Инфоурок Математика Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование по математике с УУД, 5 класс

Календарно-тематическое планирование по математике с УУД, 5 класс

Скачать материал

 

 

№ урока

№ урока в теме

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во часов

Даты проведения

Оборудование урока

Основные виды учебной деятельности ученика  (УУД)

план

факт

Глава 1.

Линии

9

 

 

 

 

1.                   

1.                   

Разнообразный мир линий.

1

02.09

 

ЭП, Т, З, ЧИ, П http://mychildren.ucoz.ru/load/51-1-0-373

Распознавать на предметах, изображениях, в окружающем мире различные линии, плоские и пространственные. Распознавать на чертежах и рисунках замкнутые и незамкнутые линии, самопересекающиеся и без самопересечений. Описывать и характеризовать линии. Изображать различные линии.

2.                   

2.                   

Виды линий. Внутренняя и внешняя области

1

03.09

 

ЭП, Т, З, ЧИ

Конструировать алгоритм построения линии, изображённой на клетчатой бумаге, строить по алгоритму

3.                   

3.                   

Прямая. Части прямой: луч, отрезок.

1

04.09

 

http://prezentacii.com/matematike/6242-otrezok-pryamaya-luch.html

Распознавать на чертежах, рисунках, и моделях прямую, части прямой, ломаную. Приводить примеры аналогов частей прямой в окружающем мире, моделировать прямую, ломаную. Узнавать свойства прямой.

4.                   

4.                   

Ломанная.

1

05.09

 

ЧИ

Изображать  ломаную от руки и с использованием линейки

5.                   

5.                   

Длина отрезка. Единицы длины.

1

06.09

 

ЭП, Т, З, ЧИ

Измерять длины отрезков с помощью линейки. Сравнивать длины отрезков с помощью циркуля, на глаз, выполнив измерения. Строить отрезки заданной длины с помощью линейки. Узнавать зависимости между единицами метрической системы мер, выражать одни единицы измерения длин через другие. Находить ошибки при переходе от одних единиц измерения длин к другим.

6.                   

6.                   

Длина ломаной.  Длина кривой.

1

09.09

 

ЭП, ЧИ

Находить длины ломаных. Находить длину кривой линии

7.                   

7.                   

Окружность и круг.

1

10.09

 

ЭП, Т, З,ЧИ, П -Анапа 2013

Распознавать на чертежах, рисунках, моделях окружность и круг. Приводить примеры окружности и круга в окружающем мире. Изображать окружности по описанию. Использовать терминологию, связанную с окружностью. Узнавать свойства окружности

8.                   

8.                   

Радиус и диаметр окружности.

1

11.09

 

ЭП, Т, З, ЧИ,П - Анапа 2013

Изображать окружность заданного радиуса с помощью циркуля. Конструировать алгоритм воспроизведения ри­сунков из окружностей, строить по алгоритму, осуществлять самоконтроль, проверяя соответствие полученного изображения заданному ри­сунку.

9.                   

9.                   

Обобщение и систематизация знаний Контрольная работа №1 по теме «Линии»

1

12.09

 

Э, ЧИ

Описывать и характеризовать линии. Выдвигать гипотезы о свойствах линий и обосновывать их. Изображать различные линии, в том числе прямые и окружности. Конструировать алгоритм построения линии, изображённой на клетчатой бумаге, строить по алгоритму, осуществлять самоконтроль, проверяя соответствие полученного изображения заданному рисунку. Находить длины отрезков, ломаных.

Глава 2.

Натуральные числа

12

 

 

П http://efr14.ucoz.ru/sahno/Naturalnie_chisla.ppt

 

10.               

1.                   

Как записывают и чи­тают числа  Римская нумерация.

1

13.09

 

ЭП, Т, З

Читать и записывать числа в непозиционной системе счисления (клинопись, римская нумерация)

11.               

2.                   

Как записывают и чи­тают числа Десятичная нумерация.

1

16.09

 

ЭП, Т, З

Читать и записывать большие натуральные числа. Использовать для записи больших чисел сокращения: тыс., млн, млрд. Представлять числа в ,виде суммы разрядных слагаемых. Переходить от одних единиц измерения величин к другим. Нахо­дить ошибки при переходе от одних единиц измерения к другим.

12.               

3.                   

Натуральный ряд.

1

17.09

 

ЭП, Т, З

Описывать свойства натурального ряда. Сравнивать и упорядочивать натуральные числа

13.               

4.                   

Сравнение чисел.

1

18.09

 

ЭП, Т, З

Сравнивать и упорядочивать величины (длину, массу, время), выраженные в разных единицах измерения.

14.               

5.                   

Координатная прямая.

1

19.09

 

ЭП, Т, З, ЧИ

Чертить координатную прямую, изображать числа точками на координатной прямой, находить координату отмеченной точки. Исследовать числовые закономерности

15.               

6.                   

Как округляют числа.

1

20.09

 

ЭП, Т, З

Устанавливать на основе данной ин­формации, содержащей число с ну­лями на конце, какое значение оно выражает: точное или приближён­ное. Округлять натуральные числа по смыслу.

16.               

7.                   

Правило округления натуральных чисел.

1

23.09

 

ЭП, Т, З

Применять правило округ­ления натуральных чисел. Участво­вать в обсуждении возможных оши­бок в ходе и результате выполнения заданий на округление чисел

17.               

8.                   

Примеры решения

комбинаторных задач.

1

24.09

 

ЭП, Т, З

Исследовать различные комбинаторные задачи. Вывести способы решения комбинаторных задач.

18.               

9.                   

Примеры решения комбинаторных задач.

1

25.09

 

ЭП, Т, З

Решать комбинаторные задачи с по­мощью перебора всех возможных вариантов (комбинаций чисел, слов, предметов и др.).

19.               

10.               

Дерево возможных вариантов.

1

26.09

 

ЭП, Т, З, ЧИ

Моделировать ход решения с помощью рисунка, с по­мощью дерева возможных вариан­тов

20.               

11.               

