|
80
|
18
|
25.12
|
|
Решение
задач на составление уравнений.
|
Уметь решать
текстовые задачи на числовые величины, на движение по дороге и реке.
|
С-20(2)
|
|
81
|
19
|
11.01
|
|
Решение
задач на составление уравнений.
|
Уметь решать
текстовые задачи на числовые величины, на движение по дороге и реке.
|
Индивидуальный
опрос
|
|
82
|
20
|
12.01
|
|
Решение
задач на составление уравнений.
|
Уметь решать
текстовые задачи на числовые величины, на движение по дороге и реке.
|
С-20(3)
|
|
83
|
21
|
13.01
|
|
Решение
задач на составление уравнений.
|
Уметь решать
текстовые задачи на числовые величины, на движение по дороге и реке.
|
С-20(4)
|
|
84
|
22
|
14.01
|
|
Решение
задач на составление уравнений.
|
Уметь решать
текстовые задачи на числовые величины, на движение по дороге и реке. Уметь
правильно оформлять работу.
|
С-20(5)
|
|
85
|
23
|
15.01
|
|
Решение
задач на составление уравнений.
|
Уметь
демонстрировать теоретические и практические знания по теме решения задач на
составление уравнений.
|
Индивидуальные
карточки
|
|
86
|
24
|
18.01
|
|
Контрольная работа №4 по теме «Решение задач на
составление уравнений».
|
Уметь обобщать
сведения о решении задач на составление уравнений.
|
К.р-4
|
|
87
|
25
|
19.01
|
|
Две
основные задачи на дроби.
|
Уметь решать
задачи на части.
|
С-21(1)
|
|
88
|
26
|
20.01
|
|
Две
основные задачи на дроби.
|
Знать, как найти
часть от целого и целое по его части.
(ПУ) Уметь решать
задачи на части.
|
С-21(2)
|
|
89
|
27
|
21.01
|
|
Две
основные задачи на дроби.
|
Знать, как найти
часть от целого и целое по его части. Решать задачи на части.
(ПУ) Видеть
несколько способов решения задачи.
|
С-21(3)
|
|
90
|
28
|
22.01
|
|
Окружность.
Длина окружности.
|
Иметь
представление об окружности, о её длине, о формуле длины окружности, о правильном
многограннике.
|
Фронтальный
опрос
|
|
91
|
29
|
25.01
|
|
Окружность.
Длина окружности.
|
Уметь определять
длину окружности по готовому рисунку, по диаметру, по радиусу.
(ПУ) Уметь
подбирать аргументы для ответа на поставленный вопрос, обобщать, приводить
примеры.
|
С-22(1)
|
|
92
|
30
|
26.01
|
|
Окружность.
Длина окружности.
|
Уметь с помощью
циркуля и линейки находить центр окружности, если он не обозначен, используя
свойство прямого угла и серединного перпендикуляра.
(ПУ) Уметь
работать по заданному алгоритму, аргументировать решение и найденные ошибки.
|
С-22(2)
|
|
93
|
31
|
27.01
|
|
Круг. Площадь круга.
|
Иметь
представление о круге, о формуле площади круга. Уметь отражать в письменной
форме свои решения, рассуждать.
|
Фронтальный
опрос
|
|
94
|
32
|
28.01
|
|
Круг.
Площадь круга.
|
Знать, как
вывести формулу площади круга, используя ее, найти значение площади для
различных значений радиуса.
(ПУ) Уметь
воспроизводить изученные правила и понятия, подбирать аргументы,
соответствующие решению, работать с чертежными инструментами.
|
С-23(1)
|
|
95
|
33
|
29.01
|
|
Круг.
Площадь круга.
|
Знать, как
вывести формулу площади круга, используя ее, найти значение площади для
различных значений радиуса.
(ПУ) Уметь
воспроизводить изученные правила и понятия, подбирать аргументы,
соответствующие решению, работать с чертежными инструментами.
|
С-23(2)
|
|
96
|
34
|
1.02
|
|
Шар. Сфера.
|
Иметь
представление о шаре, о формуле площади сферы, о формуле объёма шара.
|
Фронтальный
опрос
|
|
97
|
35
|
2.02
|
|
Шар.
