых» сотен.

Урок изучения нового материала

Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. Счет сотнями до тысячи. Классы и разряды.

познавательные: -активно  использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач; регулятивные: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - проговаривать последовательность действий на уроке; коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Демонстрационный материал. Презентация

Учебник часть 1 Стр. 4-14

2

2

Числа от 100 до 1000. Таблица разрядов трехзначных чисел.

Комбинированный урок

Демонстрационный материал. Презентация

Стр. 4-14

3

3

Числа от 100 до 1000. Запись и чтение трехзначных чисел. Решение задач Тест №1: « Числа от 100 до 1000.»

Комбинированный урок

Демонстрационный материал.

Стр. 4-14

4

4

Сравнение трехзначных чисел. Знаки «<» и «>».

Комбинированный урок

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, <, >. Решение текстовых задач арифметическим способом

познавательные: - моделировать содержащиеся в задаче зависимости; - планировать ход решения задачи; -анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; - прогнозировать результат решения регулятивные: - контролировать свою деятельность: обнаруживать ошибки логического характера и ошибки вычислительного характера коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий.

Презентация

Стр. 15-22

5

5

Сравнение чисел.  Неравенства.

Комбинированный урок

Презентация

Стр. 15-22

6

6

Сравнение чисел.  Решение задач.

Комбинированный урок

Демонстрационный материал.

Стр. 15-22

7

7

Входная контрольная работа №1 по теме:«Повторение  мате- риала,изучен ного во вто ром классе»

Урок контроля и проверки знаний

Выполнение контрольной работы

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы

Величины и их измерение – 4 часа

8

1

Работа над ошибками. Единицы длины. Километр. Миллиметр

Урок изучения нового материала

Введение новых единиц длины и соотношений между ними. Формирование умений измерять длину в миллиметрах, в сантиметрах и миллиметрах. Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

познавательные: -устанавливать зависимость между данными и искомыми величинами при решении разнообразных учебных задач регулятивные: - учиться работать по предложенному учителем плану. - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; -  учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Презентация

Стр. 23-30

9

2

Километр. Миллиметр. Измерение длины отрезков в разных единицах

Комбинированный урок

Демонстрационный материал. Презентация

Стр. 23-30

10

3

Километр. Миллиметр. Сравнение величин

Комбинированный урок

Демонстрационный материал. Презентация

Стр. 23-30

11

4

Километр. Миллиметр. Решение задач с величинами длины Самостоятельная  работа №1  по теме: « Километр. Миллиметр.»

Комбинированный урок

Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр) Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

регулятивные: - осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; -  учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

Геометрические фигуры – 6 часов

12

1

Ломаная линия. Элементы ломаной: вершины, звенья.

Урок изучения нового материала

Ознакомление с новой геометрической фигурой – ломаной и ее элементами (вершины и звенья) на основе использования представлений детей об отрезке.

познавательные: -ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; регулятивные: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других;признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. познавательные: -ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; -активно  использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач; коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других;признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Презентация Демонстрационный материал.

Стр. 31-40

13

2

Ломаная линия. Решение задач на построение ломаных линий

Комбинированный урок

Построение ломаной и вычисление ее длины.

Презентация

Стр. 31-40

14

3

Ломаная линия. Единицы измерения длины

Комбинированный урок

Ознакомление с новой геометрической фигурой – ломаной и ее элементами (вершины и звенья) на основе использования представлений детей об отрезке.

Презентация

Стр. 31-40

15

4

Длина ломаной линии.

Урок изучения нового материала

Построение ломаной и вычисление ее длины.

Демонстрационный материал.

Стр. 40-45

16

5

Длина ломаной линии. Решение составных  задач на сравнение.

Комбинированный урок

Построение ломаной и вычисление ее длины.

познавательные: - моделировать содержащиеся в задаче зависимости; - планировать ход решения задачи; -анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; - прогнозировать результат решения регулятивные: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других;признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Демонстрационный материал.

Стр. 40-45

17

6

Длина ломаной линии. Решение задач на построение геометрических фигур Самостоятельная работа №2 по теме «Ломаная линия. Длина ломаной линии.»

Комбинированный урок

Длина ломаной линии.

Демонстрационный материал.

Стр. 40-45

Величины и их измерение – 8 часов

18

1

Единицы массы. Килограмм. Грамм.