Обобщение и система­тизация знаний по теме «Натуральные числа»

1

27.09

 

ЭП, Т, З, ЧИ, П http://karmanform.ucoz.ru/Nat.rar

Использовать позиционный характер записи чисел в десятичной системе в ходе решения задач. Читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать числа. Изображать числа точками на коор­динатной прямой. Округлять нату­ральные числа. Решать комбинатор­ные задачи с помощью перебора всех возможных вариантов

21.               

12.               

Контрольная работа №2 по теме «Натуральные числа»

1

30.09

 

ЧИ, Э

Глава 3.

Действия с натуральными числами

21

 

 

 

 

22.               

1.                   

Сложение натуральных чисел. Свой­ства нуля при сложении.

1

01.10

 

ЭП, Т, З,П http://karmanform.ucoz.ru/5_klass/slog_nat.rar

Называть компоненты сложения. Записывать с помощью букв свойства нуля при сложении. Выполнять сложение натуральных чисел. Находить ошибки и объ­яснять их.

23.               

2.                   

Вычитание натуральных чисел как действие, об­ратное сложению.

Свойства нуля при вычитании.

1

02.10

 

ЭП, Т, З, П http://karmanform.ucoz.ru/5_klass/vichitanie.rar

Называть компоненты вычитания. Записывать с помощью букв свойства нуля при вычитании. Выполнять вычитание натуральных чисел. Применять взаимосвязь сложения и вычита­ния для нахождения неизвестных компонентов этих действий, для са­мопроверки при выполнении вы­числений.

24.               

3.                   

Прикидка и оценка суммы.

1

03.10

 

ЭП, Т, З

Использовать приёмы прикидки и оценки суммы нес­кольких слагаемых, в том числе в практических ситуациях. Решать текстовые задачи на сложение и вы­читание, анализировать и осмысливать условие задачи

25.               

4.                   

Умножение натуральных чисел.

1

04.10

 

ЭП, Т, З, http://karmanform.ucoz.ru/5_klass/Umnogenie.rar П

Называть компоненты умножения. Выполнять умножение натуральных чисел. Использовать приёмы прикидки и оценки произведения нескольких множителей, применять приёмы самоконтроля при выполнении вычислений. Находить ошибки и объяснять их

26.               

5.                   

Свойства нуля и единицы при умножении.

1

07.10

 

ЭП, Т, З

Записывать с помощью букв свойства нуля и еди­ницы при умножении. Решать текстовые задачи на умножение, анализи­ровать и осмысливать условие зада­чи. Анализировать числовые после­довательности, находить правила их конструирования

27.               

6.                   

Деление натуральных чисел как действие, обратное умножению.

1

08.10

 

ЭП, Т, З, П http://karmanform.ucoz.ru/5_klass/delenie.rar

Называть компоненты деления. Выполнять деление натуральных чисел. Применять взаимосвязь умножения и деления для нахождения неизвестных компонентов этих действий, для самопроверки при выполнении вычислений. Находить ошибки и объяснять их.

28.               

7.                   

Свойства нуля и единицы при делении.

1

09.10

 

ЭП, Т, З

Записывать с помощью букв свойства нуля и единицы при делении. Решать текстовые задачи на деление, анализи­ровать и осмысливать условие зада­чи. Анализировать числовые после­довательности, находить правила их конструирования.

29.               

8.                   

Правила порядка действий

1

10.10

 

ЭП, Т, З

Применять правила порядка действий при выполнении вычислений.

30.               

9.                   

Вычисление значений числовых выражений.

1

11.10

 

ЭП, Т, З

Вычислять значения числовых выра­жений, содержащих действия разных ступеней, со скобками и без ско­бок.

31.               

10.               

О смысле скобок; составление и запись числовых выражений.

1

14.10

 

ЭП, Т, З, П –Анапа 2013

Оперировать математическими символами, действуя в соответствии с правилами записи математических выражений

32.               

11.               

Решение текстовых задач арифметическим способом

1

15.10

 

ЭП, Т, З

Решать текстовые задачи на умножение и деление, анализи­ровать и осмысливать условие зада­чи. Анализировать числовые после­довательности, находить правила их конструирования; осущест­влять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию

33.               

12.               

Возведение натурального числа в сте­пень

1

16.10

 

ЭП, Т, З

Оперировать символической за­писью степени числа, заменяя произведение степенью и степень произведением.

34.               

13.               

Квадрат и куб числа.

1

17.10

 

ЭП, Т, З

Вычислять значения степеней, значения числовых выражений, содержащих квадраты и кубы нату­ральных чисел. Применять приёмы прикидки и оценки квадратов и кубов натуральных чисел, осущест­влять самоконтроль при выполнении вычислений.

35.               

14.               

Вычисление значений выражений, содержащих степени.

1

18.10

 

ЭП, Т, З

Анализировать на осно­ве числовых экспериментов закономерности в последовательностях цифр, которыми оканчиваются степени небольших чисел

36.               

15.               

Задачи на движение

1

21.10

 

ЭП, Т, З,

Решать текстовые задачи арифметическим способом, используя зависимость между скоростью, временем, расстоянием: анализировать и осмысливать текст задачи; моделировать условие с помощью схем и рисунков; переформулировывать условие; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию

37.               

16.               

Движение в противоположных направ­лениях, скорость сближения, скорость удаления.

1

22.10

 

ЭП, Т, З, ЧИ

38.               

17.               

Движение по реке, скорость движения по течению, против течения. Решение задач.

1

23.10

 

ЭП, Т, З, ЧИ

39.               

18.               

Решение задач на движение.

1

24.10

 

ЭП, Т, З, ЧИ

40.               

19.               

Обобщение и система­тизация знаний по теме «Действия с натуральными числами».

1

25.10

 

ЭП

Вычислять значения числовых вы­ражений. Называть компоненты арифметических действий, находить неизвестные компоненты действий. Записывать в буквенной форме свойства нуля и единицы при сложе­нии и вычитании, умножении и де­лении. Называть основание и пока­затель степени, находить квадраты и кубы чисел, вычислять значения выражений, содержащих степени. Записывать в буквенной форме свойства нуля и единицы при сложе­нии и вычитании, умножении и де­лении. Называть основание и пока­затель степени, находить квадраты и кубы чисел, вычислять значения выражений, содержащих степени.

41.               

20.               