Сфера.
|
Уметь вычислять
объём шара, площадь сферы.
|
С-24
|
|
98
|
36
|
3.02
|
|
Контрольная работа №5 по теме «Две задачи на дроби.
Круг, окружность, шар, сфера».
|
Уметь обобщать
знания о нахождении части от целого и целого по его части, изображать круг,
окружность, шар, сферу, находить длину окружности и площадь круга.
|
К.р-5
|
|
99
|
37
|
4.02
|
|
Обобщающий
урок по теме «Две задачи на дроби»
|
Уметь объяснить
характер своей ошибки, решать подобные задания.
|
Индивидуальные
карточки
|
|
Делимость натуральных чисел ( 32 часа)
|
|
100
|
1
|
5.02
|
|
Делители и
кратные.
|
Иметь
представление о наименьшем общем кратном, о наибольшем общем делителе, о
признаках делимости.
|
Фронтальный
опрос
|
|
101
|
2
|
8.02
|
|
Делители
и кратные.
|
Уметь вычислять
наименьшее общее кратное и наибольший общий делитель двух натуральных чисел.
|
Индивидуальные
Карточки
С-25(1)
|
|
102
|
3
|
9.02
|
|
Делители
и кратные.
|
Уметь складывать
и вычитать обыкновенные дроби с разным знаменателем, находя наименьшее общее
кратное; сокращать дробь, находя наибольший общий делитель.
|
С-25(2)
|
|
103
|
4
|
10.02
|
|
Делимость произведения.
|
Иметь
представление о признаках делимости произведения.
(ПУ) Уметь
воспринимать устную речь, составлять конспект, вычленять главное, работать с
чертежными инструментами, осуществлять проверку выводов, положений,
закономерностей, теорем.
|
Фронтальный
опрос
|
|
104
|
5
|
11.02
|
|
Делимость
произведения.
|
Уметь доказать
при решении, что если ни один из множителей не делится на некоторое число, то
и произведение не делиться на это число.
|
Индивидуальные
Карточки
С-26(1)
|
|
105
|
6
|
12.02
|
|
Делимость
произведения.
|
Уметь доказать
при решении, что если ни один из множителей не делится на некоторое число, то
и произведение не делиться на это число.
|
Индивидуальные
Карточки
С-26(2)
|
|
106
|
7
|
15.02
|
|
Делимость
произведения.
|
Уметь доказать
при решении, что если ни один из множителей не делится на некоторое число, то
и произведение не делиться на это число.
|
С-26(3)
|
|
107
|
8
|
16.02
|
|
Делимость суммы
и разности чисел.
|
Иметь
представление о признаках делимости суммы и разности чисел, о свойствах
делимости чисел.
|
Фронтальный
опрос
|
|
108
|
9
|
17.02
|
|
Делимость
суммы и разности чисел.
|
Знать свойства
делимости суммы и разности.
(ПУ) Уметь
привести примеры на каждое свойство, составлять алгоритмы, отражать в письменной
форме результатов деятельности, заполнять математические кроссворды.
|
Индивидуальный
опрос
|
|
109
|
10
|
18.02
|
|
Делимость
суммы и разности чисел.
|
Уметь выполнить
действия, применяя признаки делимости суммы и разности.
(ПУ) Уметь
правильно оформлять работу, отражать в письменной форме свои решения,
выступать с решением проблемы.
|
С-27(1)
|
|
110
|
11
|
19.02
|
|
Делимость
суммы и разности чисел.
|
Уметь выполнить
действия, применяя признаки делимости суммы и разности.
