Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс УМК "Планета знаний"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по математике 4 класс УМК "Планета знаний"

библиотека
материалов

Тематическое планирование по математике (4 класс)

п/п

п/п

Изучаемый раздел, тема учебного материала.

Час.

Кал.

срок

Фактсрок

Основные виды учебной деятельности учащихся

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС



Личностные

КИМ


Метапредметные


Регулятив-ные

Познавате-льные

Коммуникативные


I четверть - 36 ч.

Раздел: Сложение и вычитание многозначных чисел -33 ч.

Многозначные числа (10 ч)



1

1

Десятичная система чисел.

1

1.09

1.09

Осваивать десятичный принцип построения числового ряда, использовать его при устных вычислениях.

Читать, записывать и сравнивать многозначные числа.

Раскладывать многозн. числа на разрядные слагаемые.

Складывать и вычитать круглые числа с опорой на знание разрядного состава.

Вычислять значение выражения; выполнять вычисления устно и письменно; проверять результатвычитания сложением.

Решать задачи в 3–4 действия на увеличение/уменьшение; нахождение слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого; на стоимость. Составлять краткую запись.

Выполнять вычисления по аналогии.

Устанавливать закономерность в ряду чисел.

Комбинировать числовые данные .

Давать качественную оценку вычислений при решении задач .

Различать банкноты разного достоинства, прогнозировать суммы.

Пользоваться справочными материалами учебника и доступными средствами информации ( энциклопедиями, Интернетом).

удерживать цель учебной и внеучебной деятельности;




устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий (продолжать ряд, заполнять пустые клетки в таблице, составлять равенства и решать задачи по аналогии);

учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки,


Положи-тельноеотноше-ние и интерес к изуче-ниюматема-тики;

































Входная контрольная работа











2

2

Классы.

1

2.09

3.09


3

3

Классы и разряды.

1

3.09

3.09


4-5

4


5

Таблица разрядов.

Разрядное строение многозначных чисел.

2

4.09


8.09

4.09


8.09


6

6

Сравнение многозначных чисел.

1

9.09

9.09


7

7

Закрепление. Математический диктант.Многозначные числа.

1

10.09

10.09


8-9

8-9








Обобщение изученного. Многозначные числа.Закрепле-ние изученного.Сравнение многозначных чисел.

2

11.09




15.09

11.09




15.09


10

10

Входная контрольная работа.

1

16.09

16.09


Сложение и вычитание многозначных чисел (14 ч)





11



11




Работа над ошибками. Сложение и вычитание разрядных слагаемых.

1

17.09

17.09

сопоставлять разные способы решения задач;




учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;




ориентация на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала;




12-13

12

13

Сложение круглых чисел.

Письменное сложение круглых чисел.

2

18.09


22.09

18.09


22.09


14

14

Сложение и вычитание по разрядам.

1

23.09

23.09


15-16

15-16

Сложение и вычитание многозначных чисел. Закрепление изученного.

2

25.09






29.09

25.09






29.09






действий.

Устанавливать аналогию, проводить вычисления по аналогии.

Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания.

Прогнозировать результат вычислений; составлять примеры с заданным ответом.

Ориентироваться в схемах, таблицах.

Сравнивать значения выражений.

Вычислять значение выражения с переменной. Решать уравнения.

Оценивать результат сложения и вычитания, выбирая ближайшее к ответу число.

Контролировать вычисления.

Составлять последовательность чисел.

Ориентироваться в буквенных обозначениях. Исследовать допустимые значения переменной в выражении с переменной.

Предлагать разные способы вычисления значения выражения, решения задачи. Исследовать возможность применения правила вычитания числа из суммы.

Моделировать условие задачи с помощью схемы.

Узнавать новое о первом российском учебнике математики.








17-18

1718

Письменное сложение многозначных чисел. Вычитаниемногозначных чисел.

2

30.10




01.10


3010




01.10

использовать изученные правила, способы действий;





использовать изученные правила, способы действий;


устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий;



устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий;


учитывать мнение партнёра







учитывать мнение партнёра


положительное отношение и интерес к изучению математики;





19

19

Вычитание из круглого числа.

