МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа №21»
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
____________Горбунова Н.В.
«___»____________ 2016 г.
Рабочая программа
по математике
для 2 «Б» класса
на 2016 - 2017 учебный год
(базовый уровень)
Составила учитель I
кв. категории
Терскова Оксана Валерьевна
Настоящая рабочая программа по
математике для 2 класса составлена в соответствии с нормативными документами :
-Основной образовательной
программой МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 21»г.Сергиева Посада
- авторской
программой «Математика»С.С. Минаевой, Л.О.Рословой, О.А.Рыдзе, Л.И.Фёдоровой, под
ред. В.А.Булычёва- 2-е изд. – М. : Вентана-Граф, 2013.
Реализация данного
предмета предполагает опору на УМК «Начальная школа 21века »;учебник – «Математика»
2 класс С.С. Минаевой, Л.О.Рословой, О.А.Рыдзе, Л.И.Фёдоровой, под ред.
В.А.Булычёва- 2-е изд. – М. : Вентана-Граф, 2013.
На изучение
математики во 2 классе отводится136 часов(4 часа в неделю).
В связи с тем, что
название тем авторской программы не отображает информацию об образовательной
нагрузке урока, была изменена их формулировка.
Так как кабинет
оснащен учебно-лабораторным оборудованием, планируется регулярное его
использование.
Планируемые предметные результаты
освоения.
Математика
Ученик научится:
читать и записывать числа в пределах 1000; представлять число в
виде суммы разрядных слагаемых; сравнивать числа, правильно применять
соответствующие знаки сравнения;
владеть техникой счёта (считать по порядку и в обратном порядке,
считать парами, десятками, называть предыдущее и следующее числа, а также
числа, расположенные в ряду между двумя данными);
выполнять сложение и вычитание двузначных чисел (с переходом через
разряд), трёхзначных чисел (без перехода через разряд); осуществлять проверку
правильности вычислений на основе понимания взаимосвязи между сложением и
вычитанием;
правильно называть компоненты действий, уметь находить неизвестное
слагаемое, вычитаемое, уменьшаемое;
выполнять умножение чисел 2, 3, 4, 5 на однозначное число, понимая
связь сложения с умножением; использовать переместительное свойство умножения;
выполнять деление в соответствующих умножению случаях;
находить значение числового выражения (в два-три действия), в том
числе со скобками; понимать и использовать термины «сумма», «разность»,
«произведение», «частное» при чтении числовых выражений;
решать текстовые задачи, включающие отношения «больше/меньше на
…», «больше/меньше в …», записывать решение текстовых задач по действиям,
составлять числовые выражения по условию текстовых задач;
различать геометрические фигуры на плоскости (многоугольники), в
пространстве (прямоугольный параллелепипед) развёртку параллелепипеда;
изображать многоугольники от руки и с помощью линейки;
находить длину ломаной, периметр прямоугольника (квадрата),
многоугольника; сравнивать отрезки по длине;
пользоваться единицами измерения длин: сантиметр, дециметр, метр.
Ученик получит возможность научиться:
комментировать ход выполнения сравнения чисел, вычисления;
описывать алгоритмы устных и письменных вычислений;
составлять алгоритм нахождения значения числового выражения;
составлять модель текстовой задачи, использовать ее для решения;
находить разные решения задачи;
решать разными способами некоторые виды задач;
выбирать рациональный прием устного (письменного) вычисления;
исследовать и выявлять свойства геометрических фигур с помощью
определенных действий (измерения, конструирования, моделирования и пр.).
Содержание
учебного курса математики.
|
№
|
Тема раздела(количество часов)
|
Форма организации учебных занятий
|
Основные виды учебной деятельности
|
|
1.
|
Числа
(10ч)
|
Урок-лекция,
дискуссия, семинар,
практикум,
презентация,
круглый
стол,
демонстрации,
доклады,
рефераты.
|
Составлять
наборы, цепочки чисел. Сравнивать и упорядочивать числа. Устанавливать
правило, по которому составлена цепочка чисел, проверять правило, дополнять
цепочку по правилу. Описывать положение числа в цепочке.
Наблюдать
закономерность числовой цепочки, составлять (дополнять) числовую цепочку.