(ПУ) Уметь
правильно оформлять работу, отражать в письменной форме свои решения, выступать
с решением проблемы.
|
С-27(2)
|
|
111
|
12
|
22.02
|
|
Признаки
делимости на 2, 5, 10, 4 и 25.
|
Иметь
представление о признаках делимости на 2, 4, 5, 10 , 25.
|
Фронтальный
опрос
|
|
112
|
13
|
24.02
|
|
Признаки
делимости на 2, 5, 10, 4 и 25.
|
Уметь проверять
делимость числа, используя признаки делимости, сокращать дроби, используя признаки
делимости.
|
Индивидуальный
опрос
|
|
113
|
14
|
25.02
|
|
Признаки
делимости на 2, 5, 10, 4 и 25.
|
Уметь проверять
делимость числа, используя признаки делимости, сокращать дроби, используя признаки
делимости.
|
С-28(1)
|
|
114
|
15
|
26.02
|
|
Признаки
делимости на 2, 5, 10, 4 и 25.
|
Уметь вывести
признаки делимости, привести числовые примеры и применить признаки делимости
при сокращении дробей.
|
С-28(2)
|
|
115
|
16
|
29.02
|
|
Признаки
делимости на 3 и 9.
|
Иметь
представление о признаках делимости на 3 и на 9, о сумме разрядных слагаемых.
(ПУ) Уметь
воспринимать устную речь, проводить информационно-смысловой анализ текста и
лекции, приводить и разбирать при меры.
|
Фронтальный
опрос
|
|
116
|
17
|
1.03
|
|
Признаки
делимости на 3 и 9.
|
Уметь сформулировать
признаки делимости на 3 и на 9, применять их.
|
Разноуровневые
индивидуальные
карточки
|
|
117
|
18
|
2.03
|
|
Признаки
делимости на 3 и 9.
|
Уметь проверять
делимость чисел, пользоваться признаками делимости при сокращении дробей.
(ПУ) Уметь искать
несколько способов решения.
|
С-29(1)
|
|
118
|
19
|
3.03
|
|
Признаки
делимости на 3 и 9.
|
Уметь проверять
делимость чисел, пользоваться признаками делимости при сокращении дробей.
(ПУ) Уметь искать
несколько способов решения.
|
С-29(2)
|
|
119
|
20
|
4.03
|
|
Контрольная работа №6 по теме «Делимость натуральных
чисел».
|
Уметь обобщать
теоретические и практические знания по теме делимости натуральных чисел, формулировать
полученные результаты.
|
К-6
|
|
120
|
21
|
7.03
|
|
Обобщающий
урок по теме «Делимость натуральных чисел»
|
Уметь объяснить
характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант
задания на данную ошибку.
|
Разноуровневые
индивидуальные
карточки
|
|
121
|
22
|
9.03
|
|
Простые числа.
Разложение числа на простые множители.
|
Иметь
представление о простых числах, составных числах, числах - близнецах, о
разложении на простые множители, об основной теореме арифметики, каноническом
разложении.
|
|
|
122
|
23
|
10.03
|
|
Простые
числа. Разложение числа на простые множители.
|
Уметь различать
простые и составные числа, раскладывать составные числа на простые множители.
|
Разноуровневые
индивидуальные
карточки
|
|
123
|
24
|
11.03
|
|
Простые
числа. Разложение числа на простые множители.
|
Уметь записывать
разложение на простые множители в канонической форме.
|
С-30(1)
|
|
124
|
25
|
14.03
|
|
Простые
числа. Разложение числа на простые множители.
|
Уметь находить
общие делители и общие кратные с помощью разложения на простые множители, составлять
и оформлять таблицы.
|
С-30(2)
|
|
125
|
26
|
15.03
|
|
Наибольший общий
делитель.
|
Иметь
представление о НОД, познакомиться с правилом отыскания НОД.
|
Фронтальный
опрос
|
|
126
|
27
|
16.03
|
|
Наибольший
общий делитель.
|
Уметь вывести
правило отыскания НОД, рассмотрев конкретные примеры.