Обобщение и система­тизация знаний по теме «Действия с натуральными числами».

1

28.10

 

ЭП, Т, З, ЧИ

42.               

21.               

Контрольная работа №3 по теме «Действия с натуральными числами»

1

29.10

 

Э, ЧИ

Глава 4.

Использование свойств действий при вычислениях

10

 

 

 

 

43.               

1.                   

Переместительное и сочетательное свойства.

1

30.10

 

ЭП, Т, З

Записывать с помощью букв пере­местительное и сочетательное свой­ства сложения и умножения. Фор­мулировать правила преобразования числовых выражений на основе свойств сложения и умножения.

44.               

2.                   

Удобные вычисления.

1

31.10

 

ЭП

Ис­пользовать свойства действий для группировки слагаемых в сумме и множителей в произведении, ком­ментировать свои действия. Анали­зировать и рассуждать в ходе иссле­дования числовых закономерностей

45.               

3.                   

Умножение и деление.

1

01.11

 

ЭП, Т, З

Обсуждать возможность вычисления площади прямоугольника, состав­ленного из двух прямоугольников, разными способами. Записывать распределительное свойство умножения относительно сложения с помощью букв.

46.               

4.                   

Распределительное свойство умножения относительно сложения.

1

11.11

 

ЭП, Т, З

Формулировать и при­менять правило вынесения общего множителя за скобки и выполнять обратное преобразование.

47.               

5.                   

Примеры вычислений с использованием распредели­тельного свойства.

1

12.11

 

ЭП, Т, З

Участво­вать в обсуждении возможных ошибок в цепочке преобразования числового выражения. Решать текс­товые задачи арифметическим спо­собом, предлагать разные способы решения

48.               

6.                   

Решение   текстовых   задач арифметическим способом

1

13.11

 

ЭП, Т, З

Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировывать условие, извлекать необходимую инфор­мацию. Моделировать условие зада­чи, используя реальные предметы и рисунки. Решать задачи на части и на уравнивание по предложенному плану. Планировать ход решения задачи арифметическим способом. Оценивать полученный ответ, осу­ществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. При­менять новые способы рассуждения к решению задач, отражающих жиз­ненные ситуации

49.               

7.                   

Задачи на части.

1

14.11

 

ЭП, Т, З, ЧИ

50.               

8.                   

Задачи на уравнивание.

1

15.11

 

ЭП, Т, З

51.               

9.                   

Обобщение и система­тизация знаний по теме «Использование свойств действий при вычислениях».

1

18.11

 

Э,ЭП

Группировать слагаемые в сумме и множители в произведении. Рас­крывать скобки в произведении и выносить в сумме общий множитель за скобки. Применять разнообраз­ные приёмы рационализации вычис­лений, записывая соответствующую цепочку равенств. Решать задачи на части, на уравнивание

52.               

10.               

Контрольная работа №4 по теме «Использование свойств действий при вычислениях»

1

19.11

 

Э

Осуществлять самоконтроль, проверяя решение и ответ на соответствие условию.

Глава 5.

Углы и многоугольники 

9

 

 

 

 

53.               

1.                   

Угол. Виды углов

1

20.11

 

ЭП, Т, З, ЧИ, П http://www.uchportal.ru/load/25-1-0-5875,

Анапа 2013

Распознавать на чертежах, рисун­ках и моделях углы. Распознавать прямой, развернутый, острый, тупой угол. Изображать углы от руки и с использованием чертёжных инстру­ментов на нелинованной и клетча­той бумаге, моделировать из бумаги и др. материалов.

54.               

2.                   

Биссектриса угла.

1

21.11

 

ЭП, ЧИ

Распознавать, мо­делировать биссектрису угла

55.               

3.                   

Величины углов.

1

22.11

 

ЭП, ЧИ

Распознавать на чертежах, рисун­ках, и моделях прямые, острые, ту­пые и развернутые углы.

56.               

4.                   

Как измерить величину угла.

1

25.11

 

ЭП, ЧИ, П Анапа 2012

Измерять с помощью транспортира и сравни­вать величины углов.

57.               

5.                   

Построение угла заданной величины.

1

26.11

 

ЭП, Т, З, ЧИ, П Анапа 2012

Строить углы заданной величины с помощью транспортира. Решать задачи на на­хождение градусной меры углов

58.               

6.                   

Многоугольники. Выпуклые многоугольники.

1

27.11

 

ЭП, Т, З, ЧИ, П Анапа 2012

Распознавать многоугольники на чертежах, рисунках, находить их аналоги в окружающем мире. Моде­лировать многоугольники, исполь­зуя бумагу, проволоку и др., изобра­жать на нелинованной и клетчатой бумаге.

59.               

7.                   

Периметр многоугольника. Диагональ многоугольника.

1

28.11

 

ЭП, Т, З, ЧИ

Измерять длины сторон и величины углов многоугольников. Проводить диагонали многоугольников. Использовать терминологию, связанную с многоугольниками. Конструировать алгоритм воспроизведения рисунков, построенных из многоугольников, строить по алгоритму, осуществлять самоконтроль, проверяя соответствие полученного изображения заданному рисунку. Вычислять периметры многоугольников.

60.               

8.                   

Обобщение и система­тизация знаний по теме «Углы и многоугольники».

1

29.11

 

Э, ЧИ, П Анапа 2013

Моделировать многоугольники, используя бумагу, проволоку и др., изображать на нелинованной и клетчатой бумаге. Распознавать прямые, острые, тупые углы многоугольников. Измерять длины сторон и величины углов многоугольников. Изо­бражать многоугольники. Разбивать многоугольник и составлять многоугольник из заданных многоуголь­ников. Определять число диагоналей многоугольника. Использовать терминологию, связанную с многоугольниками. Конструировать алгоритм воспроизведения рисунков, построенных из многоугольников, строить по алгоритму, осуществлять самоконтроль, проверяя соответствие полученного изображения заданному рисунку. Выдвигать гипо­тезы о свойствах многоугольников и обосновывать их. Вычислять периметры многоугольников

61.               

9.                   

Контрольная работа №5 по теме «Углы и многоугольники»

1

02.12

 

Э, ЧИ

Глава 6.