Урок изучения нового материала

Введение новых единиц массы и вместимости. Соотношения между единицами массы – килограммом и граммом. Практическая работа: измерение массы с помощью весов. Сравнение и упорядочение объектов по массе. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна).

познавательные: -ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; -активно  использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач; регулятивные: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Демонстрационный материал. Презентация

Стр. 46-53

19

2

Масса. Килограмм. Грамм. Чтение и запись величин.

Комбинированный урок

Презентация

Стр. 46-53

20

3

Масса. Килограмм. Грамм. Сложение и вычитание величин.

Комбинированный урок

Демонстрационный материал. Презентация

Стр. 46-53

21

4

Масса. Килограмм. Грамм. Решение задач с величинами Самостоятельная работа № 3 по теме «Единицы массы»

Комбинированный урок

познавательные: - моделировать содержащиеся в задаче зависимости; - планировать ход решения задачи; -анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; - прогнозировать результат решения

Стр. 46-53

22

5

Введение новых единиц  вместимости. Литр.

Урок изучения нового материала

Практическая работа: измерение вместимости с помощью мерных сосудов Сравнение и упорядочение объектов по вместимости. Единицы вместимости (литр) Введение новых единиц  вместимости. Практическая работа: измерение вместимости с помощью мерных сосудов Единицы вместимости (литр)

познавательные: -ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; -активно  использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач; регулятивные: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Демонстрационный материал. Презентация

Стр. 54-61

23

6

Сравнение  объектов по вместимости. Сложение и вычитание величин.

Урок изучения нового материала

Демонстрационный материал.

Стр. 54-61

24

7

Контрольная работа № 2 по теме «Величины и их измерение»

Урок контроля и проверки знаний

Выполнение контрольной работы

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы

25

8

Работа над ошибками. Вместимость. Литр. Решение задач с величинами.

Комбинированный урок

коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Стр. 54-61

Сложение и вычитание  трехзначных чисел – 12 часов

26

1

Сложение трехзначных чисел. Устные приемы сложения

Комбинированный урок

Поразрядное сложение и в пределах 1000 (письменные и устные приемы вычислений). Перенос умений складывать двузначные числа на область трехзначных чисел.

познавательные: - преобразовывать информацию из одной формы в другую коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества регулятивные: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Демонстрационный материал. Презентация

Стр. 62-69

27

2

Сложение трехзначных чисел. Письменные приемы сложения

Комбинированный урок

Демонстрационный материал. Презентация

Стр. 62-69

28

3

Сложение трехзначных чисел. Решение задач с величинами.

Комбинированный урок

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом

Демонстрационный материал. Презентация

Стр. 62-69

29

4

Сложение трехзначных чисел. Площадь прямоуголь ника

Урок изучения нового материала

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

познавательные: - использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов; регулятивные: - осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; -  учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

Демонстрационный материал. Презентация

Стр. 62-69

30

5

Сложение трехзначных чисел. Задачи на построение геометричес ких фигур

Комбинированный урок

Решение текстовых задач арифметическим способом

познавательные: - моделировать содержащиеся в задаче зависимости; - планировать ход решения задачи; -анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; - прогнозировать результат решения коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества регулятивные: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Демонстрационный материал. Презентация

Стр. 62-69

31

6

Сложение трехзначных чисел. Решение арифметичес ких задач

Комбинированный урок

Сложение трехзначных чисел

Демонстрационный материал.

Стр. 62-69

32

7

Вычитание трехзначных чисел. Устные приемы вычитания

Урок изучения нового материала

Поразрядное вычитание в пределах 1000 (письменные и устные приемы вычислений). Перенос умений вычитать двузначные числа на область трехзначных чисел.

Демонстрационный материал. Презентация

Стр. 70-78

33

8

Вычитание трехзначных чисел. Письменные приемы вычитания

Комбинированный урок

Поразрядное вычитание в пределах 1000 (письменные и устные приемы вычислений). Перенос умений вычитать двузначные числа на область трехзначных чисел.

Презентация

Стр. 70-78

34

9

Вычитание трехзначных чисел. Решение задач на нахождение остатка.

Комбинированный урок

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

познавательные: - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей

Демонстрационный материал.

Стр. 70-78

35

10

Самостоятельная работа №4 по теме: «Сложение  и вычитание трёхзначных  чисел»

Урок контроля и проверки знаний

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы

36

11

Работа над ошибками. Сложение и вычитание трехзначных чисел. Вычитание величин

Комбинированный урок

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

регулятивные: - осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; -  учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

Демонстрационный материал.