(ПУ) Уметь работать
по заданному алгоритму, доказывать правильность решения с помощью аргументов.
|
С-31(2)
|
|
127
|
28
|
17.03
|
|
Взаимно
простые числа. Признак делимости на произведение. Наименьшее общее кратное.
|
Иметь
представление о взаимно простых числах, о признаке делимости на произведение.
|
Фронтальный
опрос
|
|
128
|
29
|
18.03
|
|
Взаимно
простые числа. Признак делимости на произведение. Наименьшее общее кратное.
|
Уметь
воспроизводить изученную информацию с заданной степенью свернутости,
подбирать аргументы, соответствующие решению.
|
Разноуровневые
индивидуальные
карточки
С-32(1)
|
|
129
|
30
|
30.03
|
|
Взаимно
простые числа. Признак делимости на произведение. Наименьшее общее кратное.
|
Уметь подбирать
пары взаимно простых чисел, применять признак делимости на произведение взаимно
простых чисел.
(ПУ) Уметь
пользоваться энциклопедией, математическим справочником, записанными правилами.
|
С-32(2)
|
|
130
|
31
|
31.03
|
|
Контрольная работа №7 по теме «Простые и составные
числа. НОК и НОД».
|
Уметь обобщить
знания по теме.
|
К-7
|
|
131
|
32
|
1.04
|
|
Обобщающий
урок по теме «Простые и составные числа»
|
Уметь объяснить
характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант
задания на данную ошибку.
|
Разноуровневые
индивидуальные
карточки
|
|
Математика вокруг нас ( 29 часов)
|
|
132
|
1
|
2.04
|
132
|
Отношение двух чисел.
|
Иметь
представление об отношении двух чисел, о пропорциях, об основном свойстве
пропорции. (ПУ) Уметь проводить информационно-смысловой анализ прочитанного
текста.
|
Фронтальный
опрос
|
|
133
|
2
|
4.04
|
|
Отношение
двух чисел.
|
Уметь составлять
верные пропорции, применяя основное свойство пропорции; воспринимать устную
речь, проводить информационно-смысловой анализ лекции.
|
Разноуровневые
индивидуальные
карточки
|
|
134
|
3
|
5.04
|
|
Отношение
двух чисел.
|
Уметь составлять
пропорции, проверять правильность пропорции, решать простые задачи с помощью
пропорции.
|
С-33(1)
|
|
135
|
4
|
6.04
|
|
Отношение
двух чисел.
|
Уметь составлять
пропорции, проверять правильность пропорции, решать простые задачи с помощью
пропорции.
|
С-33(2)
|
|
136
|
5
|
7.04
|
|
Диаграммы.
|
Иметь
представление о разных диаграммах: столбчатой, круговой, графической,
графической накопительной.
(ПУ) Уметь
излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории.
|
Фронтальный
опрос
|
|
137
|
6
|
8.04
|
|
Диаграммы.
|
Уметь строить
столбчатую, круговую, графическую диаграммы; объяснить изученные положения на
самостоятельно подобранных примерах.
|
Разноуровневые
индивидуальные
карточки
|
|
138
|
7
|
11.04
|
|
Диаграммы.
|
Уметь строить
столбчатую, круговую, графическую диаграммы; объяснить изученные положения на
примерах.
|
С-34(1)
|
|
139
|
8
|
12.04
|
|
Диаграммы.
|
Уметь строить
столбчатую, круговую, графическую диаграммы.
|
С-34(2)
|
|
140
|
9
|
13.04
|
|
Пропорциональность
величин.
|
Иметь представление
о пропорциональных величинах, о прямо пропорциональных величинах, об обратно
пропорциональных величинах.
(ПУ) Уметь
воспроизводить правила и примеры, работать по заданному алгоритму.
|
Фронтальный
опрос
|
|
141
|
10
|
14.04
|
|
Пропорциональность
величин.
|
Знать понятия
пропорциональных величин и масштаба. Уметь пользоваться масштабом при работе
с картой, планом дома.
(ПУ) Уметь воспроизводить
прочитанную информацию с заданной степенью свернутости, выбрать из данной
информации нужную.
|
Разноуровневые
индивидуальные
карточки
35(1)
|
|
142
|
11
|
15.04
|
|
Пропорциональность
величин.
|
Уметь по условию
задачи определять, какие величины прямо пропорциональны, какие обратно
пропорциональны, какие не входит в это определение.
|
С-35(2)
|
|
143
|
12
|
18.04
|
|
Пропорциональность
величин.
|
Уметь по условию
задачи определять, какие величины прямо про144порциональны, какие обратно
пропорциональны, какие не входит в это определение.
|
35(3)
|
|
144
|
13
|
19.04
|
|
Решение задач с
помощью пропорций.
|
Иметь
представление о пропорции, о верной пропорции, об основном свойстве
пропорции, о решении задач на пропорцию. (ПУ) Уметь воспроизводить изученную
информацию с заданной степенью свернутости.
|
Фронтальный
опрос
|
|
145
|
14
|
20.04
|
|
Решение
задач с помощью пропорций.
|
Уметь решать
текстовые задачи на применение пропорции и её основного свойства, отражать в
письменном виде свои решения.
|
Разноуровневые
индивидуальные
карточки
35(1)
|
|
146
|
15
|
21.04
|
|
Решение
задач с помощью пропорций.
|
Уметь решать
текстовые задачи на применение пропорции и её основного свойства, записать и
решить уравнение к задаче, в которой величины обратно пропорциональны,
отражать в письменном виде свои решения.
|
С-35(2)
|
|
147
|
16
|
22.04
|
|
Решение
задач с помощью пропорций.
|
Уметь решать
текстовые задачи на применение пропорции и её основного свойства, записать и
решить уравнение к задаче, в которой величины обратно пропорциональны,
отражать в письменном виде свои решения.
|
С-35(3)
|
|
148
|
17
|
25.04
|
|
Решение задач с
помощью пропорций.
|
Иметь
представление о решении задач на составление уравнений, на проценты, на
пропорцию, на движение.
|
С-35(3)
|
|
149
|
18
|
26.04
|
|
Контрольная работа №8 по теме «Отношение двух чисел.
Решение задач с помощью пропорций».
|
Уметь расширять
и обобщать сведения по теме «Отношение двух чисел», «Решение задач с помощью
пропорций»; формулировать полученные результаты.
|
Кр-8
|
|
150
|
19
|
27.04
|
|
Разные
задачи.
|
Уметь решать
задачи на составление уравнений, на движение.
(ПУ) Уметь
составить математическую модель реальной ситуации.
|
Фронтальный
опрос
|
|
151
|
20
|
28.04
|
|
Разные
задачи.
|
Уметь решать задачи
на составление уравнений, на движение.
(ПУ) Уметь
составить математическую модель реальной ситуации.
|
Индивидуальный
опрос
|
|
152
|
21
|
29.05
|
|
Разные
задачи.
|
Уметь решать
задачи на составление уравнений, на движение.
(ПУ) Уметь
составить математическую модель реальной ситуации.
|
С-37(1)
|
|
153
|
22
|
2.05
|
|
Разные
задачи.
|
Уметь решать
задачи на составление уравнений, на движение.
(ПУ) Уметь
составить математическую модель реальной ситуации.
|
С-37(2)
|
|
154
|
23
|
3.05
|
|
Разные
задачи.
|
Уметь решать
задачи на составление уравнений.
|
С-37(3)
|
|
155
|
24
|
4.05
|
|
Разные
задачи.
|
Уметь решать
задачи на составление уравнений.
|
С-37(4)
|
|
156
|
25
|
5.05
|
|
Разные
задачи.
|
Уметь решать
задачи на составление уравнений.
|
С-37(5)
|
|
157
|
26
|
6.05
|
|
Первое
знакомство с понятием «вероятность».
|
Иметь
представление о достоверных событиях, о невозможном и случайном событии, о
стопроцентной и нулевой вероятности, о равновероятностных событиях.
|
Фронтальный
опрос
|
|
158
|
27
|
10.05
|
|
Первое
знакомство с понятием «вероятность».
|
Знать, что такое
достоверное событие, невозможное событие, случайное событие, стопроцентная
вероятность, нулевая вероятность, равновероятностные события.
|
С-38(1)
|
|
159
|
28
|
11,05
|
|
Первое
знакомство с подсчетом вероятности.
|
Иметь
представление о количественных характеристиках, теории вероятности, формуле
вычисления вероятности, числе всех исходов, числе благоприятных исходов.
|
Индивидуальный
опрос
|
|
160
|
29
|
12.05
|
|
Первое
знакомство с подсчетом вероятности.
|
Знать, как
охарактеризовать любое событие, определяя его количественные характеристики.