1

2.10

2.10



20

21

2021

Свойства сложения.

Неизвестные компоненты сложения и вычитания.

2

6.10


7.10

6.10


7.10



22-23

2223

Компоненты сложения и вычитания.

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел.»


2

8.10



9.10

8.10



09.10






Контрольная работа


24

24

Работа над ошибками. Сложные случаи нахождения компонентов сложения и вычитания.


1

13.10

12.10



Длина и её измерение (9 ч)


25

25

Метр и километр.

1

14.10

13.10

Переводить единицы длины.

Сравнивать длину предметов, выраженную в разных единицах. Упорядочивать предметы по длине.

Выполнять арифметические действия с единицами длины. Решать задачи, содержащие единицы длины.

Вычислять значение выражения в 2–3 действия.Решатьуравнения.

Вычислять периметр многоугольника.

Соотносить правило нахождения периметра прямоугольника с соответствующей формулой.Составлять выражение для задач.

Различать допустимые и недопустимые значения переменной в выражении с переменной.

Решать задачи на определение длины пути.

Соотносить единицы длиныс протяженностью, глубиной и высотой предметов.

Ориентироваться в рисунках-схемах при выполнении заданий.

Давать качественную оценку вычислений при решении задач.Использовать умение вычислять Р прямоугольника в задачах практического содержания.

использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности;



использовать изученные правила

сопоставлять разные способы решения задач;















сопоставлять разные способы решения задач;


сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: объединять полученные результаты (при решении комбинаторных задач);

сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре:

умение признавать собственные ошибки;













умение признавать свои ошибки











Проверочная работа







Контрольная работа


26

26

Решение задач на определение длины пути.

1

15.10

14.10


27

27

Метр и сантиметр.

1

16.10

15.10


28

28

Метр, дециметр, сантиметр, миллиметр.

1

20.10

19.10


29

29

Проверочная работа.Длина и ее измерение.

1

21.10

20.10


30

31

3031

Анализ и работа над ошибками. Измерение длины.

Преобразование единиц длины.

2

22.10


23.10

21.10


22.10


32

32

Контрольная работа «Многозначные числа».

1

24.10

26.10


33

33

Работа над ошибками.Решение геометрических задач.

1

27.10


27.10



Раздел: Умножение и деление многозначных чисел - 32 ч.

Умножение на однозначное число (7 ч)



34

34

Письменное умножение.

1

28.10


28.10


Выполнять умножение:

  • многозначного числа на однозначное;

  • многозначного числа на круглое;

  • круглых чисел.

  • Вычислять значение выражения.

Решать задачи на нахождение произведения; определение длины пути.

Находить значение выражения с переменной.

вносить необходимые коррективы в действия по итогам самопроверки

устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение

задавать вопросы с целью получения нужной информации.

умение оценивать трудность предлагаемого задания;



35

35

Свойства умножения

1

29.10

29.10


36

36

Умножение круглого числа.

1

30.10

30.10


II четверть - 28 ч.



37

1

Умножение круглого числа.

1

10.11


Устанавливать аналогию, выполнять вычисления по аналогии.

Вычислять площадь прямоугольника.

Соотносить правило нахождения площади прямоугольника с формулой.

Определять площадь треугольника на клетчатой бумаге.

Предлагать разные способы решения задач.

Наблюдать за свойствами произведения, делать выводы.

Прогнозировать результат умножения.

Ориентироваться в рисунках-схемах.

учитывать ориентиры, данные учителем;

строить логическое рассуждение

аргументировано критиковать допущенные ошибки;

адекват-ная самооценка;




38

2

Площадь прямоугольника.

1

11.11



39

3

Закрепление пройденного. Письменное умножение.

1

12.11



40

4

«Умножение на однозначное число».

1

16.11



Деление на однозначное число (12 ч)



41

5

Письменное деление.

1

17.11


Выполнять деление:

  • многозначного числа на однозначное;

  • круглого числа на однозначное;

  • круглых чисел.

Проверять результат деления с помощью умножения.


Осваиватьприемы устных вычислений.