37

12

Вычитание трехзначных чисел. Задачи на построение геометрических фигур

Комбинированный урок

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества познавательные: - моделировать содержащиеся в задаче зависимости; - планировать ход решения задачи; -анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; - прогнозировать результат решения

Презентация

Стр. 70-78

Законы сложения и умножения– 16 часов.

38

1

Сочетательное свойство сложения

Урок изучения нового материала

Введение названия: сочетательное свойство сложения и его формулировка. Использование этого свойства: а) при выполнении устных и письменных вычислений; б) для обоснования возможности записывать выражения, содержащие только действие сложения, без скобок.

познавательные: -ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; -активно  использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач; регулятивные: - осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; -  учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

Презентация

Стр. 79-83

39

2

Сравнение выражений на основе сочетательного свойства сложения

Комбинированный урок

Презентация

Стр. 79-83

40

3

Решение задач разными способами (на основе применения сочетательного свойства сложения)

Комбинированный урок

Вычисление значений выражений разными способами и формулирование выводов о получаемых результатах на основании наблюдений. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка слагаемых в сумме. Введение названия: сочетательное свойство сложения и его формулировка. Использование этого свойства: а) при выполнении устных и письменных вычислений; б) для обоснования возможности записывать выражения, содержащие только действие сложения, без скобок. . Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка слагаемых в сумме.

познавательные: - моделировать содержащиеся в задаче зависимости; - планировать ход решения задачи; -анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; - прогнозировать результат решения коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества регулятивные: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Презентация Демонстрационный материал.

Стр. 79-83

41

4

Сумма трёх и более слагаемых. Устные приемы вычислений

Комбинированный урок

Презентация Демонстрационный материал.

Стр. 84-88

42

5

Сумма трёх и более слагаемых. Письменные приемы вычислений

Комбинированный урок

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 84-88

43

6

Сумма трёх  и более слагаемых. Задачи на построение геометрических фигур

Комбинированный урок

коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества регулятивные: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; познавательные: - моделировать содержащиеся в задаче зависимости; - планировать ход решения задачи; -анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; - прогнозировать результат решения - выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений; - наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия

Демонстрационный материал

Стр. 84-88

44

7

Сочетательное свойство умножения

Урок изучения нового материала

Введение названия: сочетательное свойство умножения и его формулировка.  Использование этого свойства: а) при выполнении устных и письменных вычислений; б) для обоснования возможности записывать выражения, содержащие только действие  умножения, без скобок.

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 89-93

45

8

Сочетательное свойство умножения. Решение задач разными способами (на основе использования сочетательного свойства умножения)

Комбинированный урок

Введение названия: сочетательное  свойство умножения и его формулировка. Использование этого свойства: а) при выполнении устных и письменных вычислений; б) для обоснования возможности записывать выражения, содержащие только действие  умножения, без скобок.

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 89-93

46

9

Сочетательное свойство умножения.  Задачи на построение геометрических фигур Самостоятельная работа №5 потеме: «Сочетатель ное свойство сложения и умножения»

Комбинированный урок

Вычисление значений выражений разными способами и формулирование выводов о получаемых результатах на основании наблюдений.

регулятивные: - осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; -  учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества познавательные: -ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; -активно  использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач;

Демонстрационный материал

Стр. 89-93

47

10

Произведение трёх и более множителей

Комбинированный урок

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка множителей в произведении.

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 94-100

48

11

Произведение трёх и более множителей. Запись решения задачи одним выражением.

Комбинированный урок

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 94-100

49

12

Произведение трёх и более множителей.  Задачи на построение  геометрических фигур

Комбинированный урок

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений, перестановка множителей в произведении.

коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 94-100

50

13

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление

Урок изучения нового материала

Порядок выполнения действий в числовых выражениях

коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества регулятивные: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;- проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; познавательные: -ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; -активно  использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 94-100

51

14

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление. Запись решения задачи  одним выражением Тест: « Упро-щение выра-жений»

Комбини рованный урок

Запись выражений, содержащих умножение или деление, заключенных в скобки, без скобок. Опора на понятия «сильное» (умножение,  деление) и «слабое» (сложение, вычитание) действия.

Демонстрационный материал

Стр. 94-100

52

15

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление.  Задачи на построение геометрических фигур

Комбини рованный урок

Запись выражений, содержащих умножение или деление, заключенных в скобки

Демонстрационный материал

Стр. 94-100

53

16

Контрольная работа №3  по теме  «Свойства сложения и  умножения»

Урок контро ля и проверки знаний

Выполнение контрольной работы.

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы

Геометрические фигуры – 3 часа

54

1

Приёмы построения  симметричных фигур на клетчатом фоне.

Урок изучения нового материала

Построение точки, отрезка, многоугольника, окружности, симметричных данным, с использованием клетчатого формата.

познавательные: - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества регулятивные: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 101-106

55

2

Решение задач на построение симметричных фигур на нелинованной бумаге.

Комбинированный урок

Подготовка к построению симметричных фигур на нелинованной бумаге с помощью чертежных инструментов.

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 101-106

56

3

Симметрия на клетчатой бумаге. Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Комбини рованный урок

Использование зеркала для наглядного представления о расположении сим-метричных фигур на одном и том же расстоянии относительно оси симметрии.

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 101-106

Порядок выполнения действий в числовых выражениях – 8 часов

57

1

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок.  Запись решения задачи одним выражением

Комбини рованный урок

Формулировка правил порядка выполнения действий в числовых выражениях и их использование при   вычислениях.

коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества познавательные: - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 107-114

58

2

Правило поряд-ка выполнения действий в выра-жениях без ско-бок. Задачи на построение гео-метриических фигур

Комбини рованный урок

Разбиение выражения на части знаками «+» и «-» ( «:» и «∙»), незаключенными в скобки, для лучшего понимания структуры выражения

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 107-114

59

3

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок.

Комбини рованный урок

Формулировка правил порядка выполнения действий в числовых выражениях и их использование при    вычислениях.

познавательные: - моделировать содержащиеся в задаче зависимости; - планировать ход решения задачи; -анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; - прогнозировать результат решения - выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений; - наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия регулятивные: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Демонстрационный материал

Стр. 107-114

60

4

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Запись решения задачи одним выражением

Комбини рованный урок

выполнения действий в выражениях со скобками. Запись решения задачи одним выражением

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 115-122

61

5

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

Комбини рованный урок

Разбиение выражения на части знаками «+» и «-» ( «:» и «∙»), незаключенными в скобки, для лучшего понимания структуры выражения

коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Презентация

Стр. 115-122

62

6

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками Самостоятельная работа №6 по  теме:«Поря- док выполнения действий в числовых выражениях.»

Комбини рованный урок

выполнения действий в выражениях со скобками

познавательные: - моделировать содержащиеся в задаче зависимости; - планировать ход решения задачи; -анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; - прогнозировать результат решения - выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений; - наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия

Презентация

Стр. 115-122

63

7

Порядок выполнения действий в числовых выражениях.

Комбини рованный урок

выполнения действий в числовых выражениях.

Презентация

Стр. 115-122

64

8

Контрольная работа №4 по теме: «Порядок выполнения действий в числовых выражениях.»

Урок контроля и проверки знаний

Выполнение контрольной работы.

регулятивные: - осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; -  учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы

Высказывания 3 часа.

65

1

Верные и невер-ные предложе-ния (высказы-вания)

Урок изучения нового материала

Понятие о верных и неверных высказываниях.

познавательные: - определять истинность несложных утверждений; - приводить примеры, подтверждающие или опровергающие данное утверждение; - конструировать алгоритм решения логической задачи; -конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность; -анализировать структуру предъявленного высказывания; выделять в нём составляющие его высказывания  и делать выводы об истинности или ложности составного высказывания

Презентация

Стр. 123-126

66

2

Верные и невер-ные  предложе-ния (высказыва-ния) Составле-ние выражений

Комбини рованный урок

Построение простей-ших логических выра-жений типа «…и/ или…», «если…,то…», «не только, но и…».

Презентация

Стр. 123-126

67

3

Верные и невер-ные предложе-ния  (высказы-вания)  Решение задач с величии-нами Самостоятельная работа №7 по теме:«Выс- казывания».

Комбини рованный урок

Равенства и неравенства как примеры математических высказываний.

Презентация

Стр. 123-126

Числовые равенства и неравенства – 3 ч.

68

1

Числовые равенства и  неравенства.

Урок изучения нового материала

Ознакомление со свойствами равенства: равенство не нарушается, если к каждой его части прибавить (из каждой его части вычесть) одно и то же число.

регулятивные: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества познавательные: - моделировать содержащиеся в задаче зависимости; - планировать ход решения задачи; -анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; - прогнозировать результат решения - выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений; - наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия

Презентация

Учебник часть 2 Стр. 4-12

69

2

Свойства числовых равенств.

Комбини рованный урок

Рассмотрение задач с использованием весов для иллюстрации этих свойств.

Презентация

Стр. 4-12

70

3

Свойства числовых равенств. Решение задач на построение геометрических фигур. Самостоятельная работа №8 по теме: «Свойства чис- ловых равенств и неравенств»

Комбини рованный урок

Числовые равенства и неравенства Свойства числовых равенств.

Презентация

Стр. 4-12

Геометрические фигуры – 3 часа

71

1

Деление окружности на равные части путем перегибания круга

Урок изучения нового материала

Практические способы деления окружности с помощью угольника и линейки на 2 и 4 равные части

коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества познавательные: - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей регулятивные: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 13-21

72

2

Деление окружности на равные части с помощью угольника. Задачи на построение геометрических фигур

Урок изучения нового материала

и с помощью циркуля на 6 и на 3 равные части.

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 13-21

73

3

Деление окружности на равные части с помощью циркуля. Самостоятельная работа №9 по теме: «Деление окружности на равные части»

Урок изучения нового материала

Формирование умений вписывать многоугольник в окружность; определять, является ли данный многоугольник вписанным в окружность (лежат ли все его вершины на окружности).

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 13-21

Умножение трехзначных чисел на однозначное–10 часов

73

1

Умножение суммы на число. Решение арифметических задач.

Урок изучения нового материала

Ознакомление с распределительным свойством умножения относительно сложения (без введения названия свойства).

познавательные: -ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; - делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; -активно  использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач;

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 22-28

74

2

Умножение суммы на число. Устные вычисления

Комбини рованный урок

Использование распределительного свойства при выполнении вычислений. Представление числа в виде суммы двух слагаемых (в том числе разрядных слагаемых) для облегчения вычислений.

регулятивные: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; познавательные: - моделировать содержащиеся в задаче зависимости; - планировать ход решения задачи; -анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; - прогнозировать результат решения - выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений; - наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия регулятивные: - осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; -  учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 22-28

75

3

Умножение суммы на число. Решение задач разными способами (на основе применения правила умножения суммы на число)

Комбини рованный урок

Использование распределительного свойства при выполнении вычислений. Представление числа в виде суммы двух слагаемых (в том числе разрядных слагаемых) для облегчения вычислений.

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 22-28

76

4

Умножение на 10. Запись длины в сантиметрах и дециметрах

Комбини рованный урок

Введение правил умножения на 10 и на100 как результат наблюдения за компонентами действия умножения ( произведение можно получить, приписывая к числу, умножаемому на 10 или на 100, один или два нуля).

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 29-37

77

5

Умножение на 10 и на 100. Решение задач на построение геометрических фигур

Комбини рованный урок

познавательные: - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества регулятивные: - осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; -  учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 29-37

78

6

Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4

Урок изучения нового материала

Ознакомление со способом умножения числа на данное число десятков или сотен.

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 38-44

79

7

Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Действия с величинами

Комбини рованный урок

Отбрасывание одного или двух нулей при умножении и последующее приписывание этих нулей к результату умножения.

Демонстрационный материал

Стр. 38-44

80

8

Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Решение задач с величинами

Комбини рованный урок

Ознакомление со способом умножения числа на данное число десятков или сотен.

познавательные: -ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; -активно  использовать математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач; регулятивные: - осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; -учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

Демонстрационный материал

Стр. 38-44

81

9

Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Решение задач на построение геометрических фигур

Комбини рованный урок

Отбрасывание одного или двух нулей при умножении и последующее приписывание этих нулей к результату умножения.

Демонстрационный материал

Стр. 38-44

83

10

Контрольная работа №5 по теме :  «Умножение на однознач- ное число»

Урок контроля и проверки знаний

Выполнение самостоятельной работы

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы

Геометрические фигуры – 3 часа

84

1

Формирование понятия о прямой. Обозначение  прямой линии латинскими буквами

Урок изучения нового материала

Формирование понятия о прямой как о бесконечной фигуре;  принадлежность точки прямой.

регулятивные: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; познавательные: - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 45-54

85

2

Пересекающиеся прямые

Урок изучения нового материала

Пересечение прямой с лучом, с отрезком, пересечение двух прямых.

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 45-54

86

3

Непересекающиеся прямые

Урок изучения нового материала

Непересекающиеся прямые

Стр. 45-54

Умножение на однозначное число – 8 часов

87

1

Умножение двузначного числа на однозначное число. Алгоритм вычисления  в столбик

Урок изучения нового материала Урок изучения нового материала

Письменный прием умножения двузначного и трехзначного числа на однозначное.

познавательные: - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей - составлять алгоритмы выполнения арифметических действий и уметь их применять на практике; - прогнозировать результаты вычислений; -сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества познавательные: - моделировать содержащиеся в задаче зависимости; - планировать ход решения задачи; -анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; - прогнозировать результат решения - выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений; - наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия регулятивные: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 55-66

88

2

Умножение двузначного числа на однозначное число. Переместительное свойство умножения

Комбини рованный урок

Перенос умений, полученных учащимися при умножении двузначного числа на однозначное, на трехзначное числа.

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 55-66

89

3

Умножение двузначного числа на однозначное число. Решение арифметических  задач Самостоятельная работа №10 по теме: « Умножение двузначного числа на однозначное»

Комбини рованный урок

Выведение алгоритма. Отработка умения применять алгоритм при умножении двузначного числа на однозначное число и трехзначного числа на однозначное число.

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 55-66

90

4

Умножение трехзначного числа на однозначное число. Алгоритм вычисления  в столбик

Комбини рованный урок

Отработка умения применять алгоритм при умножении двузначного числа на однозначное число и трехзначного числа на однозначное число.

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 55-66

91

5

Умножение трехзначного числа на однозначное число. Решение задач с величинами

Комбини рованный урок

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 55-66

92

6

Умножение трехзначного числа на однозначное число. Задачи на построение геометрических фигур

Комбини рованный урок

Отработка умения применять алгоритм при умножении двузначного числа на однозначное число и трехзначного числа на однозначное число.

познавательные: - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей

Демонстрационный материал

Стр. 55-66

93

7

Контрольная работа №6по теме: «Умножение двузначных и трёхъзначных чисел на  Однозначное  число»

Урок контроля и проверки знаний

Выполнение контрольной работы

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы

94

8

Работа над ошибками. Умножение на однозначное число.

Комбини рованный урок

Отработка умения применять алгоритм при умножении двузначного числа на однозначное число и трехзначного числа на однозначное число.

регулятивные: - осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; -  учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

Демонстрационный материал

Стр. 55-66

Величины и их измерение – 5 часов

95

1

Измерение времени. Единицы времени.

Урок изучения нового материала

Введение и обозначение единиц времени соотношений между ними.

коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Стр. 67-79

96

2

Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени.

Комбини рованный урок

Решение задач с единицами времени.

познавательные: - моделировать содержащиеся в задаче зависимости; - планировать ход решения задачи; -анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; - прогнозировать результат решения - выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений; - наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия регулятивные: - осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; -  учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха познавательные: - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 67-79

97

3

Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени.

Комбини рованный урок

Использование модели циферблата часов с подвижными стрелками. Использование календаря.

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 67-79

98

4

Измерение времени. Решение задач с величинами

Комбини рованный урок

Решение задач с величинами

Стр. 67-79

99

5

Измерение времени. Решение задач с величинами

Комбини рованный урок

Решение задач с единицами времени. Использование модели циферблата часов с подвижными стрелками.

Стр. 67-79

Умножение и деление трехзначных чисел –6 часов

100

1

Ознакомление с правилом деления чисел на 10.

Урок изучения нового материала

Рассмотрение случаев деления чисел в пределах 1000, когда частное является однозначным частным. Ознакомление с правилом деления чисел на 10 и на 100.

коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества регулятивные: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 80-88

101

2

Ознакомление с правилом деления чисел  на 100.

Урок изучения нового материала

Нахождение однозначного частного с использованием приема подбора. Ознакомление с правилом деления чисел на 10 и на 100.

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 80-88

102

3

Нахождение однозначного частного. Деление вида 108:18.