(ПУ) Уметь пояснить
формулу вычисления вероятности.
|
С-38(2)
|
|
Обобщающее повторение курса математики за 6 класс
(15 часов).
|
|
161
|
1
|
13.05
|
|
Положительные
и отрицательные числа.
|
Уметь вычислять
значения выражений с положительными и отрицательными числами.
|
Фронтальный опрос
и индивидуальные карточки
|
|
162
|
2
|
14.05
|
|
Итоговая контрольная работа
|
Уметь вычислять
значения выражений с положительными и отрицательными числами.
|
К.р
|
|
163
|
3
|
16.05
|
|
Преобразование
буквенных выражений.
|
Уметь обобщать и
систематизировать знания по основным темам курса 6 класса.
|
Фронтальный
опрос
|
|
164
|
4
|
17.05
|
|
Преобразование
буквенных выражений.
|
Уметь раскрывать
скобки, применяя распределительный закон умножения.
(ПУ) Уметь проводить
информационно-смысловой анализ текста и лекции, составлять конспект, приводить
и разбирать примеры.
|
Тестирование
|
|
165
|
5
|
18.05
|
|
Делимость
натуральных чисел.
|
Уметь вывести
признаки делимости, привести числовые примеры и применить признаки делимости
при сокращении дробей.
|
Индивидуальный
опрос
|
|
166
|
6
|
19.05
|
|
Делимость
натуральных чисел.
|
Признаки
делимости, нахождение НОД и НОК чисел, разложение на простые множители.
|
Тестирование
|
|
167
|
7
|
20.05
|
|
Контрольная работа №9 «Положительные и отрицательные
числа. Делимость натуральных чисел»
|
Уметь расширять
и обобщать сведения по курсу математики 6 класса; формулировать полученные результаты.
|
Кр-9
|
|
168
|
8
|
23.05
|
|
Решение
задач разными способами.
|
Уметь составлять
и решать уравнения к задачам на движение, составить математическую модель
реальной ситуации.
|
Разноуровневые
индивидуальные карточки
|
|
169
|
9
|
24.05
|
|
Решение
задач разными способами.
|
Уметь составлять
и решать уравнения к задачам на движение, составить математическую модель
реальной ситуации.
|
Разноуровневые
индивидуальные карточки
|
|
170
|
10
|
25.05
|
|
Решение задач
разными способами
|
Уметь составлять
и решать урав-нения к задачам на движение, со-ставить математическую модель
реальной ситуации.
|
Самостоятельная
работа
|
|
171
|
11
|
26.05
|
|
Задачи к
координатной плоскости
|
Иметь
представление о системе координат, о координатной плос-кости, о координатах
точки на плоскости.
|
Разноуровневые
индивидуальные карточки
|
|
172
|
12
|
27.05
|
|
Задачи к
координатной плоскости
|
Иметь
представление о системе координат, о координатной плос-кости, о координатах
точки на плоскости.
|
Творческие
работы
|
|
173
|
13
|
30.05
|
|
Геометрические
задачи
|
Иметь
представление о круге, о формуле площади круга. Уметь отражать в письменной
форме свои решения, рассуждать.
|
Оценивание презентаций
учеников
|
|
174
|
14
|
31.05
|
|
Геометрические
задачи
|
Иметь
представление о круге, о формуле площади круга. Уметь отражать в письменной
форме свои решения, рассуждать.
|
Индивидуальные
карточки
|
|
175
|
15
|
1.06
|
|
Задачи на теорию
вероятности
|
Иметь
представление о количе-ственных характеристиках, теории вероятности
|
Оценивание
пре-зентаций учеников
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.