Решать уравнения.


Прогнозировать результат деления (первую цифру ответа, количество цифр в ответе).


Контролировать вычисления.

Ориентироваться в табличных данных при выполнении заданий

Вычислять значение выражения в 3–4 действия.

Выполнять арифметические действия с именованными числами.

Решать задачи в 2–3 действия на нахождение произведения, деление на части и по содержанию; на нахождение доли числа и числа по доле; определение длины пути, времени и скорости движения; разностное и кратное сравнение; определение стоимости покупки, цены и количества товара.

Наблюдать за свойствами частного, выполнять вычисления по аналогии.

Наблюдать за свойствами арифметических действий, делать выводы, использовать их при вычислениях.

адекватно воспринимать аргумен-тированную критику ошибок.

выделять су-щественное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи;

сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре

учебно-познавательная мотивация учения;




42

6

Письменное деление многозначного числа.

1

18.11



43

7

Свойства деления. Деление круглых чисел.

1

19.11



44

8

Нахождение неизвестного компонента умножения и деления.

1

23.11


адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок











выделять су-щественное и несущественное













задавать вопросы с целью получения нужной информации.










адекватная самооценка;





















Контрольная работа


45

9

Контрольная работа. «Умножение и деление многозначных чисел».

1

24.11



46

10

Анализ и работа над ошибками. Закрепление пройденного.

1

25.11



47-48

11

12

Деление чисел с нулями.

Деление чисел (случай-нуль в середине частного).

2

26.11


30.11



49-50

13

14

Деление круглых чисел.

Закрепление пройденного.

2

1.12


2.12




51-52

15

16

Закрепление пройденного. Деление на однозначное число.

Прогнозирование результата вычислений.

2

3.12





7.12



Геометрические фигуры (12 ч)





24.11


53

17

Практическая работа.

Геометрические фигуры.

1

8.12


Различать плоские и пространственные геометрические фигуры.

Решать геометрические задачи в 2-3 действия на определение длины стороны, площади, периметра прямоугольника.

Различать видимые и невидимые элементы куба на чертеже.

Чертить некоторыепространственные фигурына клетчатой бумаге.

Вычислять площадь поверхности куба.

Вычислять значение выражения.

Решать уравнения.

Решать задачи на определение стоимости покупки, цены и количества товара.


Соотносить названия и изображения геометрических фигур, пространственные геометрические фигуры и предметы окружающей обстановки.


Использовать свойства сторон прямоугольника при вычерчивании и решении задач.


Выявлять общие свойства разных четырёхугольников, определять различия. Обобщать знания о четырёхугольниках. Классифицировать четырёхугольники; треугольники.

сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;



















мысленно делить геометрическую фигуру на части;

конструировать геометрические фигуры из заданных частей; достраивать часть до заданной геометрической фигуры;

использовать обобщённые способы решения текстовых задач;


сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий;















чувство ответственности за выполнение своей части работы;





















54

18

Четырёхугольники.

1

9.12



55-56

19

20

Площадь и периметр прямоугольника. Решение задач.

2

10.12

14.12



57

21

Треугольники.

1

15.12



58

22

Куб.

1

16.12



59-60

23

24

Работа над ошибками. Закрепление пройденного. Геометрические фигуры.

Решение задач на определение площади.

2

17.12




21.12




61

25

Контрольная работа. Арифметические действия с многозначными числами.

1

22.12


Контрольная работа


62

26

Многозначные числа.

1

23.12



63

27

Геометрические фигуры.

1

24.12




64

28


Закрепление пройденного. Умножение и деление.

1

11.01





III четверть - 40 ч.

Масса и её измерение (5 ч)



65

1

Центнер.

1

12.01


Переводить единицы массы.

Сравнивать массу и упорядочивать предметы по массе.

Выполнять арифметические действия с именованными числами (с массой).

Решать задачи, содержащие единицы массы.

Вычислять значение выражения с многозначными числами.

Решать уравнения.

Давать качественную оценку вычислений при решении задач.

Моделировать условия задач.

удерживать цель учебной и внеучебной деятельности





устанавливать причинно-следственные связи;


задавать вопросы с целью получения нужной информации.