Урок изучения нового материала

Выведение алгоритма. Отработка умения применять алгоритм.

познавательные: - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей - составлять алгоритмы выполнения арифметических действий и уметь их применять на практике; - прогнозировать результаты вычислений; -сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный регулятивные: - осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; -  учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 89-97

103

4

Нахождение однозначного частного. Деление   вида 108:18.

Комбини рованный урок

Нахождение однозначного частного с использованием приема подбора. Выведение алгоритма. Отработка умения применять алгоритм.

Демонстрационный материал

Стр. 89-97

104

5

Нахождение однозначного частного. Выражения со скобками.

Комбини рованный урок

Подготовка к введению письменного приема деления трехзначного числа на однозначное.

познавательные: - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Презентация

Стр. 89-97

105

6

Нахождение однозначного частного. Единицы времени. Самостоятельная работа №11по теме: «Нахождение однозначного частного.»

Комбини рованный урок

Презентация

Стр. 89-97

Деление с остатком 4 часа

106

1

Деление с остатком

Урок изучения нового материала

Рассматриваются понятия: частное и остаток.

познавательные: - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей - составлять алгоритмы выполнения арифметических действий и уметь их применять на практике; - прогнозировать результаты вычислений; -сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества познавательные: - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 98-105

107

2

Деление с остатком вида 6:12. Задачи с величинами

Урок изучения нового материала

Свойства остатка (остаток меньше делителя).

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 98-105

108

3

Деление с остатком.

Комбини рованный урок

Свойства деления с остатком: делимое равно сумме произведения частного и делителя и остатка.

Демонстрационный материал

Стр. 98-105

109

4

Самостоятельная работа №12 по теме: «Деление с остатком.»

Урок контроля и проверки знаний

Выполнение контрольной работы

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы

Деление на однозначное число 7 часов.

110

1

Деление на однозначное число. Решение арифметических задач.

Урок изучения нового материала

Использование деления с остатком для обоснования алгоритма деления на однозначное число.

познавательные: - моделировать содержащиеся в задаче зависимости; - планировать ход решения задачи; -анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; - прогнозировать результат решения - выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений; - наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 106-114

111

2

Деление на однозначное число. Выражения со скобками.

Комбини рованный урок

Формирование умения делить трехзначное число на однозначное. Выведение алгоритма.

Демонстрационный материал

Стр. 106-114

112

3

Деление на однозначное число. Решение составных задач. Тест №3: «Арифмети-ческие дейст-вия с числами от 100 до 1000»

Комбини рованный урок

Подбор каждой цифры частного, начиная с 5, перебирая цифры через одну.

познавательные: - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей - составлять алгоритмы выполнения арифметических действий и уметь их применять на практике; - прогнозировать результаты вычислений; -сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный регулятивные: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Демонстрационный материал

Стр. 106-114

113

4

Деление на однозначное число. Решение задач. Свойства сложения.

Комбини рованный урок

Отработка умения применять алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.

Демонстрационный материал

Стр. 106-114

114

5

Деление на однозначное число.  Задачи на построение геометрических фигур. Свойства умножения

Комбини рованный урок

Отработка умения применять алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное

Демонстрационный материал

Стр. 106-114

115

6

Деление на однозначное число. Вычитание трехзначных чисел.

Комбини рованный урок

Отработка умения применять алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное

Презентация Демонстрационный материал

116

7

Контрольная работа №7 по теме: «Деление на однозначное число.»

Урок контроля и проверки знаний

Выполнение контрольной работы

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы

Умножение и деление трехзначных чисел на    двузначное число    17 часов.

117

1

Умножение вида 23 × 40

Урок изучения нового материала

Умножение двузначного числа на данное число десятков с использованием правила умножения на однозначное число и на 10. Устные и письменные приемы умножения на двузначное число.

познавательные: - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей - составлять алгоритмы выполнения арифметических действий и уметь их применять на практике; - прогнозировать результаты вычислений; -сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества регулятивные: - осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; -  учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 115-121

118

2

Выведение алгоритма. умножения вида 23 × 40. Выражения со скобками

Комбини рованный урок

Развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий.

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 115-121

119

3

Отработка алгоритма умножения двухзначных чисел. Задачи  с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Комбини рованный урок

Отработка умения применять алгоритм.