Представлять
числа разными способами: предметная модель, словесная запись. Высказывать
предположение об общем свойстве группы чисел, проверять его. Анализировать
текст, содержащий числовые данные и математические отношения, использовать
данные текста для построения и проверки гипотезы.
Подбирать
числа, обладающие заданным свойством. Распределять числа по группам по
существенному основанию (под руководством и самостоятельно). Использовать
различные опоры (таблицы, схемы) для формулирования ответа на вопрос.
Находить общее и различное двух чисел под руководством и по образцу.
Читать
таблицу (расписание, график работы, схему), находить информацию, удовлетворяющую
заданному условию.
|
|
2.
|
Величины
(11ч)
|
Урок-лекция,
дискуссия, семинар,
практикум,
презентация,
круглый
стол,
демонстрации,
доклады,
рефераты.
|
Различать
единицы измерения одной и той же величины, устанавливать между ними отношение
(больше, меньше, равно). Сравнивать в практической ситуации (по росту, массе,
возрасту) и в учебной (в ходе решения задач). Выбирать соответствующую
ситуации единицу измерения.
|
|
3.
|
Арифметические
действия(60ч)
|
Урок-лекция,
дискуссия, семинар,
практикум,
презентация,
круглый
стол,
демонстрации,
доклады,
рефераты.
|
Использовать
предметные модели для планирования хода выполнения действия и проверки
результата.
Различать
приёмы вычисления (устные и письменные). Выбирать удобный способ выполнения
действия.
Сопровождать
выполнение арифметического действия комментированием (под руководством).
Проверять
ход и результат выполнения действия по алгоритму. Оценивать рациональность
выбранного приёма вычисления.
Участвовать
в обсуждении возможных ошибок в выполнении арифметических действий.
Прикидывать
результат действия.
Устанавливать
соответствие между математическим выражением и его текстовым описанием.
Использовать правила (умножения на 0, на 1) при вычислении.
Приводить
самостоятельно примеры, иллюстрирующие смысл арифметического действия.
|
|
4.
|
Текстовые
задачи(12ч)
|
Урок-лекция,
дискуссия, семинар,
практикум,
презентация,
круглый
стол,
демонстрации,
доклады,
рефераты,
урок
решения задач.
|
Читать
текст задачи с учётом предлагаемого задания: найди условие и вопрос задачи,
сравни задачи.
Анализировать
данные задачи и использовать их при построении хода решения. Контролировать
выполнение поставленной учебной задачи в ходе решения: решение по плану,
использование модели для решения, поиск другого способа и др. Получать ответ
на вопрос задачи путём рассуждения (без вычисления). Сравнивать различные
тексты, отвечать на вопрос, является ли текст задачей. Называть признаки
задачи. Соотносить текст задачи с её иллюстрацией, схемой, моделью.
Находить
неизвестный компонент действия при решении задач бытового характера («на
время», «на работу» и пр.).
Вести
поиск разных решений одной задачи (при помощи учителя).
Использовать
алгоритм при решении текстовой задачи под руководством учителя. Устанавливать
соответствие между записью решения задачи по действиям и с помощью числового
выражения. Дополнять условие, вопрос задачи по рисунку (схеме, модели, по
смыслу сюжета).
Наблюдать
за изменением хода решения задачи при изменении условия (вопроса).
|
|
5.
|
Геометрические
фигуры(18ч)
|
Урок-лекция,
дискуссия, семинар,
практикум,
презентация,
круглый
стол,
демонстрации,
доклады,
рефераты.
|
Различать
и называть многоугольники, пирамиду, параллелепипед, их элементы. Соотносить
пирамиду, параллелепипед и их развёртки. Отвечать на вопросы об общем и о
различном геометрических фигур.
Представлять
в воображении взаимное расположение фигур или их частей, фиксировать
расположение на листе. Изображать, копировать геометрические фигуры.
Оценивать правильность изображения при сравнении с образцом.
Определять
размеры геометрических фигур на глаз, с помощью измерительных инструментов.
Измерять расстояние с использованием заданных или самостоятельно выбранных
единиц. Использовать различные источники информации при определении размеров
и протяжённостей. Находить периметр прямоугольника, квадрата.