учебно-познавательная мотивация учения;




66

2

Соотношение между ед. массы.

1

13.01



67

3

Решение текстовых задач.

1

14.01



68

4

5

Закрепление изученного. Масса.

Решение задач, содержащих единицы массы.

2

18.01

19.01



69


Умножение многозначных чисел (11 ч)





70

6

Умножение на двузначное число.

1

20.01


Выполнять умножение на двузначное число.

Осваивать приемы устного умножения.

Вычислять значение выражения в 3–4 действия.

Решать задачи разными способами.

Вычислять площадь многоугольника разными способами.

Решать задачи на движение в противоположных направлениях (определять расстояния).

Устанавливать аналогию в вычислениях, использовать ее при выполнении вычислений.

Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания.

Прогнозировать результат умножения нескольких чисел.

Предлагать разные способы вычислений.

Читать схемы, моделирующие условие задачи.

Моделировать условия задач.

Устанавливать закономерность при умножении некоторых чисел, составлять равенства в соответствии с этой закономерностью.

Выполнять умножение на3-значное число.

Решать задачи на пропорциональную зависимость; на движение в противоположных направлениях.

Оценивать результат умножения (определять ближайшее круглое число).

Наблюдать за свойствами произведения, делать выводы, использовать их при вычислениях.

вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки;















находить нужную информацию в учебнике;

устанавливать причинно-следственные связи,





осуществлять вз/проверку;


сотрудничать с товарищами при выпол-нении зада-ний в паре: объединять полученные результаты














учебно-познавательная мотивация учения;

адекватная самооценка;
















71

7

Умножение круглых чисел.

1

21.01



72

8

Приёмы умножения.

1

25.01



73-74

9

10

Задачи на движение. Задачи на движение в противоположных направлениях.

2

27.01


28.01



75

11

Закрепление пройденного. Умножение на двузначное число.

1

29.01



76

12

Умножение на трёхзначное число.

1

31.01





77

13

Значение

произведения.

1

2.02




78

14

Практическая работа.Текстовые задачи на стоимость.

1

3.02





79

15

Контрольная работа «Умножение и деление многозначных чисел».

1

5.02


Контрольная работа


80

16

Анализ и работа над ошибками. Закрепление пройденного.

1

7.02




Площадь и её измерение (5 ч)



81

17

Единицы площади (кв.м.)

1

9.02


Вычислять площадь прямоугольника, определять неизвестную сторону.

Находить значение выражения разными способами.

Переводить единицы площади.

Сравнивать площади.

Выполнять арифметические действия с именованными числами (площадью).

Решать задачи, содержащие единицы площади.

Выполнять умножение на двузначное и трёхзначное число, деление на однозначное число.

Соотносить единицы площади друг с другом и с размерами участка.

Конструировать прямоугольник заданного размера из прямоугольников меньшей площади.

сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;



моделировать условия текстовых задач освоенными способами;





аргументированно критиковать допущенные ошибки;




чувство ответственности за выполнение своей части работы;





82

18

Единицы площади (квдм, кв см).

1

10.02



83

19

Соотношения между единицами площади.

1

12.02



84

20

Единицы площади (ар, гектар, кв км).

1

14.02



85

21

Закрепление пройденного. Площадь.

1

16.02



Деление многозначных чисел- 14ч




86

22

Деление – действие обратное умножению.

1

17.02


Выполнять деление многозначного числа:

  • на двузначное число;

  • на трёхзначное круглое число.

Проверять результат деления умножением.

Выполнять арифметические действия с многозначными числами.

Вычислять значение выражения в 3–4 действия.

Решать задачи на движение; на движение в противоположных направлениях; на нахождение произведения, деление на части и по содержанию.

Решать уравнения.

Моделировать условия задач на движение.

Давать качественную оценку вычислений при решении задач.

Прогнозировать результат деления.

Оценивать результат деления

Устанавливать закономерность при делении некоторых чисел, составлять равенства в соответствии с этой закономерностью.

Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания.

Решать задачи на определение объёма работы, производительности и времени работы; на совместную работу.