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 115-121

120

4

Отработка алгоритма умножения  двухзначных чисел.

Комбини рованный урок

Умножение двузначного числа на данное число десятков с использованием правила умножения на однозначное число и на 10.

познавательные: - моделировать содержащиеся в задаче зависимости; - планировать ход решения задачи; -анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; - прогнозировать результат решения - выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений; - наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия регулятивные: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - учиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 115-121

121

5

Устные и письменные приемы умножения на двузначное число.

Комбини рованный урок

Устные и письменные приемы умножения на двузначное число.

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 122-130

122

6

Умножение на двузначное число. Выражения со скобками

Комбини рованный урок

Развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий. Выведение алгоритма.

познавательные: - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей -собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; -сравнивать  и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества регулятивные: - осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; -  учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

Презентация

Стр. 122-130

123

7

Умножение на двузначное число.

Комбини рованный урок

Отработка умения применять алгоритм.

Презентация

Стр. 122-130

124

8

Умножение на двузначное число. Площадь прямоугольника

Комбини рованный урок

Умножение двузначного числа на данное число десятков с использованием правила умножения на однозначное число и на 10.

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 122-130

125

9

Умножение на двузначное число. Решение задач на построение геометрических фигур. Самостоятельная работа №14 по теме: «Умножение на двузначное число.»

Комбини рованный урок

Устные и письменные приемы умножения на двузначное число. Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

познавательные: - моделировать содержащиеся в задаче зависимости; - планировать ход решения задачи; -анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; - прогнозировать результат решения - выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений; - наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 122-130

126

10

Деление на двузначное число

Урок изучения нового материала

Устные и письменные приемы деления на двузначное число. Развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий.

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 131-141

127

11

Деление на двузначное число. Решение арифметических  задач

Комбини рованный урок

Выведение алгоритма. Отработка умения применять алгоритм.

познавательные: - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей -собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; -сравнивать  и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества регулятивные: - осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; -  учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

Демонстрационный материал

Стр. 131-141

128

12

Деление на двузначное число. Единицы времени

Комбини рованный урок

Демонстрационный материал

Стр. 131-141

129

13

Деление на двузначное число. Периметр и площадь прямоугольника

Комбини рованный урок

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 131-141

130

14

Устные и письменные приемы деления на двузначное число. Самостоятельная работа №15 по теме: «Деление на двузначное число.»

Комбини рованный урок

Устные и письменные приемы деления на двузначное число.

коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества познавательные: - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей -собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; -сравнивать  и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 131-141

131

15

Устные и письменные приемы деления на двузначное число. Задачи на построение геометрических фигур

Комбини рованный урок

Отработка умения применять алгоритм.

Презентация Демонстрационный материал

Стр. 131-141

132

16

Итоговая  контрольная  работа №10

Урок контроля и проверки знаний

Выполнение контрольной работы

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы

133

17

Работа над ошибками. Устные и письменные приемы деления на двузначное число.

Комбини рованный урок

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

регулятивные: - осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; -  учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

Стр. 131-141

Повторение –3 часа.

134

1

Повторение по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000»

Комбини рованный урок

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

познавательные: - моделировать содержащиеся в задаче зависимости; - планировать ход решения задачи; -анализировать текст решения задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; - прогнозировать результат решения - выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных решений; - наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия - овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей -собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; -сравнивать  и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах коммуникативные - учиться слушать и понимать речь других; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; изложение своего мнения и аргументации своей точки и оценки событий. -учиться конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества регулятивные: - осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; -  учиться понимать причину успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха

Презентация Демонстрационный материал

РТ

135

2

Повторение по теме: «Умножение и деление в пределах 1000»

Комбини рованный урок

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Демонстрационный материал

РТ

136

3

Повторение по теме: «Решение арифметических задач»

Комбини рованный урок

Решение текстовых задач арифметическим способом

Демонстрационный материал

РТ

Краткое описание документа:

 Планирование составлено на основе авторской программы по математике авторы В.Н.Рудницкая, Т.В. Юдачёва, УМК «Начальная школа 21 века» в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.     В третьем классе продолжается формирование у учащихся важнейших математических понятий, связанных с числами, величинами, отношениями, элементами алгебры и геометрии.  В соответствии с учебным планом на преподавание математики в 3 классе отводится  4 часа в неделю (136 часов в год).