Конструировать
геометрическую фигуру из бумаги по заданному правилу или образцу.
|
|
6.
|
Математика
вокруг нас(13ч)
|
Урок-лекция,
дискуссия, семинар,
практикум,
презентация,
круглый
стол,
демонстрации,
доклады,
рефераты.
|
Устанавливать
последовательность событий (действий) сюжета. Описывать рисунок (схему,
модель) по заданному или самостоятельно составленному плану.
Использовать
простейшие шкалы.
Дополнять
математические предложения с опорой на рисунок (схему). Использовать
математическую терминологию для формулирования вопросов, заданий, при
построении предположений, проверке гипотез.
Устанавливать
логику перебора вариантов для решения простейших комбинаторных задач.
|
Календарно-тематическое
планирование.
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Планируемые сроки изучения темы
|
Фактические сроки
|
|
1
|
Различные
способы представления информации.
|
02.09
|
|
|
2
|
Числа.
Натуральный ряд.
|
05.09
|
|
|
3
|
Величины.
Миллиметр.
|
06.09
|
|
|
4
|
Величины.
Шкала термометра
|
07.09
|
|
|
5
|
Сложение
и вычитание круглых чисел.
|
09.09
|
|
|
6
|
Расчет
времени, стоимости, количества.
|
12.09
|
|
|
7
|
Геометрические
фигуры. Периметр квадрата. Проверочная работа.
|
13.09
|
|
|
8
|
Текстовые
задачи. «Больше на…». «Меньше на…»
|
14.09
|
|
|
9
|
Текстовые
задачи. «Старше–больше. Младше – меньше».
|
16.09
|
|
|
10
|
Текстовые
задачи. Два способа записи решения задачи.
|
19.09
|
|
|
11
|
Входная
контрольная работа.
|
20.09
|
|
|
12
|
Анализ
контрольной работы. Работа над ошибками.
|
21.09
|
|
|
13
|
Решение задач.
|
23.09
|
|
|
14
|
Анализ
информации.
|
26.09
|
|
|
15
|
Сложение
двузначных чисел.
|
27.09
|
|
|
16
|
Арифметические
действия. Сложение чисел.
|
28.09
|
|
|
17
|
Цепочка
чисел, величин.
|
30.09
|
|
|
18
|
Два
способа сложения чисел.
|
03.10
|
|
|
19
|
Сумма
трёх слагаемых.
|
04.10
|
|
|
20
|
Геометрические
фигуры. Периметр прямоугольника.
|
05.10
|
|
|
21
|
Геометрические
фигуры. Вычисление периметра.
|
07.10
|
|
|
22
|
Проверочная
работа.Вычитание двузначных чисел.
|
10.10
|
|
|
23
|
Способы
нахождения разности двух чисел.
|
11.10
|
|
|
24
|
Вычитание
чисел.
|
12.10
|
|
|
25
|
Арифметические
действия. Вычитание суммы.
|
14.10
|
|
|
26
|
Числовое
выражение.
|
17.10
|
|
|
27
|
Контрольная
работа за 1 четверть
|
18.10
|
|
|
28
|
Анализ
контрольной работы. Работа над ошибками.
|
19.10
|
|
|
29
|
Числовое
выражение со скобками.
|
21.10
|
|
|
30
|
Выражения
со скобками и без скобок.
|
24.10
|
|
|
31
|
Вычитание
из круглого числа.
|
25.10
|
|
|
32
|
Геометрические
фигуры. Точка.
|
26.10
|
|
|
33
|
Закрепление
представлений о времени, стоимости.
|
28.10
|
|
|
34
|
Цепочка
чисел. Сравнение чисел.
|
07.11
|
|
|
35
|
Двузначные
числа. Верные неравенства.
|
08.11
|
|
|
36
|
Числовые
выражения. Порядок чисел.
|
09.11
|
|
|
37
|
Проверочная
работа.Календарь. Единицы времени.
|
11.11
|
|
|
38
|
Умножение
чисел.
|
14.11
|
|
|
39
|
Арифметические
действия. Множители, произведение.
|
15.11
|
|
|
40
|
Переместительное
свойство умножения.
|
16.11
|
|
|
41
|
Арифметические
действия. «Больше на…», «больше в …».
|
18.11
|
|
|
42
|
Умножение
на 10.
|
21.11
|
|
|
43
|
Геометрические
фигуры. Расстояние.