Выполнять умножение и деление многозначных чисел:

  • на двузначное число;

  • на трёхзначное число;

  • на круглые числа.

Решать задачи на движение; на встречное движение; на деление с остатком.

Соотносить понятие «скорость» со временем выполнения того или иного действия.

удерживать цель учебной и внеучебной деятельности;














сопоставлять разные способы решения задач;





















задавать вопросы с целью получения нужной информации;















адекватная самооценка;






















87-88

2324

Деление с остатком.

Закрепление пройденного.

2

19.02


21.02



89

25

Нуль в середине частного.

1

24.02




90-91

2627

Деление многозначного числа на двузначное.

Текстовые задачи на расход материалов.

2

25.02




26.02



92

28

Закрепление пройденного. Деление.Самостоятельная работа

1

28.02



93

29

Расширение понятия «скорость».

1

2.03




94

30

Производительность труда.

1

3.03



95-96

3132

Деление на трёхзначное число.

Текстовые задачи на производитель-ность.

2

5.03



7.03



97

33

Оценивание результата вычислений.

1

9.03



98-99

3435

Закрепление пройденного. Деление.

2

10.03

12.03



Время и его измерение (7 ч)



100101

36-37

Единицы времени.

Текстовые задачи с единицами времени.

2

14.03

16.03


Переводить единицы времени.

Сравнивать промежутки времени и упорядочивать их.

Выполнять арифметические действия с именованными числами (временем). Решать задачи, содержащие единицы времени.

Выполнять арифметические действия с многозначными числами.

Вычислять значение выражения в 4–5 действий.

Решать задачи на производительность, на совместную работу; на встречное движение; на определение длительности событий.

Решать уравнения.

Контролировать правильность вычислений.

Ориентироваться в календаре, расписании, рисунках

адекватно воспринимать аргументи-рованную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками;

устанавливать причинно-следственные связи,


учитывать мнение партнёра;










учебно-познавательная мотивация учения;









Контрольная работа.



102

38

Календарь и часы.

1

17.03



103

39

Контрольная работа. Деление многозначных чисел.

1

19.03



104

40

Анализ и работа над ошибками.Повторение. «Время и его измерение».

1

21.03



IV четверть – 36ч.



105


Деление многозн.чисел.

1

2.04



106


Закрепление пройденного. Деление и умножение.

1

4.04



Работа с данными (6 ч).



107

1

Представление информации.


1

6.04


Выполнять арифметические действия с многозначными числами.

Решать задачи на стоимость, на производительность, на встречное движение.

Находить нужную информацию в таблице, заполнять таблицы, объяснять смысл табличных данных.

Записывать результаты подсчётов в таблице, систематизировать их, анализировать, делать выводы.

Ориентироваться в диаграммах и графиках.

Планировать вычислительную деятельность, решение задачи.

Контролировать правильность вычислений разными способами.

Моделировать условие задачи.

учитывать критику в работе над ошибками;










учитывать критику в работе над ошибками;


понимать ин-формацию в виде текста, схемы, таблицы, диаграммы; дополнять таблицы данными, достраивать диаграммы

задавать вопросы с целью получения нужной информации;




чувство ответственности за выполнение своей части работы;



чувство ответственности за выпол-нениеработы;



108

2

Работа с таблицами.


1

7.04



109

3

Диаграммы.


1

9.04



110

4

Планирование действий.


1

11.04



111

5

Контроль и проверка.


1

13.04



112

6

Закрепление пройденного. Работа с данными.

1

14.04



Раздел: Обзор курса математики -28 ч.

Числа и величины (8 ч)









113114

7

8

Чтение и запись чисел.

Десятичная система записи чисел.

2

16.04


18.04


Читать, записывать и сравнивать многозначные числа.

Раскладывать многозначные числа на разрядные слагаемые.

Выполнять арифметические действия с многозначными числами (устно и письменно).

Переводить единицы массы, вместимости, времени. Выполнять арифметические действия с именованными числами.

Упорядочивать величины в порядке возрастания/убывания.

Решать задачи на разностное и кратное сравнение; определение длительности, начала, конца события; на производительность и совместную работу.