Делимость чисел

16

 

 

П http://festival.1september.ru/articles/501912/,

http://122.72.0.6www.openclass.ru/node/50761

 

62.               

1.                   

Делители числа

1

03.12

 

ЭП, П

Формулировать определения поня­тий «делитель» и «кратное» числа, употреблять их в речи.

Находить наи­больший общий делитель и наимень­шее общее кратное двух чисел, использовать соответствующие обо­значения. Решать текстовые задачи, связанные с делимостью чисел

63.               

2.                   

Кратные числа

1

04.12

 

ЭП, П

64.               

3.                   

Нахождение делителей и кратных числа.

1

05.12

 

ЭП, Т, З,

65.               

4.                   

Числа простые, составные и число 1.

1

06.12

 

ЭП, Т, З

Формулировать определения просто­го и составного числа, приводить примеры простых и составных чи­сел.

66.               

5.                   

Разложение натурального числа на простые множите­ли

1

9.12

 

ЭП, Т, З

Выполнять разложение числа на простые множители. Использо­вать математическую терминологию в рассуждениях для объяснения, верно или неверно утверждение.

67.               

6.                   

Решето Эратосфена.

1

10.12

 

ЭП

Находить простые числа, воспользо­вавшись «решетом Эратосфена» по предложенному в учебнике плану. Выяснять, является ли число состав­ным. Использовать таблицу простых чисел. Проводить несложные иссле­дования, опираясь на числовые экс­перименты (в том числе с помощью компьютера)

68.               

7.                   

Делимость  произведения

1

11.12

 

ЭП, Т, З

Формулировать свойства делимости суммы и произведения, доказывать утверждения, обращаясь к соответ­ствующим формулировкам. Конст­руировать математические утверж­дения с помощью связки «если..., то ...». Использовать термин «контрпример», опровергать утверждение общего характера с помощью контрпримера

69.               

8.                   

Делимость суммы. Контрпример.

1

12.12

 

ЭП, Т, З

70.               

9.                   

Признаки делимости на 10, на 5 и на 2.

1

13.12

 

ЭП, Т, З

Формулировать признаки делимости на 2, на 5, на 10, на 3, на 9. Приво­дить примеры чисел, делящихся и не делящихся на какое-либо из ука­занных чисел, давать развёрнутые пояснения. Конструировать матема­тические утверждения с помощью связки «если..., то ...», объединять два утверждения в одно, используя словосочетание «в том и только том случае».  Применять признаки дели­мости. Использовать признаки дели­мости   в   рассуждениях.   Объяснять, верно или неверно утверждение

71.               

10.               

Признаки делимости на 3 и на 9.

1

16.12

 

ЭП, Т, З

72.               

11.               

Признаки делимости.

1

17.12

 

ЭП, Т, З

73.               

12.               

Деление с остатком

1

18.12

 

ЭП, Т, З, П Анапа 2013

Выполнять деление с остатком при решении текстовых задач и интер­претировать ответ в соответствии с поставленным вопросом. Классифи­цировать   натуральные   числа   (чёт­ные и нечётные, по остаткам от де­ления на 3, на 5 и т.п.)

74.               

13.               

Примеры деления чисел с остатком.

1

19.12

 

ЭП, Т, З

75.               

14.               

Остатки от деления.

1

20.12

 

ЭП, Т, З

76.               

15.               

Обобщение и система­тизация знаний по теме  «Делимость чисел»

1

23.12

 

Э. ЭП

Применять понятия, связанные с де­лимостью   натуральных   чисел.   Ис­пользовать свойства и признаки де­лимости. Доказывать и опровергать с помощью контрпримеров утверж­дения о делимости чисел. Решать за­дачи на деление с остатком

77.               

16.               

Контрольная работа №6 по теме «Делимость чисел»

1

24.12

 

Э

Глава 7.

Треугольники и четырехугольники

10

 

 

П  Анапа 2012

 

78.               

1.                   

Классификация треугольников по углам

1

25.12

 

ЭП, Т, З, ЧИ

Распознавать    треугольники    на чертежах и рисунках, приводить примеры    аналогов    этих    фигур в окружающем мире. Изображать треугольники от руки и с использованием чертёжных инструментов, на нелинованной и клетчатой бумаге; моделировать, используя бумагу, проволоку и др. Исследовать свойства треугольников путём эксперимента, наблюдения, измерения, моделирования, в том числе, с использованием компьютерных программ. Измерять длины сторон, величины углов треугольников. Классифицировать треугольники по углам, по сторонам. Распознавать равнобедренные и равносторонние треугольники. Использовать терминологию, связанную с треугольниками. Выдвигать гипотезы о свойствах равнобедренных, равносторонних треугольников, обосновывать их. Объяснять на примерах, опровергать с помощью контрпримеров утверждения о свойствах треугольников. Находить периметр треугольников, в том числе, выполняя необходимые измерения. Конструировать орнаменты и паркеты, изображая их от руки, с помощью инструментов, а также используя компьютерные программы

79.               

2.                   

Классификация треугольников по сторонам. Равнобедренный треугольник.

1

26.12

 

ЭП, Т, З, ЧИ

80.               

3.                   

Прямоугольник. Квадрат. Построение прямоугольника.

1

27.12

 

ЭП, Т, З, ЧИ

Распознавать прямоугольники на чертежах и рисунках, приводить примеры аналогов прямоугольников в окружающем мире. Формулировать определения прямоугольника, квадрата. Изображать прямоугольники от руки на нелинованной и клетчатой бумаге, строить, используя чертёжные инструменты, по заданным длинам сторон; моделировать, используя бумагу, проволоку и др. Находить периметр прямоугольников, в том числе, выполняя необходимые измерения. Исследовать свойства прямоугольников путём эксперимента, наблюдения, измерения моделирования, в том числе с использованием компьютерных программ. Сравнивать свойства квадрата и прямоугольника общего вида. Выдвигать гипотезы о свойствах прямоугольника, обосновывать их. Объяснять на примерах, опровергать с помощью контрпримеров утверждения о свойствах прямо­угольников

81.               

4.                   

Периметр прямоугольника. Диагонали прямоугольника.

1

09.01

 

ЭП, Т, З, ЧИ

82.               

5.                   

Равные фигуры

1

10.01

 

ЭП, Т, З, ЧИ

Проверять  равенство фигур наложени­ем. Изображать равные фигуры. Разбивать фигуры на равные части, складывать фигуры из равных частей. Обосновывать, объяснять на примерах, опровергать с помощью контрпримеров утверждения о равенстве фигур. Формулировать признаки равенства отрезков, углов, прямоугольников, окружностей. Конструировать орнаменты и паркеты, изображая их от руки, с помощью инструментов, а также используя компьютерные программы

83.               

6.                   

Признаки равенства.

1

13.01

 

ЭП, Т, З, ЧИ

84.               

7.                   

Площадь фигуры. Площадь прямоугольника.

1

14.01

 

ЭП, Т, З, ЧИ, П Анапа 2013

Вычислять площади квадратов, прямоугольников по соответствующим правилам и формулам. Моделировать фигуры заданной площади, фигуры, равные по площади. Моделировать единицы измерения площади. Выражать одни единицы измерения площади через другие. Выбирать единицы измерения площади в зависимости от ситуации. Выполнять практико-ориентированные задания на нахождение площадей. Вычислять площади фигур, составленных из прямоугольников. Находить приближённое значение площади фигур, разбивая их на еди­ничные квадраты. Сравнивать фигуры по площади и периметру. Решать задачи на нахождение периметров и площадей квадратов и прямоуголь­ников. Выделять в условии задачи данные, необходимые для её реше­ния, строить логическую цепочку рассуждений, сопоставлять получен­ный результат с условием задачи

85.               

8.                   

Площадь арены цирка

1

15.01

 

ЭП, Т, З, ЧИ

86.               

9.                   

Обобщение и система­тизация знаний по теме: «Треугольники и четырехугольники»

1

16.01

 

Э, ЧИ

Распознавать треугольники, прямо­угольники на чертежах и рисунках, определять вид треугольников. Изображать треугольники, прямо­угольники с помощью инструментов и от руки. Находить периметр тре­угольников, прямоугольников. Вы­числять площади квадратов и пря­моугольников. Решать задачи на нахождение периметров и площадей квадратов и прямоугольников.

87.               

10.               

Контрольная работа № 7 по теме: «Треугольники и четырехугольники»

1

17.01

 

ЭП, ЧИ

Формулировать утверждения о свой­ствах треугольников, прямоугольни­ков, равных фигур. Обосновывать, объяснять на примерах, опровер­гать с помощью контрпримеров утверждения о свойствах треуголь­ников, прямоугольников, равных фигур. Конструировать алгоритм воспроизведения рисунков, постро­енных из треугольников, прямо­угольников, строить по алгоритму, осуществлять самоконтроль, прове­ряя соответствие полученного изо­бражения заданному рисунку. Конструировать орнаменты и парке­ты, в том числе, с использованием компьютерных программ

Глава 8.

Дроби 

19

 

 

 

 

88.               

1.                   

Деление целого на доли.

1

20.01

 

ЭП, Т, З

Моделировать в графической, пред­метной форме доли и дроби (в том числе с помощью компьютера). Опе­рировать математическими симво­лами: записывать доли в виде обыкновенной дроби, читать дроби. Называть числитель и знаменатель обыкновенной дроби, объяснять их содержательный смысл.

89.               

2.                   

Что такое дробь.

1

21.01

 

ЭП, Т, З, П Анапа 2013

90.               

3.                   

Текстовые  задачи с опорой на смысл понятия дроби

1

22.01

 

ЭП, Т, З

Решать текстовые задачи с опо­рой на смысл понятия дроби. При­менять дроби для выражения единиц измерения длины, массы, времени в более крупных единицах

91.               

4.                   

Правильные дроби.

1

23.01

 

ЭП, Т, З

Опе­рировать математическими понятиями правильной и неправильной дроби. Называть числитель и знаменатель дроби, объяснять их содержательный смысл.

92.               

5.                   

Неправильные дроби.

1

24.01

 

ЭП, Т, З

93.               

6.                   

Изображение дробей точками на координатной прямой.

1

27.01

 

ЭП, Т, З, ЧИ

Отмечать дроби точками координатной пря­мой, находить координаты точек, отмеченных на координатной пря­мой.

94.               

7.                   

Основное свойство дроби.

1

28.01

 

ЭП, Т, З, П  http://le-savchen.ucoz.ru/load/6-1-0-42

Формулировать основное свойство дроби и записывать его с помощью букв.

95.               

8.                   

Равные дроби.

1

29.01

 

ЭП, Т, З

Моделировать в графической форме и с помощью координатной прямой отношение равенства дро­бей.

96.               

9.                   

Приведение дроби к новому знаменателю.

1

30.01

 

ЭП, Т, З, П Анапа 2012

Применять основное свойство дроби к преобразованию дробей. Находить ошибки при приведении дробей  к новому знаменателю и объяснять их. Анализировать числовые закономерности, связан­ные с обыкновенными дробями.

97.               

10.               

Сокращение дробей.

1

31.01

 

ЭП, Т, З

Ана­лизировать числовые последова­тельности, членами которых явля­ются дроби, находить правила их конструирования. Находить ошибки при сокращении дробей

98.               

11.               

Применение дроби и основное свойство дроби при выражении единиц измерения величин.

1

03.02

 

ЭП, Т, З

Применять дроби и основное свой­ство дроби при выражении единиц измерения величин в более крупных единицах

99.               

12.               

Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями.

1

04.02

 

ЭП, Т, З

Моделировать с помощью коорди­натной прямой отношения «больше» и «меньше» для обыкновенных дро­бей. Сравнивать дроби с равными знаменателями. Применять различ­ные приёмы сравнения дробей с раз­ными знаменателями, выбирая наи­более подходящий приём в зависимости от конкретной ситуа­ции. Находить способы решения за­дач, связанных с упорядочиванием и сравнением дробей

100.           

13.               

Приведение дробей к об­щему знаменателю, сравнение дробей с разными знаменателями.

1

05.02

 

ЭП, Т, З

101.           

14.               

Некоторые другие приемы сравнения дробей.

1

06.02

 

ЭП, Т, З

102.           

15.               

Решение  задач, связанных с упорядочиванием и сравнением дробей

1

07.02

 

ЭП, Т, З

103.           

16.               

Деление и дроби.

 

10.02

 

ЭП, Т, З

Моделировать в графической и пред­метной форме существование частно­го для любых двух натуральных чи­сел. Оперировать символьными формами: записывать результат де­ления натуральных чисел в виде дро­би, представлять натуральные числа обыкновенными дробями. Решать текстовые задачи, связанные с деле­нием натуральных чисел, в том чис­ле, задачи из реальной практики

104.           

17.               

Представление натуральных чисел дробями.

1

11.02

 

ЭП, Т, З

105.           

18.               

Обобщение и система­тизация знаний по теме «Дроби»

1

12.02

 

Э, ЭП

Моделировать в графической, пред­метной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновен­ной дроби (в том числе с помощью компьютера). Записывать и читать обыкновенные дроби. Соотносить дроби и точки на координатной пря­мой. Преобразовывать дроби, срав­нивать и упорядочивать их. Прово­дить несложные исследования, связанные со свойствами дробных чисел, опираясь на числовые экспе­рименты

106.           

19.               

Контрольная работа № 8 по теме: «Дроби»

1

13.02

 

Э, ЧИ

Глава 9.

Действия с дробями часов

35

 

 

 

 

107.           

1.                   

Сложение дробей с оди­наковыми знаменателями.

1

14.02

 

ЭП, Т, З, П http://karmanform.ucoz.ru/5_klass/odinak_zn.rar

Моделировать сложение и вычита­ние дробей с помощью реальных объектов, рисунков, схем. Формули­ровать и записывать с помощью букв правила сложения и вычита­ния дробей с одинаковыми знамена­телями. Выполнять сложение и вы­читание дробей с одинаковыми и с разными знаменателями, используя навыки преобразования дробей; до­полнять дробь до 1. Применять свойства сложения для рационализа­ции вычислений. Решать текстовые задачи, содержащие дробные данные

108.           

2.                   

Вычитание дробей с оди­наковыми знаменателями.

1

17.02

 

ЭП, Т, З, П http://karmanform.ucoz.ru/5_klass/odinak_zn.rar

109.           

3.                   

Сложение дробей с разными знаменателями.

1

18.02

 

ЭП, Т, З

110.           

4.                   

Вычитание  дробей с разными знаменателями.

1

19.02

 

ЭП, Т, З

111.           

5.                   

Арифметические действия с дробями.

1

20.02

 

ЭП, Т, З

112.           

6.                   

Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

21.02

 

ЭП, Т, З

113.           

7.                   

Смешанная дробь.

1

25.02

 

ЭП, Т, З

Объяснять приём выделения целой части из неправильной дроби, пред­ставления смешанной дроби в виде неправильной и выполнять соответ­ствующие записи. Выполнять сло­жение и вычитание смешанных дро­бей. Комментировать ход вычис­ления. Использовать приёмы про­верки результата вычисления. Ис­следовать числовые закономерности. Решать текстовые задачи, содержащие дробные данные.

114.           

8.                   

Выделение целой части из неправильной дроби

1

26.02

 

ЭП, Т, З

115.           

9.                   

Представление смешанной дроби в виде неправильной.

1

27.02

 

ЭП, Т, З

116.           

10.               

Сложение смешанных дробей.

1

28.02

 

ЭП, Т, З, П http://prezentacii.com/matematike/8382-slozhenie-i-vychitanie-smeshannyh-chisel.html

117.           

11.               

Вычитание смешанных дробей.

1

03.03

 

ЭП, Т, З, П http://prezentacii.com/matematike/8382-slozhenie-i-vychitanie-smeshannyh-chisel.html

118.           

12.               

Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

04.03

 

ЭП, Т, З

119.           

13.               

Обобщение и система­тизация знаний. Контрольная работа № 9 по теме: «Сложение и вычитание дробей»

1

05.03

 

Э

120.           

14.               

Правило умножения дробей.

1

06.03

 

ЭП, Т, З

Формулировать и записывать с по­мощью букв правило умножения дробей. Выполнять умножение дро­бей, умножение дроби на натураль­ное число и на смешанную дробь. Вычислять значения числовых выра­жений, содержащих дроби; приме­нять свойства умножения для рацио­нализации вычислений. Проводить несложные исследования, связанные со свойствами дробных чисел, опира­ясь на числовые эксперименты (в том числе с помощью компьютера). Решать текстовые задачи, содержа­щие дробные данные

121.           

15.               

Умножение дроби на натуральное число

1

07.03

 

ЭП, Т, З

122.           

16.               

Умножение дроби на смешанную дробь.

1

11.03

 

ЭП, Т, З

123.           

17.               

Свойства  умножения для рационализации вычислений.

1

12.03

 

ЭП, Т, З

124.           

18.               

Решение текстовых задач, содержащих дробные данные.

1

13.03

 

ЭП, Т, З

125.           

19.               

Взаимно обратные дроби.

1

14.03

 

ЭП, Т, З

Формулировать и записывать с по­мощью букв свойство взаимно обрат­ных дробей, правило деления дробей. Выполнять деление дробей, деление дроби на натуральное число и наобо­рот, деление дроби на смешанную дробь и наоборот. Использовать приё­мы проверки результата вычисления. Выполнять разные действия с дробя­ми при вычислении значения выра­жения, содержащего несколько действий. Решать текстовые задачи, содержащие дробные данные, интер­претировать ответ задачи в соответ­ствии с поставленным вопросом

126.           

20.               

Правило деления дробей.

1

17.03

 

ЭП, Т, З

127.           

21.               

Арифметические действия с дробями.

1

18.03

 

ЭП, Т, З

128.           

22.               

Арифметические действия с дробями

1

19.03

 

ЭП, Т, З

129.           

23.               

Решение текстовых задач арифметическим способом

 

20.03

 

ЭП, Т, З

130.           

24.               

Решение текстовых задач арифметическим способом

1

21.03

 

ЭП, Т, З

131.           

25.               

 Решение задач на нахождение части целого, опираясь на смысл понятия дроби

1

31.03

 

ЭП, Т, З

Моделировать условие текстовой задачи с помощью рисунка; строить логическую цепочку рассуждений. Устанавливать соответствие между математическим выражением и его текстовым описанием. Решать задачи на нахождение части целого и целого по его части, опираясь на смысл понятия дроби, либо используя общий приём (умножение или деление на соответствующую дробь). Планировать ход решения задачи арифметическим способом. Оценивать полученный ответ, осу­ществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. При­менять новые способы рассуждения к решению задач, отражающих жиз­ненные ситуации

132.           

26.               

Решение задач на нахождение части целого, используя приём умножения на дробь

1

01.04

 

ЭП, Т, З

133.           

27.               

Решение  задач на нахождение целого по его части, опираясь на смысл понятия дроби.

1

02.04

 

ЭП, Т, З

134.           

28.               

Решение  задач на нахождение целого по его части, используя приём деления на  дробь

1

03.04

 

ЭП, Т, З

135.           

29.               

Решение  задач двух видов.

1

04.04

 

ЭП, Т, З

136.           

30.               

Задачи на  совместную работу

1

07.04

 

ЭП, Т, З

Решать задачи на совместную работу. Использовать приём решения задач на совместную работу для решения задач на движение

137.           

31.               

Решаем знакомую задачу

1

08.04

 

ЭП, Т, З

138.           

32.               

Задача на движение

1

09.04

 

ЭП, Т, З

139.           

33.               

Решение текстовых задач на работу и движение, содержащих дробные данные.

1

10.04

 

ЭП, Т, З, ЧИ

140.           

34.               

Обобщение и система­тизация знаний по теме «Умножение и деление дробей».

1

11.04

 

Э, ЭП

Вычислять значения числовых выра­жений, содержащих дроби. Приме­нять свойства арифметических действий для рационализации вычислений. ЭП текстовые задачи, содержащие дробные данные. Ис­пользовать приёмы решения задач на нахождение части целого и целого по его части

141.           

35.               

Контрольная работа № 10 по теме: «Умножение и деление дробей»

1

14.04

 

Э

Глава 10

Многогранники 

11

 

14.04

 

 

142.           

1.                   

Геометрические тела. Многогранники.

1

15.04

 

ЭП, Т, З, ЧИ

Распознавать на чертежах, рисун­ках, в окружающем мире много­гранники. Читать проекционные изображения пространственных тел: распознавать видимые и невидимые рёбра, грани, вершины. Копировать многогранники, изображённые на клетчатой бумаге, осуществлять самоконтроль, проверяя соответ­ствие полученного изображения за­данному. Моделировать многогран­ники, используя бумагу, пластилин, проволоку и др. Исследовать свой­ства многогранников, используя экс­перимент, наблюдение, измерение, моделирование. Описывать их свой­ства, используя соответствующую терминологию. Сравнивать много­гранники по числу и взаимному рас­положению граней, рёбер, вершин

143.           

2.                   

Изображение пространственных тел.

1

16.04

 

ЭП, Т, З, ЧИ

144.           

3.                   

Параллелепипед

1

17.04

 

ЭП, Т, З, ЧИ, П http://karmanform.ucoz.ru/5_klass/parallelepiped.rar

Распознавать на чертежах, рисун­ках, в окружающем мире параллеле­пипед и пирамиду. Называть пира­миды. Копировать параллелепипеды и пирамиды, изображённые на клет­чатой бумаге, осуществлять само­контроль, проверяя соответствие по­лученного изображения заданному. Моделировать, используя бумагу, пластилин, проволоку и др. Опреде­лять взаимное расположение граней, рёбер, вершин параллелепипеда. На­ходить измерения параллелепипеда. Исследовать свойства параллелепи­педа и пирамиды, используя экспе­римент, наблюдение, измерение, мо­делирование. Описывать их свой-ства, используя соответствующую терминологию. Формулировать утверж­дения о свойствах параллелепипеда, пирамиды, опровергать утвержде­ния с помощью контрпримеров.

145.           

4.                   

Куб.

1

18.04

 

ЭП, Т, З, ЧИ

146.           

5.                   

Пирамида.

1

21.04

 

ЭП, Т, З, ЧИ

147.           

6.                   

Единицы объёма.

1

22.04

 

ЭП, Т, З, ЧИ

Моделировать параллелепипеды из единичных кубов, подсчитывать число кубов. Вычислять объёмы па­раллелепипедов, кубов по соответ­ствующим правилам и формулам. Моделировать единицы измерения объёма. Выражать одни единицы из­мерения объёма через другие. Выби­рать единицы измерения объёма в зависимости от ситуации. Выпол­нять практико-ориентированные задания на нахождение объёмов объектов, имеющих форму паралле­лепипеда. Решать задачи на нахож­дение объёмов параллелепипедов. Вычислять объёмы многогранников, составленных из параллелепипедов

148.           

7.                   

Объём прямоугольного параллелепипеда.

1

23.04

 

ЭП, Т, З, ЧИ

149.           

8.                   

Что такое развёртка.

1

24.04

 

ЭП, Т, З, ЧИ

Распознавать развёртки куба, па­раллелепипеда, пирамиды. Изобра­жать развёртки куба на клетчатой бумаге. Моделировать параллелепи­пед, пирамиду из развёрток. Иссле­довать развёртки куба, особенности расположения отдельных ее частей, используя эксперимент, наблюдение, измерение, моделирование. Ис­пользовать компьютерное модели­рование и эксперимент для изуче­ния свойств развёрток. Описывать их свойства

150.           

9.                   

Развёртка прямоугольного параллелепипеда и пирамиды.

1

23.04

 

ЭП, Т, З, ЧИ

151.           

10.               

Обобщение и система­тизация знаний по теме «Многогранники».

1

24.04

 

ЭП, Т, З, ЧИ

Распознавать на чертежах, рисун­ках, в окружающем мире много­гранники. Выделять видимые и не­видимые грани, рёбра. Изображать их на клетчатой бумаге, моделиро­вать, используя бумагу, пластилин, проволоку и др. Характеризовать взаимное расположение и число эле­ментов многогранников по их изо­бражению. Исследовать многогран­ники, используя эксперимент, наблюдение, измерение, моделирова­ние. Использовать компьютерное моделирование и эксперимент для изучения свойств пространственных тел. Описывать их свойства. Вычис­лять объёмы параллелепипедов, ис­пользовать единицы измерения объ­ёма. Решать задачи на нахождение объёмов параллелепипедов.

152.           

11.               

Контрольная работа № 11 по теме: «Многогранники»

1

25.04

 

Э, ЧИ

Глава 11

Таблицы и диаграммы

9

 

 

П Анапа 2012, Анапа 2013

 

153.           

1.                   

Как устроены таблицы.

1

28.04

 

ЭП, ЧИ

Знакомиться с различными видами таблиц. Анализировать готовые таб­лицы; сравнивать между собой представленные в таблицах данные из реальной практики. Заполнять простые таблицы, следуя инструкции

154.           

2.                   

Чтение таблиц.

1

29.04

 

ЭП, ЧИ

155.           

3.                   

Составление  таблицы

1

30.04

 

ЭП, ЧИ

156.           

4.                   

Столбчатые диаграммы, чтение и построение столбчатых диаграмм.

1

02.05

 

ЭП, Т, З ,ЧИ

Знакомиться с такими видами диа­грамм, как столбчатые и круговые диаграммы. Анализировать готовые диаграммы; сравнивать между собой представленные на диаграммах дан­ные, характеризующие некоторое ре­альное явление или процесс. Строить в несложных случаях простые столб­чатые диаграммы, следуя образцу

157.           

5.                   

Круговые диаграммы, чтение круговых диаграмм.

1

05.05

 

ЭП, Т, З, ЧИ

158.           

6.                   

Примеры опросов общественного мнения.

1

06.05

 

ЭП, ЧИ

Знакомиться с примерами опроса об­щественного мнения и простейшими способами представления данных Проводить несложные исследования общественного мнения, связанные с жизнью школы, внешкольными заня­тиями и увлечениями одноклассников: формулировать вопросы, выполнять сбор информации, представлять её в виде таблицы и столбчатой диаграммы

159.           

7.                   

Сбор и представление информации.

1

07.05

 

ЭП, Т, З, ЧИ

160.           

8.                   

Обобщение и система­тизация знаний. Защита проекта по теме: «Сбор и представление информации»

1

08.05

 

ЭП

Анализировать данные опросов об­щественного мнения, представлен­ные в таблицах и на диаграммах, строить столбчатые диаграммы

161.           

9.                   

Контрольная работа № 12 по теме: «Таблицы и диаграммы»

1

12.05

 

ЭП, ЧИ

Глава12

Повторение и итоговый контроль

9

 

 

 

 

162.           

1.                   

Действия с натуральными числами.

1

13.05

 

ЭП, Т, З

Сравнивать и упорядочивать нату­ральные числа, обыкновенные дро­би. Округлять натуральные числа. Вычислять значения числовых вы­ражений, содержащих натураль­ные числа и дроби, находить квад­рат и куб числа. Применять разнообразные приёмы рационали­зации вычислений.  Решать задачи, связанные с делимостью чисел.  Ре­шать текстовые задачи арифмети­ческим способом на разнообразные зависимости между величинами. Использовать приёмы решения за­дач на нахождение части целого, целого по его части. Выражать од­ни единицы измерения через дру­гие. Изображать с использованием чертёжных инструментов на нелино­ванной и клетчатой бумаге отрезки, ломаные, углы, окружности, много­угольники (в том числе, треугольни­ки и прямоугольники), многогран­ники (в том числе, параллелепипед и пирамиду). Описывать фигуры и их свойства, применять свойства при решении задач. Читать проекционные чертежи многогранников. Распознавать развёртки куба и па­раллелепипеда. Измерять и сравнивать длины отрезков, величины углов. Находить периметры многоугольников, площади прямоугольников, объёмы параллелепипедов. Выражать одни единицы измерения длин, площадей, объёмов через другие

163.           

2.                   

Делимость чисел.

1

14.05

 

ЭП, Т, З

164.           

3.                   

Сложение и вычитание дробей.

1

15.05

 

ЭП, Т, З

165.           

4.                   

Умножение и деление дробей.

1

16.05

 

ЭП, Т, З

166.           

5.                   

Итоговая контрольная работа №13

1

19.05

 

Э

167.           

6.                   

Углы и многоугольники.

1

20.05

 

ЭП, ЧИ

168.           

7.                   

Треугольники и четырехугольники.

1

21.05

 

ЭП, ЧИ

169.           

8.                   

Многогранники.

1

22.05

 

ЭП, ЧИ

170.           

9.                   

Урок-игра по повторению.

1

23.05

 

ЭП, ЧИ

ИТОГО

170

 

 

13 к/р

 

 

 

Обозначения:

Электронное приложение к учебнику. - Москва: Просвещение, 2012.

ЭП

Бунимович Е.А. Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс: тетрадь – тренажер. / Е.А. Бунимович и др. - Москва: Просвещение, 2012.

Т

Бунимович Е.А. Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс: задачник – тренажер. / Е.А. Бунимович и др. - Москва: Просвещение, 2012.

З

Чертежные и измерительные инструменты: карандаш, линейка, циркуль, транспортир, ластик.

ЧИ

Сафонова Н.В. Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс: тетрадь - экзаменатор. / Е.А. Бунимович и др. - Москва: Просвещение, 2012.

Э

Презентации

П

 

Календарно-тематическое планирование по математике с УУД, 5 класс.(УМК «Сферы» Е.А. Бунимович и др.)

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Календарно-тематическое планирование по математике с УУД, 5 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Теолог

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 896 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.09.2015 852
    • DOCX 467.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Дубина Тамара Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Дубина Тамара Леонидовна
    Дубина Тамара Леонидовна
    • На сайте: 9 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7276
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Развитие предметных навыков при подготовке младших школьников к олимпиадам по математике

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 41 человек из 15 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель математики в начальной школе

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 125 человек из 43 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель математики и информатики

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 678 человек из 78 регионов

Мини-курс

Галерейный бизнес: медиа, PR и cотрудничество

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методология и организация образовательного процесса по информатике

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Возрастные кризисы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 15 регионов