|
22.11
|
|
|
44
|
Текстовые
задачи. Разные способы решения задачи.
|
23.11
|
|
|
45
|
Время и
соотношение между его величинами.
|
25.11
|
|
|
46
|
Проверочная
работа.Порядок действий.
|
28.11
|
|
|
47
|
Арифметические
действия. Умножение на 1, на 0.
|
29.11
|
|
|
48
|
Контрольная
работа.
|
30.11
|
|
|
49
|
Геометрические
фигуры. Многоугольники. Периметр многоугольника.
|
02.12
|
|
|
50
|
Анализ
контрольной работы. Работа над ошибками.
|
05.12
|
|
|
51
|
Числа. Чтение
и запись трёхзначных чисел.
|
06.12
|
|
|
52
|
Состав трёхзначного
числа.
|
07.12
|
|
|
53
|
Проверочная
работа.Числа. Сравнение чисел.
|
09.12
|
|
|
54
|
Величины.
Шкалы.
|
12.12
|
|
|
55
|
Величины.
Длина.
|
13.12
|
|
|
56
|
Метр.
Километр.
|
14.12
|
|
|
57
|
Величины.
Грамм. Килограмм.
|
16.12
|
|
|
58
|
Текстовые
задачи. Решение задач.
|
19.12
|
|
|
59
|
Контрольная
работа за 2 четверть.
|
20.12
|
|
|
60
|
Анализ контрольной
работы. Работа над ошибками.
|
21.12
|
|
|
61
|
Запись
двузначных, трехзначных чисел.
|
23.12
|
|
|
62
|
Сумма
разрядных слагаемых.
|
26.12
|
|
|
63
|
Числовое
выражение со скобками и без.
|
27.12
|
|
|
64
|
Числа в
пределах 1000.
|
28.12
|
|
|
65
|
Сравнение
величин.
|
30.12
|
|
|
66
|
Решение
задач разными способами.
|
13.01
|
|
|
67
|
Геометрические
фигуры. Многоугольник.
|
16.01
|
|
|
68
|
Использование
данных таблицы.
|
17.01
|
|
|
69
|
Порядок
действий в вычислениях.
|
18.01
|
|
|
70
|
Проверочная
работа.Составление числовых выражений.
|
20.01
|
|
|
71
|
Сложение
с однозначным числом.
|
23.01
|
|
|
72
|
Геометрические
фигуры. Параллелепипед.
|
24.01
|
|
|
73
|
Умножение
числа 3 на однозначное число.
|
25.01
|
|
|
74
|
Сложение
и умножение чисел.
|
27.01
|
|
|
75
|
Вычитание
из круглого числа.
|
30.01
|
|
|
76
|
Текстовые
задачи. Вопросы к задаче.
|
31.01
|
|
|
77
|
Решение
задач.
|
01.02
|
|
|
78
|
Сложение
двузначных чисел. Устные приемы сложения двузначных чисел.
|
03.02
|
|
|
79
|
Сложение
двузначных чисел.
|
06.02
|
|
|
80
|
Текстовые
задачи. Решение задач. Разные приёмы
сложения.
|
07.02
|
|
|
81
|
Контрольная
работа.
|
08.02
|
|
|
82
|
Анализ
контрольной работы. Работа над ошибками.
|
10.02
|
|
|
83
|
Геометрические
фигуры. Параллелепипед и прямоугольник.
|
13.02
|
|
|
84
|
Умножение
числа 4 на однозначное число.
|
14.02
|
|
|
85
|
Проверочная
работа.Арифметические действия. Увеличение в несколько раз.
|
15.02
|
|
|
86
|
Выражения,
содержащие сумму и произведение.
|
17.02
|
|
|
87
|
Умножение
числа 5 на однозначное число.
|
20.02
|
|
|
88
|
Составление
и чтение числового выражения.
|
21.02
|
|
|
89
|
Арифметические
действия. Числовые выражения.
|
22.02
|
|
|
90
|
Геометрические
фигуры. Рёбра и вершины параллелепипеда.
|
24.02
|
|
|
91
|
Арифметические
действия. Деление чисел.
|
27.02
|
|
|
92
|
Делимое,
делитель, частное.
|
28.02
|
|
|
93
|
Деление
на 2, на 4.
|
01.03
|
|
|
94
|
Числа.
Чётные и нечётные числа.
|
03.03
|
|
|
95
|
Контрольная
работа.
|
06.03
|
|
|
96
|
Анализ
контрольной работы. Работа над ошибками.
|
07.03
|
|
|
97
|
Уменьшение
в несколько раз.
|
10.03
|
|
|
98
|
Разные
арифметические действия.
|
13.03
|
|
|
99
|
Простейшие
комбинаторные задачи.
|
14.03
|
|
|
100
|
Контрольная
работа за 3 четверть.
|
15.03
|
|
|
101
|
Анализ контрольной
работы. Работа над ошибками.
|
17.03
|
|
|
102
|
Закрепление
изученного. Трехзначные числа. Сравнение чисел.
|
20.03
|
|
|
103
|
Умножение
и деление чисел в пределах 50.
|
21.03
|
|
|
104
|
Решение
задач на увеличение , уменьшение в несколько раз, на несколько единиц.
|
22.03
|
|
|
105
|
Решение
задач разными способами.
|
24.03
|
|
|
106
|
Величины.
Единицы длины.
|
03.04
|
|
|
107
|
Величины.
Сложение и вычитание длин.
|
04.04
|
|
|
108
|
Геометрические
фигуры. Длина, ширина и высота параллелепипеда.
|
05.04
|
|
|
109
|
Проверочная
работа.Сложение чисел.
|
07.04
|
|
|
110
|
Вычитание
чисел.
|
10.04
|
|
|
111
|
Арифметические
действия. Сложение и вычитание чисел.
|
11.04
|
|
|
112
|
Геометрические
фигуры. Развёртка параллелепипеда.
|
12.04
|
|
|
113
|
Комплексная
срезовая работа.
|
14.04
|
|
|
114
|
Вычитание
однозначного числа. Устное вычитание чисел в пределах 1000 без перехода через
разряд.
|
17.04
|
|
|
115
|
Контрольная
работа.
|
18.04
|
|
|
116
|
Анализ
контрольной работы. Работа над ошибками.
|
19.04
|
|
|
117
|
Нахождение
неизвестного слагаемого.
|
21.04
|
|
|
118
|
Запись
равенства с неизвестным компонентом сложения.
|
24.04
|
|
|
119
|
Вычитание
двузначного числа.
|
25.04
|
|
|
120
|
Вычитание
двузначных чисел в столбик.
|
26.04
|
|
|
121
|
Сложение
и вычитание чисел.
|
28.04
|
|
|
122
|
Проверочная
работа.Величины. Измерение шагами.
|
03.05
|
|
|
123
|
Нахождение
неизвестного уменьшаемого.
|
05.05
|
|
|
124
|
Запись равенства
с неизвестным уменьшаемым, вычитаемым.
|
10.05
|
|
|
125
|
Нахождение
неизвестного вычитаемого.
|
12.05
|
|
|
126
|
Разные
приёмы вычитания. Таблица расстояний. Чтение данных таблицы.
|
15.05
|
|
|
127
|
Итоговая
контрольная работа.
|
16.05
|
|
|
128
|
Анализ контрольной
работы. Работа над ошибками.
|
17.05
|
|
|
129
|
Разностное
сравнение чисел. Сложение и вычитание двузначных
чисел в столбик.
|
19.05
|
|
|
130
|
Числовые
выражения в 1-2 действия. Сравнение
числовых выражений.
|
22.05
|
|
|
131
|
Проверочная
работа.Решение текстовых задач. Составление
задач по заданному условию.
|
23.05
|
|
|
132
|
Повторение
изученного материала. Решение задач в 2-3 действия.
|
24.05
|
|
|
133
|
Итоговое
повторение. Числа.
|
26.05
|
|
|
134
|
Арифметические
действия.
|
29.05
|
|
|
135
|
Геометрические
фигуры и их свойства.
|
30.05
|
|
|
136
|
Итоговое
повторение. Текстовые задачи.
|
31.05
|
|
СОГЛАСОВАНО
Протокол № _____ заседания
творческого объединения
учителей начальных классов
от «____» ________ 20______г.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
____________________
Бондарь О.И.
«_____» ________ 20_____г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.