Переводить информацию из одного вида в другой (например, табличные данные отмечать на схеме).

удерживать цель учебной и внеучебной деятельности


сопоставлять информацию, представленную в разных видах;






осуществлять вз/проверку;








учебно-познавательная мотивация учения;




115

9

Сравнение чисел.

1

20.04




116117

1011

Решение задач на сравнение.

Задачи на разностное и кратное сравнение.

2

21.04


23.04



118

12

Масса и объём.

1

25.04



119

13

Единицы измерения времени.

1

27.04




120

14

Повторение пройденного «Числа и величины».

1

28.04



Арифметические действия ( 9 ч)






121122

1516

Сложение и вычитание.

Текстовые задачи на сложение и вычитание.

2

30.04


2.05


Выполнять арифметические действия с многозначными числами.

Выполнять вычисления рациональным способом.

Определять порядок действий и вычислять значение выражения.

Решать задачи на все действия. Составлять краткую запись условия. Составлять выражение для решения задачи.

Решать задачи разными способами.

Понимать буквенную символику. Соотносить законы арифметических действий с формулами.

Решать уравнения.

Ориентироваться в схемах.

Правильно использовать в речи названия компонентов арифметических действий и числовых выражений.

Моделировать условие задачи.

Давать качественную оценку вычислений при решении задач.

осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата (1 цифры ответа и количества цифр при делении);

сопоставлять разные способы решения задач;

сопоставлять разные способы решения задач;



задавать вопросы с целью получения нужной информации;














учебно-познавательная мотивация учения;

адекватная самооценка;




123124

1718

Умножение и деление.

Текстовые задачи на умножение и деление.

2

4.05


5.05



125

19

Числовое выражение.

1

6.05




126

20

Свойства арифметических действий.

1

7.05



127-128

21

22

Способы проверки вычислений.

2

8.05

11.05



129

23

Повторение пройденного «Арифметические действия».

1

12.05



Фигуры и величины (6 ч).






130

24

Распознавание геометрических фигур.

1

14.05


Распознавать геометрические фигуры.

Чертить геометрические фигуры.

Переводить единицы длины, площади; сравнивать и упорядочивать величины.

Выполнять арифметические действия с многозначными числами, с именованными числами.

Оценивать площадь криволинейной фигуры на клетчатой бумаге.

Определять сходства и различия геометрических фигур.

Выполнять геометрические построения по заданному алгоритму.

Ориентироваться в схемах.

Соотносить реальные размеры объекта и размеры его изображения на схеме.

Моделировать условие задачи.

Выбирать форму участия в проекте по теме «Геометрические фигуры».

сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами;









сравнивать и классифицировать числовые и буквенные вы-ражения, текс-товые задачи, геометрические фигуры по заданным критериям;

аргументированно крити-коватьдопу-щенные ошибки;



восприятие математики как части общечеловеческой культуры;






131

25

Построение геометрических фигур.


1

16.05



132

26

Измерение длины.


1

18.05



133

27

Измерение площади.


1

19.05



134

28

Промежуточная аттестация.

1

21.05


Промежуточная аттестация


135

29

Анализ и работа над ошибками. Многозначные числа.

1

23.05



Решение текстовых задач (5 ч)






136

30

Решение задач на стоимость.

1

25.05


Решать задачи в 2–4 действия на определение стоимости, цены и количества товара; на движение в одном направлении и противоположных; на определение объёма, производительности и времени работы; на совместную работу; на доли.

Составлять краткую запись условия.

Моделировать условие задачи.

Использовать обобщённые способы решения задач на движение, на производительность.

Оценивать верность высказываний.

удерживать цель учебной и внеучебной деятельности




устанавливать причинно-следственные связи;




задавать вопросы с целью получения нужной информации;



чувство ответственности за выполнение своей части работы;






137

31

Решение задач на движение.

1

26.05



138

32

Решение задач на производительность.

1

28.05



139

33

Решение задач на нахождение доли.

1

29.05




140

34

Повторение изученного.Умножение и деление.

1

30.05













Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров178
Номер материала ДВ-335361
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх